摘要：但愿该篇《记叙文写作技巧5篇》对各位同学的作文写作有指导意义。如果你想查看更多作文范例，请点击这里！
篇一：记叙文写作技巧_7100字记叙文写作技巧
记叙文构思六“一”诀
1.一槌定音的开头。即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回记我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句“得到母亲去世的消息，我很悲痛”交代写作缘由，次句先以“我爱我母亲”定下感情基调，再用“特别是她勤劳一生”表明叙事线索，后用“很多事情是值得我永远回忆的”点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
2.一线串珠的结构。即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
3.一波三折的情节。“文似看山不喜平”。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭述后，怒火中烧，要“打死了那厮再来”时，情节陡起，似乎高潮即将到来，但作者却巧妙地让史进、李忠两个“三次五回劝得他住”。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，“径到状元桥来”，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺
前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。简单的一个鲁提辖拳打镇关西的故事，写得如此精彩，情节的一波三折功不可没。
4.一字传神的细节。人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发“于是往来的摸了一回，直起身来说道：”偷我们的罢，我们的大得多呢。‘“。阿发”往来的摸“，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童真，传达出作者对他的敬佩喜爱；鲁迅《孔乙己》写孔乙己”从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的“。这里的”摸“，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒、遭遇悲惨的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为”摸“字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。
5.一语反复的扣题。文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》有这样三个板块扣题：一是开头，在抒写自
己在朝鲜的感受后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是可爱的吗”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。
6.一箭双雕的收尾。就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：”驿路梨花处处开‘。“这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
近年来流行的话题作文，多是体裁自选，从阅卷整体得分的实际效果看，写记叙类文体容易拿高分。下面几种写法很是“讨巧”，建议考生在考场择而用之。
记叙类文体的几种“讨巧”写法
一、用题记（后记）昭示文章内容
题记，写在文章题目下面的文字。后记，写在文章正文后面的文字。多为扼要说明文章的内容或主旨，有的只是引用经典的名人名言。用题记（后记）昭示文章内容（起着贯串全篇的思想红线作用），一方面可防止自己行文时偏离中心，一方面有利于读者抓住文章中心，另一方面还能使阅卷老师眼睛一亮，一举三得，何乐而不为之？
二、文章中有三五个小标题
文章有小标题（也有用标号的），思路清晰，结构谨严，层次分明。文章有小标题后，每个标题下都有独立的故事或是场面描写，这样容易采用蒙太奇式笔法，宕开思维，超越时空，一方面可以从不同角度、维度来诠释中心，一方面可以显出使用材料的丰富多彩，另一方面较易完成1000字的规定字数。
三、语录体（聊天式笔法）
对话式语录体文章比较适合现在喜欢上网聊天的中学生。一方面用第一人称行文利于直抒胸臆，表达心声，一方面利于进行讨论展开话题，笔法轻松活泼，另一方面可设置多方对话，延展自如。
书信体也是一种对话。书信体比较正式、坦诚、庄重，给人以信任感，也利于表达自己的心情，因它是心灵的交流。切忌把书信写成无事呻吟的流水账。此外，书信格式中的“此致”“敬礼”位置必须正确，“此致”要空两格，“敬礼”写在下一行顶格。
四、小小说
小小说又称微型小说，是文学创作中的“轻骑兵”，越来越受考生的欢迎。与小说相比，它“五脏”俱全且简捷明快。小小说的
构思必须匠心独运，要讲求“平中见奇”——小中见大出深意；讲求抑扬的策略——可先抑后扬也可先扬后抑；讲求呼应的策略——过渡衔接自然顺畅；讲求布局的策略――行文要有一定的逻辑顺序，思路清晰连贯；讲求起伏的策略——一波三折引人入胜；当然，结尾要出人意外。
还可以写剧本、小品等，但不可强不能而为之。考场选用文体的总原则是能发挥自己的写作机智和写作特长。
描写景物的“五个结合”
一、“定”要与“移”结合
人们观察、描写景物往往处在一个“定点”的位置来进行，而这是远远不够的。景物是丰富多彩、变化多端的，即使表现同一事物，立足点、角度不同，呈现的面貌、效果也各不相同。随着观察点的变换，迥然不同的景物就会扑面而来，千姿百态的景象就会呈现在面前。因此，这就需要把定点与移动观察结合起来。
如何采用定景换点法描写景物呢？
首先要把观察点的变化情况交代清楚，使读者知道是在什么地方观察到的。
其次在交代观察点时，要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。
如作家老舍《济南的冬天》一文中，由定点到移步换景，即从城内写到城外山村雪后的景色，在不同的观察点，描写了济南冬天不同的特有美景。写城内又从不同角度，即从俯视的角度写阳光下的济南，从仰视的角度，写小雪点染下的山景。这样济南美景的整体感就凸现出来了，这就生动形象地再现出冬天济南“温晴”的特点。
二、“虚”要与“实”结合
“实”景即指看得见、摸得着的景物，也就是能感知到的现实之景。“虚”景即指未出现之景，也就是联想、想象之景。以眼前之景引发联想凸现出已逝之景，未来之景，或引发想象，创造出新景象，并将不同时空领域的景物糅合在一起描写，这就是虚实相生法。虚实结合地描述景物，能使所描之景更形象，能使作品富有立体感，同时达到深远境界。
因此，在“实写”之时，要适当进行“虚写”。比如：《雨中》一文有这样一段景物描写：“水淋淋的马路，像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘。过往的车辆，就像水波里穿梭的小船”。作者由眼前的“马路”、“车辆”，联想到“绸带”、“小船”，这种虚实相间，使被描写的景物更加形象。再如：朱自清的《春》一文，由果园中满树的果花，想到“仿佛树上已经满是桃儿、杏儿，梨儿”。这种由实到虚，再造出新画面，使景物更加神奇美丽，使文章的境界开掘更深。
三、“动”要与“静”结合
静景和动景是客观存
在的。高山、花草、树木及建筑物等，在我们平时的观察中往往是处于静止的状态，而聚散的云彩，风雨中摇曳的花朵、树叶和小草等却处于活动、变化的状态。我们观察景物时，既要注意它的静态，又要注意它的动态。若只写静景，就很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。动笔时，需把这两者结合起来，静中有动，动中有静，两相对比，相互映衬，这样绘景才会生动、活泼，写出的文章方能情趣盎然。
例如有一篇题为《傍晚》的文章，小作者写被晚霞笼罩着的府山顶、树和望海亭，它们是“静”的，而望海亭上空飘动的云彩却是“动”着的，它们“一会儿像人，一会儿像狗，不一会儿又变成了一匹奔驰着的枣红马，再过一会儿又变成了一只引颈鸣啼的雄鸡……”小作者把动态和静态结合起来描写，静态美和动态美交相辉映，把晚霞描述得十分可爱。
四、“浓”要与“淡”结合
苏东坡曾在一首诗中写道：“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”。这一审美观念告诉我们：描摹景物不可只“浓”或只“淡”，而应该“浓”和“淡”相配适宜得当。“浓”就是要浓墨重彩，即对景物的某一部分进行精雕细刻，“淡”就是轻描淡写，即用简洁、质朴的语言勾画出景物的特征。怎样做到“浓”和“淡”相宜呢？“浓”绝不是事无巨细都需花费笔墨，“淡”也绝非都寥寥数笔，简笔勾勒，而应该根据主题的需要，分清主次，恰如其分地进行选择。对于那些与主题或所要表达的情感关系密切的景物要泼墨浓洒，也就是调动多种感觉器官进行观察，从性质、形态、大小、色彩、声响、滋味等方面着力描绘，使之鲜明、具体和生动。与主题有着间接关系的则要淡墨勾勒，使之简洁、传神。
比如：朱自清的散文《春》，作者先抓住春山、春水和春日的特点，简笔勾勒，传神地勾画出了春景的轮廓。接着浓抹了春草、春花、春风、春雨和迎春图。在描画春风图时，为突出春风的和煦、芳香和悦耳，首先借助触觉写“像母亲的手抚摸着你”，其次，借助嗅觉写“新翻的泥土的气息”，“青草味儿”，“花的香”，最后借助听觉写鸟儿“清脆”、“宛转”的鸣声，牧童“嘹亮”的短笛声。这样，从多方面，把无形、无色的春风写得有声有味，具体生动，美妙感人。
五、“景”要与“情”结合
景物是客观的，但若不能给“景”自然地烙上“情”印，这样的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的。其实描摹景物的过程本身是写作主观感受的过程，正如王国维所说“一切景语皆情语”。景与情是密
切相关的，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。这就要让景与情有机融合，只有在描绘客观景物的同时，把自己的喜怒哀乐等感情融注到作品中去，才能使读者产生共鸣。
那么如何为情感的抒发找好“婆家”使之达到情景交融的境界呢？
关键要挑选好景物，所选取的景物具有的特点必须与作者抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，正所谓“亮景写喜情，暗景写悲情”。例如：鲁迅在《故乡》第五段中，他是这样描写故乡的：“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着……”这枯萎的野草，没能享受阳光雨露，在寒风的摧残下，只能是“断”了，“抖”着，一个“断”字，何等伤痛；一个“抖”字，何等凄惨；由静到动，何等传神。此情此景，“我”心伤故乡之情，已跃然纸上。在写景的字里行间，自然渗透感情，景与情可谓是有机交融。
“五大绝招”让你笔下的人物写得鲜活起来
写文章离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉。怎样才能把笔下的人物写得鲜活起来呢？
第一招：正面描写
正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。写肖像是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像要善于抓特征，生动逼真，以形传神，刻画思想性格。如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。寥寥几笔，就绘出了她的外貌特征，通过这个特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。写语言要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”对话巧妙，无需描写人物的模样，就能使读者好像目睹了说话的那些人。
鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》，通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前。直接写心理，不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得以深刻揭示。如鲁迅的《一件小事》，当作品中的“我”看到车夫送老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于
要榨出皮袍下藏着的‘小’来。”按正常的视觉形象，应该是近大远小，而在“我”的感觉里，却一反正常的视觉形象，是“愈走愈大”，用连续转动的镜头更换画面，突出车夫形象的高大。“大”形成威压，榨出“小”，在纯真的车夫面前，“我”自惭形秽。这种内心活动的直接描写，深刻地揭示了一名知识分子在“一件小事”中心灵的震动和觉醒，对“我”思想性格的塑造起灵魂作用。
第二招：侧面描写
侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无显明特点的事物。如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。
如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。又如《范进中举》一文中对范进中举时的描写一连进行了三次侧面描写。一写众人的看法：“原来新贵人欢喜疯了。”一语点破发疯的原因。二写为范进治疯。报录人出主意，提出治病的药方——打掉范进的欢喜，只说并不曾中；胡屠户执行，打范进的嘴巴，并凶神似的说：“该死的畜生！你中了什么？”疯是欢喜得痰迷心窍，是心病，治心病就是从侧面烘托出范进中毒之深，醉心于科举、功名而不可自拔。这就从深一层次进行揭露。三是胡屠户打范进嘴巴时众人和邻居的反应：“忍不住的笑。”三个方面从不同角度刻画了范进追求功名利禄可怜、可鄙、可悲、可笑的形象。多角度地对人物加以刻画，人物的个性特征就得到充分的展示。
第三招：简笔勾勒
简笔勾勒就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。运用这种技法，应“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，以少许的笔墨取胜。如《一面》中描绘的鲁迅肖像：“黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”瘦，直直的头发，隶体“一”字似的胡须，抓住人物肖像的这些特征几笔勾勒，一位健康被艰苦工作毁坏
的老战士的坚毅形象就突现在眼前。
第四招：工笔细描
工笔细描着力于精雕细刻，用细腻的笔法雕刻人物，使所描写的对象纤毫毕现，给人以真切的感受。老舍《牺牲》一文中有这样一段描写：“他的脸，在我试问他的时候，好像特别的洼了。从那最洼的地方发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。他的眼，本来就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿佛要完全藏起来。他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下，耳根有点动，似乎是把心中的事严严地关住，惟恐走了一点风。然后，他的眼忽然发出些光，脸上那层黑影渐渐地卷起，都卷入头发里去。‘真哪！’他不定说什么呢，与我所问的没有万分之一的关系。他胜利了，过了半天还用眼角撩我几下。”作者对人物的脸、眼、牙作了精细的描写，脸洼到什么状况，眼深藏到什么程度，牙严严地关到什么情况，一笔一笔细雕，把这个人物深藏自己的阴冷的性格刻画得惟妙惟肖。
第五招：细节描写
细节描写就是指某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。它是文学作品完整地描绘人物性格、事件发生和环境景物的一种不可缺少的手段。
如契诃夫的《变色龙》中有一个精彩的细节描写，这就是主人公奥楚蔑洛夫身上穿的新的军大衣的穿、脱、穿的描写。这个细节不影响故事情节的发展，但在刻画人物上很起作用。
主人公一出场穿的就是新的军大衣，暗示出这个警官是刚爬上去的；随着狗主人的不同而一再更换对狗的称呼、对狗的褒贬时，这件军大衣大起作用。警官听首饰匠赫留金告狗咬人的状后俨然要严惩“罪犯”，但一听说是将军家的狗时，立刻态度大变，说：“席加洛夫将军？哦！……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”于是，掉转话头，指责赫留金。人群中议论狗，说不是将军家的狗，警官又大发议论，要好好教训“罪犯”，又听说“没错儿，将军家的”结论时，大衣又发挥作用了——“哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺冷……你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。”脱了的大衣又穿了起来。最后真情大白，狗的主人是将军哥哥。于是，警官恐吓赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹紧大衣，穿过广场径自走了。
这个细节贯串全文，多方面刻画人物的思想性格。出场穿新的军大衣，显示警官的耀武扬威的气焰；变化无常的过程中，军大衣一会儿脱，一会儿穿，为自我解嘲作阶梯，生动地反映出警官对权势显赫的将军的恐惧
，趋炎附势、媚上压下的狗类性格显露；狗咬人的案件不了了之，警官“裹紧大衣”走了，恐吓赫留金是虚张声势，灰溜溜地走是实质，趋炎附势的狗性决定了他不敢也不能公正地断这个案子，只能溜走。一件军大衣的细节描写，成了警官变色的保护物，成了贯串全文的思想性格的侧面写照，在文中发挥的光和热难以估量。
鲜活笔下人物“五大绝招”，可根据人物塑造，选用一种方法，也可多种方法综合运用。怎样运用才能取得良好效果，关键在于平时观察能否细致入微，自己有无独特的感受。
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篇二：记叙文写作技巧_2800字记叙文写作技巧
一、作文的文体与类型 作文的文体与 文体 的了解
作文的文体与类型
• 初中重点学习的几种文体是：记叙 初中重点学习的几种文体是： 说明文、议论文、（ 、（话题作 文、说明文、议论文、（话题作 文）。 • 这些作文从题目上看又可以分成全 这些作文从题目上看又可以分成全 命题作文、半命题作文、 命题作文、半命题作文、自由命题 作文。 作文。 • 从是否给出材料，又可分为材料作 从是否给出材料，又可分为材料作 文和非材料作文。 文和非材料作文。
二、记叙文写作技巧
一种体裁
何谓记叙文？ 何谓记叙文？
• 以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包 记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包 括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包 括记叙性的文学作品，如散文、小说等， 括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记 括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记 叙事、写景、状物为主， 人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的 人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和 描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、 描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、 报告文学、游记、日记、参观记、回忆录， 报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以 及一部分书信等。 及一部分书信等。 • 记叙文的六 要素 ，即时间、地点、人物、事 记叙文的六剧情介绍那样的简单叙 述，中间要加入环境描写及人物外 动作、语言、心理描写， 貌、动作、语言、心理描写，能力 好的同学再来些远近相衬、 好的同学再来些远近相衬、动静相 映、侧面烘托、环境渲染、五觉描 侧面烘托、环境渲染、 使文章细腻、动人。 写，使文章细腻、动人。
3.精 精
• 对于一般的同学来说，“精”体现 对于一般的同学来说， 一般的同学来说 在： • （1）选择自己最拿手的内容； ）选择自己最拿手的内容； • （2）写出自己最好的字； ）写出自己最好的字； • （3）采用自己最顺手的结构（总分 ）采用自己最顺手的结构（ 结构或顺叙方式）， ），力求发挥好自 结构或顺叙方式），力求发挥好自 己的水平。 己的水平。
高水平的“ 高水平的“精”
• （1）选择较有新意的，又是自己有把握写好 ）选择较有新意的， 的内容； 的内容； • （2）有漂亮的书写； ）有漂亮的书写； • （3）精心地安排好开头和结尾，适当地采用 ）精心地安排好开头和结尾， 倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、 倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小 见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、 见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物 喻志、以物喻人的方法方式结构文章； 喻志、以物喻人的方法方式结构文章； • （4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、 ）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、 反复、排比、反问等手法，恰当地运用成语、 反复、排比、反问等手法，恰当地运用成语、 引用格言名句，增添文采。 引用格言名句，增添文采。
四个流程
（保住基本分）
1.审清题意 审清题意
• 千万注意，题意审不好，来个文 千万注意，题意审不好， 不对题，那就麻烦了！ 不对题，那就麻烦了！应该先花 2~3分钟看看作文题，然后再开 分钟看看作文题， 分钟看看作文题 始答基础知识题目。 始答基础知识题目。
2.立好中心 立好中心
立好中心， 立好中心，至少知道自己想 说什么，是喜欢、是厌恶？ 说什么，是喜欢、是厌恶？是 感动、是反对？是快乐、 感动、是反对？是快乐、是痛 是哲理、是深情？是赞扬、 苦？是哲理、是深情？是赞扬、 是批评？ 是批评？……用一句话把它写 用一句话把它写 在草稿纸上。 在草稿纸上。
3.选好材料 选好材料
• 符合题目要求的、自己最熟悉的、能够 符合题目要求的、自己最熟悉的、 写好的事。 写好的事。
4.写好提纲 写好提纲
• （1）用一句话写出中心内容和主题。 ）用一句话写出中心内容和主题。 • （2）分清开头、中间、结尾各写什么。 ）分清开
头、中间、结尾各写什么。 • （3）打好开头、结尾的细稿，以及每段 ）打好开头、结尾的细稿， 的开头句。 的开头句。
五项技巧
（赢得感情分）
1.有一个灵活的头脑 有一个灵活的头脑
• 造句法、筛选法、换题法。 造句法、筛选法、换题法。
2.有一张可爱的脸蛋 有一张可爱的脸蛋
• 书写要工整，自己的字能够写多好就 书写要工整， 必须写多好，不要使用涂改液， 必须写多好，不要使用涂改液，不要 随意修改，特别是开头、 随意修改，特别是开头、结尾和段落 的开头句，最好不要修改。 的开头句，最好不要修改。
3.有一双闪亮的眼睛 有一双闪亮的眼睛
• 好的文题等于成功了一半。 好的文题等于成功了一半。
4.有一身漂亮的衣装 有一身漂亮的衣装
• • • • 1）一个最拿手的题材（适合自己）； （1）一个最拿手的题材（适合自己）； （2）一个好故事（好布料）； ）一个好故事（好布料）； （3）一个好结构（好设计）； ）一个好结构（好设计）； （4）一口流畅、优美的语言（好花纹、好 ）一口流畅、优美的语言（好花纹、 色彩）。 色彩）。
5.有几件精美的饰品： 有几件精美的饰品： 有几件精美的饰品
（1）倒叙、描写、引用开头（好发型）； ）倒叙、描写、引用开头（好发型） （2）结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞 ）结尾：议论反问式、含蓄余味式、 美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、 美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、 联想做梦式、决心号召式（名鞋） 联想做梦式、决心号召式（名鞋）； （3）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟）； ）名言名句名作的恰好点缀（钻石哟） （4）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）。 ）用景物描写渲染气氛（如梦的纱巾）
六个大忌
（莫丢冤枉分）
一忌潦草涂改： 一忌潦草涂改：
• 书写要端正，千万别连文题都改， 书写要端正，千万别连文题都改， 只改明显的错别字，将错就错， 只改明显的错别字，将错就错，能 够不改的就不改。 够不改的就不改。
二忌过短过长： 二忌过短过长：
• 字数一定要足，字数不足，写得再 字数一定要足，字数不足， 好也很难得高分；字数不能太多， 好也很难得高分；字数不能太多， 不要超出试卷中的作文纸， 不要超出试卷中的作文纸，万般无 奈之下，也只能在2行以内 行以内。 奈之下，也只能在 行以内。
三忌开头议论
• 还不如开门见山、直接点题的好， 还不如开门见山、直接点题的好， 能来点环境描写，就先来点。 能来点环境描写，就先来点。
四忌分段太少
• 4~6段为好，千万别少于3段。 段为好，千
万别少于 段 段为好
五忌文不对题
• 不说也知道会有什么后果。 不说也知道会有什么后果。
六忌选材太俗
• 别总是玩呀、救落水儿童呀、猫啊 别总是玩呀、救落水儿童呀、 狗啊…… 狗啊
篇三：记叙文写作技巧_7700字
●那么，怎样记叙好一件简单的事呢？
1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
●那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？
1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
3、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
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小猪麦兜撒
3位粉丝
2楼
有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
●那么，怎样从小事中写出深意呢？
1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
3、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
4、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家……总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。
●那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？
1、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？
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小猪麦兜撒
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3楼
其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
2、做生活的有心人。
常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。
3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。
一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
4、打开思路，扩大视野。
有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。
法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。
罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
●那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
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小猪麦兜撒
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4楼
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然，文章就会显得支离破碎。所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
1、由这件事转到另一件事时需要过渡。
2、记叙的时间发生变化时需要过渡。
3、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
4、运用插叙时的起止处需要过渡。
●一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况：
1、文题照应。在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
2、首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
3、前后照应。在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
写文章应该怎样开头？怎么结尾？谁也不会带着这个问题去问警察，因为警察不是教语文的，跟他关系不大。然而有一则外国幽默，却说有人向警察请教作报告的诀窍，而这个警察终于谈出“门道”来了。
现将全文摘抄如下：
有人向警察请教作报告的诀窍，警察说：“作报告时，首先要有信心，报告的开头要像逮捕犯人一样，富于戏剧性；报告中间要像审讯犯人一样有条不紊；报告的结尾要像宣判一样简洁明快。”
看了这则幽默，同学们可能会捧腹大笑，有的笑那个“向警察请教作报告”的人，是向聋子借听力，是向盲人问路；有的笑那个警察是：“不懂装懂，胡说八道。”其实，那位外国警察谈的作报告的诀窍也一样适用于写文章，所谓开头要“富于戏剧性”，就是说开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快”，就是说结尾要干脆有力。
●做到“开头漂亮”的主要途径是：
1、叙述好事件的起因。如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
2、描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
3、激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？
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小猪麦兜撒
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5楼
开门见山，点明题旨。如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
●做到“结尾有力”的主要途径是：
1、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：
下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
2、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
3、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
4、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
指导学生阅读记叙文应抓住以下几方面：
一.各种表达方式。
（1）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
（2）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
（3）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（4）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
二.线索及作用
文章线索的安排通常有以下几种形式：
1、以主题为线索。 2、以人物为线索。 3、以事物为线索。 4、以中心事件为线索。 5、以“情”为线索。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
三.记叙顺序及作用
1、顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
四、怎样分析记叙文的写作特色？
1、分析文章的表达方式。以记叙为主，综合运用描写，抒情，议论等表达方式。
2、分析文章的顺序与结构。记叙文常用的顺序有顺叙、倒叙和插叙。
3、分析文章的表现手法。记叙文常用的表现手法有对比烘托法、欲扬先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。
4、分析文章的语言特色。记叙文在语言的运用上有两种类型，一是朴实无华，二是优美生动。分析时应把握不同类型的语言特色，还要结合作者的感情和态度。
可从下列语句中选择：
朴实无华、形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。
五、某句话在文章中的作用是什么？
结构方面：总领全文、总结上文、为下文作铺垫、引起下文、承上启下、线索、照应前文。
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小猪麦兜撒
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6楼
内容方面：点明中心、深化主题。（需结合具体内容来讲）
第一段的作用:
环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫
其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫
六、常用的表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
七、怎样体会作者的态度、观点和感情？
可以从以下几方面分析：1、分析文章的题目 2、分析文章的开头 3、分析文章的结尾 4、分析文章的抒情议论段落 5、分析写作背景和写作意图
概括记叙文的中心有一些常用的格式：
本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。
八、写作手法及作用？
（1）拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题（具体）。
（6）衬托（侧面烘托）手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）
使情节完整、结构严谨、中心突出。
九、修辞方法及作用
（1）比喻:运用了……的修辞,生动形象地写出了……
（2）拟人：运用了……的修辞,生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比:增强语势,条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了……
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：引人注意与思考，引出下文,承上启下。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量.
(9) 引用:增强语言说服力
注：必须结合相关语句分析。
十、小说的三要素？
1、完整的故事情节、生动的人物形象、人物活动的具体环境
2、情节可分为：（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)
3、分类：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）
4、环境描写的作用有：（1）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛（3）烘托人物心理或烘托人物形象（4）推动故事情节的发展（为下文作铺垫）
5、描写的种类: 正面描写、侧面描写、环境描写、场面描写、细节描写、人物描写（外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写）
6、续写小说结尾：按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，
十一、表现手法（写作方法）
借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融、以小见大、铺垫、烘托、衬托、对比、象征、人称，虚实结合、欲扬先抑（欲抑先扬）、卒章显志、联想、想象、正面描写、侧面描写、直接抒情、间接抒情、照应、巧设悬念、夸张、比喻、拟人、叙述、描写、抒情、讽刺等等。
十二、散文的一般知识
1 如何概括抒情散文的中心？主要内容+思想感情
（1）借景抒情的散文：运用“描写了……抒发了……”格式
（2）借物喻人的散文：运用“描写了……赞美了……”格式
（3）托物言志的散文：运用“描写了……启示了……”格式
2、艺术表现手法：借景抒情、托物言志、动静结合的手法、寓情于景、情景交融
3、散文经常运用：想象（无中生有）、联想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托义于物）、衬托（以他体陪衬本体的方法）、对比。
篇四：记叙文写作技巧_5500字记叙文写作技巧
写好语言，传神出彩
1、符合人物的身份和性格 2、抓典型化的语言 ……窃书 孔乙已： “窃书不能算偷……窃书！……读书人 孔乙已： 窃书不能算偷……窃书！……读书人 的事能算偷么？ 的事能算偷么？” 曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我”。 曹操： 宁我负天下人，勿天下人负我”
语言描写的特殊技巧
1、只言片语勾轮廓
有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征， 有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他的性格特征，袒露他的内心 世界。 荷花淀》 女人没有说话，过了一会，她才说： 你走，我不拦你。 世界。如 《荷花淀》：女人没有说话，过了一会，她才说：“你走，我不拦你。 家里怎么办？”丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线，女人的识大 家里怎么办？ 丈夫一贯积极向上，这次又第一个报了名要上前线， 舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。 体、舍不得、生小怨的复杂心理活动一句话便写出。
2、写出说话的神态
笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、 笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、 声色俱厉、斩钉截铁……地说 声色俱厉、斩钉截铁……地说 ……
语言描写的注意事项 语言描写的注意事项
在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说” 在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、“某某说”地一 某某说” 说到底。 说到底。
下面是某一学生的语言描写。 下面是某一学生的语言描写。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了， 谁踢坏的？ 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣 嘴滑舌，帮腔作势、混淆是非； 嘴滑舌，帮腔作势、混淆是非；高芳芳 乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董 乱鬼董小天说： 没看见。 旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： 正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱， 正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱， 小天踢的。 董小天不承认。老师说： 还有谁看见的”“没看见。 ”“没看见 小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的”“没看见。”李星说 胆小怕事， 胆小怕事，各自的思想境界以及性格特 点活灵活现。 点活灵活现。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼： 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼： 谁踢坏的？
捣乱鬼董小天斜着眼 冷笑着： 鬼知道， 斜着眼， “谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有 人叫我一定要看好门？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： 人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高 ……，开了窗，好通风。 芳芳。 是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚， 芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚， 用力一踢。 董小天脚一跺 脚一跺： 大白天别说梦话！你小心点， 用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要 诬陷好人！”“我才不瞎说呢 大家都看见的。你凭什么， 我才不瞎说呢， 诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏 还要耍嘴。 老师说： 还有谁看见的？”“我 ……没看 事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看 李星使劲地咽了一口水 神情恍惚。 使劲地咽了一口水， 见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
示例
写好肖像，以形传神
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、 肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、 表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、 表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、 身份、经历，表现人物的特征。 身份、经历，表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：我 故乡》中的杨二嫂： 吃了一吓， 赶忙抬起头， 吃了一吓 ， 赶忙抬起头 ， 却 见一个凸颧（ n)骨 见一个凸颧 （ quán) 骨 ， 薄嘴 唇 ； 两手搭在髀 (bì) 间 ， 没 有系裙， 张着两脚， 有系裙 ， 张着两脚 ， 正像一 个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。 ——由这个外貌特征可 —— 由这个外貌特征可 以粗知她尖酸刻薄的性格。 以粗知她尖酸刻薄的性格。
写肖像，一定要学会“画眼睛” 写肖像，一定要学会“画眼睛”
一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的 内心变化。 祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神， 内心变化。《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了 祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。 祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。二是要让人物的眼睛反映出人物 的年龄、个性和不同的情绪孩子的眼睛可以是“ 的年龄、个性和不同的情绪孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样 而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑， “，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧
桑，或 是沉静平和慈祥，或睿智深遂。 是沉静平和慈祥，或睿智深遂。
成功登顶
望穿秋水
无尽忧郁
淡定从容
演练现场： 演练现场
用一句话描写这幅图里饱经沧桑 父亲的外貌， 父亲的外貌，要求用上修辞
父亲老了，黑苍苍的脸上， 布满了刀刻般的皱纹， 父亲老了，黑苍苍的脸上， 布满了刀刻般的皱纹， 开裂的嘴唇 似乎在诉说着生活 手中捧着粗劣的碗 ， 的艰辛与磨难。 的艰辛与磨难。
写好动作，展示个性
一个人的所作所为， 一个人的所作所为，是他思想性格的具体 表现。 行动描写生动， 能准确地传神， 表现 。 行动描写生动 ， 能准确地传神 ， 达到形 神兼备的佳境。 动作描写一要显示人物性格 ， 神兼备的佳境 。 动作描写 一要显示人物性格， 二要符合生活真实。 切忌不能空洞、 抽象、 二要符合生活真实 。 切忌不能空洞 、 抽象 、 笼 要抓住特征， 写出个性， 统 。 要抓住特征 ， 写出个性 ， 忌面面俱到要选 择准确的动词， 写出动作的连贯性。 多用短句。 择准确的动词 ， 写出动作的连贯性 。 多用短句 。
• 动作是反映人物性格的三棱镜。 动作是反映人物性格的三棱镜。
动作描写的技巧
1、运用特写镜头
周立波的《暴风骤雨》 周立波的《暴风骤雨》写老孙头对被选中的马摔了又恨又爱 的复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。 的复杂心情，就是通过影视剧中类似特写镜头的方法完成的。“老 孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马， 孙头起来，跑到柴垛子边，担根棒子，撵上儿马，一手牵着它的嚼 一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上， 子，一手狠狠地抡起木棒子，棒子落到半空，却就扔在地上，他舍 不得打。 不得打。”
2、具体描写人物的连贯动作
《欧也妮 葛朗台》 葛朗台》 抢夺梳妆匣
老头儿身子一纵 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着 上梳妆匣，好似一头老虎扑 的婴儿。 的婴儿。 什么东西？ 着宝匣往窗前走去。 是真金！ “什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金 叫嚷， 这么多的金子！ 子”他连声叫嚷，“这么多的金子！……” 他连声叫嚷 见钱眼开 嗜财如命
示例
小说《 小说《药》中对刽子手康大叔的描写： 中对刽子手康大叔的描写：
“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人， 一手交钱，一手交货！ 一个浑身黑色的人， 站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半。 站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半。 那人一只大手，向他摊着； 那人一只大手，
向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒 那红的还一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱， 头，那红的还一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱， 抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。 抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急 起来，嚷道： 怕什么？怎的不拿！ 老栓还踌躇着； 起来，嚷道：‘怕什么？怎的不拿！’老栓还踌躇着； 抢 裹 过灯笼， 下纸罩， 了馒头， 黑的人便 过灯笼，一把 下纸罩， 了馒头， 与 扯 老栓； 一手过洋钱， 转身去了。 老栓塞 一手过洋钱， 一 ，转身去了。嘴 ； 抓 捏 捏 里 哼着说 “这老东西……” ， 这老东西……” 短句让人物动作在文章中更为明显，透过这些短 短句让人物动作在文章中更为明显， 句，读者似乎体味到了双手沾着革命鲜血的刽子手攫 取华老栓用辛劳积攒下来的洋钱时贪婪和凶狠。短句 也可以使语言更简洁，更能写出动作的过程
文采演练
用一段话描写进球后疯狂球迷的一系列动作 要求用修辞。
球入网那一霎那， 的一声， 球入网那一霎那，“噢——”的一声，整个看台都沸腾了。 的一声 整个看台都沸腾了。 有的人攥紧拳头，用脚使劲地跺地，仿佛想把那股子愤懑与 有的人攥紧拳头，用脚使劲地跺地， 跺地 不满踩进地底去，有的人脚下仿佛生着一根弹簧， 不满踩进地底去，有的人脚下仿佛生着一根弹簧，不停地往 有的人仰天长笑 笑得脸上的肌肉收缩在一起， 上跳；有的人仰天长笑，笑得脸上的肌肉收缩在一起，隆起 老高；有的人使劲舞动着大彩旗， 呼隆” 使劲舞动着大彩旗 老高；有的人使劲舞动着大彩旗，“呼隆”一下盖过你的头 顶，又“呼隆”一下掠过你的耳际。整个人群就像热分子运 呼隆”一下掠过你的耳际。 让人想起集体出巢的蜜蜂，想起锅里翻涌的稀粥， 动，让人想起集体出巢的蜜蜂，想起锅里翻涌的稀粥，想起 氢气和氯气的大爆炸。哭的，喊的，笑的，骂的， 氢气和氯气的大爆炸。哭的，喊的，笑的，骂的，充斥在空 气中的每一个角落，如山呼海啸，铺天盖地，震耳欲聋。 气中的每一个角落，如山呼海啸，铺天盖地，震耳欲聋。 有的人……, 有的人…… 有的人……, 有的人…… 有的人…… 整个人群像…… 有的人…… 整个人群像……
写好心理，倾诉心声
人生活在矛盾重重的社会中， 人生活在矛盾重重的社会中，人、物于己，悲喜 物于己， 各异：有喜、 七情” 各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情”，有 六欲” 这种种心理反应， 睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。这种种心理反应， 支配着人物的语言和行动，显示出
人物的性格精神。 支配着人物的语言和行动，显示出人物的性格精神。 于是，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘， 于是，开发人类的精神大陆，探索人物的心灵奥秘， 成为写作的基本要求。 成为写作的基本要求。
写人写面须写心。 心理描写一要真实合理， 写人写面须写心 。 心理描写一要真实合理 ， 符合人物个性深入体察人物内心， 符合人物个性深入体察人物内心 ， 二要符合文章 表达的需要。 表达的需要。
心理描写的技巧
1、人物独白展示心理
2、借梦境幻觉反映心理
示例
“推开房间，看看照出人影的地板，又站 推开房间，看看照出人影的地板， 犹豫： 脱不脱鞋？一转念，忿忿想到 想到： 住犹豫：‘脱不脱鞋？一转念，忿忿想到： ‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆 出了五块钱呢！ 再也不怕脏， 走了进去，往弹簧太师椅上一坐： 管它， 走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它， 坐瘪了不关我事， 坐瘪了不关我事，出了五元钱 ——高晓声 陈奂生上城》 高晓声《 呢。’” ——高晓声《陈奂生上城》 评析：以上的心理描写就属于直接描写式， 评析：以上的心理描写就属于直接描写式， 它非常恰当的将陈奂生患得患失、 它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私 的小农经济的心理描写了出来。 的小农经济的心理描写了出来。
示例
请想象当时情景， 请想象当时情景，从省略号处开 始续写，你准备怎么续写？ 始续写，你准备怎么续写？
……可我能够感受到妈妈并没有出去， ……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而 可我能够感受到妈妈并没有出去 好像到了我的床前， 好像到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔 的呼吸声。我微微睁开眼睛，妈妈果然站在我床 的呼吸声。我微微睁开眼睛， 她就那么站着，手里抱着一条毛毯， 前，她就那么站着，手里抱着一条毛毯，眼睛愣 愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ 愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ ……
我曾在史铁生的《我与地坛》里见过， 我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄， 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄， 《 是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱…… 是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的那是三月 里的春风对碧水的温柔， 里的春风对碧水的温柔，那是夏日里的晚霞对 ； ……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详； 呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详 嫩柳的辉映， 《我的五样》中见过，那母亲的眼神 嫩柳的辉映，…… 我曾在毕淑敏的《 我曾在毕淑敏的
我的五样》中见过， 里是一种不能割舍的珍爱！ 里是一种不能割舍的珍爱！
运用修辞画出神韵
展开联想增添内涵
总结： 总结： 语言描写——抓个性化语言，写出人物对话语 抓个性化语言， 语言描写 抓个性化语言 气和神态 动作描写——运用特写、细化动作，使人物感 运用特写、细化动作， 动作描写 运用特写 人入胜 心理描写——内心旁白、幻觉式写出人物内心 内心旁白、 心理描写 内心旁白 世界，突显人物形象。 世界，突显人物形象。
记叙文要写得好， 记叙文要写得好，描写的运 用不可或缺。记住： 用不可或缺。记住：在写记 叙文时，事是重点， 叙文时，事是重点，应占全 文的2/3， 文的 ，开头和结尾的抒情 议论要点题，要有文学美。 议论要点题，要有文学美。
篇五：记叙文写作技巧_6700字记叙文
写作技巧
巧设悬念
把文章后面将要表现的内容， 把文章后面将要表现的内容，先在前面 作一个提示，但不马上解答， 作一个提示，但不马上解答，以引起读 者的好奇兴趣， 者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切 心情，这样文章的开头， 心情，这样文章的开头，我们称为巧设 悬念。它的好处是能避免结构上的单调， 悬念。它的好处是能避免结构上的单调， 使文章的情节波澜起伏，引人入胜。 使文章的情节波澜起伏，引人入胜。
一线串珠
记叙文的线索是贯穿全文、 记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来 的一条主线， 的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个 统一、和谐的有机体。 统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材 料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串 料是一颗颗珍珠， 连起来的一条线。 连起来的一条线。 记叙文的线索主要有实物、人物、事件、 记叙文的线索主要有实物、人物、事件、 时间、地点以及以作者的思想感情等。 时间、地点以及以作者的思想感情等。无论采 取哪种线索， 取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和 体现各种材料之间的内在联系出发， 体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙 地确定。 地确定。
以小见大
以小见大， 以小见大，就是以小题材表现大主题的 方法。 方法。生活中有些材料看起来似乎很平 但却包含了深刻的意义。 常，但却包含了深刻的意义。“一滴水 也可以反映太阳的光辉” 也可以反映太阳的光辉”。只要善于透 过现象发现本质， 过现象发现本质，小材料同样能反映深 刻的主题。 一件珍贵的衬衫》 刻的主题。如《一件珍贵的衬衫》。
穿插流动
在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容， 在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容 更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。 更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。穿插流动 的手法，是插叙的一种特殊用法。如吴伯萧的《难老泉》 的手法，是插叙的一种特殊用法。如吴伯萧的《难老泉》和 翦伯赞的《内蒙访古》 前者记叙山西晋祠难老泉的景物时， 翦伯赞的《内蒙访古》，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时， 不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时， 不时穿插文史资料、传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时， 插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章的内容丰富， 插入文献和历史事实。这些插入，不仅能使文章的内容丰富， 而且增加可读性。王安忆的《 沙沙沙》 而且增加可读性。王安忆的《雨，沙沙沙》记叙一位
姑娘在 雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动， 雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次 插入这位姑娘心灵深处的意识活动， 插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来 的向往和追求，这篇文章也是运用了这种手法。当然，一篇 的向往和追求，这篇文章也是运用了这种手法。当然， 文章中的穿插也不宜大多， 文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的 连贯性。 连贯性。
粗笔勾勒
粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人 物外貌的主要特征。 物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物 肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、 肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、 神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简 神情、姿态、 要的勾勒。 要的勾勒。 运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物 运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物 的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来， 的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来， 不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简 不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简 练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。 练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。
曲径通幽
杨朔的散文《荔枝蜜》 杨朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质 并表达自己向劳动人民学习的意愿。 并表达自己向劳动人民学习的意愿。但文章并没有直接道出这 一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化， 一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致 地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩” 地表达了主题。作者开头写自己对蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩” 接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂” 接着写自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又写了蜜蜂 的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“ 的辛勤劳动与养蜂人的介绍。文章结尾写作者做梦“变成一只 小蜜蜂” 由此可见， 曲径通幽”是指一种不是开门见山， 小蜜蜂”。由此可见，“曲径通幽”是指一种不是开门见山， 直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。 直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。 运用“曲径通幽” 要注意两点：（ ：（一 曲径” 运用“曲径通幽”法，要注意两点：（一）“曲径”是手 通幽”是目的，手段要为目的服务。（ 。（二 段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。（二）行文的曲折 应适当有度，不要为曲折而曲折。 应适当有度，不要为
曲折而曲折。
烘托艺术
烘托艺术原是中国画的技法名称， 烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部 衬托出另一主要部分来。 分，衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文 章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、 章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或 人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法” 人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法”。 衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物， 衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要 事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。 事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。 红花还须绿叶扶” 有了陪衬的事物， 如“红花还须绿叶扶”。有了陪衬的事物，被陪衬 的事物才会显得突出，才能得到更加充分的说明。 的事物才会显得突出，才能得到更加充分的说明。
1、正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如 、正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此 行的悲壮。又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰” 用蓝天衬雪峰， 行的悲壮。又如“蓝天衬着矗立的巨大雪峰”，用蓝天衬雪峰，使雪 峰更高大 。
反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。 反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如上例中 的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白。 蝉噪林愈静， 的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白。又 如“蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽” 以有声衬无声。 鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。 2、运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物， 、运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物， 要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。 要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。 3、衬托和对比的区别： 、衬托和对比的区别： 对比， 对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起 相互比较。它与反衬有些相似，但不同。对比，意在比， 相互比较。它与反衬有些相似，但不同。对比，意在比，突出的对象 是双方的，对立两事物无主宾之分。 是双方的，对立两事物无主宾之分。 衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。 衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方。如： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 已是悬崖百丈冰， “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”与“已是悬崖百丈冰，犹有花 枝俏” 前句是对比，后句
是反衬。 枝俏”，前句是对比，后句是反衬。
画龙点睛
画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论， 画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点 明事物、人物、景物的意义之所在， 明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作 品主题，醒人之耳目，给人以启迪。 品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处 可以是在篇中，也可在篇末。 可以是在篇中，也可在篇末。
铺垫蓄势
铺垫也称铺叙衬垫， 铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以 作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。陶铸《松树的风格》 作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。陶铸《松树的风格》 前几段的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象，赞美它“要求于人的甚少， 前几段的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象，赞美它“要求于人的甚少，给予人 的甚多” 又用杨柳、桃李同松树作对比，补充说明松树“给人以启发、 的甚多”，又用杨柳、桃李同松树作对比，补充说明松树“给人以启发、以深思和 勇气” 直到第九段作者才笔锋一转，点明题旨说： 我每次看到松树， 勇气”，直到第九段作者才笔锋一转，点明题旨说：“我每次看到松树，想到它那 种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。 种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格。”原来此篇前面对松树的描绘和赞 美是铺垫蓄势，后面对共产主义风格的赞美才是全文的主旨。 美是铺垫蓄势，后面对共产主义风格的赞美才是全文的主旨。这篇文章正因为有了 前面形象感人的铺垫，后面入题也才显得格外坚实有力。杜牧的《阿房宫赋》 前面形象感人的铺垫，后面入题也才显得格外坚实有力。杜牧的《阿房宫赋》第一 段极力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽； 段极力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽；第二段极力渲染阿房宫中美女之多和 珍宝之富；第三段夹叙夹议，论述秦王朝统治者穷奢极欲，大营宫室， 珍宝之富；第三段夹叙夹议，论述秦王朝统治者穷奢极欲，大营宫室，招致国家迅 速覆亡、宫室一旦毁灭的必然结果；最后第四段作者以“呜呼”领起， 速覆亡、宫室一旦毁灭的必然结果；最后第四段作者以“呜呼”领起，发出深沉的 议论慨叹，指出秦统治者要能爱天下之民，国家就不会败亡， 议论慨叹，指出秦统治者要能爱天下之民，国家就不会败亡，表明秦之灭亡乃是一 个深刻的教训。这篇赋，前两段的描绘渲染，是为后两段的议论铺垫蓄势， 个深刻的教训。这篇赋，前两段的描绘渲染，是为后两段
的议论铺垫蓄势，描绘渲 染是议论的基础，议论则揭示主题，突出文旨，这正是铺垫蓄势的用意所在。 染是议论的基础，议论则揭示主题，突出文旨，这正是铺垫蓄势的用意所在。 运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分， 运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写 充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫， 充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫，过多地 堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。 堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。
前后照应
前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体， 前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内 在联系。照应一般有以下几种： 在联系。照应一般有以下几种： 1、内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目 、内容和标题相照应。 照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。如《背影》，文中多次 照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。 背影》 描写“背影” 既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨， 描写“背影”，既与标题“背影”相照应，又进一步点明题旨，充分表 达了作者对父亲深深的思念之情。 达了作者对父亲深深的思念之情。 2、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文 、行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事， 交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。 交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。 3、结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要 、结尾与开头照应法。 的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。 白杨礼赞》一文， 的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。如《白杨礼赞》一文，开 头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞美之情 头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整， 得到了淋漓尽致的抒发。 得到了淋漓尽致的抒发。
镜头剪辑
镜头指影视所拍摄的一系列画面。 镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用 于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。 于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。 此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、 此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、 或片段、有序地写下来， 或片段、有序地写下来，其间的每一部分都可 单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。 单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。
这 种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构， 种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其 形式新颖，巧妙精致而受到好评。 形式新颖，巧妙精致而受到好评。
卒章显志
在文章结尾时，用一两句话点明中心、 在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的 手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题” 手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”，“志” 就是指文章的主题、中心。 就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法 可以增加文章的深刻性、感染力和结构美， 可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有 画龙点睛”的艺术效果。 “画龙点睛”的艺术效果。
时空交织
在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中， 在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的 情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“ 情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“时 空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。 空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。 早年有一篇著名的通讯，题为《为了六十一个阶级弟兄》 早年有一篇著名的通讯，题为《为了六十一个阶级弟兄》， 说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故。 说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故。作者先 写民工中毒后的场面，接着写卫生部接到紧急求援电报， 写民工中毒后的场面，接着写卫生部接到紧急求援电报，再 写平陆医院抢救经过， 写平陆医院抢救经过，转而又写北京有关医药商店调运紧急 药品的情况，如此轮流反复交织的叙说， 药品的情况，如此轮流反复交织的叙说，构成了一曲动人心 弦的凯歌。当然，采用这种方法有一定难度。 弦的凯歌。当然，采用这种方法有一定难度。 有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、 有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、补叙等 手法，也可构成“时空交织”的感觉， 手法，也可构成“时空交织”的感觉，我们把这种谋篇方法 也纳入“时空交织” 也纳入“时空交织”中。
一波三折
记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏， 就能引人入胜，耐看。 俄国作家柯罗连科的写景小品《火光》通篇运用了象征手法， 但从字面上看，数百字的短文，由作者的感受引发了一波三 折的景物变化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前， 这是开头展示的基本景象；船夫不以为然，认为还远着呢， 兴起一波；自己从不相信到信服，又兴起一波；由“非常遥 远”到“毕竟就在前头”，重要的是“必须加劲划桨”再兴 一波。 “一波三折”
，“波折”要入情入理，让读者产生情理 之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活， 故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。
欲扬先抑
“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。杨朔 欲扬先抑” 欲扬先抑 欲抑先扬”是相反的两种布局方法。 写过一篇著名的散文《荔枝蜜》 写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被 蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感， 蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广 东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜， 东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一 番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、 番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品 质正体现了中国劳动人民的美德。 质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作 手法。所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象， 手法。所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开 始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。 始却贬抑它，批评它。前文的“ 反衬了后文的“ 采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。 采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。