班主任专业发展自传
班主任专业发展自传
我叫付明，男，出生于1991年1月，2014年毕业于洛阳师范学院，2018年通过新县招教考试进入到新县高级中学任教，携着如火的热情，走上了新高教育这三尺讲台。参加工作以来，一直担任生物教师和班主任工作，回首班主任工作，一路的付出，一路的播撒，一路的收获。曾获得校级优秀教师，县级教育教学先进个人等 奖项。
一、凭借热爱和执着，在摸索中前行
参加工作第一年，我被分到高一（15）班，担任生物教师和班主任工作，新的挑战令我斗志昂扬，但另一方面，又因为自己空白的教学经验诚惶诚恐。想起学生的前途、家长的期待、领导的信任、自己的理想，我丝毫不敢懈怠。一方面，我凭借学校“青蓝结对”计划，虚心向学校有经验的老师请教，细心观察他们在班级管理中的方法和策略，弥补自己实践经验的不足；另一方面，大量阅读教育类书籍，扩充自己的理论储备，印象最深的是苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》，李镇西老师的《教有所思》、《走进心灵》；魏书生老师的《班主任工作漫谈》，这些专业书籍风格平实、内容丰富、事例生动感人，给我带来了深远的影响。另外我还积极参加学校安排的各种班主任培训活动，我的班主任工作就在摸索中开始不断前行。开始的道路似乎并不平坦，高一高二的两年时间里我们班总是起起伏伏，成绩不能稳定下来，让我一度陷入困惑。
随着时间的推移，我深深地知道，创建和谐的班集体，班干部是决定性因素。所以，我决定调整一些班干部人选，经过观察和走访，于高二下学期找到了一位常务班长——李洋，他有很强的组织能力，心地善良、心胸开阔，头脑聪明、思维敏捷。我有意识地在班里帮助他树立威望，交给他管理的方法和技巧，这位班长果然没有让我失望，将班级事务管理得井井有条。紧接着，开始培养以他为核心的班干部。班干部选拔出来以后，我予以指导，大胆使用，严格要求，加强教育。班级工作事事有人管，渐渐走上正轨。为了调动全班学生的积极性，我开始采取自荐和选举相结合的方式选拔、培养班干部，给每个孩子创造机会参与班级管理。班级制度不断地完善，班级活动不断丰富，班级目标不断更新，渐渐地形成了团结、向上的良好班风。
在高三一年中，我几乎每天很早到班，因为我知道陪伴是最好的教育。
在教学上，我也在不断更新教育理念，用心探索教育教学规律，认真学习新课标，钻研教材，选取恰当的教学方法、教学手段，使课堂教学到达最优化。用发展的观点看待每一个学生，关心爱护每一个学生，激发学生的点滴进步，帮助他们树立自信和学习兴趣。此外，我设立学习小组，组内根据每个学生的特长进行分工，教给他们总结和复习的方法，培养他们相互帮助、共同进步的意识。小组之间比学赶超，班级里形成了勤奋、踏实的良好学风。
苦心人，天不负，终于，我们班在2021年高考中取得了一本过线35人的好成绩。
二、坚守理想和信念，在探索中进步
一直以来，我不断学习，不断反思、不断探索、不断进步。在管理理念上，我认识到了不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，不断发展的“人”。我把手中的权利下放，依托班干部和学习小组，达到人人有职务，事事有人管，这也大大地激发了学生的主人翁意识和集体意识。
在班级管理中，追求更加细致的工作。经常性地、有计划地组织各种有益于学生的校内、校外活动活动，如参加读书社团、朗诵比赛、社会实践活动等，在活动中培养学生的综合能力。组织好班会，班会是对学生进行教育，过民主生活，参与管理的一种有效形式，包括班务会、民主生活和主题班会。我充分利用班会宣传各项规章制度和纪律，总结班级工作；讨论班级成员共同关心的问题；处理偶发事件等等。
在班级管理中，寻求教育合力，深化教育影响。注重同家长的沟通和交流，通过家访、家长会和平时的面谈，倾听他们的心声和建议。通过建立良好的家校关系，创造强大的教育合力，为学生的健康成长创造有利的条件。
在教学工作上，我也在不断学习，认真阅读专业书籍，更新教育理念，积极参加外出学习，不断提高自己的业务水平。参加完成了各类专业培训并获得结业证书。
回顾班主任工作，一路播撒，一路芬芳。我相信，一分耕耘，一分收获。“路漫漫其修远兮”，我将继续怀着这颗诚惶诚恐的心，上下求索，为了梦想，执着前行！
