口腔专业发展讲话稿
第1篇：口腔医学发展
口腔医学教育现状与发展
朱辛奕1 ,曲保忠2 ,李卫华2(吉林医药学院: 1.附属医院口腔科, 2.口腔影像系,吉林吉林 132013)关 键 词: 口腔医学;教育
医学紧随生物科学之后,正以前所未有的速度不断取得进展。口腔医学作为生物医学的一个组成部分,它既有其医学属性,又与现代科技紧密相连。随着现代科学研究的发展、技术的进步,新设备、新器材不断涌现,这些反过来促进了口腔医学事业的发展。口腔医学教育担负不同层次口腔医学专业人员的培训任务,为国家培养和输送大批的实用型人才。随着科学的发展和社会的进步,口腔医学专业教育又面临新的挑战与发展。学院转隶到地方后,增设了口腔医学专业,这对我们教学工作提出了新的要求和考验。如何做好口腔医学的教学工作,有必要对我国口腔医学教育的发展有所了解。
1 我国口腔医学教育体系的建立
我国现代口腔医学教育最早由加拿大牙科医师林则(A.W.L indsay)于1917年在成都华西协合大学医科中设牙科系。2年后扩建为牙学院,这是中国最早创立的现代牙科教育的最高学府。直到1949年新中国建立,全国只有几所医学院校建立了牙医学系或牙医学专科学校。当时全国有牙科医师约500人,平均每100万人只有一个牙科医师,而当时美国牙医师人口比为1∶20 000,日本为1∶36 000,可见近代中国的口腔医学和经济发达的美国、日本比较差距很
大。新中国成立之前,专业名称大多数都用牙医学系,新中国成立后百废待兴,北京大学医学院牙医学系主任毛燮均教授等著名口腔专家在论述世界牙医教育和当时中国牙医教育存在的问题后指出:“革新牙医教育是发展牙科为口腔医学专业”。当时中央人民政府统一了口腔医学名词,由此从口腔医学的教育机构、医疗机构以及医师的正式名称全部更正:牙医学更名为口腔医学,牙医学系更名为口腔医学系,牙医科医院更名为口腔医院,牙科门诊部更名为口腔科门诊部,牙科诊所更名为口腔诊所,综合医院的牙科更名为口腔科,牙医师更名为口腔医师。这不仅仅是一个术语或一个专业名称的更改,而且深刻反映了世界牙医学发展的趋势,这个学科的内容和意义已经从牙科扩大到整个口腔领域,这一名称的更改为新中国口腔医学的发展规划出了范围和内容,给中国的口腔医学的发展提供了更广阔的学术空间。1949年前,绝大多数牙医学专业附在医科专业之下, 1952年全国高校进行院系调整,在医药院校设立四个一级专业即医疗系、口腔系、公共卫生系和药学系。因此口腔医学系在高等医药院校的专业中是和医疗系专业相平行的一级专业,是新中国医药门类中四个最早的一级专业之一,年制也逐渐调整和医疗专业同长。并且在全国高考统一招生中,口腔医学系和医疗系一样可以独立招生。这为大量培养口腔医师,迅速发展新中国口腔医学事业奠定了基础。我国高等口腔医学教育体系是经过半个世纪的不断总结国内外经验,尤其是近十几年的改革开放政策的不断深入发展逐渐形成的。3年制的大学专科教育主要培养相关高等口腔医学人才即高等职业技术人才,如口腔临床治疗师、口腔护师、口腔修复工艺技师;5年制培养实用型口腔医师;长学制培养科研型口腔医师;大学本科毕业后研究生教育培养口腔医学研究人才;大学本科毕业后专科医师培训,培养专科口腔医师,如口腔颌面外科医师、牙体牙髓病科医师、牙周病科医师、口腔修复科医师、口腔正畸科医师等;继续口腔医学教育属于终身教育,每一位获得中级职称后必须每年接受继续口腔医学教育获得相应学分,才能执业。以上不同层次的教育有的正在规划之中。
2 口腔医学教育模式的形成在新中国成立后,将牙医学更名为口腔医学,和命名争议相并列的一个重要相关问题为口腔医学教育是否需要大医科教育,即口腔医师是否需要大医科培训。在牙医学发展史上,其业务主要是拔牙、补牙和镶牙,都是技术性的、操作性的,并集中在牙体上,故认为牙科医师的教育没有必要有大医学培训的背景。因此新中国成立之初不仅口腔界的专家认为没有必要,在医学院处在领导地位的医学专家也认为口腔医学生没有必要接受内科、外科等大医科培训。经过当时口腔医学界主流专家的努力和力争才有了正确的决定,即口腔医师培养是在医学教育基础之上,其后期进入口腔医学专业的专科培训,口腔医学生和医学生一样应该学习医学基础课和临床医学课。历史证明这又是一个非常有远见的高等口腔医学教育思想,构成了中国的口腔医学教育又一个特色。正因为如此,中国口腔医学教育是一元化教育,反映在机构上和国际上多数西方国家不同,没有完全独立的口腔医学院。要么附属于医学院(口腔医学系)或医科大学(口腔医学院),要么一直保持和医学院有着密切联系(综合大学口腔医学院)。因为牙医师也是医师,也和医师一样有同等的医师地位,应该具有大医学培训的背景。由于主流专家的意见,至今一直保持这一中国高等口腔医学教育的特色。我国高等口腔医学教育的培养目标是:具有全面、系统的现代医学基础理论知识及口腔专业知识,掌握现代口腔医学基本医疗技术,能独立担任常见的口腔疾病的预防、诊断、治疗及修复工作,并具有初步研究能力的口腔医师。这一培养目标说明中国的口腔医学生和医疗系的医学生一样必须接受现代大医学的教育培训,即首先是大医学的培训,然后是口腔医学的培训,明确地指出口腔医学系的学生首先是医学生,然后是口腔医学生,这一培养目标为口腔医师作为一名医师应具有的素质和知识结构打下了扎实的基础。培养目标体现在教育程序内容上是3段式教学模式即先是医学基础课,然后进行临床医学课,最后是口腔医学专业课。在这些课程中包含了大医学的基础理论和基础知识,也包含了大医学的临床医学的理论知识和技能训练。很显然这又和西方大多数国 家的牙医师培养的课程内容仅仅局限于牙科不同,中国的口腔医师具有更宽广的大医学理论知识和基本技能训练背景。为保证正常的口腔医学教学逐渐完善建立了教学组织,即各口腔医学系设有口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学等教研室。确定了口腔专业各门课程的教学大纲,出版了各种口腔专业教材,设立了供口腔医学生临床医学培训的综合医院和口腔专科医院,建立了口腔研究机构,使口腔医学由单纯教学型向科研教学型的高等院校机构发展。综上所述,从新中国成立后初步形成了中国的口腔医学教育体制的模式,有力的推动了中国口腔医学的发展。
3 口腔医学教育的特点
根据中国高等口腔医学教育半个世纪发展历程,可以总结有以下6点: 1.正式的专业名称是口腔医学,而不是世界上大多数国家使用的牙医学名称。这一名称的变更决定了口腔医师的培养目标和业务范围,使中国的口腔医学的内涵比世界上大多数牙医学更为宽广和丰富,为中国的口腔医学发展提供了比世界大多数国家更大的空间。2.专业地位的确定。新中国成立,全国高校院系调整后使口腔医学系和医学系平行,都为一级专业,这一专业地位使口腔医学专业能独立招生,为培养高级口腔医学人才有了质量和数量的保证。
3.培养目标的确定。中国的口腔医学生培养目标和世界多数国家学生不同,在培训口腔的专业内容前,首先要进行基础医学和临床医学的培训,使中国的口腔医师和大多数国家的牙医师不同,具有更好的大医学的基础医学和临床医学背景,使口腔医师的专业素质更高。
4.设立了口腔专科医院。这种独立设有多病床的口腔专科医院又是区别于世界大多数牙医学的一个特点,使中国的口腔颌面外科,包括部分头颈外科,主要在口腔医学的口腔专科医院中发展壮大。
5.明确供口腔医学生进行临床医学培训的综合医院,这一措施强化了中国口腔医学具有自己的特色。
6.口腔医学院和医学院既不完全分离,又有自己的独立性。由于中国口腔医学的培养目标的原因,不从医学院分离出来成为独立的口腔医学院有利于实现这一培养目标。因此中国没有完全独立的口腔医第3期 朱辛奕,等.口腔医学教育现状与发展—179—学院,都附于医科大学或大学医学部之下,成为二级学院。另一方面,大多数口腔医学院和口腔系,都有自己的口腔医院,具有独立法人人事和财务支配权,这样一种体制,有利于中国口腔医学事业的发展,成为中国口腔医学教育的特点之一。
4 口腔医学教育发展方向
中国将继续走上述有自己特点的口腔医学发展道路,同时中国高等口腔医学教育将出现3个层次:1)3 年制的高等职业专科教育,培养口腔临床治疗师,口腔修复工艺技师;2)5年制本科教育培养实用型的口腔医师,面向基层,面向社区;3)8年制具有博士学位的研究型口腔医师,将逐渐淡化7年制具有硕士学位的口腔医师本科教育和3年制的助理口腔医师培养制度。此外将建立本科毕业后的口腔医师进一步分化为口腔医学分支学科专科口腔医师的培养体制。中国口腔医学的发展如世界牙医学发展一样,将出现两个特点:第一个特点是将自然科学、生物学和医学科学的高新技术结合口腔医疗特点应用于口腔临床工作,不断地、迅速地发展专业化的口腔临床诊疗新技术,以不断提高诊疗技术,否则将不能满足人民日益增长的对口腔医疗保健需求,也就不能保持口腔医学在大医学中的地位;第二个特点是将进一步加强口腔医学基础方面的科学研究,使口腔医学和大医学一样将口腔医学科学发展成为医学大科学的不可分割的一部分,否则有可能将口腔医学科学下降为一种应用技术学科,也就不能保持口腔医学科学在大医学科学中的地位。(收稿日期: 2008210212)
文章编号: 167322995(2009)0320180202
·教学研究·
用科学发展观来看我院的学科建设与学科发展
关 键 词: 科学发展观;学科建设;学科发展
学科建设是高等院校的一项战略性建设,它是教学和科研工作的结合点,是高校事业发展的龙头和核心竞争力的主要标志。学科建设和发展同时也是高校科研和高层次人才培养的主要依托,是提高办学层次、提升办学水平的重要条件。我院由部队转隶地方办学以来,积极转变思想,充分认识到若要办一流院校,促进学院长足发展,就要抓好学科建设和学科发展,形成有自身特色的优势学科和重点学科。加强学科建设,促进学科发展是学院科学发展的永恒主题。
1 以科学发展观来正确认识学科观
学科是人类在认识和研究活动中针对认识对象将自己的知识划分出来的集合,是相对独立的知识体系。学科观是指人们对学科的认识和看法,也即是人们对学科内涵的理解。学科观体现在为学科发展而进行的一系列实践活动中。树立正确的学科观和学科发展观是指导学院学科发展的基础和关键。我们应用科学发展观正确认识学科建设和发展问题,通过制订体的学科发展政策、规划和具体措施,形成以学科建设为核心,继而带动学院发展和整体水平提高的共识。学院应把申请新增硕士学位授权单位工作作为一项战略任务予以高度重视,全面系统地分析各学科建设状况,对各学科进行科学定位,制定切实可行的目标和规划,并以申报为契机,调整现有学科布局,优化学科结构,同时为学院申请新增硕士学位授权单位工作打下坚实基础,形成有利条件。
第2篇：口腔学术会议讲话稿
口腔学术会议讲话稿()口腔学术会议发言稿()第一篇：福州第六届口腔医学学术会议暨福州市口腔医学会 福州市口腔医学会文件 榕口医〔2014〕14号
福州第六届口腔医学学术会议暨福州市口腔医学会 第二届会员代表大会通知
福州市口腔医学会全体会员及各位同行: 福州第六届口腔医学学术会议暨福州市口腔医学会第二届会员代表大会定于2014年11月28-30日在福州市召开。现将有关事项通知如下：
1.会议时间：2014年11月28-30日，会议地点：福州市交通路88号，福建医科大学交通路校区鹤龄楼四楼会议厅。报到时间：27日下午13：30—18：00，报到处设在一楼大堂。
2.本届会议安排了精彩的学术讲座，邀请了台北医学大学郑信忠教授，北京大学口腔医院张成飞教授，于晓潜教授，上海第二医科大学附属第九人民医院副院长张建中教授，上海同济大学口腔医院赵守亮教授，福建医科大学闫福华教授等专家讲述关于口腔各热门学科的最新进展。（详细介绍见背面）
3.本次大会将选举产生福州市口腔医学会第二届理事会，并表彰2014－2014年度我会优秀会员，授予奖牌或证书。
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口腔学术会议讲话稿()4.会议期间将举办医疗器械展及盛大的联欢抽奖晚宴，并授予继续教育学分。
5.会务费：非会员450元，会员400元（以会员证为凭），均含资料，食宿自理。
6.会议现场可办理口腔医学会会员登记手续，请携带医师资格证书及一寸照片2张。
7.不明事宜请联系我会，邮政编码：350009福州市达道路190号福州市口腔医学会。联系人：林立群会长或洪航秘书长。也可致电（0591）83269925—126（白天）或636（夜间），####。
福州市口腔医学会 2014年10月28日
第二篇：国际学术会议发言稿 1.prologue thankyou,mr.chairman,foryourgraciousintroduction.iamhonoredtohavethechancetoaddreyouonthipecialoccasion.thetopicofmypaperis“transactioncostandfarmers’choiceofagriculturalproductelling”.theoutlineofmytalkasfollows.thefirstpartiwanttointroducethebackgroundofthisresearch.thesecondpartsuggestsasimplehouseholdchoicemodel.thethirdpartcoversthedatausedinthis
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口腔学术会议讲话稿()research.andthen,weintroducetheempiricalresults.finally,asimpleconclusionisgiven.2.introduction well,let’smoveonthefirstpartofthistopic.themotivationofthisworklikethis.institutionaleconomicspositsthatagentsmakingdecisionsondifferenttypesoftransactionsdosoinacostlyway.forexample,farmersdecidingsellaparticularcroptowhombasetheirdecisionsnotonlyonthepricetheyexpecttoreceiveineachmarketchoicebutalsoonadditionalcostsrelatedtotransactinginthesemarkets.iwanttouseapicturetoillustrateit.forexample,givensomemarketchannels,farmers’choicescanberegardedasequilibriumbetweenthesurplusandtheadditionalcoststhatrelatedtotransacting.especiallyindevelopingcountries,high-valuecropproducersfullyparticipateinthemarketandthetransactioncosthasbeenthehardconstrainttofarmers.furthermore,farmers’marketchoicescanbetakenasachoicedilemmaoftransactioncostandproductionsurplus.consequently,thescientificquestionofthisresearchishowtransactioncostaffectsplanters’choices.3.methodology
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口腔学术会议讲话稿()let’smovetothetheoreticalmodelofourresearch.considerahouseholdmodelinonerotation.instage1,famerηneedstoallocatetheinputfactors.thisprocecanqbesetintoafunctionlikethisq??q(p,w,z?),qηmeanstheoutputfarmersdecideqtoproduce.pimpliestheoutputpricewimpliesinputpriceand.z:?isfixedinput.onceproducewhatandproducehowmanyaredecided,nextquestiontobeconsideredishowmuchproductstobetransactedinmarket.hereweusethreecccηmeanshowfunctionstodescribethisquestion.thefirstequation,c??p,z? muchagriculturalproductsusedbyfamersthemselves.pimpliesthepricethecagriculturalproduct,z?suggeststhefluctuationofcη.thesecondequationq??q??c?,qηmeanstheamountofagriculturalproductstransactedin q?n?market.thethirdequationi?q?impliestheamountexchangedinnthtime.instage3,farmerswilldecidetoselltheproductstowhom.chanelj’smarketpriceis
bdecidedbyanexogenesispriceandfarmers’negotiatingpower.pij?p* j?b(qi,zi)besidesthis,weuseamatrixtoshowthenetprofitofchaneljxik?ik,???ik?
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口腔学术会议讲话稿()andthenfarmers’choicecanbeexpreedinatypicalchoicemodel exp(xij?)pr(ji?j|xik)?1exp(xij?)?k?1 basedonthechoicemodel,anotherimportantconceptisfamers’channelchoice.here,wesetfivetypes.theyrankbythemarketbarriers.accordingly,wesetagroupdiscretenumbertoexprethem.y:dependentvariabley=5,meansfarmerchoose brokers.y=1,farmerellproductstoconsumersdirectly.4.dataandestimationprocedures here,weillustratethedatadistributionwiththismap.accordingtotheagriculturalregionalizationfromdepartmentofagriculture,theapplespecializationareasinchinacontaintwoparts:boseaareaandloeplateau.boseaareainredcolor,containshebei,shandongandliaoning3provinces.andloeplateauingreencolor,containhanxi,henan,shaanxiandgansu4provinces.firstly,weuseppsmethodtogetthefirststagesamplingunit14countiesin7provinces.thenuserandomsamplemethodtogetvillageandhousehold.theyareoursampledistribution.5.empiricalresults 6.conclusions 第三篇：2014国际口腔种植新技术学术峰会会议内容
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口腔学术会议讲话稿()为国内外口腔种植专家搭建国际会诊与交流平台，促进国内口腔种植技术与世界接轨，2014国际口腔种植新技术学术峰会在苏州牙博士口腔召开。
2014国际口腔种植新技术峰会即将在苏城拉开帷幕，此次峰会包括了具备国家级1类学分颁发资质的专项学术培训会，具备政府认可的公信力和权威性，有别于其他齿科机构借助几个专家单纯炒作的营销活动。苏州牙博士口腔医院受邀举办此次种植技术培训会，也是国内齿科学界对牙博士的充分认可，从侧面上反映了牙博士口腔的技术在国内同行中具备极佳的说服力。
2014国际口腔种植新技术学术峰会暨国家级口腔种植新技术应用培训会，是一场汇集国际口腔种植顶尖人才的交流盛会，代表着国际口腔种植技术最新发展前沿，是具有国际影响力的高水平学术会议。作为国际性种植技术峰会，以及国家级1类学分专项培训会，本次峰会主要内容包括：口腔种植技术的临床应用及探讨；示范性种植牙技术展示；国际顶级专家与国内权威专家联合授课；苏州微创种植牙技术研究院最新科研成果展示；种植新技术手术演示(来源说明)直播；颁发“口腔执业医师口腔种植牙技术培训结业证书”等。举办此次峰会的目的在于，通过举办多种与口腔种植相关的学术活动，为广大口腔医务工作者提供丰富的学习和交流的机会，搭建口腔专业人员与口腔种植企业合作进步的桥梁。
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口腔学术会议讲话稿()会议时间：2014年11月13日 会议地点：苏州园区万怡酒店
主办单位：北京医学教育协会、苏州微创种植牙技术研究院、博泰口腔种植牙联盟
承办单位：牙博士口腔园区机构、牙博士口腔新区机构 合作媒体：城市商报、苏州晚报、腾讯、新浪、名城苏州 第四篇：第六届全国口腔医学教育学术会暨2014年国际口腔医学教育研讨会会议纪要
第六届全国口腔医学教育学术会暨 2014年国际口腔医学教育研讨会会议纪要
由中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会、全国高等医学教育学会口腔医学教育分会、中华医学会口腔医学教育学组主办的第六届全国口腔医学教育学术会暨2014年国际口腔医学教育研讨会于2014年11月30-12月1日在广州召开！来自全国26个省市的口腔医学教育工作者和教学管理人员223人参加了此次会议。会议邀请4位国际口腔医学教育专家、14位国内口腔医学教育专家做专题报告或大会发言。教育部高教司农林医药处王启明处长及中华口腔医学会王兴会长光临会议指导。
这次会议围绕中国口腔医学本科教育标准制定为中心议题进行较详细研讨，王松灵教授代表口腔医学教育专业委员会做了关于中国口
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口腔学术会议讲话稿()腔医学本科教育标准（讨论稿）的主题报告，详细解读了标准的制定背景和主要内容；国际牙科教育联盟主席、美国太平洋大学牙科学院院长patrickj.ferrilo教授做了“全球化趋势及对牙科教育的影响”的报告，介绍了美国牙科教育趋势、牙科健康情况和国际牙科教育情况；日本口腔医学会会长、东京医科齿科大学江藤一洋教授做了“日本齿科医学教育改革的现状与展望”的报告，介绍了日本开展口腔医学核心课程和共同考试制度的改革情况，为规范全日本国口腔医学教育质量，尽快与国际接轨提供了经验；国际牙科研究协会（iadr）牙科教育委员会顾问besth教授做了“教育研究的国际合作重要性及其发展方向”的报告，详细介绍了教育计划的指导和发展意义，分析了影响教育体系的因素，从临床管理上强调本科生应该注重与病人交流，加强仿头模训练，注重服务质量、安全性和学习质量提高的重要性；泰国国立牙科学院prathipphantumvanit教授做了“泰国牙科教育课程：基于社区教育教学课程体系”的报告，详细介绍了一种全新的口腔医学社区教育方法和理念。他们的报告从不同角度展示了国际口腔医学教育的现状和形势，也为国内开展口腔医学教育改革拓宽了思路。全国高等医学教育学会名誉会长王镭教授以“规范口腔医学本科教育标准，提高人才培养质量”为题重点介绍了口腔医学教育的成长与发展过程，用目前口腔医学院校实际情况分析进一步强调口腔医学教育必须重视质量，建立口腔医学教育标准十分必要；全国高等医
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口腔学术会议讲话稿()学教育学会副会长、首都医科大学校长吕兆丰教授所做的“医学文化理念的错位与医学教育的困境”报告从文化内涵和发展的理念精辟剖析了我国医学界当前存在医患关系紧张现状形成的原因，并提出建设性对策。中华口腔医学会名誉会长、口腔医学教育专业委员会顾问张震康教授所做的“大学的目的和精神——构建中国口腔医学教育体系”，阐明了大学的目标内涵和求真务实的理念。中华口腔医学会名誉会长、口腔医学教育专业委员会顾问王大章教授的“再议我国高等口腔医学教育的改革与发展”的报告，结合我国口腔医学发展历史的演进过程回顾，提出口腔医学教育的根本是基础医学教育，口腔本科教育与毕业后教育是“一根链条三个环节”。中华口腔医学会名誉会长、口腔医学教育专业委员会顾问樊明文教授做了“关于中国口腔医学教育的思考”的报告，分析了口腔医学教育现状、存在的问题等。首都医科大学口腔医学院副院长白玉兴教授介绍了出席国际牙科教育大会的情况，将国际口腔医学教育的最新信息传达给了大家，使大家对口腔医学教
育的发展前景有了更广阔的期待。首都医科大学口腔医学院白玉兴副院长、中山大学光华口腔医学院凌均棨院长、北京大学口腔医学院郭传璸副院长、四川华西口腔医学院石冰副院长、上海交通大学口腔医学院郭莲副院长、第四军医大学口腔医学院李东副院长以及湖北武汉大学口腔医学院台保军副书记等就各校开展教学改革和教学实践
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口腔学术会议讲话稿()的具体体会进行了经验交流，使大家在相同时间里获得了国内难得的横向的、广泛的教学管理信息。会议自始至终洋溢着浓厚的学术气氛，大家互相交流教育教学信息，研讨教学中遇到的各种情况。会议还分组对我国口腔医学本科教育标准进行了认真讨论，大家一致认为：随着我国社会对口腔医学的需求，我国口腔医学教育近期发展较快，相对口腔医学教育资源缺乏造成一系列矛盾正在显现，非常有必要制定口腔医学本科教育标准。
此次会议进行了新一届口腔医学教育专业委员会的换届选举，由57名国内各院校的口腔医学教育专家组成。会议对上一届卸任的专业委员会委员颁发了感谢状，向新当选的主任委员、副主任委员、常委、委员以及青年委员们颁发了聘书。当选的新一届专业委员会表示和全国口腔医学教育界同仁一道，秉承老前辈开创的我国口腔医学教育理念和经验，努力探索中国特色的口腔医学教育规律和人才培养模式，为我国口腔医学教育快速健康可持续发展，培养多层次口腔医学人才，提升我国口腔医学教育的国际地位共同努力！
这次口腔医学教育学术会最重要的成果是初步形成了全国口腔医学教育本科教学标准讨论稿，它将从办学宗旨、目标到软、硬件条件建设上都对国内口腔医学教育标准提出了最低要求，经过进一步细化，并与国家有关行政部门汇报沟通获准实施后，该标准有望对对国内口腔医学教育规范化办学，确保人才培养质量，争取多方资源支持
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口腔学术会议讲话稿()口腔医学教育，促进我国口腔医学又好又快的发展起到重要的推动作用。
中华口腔医学会口腔医学教育专业委员会 王松灵，凌均棨，李翠英，王邦康，白玉兴 第：英文学术会议主持人发言稿
goodmorning,ladiesandgentleman.welcometoharbin,abeautifulnorthlandicecityofchina.i’mabc,fromschoolofeconomicsandmanagementofhit.itsaveryverygreatpleasuretoparticipateinthe5thinternationalfinanceconferenceasthechairman,itsmyfirsttimetodoso.andireallyreallyenjoybeingstayherewithyouthismorning.theinternationalfinanceconferencehasbeenheld4thtimesbycfainstitutesince1998.thepurposeoftheconferenceistoshareourexperiencesandknowledgeinregardtothetheory,frontierdevelopmentsandreaserches,aswellaspoibleapplicationsoftheminsolvingpracticalproblemsalotofcurrentiueshavebeendiscued,andsomeofthemhavebeeneffectivelysoluted..today,asthefirsttimeoftheconferencedebutinthiscity,we’llhaveauniqueseion.thetopicofpreparedpresentationsistheapplicationofquantitativemethodsinfinance,today’peakerswillsharetheirthoughtsonhowtoeffectivelyrunmodelsindifferentiuesandg
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口腔学术会议讲话稿()iveareasonableanswer.then,we’llhaveaq&aseion,whichallowstheeveryonetoasksomequestionsyoumaybeinterested.iamsurethatyouwillfindsometopicstobepresentedbothinterestingandinformative.now,letmeintroducethefirstspeaker,whoisveryveryrich,notindollars,butinknowledgesandexperiences,hegothisph.dinfinancialeconomicsattheucb,followedbyaseriesofteachingandresearchpositionsatmitandharvard.pleasedonthesitatetojoinmeinwelcomingourfirstspeaker,prof.syc,whosetopicisentitledthresholdeffectbetweenthescaleofshadowbankingandthestabilityofthebankingsystem.welcome.thankyoufortheimpreivespeech.asfaraswekonw,shadowbankingsystemplayedanimportantroleinthelastfinancialcrisismainlyderivedfromitshighleverageandasymmetricinformationcharacteristics.whichproducedasupervisiondilemma.becauselackofinformation,regulatorswereunabletomeasuretheactualriskofthefinancialsystem.itiscrucialfortotakeafurtherknowledgeofapproachestogaugetheriskexposuremoreentirelyandmoreprecisely.profsychasgivenaneyeopeneraswellasaverymeaningfulleon.thankyouagain,profsyc.plzalowmetointroducethenextspeaker,wusiqin,whoisthecorporatedepartmentmanagerofchinaconstructionbankinharbin.sheholdsabachelordegreeofscienceinengineeringofhit,shealsoholdsamaster
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口腔学术会议讲话稿()ofbusineadministrationofrenminuniversityofchina.hertopictodayiscoordinateddevelopmenttrendofchina’cience-technologyfinanceandeconomicgrowthlevel.letswelcomemiwu.thankyouforyourspeech,miwu.wearedelightedtobeabletoshareyournewspecificstrategiesandtechniques.miwu’peechisaboutfrontierscience,whichisprofoundandpredictive,greatlywidenourhorizon,asleastmyhorizon.anyway,iwouldliketoexpretoherthemostsincereappreciation thenextspeaker,mr.jxs,andhasappearedoncctv,whoisalsotheauthorofanupcomingbooknamed.sotospeaktoyouoninnovation capabilityofhightechenterprisesbygraytheory,pleaseweclomemrjxswiththewarmestapplause.wowwhataninnovativeidea,toquantifytheinonovationabilityandclaifyintodifferentcategories.trytothinkaboutitandyou’llfinditsveryenlightening.thankyoufortheexcellentpresentationsandideas.now,illbeverypleasedandexcitedtointroducethenextspeaker,mrshujianjie,whoisthevicepresidentofcfainstitute.torepresentthesponsorhostunit,it’sthefifthtimeforhertobethefinalpresenter
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口腔学术会议讲话稿().herbreadthanddepthofknowledge,profounddiscoveriesanddistinctiveideasalwayscauseshockattheconference.today,mrshuwilladdreyouonrelationshipbetweenstockliquidityandaetliquidityoflistedcompanies,icantwaittoherinspiringideas.welcome！!thankyouverymuchfortheextremelyenlighteningpresentation.generally,wewannainvestigatethecorrelationofaetliquidityandstockliquidity,therebylinkingstockliquiditytocorporatefinancedecisions.buttherelationshipbetweenaetliquidityandstockliquidityisambiguous.inherspeech,mrshuintroduceausefulmodeltoexploretheambiguousrelationship,whichmayshednewlightontheimportanceoffirm’sinvestmentandfinancingdecisions.ladiesandgentleman,ourdistinguishedspeakershvfinishedtheirpresentations,wenowenterintothequestionandanswerseion.duringthieion,prof.syc,mi.wu,mr.jxs,mrs.hujianjieandiwillbeveryhappytoanswerasmanyofyourquestionsaswecould.arethereanyquestions? ok,well,imsorrytosaythatthieionwillhavetostophere.thankyouforyourquestions.ihopethiswasasgoodaseionforyouasitwasforus.ladiesandgentlemen，14 / 15
口腔学术会议讲话稿()ishallendherebythankingyouforcomingtothethe5thinternationalfinanceconference.ihopethatyouhavebenefitedmuchfromtheconferenceandfromdiscuionswithcolleagues.iwouldliketothankmrs.huandthecfainstituteforofferingmetheopportunitytobethechairman.thankstoeverybodywhohascontributedtotheconferenceandallotherparticipants.thankyouforyourtimeandattendance.ladiesandgentlemen,youhavemybestwishesforyourstillgreaterachievementsinyourcareer.now,ideclaretheconferenceclosed.letsmeetagaininbeijingin2014.15 / 15
第3篇：口腔医学专业专业简介
口腔医学专业简介
一、基本概况
随着经济发展、生活水平提高，口腔医学的地位和受重视程度不断提高，显示出了日益突出的发展前景。沧州医学高等专科学校口腔医学专业创办于2002年，经过不懈努力，积累了宝贵的办学经验，办学水平和办学规模稳步提高，十余年来，为沧州及周边地区的基层口腔医疗卫生单位培养了大批口腔医疗卫生技术人才，为改善居民的口腔卫生状况作出了应有的贡献。
该专业拥有一支整体素质高、专兼结合、改革意识强、师德高尚、有较高学历和较高教学水平以及较强实践能力的教师队伍。本专业教学团队共有专兼职教师51人，其中专任教师29人、兼职教师22人，具有研究生及以上学历者15人，占29%；高级职称8人、占16%，双师素质教师18人，占35%。
该专业实践教学条件完备，建有完善的校内口腔实训中心，中心占地面积3690m2，仪器设备总值564万元，设备功能齐全，可满足现代口腔医学实践教学需求；目前，口腔实训中心已成为全国医师资格实践技能考试沧州考点口腔类考试基地。同时，建有稳定的校外实习基地40余个，主要分布在京津、石家庄、保定、沧州市及市辖各县，可以接收本专业学生毕业实习，并优先留用优秀毕业生。
该专业学生取得毕业证后一年可参加全国口腔执业助理医师考试，在校期间可参加国家卫生部和劳动保障部职业技能鉴定中心组织的口腔修复工等相关专业的职业资格证书考试。
二、培养目标
培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有良好的职业道德和社会责任感；掌握口腔常见疾病预防、医疗、保健等基本知识；具备从事基层口腔医疗卫生工作的基本技能；主要面向基层医院口腔科、基层口腔医院、社区口腔门诊、个体口腔诊所等医疗机构的高素质应用型专门人才。
三、招生对象与修业年限
1、招生对象：高中毕业生、对口招生。
2、修业年限：全日制3年。
四、课程设置
专业课程：口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔预防医学、口腔正畸学 其他主要课程：人体解剖学及组织胚胎学、病理学、牙体解剖生理学、口腔局部解剖学、口腔组织病理学、临床医学概要、口腔护理技术、口腔工艺技术、岗位技能综合训练等。沧州医学高等专科学校口腔系热忱欢迎你来这里学习深造！
第4篇：口腔专业介绍《2》
口腔医学
口腔医学本专业培养具备医学基础理论临床医学知识，掌握口腔医学的基本理论和临床操作技能，能在医疗卫生机构从事口腔常见病、多发病的诊治、修复和预防工作的医学高级专门人才。
业务培养要求
本专业学生主要学习口腔医学的基本理论和基本知识，受到口腔及颌面部疾病的诊断、治疗、预防方面的训练，具有口腔常见病、多发病的诊断、修复和预防保健的基本能力。编辑本段专业方向
毕业后主要从事口腔医学诊疗工作或预防保健工作、医学教育工作和医学科研工作。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握基础医学和临床医学的基本理论知识和实验技能；2.掌握口腔医学各学科的基本理论知识和医疗技能；3.具有口腔及颌面部常见病、多发病的诊治和急、难、重证的初步处理的能力；4.具有口腔修复工作的基本知识和一般操作技能；5.熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有口腔医学研究和实际工作的初步能力。
主干学科：
口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复学、口腔正畸学、儿童口腔科学、口腔预防学 主要课程：
物理学、生物化学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔材料学、口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学等
主要实践性教学环节：
包括口腔内科、口腔外科和口腔修复等学科的毕业实习，一般安排36周～42周。修业年限：五年
授予学位
医学学士
相近专业
临床医学
开设院校
中南大学湘雅医学院(五年)(七年）长沙医学院(五年)南华大学（五年)湖南中医药大学（五年）海南医学院(五年)温州医学院（五年）四川大学(五年)(七年)贵阳医学院（五年）泸州医学院(五年)遵义医学院(五年)昆明医学院(五年)兰州大学(五年)首都医科大学(五年)(七年）天津医科大学(五年)华北煤炭医学院(五年)河北医科大学(五年)山西医科大学(五年)辽宁医学院(五年)大连医科大学(五年)佳木斯大学(五年)哈尔滨医科大学(五年)上海交通大学(五年)(七年)南京医科大学(五年)(七年）南京大学(七年)安徽医科大学(五年)福建医科大学(五年)江西医学院(五年)滨州医学院(五年)郑州大学(五年)武汉大学(五年)广西医科大学(五年)同济大学(五年)北京大学(五年)(七年)（八年）中国医科大学(五年)吉林大学(五年)(七年)延边大学(五年)山东医科大学(五年)山东万杰医学院中南大学(五年)中山大学(五年)四川大学(五年)(七年)（八年）西安交通大学(五年)暨南大学(六年)浙江大学(五年)皖南医学院(五年)河北北方学院(五年)内蒙古医学院(五年)大连大学(五年)青岛大学(五年)潍坊医学院(五年)南通大学（五年）苏州大学（五年）咸宁医学院(五年)新疆医科大学(五年)华中科技大学广州医学院（五年）广东医学院（五年）徐州医学院（五年）西安医学院（五年）福建医科大学(五年)北华大学(五年)杭州师范学院(五年)
第5篇：口腔专业实习总结
口腔专业实习总结
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通过1个多月的口腔修复科的实习,期间始终保持谦逊与不耻下问的态度,在习惯了医院的繁忙,紧凑的工作氛围的同时,更多的是口腔临床工作给予我的满足感和兴趣感,在这个过程中,我不断领悟和学习着.实习期间,在带教老师的耐心指导和鼓励下,经过自己一段时间的观摩和摸索,能较为熟练的运用所学完成口腔修复体的设计和修复后出现问题的处理,能较为准确的对常见的牙颌畸形作出诊断和正畸复诊的熟练操作,工作日渐理清头绪,逐日步入了正轨.更懂得了”闻道有先后,术业有专攻”的道理,不断成长,不
断进步,理论和技术更为完善.(一)感触医生的高超技艺
这次见习让我深刻感受到用“心灵手巧”这几个字形容口腔医生是再合适不过的了。我去的是牙体牙髓科。这个科室常见的病例是根管治疗和补牙。医生们操作的平台不过是面积不到一平方厘米的牙齿里面的一个小洞。而他们用的器械大部分也是很小的很精密的，必须要手很巧才能完成这样的操作。一个根管直径不过一二毫米，却要填充进去很多牙胶尖和其他材料。而老师们的操作很娴熟，就可以在细细的根管里活动自如，灵活地填补和取出各种东西。他们的技艺不禁让我有些叹为观止了。还有一次看到一个老师补牙。用跟牙齿颜色非常接近的材料代替缺损的牙齿，把材料充填到相应的地方，再用工具按照牙齿本来的形态，多次修饰、从各个角度查看调磨。最后做出来的牙齿真的是可以以假乱真。范文TOP100大概只有
口腔医生自己才能看的出来是一颗假牙齿。我觉得他们治疗一个病人，就像是完成一件艺术品一样，精雕细琢，过程有可能很漫长很耗费时间和心思，但是最后看着做出来的成品，自己心里却体会到了最大的喜悦。
(二)感触护士的周到服务
这次见习接触的护士姐姐们也很让我佩服。以前想当然地认为对人和蔼是一点都不困难。但是真的到了医院却发现真是说起来容易做起来难。第一天我热情高涨，对每个病人真的是尽自己最大努力服务周到。但是随着一天天工作的劳累，就开始变得烦闷起来。每天回答的问题几乎都有固定的答案，时间久了我觉得自己就是一个复读机。于是见到病人说话能简短就简短;能不说就不说。而且开始见到病人都是微笑服务，但是后来我觉得掩盖在口罩下面的表情即使微笑也不会让人看到，自己的微笑也得不到回应。于是有了口罩的掩盖，我的表情一度很冷淡。但是护士姐姐们
很让我佩服。她们天天跟病人打交道，跟病人交流时的用语也是只有固定的那么几句话。但是她们不因为自己的厌倦而改变态度，始终热心对待病人。而且她们跟医生配合十分之默契，医生很少说要什么东西，因为护士们都会提前准备好。这样看病的效率就非常之高。
(三)感触求学的学无止境
这次见习还让我体会到了一个词“学无止境”。开始我跟的是教学号，也就是一个老师带一些研究生或博士生。看着这些师兄师姐们的操作，我觉得他们已经很厉害了。但是接下来几天又见到几名“老”专家们的治疗，他们真的是更技高一筹。他们的操作更娴熟，观察更仔细，定位更准确;而且，他们对待病人的态度更好，让人有如沐春风的感觉。从而我觉得医学这个科目真是一个让人可以，而且必须终身学习的科目。经过进入大学校门之前十几年的寒窗苦读，和进入大学以后七年或者更长的漫长求学之路，等到毕业的那时候我们可能觉
得自己已经很了不起了，在别人眼里经过这么多年学习的医生也已经很厉害了。但是其实我们刚毕业的那个水平和这些高水平的专家们还是有很大差距的。在这之后的人生路上我们还要不断学习，要学的东西还有很多。(四)感触病人需要呵护。
几天的经历让我看到了病人的“弱者”形象。来医院的病人，不管工作岗位、社会地位、个人收入、生活环境如何，在这里似乎都是同一个形象。他们都很尊敬地对待医生，脸上总写着一脸焦急，医生要求陈述病情的时候总是尽力地多说一点，直到医生说好几次“晓得了”才会停下。在一个病人的工作岗位和生活圈子里，他也许是一个很优雅的人，也许是一个很张扬的人，也许是一个很沉默的人，但是在医院里，最全面的范文参考写作网站所有这些性格特点似乎都看不出来。在面对自己的身体时，人往往是最本质的，最真实的。在医院里，来看病的人，不管是谁，他们面对的是
自己的缺陷，自己的身体发肤。这时候他们是弱者。是柔弱的。而能够补救他们缺陷的，就是医生。这个想法每每让我反思自己对病人的态度，让我想起希波克拉底誓言那庄严的誓词。健康所系，性命相托，面对此时的“弱者”我们医生担负这很艰巨也很神圣的任务。这次是我第一次时间较长的呆在医院，给我留下了深刻印象。我初步了解了口腔医学的分科情况以及牙体牙髓这个科室的常用材料和器械。对治疗过程也有了一个很粗略的了解。虽然这些知识都很浅薄，但是我相信在以后学习专业知识时我会回想起这次导医的经历，而且这次导医让我接触到的东西可以对以后的学习有所帮助。其次经过这次见习我认识到动手的重要性。我觉得自己的动手能力很差，以后要注意锻炼动手能力，一定要自己找机会多练手。另外还要注意自己的语言表达能力、交流沟通能力。这些对于一个医生来讲也是至关重要的。
