校本教研制度
校本教研制度
随着新课程改革的深入发展，教师的再学习和再发展就更加成为学校发展的关键，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。为追求学校与广大师生发展的和谐统一，我校开展以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的校本教研活动，从而达到增强教师业务素质,提高教育教学质量的目的。
一、教育科研课题研究制度
1、成立由校长为组长、主管行政为副组长的领导机构。
2、各学科围绕学校研究课题，制订学科、个人研究专题，也可参与其他课题的研究，抓好方案设计、查看开题、阶段研究、结题等环节。
3、每学期组织研讨课、公开课、研讨会及教研论文展示、总结交流经验、形成科研成果等活动，把新教学模式引进课堂，积极寻求新教学方式与发展学生能力之间的契合点，形成学校教学科研特色。
二、学科教研制度
各学科教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。力求做到形式多样，贴近教师工作实际。
1、坚持隔周一次的学科教研活动。每次教研活动教师应按时参加，不得无故缺席和早退，确有特殊情况不能参加者要请假，否则在学校考勤中作旷课处理。教研组长必须按教研计划，做好每次教研活动的准备工作，使活动时间、地点、内容明确，要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。
2、教研活动主要内容：
（1）教育理论的学习；学习教育教学理论、学科专业知识和新课程标准，强化自我学习能力，结合教学实践，随时用新的理念和观点剖析典型案例和教学细节。
（2）对各种形式公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；开展教学“三思”活动（教学前进行反思：有效提高教师的教学预测和分析能力；在教学中进行反思：即时、自动地在教学行动过程中反思，使教学高质高效地进行，提高教师的教学调控和应变能力；在教学后的反思：有批判地在教学行动结束后进行反思，使教学经验理论化，提高教师的教学总结能力和评价能力。）
（3）每月针对学生学习水平检测情况进行一次质量分析，及时调整教学方法与策略，制定补缺措施。
（4）组织校内、外教学经验的交流和校外参观、学习。
（5）专题研讨和课题研究。
3、主动承担教学研究与教育科研任务，认真上好每学期每人1节的研讨课。从教学实际出发，从需待解决的教学问题中选择，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。
4、做好教学反思和积累检验工作，坚持每学期每位教师撰写一篇教学论文的制度。论文于期末在本教研组交流后交教导处。
5、详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。
三、集体备课制度
1、坚持隔周一次的集体备课制度，全组教师必须按时参加，做好出勤登记。集体备课前，组长对集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容与主备人。力求做到每次活动都使教师有所得。
2、集体备课，要有计划地进行。在制定计划选择课节时，应遵循下列原则：
（1）本学期教材中的重、难点章节；可以采用多种教学方法进行的课节；
（2）能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
3、集体备课活动的基本程序：
（1）说课：即主备人向全组教师叙述自己的课程设计或教学模式。这是集体备课的实质性活动。说课，要求说教学的指导思想，确定教学目标的依据，对教材结构的整体把握，以及对教材重点和难点的认识，进行教学程序设计的理论基础和选取教学方法、教学手段的依据，“达标”与实施个性化教学的构想，明确教与学的总体思路。
（2）议课：根据主备教师的说课，结合个人的备课进行议论，在分析、比较的基础上相互取长补短。在集体议课的基础上，对教学目标、教材分析、作业、教学进度，教学过程和方法策略等达成基本一致的共识。
（3）修订、完善个人教学设计，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。
（4）每次集体备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。
四、相互听课制度
1、为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。确保每学期听课次数，教学管理人员每学期听课不少于30节，教师不少于10节。
2、每次听课均要有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。
3、认真填写听课记录，听课者要把自己置于学生的位置， 仔细观察教学过程，记录教学过程，评析教学过程。
4、及时进行教学评价，坦诚交换意见。根据听课的目的与课堂教学评价要求，对所
听的课作出实事求是的评价，课后相互间及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。
五、检查激励制度：
1、建立校本教研管理小组，负责制定学科学期校本教研计划，负责过程管理措施落实，保证校本教研的有效实施。
2、定期检查校本教研制度的运行情况，对校本教研的基本情况进行小结，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。
3、建立教师工作量化考核制度， 发挥激励机制的作用，积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计，对获奖论文和教学设计分等级予以奖励；对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。
幼幼学校课题研究制度
为使我校的课题研究能深入地开展，早日出成效，努力提高我校教师的教研实力，大面积提高教育教学质量，特制订本课题研究制度。
1、学校主管课题的行政和各科组长应努力学习教育教学理论，带头进行教育教学专题研究活动 。
2、课题的主要负责人每学期都要依时定出课题计划，并做到分期、分阶段进行，各个阶段有各个阶段的主要内容。
3、课题组的成员要定期召开会议，学习有关理论，总结课题的有关情况，交流心得体会。
6、凡课题组的成员在平时的教育教学工作中，要按制定的计划执行，做好记录、总结等常规工作。
7、每学期课题组要进行一次专题课题实验观摩研究探讨活动，发挥典型样板作用。
8、课题组的成员每学期上交一份有关课题实验专题的质量较好的论文。
9、全体教师应积极参加课题的研究活动，最少选一个专题加以研究，争取有所收获，有所提高。
10、学校对好的教研教改经验总结和论文给予奖励。
幼幼学校教学常规管理制度
１、备课基本要求：
⑴备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，每个教师都必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材， 认真、深入、充分地备好每一课。
⑵备课必须以课程标准为依据，以教材为基本，从宏观上明确本学科的性质、目的和任务，教学内容的编制体系，基本知识、基本技能要求和教学规则，微观上必须明确每一课时的目的要求、任务和具体内容。
⑶备课要深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点 ，对每一课应传授的知识和技能，教师必须做到心中有数，理解严密准确，不出错漏。
⑷备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法。要从本班学生的实际出发，科学地安排教学步骤，选择适当的教学方法，充分体现“以教师为指导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生做学习的主人。
⑸认真写好教案。教案要整洁，条理清楚，切实能指导上好课，不搞形式主义。不能抄袭他人的教案。每一课（章、节）的教案以课时为单位编写。教案的内容包括：教学目的要求；重点、难点；教具准备；教学方法；板书设计；课堂练习；小结；作业布置等。要明确地体现出教学过程和教法。
⑹备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，并由备课组长主持。每次集体备课有一位教师作中心发言，并指定专人作好活动记录。
⑺学校建立教案检查评比制度，每学期检查二次以上，由教导处和教研组长负责检查。教学检查结果记入教师业务档案。
２、上课基本要求
⑴课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一节课，向四十分钟要质量。
⑵教师上课必须准备充分，情绪稳定，精神饱满， 教态亲切自然，仪表整洁大方。
⑶上课前应指导学生进行必要的预习，培养学生的自学能力，增强课堂教学效果。
⑷教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学既层次分明又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。
⑸要把政治思想教育、道德品质教育贯穿到各科的教学中，每一位老师都必须牢记，自己既是教学工作者又是德育工作者， 学校要求全体教师坚持教书育人，努力做到“文道统一”。
⑹要积极改革课堂教学方法，贯彻启发式原则，尽量采用现代化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能灵活运用。
⑺要认真组织学生的课堂纪律。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方法，循循善诱，以理服人，更要以改革教法，提高学生兴趣入手。
⑻坚持用普通话教学。讲课声音清晰、响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚，端正，富于启发性。
⑼严格教师上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不坐教，不拖堂。
⑽教师不能自行调课，凡因事调课的要经教导处批准。
⑾尊重学生，偏爱差生，不漫骂、嘲笑、挖苦学生。 坚决贯彻 《义务教育法》和《未成年人保护法》，严禁体罚和变相体罚学生。如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情节扣除当月部分或全部 津贴，情节严重的要负法律责任。上课要认真负责，室外上课要采取措施，保障学生的安全。如因失职，而使学生受到伤害，要承担由此产生的一切后果。
３、作业布置与批改要求 ⑴课内外的作业设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基” 的训练，又要注重能力的培养。训练方式上应使学生有多动脑、多动 手、多动口的机会，加深理解，提高实效。
⑵作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术”。为 减轻学生过重作业负担，要严格控制家庭作业总量：一、二年级原则上不留书面作业，三、四年级原则上每天不超过４０分钟，五、六年级原则上不超过１小时。
⑶作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求，严格要求学生按质按量完成作业。当前要特别注意培养和训练学生从小养成细心审题、书写工整，格式规范的良好习惯。还要培养学生改错订正作业的好习惯。一定要从一年级抓起，级级把关，务必抓出成效来。
⑷作业要认真、及时批改，做到符号清楚，字体端正明了。作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教给方法和启发学生自行改正。作文要重视培养学生自主修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。
⑸要重视作业讲评。要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查漏补缺，对于差生，要热情帮助，耐心指导。
⑹建立优秀作业表扬奖励制度，每学期每班至少要有两次优秀作业展览。学期结束，各班要对作业做得较好的同学给予表扬奖励，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的学习态度。
⑺学校建立作业布置与批改检查的制度，每学期检查两次以上。作业布置与检查的结果，记入教师业务档案。由教导处负责检查。
４、辅导学生要求
⑴提高学生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。平时教学中要做好培优补差的工作。
⑵正确对待学生的差异，严禁体罚或变相体罚差生。
⑶必须热情关怀、耐心辅导后进生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习方法，不断增强他们的自尊心和自信心。
⑷必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾后进生的实际。特别是精心设计一些适合后进生思考的问题和练习作业， 引导他们思考，激发他们的学习兴趣。
⑸要充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导，对待后进生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和指导，引导他们不断改进。
⑹要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，“更上一层楼”，在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步， 对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。
⑺在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要注意选拔培养尖子。
⑻对培优补差方面做出显著成绩者，学校给予表彰奖励。
５、考核学生要求
⑴对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为提高教学质量起到促进作用，因此我们必须高度重视。
⑵考试命题要依据课程标准要求，依据教材内容，不超纲，不偏浅，紧扣“双基”，适当灵活变化，检测出学生的实际水平。
⑶没有好的考风不可能有好的学风，必须严肃考试纪律，端正考风，要经常对学生进行良好考风的教育，监考老师在监考时要认真负责，不看书刊，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。
⑷严格按试题的评分标准评改试卷，实事求是公正评卷。
⑸每次考试评卷以后，要认真做好试卷分析并填好报表上交教导处，以利于改进和提高。
⑹改革考试的方法以及评价制度，采取口试与笔试相结合，考查知识和考查能力相结合，课堂考试与课外表现相结合的灵活方式评价学生。
⑺学校建立教学奖励制度，对取得优秀成绩的教师和学生给予表扬奖励。
幼幼学校听课评课要求
１、学校要努力形成虚心学习，积极开展教研、教改活动的良好风气。听课评课是互相学习共同研究的重要形式，全体教师必须按照学校的要求，积极参加听课评课活动。去听课应先调好自己的课程，不能因听课而耽误学生的学习。
２、每学期学校行政听课3０节以上，教研组长听课20节以上，其他老师听课10节以上。
３、教导处、教研组长、班主任都应该协助好听课准备工作，如时间的安排，电教设备的准备等。
４、听课时，听课教师要提前３分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。
５、要认真做好听课记录，听课记录内容包括：时间、地点、班级、教师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。
６、要认真参加评课。大家要本着互相学习、取长补短的态度参加评课，好的方面应该肯定，供大家学习，不足之处也应该实事求是地提出来，以利改进和提高。
