课堂活动设计方案
第1篇：分层教学课堂活动设计方案
分层教学在职高英语教学中实施策略活动设计方案 2012——2013学年度
设计人:
一、设计理念
分层教学是…..。培养学生……，以达到……
二、活动目标
本次活动力争达到以下目标：
1、2、3、三、活动方参加人员：
本校高一、二、三年级的学生
四、活动过程：
（一）、活动准备。
（二）、活动开展。
（三）、成果展示。
（四）、总结评价。
五、活动预期成果：
1、2、3、六、设计中力求体现几个特色:
1、2、3、
第2篇：生物第二课堂活动设计方案
生物第二课堂活动设计方案——有像树叶书签（林佳）
生物第二课堂活动设计方案——有像树叶书签（林佳）
作者：紫金二中 文章来源：成长博客 点击数：
1391 更新时间：2010-9-6 任课教师：林佳
任课班级：高一（××）班
上课时间：××××年××月××日
一、活动主题：体验光合作用，自制有像树叶书签
二、活动对象：高一班级
三、活动地点：课室
四、活动背景
生物学第二课堂是第一课堂的重要补充、发展和延伸，是以学生活动为主的实践活动，是生物学教学全过程中的一个重要组织部分，是立足于中学生物学教学大纲和教科书基础之上，是组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究，加深学生对基础知识的理解，培养学生对生物科学的广泛兴趣和必要的操作技能，培养和发展学生智能的一条重要途径。
基于学生已学习过光合作用的知识，利用有像树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。
五、活动目的通过有像树叶书签的制作，让学生巩固知识，以实际操作体验理论知识。
六、活动内容
（一）实验材料
1、一盆天竺葵（或选室外一棵小树）；
2、碘酒；
3、酒精、镊子、牙刷、薄膜、黑纸、彩色丝带、烧杯等
（二）书签制作过程
1、实验前两天，取一盆天竺葵（或选室外一棵小树）用黑纸包住1-2张叶片。
2、去掉黑纸。取一张有形状的黑纸放在叶上，叶底托一张黑纸，再用夹子将两片薄膜上下夹住叶片，使底片与叶片贴紧，阳光下晒3-4小时。
3、摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中，待叶片成白色时，取出用清水漂洗干净。
4、在漂洗过的叶片上均匀地滴上碘酒，3-5分钟后用清水冲净碘酒，就可看到像已印在叶片上了。这是因为光下绿叶进行光合作用产生淀粉，由于有形状的黑纸的遮挡，叶片各部分的光照强度不同，制造的淀粉多少不同，加碘酒后产生的蓝色就有深有浅，所以叶片就显出像了。如将此叶片晾干、压平，系上彩带就成为一张有像的树叶书签。
（三）评价
同学们之前互相给分评价。
七、预期效果
学生可以通过亲自动手操作，体验光合作用理论知识，体验书签制作的过程。
八、活动总结
学生通过此次活动可以更好地体验“植物可以通过光合作用制造有机物”的理论知识，巩固知识，提高动手能力，提高学习兴趣。
第3篇：课堂活动设计
课堂活动设计
课堂活动已成为课堂教案的核心组成部分。教师要根据教案内容设计符合学生全面发展、终身发展的活动，调动学生主动学习的潜质。结合自己所学习的内容，设计一个小的地理课堂活动。
要求：活动具有原创性；围绕学生发展；知识技能与能力兼顾；具有可操作性；最好来自生活；语言精练，字以上。
答案：活动案例：教会学生绘制教室示意图，掌握地图三要素。1． 估算教室的长与宽。2． 选择图幅，测量长与宽。
3． 计算，确定合理比例尺，标注在示意图上。技巧：选择长比例尺与宽比例尺中较小的，否则无法全部绘制出来。4． 确定地图方向。
5． 设计图例，绘制地理事物。6． 标注图例。
7． 写清楚示意图的名称：如七年级八班教室平面图 8． 注明制图者名称。
1 / 1
