象征性长跑活动方案
第1篇：象征性长跑活动方案
象征性长跑活动方案
【篇1：象征性长跑活动方案】
象征性长跑活动方案_第1篇： 一、活动主题
励志从长跑开始 奔向健康路，实现中国梦 二、启动仪式
20**年12月2日前，利用早操活动时间，举行启动仪式。三、工作要求突出主题
围绕 励志从长跑开始 和 奔向健康路，实现中国梦 的主题，进一步提高冬季长跑活动对增强学生体质健康重要意义的认识，加大组织学生阳光体育冬季长跑活动的科学指导，广泛发动，促进该项活动健康持久地开展。加强宣传
充分利用电视、广播、报刊等多种媒体，采取多种形式广泛宣传，掀起学生阳光体育冬季长跑活动的新高潮。做好宣传解释工作，讲清开展学生长跑、体能训练的意义。精心组织
认真做好该活动的组织工作，策划好、安排好启动仪式，做好活动方案，确保学生阳光体育冬季长跑活动安全有序进行。跑步距离要求
低年级400 600米，中年级600 800米，高年级800 1000米。以班级为单位进行，班主任组织。各班利用早操后或下午第三节活动课进行，时间由班主任确定。四、注意事项
对身体确有不适的学生可以免跑。当出现雾霾等恶劣天气条件时必须及时停止长跑活动，保证学生身体健康。象征性长跑活动方案_第2篇： 一、象征性长跑活动组织机构： 二、活动开展时间安排：
1、20**年11月9日举行冬季象征性长跑启动仪式。 2、20**年11月9日 20**年12月31日为第一阶段 3、20**年1月3日 20**年3月25日为第二阶段 三、象征性长跑主题：
游神州览华夏风采，强体魄健中华少年。四、象征性长跑场地： 德强学校中小学部标准200米田径场 五环田径场，以及周边篮球场区域。经过合理安排，可很好解决本部500余名小学生的跑步场地问题。根据学生年级不同划分为两个方阵：1号方阵由三、四、五学年组成;2号方阵由一、二学年组成。五、象征性长跑的时间：
根据活动具体要求，为了保证学生每天800米的任务，我校利用体育课、课间操、大课间、课活时间来安排学生长跑或替代长跑运动。六、象征性长跑主题活动的开展：
本活动旨在扩展视野、提高学生动手能力、激发广大师生的爱国热情。我们将在活动的全过程中，按路线行程把选中的全国60个景点分配到各个班级，让学生通过查阅电脑、报纸、杂志、专业图书等等形式收集资料，最后在专业教师的指导和帮助下形成手抄报、图片、演讲手稿等材料在前厅进行全过程的推进更新展出，使学生充分了解全国各地的地理、历史、人文、科技等各方面的知识。七、安全保障措施：
1、班主任、体育教师充分关注参与象征性长跑学生的身体健康情况，身体不适者不能参加长跑。
2、全体小学部教师均有指定负责的班级责任区。
3、体育教师利用体育课，讲解冬季体育锻炼知识及安全与防护。 4、根据天气情况，合理安排学生体育锻炼时间。5、规范学生长跑纪律，保证长跑活动的有序进行。
6、如有不可预见性突发事件，责任区教师立即通知校医，并把处理情况及时上报学校。 八、活动的宣传：
通过校前厅展板、德强学校校刊、校园网站多途径宣传在象征性长跑活动中的有关信息。
九、象征性长跑优秀班级的评选： 1、活动中未发生任何安全事故。
2、活动宣传积极，手抄报、图片、演讲稿件等数量多、内容精炼。 注：内容一经采纳给予加分。
3、整个活动过程中，长跑任务完成出色、锻炼效果好： (1)班级集合整队快、静、齐。(2)服装统一、整齐。
(3)行进过程中班级队列整齐、精神饱满、口号响亮。(4)出勤率高。【篇2：象征性长跑活动方案】
象征性长跑是少先队冬季体育锻炼中的传统活动，它不但能够增强体质，锤炼意志，而且能培养团结奋进的团队精神。以下是由应届毕业生网pq小编为大家推荐的小学象征性长跑活动方案，欢迎大家参考。
小学象征性长跑活动方案 一、指导思想：
以 每天运动一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子 为指导思想。以实际行动迎接20xx年北京奥运会。在学生中掀起体育锻炼热潮，磨练学生意志品质，培养集体主义情感，提升耐力素质，促进学生德智体美全面发展，推动学生阳光体育运动。二、主题：
以 运动、健康、快乐!为主题，充分展示 阳光体育运动与奥运同行 的热烈、精彩场面。三、实施原则：
1、教育性、科学性、趣味性原则。坚持育人的宗旨，遵循教育发展和体育运动规律，符合学生身心发展特点，寓练于乐。
2、全面性原则。能够满足不同层次学生的发展需要，促进学生的身体素质、心理素质全面提高，形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
3、自主自愿与积极引导相结合原则。教师要因势利导、充分发动，尊重学生的自我选择权和自主活动权。
4、安全第一原则。要加强安全教育，避免和防止意外事故的发生。四、新兴一中 阳光体育运动与奥运同行 冬季长跑领导小组： 组长：崔有辉(校长)
副组长：伍绍武(副校长)胡意荣(副校长)梁志连(副校长)
成员：李杰华(政教处主任，体育教师)朱新华(学校团委书记)黎民伟(体育科组长)
李伟强(高三体育科备课组长)揭晓斌(高二体育科备课组长)伍尚鹏(高一体育科备课组长)胡门忠(高三级级长)伍锦宇(高二级级长)严广进(高一级级长)
伍进强(总务处副主任,校医)
五、象征性冬季长跑路线：广东新兴 香港 上海 青鸟 天津 秦皇岛 沈阳 北京(北京奥运七个比赛城市)，全程约5500公里。六、实施内容：
1、阳光体育与奥运同行 冬季长跑教育活动以班级为单位由班主任老师为活动的具体组织者。
2、阶段时间和学生每天长跑的距离标准为：
第一阶段(20xx年11月20日 20xx年1月22日)男生：2000m，女生1500m。
第二阶段(20xx年1月23日 20xx年2月17日)男生：1000m，女生800m。
第三阶段(20xx年2月28日 20xx年3月20日)男生：2000m，女生1500m。
3、参加全国冬季长跑网上评选活动。 七：活动要求：
1、发动学生每天参加集体长跑活动。
2、各班开展以迎奥运为主题的象征性长跑活动。要求每天统计学生长跑的里程，再累计全班学生每天里程数，做好记录、公布和网上公布。
3、要求全体学生坚持写长跑日记(博客)，一周内每名同学都至少写一编日记，并把文字材料上传到网上的班级活动专页中;班级指定专人每天作记录，并在网上发布长跑活动情况。
4、每一阶段结束，各班都要进行总结，并在网上发布。 八、奖励办法：
学校对在今次活动中认真完成 方案 中的各项工作并表现突出的班进行奖励。
贯彻落实中共中央国务院7号文件精神，以08年北京奥运为契机，以《国家学生体质健康标准》为依据，开展校园阳光体育与奥运同行冬季长跑活动。养成健康锻炼意识，积极参与到活动中来。一、参加范围
全体师生共同参与，重点五、六年级在校学生，按规定完成长跑距离，累计本班跑动总里程，最终评定班级成绩。二、具体方案 五、六年级利用下午大课间时间，在学校操场上进行阳光体育冬季长跑活动，每位学生要完成800米----1000米的长跑距离。三、具体路线
1、五年级学生在操场的跑道内侧，以班级为单位1---7班四路纵队有序的进行长跑。
2、六年级学生在操场的跑道上，以班级为单位1---6班四路纵队有序的进行长跑。
四、教师安排及安全措施
班主任负责本班学生，对学生提前进行安全教育，让学生懂得如何安全的练习。体育组工作：韩志文老师负责音响、王颖丽老师负责具体的长跑组织工作，其他体育教师负年级长跑安全、队形及跑动距离的保障。
五、奖励及标准：
1、评选有序班级标准：班级有90%的学生按时跑完学校规定的距离。班级中按《国家学生体质健康标准》50*8、800米----1000米的测试，有20%达到优秀，90%的学生达到合格。
2、学校对完成较好的班级进行奖励，年级奖励前三名。
【篇3：象征性长跑活动方案】
《玉兔嫦娥伴我行、争做健康小明星象征性长跑》 活 动 方 案
一、活动领导小组： 组 长：李 烈
副组长：冯 红 郑 萱 张永岐
组 员：于金山 陈美华 靳 薇 马丽英 王培荣 黄国新 孙津涛 高惠先 霍金营 刘 铮 张 丽 宋 征
王春伟 姚 健 李雪峰 刘金萍 王义军 王冬梅 张印博 何建文 二、活动开展时间安排：
一、11月10日：举行北京第二实验小学象征性长跑启动仪式。 二、11月10日---1月15日为象征性长跑的第一阶段。三、1 月17日2月15日为象征性长跑的第二阶段。四、2月16日---4月30日为象征性长跑的第三阶段。
（因学校从98年起就实行了家庭体育作业的实验，所以周六日及假期学生的体育锻炼都是不间断的，照这个时间的安排，根据活动中小学生的每天锻炼距离，我校三----六年级的每一名学生能够完成180公里的任务）三、象征性长跑的主题：
我校现有三---六年级学生2121名，按每人完成180公里的距离来计算，全校将完成40万公里的总任务，这个距离正好是地球距离月球的距离。所以，结合我校本学期的科技节的主题，本届冬季长跑活动学校的主题将围绕 登陆月球、探索宇宙 来开个种活动，为了使主题更加拟人化，我校冬季象征性长跑的题目是：北京第二实验小学 玉兔嫦娥伴我行、争做健康小明星 冬季象征性长跑。四、象征性长跑场地：
学校本部现有一块标准200米运动场，运动场有4条跑道，经过合理的安排，可以解决学校三---四年级2121名学生的长跑场地问题。五、象征性长跑时间：
根据活动的具体要求，为了保证学生每天1000米的锻炼任务，我校的长跑活动将利用体育课、课间操、体育大活动的时间来安排学生的长跑活动。
六、象征性主题活动的开展
我们将在活动的全过程中，分别安排5次象征性长跑的主题活动。11月10日---1月15日象征性长跑的第一阶段安排两次以 登陆月球、探索宇宙 为主题的年级组的主题活动，主办年级为三年级和五年级。2月16日---4月30日象征性长跑的第三阶段安排三次主题活动，第一次和第二次主办年级为四年级和六年级，第三次为整个象征性长跑活动的总结活动。七、活动的具体主管部门：
学校体育组、学校大队部、学校信息中心、学校卫生室。八、安全保障措施：
一、关注参与长跑学生健康情况，身体不适者不能参加长跑。 二、因人而异，安排不同的长跑任务。
三、定期进行有关冬季体育锻炼的知识讲座。 四、合理安排学生的体育锻炼时间。
五、规范学生的长跑纪律，保证长跑活动的有序进行。 九、活动的宣传：
以在网上宣传和利用学校橱窗和电视台的手段宣传在长跑活动中的有关信息。
十、优秀班级以及优秀教师学生的评选： 一、活动中未发生任何安全事故。
二、交流活动积极、日记稿件数量较多。 三、长跑任务完成出色，出勤好、锻炼效果好。北京第二实验小学冬季象征性长跑领导小组 2008年11月6日
第2篇：学校象征性长跑活动方案
2019年学校象征性长跑活动方案
跑步距离要由短到长，由跑走结合到快慢跑结合再到保持一定速度跑完全程。要对队员进行有关跑步姿势，动作，速度，呼吸、时间(宜早晨或课余)，着装等长跑运动知识和卫生保健知识的普及，使大家掌握科学的锻炼方法。以下是由PQ小编为大家推荐的2019学校象征性长跑活动方案(，欢迎大家学习参考。
2019学校象征性长跑活动方案(一)
一、主题：与阳光一路同行 与青春一起奔跑。
二、时间：2019年12月31日下午12点半在学校南校门广场集队，13时靖江市第一高级中学“迈向2019”象征性长跑暨阳光体育冬季长跑活动启动仪式开始。
三、参加对象：全校师生。
四、阳光体育冬季长跑活动启动仪式长跑线路：南校门出发，逆时针绕学校外围马路一周，南校门→纬六路向东→经二路向北→北二环向西→新建路向南→纬六路向东→南校门进校。
五、队列顺序及安排要求：
1、南校门：充气彩虹门 ：靖江市第一高级中学“迈向2019”象征性长跑暨阳光体育冬季长跑活动启动仪式。
2、于校长致长跑活动动员
3、张校长宣布靖江市第一高级中学“迈向2019”象征性长跑暨阳光体育冬季长跑活动开始(鸣枪) 1
4、四辆摩托警车开道→徐昌奇持校旗→四名教师手持横幅：“与阳光一路同行 与青春一起奔跑”→张校长领跑→副校长(一排)→校务会领导成员(4路纵队)→高三年级部学生从1班~29班，每班8路纵队，女前男后，(其中高三1班四名男生手持横幅在年级部前领跑：“青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌”。)→高三年级部教师(8路纵队，女前男后)→高二年级部学生从1班~24班，每班8路纵队，女前男后，(其中高二1班四名男生手持横幅在年级部前领跑：“阳光下锻炼，幸福中生活”。)→高二年级部教师(8路纵队，女前男后)→高一年级部学生从1班~21班，每班8路纵队，女前男后，(其中高一1班四名男生手持横幅在年级部前领跑：“每天锻炼一小时，快乐学习每一天”。)→高一年级部教师(8 路纵队，女前男后)→后勤部教师(8路纵队，女前男后)
5、要求：
①每班学生服装力求统一，建议各班学生可身着运动会开幕式入场服装。
②各班要有创意，如跑步时学生手持小国旗、1~2个气球、鲜花、标语等等。
③各班跑步时口号内容自定，21日前定好，同时定好领喊口号人员，并利用体育课上或课余时间进行训练。喊口号大约地点以及方式：每班喊四遍口号，第一遍在出学校门时喊一遍，第二遍在学校东侧马路游泳池最南端时喊口号，第三遍在学校北侧马路跑至第二幢宿舍楼西侧时喊口号，第四遍在学校西侧马路跑至高二教学楼时喊口号。
2 注明各班只能在跑到以上规定地点时喊口号。
④跑步时各班学生左右间距不超过20cm,前后学生间距不超过1米，班与班间距保持3米，跑步时各班必须保持队形，并利用体育课上或课余时间进行训练。
⑤各班级体育委员举班旗在前领跑→班主任→班级学生(8路纵队，女生在前男生在后)。
⑥各班主任在活动前需对学生状况作详细了解。校医需随队伍，随时与班主任一起观察学生状况，确保跑步时安全第一。
⑦体育教师领跑分工：高三年级由杜松鹤(1~6班)、闵黎近(7~12班)、黄华(13~18班)、尤明芬(19~23班)、蔡章勇(24~29 班);高二年级由方小兵(1~6班)、朱洪生(7~12班)、盛亚君(13~18班)、朱金国(19~24班);高一年级由陆兵(1~6班)、王爱民(7~11班)、刘红(12~16班)、张智勋(17~21班)，徐林总指挥。
6、准备工作：
①租借充气彩虹门：靖江市第一高级中学“迈向2019”象征性长跑暨阳光体育冬季长跑活动启动仪式。
②警车开道(请交警)，维持跑步线路安全。
③班旗74面(包含旗杆74根)
④横幅四块，(长度为横排8人)，内容：A与阳光一路同行 与青春一起奔跑;B青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌;C阳光下锻炼，幸福中生活;D每天锻炼一小时，快乐学习每一天。
2019学校象征性长跑活动方案(二)
活动主题：
观赏北国风光、争做健康明星
活动目的和意义：
通过开展冬季长跑活动，磨练同学的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高同学体质特别是耐力素质水平，进一步掀起阳光体育运动的新高潮，实现党中央、国务院提出的通过5年左右的时间使同学体质健康水平明显提高的工作目标。用强身健体的实际行动庆祝“xx大”胜利召开。.同时通过活动,了解祖国改革开放三十年所取得的成绩,和祖国北方各地的人文地理,风土人情.激发同学的爱国热情,培养高尚的爱国主义精神.一、活动领导小组：
组长：郎明安
副组长：沈明辅陈伟
组员：王凤旭付春梅刘军周红宇李凤茹刘书芹
郭桂华孟翠翠王玉凤李晶孟冰苏景珍
二、活动开展时间安排：
1、11月23日：举行牡丹江市大团逸夫学校象征性长跑启动仪式。
2、11月26日---12月14日为象征性长跑的第一阶段。
3、12月17日12月28日为象征性长跑的第二阶段。
4、1月4日---1月11日为象征性长跑的第三阶段。
三、象征性快乐长跑的主题：
我校现有三---九年级学生250名，六周时间共30天，按每人天完成400米的距离来计算，全校将完成3000公里的总任务，这个距离正好是牡丹江到北京来回的路程。所以，结合我校本学期的校本节活动主题，学校的主题将围绕“观赏北国风光、争做健康明星”来开展冬季象征性快乐长跑活动。
四、象征性快乐长跑场地：
学校现有一块标准200米运动场，运动场有4条跑道，经过合理的安排，可以解决学校三---九年级二百余名学生的长跑场地问题。
五、象征性快乐长跑时间：
根据活动的具体要求，为了保证学生每天400米的锻炼任务，我校的长跑活动将利用体育课、课间操、等时间来安排学生的长跑活动。
六、象征性主题活动的开展
我们将在活动的全过程中，分别安排3次象征性长跑的主题活动。11月26日---12月14日象征性长跑的第一阶段安排两次以“游览哈尔滨、吉林”为目的地的主题活动，主办年级为九年级和八年级。12月17日---12月28日象征性长跑的第二阶段安排二次“游览长春、沈阳”为目的地的主题活动，主办年级为七年级和六年级。1月4日---1月11日象征性长跑的第三阶段安排一次“游览北京”为目的地的主题活动，主办年级为五年级和四年级。第三次为整个象征性长跑活动的总结活动。
七、活动的具体主管部门：
学校体育组、学校团队部、政教处、卫生室。
八、安全保障措施：
一、关注参与长跑学生健康情况，身体不适者不能参加长跑。
二、因人而异，安排不同的长跑任务。
三、定期进行有关冬季体育锻炼的知识讲座。
四、合理安排学生的体育锻炼时间。
五、规范学生的长跑纪律，保证长跑活动的有序进行。
九、活动的宣传：
以在网上宣传和利用学校广播站、班级板报和制作学生手抄报等方式宣传在长跑活动中的有关信息。
十、优秀班级以及优秀教师学生的评选：
一、活动中未发生任何安全事故。
二、交流活动积极、宣传形式多样、文稿数量较多。
三、长跑任务完成出色，出勤好、锻炼效果好。
---来源网络整理，仅供参考
第3篇：象征性长跑设计方案
象征性长跑设计方案
“象征性”长跑
教学目标：
1、通过探究活动，经历调查、收集、数据的过程，巩固学生的位置与方向的知识。
2、在系统的调查活动中，培养收集、信息的能力。
3、通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：
教学难点：
培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力。课前准备：课件X|k |B| 1.c| O |m 教学过程：
一、选一选、问一问
织开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，请你参与（1（2（3（4 二、想一想、议一议、说一说X k B 1.c o m（1）读题，找“生词”和“关键字”。如“调查－距离”“马拉松”“合理－方案”“最佳活动方案”……分析讨论，明确这些词的意思。
（2）明确解决这个问题要用的数学方法主要是“数的四则运算”。相关知识是学过的，但是“调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米”可以用到不同的方法和工具。新课标第一网系列资料.xkb1.组织学生讨论，如通过网上地图的“调查”和骑自行车的实际测量等。
（3）组织学生讨论，给出具体可行的解决问题的操作方案。
例如，可以利用上网“谷歌地图”、“百度地图”在网上测量学校到北京的距离，也可以测量自行车的车轮周长和传动比，然后骑行计数来实际测量，当然还可以利用其他的效能工具来完成。
对“如果全班用接力方式开展这项活动，请你设计一个合理的活动方案”，要讨论分析“合理”是什么意思，对应的具体标准和要求有哪些，如是不是全班
新课标第一网系列资料.xkb1.让学生将自己或小组的解题的结果、求解过程的说明、求解过程中的学习体会和发现等报告或介绍给大家，使大家能分享成果和收获。同时，可以方便教师和学生通过报告过程来展示，了解学生在解题过程中的思考、能力和作用、学习态度和水平，最终通过自评、互评，给出评价。自我评价表
新课标第一网系列资料.xkb1.教学内容
第 1 课时 “象征性”长跑
课时
1、教学目标： 通过设计 “跑向北京” 的象征性长跑的活动方案，累计数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。2、经历设计活动方案的过程，提高手机数据与处理数据的能 力。3、在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活 动过程和设计方案等，发展自我反思能力。1、教学重点： 利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运 用，解决一些实际问题。教学难点：培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力、一、教学过程：谈话导入 师：同学们在愉快的学习中，保证良好的锻炼是非 常必要的，下面我们就来研究一下“象征性”长跑 问题。二、探究活动 师：为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，月亮湾 小学准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征 性长跑活动，学习向同学们征集活动方案，如果你 是其中的一员，会怎样设计。1、2、确定主题。要设计长跑方案，需要解决哪些问题？
（1）调查学校所在城市到北京的距离大约有多少
千米？（2）调查学校所在城市到北京途径的主要城市和 城市之间的路程。（3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方 式跑完全程，怎样设计方案？（4）向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。三、知识的运用 1、分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方
案。2、小组合作，完成设计方案。
四、总结与布置作业 这节课我们设计了一个象征性长跑方案，同学们真了不 起！
《“象征性”长跑》教学设计
教学目标：
1、通过设计“跑向北京”的象征性长跑的活动方案，累计数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
2、经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。 3、在收集数据、设计方案、交流等活动中，学会合理地评价活动过程和设计方案等，发展自我反思能力。教学重难点：
1、利用数的计算、收集和处理等知识进行综合运用，解决一些实际问题。
2、培养学生用数学的眼光观察生活、解决问题的能力、教学过程：
一、谈话导入
同学们在愉快的学习中，保证良好的锻炼是非常必要的，下面我们就来研究一下“象征性”长跑问题。
二、探究活动 为增强体质，培养锻炼身体的好习惯，学校组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学习向同学们征集活动方案，如果你是其中的一员，会怎样设计？ 1、确定主题。
2、要设计长跑方案，需要解决哪些问题？
（1）调查学校所在城市到北京的距离大约有多少千米？
（2）调查学校所在城市到北京途径的主要城市和城市之间的路程。
（3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计方案？
（4）向大家征集活动主题，确定一个最受欢迎的。
三、知识的运用
1、分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案。 2、小组合作，完成设计方案。
四、总结
这节课我们设计了一个象征性长跑方案，同学们真了不起！1.“象征性”长跑教案
教学目标：
1、通过探究活动，经历调查、收集、数据的过程，巩固学生的位置与方向的知识。
2、在系统的调查活动中，培养收集、信息的能力。
3、通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。 教学重点：调查和收集与设计长跑活动方案相关的材料。
教学难点：设计活动方案，并在活动中利用数的四则运算解决问题。教学过程：
一、选一选、问一问
教师给出原始问题：为了增强体质，培养锻炼身体的良好习惯，月亮湾小学决定组织开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，请你参与设计。其中要解决的问题有：
（1）调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米。（象征性长跑的总路程）
（2）调查学校所在城市到北京沿途的主要城市和城市之间的路程。
（3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计合理的活动方案。
（4）全班交流，展出同学们的不同方案，说明各个方案的特点，同学之间评价方案的优缺点，推荐本班的最佳活动方案。二、想一想、议一议、说一说
（1）读题，找“生词”和“关键字”。如“调查－距离”“马拉松”“合理－方案”“最佳活动方案”……分析讨论，明确这些词的意思。
（2）明确解决这个问题要用的数学方法主要是“数的四则运算”。相关知识是学过的，但是“调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米”可以用到不同的方法和工具。可以组织学生讨论，如通过网上地图的“调查”和骑自行车的实际测量等。（3）组织学生讨论，给出具体可行的解决问题的操作方案。例如，可以利用上网“谷歌地图”、“百度地图”在网上测量学校到北京的距离，也可以测量自行车的车轮周长和传动比，然后骑行计数来实际测量，当然还可以利用其他的效能工具来完成。对“如果全班用接力方式开展这项活动，请你设计一个合理的活动方案”，要讨论分析“合理”是什么意思，对应的具体标准和要求有哪些，如是不是全班都要参加？每人每天跑多少？在哪里跑？怎样计量每个人跑的长度？男女生跑的一样吗？
（4）学生分组研究，合作学习，最终每一个学生要独立完成一个计算结果的报告，一个小组出一个象征性长跑活动实施方案，说明实施方案的依据和优缺点。
三、试一试、做一做
在这个阶段，学生要按照前面给出的解决问题的方案，具体地通过自主探究、合作学习、实验操作、观察分享、推证演算等实际操作环节，真实具体地解决问题。在这个阶段中，教师要努力注意观察学生的表现及时帮助有困难的学生和学生小组，鼓励学生的思考和创新，记录学生的真实解决问题的过程，发现其中的问题和生成的课程资源（如学生的困难点、突破难点的方法、学生之间思维碰撞的火花等），实施和落实过程性评价，进而具体落实课程目标的要求。四、讲一讲、评一评 在学生通过自己的努力，基本上解决了预设的问题之后，综合与实践活动并没有结束，简单的教师评分常常会损失激励学生发展的动力和
机会。收获的季节是不应该学浪费的，我们应该充分利用这个时机。首先，应该给学生一个表达、展示、冻的机会，在教师的组织下，让学生将自己或小组的解题的结果、求解过程的说明、求解过程中的学习体会和发现等报告或介绍给大家，使大家能分享成果和收获。同时，可以方便教师和学生通过报告过程来展示，了解学生在解题过程中的思考、能力和作用、学习态度和水平，最终通过自评、互评，给出评价。
自我评价表
板书设计：
“象征性”长跑
主题：健康运动，快乐同行
时间：
方案：
1.“象征性”长跑教案
教学内容 教案设计 “象征性”长跑 完成时间 生的位置与方向的知识。2、在系统的调查活动中，培养收集、信息的能力。3、通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在 执教 第 1 课时
1、通过探究活动，经历调查、收集、数据的过程，巩固学 教 学 目 标
解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。教学重点 调查和收集与设计长跑活动方案相关的材料。难点 设计活动方案，并在活动中利用数的四则运算解决问题。基 本 教 案 补充内容 一、选一选、问一问 教师给出原始问题：为了增强体质，培养锻炼身体 的良好习惯，月亮湾小学决定组织开展“跑向北京”的 象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，请你参 教 与设计。其中要解决的问题有：（1）调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米。学（象征性长跑的总路程）（2）调查学校所在城市到北京沿途的主要城市和城市 过 之间的路程。（3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑 程 完全程，怎样设计合理的活动方案。（4）全班交流，展出同学们的不同方案，说明各个方 案的特点，同学之间评价方案的优缺点，推荐本班的最 佳活动方案。二、想一想、议一议、说一说（1）读题，找“生词”和“关键字”。如“调查－距离” “马拉松” “合理－方案” “最佳活动方案”??分析讨 论，明确这些词的意思。（2）明确解决这个问题要用的数学方法主要是“数的 四则运算”。相关知识是学过的，但是“调查你所在的 学校到北京的距离约有多少千米”可以用到不同的方法 1 和工具。可以组织学生讨论，如通过网上地图的“调查” 和骑自行车的实际测量等。（3）组织学生讨论，给出具体可行的解决问题的操作 方案。例如，可以利用上网“谷歌地图”、“百度地图” 在网上测量学校到北京的距离，也可以测量自行车的车 轮周长和传动比，然后骑行计数来实际测量，当然还可 以利用其他的效能工具来完成。对“如果全班用接力方 式开展这项活动，请你设计一个合理的活动方案”，要 讨论分析“合理”是什么意思，对应的具体标准和要求 有哪些，如是不是全班都要参加？每人每天跑多少？在 哪里跑？怎样计量每个人跑的长度？男女生跑的一样 吗？（4）学生分组研究，合作学习，最终每一个学生要独 立完成一个计算结果的报告，一个小组出一个象征性长 跑活动实施方案，说明实施方案的依据和优缺点。
路线
起点与终点 全班每天跑的 路程/km * 时间安排
第1站 第2站 ?? 三、试一试、做一做 在这个阶段，学生要按照前面给出的解决问题的方案，具体地通过自主探究、合作学习、实验操作、观察分享、推证演算等实际操作环节，真实具体地解决问题。在这 个阶段中，教师要努力注意观察学生的表现及时帮助有 困难的学生和学生小组，鼓励学生的思考和创新，记录 学生的真实解决问题的过程，发现其中的问题和生成的 课程资源（如学生的困难点、突破难点的方法、学生之 间思维碰撞的火花等），实施和落实过程性评价，进而 2 具体落实课程目标的要求。_______班“跑向北京”象征性长跑活动方案 主题： 时间： 方案：
注意事项：
四、讲一讲、评一评 在学生通过自己的努力，基本上解决了预设的问题之 后，综合与实践活动并没有结束，简单的教师评分常常 会损失激励学生发展的动力和机会。收获的季节是不应 该学浪费的，我们应该充分利用这个时机。首先，应该 给学生一个表达、展示、冻的机会，在教师的组织下，让学生将自己或小组的解题的结果、求解过程的说明、求解过程中的学习体会和发现等报告或介绍给大家，使 大家能分享成果和收获。同时，可以方便教师和学生通 过报告过程来展示，了解学生在解题过程中的思考、能 力和作用、学习态度和水平，最终通过自评、互评，给 出评价。自我评价表 能设计合理的解决问题方案 在讨论中出了不少好主意 认真完成了小组交给我的各项任务 在交流反思中表达了不少独特的想法 板 书 设 计 主题：健康运动，快乐同行 时间： 方案： ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
“象征性”长跑 3 教 学 反 思 4 起跑起跑后的加速跑教案及教学设计方案 学习阶段：水平五 教学内容：起跑及起跑后的加速跑技术学习教学对象：高一，男18人 场地器材：田径场、标志物若干个 教学设计思路 1、背景分析
（1）学情分析
高中学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导和学练中具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。但对于课堂教学，已不满足于“一刀切”的学习方式和练习方式，所以在课堂教学上给予他们一定的“权力”，让他们动脑筋，去发现，去探索，去实践，去体验，并与同伴互相交流、讨论。让学习、练习方式多样化，自由化。
由于技术过程难度大，有的学生腿部力量差，学习蹲踞式起跑时腿部用不上力，上体不敢前倾，一听枪响，就会先抬起上体再用力加速跑，容易造成蹲踞式起跑和站立式起跑区别不大，起跑差的不良后果。所以在教学中主要通过一定的练习和游戏的运用，让学生初步掌握动作方法，重点贵在发展学生的反应速度，提高快速奔跑的能力，培养果断等品质。（2）教材分析
短跑技术是由起跑、起跑后加速跑、途中跑和终点跑等四个紧密相连的阶段组成。
蹲踞式起跑姿势，是短跑项目中普遍采用的起跑姿势。《田径竞赛规则》规定，短跑比赛时必须使用起跑器。常见的起跑器安装方式有三种——“普通式”“接近式”和“拉长式”。通常采用“普通式”。起跑技术包括“各就位”、“预备”、“鸣枪”（或“跑”）三个环节。“各就位”：前脚距起跑线一脚到一脚半，后膝盖在前脚足弓处，相距一拳宽，两手虎口张开四指并拢，两手间距与肩同宽，两臂伸直。
“预备”： 两臂伸直臀部慢慢抬起，肩前顶，臀部稍高于肩，两眼目视前方，注意力集中。放在前起跑器的腿的大小腿夹角约90—100度，后起跑器的腿约为120—130度，两脚掌紧压抵趾板。大小腿夹角角度应以运动员舒适自然，容易发力为原则。
“跑”：听到枪声或“跑”的口令时，两手迅速推离地面。屈肘做有力的前后摆臂动作，同时两腿迅速蹬离起跑器，迅速启动。
起跑的任务是对枪声或“跑”的口令做出迅速、准确的反应，使身体迅速摆脱静止状态并获得一个较大的冲力，为起跑后的加速跑创造条件。
起跑后加速跑时从后腿蹬离起跑器，到途中跑的一个跑段，其任务是充分利用向前的冲力，尽快达到最高速度，起跑后加速跑要求是前倾角适宜，蹬摆迅速有力，渐增步幅，渐抬重心，两脚印渐成直线，加速跑的距离一般为30米（但优秀运动员在60-70米处达到最高速度）起跑出发的第一步不宜过大，一般为3.5-4脚长，第二步为4-4.5脚长，以后逐渐增大，优秀运动员这种步长的变化都是比较稳定的，在跑进时，两臂应积极摆动，两腿依次用力蹬地，上下肢协调配合，以迅速获得快速度，在加速跑的开始阶段，上体前倾很大，随着步长和速度的不断增长，上体逐渐抬起，重心逐渐提高（重心在前五米内，约沿5度角上升），直到正常姿势即转入途中跑。
途中跑的最初几步，由于运动员的身体是由静止状态开始起动，跑的速度还较慢，所以两脚是沿两条相距不宽的直线着地的，随着速度的加快，脚的着地点
也逐渐趋于一条直线上（在起跑后1015米处）(3)学习者的分析
学习者起点能力的分析。在进行该课堂教学以前，学生在认知、技能和情感上已具备以下条件：学生已经了解了什么事跑，对跑有一定的兴趣但需要新的兴奋点，该教案在设计教学情境中进一步激发了学生的学习兴趣并激活了学生的思维。
学习者的一般特点，高中男生身体形态发展已不断完善，体质变强，骨骼较轻下肢力量不足，都决定了其动作协调能力的下降，动作迟缓、疲劳等状况。他们学业中，活动少，学习压力大，体质处于下降趋势，身体易疲劳，特别是脑、眼更明显，这个学段是掌握运动技术的关键期，引导他们上好体育课，培养他们的体育爱好，意义十分重大，而在心理方面，高中学生由于知识经验的丰富，认识能力的不断提高，他们对体育活动的意义，作用有比较正确的认识，对体育的社会性有较全面而深刻的理解，常常是推动他们进行学习的直接动机。他们上体育课和参加体育活动的动机是多层次的，既有对理想的追求和较为理智的学习锻炼态度，又希望得到某种现实的快感和满足。由于认识水平的不同，每个学生动机的水平又有程度高低的差别。并且高中生逐步产生对自己和别人外貌方面的审美体验。高中生对体育的兴趣和态度更进一步明显分化。男生般更喜欢竞赛性活动，女生多喜欢动作轻快、优美、运动强度不太大的项目。有些对体育缺乏正确认识，或体育基础太差的学生，则对上体育课和体育锻炼产生了消极态度。女生由于性特征的明显变化，动作变得不太灵巧，对技巧性强的活动产生顾虑，在体育活动中的惰性表现得更加明显。有的女生由于爱美但又存在着错误的审美观或由于缺乏毅力等原因，怕晒、怕出汗、怕脏、怕累而不愿上体育课，对课外锻炼更是持消极态度。值得注意的是，高中阶段的学生随着年级的增高，不喜欢或讨厌上体育课的人数，有逐渐上升的趋势。社会特点：该学段学生有一定的合作意识和能力，喜欢充当不同的角色，体现自己的价值。
学习者的学习风格：喜欢在轻松愉快的氛围中学习，对同学之间的相互学习，相互评价具有自己独到的见解。（4）重点、难点
重点：学好蹲踞式起跑的技术要领和起跑后加速跑的技术特点 难点：起跑与加速跑之间的衔接，加速跑的重心变化以及蹬摆的协调（5）教法与学法选择依据
在全面贯彻新课程标准的基础上，以素质教育理论为指导，以新的课改教学模式为出发点，从每个学生的实际出发，全面发展，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，培养学生自学、自练、自控、自评、互评能力和创新实践能力，注重学生的个性发展，施行民主教学。教法设想 根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际，结合中学生形象思维能力较强，善于模仿的特点，遵循其直观性和自觉性、积极性和循序渐进原则，本课采用下列教学法：（一）启发式教学法
通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。（二）讲解法
语言精炼、讲解适度。
①通过揭题，说明教学目标，让学生产生学习兴趣，树立学、练信心。②精讲，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思维，学练结合。（三）示范法
完整示范，建立概念，动作正确优美，利于模仿。
①教师的完整示范，让学生在头脑中建立正确的动作表象，激发学习愿望。②通过示范，培养学生观察思维的能力，使之明确要领，学会练习方法。（四）练习法
①通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。
②学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。
（五）循序渐进法
在练习过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。（六）以参与求体验
让学生在练习当中体会到成功的乐趣 灵活多变的教学方法让学生对课的内容始终保持新鲜感，使学生在学习过程
中积极参与，大胆创新，从而达到了以学生为主体进行练习的目的，满足心理需求。学法指导
在本课的的学法中，主要采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学
生的主动作用，活跃课堂气氛，通过学生的主动尝试，互相对比师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力，体育差生既能在师生讨论，观察等方式中得到成功的喜悦，也能更好地激发他们的学习兴趣，体育优生又能在互相对比中得到发展，从而达到教学目的。教学过程的设计
开始
学生进入角色进行专门性的辅助练习热身
进入有针对性的趣味游戏
对本节课的知识进行讲解
教师引导学生归纳动作要领
学生按要求进行练习
进行反应能力游戏
引导学生自评互评
带领学生做放松徒手操
引导学生讨论，教师总结评价，总结
结束 摘要：标志设计不仅仅是一个图案设计，而是要创造出一个具有商业价值的符号，并兼有艺术欣赏价值。象征性表现是标志设计至关重要的一种方法，并表现出自己的特质。标志的形态要与其在形式、功能和审美上相辅相承，并通过象征性表现来准确地解释设计观念，最终走向“文化图形”的形成。关键词：标志设计；汉字标志；象征性表现；文化 标志设计在特定的环境中能明确表示内容、性质、方向、原则及形象，主要以文字、图形、记号、符号、形态等构成视觉图像系统。其中，文字作为标志设计的主要组成元素，近年来不断推陈出新，其特殊的符号性质也在现代标志设计中占据着越来越有力的竞争地位。象征性表现形态正是标志设计最主要的表现形态之一，也是汉字标志设计里至关重要的一种方法。一 标志设计（1）标志的基本概念 标志之“标”有标准、规范之意；“志”指记住而不忘。标志有符号、记号、象征、表征等意，由此，我们可以将标志定义为：用特定而明确（标准、规范）的图形（文字）来表示和代表事物或信息且易于识记的视觉符号。而如何评判一个标志的好坏呢？优秀的标志设计，应该考虑注入企业深刻的思想与理念内涵，方能传达出鲜明、独特、优良的企业形象，达成差异化战略之目的。随着商业信息传递与科技文化交流速度加快，一切标志设计都极其讲求效率，标志设计的文字和商业符号一样，都朝着一个共同方向发展，即要求简洁、共识，同时讲求造型美观、大方、具有个性。下面我们就通过具体的案例来分析标志设计的优秀与否。如图1所示为中国大唐集团公司的标志设计，不难看出，此标志由汉字小篆体“大唐”二字构成。从字形上看，标志将汉字小篆体“大”和“唐”两字演变叠加在一起，比例协调，圆中有方，方中有圆，寓意公平、公正、团结、和谐。标志上部“大”字出头，预示着该集团公司将不断进取，不断发展壮大，还有很大的发展空间。从图形上来看，标志形似大钟，给人一种稳如泰山的感觉，体现了该集团公司稳健和务实的作风，并寓意基业稳固。再从色彩上看，该标志选用正红色，鲜艳醒目，视觉冲击力强，容易使人产生记忆。红色历来被认为是中国的代表性颜色，将红色规定为集团公司的标准色，寓意集团公司的事业红红火火。再如图2所示，此标志为东莞农村商业银行的标志，此标志东莞城市标志“纽带”，东莞农商行作为东莞本地的优质金融机构，是东莞城市形象的最佳代表，其核心价值观也与东莞城市精神“海纳百川，厚德务实”一脉相承。标志四部分连接成一个闭合的整体，说明东莞农商行具备包容练达、稳健安全的优秀金融机构品质，也表达了东莞农商行愿与东莞各界同心同德构筑更加美好和谐的未来。“设计是生活中一件美好的事情”。但想到北京那些从五六七十年代留下来的一幢幢毫无生气的、毫无风格的、毫无个性的，同时也毫无功效科研的那些灰色的红色的建筑时，我又想到，失败的设计绝不是美好的，失败的设计甚至还不如没有设计。有一次，一位刚刚来到中国的外国平面设计师问，是不是中国所有的银行都是联营的，因为他在中国见到的几家银行的标志中都有外圆内方的影子。这让每个中国人对我国设计师的灵感匮乏而感到尴尬。（2）标志设计 标志设计是将环境与标志这两个领域进行结合的一个完整的概念，它不是纯粹的对环境空间功能和形式，或对单纯的平面标志形态的独立的研究，而是在注重环境功能的基础上，对特定环境中的标志系统科学的、系统的、整体的、多元的研究。标志使环境不再单调，艺术化的标志更为环境增添了新的活力，无论你身处何地，整齐有序的标志系统在环境中处处指引着方向，艺术化的标志载着智慧和文化，传递着一个个美丽的细节，不断地冲击着我们的视觉感受。近年来，基于汉字的标志设计不断推陈出新，佳作频现。汉字以其图形化的象形造型和深刻的语义内涵越来越受到平面设计界的重视，成为设计师们热衷选用的设计切入点。从符号学原理分析，中国汉字的原始雏形是图画，也是一种符号，是一种特殊的平面图形设计。中国汉字的演化历史，实际上就是中国人运用图形设计艺术的历史使用汉字图形艺术作为标志设计体和源泉，汉字的个性化特征使它在现代标志设计中独具魅力。古老的汉字跨越数千年时空，至今仍充盈着旺盛的生命力和独具一格的艺术魅力。下面我们来看几个汉字标志的例子。xx年世博会会徽，就是以汉字“世”为基础设计的，其中暗含三人合臂相拥的图形，象征着“你、我、他”全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，洋溢着崇尚和谐、聚合的中华民族精神。这一汉字书法的“世”字与xx年北京奥运会会徽——篆刻的“京”字可说是异曲同工，交相辉映。中为洋用，“中国与世界接轨”已成为发展趋势。随着我国经济的发展以及科学技术的进步，中国的实力与日俱增，有目共睹，洋文不再令我们见而起敬，而越来越多的洋人钟爱汉文化。汉字将成世界设计的重要素材，有其独特的优势。特别值得一提的是xx年北京奥运会会徽。如图4所示，该设计是经过慎重评选，经国际奥委会批准确定下的，名为“中国印·舞动的北京”。奥运会是国际上最隆重、影响最为深广的体育盛会，它的会徽不仅仅只被主办国的民众所认可，还要被全球民众所接受。“中国印·舞动的北京”做到了这一点。国际奥委会主席罗格曾高度赞扬说：“北京奥运会会徽将成为世界上最引人注目且最为被人们熟悉的标志之一，将成为奥林匹克 * 上最出色且最有意义的标志之一。”它以印章作为主体表现形式，用中国传统书法加以表现，它的古朴、典雅，体现出了中国数千年悠久深厚的文化神韵。同时，它又巧妙地幻化成一个人形，在向前奔跑，在热烈的舞动，这不仅体现了奥林匹克精神，也表达了中国人民对奥林匹克运动的美好憧憬和欢迎八方宾客的热情与真诚。它将 * 和奥林匹克运动元素巧妙结合在一起，不失为中为洋用的典范，身为中国人，应该为此感到骄傲和自豪。在黑童话创意工作室之VI设计课题中，如图5所示为黑童话创意工作室的标志设计。此标志为了体现产品特色和企业理念，以插画设计中红黑色调作为其主色调，并运用插画设计的线条元素作为其辅助图形，并与字体紧密结合，比例协调。“黑童话”三字的字体体现出一种拙趣的感觉，更加阐释了黑童话创意工作室的行业特色，并且为了与传统童话区分开来，在标志中着重突出“黑”字，运用黑白对比的方法将“黑”字体现出来，在字体大小上也加以体现，整个标志传达着企业的经营理念和企业文化，以形象的视觉形式宣传着企业，又以自己特有的视觉符号系统吸引公众的注意力并产生记忆，使消费者对该企业所提供的产品产生最高的品牌忠诚度，进而提高该企业员工对企业的认同感，提高企业士气。二 标志设计的象征性表现（1）何谓象征性表现 所谓象征，* 把它看成是意义及意义的表现，他说：“意义就是一种观念或对象，不管它的内容是什么，表现是一种感性存在或一种形象。”这里的象征是指事物的外在表现形式特征和性质暗示一种抽象的、普遍性的意义。* 从逻辑与历史统一的方法出发，认为“象征无论就它的概念，还是就它在历史上出现的次序来说，都是艺术的开始。”因此，艺术从产生之初就打上了“象征”的烙印。它作为设计中常用的一种方法，象征性表现形态广泛存在于中国传统器物和现代设计产品中。其与汉字的巧妙结合，可使标志产生极具个性的视觉效应和让人自觉接受的心理效应，其原因之一在于给汉字形象赋予象征意义时，设计师“以情观物”，怀着对汉字文化深层的历史责任和使命感，给对象涂上浓厚的感情色彩，正是这种情感的“移入”作用，把设计者主观的情绪，情感和感受融汇在艺术或据此物化的设计形象上，使之浸透在主观情感色彩中，从而获得一种感人至深的审美效应；其次，这种象征性的表现正是基于中国本土文化，它是儒学道家、是易经禅学、是书法文人，它给我们当代设计提供的是一个底蕴深厚、博大精深的人文背景，其衍生出来的视觉艺术表现形式对处在同一个文化圈的人们的心理上有着相对固定的意义指向，这成为汉字标志在视觉传达中获得强渗性、时效性、艺术性的有力保证。象征如何在标志设计中体现。标志是一种以特定形象来表达一定含义的符号，为了使形象与要表达的意义之间建立相对准确的联系，人们在标志设计中经常使用的一种方法就是象征。例如中国农业银行标志以麦穗图形为主体，直截了当地表达出银行的行业的特征。麦穗中部横与竖的十字形处理不仅极简练地概括了麦穗形，而且恰成一个“田”字，从而更加强了“农业”的含义；北京申奥标志以一个“动态的五环”象征“中国”与“奥运”的内涵。所以陈汉民先生曾说：“从某种意义上说，没有比喻和象征手法，就没有标志艺术。”（2）象征性表现 1）标志的抽象性象征表现 四川电视台的台徽是一个由“四川”二字组成的旋转光环。如图6所示，四川国际电视节意义非凡，其标志设计要具备确定性、符号性和巧妙性三个特点，既要表达民族性和国际性等抽象意味，还要体现电视的光、色彩、速度、空间、渗透感等特点。设计师想直接用电视屏幕和旋转着延伸的光环来表现上述特征，开始光环并没有“四川”二字，设计师从光环的虚笔中领悟到某种类似书法的心境和意境，然后才从中产生出隐含中国书法气质的“四川”二字，这两个字并不是具象的“四川”二字，而是极其抽象的。图案中旋转着多股红绿蓝光环，用此抽象的图形勾画出“川”的字体形态，并体现出电视属性。表现出四川电视台“友好、交流、合作”的宗旨，同时又表现了电视超越时空的特性，使人感觉到小小屏幕包含着无限的空间。荧屏选用绿色，则象征着举办地天府之国的勃勃生机。2）标志的具象性象征表现 以三源坊珠宝首饰标志为例，如图7所示，设计师随着对产品认识的深化，逐渐将首饰产品自身的感性特点（华贵优雅、含蓄精巧、是身份地位的象征等）进行整合。设计以这种纷繁复杂的表象作为前提条件，对其进行了解、综合。但这不是理性逻辑的了解与综合，不是对事物感性形态（特别是个性）进行洗涤并概括出普遍抽象内容，而是根据设计需求在表象中寻找与主体情感、直觉、认识相对应的同构元素，即铃镯的一环这一概括性、可视性的具象因素来构筑设计。在铃镯的雏形上象形“天”、“人”二字，赋予其“天人合一”的象征意义，使整个标志自然流露出那种浓浓的传统情结和娴雅隽永的文化意境，给人温婉和润、平静致远的美的享受。3）标志的情感性象征表现 再来看黑童话创意工作室的标志设计，首先在对黑童话创意工作室的系列插画设计有一定认识的基础上，将黑童话自身的感性特点相整合，“黑童话”三字在黑体“黑童话”的基础上进行字体变形处理，赋予其可爱的象征意义，使整个标志流露出童话色彩，在体现黑童话创意工作室行业特色的同时，将人们带入黑童话的童话色彩中去，给人一种重回童年的乐趣。像这样赋予其设计师独特的情感，顿时使整个标志流露出一种拙趣的感情色彩。不难发现，象征性表现形态其实就是通过将一件事物与另一件事物发生联系，来产生出双重的效果，将人们带入另一种美的意境。综上所述，象征性是由人类最自然的本性催发而生的创造物，这个创造物实际是人类内心世界的一种象征，是人类心灵最显著的、最真实的外化，是一个被人格化的象征对象，蕴涵着强大的超越性 *，人们的思想、愿望、等精神性的东西都凝结到标志符号上，从对象化与自我实现的角度看，标志符号象征性成了人的精神对应物，它的主要意义在于创造某种人格理想或精神境界。一旦某些事物或图形成为象征角色时，它们就具有了超凡的魔力，并且深深地影响着人们的精神及行为方式。三 象征性表现的意义 汉字是形象化的形态和准确丰富的语义两者的完美结合体，其特殊的符号性质在现代标志设计中有着极其有利的竞争优势。针对汉字这一特殊的、没有“舶来品”借鉴的设计题材，其象征性的表现形态也有着自己的特质，成功的构思使得汉字标志设计在传达之中有着文化的传承，在文化特性的理解之中促成创造新视点的形成，在造型之中将生活具体化——“传达、理解、造型”三者在相互关联中最终走向‘文化图形’的形成。汉字标志设计本身便是这么一种文化图形。四 结语 设计一个优秀的标志作品，并不是仅仅停留在从字体本身或是传统符号上借用外形，它在于设计师的设计观念及审美思想如何与这些客观物象进行完美融合。而设计作为“造物”与“审美”活动中产生的具体意识形式，在客观物象和主观情思之间架起一座桥梁，使之过渡到具体的设计形象，象征性表现形态作为设计最主要的表现形态之一，并作为汉字标志设计里至关重要的一种方法，随着汉字标志设计的不断广泛应用，其图形化的象形造型和深刻的语义内涵越来越受到平面设计界的重视，它通过象征性表现拉近与设计者渴望表达的某种抽象意念之间的距离。而汉字作为一种文化，历经几千年的演变，其形态不胜枚举，千姿百态，都呈现出不同的艺术表现魅力。因此对象征性表现的研究，已是现代平面设计师进行创作设计的重要课题之一，把握好标志的象征性表现，是做好设计的重要途径。* [1] 贝莉.《论汉字标志设计的象征性表现》.苏州大学艺术学院，xx年03期.[2] 黄有柱.《论设计艺术的特征及表现形态》.襄樊学院美术学院，xx年11期.[3] 德.*-朱光潜译.《美学》.商务印书馆，1979年.[4] 辛华泉编译.《视觉传达基础》.陕西人民美术出版社1995年.[5] 葛涛.《汉字图形标志设计的“势”与“意”特征》[J].浙江艺术职业学院学报，xx年3期.摘 要：中国的传统图案有着悠久的历史传承性，题材内容丰富多样，文化底蕴深厚，社会生活联系广泛，在中国的乡土社会里有着根深蒂固的传统。包装设计已经成为一种不可或缺的文化形态，且越来越注重发掘和弘扬传统的艺术形式，中国传统图案也因此被广泛的运用于现代包装设计之中。本文通过 * 传统图案的象征性与精神性的分析，探讨中国传统图案在现代包装设计中应用的价值意义。关键词：中国传统图案；包装设计；象征性；精神性 ：J05 ：Ａ ：1005-5312（xx）23-0076-01 一、中国传统图案在包装设计中的精神性 好的包装设计应与其本土的文化气息相联系，从包装上可以很清晰地了解到一个时代的特征或是一个民族的特点。中国的现代包装是中华民族文化精神内涵的一种表现方式。在当今商品经济全球化的浪潮下，中国现代包装应保持清醒头脑，继承和发扬传统文化，以一种特有的、独立的方式出现在商品包装中，并使人们不断地去关注它、了解它。将现代包装设计与中国传统图案完美结合能够更好的反映中国的传统文化，同时加强现代包装的本土文化性。首先，中国传统图案作为一种特殊的文化现象，不仅有着渊源流长、光辉灿烂的历史，而且有着深厚的人文艺术价值。它是在特定的环境和历史背景下产生的，早期它是人性本质的自然流露和观照。其次，随着封建社会的产生和阶级地位的形成，受到儒、道、释等思想 *，中国传统图案也逐渐蒙上了世俗的色彩，中国传统图案观念及其象征意义也发生了较大的变化，更多地被赋予了传统道德、封建人伦的思想，增强了驱邪祈福、讽世劝诫的社会文化功能。最后，在创作主题上，更多地融入了中国传统文化思想，形成了直觉与自信、意念与臆断相结合的认识经验。中国传统图案感召于中国传统文化的启示，其文化精神是人类本性情感、意志在特定情形下冲突的集中体现的产物。由此可见，在现代包装设计中融入中国传统图案能够充分的体现我国源远流长的传统文化精神。中国传统图案以深厚的生活基础、广泛的群众性、丰富的表现手法和隽永的艺术性，成为我国民俗文化宝库中的明珠。中国传统图案多以诗意化的形态作为表现内心的追求，获得精神的向往。传统儒学艺术思维，重视艺术的自然美和社会美的和谐统一。它通过对艺术的本质进行美学思考，从而赋予艺术不可分离的社会道德伦理内容。其艺术思维方式在传统图案的寓意和表现手法方面被有效地运用。儒学经典《论语·子罕》写到：“岁寒，然后知松柏之后凋也”，以松柏的耐寒比喻圣贤义士的高洁品质，揭示士穷见节义、乱世识忠臣的道理。传统图案中，“岁寒三友”松、竹、梅；而“君子之交”“同心之言”则是对自然的物象即君子兰、同心花感受、引申、比拟的人格化。泸州老窖国窖原浆酒纪念品的包装设计，从竹子的特殊内涵出发，把内包装容器设计成竹节形，瓶身雕有浮雕的竹形，绘制成青花彩绘效果，外包装盒上则借用巨幅长卷竹韵图作装饰，把竹的神韵与气节创造性地运用在包装作品中，准确、洗炼地体现了中华民族高洁、坚韧的精神品质，体现了泸州老窖人顽强的拼搏精神。二、中国传统图案在包装设计中的象征性 象征就是以具体事物本身所显现的性质、形态特征、色彩或生态习性，进而联想到某种与感性事物相似或相近的抽象含义，从而表现某种特殊的意义。在中国传统的思维方式和文化体系影响下，人们自觉地形成了一种普遍的思维方式和表达方式，而中国传统图案都蕴含着较深刻的象征性。例如将蝙蝠与“寿”字组合，构成“五福捧寿”的吉祥图案造型，组合后的图案同时具有了“祈福、延寿”的双重含义，吉祥的象征性更加丰富和多样。又如“石榴多子”以石榴特殊的自然形态，象征多子多福的吉祥寓意。这些寓意吉祥的中国传统图案也被广泛的应用在包装设计中。例如剑南春酒厂出品的东方红酒，就采用唐代团龙纹样，放置在酒瓶正中心位置，象征一种庄重、霸气，有效地传递了品牌的文化寓意“龙腾盛世”，唤起消费者的认同。传统花卉纹样同样因吉祥的象征意义而广泛运用在酒类包装中。牡丹在中国素有花王之称，唐开元年间，有咏牡丹名句“天香夜染衣，国色朝酣酒”，自此便有了国色天香之称。四川郎酒集团的核心品牌红花郎酒作为重新定位、树立形象的郎酒品牌，选择了唐代的牡丹花纹，枝繁叶茂的牡丹纹样最好地诠释了“神采飞扬中国郎”的品牌文化，象征吉祥、富贵和美好。三、结语 古老的艺术是民族的财富，中国传统图案内涵丰富、形式多样，我们只有在深入地领悟中国传统图案的文化内涵、精神追求、象征意义、艺术特色及表现形式、充分结合外来各种设计思潮的基础上，兼容并蓄，融会贯通寻找传统与现代的完美契合点，体现中国的民族特色，表达深厚的中国文化内涵的现代包装设计形式。* ： [1]杭间,靳埭强.中国传统图形与现代视觉设计[M].济南:山东画报出版社,xx.[2]曾景祥,肖禾.包装设计研究[M].长沙:湖南美术出版社,xx.[3]黄静.现代包装设计中的传统文化元素.包装工程,xx.快速跑的教学设计方案
——在“乐学”氛围中学习在“会练”过程中发展
一、指导思想
本课以“学生发展为本”的教育理念为指导，以改善学生学习方式为突破口，以增强学生健身实效为出发点，探求一种适合学生发展、利于学生综合能力培养和良好心理品质养成的新的体育教学模式。积极探索“观察体验—启发思维—合作互动”的教学策略，让学生在自主学习、探究学习、合作学习的平台上进行尝试与体验、思维与活动、自主与互动，以提升自己能力，获得参与体育活动的乐趣，从而为更好地达成学习目标服务。
二、教学内容、教学对象相关分析
快速跑作为高一年级教材基本内容的重要组成部分，不仅是发展灵敏、速度、力量等体能的有效手段，而且对促进学生自信、果断、吃苦耐劳等良好心理品质养成也极为有效。
本课的授课对象为高一年级学生，学生身体素质整体一般，参与跑等项目的活动兴趣不高，在初中阶段对快速跑的技术动作掌握情况不够理想，绝大部分学生尤其对摆臂技术的掌握较差，从而对跑速和跑成直线造成了直接影响。三、主要教学环节的相关分析与设计 1、导入部分
在学生的集合过程中，注重学生纪律教育养成，要求学生做到“快、静、齐”。在引入课的主题内容时，向学生宣传我国110米栏运动员刘翔近几年的一系列事迹，学习刘翔的顽强拼搏精神，宣扬中华民族不屈不挠的精神，进行民族精神教育和生命教育，丰富体育课堂的德育内涵。2、准备部分
针对高一年级学生身心特点，结合快速跑的学练方法，着力为学生创设轻松、愉悦的学练氛围，以激发学生学练兴趣，提高学生在整个课堂学习中参与体育活动的积极性。在这一部分中，全班学生在舒缓的音乐伴奏下分成四组，由小组长带领组员在指定场地中充分发挥想象，进行各种图形跑，体会并欣赏运动美，伴随着音乐的结束，路过标志点各取一个气球系在脚踝在指定场地内散点站立，听到教师发令后，每位同学设法去踩坏非本组同学系在脚踝上的气球，并注意收好“礼品”，以备学习下一内容时使用。3、基本部分
本课中我始终强调学生要在动脑中学练，如“体验跑”练习，我先让学生体验手臂的不同位置时跑的感受，然后师生共同讨论，相互交流，一起分析摆臂对跑速及跑成直线 * ；“有关摆臂及跑成直线的分组学练”中强调学生在练习的过程中相互观察、相互交流，共同探讨正确的摆臂动作构成以及如何跑成直线等。使学生在学练过程中不仅能发现问题，还能在相互合作的过程中找到解决问题的方法。同时鼓励学生自评、互评，从而有针对地选择练习方法再练习；“30米快速跑”及“20米往返接力赛”练习中同样要求学生多观察、交流，分析讨论，始终使学生在思考的过程中学练，以促成学习目标的达成。4、结束部分
结束部分主要以身心放松为目的，在轻柔的音乐声中学生心情愉快，身体放松。
四、教学目标
1、运动参与目标：使学生积极主动参与学习，进行探究学习教育，创造安全运动。 2、运动技能目标：使学生学会正确的摆臂姿势，发展快速奔跑能力。
3、身体健康目标：充分发挥学生的想象力和创造力，提高灵敏、反应、协调、吃苦耐劳等素质。 4、心理健康目标：增强学生的自信心和与他人合作学习的意识，促进学生身心健康成长。
5、社会适应目标：培养学生创造力、想象力，遵守规则，注意安全，团结协作的精神和集体荣誉感。 五、教学评价
1、知识技能：是否初步掌握快速跑摆臂的基本动作，能科学的锻炼身体。
2、过程方法：是否积极参与活动，在练习中是否动脑、动手，勇于创新，大胆实践。 3、情感态度：学生在学习中的热情程度，表现出的自信和坚强的意志品质，与伙伴交往合作的精神，心情是否愉快。
体育与健身课时计划
短跑教学设计方案
贵州省铜仁地区德江县钱家乡完小 陈剑浪
课题名称 科 目 教学时间 学习者分 析
蹲踞式起跑 体育 1 课时 年级 四年级
作为四年级的学生，在跑的学习中已经有了一定的基础，如 跑的技巧、走跑的区别、摆臂的协调性等。但作为短跑的学习还 是初步阶段。
情感态度与价值观
1.2.教学目标 1.2.激发学生学习短跑的兴趣。使学生体会体育锻炼的意义。
过程与方法
让学生做蹲起游戏，使学生自己体会怎样获得瞬间的爆发力。教师做蹲踞式起跑的的示范动作并讲解其作用。
知识与技能
1.让学生做蹲踞式起跑的动作，教师指导。 2.分别让学生做蹲踞式和站立式起跑，并能体会它们的区别。教学重点、难点 教学资源 1.提高学生的反应速度。2.获得加速度的过程。1、录音机 2、自制的媒体课件 《蹲踞式起跑》教学活动过程描述 教学活动 1 一、整队集合，清点人数，安排见习生。二、准备活动 1.分组做蹲起游戏。2.专业性准备活动。三、导入新课 教学活动 3 1.介绍本节课的学习内容。2.教师示范蹲踞式起跑的动作。教学活动 4 四、指导学生分组练习。
教学活动 2 1 教学活动 5 五、教师小结。
教学活动 6 六归纳总结 1.做韵律操 2．教师总结 2 南京中华门外长干桥片区（暂定名）修建性规划设计方案征集
设计任务书
一、项目背景
加快推进中华门外长干桥片区保护开发改造建设，对改善城市形象，提升城市品质具有重要意义。该片区涉及到应天大街及纬七路高架以北、中华门明城墙及秦淮河以南、雨花路以西、赛虹桥高架及凤台南路以东区域，总建设用地面积约为49.4万平方米。该片区临近明城墙、秦淮河及待建设的大报恩寺塔，涉及到与历史文化保护和复兴之间关系协调。
二、方案设计研究范围
该片区位于秦淮区，应天大街及纬七路高架以北、中华门明城墙及秦淮河以南（窑湾街、西街新建小区以南）、中山南路东西两侧、雨花路以西、赛虹桥高架及凤台南路以东区域，总用地面积约为49.4万平方米，规划用地性质为商业金融业用地、文化娱乐用地、酒店式公寓、历史文化保护与展示等混合。三、方案设计目标
南京中华门外长干桥片区规划设计的总体目标是：围绕举办青奥会的要求，结合周边城南传统风貌地段把该地区规划成为集中展示南京历史文化名城风貌，集商业、文化旅游休闲、居住为一体的标志性地区。坚持走绿色发展之路，更加突出生态和城市空间的友好价值，建设资源节约、环境友好、经济循环的历史文化名城风貌区。具体目标包括以下几方面：
3.1传承彰显历史文化的承载地
结合区内丰富的历史资源，深入挖掘文化内涵，通过恰当的表现方式将南京独特的历史文脉得到较好的传承与发展，在城市的门户窗口地区将历史文化发扬光大。
3.2打造综合性的城市生活文化休闲片区
滨水地区的活力需要依靠市民的积极参与，将市民文化与城市滨水物质空间相结合，共同营造可观、可用、可品的优雅滨水生活。3.3架构山水城林为一体的特色长廊
滨水岸线是城市生态敏感区，中华门外长干桥片区地块保护开发建设应注重生态环境的修复与再造，结合地区特征，打造富有特色的城市生态绿色长廊。
四、方案设计任务 4.1问题梳理和应对
充分研究规划范围用地现状和规划建设条件，对上位规划和该片区相关规划条件进行梳理和整合，提出存在的问题和相应的解决方案。4.2功能结构
4.2.1功能片区划分。以《南京历史文化名城保护规划》和《南京历史文化名城保护规划》（xx年）等相关规划及有关法律法规的要求为基础，提出总体的功能定位和空间结构，按照片区特点划分功能片区，梳理各片区之间的相互关系，注重功能和空间的联系，开放沿河空间，开发区域经济价值，服务周边片区。
4.2.2该地区是南京历史文化名城风貌的重点展示地段，是南京旅游、休闲、文化娱乐为主体的城市地区，规划用地性质为混合用地。4.2.3加强与周边城南传统风貌地段、秦淮河—明城墙、晨光1865创意街区、拟建金陵大报恩寺遗址公园、雨花台风景名胜区等旅游资源的功能整合及衔接，按照地区整体提档升级总体目标，提出策划性运营思路、功能及建筑布局方案。
4.2.4应充分挖掘梳理古越城、秦淮河—明城墙、长干里地区民俗风情、佛教文化、名人典故等历史信息，尊重该地区的历史街巷肌理，保护西街、下码头、窑湾街、南珍珠巷、集合村等老地名、老街巷。结合现有地名、街巷名，考虑规划布局。
4.2.5应完善城市保障设施的配建。按《南京中华门—秦虹地区控制性详细规划》（xx），地块内需配建1处110KV变电站（占地0.36公顷）、1处公交首末站（占地0.3公顷）、1处中心消防站（占地1.2公顷）、邮政支局；但上述用地具体规模可在征询相关主管部门的意见基础上优化调整或结合周边情况提出配建设施位置优化调整方案。4.3交通组织
4.3.1结合该地区历史街巷保护、旅游线路衔接及空间功能布局，进行合理的人、车流交通组织；
应考虑公交首末站和地铁换乘应和商业布局结合，所有市政设施，特别是面对老百姓的设施须和商业及换乘结合起来。
4.3.2处理好秦淮河水上交通、门西及城墙旅游线路以及轨道交通等交通方式的换乘组织；沿河及内部公共空间进行慢行步道设计；处理好主
要道路交叉口与本地块内的交通组织。
4.3.3在上述设计可行的基础上，图示用地内路网（走向、路幅）可进行适当调整。
4.3.4按《南京市建筑物配建停车标准与准则》（xx）合理布置地上、地下公共停车泊位，并尽量利用地下空间解决。 4.4天际线和空间形态
4.4.1该地区建筑高度及空间形态应结合明城墙—秦淮河—纬七路高架桥面—雨花台人行或车行视点行进过程整体考虑。 通过视线分析，用地南侧沿纬七路建筑屋脊高度一般不得超过高架桥面标高（局部根据高架桥面看明城墙视线分析确定），按视线由南向北逐步递减（沿河不超过7米），并按车行方向设置若干视线廊道；沿城市干道加强城市综合性功能及相应建筑立面形式设计，北侧沿河加强休闲娱乐功能及相应建筑立面形式设计。整体上形成“南高北低、视廊串联”的传统风貌空间形态。
4.4.2从经济性及传承传统风貌的角度，按“保留改造、建议拆除、恢复风貌”等方式处理现状建筑及运输设施（铁轨）；加强街道界面设计。
4.5其他相关说明
4.5.1建筑界面和风格，沿应天大街高架设置大体量商业，增加覆盖率，要形成完整的商业、办公界面，沿街商业界面充分考虑骑楼方式；内部要形成完整、开敞的空间。重视灰空间的利用。4.5.2在塑造良好城市空间环境基础上最大程度的提高土地利用效益，加强地下空间利用。提倡多层面总体利用，如下沉式广场、天桥层、地面层，让地下空间地面化，增加沿街商业。最终容积率、建筑密度及各类性质建筑比例按市政府批准方案。4.5.3要考虑区域内水环境，可以考虑中水利用。
4.5.4方案设计中应说明新能源利用，着重考虑绿色、环保、低碳等新材料的应用，中标单位协助进行能评、环评和文评。
五、成果要求 5.1方案策划说明
相关城市类似项目设计及运营介绍。总体层面和详细设计层面策划内容，均需含创意设计说明、专题研究报告（可仅在总体策划设计层面反映）、反映策划意图的相关图纸、总体鸟瞰图及各重要节点透视效果图等。5.2方案策划成果简本
包含城市设计方案及策划内容的简要文字说明、总平面图、重要地段表现图的简化本10套。5.3方案策划设计展板
包含简明文字说明内容和主要图纸展示的彩色汇报展示图板1套，规格统一为A0（1189mm×841mm），并应装裱在相应尺寸的轻质图板上。
5.4多媒体演示文件
汇报演示用多媒体电子文件1份，长度不宜超过30分钟。5.5电子文件
包含上述所有文字说明和图件内容的电子备份文件2套。（文字内容需为DOC、PUB、PSD等可格式文件，图纸为DWG格式文件，效果图为JPG格式文件）5.6附则
5.6.1方案策划设计成果必须符合本设计任务书中提出的有关城市设计目的、原则、内容等方面的要求。
5.6.2图纸和文本文件必须做到清晰、完整、尺寸齐全、准确，同类图纸规格应尽量统一，图纸比例可自行确定。
所有方案征集的图面文字及答辩、提问都应为中文。5.6.3量度单位按公制标准。
5.6.4成果内容、附送内容及汇报过程中均不得出现设计单位或设计责任人等的名称、标记等。
六、建筑方案设计内容及要求
成果主要内容包括：
历史信息述评及现状分析评价、相关案例参考及总体功能策划（含历史文化遗存保护与展示）、包括“功能发展策划、土地利用规划、空间形态设计、综合交通设计和环境景观设计”在内的总体城市设计，以及总体经济技术指标控制及分地块经济技术指标（含城市家具、建筑风格、色彩、街道界面等城市设计地块引导），可根据具体设计思路取舍上述内容。
其他具体要求如下： 6.1 建筑方案设计总说明
6.1.1 空间设计说明；交通组织设计说明；单体建筑各区域的功能设计说明。包括地面历史文化遗产定位、历史信息评价及保护与展示设计；结合城市发展演变对地下可能存在的古越城遗址的提出保护策划性思路与建议。
6.1.2电力、电信及给排水等市政专项设计说明；消防设计说明；环保设计说明。
6.1.3 技术经济指标说明：包括工程投资估算、技术经济分析、经济指标。6.1.4 建筑物一览表，以及容积率、建筑高度、建筑密度、绿地率等主要指标数据。
6.1.5 被征集人认为必要的其他说明。6.2 建筑方案设计规划总平面图
包含总平面布局及功能区域流线分析图（比例为1:500或1:1000）；总体空间组合布置图；绿化景观与环境分析图；阳光日照分析图；交通组织分析与停车布置图（体现场地主要出入口的车、人流交通组织分析）；场地自然环境条件与周边关系分析图。6.3 各类透视图
包括总体布局鸟瞰图、日景图、夜景图、户外景观效果图、与周边关系透视图等。
6.4 各类示范性建筑方案图
包括各层平面图、（比例1:200）、主要立面图、剖面图，扩初深度。
6.5 建设方案投资估算
6.6 被征集人认为需要提供的其它相关图纸 6.6 设计成果光盘
提供设计成果光盘2张（文本文件为word 格式，图纸文件为AUTOCADR14的*.dwg格式并同时转化为*.JPG格式，电脑渲染图等图片文件采用jpg格式）。
七、时间安排
7.1 7月20日上午9点组织现场踏看并召开设计任务书答疑会； 7.2设计单位提交设计方案时间：xx年9月25日17：00； 7.3组织方案评审时间：xx年9月30日； 7.4确定评审结果时间：待定
内容仅供参考
第4篇：某开展象征性长跑活动方案
##年开展象征性长跑活动方案
为了提高学生的身体素质，学校每年都要开展象征性长跑活动，每个学生都要参加。下面是小编收集的##年开展象征性长跑活动方案，欢迎大家阅读参考!【##年开展象征性长跑活动方案1】 一、活动宗旨
1、冬季长跑活动，以提升学生体质健康水平，贯彻体育育人教育理念为指导思想，加大宣传，在活动中强调学生“诚信”和“守诺”的自我教育，提高学生自我锻炼认识和参与认识。
2、通过阳光体育大课间活动，树立健康第一的指导的思想，让学生有更多时间参与运动，养成每天坚持锻炼的习惯，促进学生健康成长; 3、在阳光体育大课间活动中，让学生乐于运动并主动掌握基本技能，享受体育活动带来的快乐，并促进学校体育教育的良性循环;4、以大课间体育为辐射点，和谐师生、生生关系，增强学生的合作、竞争认识和交往能力，营造浓厚健康奋进的校园文化氛围，着力打造活力校园。
二、活动主题 励志从长跑开始
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三、活动时间
201x年11月11日(第十一周)开始 四、活动内容
长跑、长绳、短绳、踢毽、游戏 五、活动地点 学校田径场、教室 六、长跑活动具体安排：
上午大课间：四、五年级参加阳光体育长跑活动;一、二、三年级由正副教室领导组织学生在班内活动。(观看体育比赛或进行棋类活动)下午大课间 一、二、三年级参加阳光体育长跑活动;四、五年级由正副教室领导组织学生在班内活动。(观看体育比赛或进行棋类活动)标明：单周四五年级上午、一二三年级下午;双周：一二三年级上午、四五年级下午
活动内容：11月：踢毽 12月：短绳 14年1月：长绳 七、活动注意事项
1.各班学生除特殊情况外一律参加长跑活动，病假需有医生证明。
2.长跑时不得戴帽子、穿防寒服和皮鞋，可以戴手套。
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3.各班教室领导及副教室领导应跟随教室进行长跑活动(一前一后)。
4.教室领导要认真负责，组织好各项活动，保证学生安全，体育教师巡视指导学生活动。
5.活动过程中听从指挥，做好准备活动，活动结束统一整队听音乐回教室。
6.长跑过程中要保持好各方阵之间的距离，跑姿正确、队伍整齐、口号洪亮。
7.长跑结束后，统一活动跳长绳、短绳、踢毽，各班自备，望各班认真组织活动。
8.体育组将进行“阳光体育长跑”先进班集体和阳光体育十佳少年评比活动，活动结束颁奖。
八、阳光体育长跑活动流程：(30分钟)1.听运动员进行曲在班里集合带出教室，到指定地点集合。4分钟
2.军姿站立 1分钟
3.长跑活动(1-3年级4圈800米、4-5年级5圈1000米)10分钟
4.长短绳踢毽 12分钟 5.整队回教室 3分钟
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九、冬季长跑评比细则
1.出勤人数(10分)：缺席1人扣0.5分，有医院证明不扣分。
2.集合站队(20分)：集合站队应在运动员进行曲结束前到达指定地点，做到快静齐。
迟到者每人扣1分、讲话每人扣1分，队伍不整齐扣2分。3.长跑活动(40分)：保持教室之间距离，队列整齐口号洪亮。长跑不认真、打闹、说
话者每人扣1分，未跑完规定距离扣3分。
4.长短绳踢毽(20分)：正副教室领导组织跳绳活动，组织有序、主动指导纠正技术动作、保证安全。无教师组织管理扣20分。不爱护器械、不文明活动扣5分。不按计划开展活动扣10分。
5.整队回教室(10分)：集合回教室队伍整齐，步伐一致，按教室序号和路线带回。队
伍不齐、提前带回或不按规定路线、顺序带回扣5分。回教室行进中讲话每人扣1分。
十、保障措施
1、组织保障。学校为加强该项活动的领导，使大课间活动真正落到实处，促进该项活动高质量进行，特成立大课间活动工
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作小组：
组 长：
副组长：全体行政干部
成 员：正副教室领导、体育教师、校医 2、体育教师分工：
一年级： 二年级： 三年级： 四年级： 五年级： ①领导职责： 校长到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。
②体育教师职责：负责活动器材的准备、发放;负责各班活动场地及进退场的组织;组织大课间活动的全过程;负责阳光活动的日常技能的指导。
③教室领导职责：组织本班学生按时、按要求有序参加大课间活动，并做好阳光体育长跑的组织与管理，顾全点面，正确引导，鼓励每个学生参与进来、活动起来，培养学生体育兴趣。
④副教室领导职责：配合教室领导组织本班学生按时认真参加大课间活动，并做好活动期间的安全管理工作，参与学生活动之中。
3、安全保障。学校按班划定活动区域，各班学生必须在指定活动范围内活动，防止出现活动区域不明或学生乱跑的混乱现象。各正副教室领导进行现场活动指导，并督促学生注意安全。
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【##年开展象征性长跑活动方案2】 一、指导思想
为全面贯彻和落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，大力开展我校中、小学生阳光体育运动。通过开展“保卫钓鱼岛”象征性长跑活动，磨练我校师生不怕吃苦、勇于进取的意志品质，培养全体师生良好的锻炼习惯，有效增强我校师生体质，树立“快乐锻炼、健康长跑”的健身理念，在师生中进一步掀起阳光体育运动的新高潮并激发热爱祖国大好江山的情感。
二、活动主题： 爱国 强身 守纪 文明 三、参加对象： 渭州学校全体师生 四、活动内容：
组织全校师生每天上午早操和课间操各一次以列队的形式完成指定的跑步里程，并针对每天设定的目的地进行相关的背景知识介绍。最终以班级为单位统计跑步总里程，以到达我国的领土钓鱼岛为单程终点。
五、活动步骤：
1.201X年3月15日前，完成本次活动的筹划工作。包括：
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设计活动标志、规划沿途路线、策划沿途城市县域介绍、设计各年级各班级跑步里程统计表统计图、设计跑步里程进展标记等。
2.201X年3月18日，完成本次活动彩排工作。主要是检验全校长跑锻炼活动的场地规划是否合理可行。
3.201X年3月20日，举行本次活动的启动仪式。全体师生在指定地点集合，举行启动仪式。
4.201X年3月20日—201X年6月10长跑锻炼。活动时间总长共90天，考虑到天气因素按92个活动日设计规划。
六、活动组织机构：
为确保此次活动的顺利开展，我校特成立领导小组如下： 组 长： 副组长：
组 员：政教处、体育组、班主任和全体任课老师。政教处负责活动的组织与协调、沿途区域背景知识介绍、各班级跑步路程进程的统计与进展标注、对教师进行考勤、班级跑步的质量与纪律进行评价考核。班主任具体负责组织各班的跑步活动，任课老师与班主任一前一后全程参与本班级学生的跑步活动并协助班主任做好本班级跑步活动的管理。体育组老师负责每天跑步活动的组织，尤其是广播与号令、队列队形的调控等。
七、活动安排：
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时间安排：每天上、下午课间操20分钟时间，取消做操进行跑步。
场地安排：一、二年级7个班全体师生在东楼前成椭圆形跑步;三——六年级四个班在东楼后彩砖场地上成椭圆形跑步;七年级在学校操场跑步。另外在课余时间学生可以自行跑步，以尽快达到活动的目的地。
八、相关要求：
1.各班严格按照学校设计的场地、路线以及时间，有序的组织好活动。
2.各班班主任应及时了解学生的身体健康情况和体质状况，坚决禁止学生带病参与此项活动，杜绝超负荷活动。
3.体育教师应和各班班主任协同组织学生的长跑活动，根据学生的能力所及，做到循序渐进，不要强拉硬拽。
4.以班级为单位，班主任选好本班级的活动口号，选定小组长对学生的参与情况进行记录，以充分调动学生的长跑积极性。
5.各班班主任应对本班学生的锻炼情况做好统计和详细记录，对未参加学生的原因做好详细的说明，对缺勤的学生要及时组织补跑。
6.班主任要针对每一次到达的目的地进行相关的知识介绍(包括名人介绍、名胜古迹、物产等)，做好爱祖国爱家乡教育。
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7.本次活动后，我校将开展校级、年级、班级为单位的体育小竞赛，对成绩优秀的班级给予表彰，目的是以赛促练，提高学生的参与热情。
8.渭州学校到钓鱼岛直线距离大约有3000千米返程跑行距离接近7000千米，按80 天算每班每天85千米，每人每天1.5千米就能顺利完成以班级为单位的累计任务。
九、路线设计
渭州学校(起点)—天水—宝鸡—咸阳—西安—商洛—南阳—信阳—随州—孝感—武江—黄冈—九江—南昌—抚州—三明—南平—福州—台北—钓鱼岛
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第5篇：象征性长跑启动仪式方案
柳林县第二中学“心向北京，助力冬奥，不到长城非好汉”
象征性长跑活动启动仪式
开场白：
长跑属于有氧代谢，对提高我们的心肺功能有很大帮助；长跑可以消除脑力疲劳，使我们情绪高昂、精力充沛；长跑能够加速血液循环，促进新陈代谢,使大家保持标准体重；长跑不仅可以锻炼身体，还能磨练一个人持之以恒的意志。长跑是一项简单但效果明显的健身运动。古希腊有句格言“如果你想健康，跑步吧!如果你想更加健美，跑步吧!”跑步有益于我们的身心健康，有益于我们培养良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式。几年来，我校在尹校长的带领下，一直坚持着阳光课间长跑活动，而这次象征性长跑更将是我们阳光课间操的升级，今后也将作为我校体育的一项工作内容，并会长期举行。
接下来，我宣布，柳林县第二中学“心向北京，助力冬奥，不到长城非好汉”象征性长跑活动现在开始。
一、升国旗，唱国歌
1、国旗护卫队出旗
2、升国旗，唱国歌，全体师生行注目礼
二、尹校长致辞
三、揭牌仪式
1、介绍象征性长跑
象征性长跑，顾名思义这种长跑是象征性的，往往选择几个著名的地方为长跑的接力点，确立一个鼓舞人心的主题教育，每到一地，利用有关资料举办各种活动。
2、上级领导揭牌
3、介绍象征性长跑路线
柳林县——离石区——吴城镇——汾阳市——文水县——交城县——清徐县——太原市——晋中市——寿阳县——阳泉市——娘子关——井陉县——石家庄市——新乐市——定州市——望都县——保定市——徐水县——定兴县——涿州市——北京市——通州——长城——好汉坡
4、出示站牌并介绍
柳林县：柳林县位于山西省西部，吕梁山西麓，隶属于山西省吕梁市。东邻离石，西滨黄河，北接临县，南邻中阳、石楼，是黄河沿岸城市之一。县城所在地柳林镇始兴于明，鼎盛于清，因商贾云集、物贸繁盛而享有“小北京”的美誉。
离市区：离石区地处山西省西部，吕梁山脉中段西侧，属暖温带大陆性季风气候。境内矿产资源较为丰富，有煤、铁、铝矾土、大理石、石英、花岗岩等多种矿产资源，其中煤炭资源储量大、品质高，优势最为突出。20
9、307国道交汇于市区，孝柳铁路穿境而过，区位优势明显。
吴城镇： 吴城镇位于离石城东35公里处，坐落于薛公岭山脚下。白马仙洞国家森林公园坐落于吴城镇上王营庄以北的洞沟九凤山，据离石地方志记载，此洞为远古黄帝之别宫，周朝得道仙翁“赤松子炼丹之所”，洞外建筑自唐贞观年起历代都有扩建。当地民间各种传说和悠久的历史，给此洞披上了一层神秘的面纱，让人捉摸不透。该洞对于研究我国古代历史、文化、风土人情以及地质构造形成史具有极高的科学价值，同时又是一处集考察、地质勘测、旅游开发于一体的福泽圣地，蕴藏着无穷的潜力，具有极高的开发价值。
汾阳市：汾阳市位于山西省腹地偏西，太原盆地西缘，吕梁山东麓，东、北部与文水县相邻，东南与平遥县、介休市相交，西南为孝义市，西与中阳县、离石区相连。
汾阳市属于温带季风气候区，冬寒夏暑，四季分明。汾阳是文物大市，截至2014年6月，汾阳市有各级重点文物保护单位113处，其中全国重点文物保护单位6处。在非物质文化遗产方面，有国家级非物质文化遗产汾州地秧歌、汾酒制作工艺。此外，杏花村镇也是省级历史文化名镇，汾酒老作坊被提名申报世界文化遗产。汾阳市的旅游资源丰富，有明代南薰楼、国内砖塔第一高塔文峰塔、金代建筑太符观、富神话色彩的马刨神泉、贴金壁画的圣母庙、保护完好自然景观有三十里桃花洞、金锁关等。
文水县：文水县隶属于山西省吕梁市，西依吕梁山，东临汾河水，位于汾河谷地中部。
交城县：交城县是山西省吕梁市的下辖县，位于吕梁山东麓，山西省中部，晋中盆地西缘，北枕吕梁，南带汾河，东据太原，西临方山、离石。是吕梁的东大门，省城太原的近郊县，中国公路主干线307国道纵横交汇境内，大运高速、夏汾高速公路交汇于此，太中银铁路穿境而过。同时也具有很深的历史文化，交城鼓书、交城莲花落具有浓郁的交城特色。
清徐县：清徐县隶属于山西省太原市，地处太原市城郊，依山面川，交通便利，清徐县是中国古典文学大师罗贯中先生、中国当代著名国画艺术大家马泉先生的故乡，也是全国葡萄产地之一和山西老陈醋的发源地，素有“葡乡”、“醋都”之称。
太原市：太原市，简称并，古称晋阳，别称并州，中华人民共和国山西省的省会，中部地区重要的中心城市，全国重要的新材料和先进制造业基地。太原是一座具有4700多年历史，2500多年建城历史的古都，“控带山河，踞天下之肩背”，“襟四塞之要冲，控五原之都邑”的历史古城。自古就有“锦绣太原城”的美誉。
晋中市：晋中是一座文化底蕴深厚，发展潜力巨大，古老而活跃的现代化城市。其本身作为中华文明的发祥地之一，商代后期境内就有大小城邑出现，更在春秋时期开始设立县一级行政建制，境内文化及景观旅游资源丰富，世界文化遗产——平遥古城坐落在晋中市。
晋中是晋商故里，曾经创造过举世瞩目的经济奇迹，如今的晋中积极融入太原经济圈，正在实现赶超跨越发展，并将建设成为山西中部最具有活力的经济带和城市群。晋中的特产有猫耳朵、平遥碗托、太谷饼等。
寿阳县：寿阳县，隶属于山西省晋中市，位于山西省东部，络太行，枕恒岳，居潇河中上游，寿阳县有方山国家森林公园、清代名人“三代帝王师”祁隽藻故居、刘胡兰式的女英雄尹灵芝烈士陵园、文昌阁等著名景点。
阳泉市：阳泉市位于中国山西省东部，太行山脉西侧，是山西省第三大城市。阳泉市北接定襄、五台两县，东临河北平山、井陉，南连昔阳，西俟寿阳、阳曲县，人称“三晋妥增”，地势险要，历来为兵家必争之地，古称“晋东雄绕”。市内桃河横贯，境内山川叠翠，矿藏资源丰富，是中国著名的无烟煤产地。阳泉也是中国重要的矿产集中区，境内矿藏资源丰富，开发历史悠久，素有“煤铁之乡”之誉。
娘子关：娘子关为中国万里长城著名关隘，位于太行山脉西侧河北省井陉县西口，山西省平定县东北的绵山山麓。娘子关原名“苇泽关”，因唐平阳公主曾率兵驻守于此，平阳公主的部队当时人称“娘子军”，故得今名。娘子关同井陉关隔山相对，同为军事重地，扼太行山井陉口，为山西和河北之间为数不多的通道之一。
井陉县：井陉县位于河北省西部边陲，素有“太行八陉之第五陉，天下九塞之第六塞”之称乃冀通衢要冲，历代兵家必争之地，是冀晋陕三省物资交流集散地，年交易额高达10亿元，是华北西部军事、经济、文化重镇，驰名中外的韩信背水之战，著名的百团大战，井陉都是主战场。
石家庄市：石家庄，简称石门，河北省省会。京津冀区域的中心城市，全国重要的现代服务业、生物产业基地之一，同时还是河北省的政治、经济、文化和对外交流的中心。是国务院批准实行沿海开放政策和金融对外开放的城市。已形成古、红、绿、新旅游体系。交通便利，为公路、铁路、高铁、航空、港口综合枢纽。半导体照明产业基地，卫星导航产业基地，动漫产业基地，电子信息、精品钢、医药、装备制造、循环经济、纺织服装、文化创意、科技服务、商业、会展中心。2016年3月5日，标准排名发布“2016年中国大陆城市财力50强排行榜”，石家庄以375亿公共财政预算收入排名第39位。
新乐市：新乐市隶属省会石家庄地处河北省西南部。新乐市是河北省石家庄市县级文化经济强市，为河北省重要的经济、文化、政治县市之一。
定州市：定州市是河北省中部区域中心城市、省直管市，行政区划隶属河北省人民政府直接管辖。定州市历史悠久，拥有2600多年的建城史，是河北省三大主要历史文化之一“中山文化”的主要发祥地。定州市位于中国经济发达的京津冀经济区，在石家庄和保定之间，京广铁路、京石高铁、107国道、京港澳高速南北纵贯，朔黄铁路横穿东西，是京津冀经济区重要节点城市、环渤海经济圈重要成员城市、河北省改革开放先行试验区、河北省科学发展示范市，也是中国北方地区重要的交通枢纽城市、汽车制造与能源化工产业基地、现代农业产业基地。定州市是河北省最具发展潜力的省辖市之一
望都县：望都县古名庆都，是“三皇五帝”之一尧帝之母庆都的出生地。望都县位于河北省中部平原，西枕巍巍太行，东望万里平川，北邻古城保定，少数民族中有回、满、蒙古等14个。
保定市：保定市是中国河北省下辖的一个地级市，国家历史文化名城，京津冀地区中心城市之一。位于华北平原中部、河北省中部，与北京、天津构成黄金三角，且互成犄角之势。自古是“北控三关，南达九省”的“通衢之地”，素有“京畿重地”、“首都南大门”之称。保定即“永保大都（即元大都北京）安定”之意。保定市是中国历史文化名城、对外开放城市、WWF低碳试点城市、中国优秀旅游城市、全国双拥模范城、戏曲之乡、游泳之乡、全国篮球城市、全国乒乓球重点城市，也被人们称为“长寿之城”、“冠军之城”，入选2008中国魅力城市200强。以前为直隶省会、河北前省会。
徐水县：徐水县是河北省保定市下辖的一个区，位于河北省中部，地处太行山东麓，京、津、石金三角地带，该县西部十分之一为山前丘陵，东部一马平川，地势平坦开阔。全县耕地面积71万亩，水资源丰富，跨世纪南水北调中线工程纵贯西部全境。徐水县光照充足，四季分明，属大陆季风性气候。
定兴县：定兴县位于河北省中部。地处冀中平原腹地，隶属河北省保定市，位于太行山东麓山前平原的京、津、保三角中心地带，为河北省35个“环京津都市圈”县市之一。
涿州市：涿州市位于河北省保定市北部，地处京、津、保三角地带，区位优势得天独厚，地质构造属太行山山洪冲击扇，地势平坦，土质肥沃，拥有丰富的水利、地热和沙石料资源，古有“幽燕沃壤”，“督亢膏腴”之称。涿州是中国优秀旅游城市、全国双拥模范城。250多年前，清乾隆皇帝南巡路过涿州这块京畿重地时写下了“日边冲要无双地，天下繁难（音“南”）第一州”的诗句。涿州市名优特产有涿州贡米，金丝挂毯，督亢面等。2005年，涿州市被河北省政府确定为扩权县（市），被赋予与设区市相同的经济和社会管理权限，这为涿州的腾飞插上了有力的翅膀。2008年，涿州被河北省人民政府批准为“省级历史文化名城”。
北京市：北京是中华人民共和国的首都、直辖市和国家中心城市，是中国的政治、文化中心，中国经济的决策和管理中心，是中华人民共和国中央人民政府和全国人民代表大会的办公所在地。北京是中国“八大古都”之一，拥有7项世界遗产，是世界上拥有文化遗产项目数最多的城市，是一座有着三千余年建城历史、八百六十余年建都史的历史文化名城，拥有众多历史名胜古迹和人文景观。2016年3月1日，北京在《中国城市创业指数》中排名第一。2016年3月，《2016年财富报告》发布，北京在全球房价最贵的城市中排名第10。
通州：通州区位于北京市东南部，京杭大运河北端，地处北京长安街延线东端，是京杭大运河的北起点，首都北京的东大门。
长城：八达岭长城，位于北京市延庆区军都山关沟古道北口。是中国古代伟大的防御工程万里长城的重要组成部分，是明长城的一个隘口。八达岭长城为居庸关的重要前哨，古称“居庸之险不在关而在八达岭”，八达岭景区是全国文明风景旅游区示范点，以其宏伟的景观、完善的设施和深厚的文化历史内涵而著称于世，是举世闻名的旅游胜地。
好汉坡：好汉坡因毛泽东一句“不到长城非好汉”而得名。全诗为：《清平乐·六盘山》不到长城非好汉，屈指行程二万。六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？而如今，“不到长城非好汉”更多情况下指的是一种民族精神，一种积极向上的奋斗精神。
四、宣布象征性长跑活动正式启动
1、上级领导宣布活动正式启动
2、启动仪式跑步队列顺序：
（1）第一方阵：选4名学生手持横幅“柳林县第二中学‘心向北京，助力冬奥，不到长城非好汉’”象征性长跑活动
（2）第二方阵：初三2名学生手持横幅“与阳光一路同行，与青春一起奔跑”，初三其余学生紧随其后；
（3）第三方阵：初二2名学生手持横幅“青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌”，初二其余学生紧随其后；
（4）第四方阵：初一2名学生手持横幅“阳光下锻炼，幸福中生活”，初一其余学生紧随其后；
（5）第五方针：全体教师四列方队
3、学生们跑到主席台时放飞承载着学生梦想的氢气球。
4、每班出场时配有解说词（各班准备）
五、授旗仪式
1、校领导为215班授旗
2、215班学生出示第一站展板
六、介绍第一站
215班4名代表介绍第一站人文、地理、风俗、美食等等
七、上级领导重要讲话
1、柳林县关心下一代领导讲话
2、红十字领导讲话
3、教体局领导讲话
八、成立助力基金并举行捐款仪式
九、退场
1、结束语：老师们、同学们，让我们全身心地投入到“心向北京，助力冬奥”象征性长跑活动中尽情奔跑，舒展每一个关节，激活每一个细胞，强健我们的体魄，展示我们的活力！让运动成为我们终生的兴趣爱好！让健康成为我们全面发展的不懈追求！让快乐成为我们成长过程的伴奏音符！
最后，祝我校的“心向北京，助力冬奥，不到长城非好汉”象征性长跑活动取得圆满成功！祝全校师生身体健康、心情愉悦！
2、各班学生有序退场
十、注意事项
1、各班学生服装力求统一；
2、各班要有创意，如跑步手持彩旗、气球、鲜花、标语等；
3、各班跑步口号自定；
4、跑步时各班学生左右不超过20cm ，前后学生间距不超过1m，班与班间距保持3m，跑步时各班必须保持队形；
5、体育教师领跑分工明确。 十
一、准备工作
1、路线牌
（1）揭牌仪式的牌面
（2）30个站地可供手举的牌面（背面贴有该站象征性建筑或其他）（3）盖总路线牌面的红绸布
2、横幅：
（1）柳林县第二中学
心向北京
助力冬奥
不到长城非好汉 象征性长跑活动启动仪式
（2）柳林县第二中学 心向北京 助力冬奥 不到长城非好汉 象征性长跑活动
（3）与阳光一路同行，与青春一起奔跑（4）青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌（5）阳光下锻炼，幸福中生活
2、背景音乐 （1）开场音乐（2）出旗音乐（3）国歌（4）领导入场音乐（5）领导揭牌时放的音乐（6）主持背景音乐（7）跑步音乐（8）领导讲话背景音乐（9）退场音乐
3、各班解说词
4、各班道具
（氢气球、小红旗或其他）
5、215班展板（包括第一站解说员）
6、解说需用的扩音器若干
7、选出举站牌的学生30名，举条幅的学生8名
