许昌市第二学期期末教学质量评估试卷

第1篇：第五章质量评估试卷

第五章质量评估试卷

[时间：90分钟 分值：120分] 一、选择题(第小题3分，共30分)1.下列图案中的哪一个可以看作是由图案自身的一部分经平移后而得到的（）A

B

C

D

图1 2．如图2，已知直线AB与CD相交于O，EO⊥CD，垂足为O，则图中∠AOE和∠DOB的关系是

（）

图2 A．同位角

C．互为补角

B．对顶角

D．互为余角

3．一辆汽车在笔直的公路上行驶，两次拐弯后，仍在原来的方向上平行前进，那么两次拐弯的角度是

（）A．第一次右拐50°，第二次左拐130°

B．第一次左拐50°，第二次右拐50° C．第一次左拐50°，第二次左拐130°

D．第一次右拐50°，第二次右拐50°

4．如图3，下列判断：①∠A与∠1是同位角；②∠A与∠B是同旁内角；③∠4与∠1是内错角；④∠1与∠3是同位角．其中正确的是

（）

图3 A．①、②、③

C．②、③、④

B．①、②、④

D．①、②、③、④

（）5．如图4，已知∠1 ＝ 70°，如果CD∥BE，那么∠2的度数为

图4 A．70°

B．100°

C．110°

D．120°

6．如图5，直线EO⊥CD，垂足为点O，AB平分∠EOD，则∠BOD的度数为（）A．120° B．130°

C．135°

D．140°

图5 7．将一直角三角板与两边平行的纸条如图6所示放置，已知∠1＝30°，则∠2的度数为

（）

图6 A.30°

B.45°

C.50°

D.60°

2 8.如图7所示，∠BAC＝90°，AD⊥BC于D，则下列结论中，正确的个数为（）①AB⊥AC；②AD与AC互相垂直；③点C到AB的垂线段是线段AB；④点A到BC的距离是线段AD的长度；⑤线段AB的长度是点B到AC的距离；⑥线段AB是点B到AC的距离．

图7 A．3个

B．4个

C．5个

D．6个

9．如图8，已知AB∥CD∥EF，BC∥AD，那么图中与∠AGE(不包括∠AGE)相等的角有

（）

图8 A．5个

B．4个

C．3个

D．2个

10．如图9，已知AB∥CD，∠E＝28°，∠C＝52°，则∠EAB的度数是

（）

图9 A．28°

B．52°

C．70°

D．80° 二、填空题(每小题4分，共24分)11．把命题“直角都相等”改写为“如果……那么……”的形式______________ __________________________________________________________． 12．一个人从A点出发向北偏东60°方向走了4米到B点，再从B点向南偏西15°方向走了3米到C点，那么∠ABC的度数为________．

13．如图10，BC⊥AE，垂足为C，过点C作CD∥AB.若∠ECD＝48°，则∠B

3 ＝________．

图10

14．如图11，C岛在A岛的北偏东50°方向，C岛在B岛的北偏西40°方向，则从C岛看A，B两岛的视角∠ACB等于________．

图11 15．如图12，直线EF分别与直线AB，CD相交于点G，H，已知∠1＝∠2＝50°，GM平分∠HGB交直线CD于点M，则∠3＝________．

图12 16．如图13，直线AB∥CD∥EF，则∠α＋∠β－∠γ＝________．

图13 三、解答题(共66分)17．(8分)如图14，直线AB，CD，EF相交于点O，∠AOD＝150°，∠DOE＝

4 80°，求∠AOF的度数．

图14

18.(8分)如图15，∵∠ACE＝∠D(已知)，图15 ∴________∥________（）． ∵∠ACE＝∠FEC(已知)，∴________∥________（）． ∵∠AEC＝∠BOC(已知)，∴________∥________（）． ∵∠BFD＋∠FOC＝180°(已知)，∴________∥________（）．

19．(8分)如图16，若∠1与∠2、∠3与∠4分别互补，c∥d且∠4＝145°，试求∠1，∠2，∠3的度数．

图16

20．(10分)已知：如图17，AD∥EF，∠1＝∠2.求证：AB∥DG.图17

21．(10分)如图18，已知AB∥DE∥CF，若∠ABC＝70°，∠CDE＝130°，求∠BCD的度数．

图18

7 22.(10分)是大众汽车的标志图案，其中蕴涵着许多几何知识．根据下面的条件完成证明．

已知：如图19，BC∥AD，BE∥AF.(1)求证：∠A＝∠B；

(2)若∠DOB＝135°，求∠A的度数．

图19

23．(12分)如图(1)，AB∥CD，P为定点，E，F分别是AB，CD上的动点．

(1)

(2)

(3)

图20

8(1)求证：∠P＝∠BEP＋∠PFD；

(2)若M为CD上一点，如图(2)，∠FMN＝∠BEP，且MN交PF于N.试说明∠EPF与∠PNM关系，并证明你的结论；

(3)移动E，F使得∠EPF＝90°，如图(3)，作∠PEG＝∠BEP，求∠AEG与∠PFD度数的比值．

参考答案

1．A 2.D 3.B 4.A 5.A 6.C 7.D 8．A 9.C 10.D 11．如果几个角是直角，那么这几个角都相等 12．45° 13.42° 14.90° 15．65° 16.180° 17．∠AOF＝50°.18．CE DF 同位角相等，两直线平行 EF AD 内错角相等，两直线平行 AE BF 同位角相等，两直线平行 EC DF 同旁内角互补，两直线平行 19．∠1＝35°，∠2＝145°，∠3＝35°.20．略．

21．∠BCD＝20°.22．(1)略；(2)∠A＝45°.23．(1)略；

(2)∠EPF＝∠PNM.理由略；(3)∠AEG与∠PFD度数的比值为2.9

第2篇：教学质量评估办法

教学质量评估办法

为加强教学质量建设，依据军队院校工作有关教学评价的若干规定，结合我校实际，制定教学质量评估办法。

一、组织领导

为加强对评估工作的领导，成立评估领导小组。小组成员由部门以上领导和各教研室主任组成。

领导小组下设办公室，办公室设在教务股。

主要职责：领导小

组统一领导教学质量评估工作；每学期结束前召开会议，综合、审议评估结果，对评估情况进行讲评；组长负责教学质量评估工作的组织实施；评估办公室具体组织协调，负责日常事务及评估的综合统计工作；小组成员按组长分工分别承办有关评估的具体事宜。

三、评估内容

(一)教案、课件质量和作业批改情况：教案格式是否规范，内容是否符合教学大纲要求，教学重点是否突出；课件内容有无错误，选材（图片、视频）与教学内容是否相符，整体是否简洁美观；作业批改是否认真及时，有无批注等。

(二)教学内容：是否符合教学计划要求，是否针对不同授课对象设计内容层次，知识是否系统、是否突出重点，结合部队实际是否紧密等。

(三)教学态度：课堂授课组织是否严格，实习组织是否严密，授课内容是否严谨，课后辅导是否经常。

(四)教学方法：教学方法是否灵活，运用是否得当，能否启发调动学员积极思考，形成教学互动等。

(五)教学效果：以课程考核平均成绩好坏及课堂知识掌握情况为评估重点。

(六)课堂管理：课堂纪律是否严格，课堂秩序是否正规，学员听课是否认真。

四、评估方法

评估方法：教学质量评估按领导、教研室、学员、教学成绩四个层次进行评估。

(一)领导评估由评估领导小组组织进行。

主要方法：领导评估采取随机评估与定期评估相结合的方式进行。

1、随机评估：每月一次，对当月有授课任务的教员评估。结合日常听课，随机抽查教案、作业等情况，认真填写评估意见，交教务股留存备案，作为定期评估的依据。

2、定期评估：每学期一次，在学期结束前20天对全体授课教员进行评估。

3、评估后对被评估教员进行讲评，并及时与本人沟通。

(二)教研室评估：

逐月进行评估，每月20日前将评估意见交教务股备案。各教研室自行组织，由被评教员所在的教研室成员根据该教员平时备课、授课等情况进行客观地评估。

(三)学员评估：

逐月进行评估，评估结果教务股备案。每月25日前，教务股会同学员队干部，组织学员对授课教员的授课质量以不记名问卷方式进行调查评估，学员所提出的意见和建议由教务股及时反馈到相关教研室和教员。

(四)教学成绩评估：

教学成绩评估是以课程考核成绩为根据进行的评估。期中、期末考试结束后的一周内完成成绩统计评估工作，评估的统计工作由评估办公室承办。

教学成绩评估的计算方法：本课程教学班平均成绩为8O分，其授课教员教学成绩评估分为9O分，以此为基点，平均成绩每增加1分，授课教员的教学成绩评估增加1分；平均成绩每下降1分，授课教员的教学成绩评估降低1．5分(平均成绩在6O分以下的，该教员的教学成绩评估分以学员考试的平均成绩计)。

五、评估的统计与总结

(一)评估总评成绩实行百分制。其中领导评估占3O，学员评估占3O％，教研室评估占20％，教学成绩评估占20％。

(二)评估办公室汇总各方评估意见计算出分值，评出教员教学质量等级优：评估分≥90分；良：80≤评估分

(三)评估办公室将统计结果报训练处首长审查，提交评估领导小组审议，小组按优占10，良占30，合格大多数的比例确定评估结果，经校首长批示后进行公布。当学期教员课时补贴发放标准以评估结果为依据。

(四)新学期开始时，对上学期的教学质量评估情况进行总结通报，公布个人成绩，并对前3名进行通报表彰，按照第一名500元，第二名300元，第三名200元的标准进行奖励。

六、评估要求

(一)评估中，一定要本着对教学质量负责，对教员本人负责的态度，客观反映教员的授课真实情况，避免主观随意，做到客观公正。

(二)评估领导小组要加强对评估活动的领导，调度随机评估情况，指导业务部门建立好评估档案。在综合评估中，要以各层次评估统计结果为主，结合教学工作实际进行客观的定性评估。

(三)教务股收集整理评估资料，要把评估结果分别纳入教学资料档案和进入教员业务档案。

(四)其他短训教学评估方式可以此为依据进行制定。

（评估表格见附表）

附

表：教员教学质量评估表

授课教员　课程名称　填写单位　评议时间　评估项目评估内容分值打分评估得分教

学

态

度备课认真，教案规范，内容充分；3分作业批改及时准确，批注认真；3分　不迟到，不拖堂，不提前下课；3分　授课认真负责，态度好，易为学员接受；3分　无擅自调课和缺课现象。

3分　教

学

内

容讲授内容正确，概念清楚，定义准确；4分教学进度符合学期授课计划要求；4分　符合教学大纲要求，突出重点，讲清难点；6分　在立足教材的基础上，适当介绍近年来本学科的新进展；5分　结合部队实际紧密，举例实用性强。6分　教

学

方

法注意运用启发式教学，培养学生的学习方法、思维方法；5分了解学生学习差异性，对接受能力较差的学员进行辅导；4分　能够进行教学改革，注重能力培养与训练；4分　教学方法运用适当、合理。4分　教

学

素

养讲课思路清晰，语言生动，口齿清楚，板书适当；3分教态自然，语言清晰、简练，亲和力强；3分　教学用语规范，板书合理清晰；2分　能熟练运用现代信息技术。2分　教

学

管

理授课期间无睡觉、看课外书现象；4分无迟到，早退现象；4分　课堂教学及实习期间管理严格,学员思维集中，课堂秩序好。6分　教

学

效

果教学具有吸引力，能激发学员对本门学科知识的兴趣；8分学员对教员讲授的内容印象深刻，能掌握大部分课堂教学

内容；7分　课件选材适当，简洁美观，有利提高教学效果。4分最后得分　评估等级　说

明评估档次分为：优（90分以上）、良（80---90分）、合格（60--79分）

不合格（59分以下）。

第3篇：教学质量评估制度

教学质量评估检查制度

一、由院长直接领导教学质量评估，科教信息科负责组织，安排有关活动。教学质量评估检查，每学年安排1～2次，每季度根据情况抽查教学情况。

二、理论课教学的质量评估检查，由医学院有关部门(如教务处、临床医学系等)组织，科教科定时向医学院有关部门了解情况，听取意见，将有关材料汇总，向分管院长汇报和向有关教研室反馈。

三、实习、见习带教教学质量评估检查，由科教信息科结合实际情况，每月(或季)进行1次，定期向实习、见习医生发放带教评议表，对带教工作进行评议。并结合月(或季)查情况，向分管院长汇报。

四、各带教科室对实习医生学习情况，亦要进行评估检查，一般分为医德医风、理论知识、临床技能、纪律考勤等几部分。每科轮转结束前，按有关标准进行考核评估。

第4篇：教学质量评估方案

辛集乡联合校

小学（幼儿园）教育教学质量评估方案（修定稿）

为发展我乡教育事业，全面提高教育教学质量，大力推进素质教育，根据上级文件精神，结合我乡实际，特制定小学、幼儿园教育教学质量评估办法。

一、对学校（幼儿园）的考评

对各学校（幼儿园）的学校管理和教学成绩进行考评，每学期考评一次，采取量化计分的办法，学校管理500分，教学成绩500分，共1000分，如单位个别项无法考评，其得分为其他单位平均分。具体细则如下：

（一）学校管理（500分）

1、会议（20分）。各校长（园长）必须按时参加联校召开的各种会议，凡迟到、顶替、请假一次各扣2分，缺会一次扣5分。（扣完为止）

2、考勤（20分）。各学校（园）要执行请假制度，一天以上到联校请假，不请假者按旷工对待，联校对各单位不定期查岗，凡查到校长不到岗者每次扣2分，教师不到岗者每人扣1分，如有空班者扣2分（扣完为止），除扣分外以《考勤制度》为准。

3、完成任务（20分）。各校长（园长）必须按时上交或完成联校布置的各项材料或工作，凡迟交、推脱一次扣2分，缺项一次扣5分。（扣完为止）

4、教育理论学习（30分）。每学期不定期检查，根据笔记的页数、字数及质量计分。理论笔记每周至少1页，每少一页扣2分；读书笔记每周4页，每少一页扣0.5分，扣完为止。

5、听课和教研（30分）。各校长（园长）要深入课堂听课、评课开展教研活动，每周听课至少3节，每两周教研活动1次，每少一节听课扣1分，少一次活动记录扣1分；每节（次）听课、教研记录不详细扣0.5分，每节听课少点评扣0.5分，扣完为止。

注：

3、4两项届时按实际书写计分，用别人的、以前的、拼凑的均为0分。

6、“六一”、元旦活动（40分）。六一儿童节、元旦活动根据检查情况，组织最好的单位为40分，其他依次折分。

7、幼教工作（100分）根据《幼教考评细则》结果核算第一名为满分，其他依次折分。

8、联校组织工作大检查（100分）联校每次工作大检查均记分，实际得分

每次检查得分=—————×100

最高得分

每次得分之和

该项得分=

———————

次数

9、举办各种活动（140分）各单位要认真对待联校举办的各种活动，活动内容包括振兴阅读、国学经典诵读、“4312”体卫艺活动、阳光体育一小时、三项活动、演讲比赛、书法比赛、普通话比赛、讲故事、制作比赛、数学比赛等活动。联校对每次活动均计分量化。

实际得分

每次活动得分=——————×140

最高得分

实际参加活动次数之和

该项得分=—————————————

应参加次数

（二）教学成绩（500 分）

1、各小学教学成绩以一至五年级每学期以期中1/3+期末2/3统考成绩为依据，共500分，一至四年级300分、五年级200分。计算办法：

单位1---4年级实际平均分之和

一至四年级成绩=————————————

×（300×1/ 3+ 300×2/ 3）

全乡1---4年级最高班分数之和

单位5年级实际平均分之和

五年级成绩=————————————

×（200×1/ 3+ 200×2/ 3）

全乡5年级最高班分数

2、六年级教学成绩：各班以期中1/3+期末2/3统考成绩为依据，最高者为500 分，其他依次折分。

六年级各班折分之和

成绩=——————————

班数

注：如个别年级有阶段性考试，以期中为界，分别计入到1/3或2/3。

六年级第一学期用以上面方案考核，第二学期以六升初成绩为依据，在全县前十名内，六年级部负责人考核为全乡第一，11至15名为中游，16名以下为倒一。

（三）奖罚

1、奖分。最高不超过50分，超过50分以50分计，不超过50分以实际得分。（1）凡获市、县教学能手每人奖

10、5分；市、县优质课每人奖

6、3分。（2）获县、市、省以上优秀论文每篇奖

1、2、3分。（3）凡在报刊上发表文章（规定篇数以外，具体见宣传规定）每篇市级3分、县级2分（300字以下折半计分）。（4）参加县组织的活动每参加一次加2分，获奖得4分，（5）学校在督导、抽测等考评中在前六名的奖10分，被评为规范化、星级等学校的奖励10分。

2、罚分。（1）凡有重大伤亡事故及其他责任事故的每人次扣10分。（2）学校在督导、抽测等考评中在后六名的罚10分。（3）被县局领导视察工作提出批评的每次扣10分。（4）工作上失误造成重大影响的每次扣10分。

（四）其他临时性工作，根据情况最高得分为100分，最多罚100分。

（五）每学期结束时，对各校工作进行考评。各校（园）工作管理按上述各项得分之和排出名次，考评情况及时通报全乡，对成绩优秀者表扬，并作为评模晋级、竞聘的主要依据。

二、对个人的考评(满分800分)

（一）、教师教学成绩考核办法 (满分500分)100 教师教学成绩评比分=500－———×（名次－1）班数

注：①教师名次为所教学科期中1/3+期末2/3成绩名次。②班人数以联校学年初核定的为基数，无正常转出手续的不去基数。③语文、数学、英语为100分，科学、品德与社会分别为50分。④100÷班数：为相邻名次之间的差值。⑤此公式适合各科任课教师。

（二）、教师日常工作考核办法 （满分300分）

日常工作分＝业务学习分＋教案作业分+学校管理分＋奖惩分

1、业务学习分（满分100分）；

（1）理论笔记，每周不少于1页；（2）教研活动记录，每两周1次，内容必须与学校校长一致；（3）听课记录，每周不少于2节，（4）读书笔记，每周不少于4页；（5）德育笔记，每周不少于1页。

各校（园）每学期于期中、期末前一周内对教师半学期业务学习情况从书写、质量、次数等进行检查汇总列出详细表格。

2、教案、作业（100分）

各校每学期于期中、期末前对所有教师半学期的教案、作业分别进行检查汇总、分类，并将检查情况列出详细表格。

教案、作业的检查标准以教研室下发的>为依据。注: 根据

1、2项要求，各校在期末考试前一周内将本单位的最终考核结果以表格形式列出明细分成三类，得分为：一类200分、二类198分、三类196分。校长签名并于召开考务会时上交联校，届时不交者总评扣5分。

届时根据各校检查汇总情况，联校抽取各校同一类中教师的业务学习、教案、作业等有关材料进行复查，根据

1、2要求划分，依据得分多少分为三类（即学校的分类），一类学校的教师管理得分不变即为200、19

8、196；

二、三类学校的教师管理在相应基础上减2分（二类：19

8、19

6、194；三类：19

6、19

4、192）；

3、学校管理分（满分100分）：

各校（园）长在期中、期末考试前一周之内将对本校任课教师根据本校制度分两次进行考评，最后汇总排出名次并分成三类一类计100分、二类90分、三类80分。列出表格签字后与期末阅卷时上交联校，届时不交者总评扣5分。

注:以上分类原则按单位人数平均分成三类,余一人分在第一类, 余二人分在第一、二类。

4、奖励（40分）最高不超过40分，超过40分以40分计，不超过40分以实际得分。

①本学期在市、县评上教学能手或优质课的，分别奖

10、5分（以证书为准，公开课减半计分）；且分别奖励该教师200元、100元。

②教师向各种报刊投稿（以县局规定的刊物为准），国家、省、市、县级刊物每篇分别次20、10、5、2分；学生发表作品的，每篇奖指导教师20、10、5、2分（300字以下的折半加分）。为鼓励教师投稿，每名教师以一篇为基数，超过一篇后每篇县级奖30元、市级50元、省级100元。

③获奖论文：国家、省、市、县级每篇分别奖

5、3、2、1分。（以一等奖为准），县教研室不认可的不予加分。

④教师参加县级以上比赛获奖，省、市、县分别奖

5、3、2分；市县一二三等奖证书相应发放奖金120、100、80元；80、60、40元（获辅导奖折半）。

⑤凡学生参加省、市、县比赛获奖的，分别奖指导教师

3、2、1分，发放相应奖金300元、200元、100元。

注：为进一步调动教师积极性，使之充分发挥各自才能，凡参加以上活动在今后的职称评定、职务竞聘时给予加分。

A凡被联校推荐参加县教学能手、优质课的教师视为当然的乡级称号获得者，并颁发证书，届时各加1分；B教师要积极书写上交论文，凡被联校推荐参评的视为当然的乡级一等奖，届时加0.25分，获奖的国家、省、市、县级分别加

2、1.5、1、0.5分。（以一等奖为准）；C凡积极参加县或县以上的各项活动比赛的教师，被联校推荐的加1分，在县获奖的加2分、市3分。（以上各项不重复加分，作品凡被教研室、联校查处弄虚作假的扣2分）

5、处罚

（1）学校被县（含县以上）通报批评，每次全体教师每人扣2分。（2）挂牌学校在上级领导复查时，若复查不合格全体教师每人扣2分。

（3）中心小学教师连续两次在本年级教学成绩评估中为全乡最后两名的调离中心小学，其他小学教师连续两次在本年级教学成绩评估中为全乡最后两名的调到离家较远的学校任教。

（三）、个人综合考核分

个人综合考核分＝教学成绩评比分＋日常工作分

该分记录到业务档案中，为以后的职称评聘、浮动工资的发放、模范的产生提供依据。注：所有项目的计算时间除教案、作业外，都从开学后第一个完整的星期开始。本制度自公布之日起（与上级文件不违背时）执行，解释权归联合校。

辛集镇于村小学

2017年9月

第5篇：第二季度病历质量评估总结

2010年第二季度病历质量评估总结

医疗质量是医院的核心，只有提高医疗质量才能减少医疗差错的发生，才能杜绝事故的发生。我们很重视医疗质量的管理，第二季度每月对病历进行检查，共检查了现病历及归档病历30份余，7月份对医疗组及医技组各科室进行了质量工作及制度的落实情况检查，将检查情况报告如下：

一、各科得分：

内科： 90分外科：89 分妇产科： 85 分

二、存在不足问题归纳如下：

1、临床组终末质量指标，有个别科室抢救病例封面缺写，影响了抢救成功率。

2、有两个科室共4份归档病历延迟上交。

3、临床组2个科室交班记录不全。

4、会诊登记不全。

5、业务学习不够重视，有的科室没有真正组织学习，只是备材料检查，签到人员很少。

6、科委会：有的科室没有每月召开一次，对科室存在的问题不能及时沟通整改影响科室的质量。有的记录过于简单，看上去就有不真实感。

7、病历书写及时性差：

⑴一份住院病历二天没有书写大病史及首诊病程录。

⑵发现入院5-7天没有书写病情录的3份。

⑶一位住院回家的病人5天没有记录。

⑷主治、主任查房没有及时签字的较多。

8、对试用期医师病历书写带教不够，有相当多的轮转医师书写的病历带教医师没有修改，没有签字。如住院4-6天只看到上级医师的首程外，没有其他的签字。试用期医师记录的死亡、疑难、术前讨论病例不规范，上级医师没有修改、没有签字。

9、三级查房：有的本人是主治医师、主任医师书写的病历没有查房的小标题。有的病历缺主任医师查房记录。有的上级查房医师没有签字。

10、知情告知记录：

⑴有的病例缺谈话记录，如一例住院一个小时死亡的病人，没有危重谈话记录，一例住院后第二天死亡的病人缺病危重告知谈话记录。

⑵一例阑尾手术术前缺手术知情选择同意书。

⑶有的刚入院病情危重临时用的另立谈话记录单时，往往缺病危通知书。

⑷有较多的病例谈话记录虽有写，可是患方缺签字。

⑸输血病人缺少知情同意签字。

11、输血病例的缺陷：有的血前化验一项都没有，有的缺丙肝或乙肝或梅毒等（现在肝功能中不含乙肝表抗、表抗要再写项目）。

12、病例讨论方面：

⑴ 1例死亡病例缺讨论，主要是内科、一例入院第二天死亡。当天记录死亡小结、第三天记录自动出院，病人情况中记录“患者目前一般情况欠佳，仍有明显的气促”等等，是轮转医师写的，上级医师有签字，可是上级医师看都没看。

⑵有几份疑难病例、术前讨论病例中缺讨论记录。有的病历记录不规范，缺一般项目、参加人员或职称。有的记录某某医师具体发言而没有讨论结论。有的试用期医师记录没有签名，上级医师也没有签名。

13、病历书写内涵：

⑴有化验、X线的项目缺分析记录的较多。

⑵治疗用药缺分析

（3）住院及门诊病历清创操作过程记录不够全面，有的没有记录。

14、病历不完整：

⑴有的封面填写不完整，如诊断、抢救栏目、科主任签字等。⑵有的缺修正补充诊断：

⑶一份大病史缺个人史、家族史、婚育史。

⑷危重病人缺病危通知单。

⑸医嘱不完整，检查项目书写不全，有的上级医师没有签字（重整医嘱时，试用期医师抄写后签名，缺带教医师签字）。

15、门诊病历检查情况：

检查住院病人病例共30例，缺写的5份，书写率83%。存在问题：

⑴病人直接到住院部缺写门诊病历；

（2）书写不规范，封面缺填写，现病史缺写，医师缺签名等等。

16、不合理处方：不合理处方23张，存在问题：

⑴用法用量不当；

⑵处方用药与诊断不符；

⑶单张处方药品品种数超过五种；

⑷中药注射剂使用不当；

⑸药物配伍不当；

⑹其他：特别要引起注意的是两个科室的医生同一天为同一病人开具处方，曾发生四种抗生素联用的情况。

17、医技科室：医技科室工作较临床简单，专业问题无法评定，检查分数相对较高。存在问题：

⑴放射科X线、签名有缺。

⑵检验科日志登记不详细。

⑶麻醉科少数手术缺术前医嘱，少数Ⅲ类手术病历缺术后随访记录。

⑷药剂科：2月份发生发药差错。

三、整改措施：

1、召开质管委员会会议，提出问题，讨论整改意见。

2、开展病历书写评展活动。

3、加强病历检查力度。

4、落实三级查房制度。

5、建议各科主任加强管理，临床科室组织学习，讨论病历书写问题，及整改措施，提高书写质量。

6、7月第组织试用期医师学习《陕西省病历书写规范》，提高书写质量。

宜君县中医医院医院质控科

2010年7月5日

第6篇：学年度第二学期期中语文教学质量评估

2013-2014学年度第二学期期中教学质量评估

五年级语文试卷

一、用“√”画出加点字的正确读音（3分）

颠簸（bōbǒ）抽噎(yèyē)机械（xièjiè）友谊（yíyì）楚国仗着自己国势强盛，想乘机侮（wūwǔ）辱晏子，显显楚国的威风。

我在九岁的时候就发现了有关胚（péi pēi）胎发育的规律。

二、读拼音写词语（5分）

Xuàn rǎnjǔ juéjì diànfang àixiū sèè hàojì mî

()()()()()()()

qū zhúqīng xīshēn yín

()()()

三、补充词语，再选择合适的词语填空（6分）

含（）茹（）百（）不（）（）汤（）火（）水（）薪（）（）相照精卫（）（）雪中（）（）（）胆（）心

1.（）比锦上添花更让人感动

2.他那微薄的工资，对于全家庞大的开销简直是（）

四、按查字典的要求填空（2分）

“腻”字用音序查字法应先查音序（），再查音节（）。“腻”字再字典中的解释有：①食品中油脂过多，使人不想吃。②腻烦、厌烦。③细致。④粘。⑤油垢。在细腻一词中应选第（）种解释。

五、选词填空。

衰弱软弱虚弱薄弱

1.困难欺负（）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。

2.做语文阅读题是我们班同学的（）环节

3.他刚做完手术，身体很（），需要休息。

4.当一个（）的民族，领悟到了发展的真谛，就会屹立于强者之林，只有

履行他该有的义务，才能沐浴在和平之风中。

六、句子加工厂。

1.仿写句子

例如：老师教给我，要学骆驼，沉得住气。

老师教给我，要学。

教给我，要学

2.在这个长满红绣的鱼 钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。（缩句）

3.争论打断了思路。（扩写句子，至少扩写两处）

4.人们把藏戏演出称为“阿吉拉姆”。（改为“被”字句）

七、积累运用5分

1.不积跬步，2.楼外青山，3.《城南旧事》是一本

八、思考让你增长智慧，回忆课文内容填空。

归来饱饭黄昏

后，不脱蓑衣卧月明。这首诗的作者是代诗人，前两句的意思

是。（4分）

2.《草原》一课中，最能体现蒙汉两族人民感情深厚的诗句是：23.本学期，我们欣赏了的白杨

树，认识了

（5分）

九、口语交际。（3分）

最近，你最好的朋友迷上了玩电子游戏。他经常逃课去玩，有时候都顾不上吃饭，这样一来，既影响了学习，又损伤了身体。作为他的好朋友，你应该怎样劝说他

呢？请把你说的话写在下面。

十、阅读课内文段，回答问题。（11分）

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白

杨树从来就这么直。哪需要它，它就在哪儿很快地生根、发芽，长出粗壮的枝干。

（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）那么直，那么坚强，不软弱，（）不动摇。

1、这段话选自课文《》（2分）

2、在括号中填上恰当的关联词。

3、这段话中写了这样几种自然灾害，相信你还

能写出至少两种来：。4分

4、文中划线的句子是（）（1分）

a.外貌描写b.神态描写c.动作描写

5、这段话运用了了分

十一、快乐阅读15分

飘香的生命

突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什

么香味。开始，我还以为是某个同事身上的香水味。可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。这时，有人提醒：“这是桂花香吧。”

这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如填空的星星闪烁，却又十分静谧，毫

无张扬之意。

瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都没发生似地，静静地立在枝头，等着悄悄地凋零。我们如不

仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。这时，我的思绪触

到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。

当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家。而

那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。他一直以为大门时那个时

候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。直到有一天，他

被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大

爷生病住院了。直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。当

他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了„„

听完这个故事，我们的眼睛湿润了，为了那个默默行善的老人。我们的心湿

漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在位我们开着方便之门。他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放者幽香，然

后悄悄滴凋零、他们不张扬，是因为他们的生命本就是如此啊！

1.给下列加点的字注音。2分 嗅（）沁（）人心脾凋（）零静谧（）

2.把下面的陈述句改为反问句 。2分

听完这个故事，我们的眼睛湿润了。

3、照样子把成语补充完整。（2分）

例如：口（是）心（非）

顾（）失（）扬（）避（）若（）若（）严（）酷（）

4.第三自然段中划横线句在文中起什么作用？（2分）

5.“我们的眼睛湿润了”和“我们的心湿漉漉的”，其原因分别是什么？（4分）

6.《飘香的生命》写出了作者对生命的什么感悟？（3分）

十二、写作之旅（25分）

童年的一件件趣事，是闪动在记忆中的一朵朵浪花，是回响在岁月里的一个

个精彩的音符。请打开记忆的阀门，敞开你的心扉，选择童年里你认为最有趣的一件事，写一篇作文，题目自拟。

要求：字迹工整，语句流畅，叙事具体，表达出自己的真情实感。

题目：

第7篇：通化中学语文期末质量评估试卷

2014年通化中学语文期末质量评估试卷

A卷（100分）

一、积累·运用(28)

1．下列加点字注音有误的一项是(3分)()

A．归省(xǐng)行辈(háng)棹着(zhào)晦暗(huì)戛然而止(jiá)．．．．．

B．颦蹙(cù)嗔视(chēn)阴霾(mái)疮痍(chuāng)尽态极妍(yán)．．．．．

C．颛顼(xū)呓语(yì)吞噬(shì)虫豸(zhì)叱咤风云(zhà)．．．．．

D．羸弱(léi)荫庇(yīn)砭骨(biān)荷笠(hé)毛骨悚然(sǒng)．．．．．

2．下列词语书写正确的一项是(3分)()

A．真谛 遒劲 妇孺皆知 识破天惊

B．羸弱 羁绊 变换多姿 叱咤风云

C．疲倦 蜷伏 踌躇满志 略胜一筹

D．怪诞 嗔视 躹躬尽瘁 义愤填鹰

3．下列句子加点词语使用正确的一项是(3分)()

A．阳春三月，微风还带着寒意。湖边的垂柳却花枝招展，嫩叶满枝，翩翩起舞，仿佛在迎．．．．

候来自远方的早春客人。

B．一个人要求得进步，就必须下苦功夫，郑重其事地进行自我修养。．．．．

C．四川雅安抗震救灾前线，武警消防官兵首当其冲，克服常人难以想象的困难，及时赶到．．．．

目的地，开展救援工作。

D．从高空俯视黄山，在一片山水相间的万绿丛中，千峰竞秀，万壑藏云，郁郁葱葱，飞红滴翠。人们怎能不赞叹大自然的鬼斧神工！．．．．

4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是(3分)()

①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。

②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。

③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。

④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。

A．①②③⑤④B．①③②⑤④

C．③②⑤④①D．③②④⑤①

5．下面句子中没有语病的一项是(3分)()

A．阳光中学在2014年世界读书日到来之际，开展话说“我与世界读书日”。

B．菲律宾外长说黄岩岛是菲律宾的固有领土，他的言论充满了颠倒是非、隐瞒和歪曲黄岩岛历来是中同领土的一部分的事实。

C．那烟雨迷蒙的大峡谷，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。

D．《童年》这部小说完美地塑造了一个普通人的光辉事迹。

6．下列文学和文化常识表述有误的一项是（）（3分）

A.《伟大的悲剧》作者是奥地利作家茨威格，他的主要成就体现在传记文学和小说创作 方面。

B.《狼》的作者是明代著名小说家蒲松龄，《聊斋志异》是其代表作，该题目的意思是“在名为聊斋的书房里记述奇异的故事”。

C.昭陵六骏，是唐太宗李世民当年南征北战驰骋沙场统一全国的六匹战马。李世民为纪念他们，将其形象刻在自己陵墓的石屏上。

D.《共工怒触不周山》选自《淮南子》，该书是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的。

7．默写填空。（10分）

（1）赵翼《论诗》一诗中与“长江后浪推前浪”的含义相同的诗句是。

（2）赵师秀《约客》一诗中，常被用来形容江南梅雨季节的清新幽静的可爱景色的两句是。

（3）刘长卿《送灵澈上人》一诗中，写灵澈辞别归去，诗人伫立目送，依依不舍情景两句是。

（4）杜甫《江南逢李龟年》一诗中，常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是。

（5）韦应物《滁洲西涧》一诗中，以飞转流动之势衬托闲淡宁静之景，被誉为“诗中有画，景中寓情”的两句是。

二、阅读·理解(22分)

①就在这时，我看见，从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，半大的斑羚跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去；这一老一少跳跃的时间稍分先后，跳跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。我吃了一惊，怎么，自杀也要老少结成对子，一对一对去死吗？这只半大斑羚和这只老斑羚除非插上翅膀，否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去！突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般的再度升高。而老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但足已够跨越剩下的最后两米路程了。瞬间，只见半大斑羚轻巧地落在对面山峰上，兴奋地咩叫一声，钻到磐石后面不见了。

②试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。

③山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚调换位置。

④它们心甘情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路。

⑤绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头．．

衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。

⑥我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来

赢得种群的生存机会。我没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。

⑦我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头叫。

⑧最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。

⑨它走了上去，消失在一片灿烂中。

8．概括选文的内容。（2分）

9．将文中连续两次运用“目瞪口呆”，换成“赞不绝口”好不好？为什么？（2分）

10．前文写到彩虹，这里又写“那道绚丽的彩虹”，有什么用意？（2分）

11．文中惊心动魄的场面描写很是精彩，而⑥⑦两段则运用了________描写，它通过作者的________，赞美了斑羚的精神。（2分）

12．文中老斑羚“示意性地咩了一声”的特殊含义是什么？（2分）

答：________________________________________________

13．画线句所表达的作用是什么？（2分）

答：________________________________________________

14．文中点明试跳成功的一句话是：________________________（1分）

15．这篇课文三处提到了彩虹，请将选文中两处描写彩虹的地方划出来，并指出这样描写彩虹的意义。（3分）

16．用一个四字短语概括第①段的文段大意：________________（2分）

17．第③段中作者描写了自己的心理活动，其用意是什么？（2分）

18．设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢？（2分）

三、作文(50分)

19．根据要求作文。

你认真地望过一朵云吗？认真地唱过一首歌吗？认真地品过一句话吗？认真地爱过一个人吗？认真地追过一个梦吗？„„认真是一种态度，认真地去做每一件事吧！

请以“认真”为题目，写一篇文章。

要求：

①文体不限；②字数不少于500字(如写成诗歌，则要求不少于16行)；③错别字满三个扣1分，不满三个不扣分，重复错误不扣分，2分扣完为止；④标点使用错三处扣1分，不满三处不扣分，2分扣完为止；⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名。

B卷（50分）

三、阅读（40分）

(一)古诗阅读。(6分)

论 诗

赵 翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

20．诗歌第一句中的“李杜”分别指谁？第四句中的“风骚”又指什么？(2分)

21．诗中采用了怎样的手法？突出了作者怎样的观点？(4分)

(二)文言文阅读。(12分)

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

22．用“∣”划节奏(每句只划一处)。(2分)

(1)后 狼 止 而 前 狼 又 至

(2)其 一 犬 坐 于 前

23．解释下了句子中加点词的意思。(4分)

(1)屠自断其股________(2)顾野有麦场________ ．．

(3)其一犬坐于前________(4)一狼洞其中________ ．．

24．用现代汉语翻译下面句子。(4分)

(1)屠乃奔倚其下，弛担持刀。

(2)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

25．文中与“目似瞑，意暇甚”相照应的一句是：________________________ ________________________________________________(1分)

26．点明主旨的句子是哪句？(1分)

(二)课外现代文阅读。(22分)

对一朵花微笑（刘亮程）

①我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。②我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。

③这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。

④还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和周围的枯黄野地形成鲜明对比。

⑤我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫过

田埂，顺这条干沟漫淌而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。

⑥一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。而这一小片的草木会不会等到我出人头地的一天？

⑦这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气？

⑧我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑小生命的欢迎和鼓励，就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。

⑨以后我觉得，我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易，荒野旷敞着，这个巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来，成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。．．

⑩走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草，并不仅限于把草喂到嘴里嚼嚼，尝尝味道。挖一个坑，把自己栽进去，浇点水，直愣愣站上半天，感觉到可能只是腿酸脚麻和腰疼，并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根，无法知道土深处的事情。人埋在自己的事情里，埋得暗无天日。人把一件件事情干完，干好，人就渐渐出来了。．．

我从草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们，其实我弄懂了自己。我不懂它们。

27．第③段中作者“在荒野中，一个人笑出声来”的原因是什么？（2分）

28．第⑥⑦这两段在文章结构、内容上有什么作用？（4分）

29．第⑨段和第⑩段分别使用了“出来”一词，其含义一样吗？为什么？（5分）

30．文章最后说，“我从草木身上得到的只是一些人的道理”，请概括作者在文中谈到的“从草木身上得到的人的道理”。（5分）

31．从文中找出你喜欢的句子，并说明理由。（4分）

32．阅读第②段，仿照文章原句，发挥想象力，补写一句话。（2分）

一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜；

还有一朵

四、综合性学习（10分）

33．在“马的世界”综合性学习中，老师布置每人出一期以“马”为主题的手抄报。

（1）请你仿照栏目

一、栏目二的标题为这份手抄报再设计两个栏目标题。（1分）栏目一：点击马的成语栏目二：吟诵马的诗作

栏目三：栏目四：

（2）请你写出至少两句与马有关的俗语。（1分）

（3）请你至少用上两个带马“马”字的成语，给自己写一句激励性的话。（1分）

（4）随着生产力的发展，现代的交通工具已经取代了马，马在现实生活中所起的作用越来越小了，你认为，这个为人类服务了数千年的动物，它的未来命运会是怎样的？（1分）

一、名著《童年》是高尔基以自身经历为原形创作的自传体小说三步曲中的第一部。

（1）其它两部分分别为和。（1分）

（2）《童年》从写起，到结束，生动的再现了。（2分）

（3）在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙变成了一个什么样得人？（1分）

（4）你从阿廖沙的变化中得到了什么启示？（2分）附加题

1、读下面一段话，按要求完成题目。（4分）

市场上，两个商贩竞相吆喝，招揽生意。买萝卜的吆喝道：“快来买，梨样甜！”卖梨的也吆喝道：“不买白不买，萝卜样的价！”人们听了都捧腹大笑。

你听出了他们吆喝的意思吗？

（1）卖梨小贩的话的意思是：

（2）卖萝卜小贩的话的意思是：

2、假如放晚学后，欧阳斌同学邀请你去网吧玩电脑游戏，你如何拒绝他的邀请，既不伤害与这位同学的感情，又能劝说他及时回家。（3分）

你是这样说服的：

3、由“水帘洞”你会联想到什么呢？是我国古典小说《_____ ________》吗？书中的主人公是勇敢智慧的化身。又联想到唐代诗人刘禹锡所作《陋室铭》中一个含“帘”的对仗句，那是：。（4分）

4、按提示写出相应的意思完整的古诗词句子，可以是课内所学，也可以是课外积累。含有“风”、“花”、“雪”、“月”任意一字的诗句（4分）

风______________________________________花雪______________________________________月

5、邻居王阿姨家的对联贴反了：“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。把要说的话写在下面。

[有关知识：上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。]（3分）

6、从除了例句以外的23个大写英文字母中任选1个发挥想像力，仿写句子。（2分）例句：A是一座金字塔，是进取的高峰。

B是两个连在一起的心，是友谊的桥梁。

C是未满的新月牙儿，是一种略带羞涩的残缺美。

7、根据校长讲话的内容回答后面的问题。（4分）

离中考的日子越来越近了，老师们的辅导也越来越勤了，同学们的学习也越来越紧张了，大家都在作最后冲刺。据反映，大多数同学每晚伏案读书做练习直到12点钟，这种精神是可贵的。但也有老师反映相当一部分同学课堂上精神不振，恹恹欲睡，课堂学习效果明显降低了。

（1）校长肯定的是，否定的是。

（2）校长的目的是

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