图书馆师德师风建设情况总结（共17篇）

第1篇：师德师风建设情况总结

丹凤中学2013-2014学年度师德师风建设总结

为切实加强师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，我校认真贯彻《陕西省中小学教师职业道德行为规范》和《丹凤县教育局中小学教师职业道德建设评估意见》，加强教师队伍建设，强化师德师风，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。

一、领导重视，师德建设始终列入学校日常工作

学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实师德师风工作的各项任务。要求教师学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》。采取了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果，同时结合本校实际，制定了《丹凤中学关于加强师德建设的意见》和《丹凤中学关于加强作风建设的意见》，要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，认真遵守职业道德规范，崇德敬业、严谨治学、诚信质朴、乐和进取，做学生的表率。

二、加大管理力度，经常自查自纠

校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。结合本年度开展商山深处党旗红党建主题活动，要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。每学期开展师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了处理、整改。

1 另外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，实行师德师风首问制，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

三、加强教师队伍建设，强化师德师风

一是把教师队伍建设放在更加突出的位置，着力提高教师的政治地位、社会地位和职业地位，努力改善教职员工工作、生活条件。理顺了进人机制，严把入口关，实行双向选择。完善了管理机制，为教师成长创设良好环境，同时强化培训措施，加大奖惩力度，充分调动了广大教职员工的积极性、创造性和主动性。

二是加强师德建设，实施形象工程。认真贯彻《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》和《丹凤中学加强师德建设的意见》，着力培养教师的敬业精神和奉献精神，建立了科学的师德评价机制，坚持实行教师聘约、考核、晋级师德首问制，实行社会评师德、学生评师德、家长评师德，实行学生测评教师，教师测评行政、教辅、后勤管理人员，教职工测评领导班子；实行师德师表投诉追究制和师德一票否决制。定期开展师德建设评比考核活动，坚持开展评选模范班主任、教坛新秀、先进教育工作者、师德标兵、功勋教师、学科带头人活动，弘扬先进，树立典型。

三是加强青年教师培养，造就高素质的教育队伍。依据《丹凤中学教师培养实施方案》，积极实施“青蓝工程”，落实导师制，使青年教师在导师指导下迅速适应我校教育教学工作要求，逐步成为教学上的行家里手。通过“三促四带五过关”活动，提升了青年教师的专业素养。

四是开展校本培训，打造学习型学校。坚持校本为主、在职为主、自学为主、短训为主的原则，积极开展了新课程学习研讨活动，提高教学能力。充分发挥我校信息技术网络环境和图书资料的资源

2 优势，组织教师学习现代教育思想、现代教育理论和教育科研方法，使之掌握以计算机为核心的现代媒体操作能力和运用现代教育技术进行教育教学的能力。

四、加强教学管理，提高教师素养

首先，加强常规教学管理，严格落实631过程管理办法，重点抓好备、讲、批、导、考、评基本环节，突出备、讲、练，做到有发必收，有有收必改、有改必评、有错必纠、有差必补”的训练要求，同时加大督检反馈和考评奖惩力度。高度关注学生评价，努力实现教学上的正反馈。高度关注各类测试成绩，严格执行教学质量一票否决制、全员学年度综合考核末位戒勉谈话制度和末尾淘汰制。

其次，积极稳妥地推进新课程改革。按照我校课程改革实施方案，结合课改实际，在学习、借鉴、吸收外地先进经验的基础上，有条不紊地实施新课程改革。加强组织领导，健立健全课改工作机制。在课改领导小组的统领下，设立课改交流培训组、教学评价考核组、学生评价和学分管理组、课程设置及学生选课组、校本课程开发及教学资源整合组，明确各职能组的工作职责和任务，夯实责任，为课改顺利实施提供强有力的组织保障。发挥教研、教务两处的课改引领、管理职能和年级教研中心课改实践研究功能，调动各备课组课改工作的积极性，深入研讨和解决实施课程改革过程中遇到的困难和问题，使课改沿着健康的轨道前进。继续采取“走出去、请进来”的办法，进行课改实践培训，增强课改的方向性、针对性和实效性，避免走弯路，提高工作效益。努力改善办学条件，按照新课程的实际需要，从校情出发，长远规划，就近入手，重点加强校舍、图书仪器、实验设备、信息技术设施、部室器材配置等物质资源建设力度，创造优良的课改环境。努力开发课程资源，从学生的成长需要出发，从高考发展的动态出发，从学校自身特点出发，3 开发校本课程，最终形成较为完备的课程体系。加强舆论宣传，争取社会理解、家长通力支持，形成良好的课改氛围，营造良好的社会软环境。

第三，因材施教、分层教学，力促学生全体发展。按课改的实际要求和我校学生素质结构现状，坚持分类编班，因材施教、分层教学、分类推进。实施英才工程，探索和完善奥赛辅导，提高班教学的管理与施教方法，提高工作效价，加强二级备课组建设，强化平行班的教育教学研究力度，着力解决“当堂消化，按时完成作业”的现实问题。加强学风建设，教育学生树立远大的抱负和求真务实的学习态度。

第四，充分利用硬件，组织实践活动。学校严格按照课程方案组织好学科实验，充分利用实验室及其设备，开足开齐理化生实验课，并要按规范操作，作好实验课各项记载。做好各专用教室及其设施设备的后勤保障工作，为教师学生服务。同时，按课程计划要求开设体育、音乐、美术必修课及相关选修课，积极开展丰富多彩的文体活动，培养学生高尚的审美情趣。建立素质较高的体育训练队、美术培训班、传媒培训班，指导学生不断发展文学等社团。加强学生健康教育特别是青春期教育，使学生掌握科学的卫生知识，养成良好的卫生习惯。

五、重视班级管理，抓好班主任队伍建设

学校德育处不断完善班主任工作考核奖励机制，加大班主任工作的考核力度，定期公布检查、考核结果；办好班主任培训班系列活动，通过探讨德育理念、交流工作经验、观摩教育活动、学习教育理论等多种形式，提升班主任的理论水平和工作水平；重视对青年班主任的培养，检查、考核新老班主任结对情况；抓好班主任后备队伍建设；每年评选、表彰若干名优秀班主任，完善考核激励机

4 制，对实绩突出的班主任，在考核评优、职务晋升上予以优先考虑，以鼓励先进。

六、密切家校联系，做好帮扶工作

学校建立了良好的家校联系制度，用好班主任工作手册，用好家校路路通，密切了家校联系。加强校际联系和帮教衔接工作，及时掌握我校生源的基本情况，防患于先。继续建立、健全后进学生档案，完善帮教责任制，落实帮教措施，积极主动争取家庭和社会力量的支持进行帮教。及时了解不良行为学生的思想动态，切实关心他们的学习、生活。同时要重视对异常行为学生的心理咨询和心理辅导，帮助他们解除心理障碍。

继续做好扶贫帮困工作。设立丹凤中学爱心助学基金，每学期拿出30多万元奖励优秀学生、救助贫困生，同时各班均做好贫困学生的统计、审核、上报工作，使更多的贫困生享受国家贫困救助和社会救助，感受党的温暖和社会的关怀，帮助他们度过暂时的经济困难，安心学习。

我们要继续在教职员工中深入开展“树师表形象，扬教育新风”的活动，努力提高教职员工的整体素质，并进一步加强学校的教育管理，切实提高教育教学质量，把我校师德师风建设工作抓细抓实，发扬丹中精神，艰苦创业，勇于创新，争先创优，办人民满意的优质高中。

二○一四年七月十二日

第2篇：师德师风建设情况

师德师风建设情况

组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析。

①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学员身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。

②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为；有没有讽刺、挖苦学员，歧视学员。

③行为方面是否存在向学员推销教辅资料，接受或索要学员财务等以教谋私的行为。

采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

第3篇：师德师风建设情况

师德师风建设情况

加强师德师风建设，是贯彻“三个代表”重要思想、发展先进文化的重要内容和中心环节，对于落实《全民道德建设实施纲要》，形成积极健康的良好社会风气，推进社会的改革开放，加强实施素质教育，促进师生的全面发展，建设具有中国特色的社会主义事业，具有十分重要的意义。结合教育部和学院的有关文件精神要求，我教研室深入开展了师德师风建设活动。现总结如下:

一、提高认识，进一步明确了加强师德师风建设的目的和任务。

教师是实施素质教育的主导者，是先进文化的倡导者，全面推进素质教育，不仅需要教师树立先进的教育理念，不断优化知识结构，提高教育教学水平，更需要教师具备高尚的职业道德素质。在知识经济不断发展的今天，随着进一步深化教育改革，全面推进素质教育，教师的职业道德建设必须同步发展，树立一种终身学习的理念，以不断适应国际、国内的新形势对教师师德的新要求。

进一步深入开展师德师风建设，就是要在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下，认真学习《中华人民共和国教师法》，坚持教育思想与先进文化思想相统一，坚持行为准则和承担社会责任相统一，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要，主动适应当前社会发展对教师发展的需要，充分发挥教师在实施素质教育中的积极性和创造性，坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，忠于职守，为人师表。

目前，我教研室师德师风建设取得良好成绩，每位教师敬业爱岗、为人师表、忠于职守、无私奉献，为我院的教育工作做出了积极贡献。其中以李朝平教授为代表的优秀教师，在师德师风方面的突出表现和成绩，获得了全院师生的好评，是每位教师学习的榜样，特别是年轻教师学习前进的优秀楷模。

二、健全制度，加强管理，进一步抓好师德师风建设的重要环节。

进一步深入开展师德师风建设，重在提高教师对职业道德建设的重要性和必要性的认识，提高职业道德建设的自觉性，做到自律、自重、自觉和教育管理督查相结合。

1、进一步营造师德建设的良好氛围。大家深刻认识到进一步加强师德建设，是建设小康社会中精神文明建设的重要内容，是社会发展全面推进素质教育的需要，是教师职业劳动的特殊性的需要，按上级部门的要求不断学习宣传师德建设的先进集体和先进个人，逐渐形成崇尚先进、警示后进的良好氛围。

2、大力开展师德师风建设的系列活动。

（1）组织教师学习了相关的法律法规及有关文章材料等，联系本教研室教师的思想、工作实际，结合职业道德规范进行讨论，明确师德建设的意义，明确了在我院教学、教育工作中怎样做一个合格的教师、职工，怎样做一个推进素质教育工作者。

（2）经常召开小研讨会，做相关的专题研讨活动,查查当前师德建设中的问题与差距，研究师德建设的途径和方法，不断有重点、有针对性地解决一些存在问题。

（3）健全了师德建设的考评机制。不断加强检查、监督、考评、落实、经常分析评价教师职业道德状况，表彰先进事迹和先进人物，弘扬高尚，激励先进，并把师德师风考评同年终考核结合起来，同评比各类先进结合起来，同教师的技术职称晋、称相结合起来，同时把教师的师德师风状况作为确定中青年骨干教师的首要条件。

经过上述措施，我教研室师德师风进一步提高。学生对我教研室的评价非常高。每次年终评教均获得优异成绩。

中医妇科学教研室

二〇〇六年五月四日

第4篇：师德师风建设之图书馆篇

加强图书馆师德师风建设，提升服务水平

高等院校的师德师风建设，在新形势下已经成为高校软实力建设中的一个重要组成内容。所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”，教师正如培育花草树林的园丁们，又如燃烧自己，照亮别人的蜡烛，又恰似奉献整个身躯和生命吐尽最后一缕丝的春蚕。师德师风的建设已成为高校教师素质教育的重要措施和手段，应渗透到高校教育工作当中的每一职能部门中去，只有通过全体职能部门的共同努力和协调，才能够促进高校良好师德师风的建成。承载着服务和育人双重职责的高校图书馆，必然成为整个高校师德师风建设系统中的重要一部分。高校图书馆能否以自身的良好师德和高水准的服务，将影响和推动全校的师德师风建设。

高校图书馆承担着服务及育人的双重职责，图书馆每一馆员能否以自身的良好师德、高水准的服务来感召、影响并推动高校师德师风建设的快速进展，是高等教育工作中对图书馆提出的新的标准和更高要求。在中共中央频布的《公民道德建设实施纲要》中提出“要大力倡导以爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。”另教育部于2002年2月印制的《普通高等学校图书馆规程（修订）》中也指出：“高等学校图书馆是学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是学校信息化和社会信息化的重要基地。高等学校图书馆的工作是学校教学和科学研究工作的重要组成部分。”《规程》中明确指出“：高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息服务职能，为培养德、智、体、美等方面全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明服务”。因此，作为一名图书馆馆员，我觉得我们首先应该要认清自我，明确自己的工作性质，充分发挥自身的特长，爱岗敬业，认真踏实，服务广大读者，为图书馆事业，为高校的教育的发展做出自己应有的贡献。

记得罗曼·罗兰说过：“没有伟大的品德，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者”。图书馆馆员是不同寻常的岗位，我们应具有高度的事业心和责任感，积极投身图书馆事业、热爱广大读者、热爱自己本职工作,要有甘为人梯、无私奉献的高尚情操,如此才能在图书馆这个平凡的岗位上体现自己不平凡的人生价值。中国现代图书馆事业的开创人杜定友先生说得好: “一个人为了一种事业,如果他不牺牲个人,则只有牺牲事业。”当我们把这种奉献的精神自觉图书馆的工作融合时，将会体会到无比的快乐和高尚自豪感。图书馆馆员的这种服务敬业精神将直接决定图书馆工作的管理水平和服务质量。要真正做到为读者服务，首先心中要时时装着读者，始终将读者放在第一位，想问题办事情要站在读者的角度上；其次要懂得尊重读者，尊重读者的需求和人格尊严，这样我们自身同时也会得到应有的尊重，同时也服务了读者；遇到读者阅读过程中需要解决的问题时，要积极、认真、快捷地为读者解决问题；要懂得积极主动为每一位读者服务，使图书馆馆员与读者之间真正做到“零距离”的服务，努力使读者由以前的“望馆生畏”的生疏感转为“越看越爱”的亲切感。

一个合格优秀的图书馆员应该具备“爱岗敬业、工作踏实、读者至上、服务第一”的职业道德，能够想读者之所想，急读者之所急，以满腔的热情，积极主动地去为读者服务，首先在工作中要努力钻研自己的专业知识，积极探索新知，保持良好的工作作风，自觉地去遵守职业道德，树立和培养岗位责任感，踏踏实实地做好自己的本职工作，努力为教学和科研提供一流的服务。高校图书馆馆员的工作时间可能不同于其他的教辅人员，有时很多时间在节假日或是八小时以外的时间，尤其在新书入馆验收编目上架时，更要克服和适应不同于常人的作息时间，工作强度非同寻常，馆员只有热爱图书馆这一行业，才能够全身心地投入到图书馆事业中去。

人们常说“顾客是上帝”，而在图书馆里，同样读者就是我们的顾客，就是我们的上帝，所以要奉行“读者至上，服务第一”。那么作为图书馆中双重职能之一的服务职能无疑是最重要的。服务什么？怎样服务？这是图书馆员一直要思考和面对的问题。我们认为，图书馆员首先要品行端正，为人师表，仪态大方，这样才能给读者一种最初美的感受，也就是常说的图书馆员的最基础的形象——外在形象。其次，要加强自身的文化修养，这也要求图书馆员注重自己的内在形象。每一位图书馆员不仅要努力提高自己的教育文化水平，同时也要认真思考怎么才能够实现“以人为本，读者第一”这个最重要的工作目标和工作理念，一定要从思想、行为上把自己提升到一个新层次，尝试作为一名图书馆馆员的真正乐趣所在。另外，我们时刻不要忘记图书馆工作出发点，那就是：读者在我心中，一切为了读者，为了读者一切，为了一切读者。

总之，作为一名在职的高校图书馆馆员，我们不仅要有正确的人生观，还要有爱岗敬业的服务精神，积极钻研业务，工作中着装得体、为人师表，以高尚的人格和良好的素养去影响到和感染身边的读者，努力做好图书馆的服务工作，促进整个高校的高等院校的师德师风建设。

第5篇：教师个人师德师风建设情况总结

教师个人师德师风建设情况总结

本人通过深入领会学校《关于学校行风评议》文件精神，深刻地认识到在教育系统开展行风评议的重要性。行风评议不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。

现将从教以来的工作情况总结如下：

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质此文来源于本网网站良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、此文来源于本网网站谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现此文来源于本网网站开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野此文来源于本网网站思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不 把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。

通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员此文来源于本网网站明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化此文来源于本网网站能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民 素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。

强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。秦始皇以残暴统治人民，结果虽然统一了六国，但“仁义不施而攻守之势异”，秦朝只勉强维持了两代。隋炀帝仗着他的聪明能干来鱼肉百姓，结果杨家的天下还是没超出两代。曹操以奸诈取胜，结果不出三代，政权就落入了更为奸险的司马家手里。残暴统治使得民不聊生，短命王朝又使国民再遭战乱之苦。希特勒挑起了第二次世界大战，后来虽然正义战胜了邪恶，但全球的经济却直到七十年代才恢复。如今法治此文来源于本网网站文 明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质？就是良好的个性。良好个性体现何在？ 那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。遗憾的是，一注 重个性的培养，国人就只知道要能凶能泼，蛮横无理，说什么“狭路相逢勇者胜”，“饿死 胆小的，撑死胆大的”。说起易为已甚者对别人带来的伤害，旁人还常会这样宽容：“明知 道他是那个性格，你还要跟他计较？江山易改，本性难移嘛。”于是，会忍让的人就该继续 吃亏着忍让下去，而个性强硬的就继续理直气壮地横行霸道。其实，本性并不能成为我行我 素的理由，人家都能此文来源于本网网站睦相处，自己为什么就不能？难道谁就该特殊点？法律并没有赋予谁任意妄为的特权。不好的个性也并非难改，关键看愿不愿改。其实成功人士们都有很好的个 性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了

点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人此文来源于本网网站事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师此文来源于本网网站家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔。盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢？

本人还存在的问题：

工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有 时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。

今后的改进方向：

要更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己 的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥 敢于与一切困难做斗争的思想此文来源于本网网站作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

第6篇：外国语学院师德师风建设情况总结

外国语学院师德师风建设情况总结

根据《襄樊学院关于进一步加强师德师风建设的意见》，外国语学院以“热爱学生，教书育人”为核心，以“学为人师，行为世范”为准则，以提高教师思想素质、道德水平为重点，开展了一系列的师德师风建设工作。现将开展师德师风建设以来的相关工作情况总结如下：

一、主要作法

（一）制订活动方案，精心部署安排。讨论制订了《外国语学院师德师风建设年活动方案》，明确了师德师风建设活动的指导思想、活动目标，并对师德师风建设活动的过程和环节做出了详细的安排部署；组建了书记、院长任组长，副书记、副院长、系主任为成员的师德师风建设活动领导小组，提供了组织保障。

（二）广泛宣传动员、认真组织学习。悬挂了师德师风建设的宣传横幅，制作了宣传版，网上开辟有师德师风建设专栏，召开了两次全院范围的动员大会。利用教职工大会、党支部活动、教研活动等各种机会组织学习、讨论了《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《襄樊学院关于进一步加强师德师风建设的意见》、温家宝总理“教育大计、教师为本”的讲话、《襄樊学院师德标兵评选办法》、《襄樊学院教师职业道德规范》等，组织全院教师观看了电影《孟二冬》、全国优秀教师杨瑞清、孙维刚、包全杰、邹有云等师德报告视频，学习了全国优秀教师汪金权、全国师德标兵丁俊萍等老师的先进事迹。并结合单位和个人实际开展了谈体会、找差距活动，两篇体会文章在学校师德师风建设专题网上进行了交流。

（三）开展主题活动，推动建设工作。

1、结合以“师生互动”为特色的公开课（或示范课）活动，2009年11月举办了外国语学院第一届中青年教师教学技能大赛，共有6名教师获得表彰。推荐三名教师参加学校当年新进教师教学基本功大赛，获得团体一等奖、个人一、二、三等奖各一名。然后组织开展了获奖教师经验交流大会，收到了较好的效果。

2、分专业组织了多种类型的师生共同参与的“教与学”座谈会活动，有英语专业、日语专业、大学英语、考研班等，同时开展了师德师风问卷调查，了解教师和学生对教学改革工作的需求和意愿，听取学生对教学改革和师德师风建设的意见。

3、进行了三次院领导接待日活动，就教师的师德师风、教学工作、学生管理等问题，就学生的学习、工作、生活等问题进行了沟通和交流，切实解决了学生的诸多实际问题。

（四）建立规章制度，规范教学行为。

1、制订了外国语学院教学改革规划，修订了专业建设、课程建设、人才培养方案等各项教学管理制度，明确了教育教学改革的方向、目标和任务。

2、建立了“课堂教学日志”公布制度。每周公布前一周“课堂教学日志”，对“课堂教学日志”进行统计分析，对旷课多的学生进行教育，对学生旷课多的课程的任课教师，帮助其分析了原因，制订了改进措施。

3、认真落实辅导答疑工作制度。结合期末复习考试开展师德师风教育活动，认真落实辅导答疑工作，切实解决学生学习中的疑难问题；组织教师认真学习《襄樊学院学生学业成绩考核管理规定》，严肃认真地做好考试命题、监考、阅卷评分等工作，杜绝期末复习考试过程中各类教学事故的发生。

（五）树立先进榜样，倡导典型引路。

1、树立了两名外国语学院师德师风建设的先进典型代表，在外国语学院教师大会上进行了经验交流，并向学校师德师风建设工作专班进行了推荐，其事迹材料在学校师德师风建设专题网上刊登。一个是学校2009年新进教师教学基本功大赛个人一等奖获得者杨芳庆老师；一个是2009年学校教学质量奖一等奖获得者郭楠老师。

2、组织开展了“我最喜爱的大学老师”征文和评选活动，共收集征文80多篇；通过学生推荐、同行评议、学院集体研究决定，评选出外国语学院10名“最受学生喜爱的十佳教师”，并在外院大会上进行了表彰。

（六）师风带动学风，共同提高进步。学校开展师德师风建设活动的目的之一就是促进学风建设。外国语学院认真落实教师担任班主任、教师学生

工作量制度，在开展师德师风建设的同时，积极引领、带动了学风建设活动的扎实开展。

1、实行学风建设“四负责制”，即院长、书记负责学院的学风建设工作，每个院领导负责一个年级的学风建设工作，班主任负责班级的学风建设工作，每个老师负责一个寝室的学风建设工作，形成了全院师生“人人关心、全员参与”的良好局面。

2、夯实基础抓规范。坚持做到四个一：上好每一节课，每天一考勤，每周一公布(包括任课教师和班主任名字)，每月一处理（对旷课学生）。一年来，在学校的检查通报中，我院学习考勤、寝室卫生、在校住宿情况一直名列前列，取得了良好的效果。

3、诚信教育提素质。09年以来，我院狠抓学生考风考纪教育，在大学英语四六级考试前夕，分别召开班主任、学生干部、各班班会会议，针对我院这个特殊的专业，结合有关案例教育学生诚信应考，展现良好考风，并于2009年12月11日在学生公寓区组织“诚信应考，拒绝舞弊”签名活动。临近期末，我院在全院教师和班主任会议上，再次强调考风考纪教育，并以往年违纪学生案例对学生进行警示教育。

4、考研辅导出成绩。前几年外国语学院学生就业形势良好，加之二外有较大难度，学生报考研究生人数不多。对此，外国语学院加大了考研宣传和指导，成立了由院长担任班主任的备研班，选派了毕业班班主任刘长庆博士和王林博士作为指导教师，为考研学生加强专业课的辅导；调整一间语音室设立专门的考研教室，为考研学生学习提供良好的环境。在浓厚的学习氛围中，目前07级有67人报名参加研究生考试，报考率为31%。

二、特色工作

（一）开展学科建设、提高教学水平。

1、召开了英语、日语学科建设研讨会，邀请了8家省内外高校的专家、学者与会，学校学科办、教务处、科研处等负责人参加了会议，老师们积极参与，并与到会的专家、学者进行了面对面的交流。

2、召开了大学英语教学改革研讨会，学校教务处、科研处负责人、各

二级学院分管教学副院长等参加了会议，与各二级学院就大学英语教学改革问题进行了广泛探讨和交流，并修订了新的教学改革方案，目前大学英语教学改革正在逐步实施。

3、召开了中部地区翻译理论与教学研讨会，共有来自省内外高校的25位专家学者参加了会议，广大教师与会并和专家学者进行了广泛交流。

4、根据课程建设需要，选派27名教师参加国内外商务英语、高级翻译、教材教法培训，有力促进了教学改革与教学研究。

（二）举办学术讲座，营造学术氛围。在加强师德师风建设的同时，极力营造外院浓厚的学术氛围。

1、全年共邀请北京大学、中山大学、复旦大学、武汉大学等国内外10多位知名教授、专家来我校讲学，开办隆中讲坛5次，举办学术讲座6场，大大拓展了师生的学术视野，为英、日语学科建设、为提高老师们的师德和教科研水平奠定了良好的基础。

2、集中举办了两次外出参加学术会议的交流活动。每年能够外出参加学术会议的教师毕竟是少数，为了共享会议成果和收获，外国语学院每年集中组织一次外出参加重要学术会议教师的学术交流活动，让更多的教师了解同行业学术研究动态和学科前沿，有利于提高广大教师的教学和研究水平。

3、组织出国学习和进修的教师，介绍在国外学习的体会和收获，学习国外先进的教育教学方法、科学的教育管理方式等，开阔了视野，提高了水平。

（三）服务地方社会，提升办学声誉。2010年外院以国际语言培训中心、翻译社等为平台，先后圆满完成了襄樊市国际旅游文化节翻译、市委组织部赴境外学习干部选拔考试，市外事侨务局经济与文化交流的会务、翻译任务，市公安局外语竞赛培训，市水利局项目论证会翻译任务等，经济服务地方社会经济发展需求，社会评价良好。同时，常年面向社会开设各语种培训班、四级英语培训班，扩大了社会影响力，提升了学校的办学声誉。

（四）打造晨读品牌，提升专业能力。晨读是外国语学院的特色，为打造晨读品牌活动，提高学生听说等专业能力，结合外语学习特点，坚持了由

教师引导的学生晨读活动。由英语系、日语系骨干教师给学生布置阅读篇目和经典外语书目，并定期抽查学生的晨读效果。每日晨读活动由学院英语俱乐部、日语俱乐部和学习部进行精心组织和安排，对大一学生实行每个班级配备2名高年级领读同学，根据阅读篇目、学习进度设计阅读内容和阅读形式，每天的晨读习惯使学生养成了自觉的早读书习惯。目前，3号教学楼前以大一班级为单位大声朗读和高年级一拨一拨、一个一个自由晨读群体形成了一道美丽的风景线。

三、主要成绩

1、提高了师德水平，促进了教书育人。通过一年半的师德师风建设活动，老师们加深了对师德师风重要性的认识，认识到无论是教学还是人才培养，都与教师的职业道德状况密不可分。老师们的责任意识、敬业精神普遍提高，教书和育人相脱节的现象大为减少，注重师德修养、提升业务水平的教书育人风尚已经形成。在学校举办的“万人评师德”活动中，90%以上的教师得分在85分以上（最低82分），共18名教师获得优秀等次，其余教师全部为良好等次。从18名优秀等次教师中推荐李小俞、华文斌两位教师，作为20名候选人、参加学校“师德标兵”评选活动。

2、提高了教学水平，增强了科研动力。通过教学竞赛、教学制度建设和教学管理活动，课程团队和教学团队建设、学科和专业建设活动等，规范了教学活动，明确了教学要求，提高了老师们的教学水平。2010年外国语学院《综合英语》、《大学英语》两门校级精品课程顺利通过学校的复评验收。教科研工作取得历史上未有过的新成绩，外国语学院2010年共获批3项省部级项目，其中1项省级教研项目、1项省级社科基金项目、1项教育部规划项目，超额完成学校规定的教科研任务。

3、提高了培养质量，学生素质全面提升。09年外院学生共申报校级大学生科研项目26项，目前已结题15项；2010年学生公开发表文章10余篇，学生科研实现了历史性突破，成效显著。2010年英语专业四级初次通过率达79%，再创佳绩，超过全国平均水平23个百分点。通过老师们的精心辅导和培训，外国语学院学生在日前结束的全国外语师范技能大赛中荣获2项一等

奖，1项二等奖的好成绩。此外，在全国大学生英语竞赛、全省翻译大赛中学生有70人次获得省级及以上奖励。

4、建设活动结硕果，涌现出一批先进典型。通过一年半的师德师风建设活动，外国语学院老师们的师德水平、业务能力、工作态度等得到了转变和提高，涌现出一批师德师风建设的先进典型。比如春风化雨勤诲人，桃李不言自成溪，上课前如临大敌、上课中如履薄冰、下课后如释重负，2009年学校教学质量奖一等奖获得者郭楠老师；积极虚心学习，苦练教学技能，学校2009年新进教师教学基本功大赛一等奖获得者杨芳庆老师；以高尚的人格感染人，以平和的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，深受学生喜爱的、学校“十佳师德标兵”候选人李小俞老师；幽默风趣，平易近人，春风化雨，亦师亦友，学校“十佳师德标兵”候选人华文斌老师；爱岗敬业，任劳任怨，诚恳待人，服务热情，被誉为“小黄牛”的教科办主任陈俊老师；在我校开创“无人监考班”，作为全校唯一代表，参加2010年全省高校“十佳优秀班主任”评选活动的卢颖老师等等。

四、几点思考

1、将师德师风建设活动与学科建设、专业建设、人才培养、教学改革、科学研究等工作更加密切地结合起来，通过师德师风建设活动促进学校各项事业的快速发展。

2、在师德师风建设和学风建设二者的联动上下功夫，以师德师风带动学风建设，以学风促进师德师风建设，达到二者相互促进、相得益彰、共同提高、共同进步的目的。

3、探索师德师风建设的长效机制，丰富师德师风建设的形式，把师德师风建设活动推向深入，引导师德师风建设活动内涵式发展、可持续发展，打造成学校的品牌活动。

外国语学院党委

2010年12月31日

第7篇：师德师风建设大讨论情况总结

师德师风建设

主题大讨论活动情况总结

小组名称：北片区小学数学第一讨论小组（由牛场中心小学、友谊小学、堡子小学及龙渣小学四所学校的20多位数学教师组成）

讨论地点：牛场中心小学阶梯教室

讨论时间：2012年2月21日下午1:00—3:00

负责人：胡连祖（主持）张治国（记录、整理）

讨论主题：（1）教师的职业道德底线

（2）教师如何规范自己的言行

2012年2月21日上午我们在市四中阶梯教室聆听了牛场中心校的吴萍老师的《师德师风》专题讲座，吴老师的讲座以深入浅出的方式，结合正、反两方面的许多实例，让我们在场的每一位老师接受了一次深刻而生动的师德师风教育，让每位老师的心灵得到了洗礼、净化。下午我们第一讨论小组的20多位教师在牛小阶梯教室结合今天的讲座和自己的教育教学工作实际，展开了广泛而热烈的讨论，整个讨论现场气氛热烈而隆重，大家畅所欲言，各抒己见，既谈了自己的学习体会，又对自己进行了深刻的剖析，这样达到了共同学习、共同成长的目的，大家都觉得今天的学习很有意义、受益匪浅。现将本次讨论活动总结如下：

一、思想道德方面

在本次讨论活动中，我们以“三个代表”重要思想、科学发展观和构建社会主义和谐社会理论为指导，以“做人民满意的教师、育人民满意的学生、创人民满意的学校、办人民满意的教育”为宗旨；以培育教师“爱岗敬业、教书育人、为人师表”的高尚职业道德为核心；以师德强师能，创新师德活动载体，丰富师德建设内涵，营造和谐教育环境，全面提高教师的整体素质，努力造就一支让人民满意的教师队伍为目标。

二、完成目标任务情况

本次师德师风建设主题大讨论活动的主要目标是：促进师德师风向好的方面转变，促进教风学风向好的方面转变。着力解决讥讽、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的问题，预防教师猥亵、强奸学生的恶劣事件发生。通过本次讨论活动，要努力实现教师政治素质和师德素养上新的提升，为学校教育的快速、1

健康、持续发展提供有力保证。具体如下：

(一)提高了思想政治素质。广大教师认真学习政治理论和有关法律法规，牢固树立了正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，严格遵守从事

教育教学工作的法律、法规、纪律，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

(二)强化了爱岗敬业精神。广大教师进一步增强了职业荣辱感、历史使命

感和社会责任感，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。树立了正确的职业理

想，恪尽职守、爱岗敬业、乐于奉献，认真履行了教师的神圣职责。

(三)提高了职业道德水平。广大教师坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，刻苦钻研业务，严谨治学，树立先进教育理念；牢固树立了育人

为本，德育为先的思想，热爱学生，尊重学生，促进学生全面发展；自觉加强

了师德师风修养，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的道德风范去

影响学生；树立终身学习和锐意创新的楷模；团结合作，相互学习，相互帮助，协力攻关，培养协作互助的团队精神，全面提高教师职业道德的整体水平。

三、活动方式小结

1、坚持理论联系实际。在活动中，我们坚持以科学发展观武装头脑、指导

实践、推动工作，把师德师风建设与促进学校教育教学工作紧密结合起来，不

遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，不走过场，切实做到开展活动和推动

工作“两不误、两促进”。

2、坚持正面教育为主。在活动中，我们引导教师主动查找和纠正自身存在的问题，虚心听取意见，认真开展批评与自我批评，增强教师自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。

3、坚持发扬民主。教师是师德师风建设的主体，充分发扬民主是搞好师德

师风建设的重要前提。在活动中，我们尊重教师的民主权利，充分调动教师参与活动的主动性、积极性和创造性。

4、坚持领导带头。在活动中，学校领导以普通教师的身份参加师德师风建

设活动，带头参加学习、带头做学习笔记、带头写心得体会、带头查问题、带

头搞好整改，不断加强自身的师德修养，率先垂范，增强师德师风建设工作的感召力和影响力。

5、坚持注重实效。在活动中，我们突出重点，结合本校实际，切实解决教

师队伍中存在的突出问题，务求实效，让学生、家长、社会满意。

四、活动过程小结

1、撰写了发言提纲。本次大讨论过程中，我们要求每位老师一定要认真聆

听讲座，认真做好笔记，事先撰写好发言提纲，积极结合工作实际开展讨论。

2、进行了专题讨论。组织教师参加讨论交流，每个教师围绕自己的发言提

纲进行交流发言，主持人对每个教师的发言进行点评，且做好了详实的发言记

录。

3、开展了交流活动。在深入讨论的基础上，通过互动交流，切实达到了相

互学习，共同提高的目的。

总之，本次大讨论活动顺利开展并取得良好的效果,是一次非常重要的、有意义学习。通过这次培训学习，让老师的到了再教育的机会，得到了心灵的洗礼和净化，为今后教育又好又快发展奠定了坚实的基础。

2012年2月21日

第8篇：师德师风建设总结

师德师风建设总结

在政治思想方面，本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质，良好个性的培养，不把学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

为了让自己在各方面更优秀，我会从思想上，行动上，提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神。

第9篇：师德师风建设总结

师德师风建设工作总结

官坡中心小学 张海瑞 2017年12月7日

师德师风建设工作总结

我校的2017--2018学年开展学习师德师风以来，在县教育局，教育中心校领导的重视下，在全体教师的共同努力下，狠抓师德师风建设，采取形式多样，内容丰富的宣传教育活动。师德师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师德师风情况总结如下：

一、思想认识

在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，遵守社会公德。把忠 诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示 范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好 老师的形象。

二、学习教育阶段

学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《教师法》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》等。

三、对照检查阶段

对 照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心，加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上 的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的师德师风的研讨会，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以 纠正，以便今后工作上的开展。

四、整改提高阶段

根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的条 款，使自己师德师风建设逐渐走上正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争使自己比较强烈 的问题得到明显的改善，使师德师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自己的积极性和主动性。

五、今后努力的方向

1、要加强学习，切实提高自己思想境界和工作水平。

2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生。

3、要振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

4、要更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。

5、要树立4个意识

(1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自己坚决要做到。

(2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的表率。

(3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感，紧迫感和危机感。

(4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

6、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。

以上是我个人的学习认识情况的总结。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜欢的好老师，虽然离目标还很遥远，我依旧会不断努力的。

第10篇：师德师风建设总结

杨溪中学师德师风建设总结

本年度以来，我校在郧县教育局的领导下，学校领导狠抓师德师风建设，全面贯彻落实《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合县教育局关于加强师师风教育的活动，进一步加强学校师德师风建设和教师职业道德修养。为了提升我校师德师风建设质量和教师职业道德水平质量，进一步增强教师教书育人、为人师表的自觉性，切实纠正教育行业的不正之风，树立教育的新形象，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，全面推进我校精神文明建设，特对我校的师德师风建设总结如下。

一、广泛发动，提高认识，加强领导

师德师风建设始终是学校工作的永恒主题。学校召开全体教职工会进行广泛宣传发动，提高了认识，统一了思想，为活动的开展奠定了基础。我校建立了师德建设规章制度，并以师德作为学校教师考核评估的一项重要内容，确保了师德师风建设活动的开展。

二、强化队伍建设，提高队伍素质，改善队伍形象

教师是人类灵魂的工程师，除具有较高的专业知识和理论水平外，还应具有良好的品德修养。为此，学校狠抓了师德、师风建设。

1、加强领导干部作风建设。领导干部是学校及各部门工作的主持者、领头雁，领导干部必须自身作风正、形象好、有威信，才具有号召力和影响力。所以，学校一贯重视干部队伍的作风建设，利用各种机会，反复要求干部，讲政治，讲正气，讲廉洁，讲奉献，在教职工和社会上树立良好的自身形象。一个勇于开拓、甘于奉献、作风正派的领导干部队伍已经形成。

2、加强对班主任的培训工作，开展创建“安全文明校园”活动，完善安全制度，确保全校师生生命、财产安全。为了切实提升班主任老师的整体素质和管理能力，我们学校一直很坚持对班主任工作进行定期总结，及时组织班主任进行相关的学习和交流、培训，为更好的做好班级管理工作而努力。

3、认真组织教职工学习政治理论，加强教职工及党员队伍的思想作风建设，利用教师例会组织教师学习邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”重要思想、十八大精神等，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，动员和组织教职工讨论，使教职工明确认识到师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，在充分讨论、大家取得共识的基础上，要求每一位教师时时做好表率，在学生面前树立“严师慈母“的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”，展示坦诚向上整洁的精神风貌。靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束，对教师从正面提出要求，又从反面划出

了禁区，始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视爱生、敬业为天职。

4、自觉接受学生家长和社会各界的监督。我们成立了家长委员会。我们通过召开学生家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。本学年，我们就学生及学生家长突出反映的问题，学校进行了认真的整改。通过整改，密切了教师与家长、教师与学生的关系。针对个别教师中出现的不良行为，我校及时予以教育、处理。我校要求教师坚决杜绝各种不良现象，如体罚、变相体罚学生；训斥学生家长；乱收费，乱接受家长宴请，乱订复习资料，乱增加学生的课业负担；让学生家长为自己办私事；办校外收费辅导班等。

5、开展以“帮扶两困学生”为主要内容，对“学困生”实行了帮助，学校每学期都对贫困生实行减免学杂费政策。而对于那些思想上后进的学生从不歧视、放弃，总是抱着“帮助一个后进生等于培养一个优秀生”的宗旨，更是耐心细致地做好各项帮教工作，因此学校违法犯罪率为零。

6、规范收费行为。严禁乱收费、搭车收费现象。设立了收费公示栏，公开了监督电话，将学校收费完全置于社会的监督之下，避免了乱收费现象的发生。

通过开展上述实实在在的活动，教职工的政治理论素养和思想道德水平有了极大的提高，自身形象不断得到完善，涌现出了不少师德典型。现在，全校教职工人人为学校着想，为学校尽力，教职工的精神风貌、自身形象焕然一新，赢得了社会各界的肯定。

三、规范教育行为，坚持依法管理，依法育人

首先，我们规范了学校行为，明确了学校的办学宗旨，规定学校必须严格遵守《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及各级政府、教育主管部门有关素质教育的规定，全面贯彻党的教育方针。

其次，规范了教师的教育教学行为，从法律高度对教师的教育教学行为进行了明确的规范，确保了依法管理，依法执教，依法育人。

第三，实行校务公开，加强民主监督。近年来，我校积极推行校务公开，增加学校管理的透明度，得到了广大教职工的普遍认可。校务公开的推行，给学校带来了可喜的变化，学校领导进一步增强了民主法制观念和廉洁自律意识，促进了领导班子建设和党风廉政建设，赢得了教职工的信任和尊重，密切了党群、干群关系，保证了学校各项工作的顺利开展。

四、积极开展“一诺三评创十星”活动

首先，进行了分类定星。通过广泛征求民意、校委会集体研究，确定了四类“星”。分别是：

1、“十星”学校（设党风廉政星、安全维稳星、教学质量星、办学规范星、教师管理星、考风考纪星、计生关爱星、教育宣传星、财务管理星、后勤服务星）。

2、“十星”教师（设师德星、爱校星、奉献星、进取星、履职星、教研星、课改星、业绩星、廉洁星、管理星）。

3、“十星”班级（纪律星、卫生星、文明星、合作星、安全星、学习星、习惯星、活动星、创新星、财产星）。

4、“十星”学生（爱校星、学习星、守纪星、礼仪星、才艺星、环保星、节约星、进步星、团结星、劳动星）。

第二，加强“一诺三评创十星”活动宣传力度。我们把所有的温馨提示牌，包括以“安全行为”、“文明习惯”、“珍惜粮食”、“爱护花草”等为内容的温馨提示牌上都标有“一诺三评创十星”的字样，时刻提醒大家：“争创‘十星’在行动，规范言行做表率”。我校共制作宣传横幅3幅，宣传橱窗6个，把“十星级”班级评选方案和“十星级”学生评选方案都公示在橱窗里，让学生时刻对照标准，提醒自己：为争创“十星级”班级和“十星级”学生而努力奋斗。

为了突出“一诺三平创十星”活动主题，我们把全校的文化宣传牌全部做了更新、调整。所有文化宣传牌都标上“一诺三评创十星”的字样，表明我校所有的教育教学活动都围绕“一诺三评创十星”展开。每一层楼上的文化牌各有特色，一楼是郧县以及国内的风景名胜；二楼是我国的传统节日；三楼有郧县籍的国内国际名人；四楼是道德品质方面的格言警句。

第三，完成了分项承诺。班级、教师和学生要立足自身能力基础，结合年初任务目标，既量力而行又有适当压力地开展承诺。学校，重点围绕教育局或乡镇中心学校下达的年度任务目标、教育教学工作要点，在规范办学、改善条件、提升质量、服务学生等方面作出承诺；教师结合师德师风、岗位职责、质量目标等方面作出承诺、班级和学生要重点结合《中小学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》、《德育大纲》、《学校德育管理方案》，在德、智、体、美、劳等方面作出承诺。

第四，及时评星授星。“十星级”班级的创建，我们采取的是“动态管理，星数能上能下”的办法，根据政教处“十星级”班级量化评比细则，一月一评星，一月一授星，目前共评了3次。为了掀起争创“十星级”学生的高潮，我们借助期中考试的契机，评选出了一批“十星级”学生，每班五人，并张榜表彰。当然，我们的工作还不可避免地存在这样或那样的不足，今后我们将更加扎实地做好师德师风建设工作，探索“以德治校”、“以法治校”的新路子，坚定“不断提高教育教学质量，创办郧县一流学校”思想，为社会培养出更多的适应新时期需要的合格的社会主义现代化建设者和接班人。

郧县杨溪中学

二0一三年一月五日

第11篇：师德师风建设总结

2013-2014学年度第一学期期中黑河小学

师德师风建设活动总结

为了认真贯彻、落实中央《关于进一步加强和改进党的作风建设的决定》和《公民道德建设实施纲要》的精神，根据中心校的《关于加强党风廉政和师德师风建设的意见》，我校认真、扎实地开展了加强党风廉政和师德师风建设工作，进一步推动了我校教师的作风建设和道德建设，同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将第一学期前半期以来具体情况总结如下：

一、师德师风建设的重要意义认识充分

高素质的教职工队伍是学校的生命源泉，师德师风则是学校的灵魂所在，在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。广大教职工在不断提高业务素质的同时，关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠实党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献。师德师风中存在着那些不容忽视的问题，如有的教职工思想政治观念淡薄，对学生的思想道德状况不关心；有的教职工受到不良的影响，言行不慎，在课堂上和公共场所讲一些不利于学生成长的言论和观点，有的教职工工作责任心下降，对教学、科研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作，轻校内课堂教学，有的教职工缺乏进取精神，不注重获取新的知识，不钻研业务，不求上进，得过且过，满足于一般性工作，有的教师整体协作精神不强，文人相轻的现象时有发生，缺乏相互尊重、取长补短的精神风貌，影响教学；有的教职工过多的受到商品等价交换的影响，干工

作讨价还价，斤斤计较，缺乏奉献精神，通过学习全体教职员工充分认识到加强师德师风的重大意义，认识到现实中存在的种种问题。

二、领导重视，制度可行

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。我校专门成立了以校长项立进为组长的“党风廉政和师德师风建设领导小组”，对整个工作进行总体上的规划与部署。并在结合本校实际的基础上，制定《黑河小学党风廉政和师德师风建设规章制度》，进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求，以保证整个工作的有序、有效地开展。同时在紧密结合我校实际，充分调查研究的基础上，建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。

三、重点突出、务求实效

我校师德师风建设工作在全体教职工进行。在教师中，以师德师风教育为重点，在干部职工中，以爱岗敬业教育为重点。今年的工作主要是“开展师德师风教育，建立健全师德师风规范，宣传师德师风先进典型”。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设。搞好师德师风建设，首先，广泛深入地开展学习教育活动，通过学习教育统一思想，提高认识，掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定，有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性，为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，采取切实措施加以保证。其次，在广泛调查研究的基础上，制订出切合本校实际的规章制度

和工作机制，使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循，使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道，这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。再次，继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚，大力宣传和表彰奖励那些道德高尚、治学严谨、作风正派，在师生中有良好声誉的先进分子，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。我校师德师风建设的根本问题，在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。

四、阶段突破、成果丰硕

我校师德师风建设分“学习教育、对照检查、整改提高、总结表彰”四个阶段进行突破。

（一）学习教育阶段

学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与分散学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容：（1）有关的政治理论（2）《公民道德建设实施纲要》、《关于加强党风廉政和师德师风建设的意见》（3）认真贯彻县“创强”精神，畅谈自己体会，从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提高了他们加强思想道德、作风建设的自觉性。为师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。深入开展以弘扬高尚师德师风为核心内容的职业道德教育，进一步深化社会满意工程，强化广大党员干部和 教职工全心全意为人民服务的宗旨观念，通过党纪党规的学习，使党员干部慎独、慎初、慎微，始终处于谨慎清醒的状态。

（二）对照检查阶段

在教师深入学习的基础上，组织全体教职工开展“我离规定有多远”反省，找出自己过去工作中的不足和不规范的地方，找准差距。对照检查阶段的主要任务是认真学习、提高认识的基础上揭示问题，找准主要矛盾，一般对事不对人，对个别师德师风存在问题的同志可采取适当的方式触及个人。校长室通过问卷调查的形式对教职工师德师风的状况进行综合分析（教师的上课纪律，体罚学生，上课打手机，作业的批改等四个方面）在教师会议上进行整体的说明，有则改之，无则加勉。

加强领导班子建设，充分发挥“龙头”作用。一个学校是否有活力，工作是否有成效，关键在于是否有一个团结高效的领导班子。今年学校在这方面主要做了一下工作：一是加强领导班子成员的政治业务学习，不断提高班子成员的政治思想素质、理论水平和业务能力，努力做到思想业务双过硬。二是加强领导班子成员的作风建设，要求领导班子成员都要坚持“团结、务实、廉洁、奉献”的工作作风，增强服务意识，深入实际搞好自己的本职工作，深入群众排忧解难，提高工作质量和效率。三是成立了以校长为组长的党风廉政和师德师风建设领导小组。四是建立健全了民主生活会制度，定期召开行政会，对学校工作进行回顾、讨论、安排，重大事项实行集体协商、集体决策。五是认真落实廉洁自律各项规定，自觉接受群众监督，对于教职工和家长提出的各种意见和建议要求大家都要虚心听取，有则改之，无则加勉。

校长室开展了师德论文的征集，努力营造“扬师德、正师风、树师表”的良好氛围，把我校的师德师风建设工作落到实处。

以规范办学及收费为重点，全面实行收费公示制，向学生及家长公示收费项目、标准及依据，接受社会监督。进一步深化和规范校务公开工作。校务公开要突出人民群众、师生最关心的重点、热点问题，规范公开的内容，拓展公开的范围，创新公开的载体，在“实”字上做文章。

对照业余活动空间，交际方式上品位。我们必须把握住自己，什么样的交往场合可以去，什么样的表达方式可以接受，什么样的人可以交往下去，什么样事能帮忙、能做，要切记自己的身份，要把握与自己身份的相符性。对照县教育局的十大禁令，约束自己的行为。

抓好每周的政治学习，使政治思想教育规范化，常抓不懈，潜移默化。坚持正确的舆论导向。结合学校实际和教师中存在的问题，通过学习，每位教师结合自己的工作情况，反思自己的教育教学工作，促使全体教职工自我学习，自我教育，自我提高，端正工作态度，增强事业心。

（三）整改提高阶段

整改提高阶段的主要任务是根据对照检查发现的主要问题，针对性地采取措施，建立健全有关的规章制度，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。整改提高阶段的主要工作，一是提出本单位关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德试风建设同本单位的教学、服务等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，然后上报学校，由学校统一汇总制定出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是研究制订师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去；四坚持边整边改，在建章立制的过程中，就要对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强督促检查，力争使群众反映比较强烈的问题得到明显的改善，师德师风整体状况得到改善和教职工工作、生活条件得到改善结合起来，从而保护和调动了广大教职工的积极性、主动性

（四）总结表彰。学期结束是进行。

国运兴衰，系于教育，教育发展，在于教师。培养和造就一支思想道德素质和业务素质过硬的教师队伍，是教育改革和发展的重中之重。党风廉政和师德师风建设是我们教育永恒的主题。

黑河小学

2013年11月8日

第12篇：师德师风建设总结

静宁县余湾初级中学文件

余中字29号签发人：薛存然

关于余湾初中师德师风建设年工作总结

县教育局：

我们余湾初中现有教职员工30人，学生620人。几年来，我校始终把加强师德师风建设作为学校工作中的重中之重，提高到“三个代表”的高度，充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的议事日程并狠抓落实。在县教育局召开“师德师风建设年”之后，我校已在全校范围内进行了宣传发动，并结合本校实际，制订《余湾初中师德师风建设活动计划》和《余湾初中师德师风建设规定》，扎扎实实地开展了“双建设”活动。

我校通过规范引岗、转变职能、勤政廉政、提高效率和依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表为主要内容；以突出思想教育、加强建章立制，严格监督考核为抓手；以整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破。现对我校开展“师德师风建设年”活动作以下阶段性工作小结：

一、统一思想，提高认识

教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，认真学习贯彻胡锦涛同志《在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》精神，使全校广大教师明确二十一世纪教师工作的指导思想，担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。

二、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过校委会和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了 “做人民满意的教师”师德教育活动领导小组，人员组成如下：

组长：薛存然校长

副组长：高军平政教主任

张复斌副教导主任

王虎子总务主任

成员：孙斌九年级年级组长、团支部书记

张丑川八年级年级组长

黎双洲七年级年级组长

张颖余湾中学办公室主任

领导小组下设办公室，办理具体工作。各年级组长要高度重视，切实加强领导。根据学校制定的具体方案，认真组织实施。做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我校还制定了具体的工作日程安排表，力求按计划落实好每一项工作（后附）。

三、创设有效载体，深入开展师德师能建设活动

为了结合县教育局“做人民满意的教师”活动，进一步提高我校教师的师德师能建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展丰富多彩的活动，通过活动，每位教师在师德师能建设方面都得到了可喜的进步。

1、组织每个教职员工读好《教师职业道德规范》

认真学习《中小学教师职业道德规范》，从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范。从《规范》中的八条严格要求自己，并开展互学互比和写心得体会，逐步提高自己的认识。主要学习内容：

①《胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话》、《“八荣八耻”社会主义荣辱观》；

②《教师法》、《义务教育法》、《劳动法》、《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师职业道德规范实施细则》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》；

③“全国见义勇为先进分子”—静宁县李强同志先进事迹，“中国十大杰出母亲”--华亭县马峡学区教师刘霞同志先进事迹；

④市委书记马学军2007年3月21日《对全市教育工作的批示》、市委常委、常务副市长赵景山《在全市教育工作会议上的讲话》。

学习形式：

①自学：团委组织设立师德学习专栏，定期更新学习内容；同时可将相关学习资料翻印发放到教师手中，让教师自学。

②分组学习：以各教研组为单位进行小规模的相互交流学习。

③集中学习：利用专题报告、全体教师会等形式，进行学习交流，在暑假期间，举办形式多样、丰富多彩的校本培训活动。

④举办法制讲座：在第十三周聘请法制副校长对全体教师进行法制教育，进一步增强全体教师依法执教意识。

通过学习，力争达到“普遍受教育、人人有提高”的目的。

开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习全国德育工作者包全杰、模范教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给我校极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。

2、开展青年教师“师德师能”演讲赛

全校23名青年教师参加了“燃文明之火，铸青春师魂”师德师风演讲比赛。他们以“我自豪，我是一名教师”、“让爱绽放”、“耕耘”等为题，作了生动而又精彩的演讲。在演讲中，各位青年教师都饱含深情，倾诉了对教育事业的热爱，对学生的爱，表达了自己作为一名光荣的人民教师的自豪感和责任感。教师们纷纷表示，要以自己的实际行动，在校园里吹起“铸师魂、树师德”之风。

3、结对帮困助学一批“弱势”学生

对于学校中的“弱势”学生，我们始终把他们列为需要关心和帮助的对象。开展“帮困扶贫，送温暖”活动，发扬社会主义道德风尚。我校开展了教师与教师，教师与特困学生结对子，与后进生手拉手活动。为了有

效提高帮助后进生的工作效率，我们广泛开展了师生帮困，生生帮困活动。行政领导以身作则，每学期结对一名后进生，并要求作好帮困情况记录。班主任、党团员也积极投入到这项工作，使每个后进生的帮困工作落实到专人。同时，在各班班内开展了优秀生与后进生的帮困工作，从学习上来帮助这些同学。这项帮困结对工作开展后，广大师生各显神通，有的老师对由于家庭经济差造成学习落后的同学首先从经济上予以直接的帮助；有的老师对行为习惯差造成学习落后的同学经常开展谈心活动，并在学习中指导他们用正确的方法去开展学习活动。对于那些由于智力原因而造成学习落后的同学，老师和同学们更是不厌其烦，一遍又一遍耐心细致地讲解、分析、辅导，直到弄懂为止。对学校中有困难的教师也是如此。我校团结友爱、扶贫解困已成风气，广大师生深深感到社会主义大家庭的温暖。每逢重大节日学校领导要慰问特困教师，教职工生病或遇灾困时，学校领导和教师都到场探望、帮助、排忧解难。

下阶段工作打算：

1、对前一阶段的工作作总结回顾，并努力改进前一阶段工作中的不足。

2、抓好特色性的工作。

3、广泛深入抓教育，建章立制强管理。

4、实施监督检查，进一步促进文明行风的形成。

新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效，我们余湾初中的明天会更美好。

二00九年五月三十日

第13篇：师德师风建设总结

师德师风建设总结

通过这次参加一个多月的师德师风教育学习，我认为：要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；为教师教书育人创造更为良好的社会环境，在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。我们坚守岗位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证我校教育教学健康有序的发展。应该说我校教师队伍是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍，是一支热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人，注意引导学生德、智、体、美全面发展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍，但与先进教师比较，离教师职业道德规范的要求还有一定的距离。对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

通过师德师风的教育学习，我对开展的师德师风学习心得体会重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

第14篇：师德师风建设总结

沙坝初级中学师德建设工作总结

师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。我校在加强师德师风建设工作中紧紧围绕“以师德促师风、以师风带作风”，抓出了成效。现将我校本年度师德师风建设工作总结如下：

一、以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《沙坝初级中学师德师风建设实施方案》，建立了评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求，又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。

二、以领导班子建设为核心，努力开创以德治校新路子1

为了抓出实效，我校成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实、制度落实、活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念，事事处处给教职工做榜样，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，中层领导都兼课，工作量比较大，校领导深入课堂听课。

工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。一是团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。二是民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。按时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。三是关

怀风。学校领导及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难，把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。

三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象，打造师德师风健康向上的立体环境。绿化，使校园呈一派绿色，让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗、富有感染力的教育走廊。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因学校的光荣传统而产生的光荣感，自豪感，已经形成不可抗拒的正义的力量。

良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们重视对学生良好的学习习惯，生活准则，行

为规范的培养。依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”，就是要以老师的理论和知识，来感染学生。

四、抓系列活动，形成浓厚的德育环境。

我校围绕师德师风建设，查摆问题，制定整改措施，针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表的师德教育要求。在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。

1.三爱系列教育活动（爱学校、爱事业、爱学生）为内容，以让社会满意，让家长放心，让学生成才“为目标。

2.开设榜样示范专栏。评选师德先进教师，进行表彰奖励，在学生中组织评选出学习成绩突出的三好学生，通过榜样示范专栏，影响和教育广大师生。坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自慰、自豪。

3.建立教师师德考核激励机制。对教师师德工作进行全面考核，对教师师德表现进行评价，优者公开表扬奖励，次者教育帮助。

4.严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，把工作做实、做严、做细。

5.社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，通过问卷调查，广大家长对我校的师德师风表现较为满意，社会反映较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利、正常。

曾有人说：“学校无大事，处处有教育。”“教师无小节，处处是是楷模”。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。我们教师捧着一颗心来，不带半根草去。继续加强师德师风建设，彻底纠正行业不正之风，全面提高我校教师的整体素质，努力创造沙坝初级中学美好的明天。

沙坝初级中学

二〇一一年十二月

第15篇：师德师风建设总结

猛硐乡戈主小学开展师德师风建设

促进教育教学质量提高活动

总结报告

遵照《猛硐乡学校开展师德师风建设促进教育教学质量提高活动实施方案》和相关领导讲话精神，我校自2012年7月17日起至今，历时两个多月，经过“培训学习、自检自查、整改提高、总结表彰”四个阶段，全体教职员工全程参与，扎实有效地开展了师德师风建设促进教育教学质量提高活动。现将此项工作总结如下：

一、领导的高度重视是师德师风建设活动的首要前提

2012年7月16日，全乡教职员工集中乡政府会议室参加了“猛硐乡开展师德师风建设促进教育教学质量提高活动动员大会”，县教育局领导和新政府领导都参加了此次会议，会上乡中心学校校长王金辉作了《树为人师表形象 办人民满意教育》的重要讲话，拉开了全乡师德师风建设促进教育教学质量提高活动的序幕。他号召全乡教师迅速行动起来，扎实开展师德师风建设活动，切实承担起教育者的社会责任。深入学习实践科学发展观，认真落实胡锦涛总书记“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”四点希望和县委彭辉对全校教师提出的“三不”（不赌、不醉、生活上不乱）、“三爱”（爱专业、爱学生、爱学校）、“三带头”（带头抓管理、带头学业务、带头树形象）的具体要求，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前全校教师队伍在师德师风方面存在的问题为突破口，深入开展师德师风建设，全面整治违反师德规范的行为，使全校 1

广大教师牢固树立正确的教育观、质量观、人才观，切实增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，努力建设一支“品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意”的教师队伍，促进我乡教育教学质量全面提高。

各级领导的高度重视和关注，使我校广大教师提高了思想认识，增强了开展好师德师风建设活动的责任感，我校师德师风建设活动紧张有序的展开了。

二、科学制定学习方案是师德师风建设活动的必要途径

7月16日，参加乡级动员会回来后，17日召集校领导班子成员谋划如何开展好我校师德师风建设活动。在乡党委政府、乡中心学校领导的正确指导下，我校针对师德师风建设活动特定内涵，明确指导思想，认真筛选学习内容，科学编制学习日程，精心组织学习讨论，按照四个阶段的目标要求，制定了相应的《工作计划》和《实施方案》，成立了工作领导小组。

精选学习内容是实现师德师风教育活动目标的重要载体。我们把《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、《云南省教育厅、云南省监察厅、云南省人民政府纠正行业不正之风办公室关于印发切实减轻中小学生负担全面提高教育教学质量办法的通知》，2007年胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神及全国各地师德先进人物典型事迹，《麻栗坡县教育系统教师违法违纪案例》、《麻栗坡县教师师德建设管理暂行办法》、《麻栗坡县加强学校安全管理工作实施办法》、《麻栗坡县加强寄宿制学校管理办法》、《猛硐瑶族乡中小学校

（园）依法治校管理章程》等作为学习的主要内容。从思想意识、法律法规、典型模范等多方面给教师充电加油，促使广大教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，以自己的实际行动来赢得学生、家长、社会的尊敬和爱戴，重塑戈主小学教师的新形象。

科学编制学习日程是实现师德师风建设活动目标的主要方法。我们充分利用暑假的时间，组织教职工返校集中学习。采取灵活的学习方式，将学习和校园环境整治相结合；将集中学习与分散学习相结合；将理论学习与对照反思相结合；将政治学习与业务学习相结合；将平时学习与正常教学工作相结合。从时间上、组织上、行动上保证了师德师风建设活动取得成效，也使广大教职工克服了抵触情绪、畏难情绪和应付情绪。两个多月来，师德师风建设活动收到了预期的效果。

精心组织学习讨论是实现师德师风建设活动的必要手段。为避免讨论的泛化，我们精心梳理出若干讨论专题。如学校管理中到底存在哪些问题？爱岗敬业的具体体现在哪些方面？关爱学生应注意哪些细节？面对学生教师应注意哪些言行举止？面对突发事件应如何及时处理？„„。通过具体的讨论，既增强了教师对工作责任感的认识，又让每位教师真切地感受到崇高原本就在我们平凡的生活工作中。

三、精心组织，认真学习是师德师风建设活动的重要保证 我校开展师德师风建设促进教育教学质量提高活动始终在县局和乡中心学校的精心组织下，认真扎实、有序有效地开展着。

1、7月17日至22日，我校制定学习计划和学习方案，成立校师德师风建设活动领导小组，进行分工，责任到人。组织教师认真学习，作好学习笔记，作表态发言，紧紧围绕“十查十看”，查找自身距离 3

和不足，进行深刻剖析，形成教师个人反思剖析材料，做到统一思想，提高认识，端正态度。

2、积极组织，开展宣传活动。挂横幅、贴标语、出板报、办简报，收集整理和妥善保管各种学习资料，及时上报各阶段学习总结材料。

3、科学安排，稳步推进学习进程。谋划动员会、召开动员会、组织报告会和集中学习会。学习法律法规、学习各种文件、学习典型事迹，开展交流讨论，做会议笔记，写心得体会，对照反思，整改提高，总结巩固。

由于精心组织，广大教职工认真学习，整改了存在的问题，加强了学校的管理，提升了办学水平。广大教职工更加适应了新形势发展对教师素质的要求，戈主小学的形象得到重塑。

四、成果倍出是师德师风建设活动的主要目标

两个多月来的师德师风建设活动中，我校成果倍出，令人欢欣鼓舞。

1、学校管理进一步加强。新学期师德师风建设活动后，广大教职工四种精神得到进一步培育，齐心协力，正确面对教育新形势，四种意识进一步增强。校园里空气清新，苗木繁茂，花朵鲜艳芳香，门窗清洁明亮，朗朗的读书声回荡校园，写在师生脸上的是春天般和煦的阳光。

2、广大教师比贡献、比奉献、比爱心、比成果的人生价值观已经形成。

3、通过师德师风建设活动，我校共收集反思整改中存在的问题7个，学习心得9篇，个人反思材料9篇。制定了学校突发事件应急预案，4

建立健全和修改了各项管理制度，做到人人参与，人人有心得，人人有反思，天天有提高。

总之，通过这次师德师风建设活动，我校广大教职工职业理想和职业信念更加坚定，教书育人的素质得到进一步提高，观念得到更新，思想得到升华，面貌得到改观，甘为人梯、乐于奉献的道德情操和精神追求再度重塑，正以积极向上的姿态、扎实有效的工作，树立人民教师的崭新形象，以饱满的工作激情迎接戈主小学的明天。我们愿师德师风建设活动之风永久劲吹校园。

猛硐乡戈主小学

2013年9月30日

第16篇：师德师风建设总结

幼儿园教职工职业道德建设

总

结

班庄镇第二中心幼儿园

1 幼儿园教职工职业道德建设总结

我园坚持以“三个代表”重要思想为指导，落实十七大和十七届三中全会精神，坚持科学发展观，深入学习江泽民同志“以德治国”的重要论述，认真学习胡锦涛总书记对教师的四点希望，认真贯彻落实《教育部关于进—步加强和改进师德建设的意见》和《省教育厅关于进一步加强师德建设的通知》精神，以《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教师职业道德规范细则》和教育部新修订的《幼儿园教师职业道德规范》等来增强教师的职业自豪感和责任感；以各项关于教师职业道德建设以及园务公开的规定为依据，大力开展师德建设，坚持园务公开。逐步建立一支“德艺双馨”的高素质的教师队伍，为我园创建区域一流名园提供有力的支撑，取得明显成效。尤其是新修订的《幼儿园教师职业道德规范》颁行后，我园立即组织全体教师学习，园长亲自做讲座，并充实完善原有师德建设的相关内容，现将我园贯彻落实新《规范》及近年来师德建设的具体做法汇报如下。

一、加强组织领导，制度保障坚实

幼儿园领导高度重视师德建设工作，在师德建设工作领导小组的总体指导下，根据《幼儿园教师职业道德规范》制定和完善了《幼儿园教职工职业道德要求》。园领导多次在教职工大会上结合“创建区域一流名园”的目标宣传师德建设的重要意义，使全体教职工充分认识加强和改进师德建设的重要性和紧迫性，明确师德建设的总体要求，将《幼儿园教职工职业道德要求》落实到教育教学的每一个环节。

进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。建立师德考评制度，坚持师德考核与业务考核并重，重点考察教师教书育人的实绩和职业道德状况、教学态度和育人效果等，将师德表现作为教师年度考核、职务聘任和评优奖励等的重要依据。建立和完善新教师岗前师德教育制度，每年对新聘教师专门进行岗前师德培训，对幼儿园班主任队伍等德育工作者进行师德教育专题培训。建立师德问题报告制度和舆论监督的有效机制。

二、措施贯彻得力，营造良好氛围

在师德建设过程中，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，把师德教育与保持共产党员先进性教育活动、树立社会主义荣辱观教育等活动结合起来，在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育。

幼儿园每学期开展期末质量检查，其中通过幼儿座谈会、教师座谈会等了解教师为人师表情况，并将幼儿测评及意见及时反馈给教师本人以促改进。开展“导师带徒”活动，通过一帮一形式，让有经验的老教师指导青年教师，不仅从教学方法和管理手段上传授经验，更从爱岗敬业、爱生护生的师德形象上感染青年教师。在年度教师考核和班主任考核工作中，将为人师表、遵守《幼儿园教职工职业道德要求》等师德建设要求做为重要考察内容。

2 加大师德宣传力度，把师德教育与学习先进楷模、先进事迹结合起来。我园每年结合教师节庆祝活动，定期表彰师德标兵、师德先进集体和优秀德育工作者。通过举办师德报告会、师德建设先进经验交流会等形式，以及充分利用园刊、板报、橱窗等阵地，广泛宣传模范教师的先进事迹。幼儿园还在网站上开设了师德建设专栏，充分利用互联网的信息优势，促进宣传和交流。

在党建工作中发挥党员模范带头作用，开展党员和群众“结对子”活动，以党员先进性带动群众的进步。在党委带领下，各年级党支部每年开展向困难幼儿送温暖活动，解决幼儿的实际困难，确保“不让一个幼儿因经济困难而辍学”。

三、强化监督机制，成效显著提高

强化监督职能，建立公开透明的监督机制是师德建设能否取得实效的关键。我园认真执行教工大会各项制度，坚持园务公开，充分利用“园长信箱”等形式，确保师德建设工作落到实处，增强幼儿园师德工作的透明度，得到广大教职工的理解、欢迎和信任。

幼儿园结合上级部门要求每年开展行风评议工作，把师德建设列入行风评议的重要内容，对照标准自查自纠。在评议过程中，召开教师和幼儿的座谈会，听取家长意见，及时总结并在全园教师大会上通报反馈，促进教师师表形象的树立。几年来，我园教师师德形象受到幼儿及家长的普遍好评。

师德建设对师德的提升也起到很大的推动作用，师德修养是教师专业发展的核心，也是提高教师自身业务能力的内驱力，有助于放大良好的师表形象。我园教师在教育部门组织的一系列教学技能等竞赛中均取得优良成绩。

通过师德建设，我园教师增强了责任心和荣誉感，极大地提高了教师的整体素质，为人师表在幼儿园蔚然成风。通过师德建设，幼儿园将以更加优质的师资为教育做出更大的贡献，幼儿园也将不断提升办园质量，提高办园层次，为创建省优质园而努力奋斗。

第17篇：师德师风建设总结

幼儿园师德建设工作总结 建成品牌幼儿园，实现可持续发展，必须依靠一线的教育实践工作者，依靠作为幼儿园教育教学主体的广大教师，依靠高水平的教师队伍。教师的行为规范渗透在教育教学活动的各个方面，支配者教师的全部职业能力，没有高尚的师德，就不可能有过硬的教师队伍，就不能很好地实现学校内涵发展的目标。

教师的道德素质简称为师德，是教师具体化、职业化和个性化的社会道德，教师的职业道德包括教师的职业价值取向、职业情感、职业原则与规范等。师德时时体现在教师高尚的人格中，具有感召力和激励性，潜移默化地影响学生的人生追求和品德造就。

幼儿园教育因其教育对象具有年幼的特点，使得幼儿园的师德建设更为社会所普遍关注。根据教育部门关于加强师德建设的工作要求，为了进一步加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德和职业道德素质，推进学校精神文明建设和教育教学工作的开展，将我幼儿园师德师风建设工作汇报如下：

一、认真学习，提高认识

按照教育部门加强师德建设的工作要求，首先组织领导班子成员认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准（试行）》和有关教育的“法律”“法规”。提高领导干部对加强职业道德建设的认识。

1、通过党团组织，对全体党员和党外积极分子进行职业道德教育，要求全体党员和党外积极分子在师德建设中起先锋模范作用。带头学法、知法、懂法、守法，做到依法执教。

2、通过政治学习，组织全体教师学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以科学发展观为引领，学习贯彻好十八大精神是进一步落实科学发展观的迫切需要，是推动教育事业科学发展的迫切需要。

深入领会十八大精神实质，结合教育工作实际做好贯彻落实。认真组织全校教师收听收看十八大开幕盛况，层层组织学习胡锦涛同志所作的十八大报告和习近平总书记在十八届一中全会上的重要讲话精神。就我幼儿园实际来说，更加重视安全办学，力求做到安全教育“三化”，即安全教育常规化、安全管理精细化、安全责任全员化；更加重视队伍建设，着力打造一支师德高尚、业务过硬的教研管理队伍、校长队伍、教师队伍。要以十八大精神为指引，进一步明确今后努力方向。在“一个核心、两个转变、三个建设”总思路的引领下，重点突出三项工作，即校园管理科学化、课程改革高效化、教学装备现代化。

3、教师自学的形式，要求教师通过读书、看报刊、杂志、收听、收看广播、电视，观看《最美乡村教师》事迹，向先进人物学习，树立师德形象。引导广大教师树立无产阶级的世界观、人生观，树立正确的价值观、幸福观、苦乐观，树立忠诚人民教育事业的理想，坚定为人民服务、以学生为本的信念。

二、规范行为、树立形象

师德建设是一项庞大的系统工程，也是教师队伍建设的核心，需要在工作的实践中不断创新，在创新中不断提高。幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

（一）完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。 为了规范教师的教育教学行为，按照教师职业道德规范的各项要求，学校制定了日常工作考核细则，班主任工作考核细则，教学工作考核细则。按照细则的要求定期检查教师的教学行为，作为年终考核的重要依据。

（二）以“幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习”为基本理念。 根据学前教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系。

1.幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

2.师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

3.能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力，提升保教工作专业化水平，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

4.终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

（三）制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感。

1.对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求 ； 幼儿园教师因为工作对象是身心发展迅速、可塑性大、易受伤害的幼儿，因此，更需要有高度的责任感和奉献精神，更需要具有良好的职业道德。在对待幼儿的态度与行为方面要关爱、尊重、信任、维护、满足，这些都是专业的教师对待幼儿应有的态度与师德。要注重保教结合、重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用、重视生活对幼儿健康成长的重要价值等都是教育价值观的体现。重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式；重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用等都体现了科学的儿童发展观和学习观。

2.要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康；

《专业标准》明确提出要高度重视幼儿的生命与健康，并从专业理念与师德、专业知识和专业能力三个层面全面提出了要求。如从专业理念与师德层面，要求教师重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。在专业知识层面，要求教师了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定：要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危急情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。在专业能力层面，要求教师能有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故，危急情况下优先救护幼儿等。

3.要求幼儿园教师尊重幼儿的人格和年龄特点；

遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教，保障幼儿快乐健康成长，是《儿童权利公约》《未成年人保护法》和《幼儿园工作规程》等的一致要求，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和“国十条”等的基本要求。

4.要求幼儿园教师遵循保教结合的教育原则；

幼儿园教育贯穿于幼儿一日生活的所有活动之中，“保教结合”是幼儿园教育的基本原则。环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施，是幼儿园日常保教工作最基本、最重要的内容。那么，教师就更要全面精通保育和教育工作，以专业的行动践行保教结合的原则。

图书馆 师德师风建设方案（共3篇）

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