片段教学评委评语
第1篇：评委评语
评委评语大全
【篇1：评委们的评语：】
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【篇2：2013年感动中国人物事迹及评委评语】
? 2013年感动中国十大人物事迹及颁奖词
林俊德：工作到最后一刻
林俊德：纵死终令汗竹香
推选委员胡占凡：把能够拥有的时光都献给了岗位，最后还在向目标冲锋。这是一位真正用信念撑起生命尊严的军人。
推选委员张瑞敏：以智殉国，铸就成中华民族的铜墙铁壁；致死攻坚，绽放成死亡之海的倔强马兰。
【颁奖词】大漠，烽烟，马兰。平沙莽莽黄入天，英雄埋名五十年。剑河风急云片阔，将军金甲夜不脱。战士自有战士的告别，你永远不会倒下！
【事迹】林俊德，中国工程院院士、总装备部某基地研究员林俊德，2012年病逝。
林俊德入伍52年，参加了我国全部核试验任务，为国防科技和武器装备发展倾尽心血，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。
林俊德的中学和大学都是靠政府助学金完成的。大学毕业后，他被分配从事核试验研究。由于核爆炸具有极大的破坏性，测量仪器研制一直存在很大难度。林俊德根据当时的实际情况，独立创新制作了钟表式压力自记仪，为测量核爆炸冲击波参数提供了完整可靠的数据。在之后40多年的科研旅途中，他先后获得30多项科技成果。2012年5月4日，他被确诊为“胆管癌晚期”。为了不影响工作，他拒绝手术和化疗。5月26日，因病情突然恶化，他被送进重症监护室。醒来后，他强烈要求转回普通病房，他说：“我是搞核试验的，一不怕苦，二不怕死，现在最需要的是时间。”
林俊德住院期间，整理移交了一生积累的全部科研试验技术资料；多次打电话到实验室指导科研工作。5月31日上午，已极度虚弱的林俊德，先后9次向家人和医护人员提出要下床工作。于是，病房中便出现了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在众人的搀抬下，向数步之外的办公桌，开始了一生最艰难也是最后的冲锋……
5小时后，心电仪上波动的生命曲线，从屏幕上永远地消失了。这位军人，完成了生命中最后的冲锋。
临终前，林俊德交待：把我埋在马兰。马兰，一种在“死亡之海”罗布泊大漠中仍能扎根绽放的野花。坐落在那里的中国核试验基地，就是以这种野花来命名的。
陈斌强：“绑着”母亲上班的孝子
陈斌强：孝更绝伦足可矜
推选委员吴孟超：陈斌强付出的孝心，不仅抚慰母亲，也抚慰每一位中国人的心，这种中华民族朴素而真挚的人性之美，可以作为社会的良药。
【颁奖词】小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。
【事迹】陈斌强，38岁，浙江磐安县冷水镇中心学校初中语文教师。
陈斌强9岁时父亲车祸去世，妈妈独自抚养三个孩子长大。2007年，妈妈得了老年痴呆症，丧失了日常生活能力。
一天，陈斌强的姐姐在无意中提到，妈妈最大的愿望就是和儿子住在一起。陈斌强回忆起多年来妈妈对自己的付出，他决定再困难也不会丢下妈妈。
那时，陈斌强的儿子不到两岁，妻子建议他把妈妈送到养老院去，他说：“一个连儿子都不认识的老人，送到养老院，被欺负了怎么办？”为了照顾妈妈，他硬是把儿子提前一年送进幼儿园。
为了能每天亲自照顾母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班。开始同事们都不太理解，说：“这样带在身边照顾，一两天倒可以，一年两年怎么吃的消？”可陈斌强做到了，一连五年，风雨无阻带着妈妈上班。
照顾母亲的生活异常辛苦。陈斌强一天到晚连轴转：晚上9时，服侍母亲睡下；凌晨1时，准时起床抱母亲上厕所；清晨5时，闹钟响起，他要赶在师生之前起床，将母亲房间打扫干净，处理好母亲的大小便；早上7时喂过母亲吃饭后，开始学校一天的工作。
尽管生活上的事儿很多，可是陈斌强的教学任务却一点也没落下，他教着两个班语文，负责教初一学生广播体操，总管学校体艺2+1活动。他总说：“我是跑着走的。” 何玥：主动捐献器官的小学生
何玥：何处春江无月明
推选委员时文朝：12岁的小女孩坦然面对生死已属难能，在病痛中还不忘善济他人。这一场生命最后的告别，不知敲动了多少人的心灵，平凡善举，可以开启一个有爱的未来。
【颁奖词】正是花样年华,你却悄然离开。你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷,你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。
【事迹】人物介绍：何玥，女，12岁，广西桂林人，小学生。因肿瘤扩散至脑部组织，2012年11月脑死亡。在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。
“虽然我们的女儿没了，但我们帮她完成了心愿，我们很欣慰！”在演播室，何玥的父母从走上舞台的那一刻起，就几度泣不成声。
去年4月，何玥即将小学毕业之时，被查出患有高度恶性小脑胶质瘤。9月初，她的病情突然复发，肿瘤扩散至脑部组织。在听说生命只剩3个月时，何玥做出了父母亲人都难以理解的决定……
那天，何玥对刚打工回家的父亲说的第一句话是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”吓了一大跳的父亲把何玥骂了一顿，因为按桂林老家的风俗，人死后尸体被剖开无异于大逆不道。何玥哭了：“我希望能尽自己的能力给别人生的希望。”最终，爸爸妈妈含泪同意了。11月17日凌晨0时10分，小何玥在医院里走完了短短12年的人生路。凌晨4时，她的两个肾被送到解放军第181医院捐给了两名患者，她的肝也救助了需要的病患。
在旁人眼里，何玥一直是个品学兼优有爱心的孩子。家里满满一面墙贴着“三好学生”之类的荣誉奖状。2008年汶川地震时，她曾让父母捐出一个月的工资。被查出脑瘤后，学校为她捐钱，她却要把钱捐给更需要的人……
为了给小何玥治病，何玥父母已经欠下了10万元的债务。但为了完成女儿的遗愿，他们拒绝了器官捐献的补贴，也从未主动找过接受何玥器官救助的患者。他们想以最美的方式，实现女儿的“最美愿望”。
陈家顺：“变身”民工的“卧底局长”
陈家顺：动人以行不以言
推选委员于丹：在办公室当局长是本分，吃苦受累冒险卧底当局长是情份。用情份去担当本分的官，才是真正的人民公仆。推选委员彭长城：主动为民生奔波，体恤民生艰难，小可帮扶一家一户，大则微而不弱，烛照未来。
【颁奖词】为乡亲卧底，你吃遍所有的苦，为百姓打工，你换来群众最多的甜。你乔装改扮，却藏不住心底最深的惦念；你隐姓埋名，可我们都知道你是谁，为了谁。
【事迹】人物介绍：1968年出生，云南省沾益县人力资源和社会保障局副局长、沾益县驻浙江义乌劳务工作站站长。为保障外出务工人员的合法利益，从2007年9月起，陈家顺先后深入多家用工企业，以农民工的身份应聘到企业“卧底”打工。
在很多被陈家顺关照过的农民工眼里，“陈老师”好像什么都不怕。但陈家顺说自己有“软肋”，最怕的就是“老百姓说你们干部骗人”。
现年45岁的陈家顺，是云南省曲靖市沾益县人力资源和社会保障局副局长。记者在演播室内见到他，腰板挺直，但身材明显单薄，脸上多少看得出知识分子气息。虽然在舞台上尽力放慢步伐，但他仍没法儿掩饰平日走路频率很快的习惯。
几年前，陈家顺被派往浙江义乌，担任义乌劳务工作站站长。麻烦事接踵而来：此前劳务输出由乡镇、村负责宣传动员，但是乡亲出去后常说外面的情况和听到的宣传不一样。陈家顺成了乡亲们的“出气筒”，有打工者甚至想揍他一顿。
陈家顺辗转反侧，问题出哪儿了？为把真实的用工信息传达给乡亲，也为了更好地给乡亲们维权，他下了决心：以一个普通农民工的身份去求职，实地体验农民工的生活工作。
不曾想，一“卧底”就是好几年。他几次进出工厂和农民工子弟学校，当过组装工、装卸工，看过仓库，当过“猪倌”。“你是农民工吗？”他说刚开始“卧底”时，别人常直截了当地问他，因为他的书生气与干活手势，看着十有八九是个“假民工”。去一家养殖场面试时，陈家顺特意摘掉了400多度的近视眼镜，厂方说他不像养猪人，他立马回应“别看我像不像，要看我是不是能干得下来！”
“最受不了难闻的气味，开始两天连饭都吃不下去，直到一周后才基本适应。每天早上起来最辛苦的就是清洗猪舍，刚开始时要花3小时才清洗完，后来熟能生巧，只花1小时就能干完了。”一个月后，陈家顺在重点收集了工作环境、生活条件、工资待遇、子女上学等“情报”后辞职，推荐了几位乡亲来这里务工。
为了尽可能多地了解各行业信息，陈家顺逼着自己快速学习、上手。比如，刚学会养猪，又得适应工厂流水线上的作业。“卧底”打工时，但凡找到用工条件相对优越的，总会眼前一亮。他曾应聘到一家中等规模的饰品厂，待遇和条件很不错：保底工资不低，因工作需要加班，厂里会补发加班费，还有免费的工作餐。一个月后，他介绍了20多名老乡过来，事先郑重其事和老板谈好条件：报销工人过来的车费，每月的工资按时发，尽量给工人安排技术性岗位……
有人说他这样做太辛苦了，他却认个死理：“别总觉得老百姓抱怨多，其实他们讲究的就是实在和信任。你提供的用工信息与实际情况相差十万八千里，怎么指望大伙儿相信你？我们当官的，如果今天的事情都做不好，又怎么指望让老百姓相信你描绘的蓝图？”
陈家顺爱给自己找麻烦，很多农民工朋友都有他的手机号，他早已把自己当成了他们中的一分子。“我们再辛苦，终究背后是有组织依靠的，而农民工呢？他们漂泊异乡，无依无靠，那是真的辛苦！”随着在媒体上的曝光率不断增多，现在陈家顺“卧底”越来越难了，但他说，只要心里装着农民工朋友，即便换个方式，也可以为他们做事。
高淑珍：守护“炕头课堂”14载
高淑珍：爝火燃回春浩浩
推选委员陈彤：14年的奉献让爱变成了接力赛。志愿者让爱心小院更幸福。这一切都缘于这个普通的农村妇女。
推选委员王振耀：十几年如一日为一群不幸的孩子挡风遮雨，幼吾幼以及人之幼的心怀使她成为最伟大的母亲。
【颁奖词】粗糙的手支起课桌，宽厚的背挡住风雨。有了爱，小院里的孩子一天天茁壮起来。你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树。
【事迹】高淑珍，56岁，河北滦南县司各庄镇洼里村普通农村妇女。她的儿子王利国4岁得了类风湿，落下残疾，到上学年龄不能上学。高淑珍心疼儿子，想在家办个小课堂。由于附近村庄也有些因肢残不能上学的孩子，1998年4月她的“炕头课堂”开讲。老师是女儿王国光，5个孩子、4张课桌、2块小黑板和借来的旧课本……高淑珍家里响起读书声。
慕名而来的孩子越来越多，高淑珍为多挣几个钱，每天天不亮就骑着自行车，驮着批发来的日用品赶集，一骑就是100多里地。有时下大雪没有集市，高淑珍就走街串户地卖。她说，“我一天出去挣十块、二十块，给孩子买点好吃的，我心里头欢喜，骑着车子都有劲。” 张丽莉：“最美女教师”
张丽莉：冰雪为容玉作胎
推选委员陈雨露：她播撒下的大爱种子，必将被无数的奔跑接力，从黑土地传向四面八方。只有教师心中有爱，孩子的世界才会绽放光芒！
推选委员孙伟：危急时刻，她凭直觉挺身而出。那直觉的背后是最具魅力的纯正师德。
【颁奖词】别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。
【事迹】张丽莉，女，28岁。从哈尔滨师范大学毕业后，分配到黑龙江省佳木斯市第十九中学任初三（3）班班主任。
2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。被轧伤后她有时清醒有时昏迷，在送医院的途中，还对大家说：要先救学生。昏迷多天后，张丽莉醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧！”
经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。她的亲人和医护人员都不敢想象她知道真相的后果会是怎样，但张丽莉很快接受了事实，还反过来安慰父亲说：“当时车祸的场景我还记得，很幸运，如果车轮从我的头碾过去，你们就看不到我了，我救了学生，也保住了命，今后一定会幸福的。”
有人问张丽莉，“你后悔吗？”她回答：“不后悔。这样做是我的本能。我已经28岁了，我已和父母度过28年的快乐时光。那些孩子还小，他们的快乐人生刚刚开始。”
李文波：南沙守礁97个月
李文波：能受天磨为铁汉
推选委员童年：位卑未敢忘忧国，大浪孤胆守海疆。
推选委员刘姝威：李文波用自己的行动告诉当代大学生应该如何选择人生。【颁奖词】二十年坚守，你站成了一块礁石，任凭风吹浪打。却只能愧对青丝白发。你也有梦，可更知肩上的责任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖国的风帆从不曾落下。
【事迹】李文波，男，48岁，山东平度人，中国海军南海守礁士兵。
李文波21岁毕业于中国海洋大学，当年入伍，三年后赴南沙永暑礁守礁。
20多年来，他先后29次赴南沙执行守礁任务，累计守礁97个月，向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数据140多万组，创造了国内守礁次数最多、时间最长、成果最丰的纪录，受到了联合国教科文组织的高度评价。
长期恶劣环境下的生活，李文波的身体大不如从前，风湿病越来越重，但他仍然坚持一次不落地守礁，还经常顶替战友。除了坚守岗位，李文波还不断创新，为守礁工作总结经验，编写教材。他设计出了南沙第一套水文气象月报表程序，还编撰完成了《海洋水文气象观测教材》。
为了守礁，李文波亏欠家里太多。他新婚5天后回到南沙，20多年来，与妻子真正在一起的时间不到3年。2003年4月，李文波第一次回到老家，才知道母亲已经卧病在床3年，2005年9月，母亲病危，李文波回到老家陪伴母亲仅十天，就接到执行南沙守礁的命令，在前往南沙的舰艇上他接到了母亲病逝的消息，一个人长跪在甲板上向北方失声痛哭。
李文波说：“南沙守礁是我一生的荣耀，就算下辈子坐轮椅，也没什么后悔的！”
高秉涵：执着归乡的台湾老兵
高秉涵：悲莫悲兮生别离
推选委员阎肃：这海峡好浅好浅，深不过我的遗憾。抱回的岂止百十个骨灰罐，抱回来的人心啊，成千上万上万。坚信着亲情骨血相连，谁也隔不断隔不断。
推选委员张会军：75岁的老兵老人，用微薄的力量牵动所有游子的梦回家乡的愿望。我们敬佩他的无私和亲情。
【颁奖词】海峡浅浅，明月弯弯。一封家书，一张船票，一生的想念。相隔倍觉离乱苦，近乡更知故土甜。少小离家，如今你回来了，双手颤抖，你捧着的不是老兵的遗骨，一坛又一坛，都是满满的乡愁。【事迹】人物介绍：台湾律师，老兵。1936年出生于山东菏泽。高秉涵的一生，凝聚了所有台湾老兵经历的坎坷和艰辛，同时也见证了海峡两岸从隔绝到沟通的一段特殊历史。
初登央视演播厅，74岁的高秉涵颤颤巍巍。他说，腿脚还挺利落，只是实在难以抑制激动的心情。从后台走到舞台中央，是一段起伏弯曲的布景桥，高秉涵却把这看作黄河、长江，是任何一切能勾连起他对故乡强烈思念的图景。
家是什么？高秉涵说：“家就是这个曾经再怎么努力都回不来的地方，但我从没有放弃过努力！”60多年生活在台湾，镌刻在高秉涵脑海中的却是另一个地名：山东菏泽。他出生在菏泽，在那儿度过了年少时光，菏泽才是他的家乡。高秉涵想家，但也深知，对他这样一个大半生住在海岛上的“外省人”来说，通往家乡的路意味着什么。
高秉涵不愿去回忆离开母亲、离开老家村庄的清晨，可那个清晨总会从记忆中清晰地跳出来。1948年，山东菏泽处于国共两党“拉锯区”，高秉涵的父亲高金锡被枪毙，母亲宋书玉告诉他，“因为你父亲是国民党”。
当国民政府所属军队及地方各级政府开始陆续向长江以南撤退时，宋书玉将曾经参加过“三青团”的儿子送到国民政府在南京设立的“流亡学校”。在儿子高秉涵的印象里，一辈子都在小学教书的母亲几乎没经历过团圆：两个女儿在抗战初期外出求学没了音信，而后丈夫死了，又决定让儿子离开。少年高秉涵用了6个月，穿越6个省份，足足走了2000多里地，挤上了由厦门开往金门的班船。数十年后，他在图书馆翻查史料，发现自己乘坐的，是那年由厦门驶往台湾的最后一班船，日期是1949年10月16日。而半个月前，在遥远的北京，新中国宣布成立。
对所有从各个港口逃至台湾的人来说，回家是最迫切的梦想，可他们中大部分人都未能踏上故土与亲人团聚。其中一人，甚至被高秉涵宣判了死刑——1963年，高秉涵从台湾国防管理学院法律系毕业后，被派往金门任审判员，“金门逃兵”是他审理的第一个案子。
那个“金门逃兵”的家就在对岸厦门，他本是渔民，与偏瘫的母亲相依为命，在一次给母亲抓药的路上被强拉入伍到了台湾。碰上天气晴朗时，隔着并不宽阔的海峡，一眼就能看到家乡，他决定利用自己的渔夫本领游回家。他偷偷搞到一个汽车轮胎，趁人不注意时坐轮胎下海，游了整整一夜。天快亮时，他到岸了。海水冲涩了眼睛，他尚未看清便举手大喊：“我是从小金门逃来的，没带武器！”可没想到，他游了一整夜，最终却游回了金门海岸。一星期后，这个因“回家”获罪的“金门逃兵”被处以极刑。高秉涵哭得难以自已，他对这份即使拼掉性命也要回家的心情感同身受。
高秉涵曾想过各种办法联系母亲。1979年，大陆与台湾尚无法通信，他委托美国的同学帮忙寄出第一封家书。他也不知道自己的村子是否仍在，就写了“山东菏泽市西北35里地处高庄”，收信人是母亲“宋书玉”。不长的信中，他写道：“我之所以要艰苦奋斗地活下去，就是为有朝一日能再见到我娘一面，绝不会像两个姐姐一样，在抗日战争爆发时，就生死不明……娘，我会活着回来！”高秉涵不知道，在海峡这头，杳无音信的两个姐姐实际上去了延安，当上了共产党干部，在他踏上逃难路那年才第一次回家。年迈的母亲找回了女儿们，却失去了儿子的音讯。等待终于耗尽了她的全部生命，就在这封信辗转寄达的一年前，宋书玉逝世于吉林辽源……
如今，两岸已经开通直航，回家不再如先前那般艰辛。200多个从菏泽一路历经战火和逃难来到台湾的同乡，组成了“菏泽旅台同乡会”，高秉涵来台时年龄最小，在同乡会里最年轻，被推选为会长。他视每一个同乡为亲人，虽已无法再见母亲，他却尽力帮每一个同乡与亲人团聚。74岁高龄的他，仍坚持每年清明或中秋陪伴想要回家的同乡一起返乡。
“我答应过他们，只要还有一个人要回家，我就陪着他们一起回来。”对每一个希望魂归故里的乡亲，他都会亲手带上骨灰坛，站到菏泽老家的村头，完成骨灰主人生前的愿望。
周月华、艾起：“爬”遍青山送医上门
【篇3：评委点评】
《背影——如何进行细节描写》评委点评 优点：
一、二、三、各种朗读能贯穿全课，诵读有声有情。 设计上很下功夫，教学目标比较集中、明确，可操作性强。遵循语文思维规律，课有层次性。读——悟——品——写，犹如经脉，贯穿阅读的始终。让学生读出思想，读出美感，读出疑问，读出写作冲动，生成写作智慧，写出新的篇章，还阅读真正的生命力。
四、学生在表达上有层进性，教师点拨恰当到位、切中要害。教师能够把两个学生的回答进行对比，同时说清楚规范的答法，把学生思维逐步激活。这个过程对学生很重要。教师围绕中心层层递进追问为什么，是什么，怎么样。老师与学生的对话彻底被激活了。
五、细节描写让学生总结，体现了老师对学生的尊敬。板书注重语文性，什么是“细节”文词在板书中体现了出来，老师能够用她的文字，激活学生思维。
六、小组交流，先独立思考，再进行小组交流。避免了学生不思考问题，只依赖他人的做法。
七、不足：
一、二、三维目标中情感态度和价值观“学会做人”这一项有些大。 小组交流后，应做两方面的准备：选择优秀的文章亮点在哪里？没被选教师的评价语言准确，能激励学生，教师舍得表扬。中的文章不足在哪里?、
第2篇：评语之模特评委评语
模特评委评语
【篇1：演讲评语大全】
点评演讲
简单说点儿吧。
先说一下演讲稿。这次演讲，我校团委王老师有新要求，就是不准下载网络文章，也不
准长篇幅借用已经发表的作品，而要我们自己写稿子，拿出真正的原创演讲稿。这样，我们
就得在演讲稿的准备上下一番功夫。有的班级做的就很好，由多个人来写演讲稿，然后交到
老师那里，由老师筛选，修改、整理，或者编辑，生成更合适的稿子。同学们的文学素养目
前还不是很深，因此，我们要扬长避短，不要空堆词句，而要写出真情实感，提及点儿真人
真事。因为主题是感恩，你要不说点儿实事儿，很难吸引大家。再说一下演讲者的台上风范。台上风范，简称台风，就是演讲者在演讲台上给大家的感
觉、给大家的样子。演讲演讲，不仅讲，还要演。得有标准的口语，丰富的体态语，体态语
包括表情、肢体和身姿等。现在，我们有了新的课堂模式，就是每节课之前有几分钟的学生
展示时间。同学们应该充分利用这个平台，认真准备自己的每一次展示，最好按照演讲的标
准去做。
第三点，说说临场演讲需要注意的一个事项，就是忘稿。忘稿最基本的原因就是准备不
充分，演讲前没有做到“滚瓜烂熟”，再一个就是演讲时目光交流过细，结果被现场的突发事
件干扰。如果演讲过程中，某处真的忘稿，怎么办？如果瞬间不能想到原稿原句，想到的是
后面句子，而这个句子对演讲的整体内容没有太大影响，那么，我们就可以扔掉原句，把演
讲进行下来，不要向评委或者观众暴露太大的破绽。同样，演讲中讲错了某句，却不影响整体意思，那么我们就不要再改回原句。一改，倒暴露你把稿子背错了。演讲，是一种很实用的能力。古今中外，不少成功人士因为演讲而成功。当年，一贫如
洗的亚伯拉罕林肯就是通过演讲赢得总统大选。他就是以内容取胜，记得他说了这样一句“ihavenothing,only the support of all!（我什么都没有，只有大家的支持）”
说得多有感召力。老师工作前后也参加过几次演讲，水平状态呈抛物线状，就是这样——低
起，到一个高点，然后下滑。老师那个水平高点是庆香港回归时参加大学生演讲时的表现。
当时，台下为我沸腾??如今，风光远去，但我一直相信“长江后浪推前浪，一浪更比一浪高”，青出于蓝而胜于蓝，这些都不是白说的。希望更多的同学在演讲方面做得更好！——黄老师，关于托走廊那个事例，我想过几个来替换，但是都没有成功。我坚持身教，主要体现在出钱和出力上。另外的“出力”的事例，我有重点的两个，拾捡垃圾的习惯，还
有在清晨领学生跑步时，拾捡新垫操场上大大小小的石子，捡出的石子能有两车（手推车）。
但都不实在，不能体现出“坚持”的特点。因为“身教”只有长期，才能真正感化学生。每三年一次，我班教室就会挪到二楼，一年里，我默默地义务拖走廊不知多少次，两届清洁工
和两届领导都知道。（我在这段之前加了一段话，可能更贴切一些了吧）篇2：演讲比赛的点
评
演讲比赛的点评
各位领导、各位评委、各位选手： 领导要我把今天我们倾听、聆听、喜听，观看、观赏、观摩到的感想、感受、感慨向大
家汇个报。由于选手多、任务重、时间紧，还没有来得及和所有的评委们一起磋商，一起交
流，一起汇总，更没来得及消化、提炼、归纳，所以下面我要谈的体会、感受及看法，纯属
独家之言，若有不当，言责自负。总之，这次演讲应该说是一首想像丰富、妙趣横生的诗；是一幅意境深远、五彩斑斓的 画；是一曲旋律优美、情感充沛的歌。使整个听众都陶醉于诗情画意中。然而，既然是比赛，就意味着竞争，是竞争，就意味着分层，是分层，就意味着淘汰，是淘汰，就意味着残酷，因此，其结果是几家欢喜，几家忧愁。我们这次比赛，没有什么优
劣之分，只有演讲的特色之异。我认为，你们都是成功者，因为你们实践过，因为你们尝试
过，因为你们体验过，因为你们努力过，因为你们奋斗过。所以，无论结果怎样，你们都无
羞无耻，你们都无内无疚，你们都无怨无悔。你们永远是胜利者，你们永远是成功者，你们
永远是骄傲者！谢谢大家！篇3：演讲点评
精神面貌，流利程度，演讲内容一篇优秀的演讲稿就像一件杰出的艺术品，无论你从哪一个角度去欣赏，它都会给你留
下品位不尽的美感。《让青春飞扬》可以说就是这样一篇优秀的演讲稿。在这篇演讲稿中演讲
者高远而富有现实意义的立意，演讲者对现实热点问题独到而精辟的见解，层层递进、逻辑
严密的论证，但这篇演讲稿最引人注目的是它扑面而来的青春气息和极富哲理的语言风格。首先，演讲者选择了一个极具时代气息的青年人关心的热门话题，她不谈古而论今，论的是在现在许多青年人中流行的一种人生观，她入题是从一首青年人喜爱的流行歌曲的歌词
开始，巧妙入题，单刀直入，直切主题三言两语切中要害，通过包含情感的分析，批驳了一
种无为的消极人生观，而鼓励青年朋友们树立起积极向上的人生观和生活态度，相信许多青
年朋友听了这样的演讲以后一定会有所感悟，受到启发，全篇演讲稿洋溢着一种浓郁的青春
气息，给人一种昂扬向上的蓬勃感。其次，演讲是一门语言的艺术，这篇演讲稿时时处处闪现着精彩而富有哲理的语言，这
些哲理性的语言使整个演讲具有了一种思辨的色彩，给整个演讲稿赋予了活的灵魂。如：“生
活得最好的人，不是寿命最长的人，而是最能感受生活的人。”“不再回头的，不只是那古老 的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。”等等，这些闪烁着
哲理光芒的语言，蕴含着演讲者对生活的真知灼见，也透视出演讲者的睿智，听了这些极有
见地的话语，我们会有“听君一席话，胜读十年书”的感觉，这是臆断叙述性语言所无法比
拟的，演讲中这些美好的言语就像是一串串美丽的音符，使整个演讲乐章变得更加华美，更
加富有韵味。这种语言风格是值得我们每一位演讲者借鉴学习的。再次，演讲人在她的作品中大量运用了诗一般的语言。如：“不要再为落叶伤感，为春雨
掉泪；也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱；岁月可使皮肤起
皱，而失去热情，则使灵魂起皱。”给听众一个美好的意境，这些语言是那么的让人熟悉和感
学生觉得不应该具有伤感的情怀和观念，而是让我们的热情之火重新
点燃，重新积极向上的面对生活。演讲稿中还不乏大量使用排比的句式和正反式的对问，加
快了文章的节奏感，增强了文章的气势和说服力。最后，文章中渗进了形象的比喻，如“能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然
我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前
行。”“成功女神并不垂青所有的人”，说明了更多的人是通过尝试，通过毅力化平淡为辉煌的。一个严肃的问题能够在轻轻松松的聊天问话中去表达是一种很高的境界，这种境界不是
人人都可企及的，它需要巧妙的构思和精湛的写作技巧，我们这些学习演讲的学生都应该加
强这方面的学习和模仿，最终应用到自己的演讲稿中去，从而达到运用自如的目的，为自己的演讲稿添色。各位老师、同学：
大家好！今天的演讲给我留下了很深的印象。如果从比赛评分标准的三个维度去评价，我 想说说留给我印象最深刻的地方。从演讲内容看，13 号选手的《芒果街上的小屋
轻叩我心》让人印象深刻，可见她读书 的深入，细节的重敲，扣人心扉，激起听众的欲望。
由此想到这次比赛当中在演讲内容上的 一些不足，比如在演讲稿中常常会出现名家名篇的罗
列，名言名句的串烧；比如即兴演讲不 扣题的现象，“读书的地方”、“我的几本工具书”、“使
人聪明的书”等等；还比如题目过大，导致演讲内容的空泛，同学们不妨借鉴一下我们每届的即兴演讲题目，这些题目不仅启发我 们关注书的内容，还提醒我们应该关注读书的方
法，分享读书的经验。从语言表达看，12 号香港来的选手，她真诚、自然、投入、用 情的演讲，大量的反问句、感叹句的使用，似一声声呐喊，叩击心灵，其实演讲本来就
该具有感召力和鼓动性啊！从仪表仪态看，5 号选手最具演讲气质，表情、眼神、恰当有力的手势与演讲内容相得益 彰，似乎让我们看到了一个“小奥巴马”。还有一些小小的遗憾，这次演讲比赛，似乎多了一些小资情调，也许是女生过多的原因，只有 5 个男生参加比赛，仅占总人数的 20%，可谓凤毛麟角。读书的视野还应该再广阔些，读书不应仅仅只限于文学
类的书籍，偶尔跳出的《贝布托传》 《人类群星闪耀时》让人欣慰，生活何其广阔，读书
更该丰富。我们不仅需要缠绵悱恻的婉约，更应该有大气磅礴的豪迈。各位老师、同学： 下午好！本届的演讲比赛较之往届有了很大的进步，前面几位评委已
经做了肯定。在这 里我想说说自己印象最为深刻的一点，那就是高中生的演讲个性十足，令
叹，一辈 子读透一本书，一生不虚此行。8 号选手娓娓道来，让观众真正感受到他在读书中
获得的心 灵自由，3 号选手对“在线阅读”的创意理解，并将即兴演讲和自备演讲有机交融 令人感慨万 千。5 号选手装扮的很李宇春，气质很有侠气，这与她本有的纤秀外表形成了巨
大的反差，长发飘飘的 12 号选手，滔滔不绝的即兴演讲显示出“快乐读书”带给她的深刻
与睿智。这些 个性的展示，让他们的演讲散发着迷人的魅力。感慨惊喜之余，还有点遗憾。
高中的同学们，再多一点激情吧！也许高考的压力太重，蹂躏太深，可是青春的岁月何其短
暂，拼命赶路的时候别忘了身边的风景，和欣赏风景的热 情?? 演讲比赛点评稿 用什么吸引人，用什么打动人，用什么说服人，用什么感染人，用什
么激励人
一、用新鲜的内容，新颖的构思，独特的角度吸引人。 来了就很不容易了,在注重分数不注重素质的应试教育背景下,今天来参加比赛的同学都
很不容易,但是，从对比赛的重视程度来看,同学们可能都很忙,所以,大部分选手没有很好的准备。有的对演讲稿很生疏。更主要地体现在演讲稿的写作上。好的演讲稿是成功演讲的基
础。好的演讲稿要求选材要新，角度要新，这样才能吸引人，比如：10号选手周谦随同学的演讲稿选用雪灾和汶川地震的最新资料和感人故事作为例证的材料，新鲜、与众不同、吸引
人。同时，在开场白的设计方面有独到的地方，而不是千篇1律的开场就说“同学们，我今
天演讲的题目是什么什么”。另外，演讲者在论证自己的观点时必须寻找新颖的论证角度，以
产生意想不到的效果。在演讲稿的写作时，除了开场白的设计外，高潮的安排也很重要，同
时，在句子安排上，必要时安排一连串的排比句，步步逼近，产生节奏上的变化。没有好的演讲稿“巧妇也难为无米之炊”，吴一帆同学的演讲技巧丰富，表现手法多样，但内容空泛，这样表现就机械、缺乏真情，所以没有获得最高分，很可惜。
二、用细节打动人。 脱下自己的棉袄给战士裹上，说“孩子，娘心疼啊！”。演讲者在举出具体事例的时候，一定要有细节，细节是打动人的关键，在处理细节时，要情景再现（力求在现当时的感人场
面）。
四、要用真情感染人，用丰富的语言表演技巧强化演讲的感染力。相同的文章用不同的方法去演讲，产生的效果是截然不同的。比如：重音的处理、节奏的把握。拿10号选手周谦随前面的一系列的排比句来说，三个排比句，在语气上一步一步加
重，节奏上一步一步紧凑；（点评人现场示范略）节奏把握好，抑扬顿挫十分好听。由于时间
关系就不一一例举了；有一点我想说的是，当演讲者情绪激昂需要高声颂讲或愤怒到极点需
要抒发强烈的感情的时候，千万不要叫嚷，越叫越发不出声音，越想发出高亢激昂的声音越
要放松自己的发声状态，比如孩子放学回家叫“妈妈！我回家了！”（示范），再比如：叫远方的人“喂——阿毛——！”，嗓子状态越放松，声音传得越远。
同时，演讲要用真情感染人，演讲忌讳背书式的，也不提倡装腔作势，没有情感不能打
动人，情感不真更不能感染人。在讲求声情并茂的同时力求真情。（真情还包括诚恳的态度）
比如：今天有位同学感情虽然也很丰富，一会儿哭、一会儿笑，但感情不真切，让人听了很
不舒服。
真情有时候需要你去跟观众交流，特别是眼睛的交流，是否真情“眼睛是心灵的窗户”，在演讲者与受众眼神的交往中，真情自然流露。
五、用激情激励人鼓舞人。演讲光用真情和简单的说理是不够的，用真情感染人的同时，往往需要包含激情的表演，演讲之所以叫演讲，它不是一般的讲解，而是激情的表演。激情可以增强说服力和感人力，或给人深刻的启迪，或鼓舞人的斗志！希望，今天的演讲能够激发更多的人对演讲艺术的热爱 演讲比赛点评 同学们：
今天是2009年新年的第二天，高一年级在这里举行以感恩为主题的演讲比赛，很有意义。
演讲比赛至始至终，我一直在感动着：为同学们充满感恩的真情真意所感染；为同学的理解
了感恩之心之后的坚定誓言而感动。是啊，如果说，我们每一个人都怀有感恩之心，我们的校园会多么美好；如果说，世界上的每一个人都充满感恩之心，世界上到处都充满了爱，我们的世界会多么美好！
怀有感恩之心多么美好，是啊，我们为什么要有感恩之心呢？今天很多演讲的同学都提
到：感恩父母，因为父母给了我们生命，哺育我们成人；感恩老师，因为老师传授我们知识，教我们做人，给我们指明前进的道路；感恩朋友，因为 今天的演讲，同学们或抒情，或议论，或通过具体的事实形象，表达对感恩的认识。或
慷慨激昂，激情洋溢，或语重心长，娓娓道来。大都主题明确，内容充实，感情真挚。特别
是有的同学能通过自己对生活的切身体验，表达自己对父母，对老师，对朋友的感恩之情，情真意切。有的同学还较好的掌握了演讲的技巧，洋洋洒洒，声声入耳，动人心弦。当然，可能是由于时间紧吧，有些同学准备不充分，上台后表现比较紧张。我想，这正也表明我们
平时还要加强基本功的训练，加强语文的学习，努力提高自己的语文能力和素质。这里需要
强调的是，有些同学的演讲不太像演讲。演讲需要有很强的针对性和很强的感染力。既要以
理服人，又要以情感人。还要讲求较好的演讲技巧，除了很好的语言表达，还要有很好的肢
体语言配合。今天有些同学的演讲，像朗诵，像朗读，不像演讲。态势语运用不好，与听众的交流也不够。我在这里还想强调的两点。首先，我想自己生造一个词，叫做“大感恩”。什么是大感恩？
我们感恩父母，感恩老师，感恩朋友，很朴实，很真挚，很好。但是，我想我们是不是还要
把这种情感再升华一下。所谓，国家兴亡，匹夫有责。我们是不是胸怀再宽广一些，眼光再
远一些，理想再高一些。畅想历史，诸葛亮，感先主三顾茅庐之恩，也为了实现自己恢复汉
室，收复中原的理想，两朝开济，老臣之心，忠心耿耿，鞠躬尽瘁，死而后已；范仲淹，感
天下苍生之恩，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。林则徐，感国家民族之恩，“苟利国家
生死以，岂因祸福避趋之”；周总理，感民族人民之恩，“面壁十年图破壁”，为中华民族之崛
起而读书。是啊，他们的感恩是大感恩，他们为了国家民族甘愿献出自己的一切。我想，如
果我们有了这样的境界，那么我们的胸怀就会更加广，我的就会更有激情，动力就会更加强
大，我们就会无往而不胜。还有一点，就是我们感恩的方式，我们如何去感恩。我想我们的感恩之心，应当是强烈的责任感，强烈的内驱力。作为学生就要履行学生的职责，作为人子就要履行人子的职责，作为华夏儿女就要履行华夏儿女的职责。作为学生，我们要严格遵守纪律，友爱同学，尊敬
老师，刻苦努力，取得优异成绩，最终实现自己的理想。我想，这应当是对给你恩惠的人的最好回报。
同学们，从成长角度来讲，心理学家大都认同这样一个规律，那就是：心的改变会带来
态度的改变，态度的改变会带来习惯的改变，习惯的改变会带来性格的改变，性格的改变会
带来人生的改变。所以，让我们满怀感恩之心，去拥抱生活，拥抱这个世界吧！让我们用感
恩的心去改变我们的态度，用诚恳的态度去改变我们的习惯，用良好的习惯去改变我们的性 格，用高尚的性格去升华我们的人生吧！篇4：演讲点评演讲点评
（供参考）首先，很荣幸能和大家一起学习和交流。演讲是一门艺术，内容方面要求演讲者能够围
绕主题，深入剖析，唤起听众的思考和共鸣，用自己的才情和智慧以理服人。形式方面要求
演讲者能够恰当表达，激情投入，以情动人。并且要对自己的形象有所设计，着装要大方得
体，手势、神情要协调自然，甚至目光都要要诚挚、恳切，与听众有交流。综合今天参赛选
手的演讲，总体上有以下几个特点：第一、主题突出。参加演讲的同学，都紧扣演绎了“科学发展 加快发展”这一主题，做
到重点突出、丝丝入扣。第二、内容精彩。选手们演讲的内容丰富，事例典型，生动感人，讴歌了战斗在一线的新闻宣传工作者。第三、语言流畅。今天的演讲，大多数选手都基本上做到了声音洪亮、感情充沛、抑扬
顿挫、张驰有度，从而使演讲具有感染力和吸引力。我个人认为，号、号选手在以上几个方面表现更为优秀。当然，今天的演讲，也有一些
不足。个别选手准备不够充分，演讲的内容方面缺乏个性，没有给人留下深刻的印象。有的选手稍显紧张，影响了演讲的质量。还有选手对演讲内容不太熟悉，使演讲不够流畅。总之，这次演讲比赛是一次成功的比赛，选手们比出了精神，比出了风采。在此，我向
积极报名、辛苦准备、踊跃登台、敢于表现的每一位参赛选手表示衷心的感谢！向表现突出、成绩优异即将受到表彰的获奖选手表示热烈地祝贺！篇5：班主任评语大全 通知书评语后进生评语
你扬长避短，做个人见人爱的好学生。你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇
心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此问题回答不全面，希望 勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识 海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞
开。你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。
我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺
乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有
脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇
气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你能得到成功的喜悦!诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经
因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，【篇2：评委对辩论赛点评词】
评委对辩论赛点评词 辩论赛（语言表达能力的竞赛）1、开场白
辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。
辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，也正如这个辩，中间一个“言”，两边各自一个“辛”，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力，争取这场辩论赛的胜利。2、正文 必须围绕双方对辩题的立论、论点、论据、论证方法、评议表达等方面来点评，不必面面俱到，但应客观公正，具有说服力，既指出其成功之处，也指出其不足或需要改进之处。辩题分析：
今天的辩题有点难度，正反立场的对立性并不是很明显，任何一方都很容易迷失自己的立场，甚至可能为对手做嫁衣。
双方表现：
从辩论的整个过程来看，双方表现都很优秀，辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。各位辩手思路清楚，反应敏捷，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神，但还是存在某些疏漏和差错，使得辩论有时会脱离主题，陷入不必要的争论。从一开始的立论来看，相较于反方，正方在概念界定和论证思路上清楚明了，层次感很强，能够抓住辩题的核心问题所在，应该说确实给反方制造了不少的压力，反方则显得有点乱，第二点和第三点实际上是在重复说明消费者识别假货的能力，而且直到第四点才提出。因此，在立论上，正方比反方表现要好些。当然，正方的立论也存在些许问题，主要是在概念界定上，正方选择了一个不利于己方立场的界定，一个比较狭隘的”假货”的定义． 正方的优势似乎并没有保持下去，正方在攻辩和自由辩论阶段反复使用了偷换概念、任意改变己方的界定、故意误解对方意图的方法，虽然在技巧上会产生一定的反驳效果，但实际上却在不断改变自己的立场，特别是在几个基本概念的含义问题上。
在论辩过程中，双方都能抓住主要的问题所在，并且都能围绕己方的立场和论据展开辩论，只是有时矛头所向可以调整得更好，如正方完全可以将“打假应该主要靠执法者”这一命题置于一般性的、普遍的意义之上，从而摆脱反方在“特定现实背景”上的追问。反方也可调整角度，从普遍适用的意义上揭露“主要靠执法者”所受到的局限和可能带来的弊端。、辩论又必须通过语言进行，我想也未必都一个风格，像正方一辩在赛前说的，语言不一定要咄咄逼人。记得，当年国际大专辩论赛中有一个辩手，语速不快，却绵里藏针，很难对付，我感觉，正方四辩有这个潜质。
在辩论中,双方队员唇枪舌剑,旁征博引,引经举典,大家在什么是勤,什么是“美”，什么算是更能等问题上展开了激烈的争论,双方都能在立论的基础上围绕着这几个核心问题展开讨论，这是很值得肯定的。在攻辩和攻辩小结环节中，当正方二辩提问反方二辩时，问到： 在总结陈词上，正反双方都是先总结了对方的纰缪之处，然后提
第三说说两队的整体表现和选手的情况。我们欣喜地看到，这一场比赛双方真正是辩起来了，都表现出了一定的水平，尤其在自由辩论阶段，双方针锋相对，你来我挡，可听性可看性都较强。具体说来，从语言层面看，正方一辩陈词很有文采，三辩四辩的语言在不瘟不火中不乏冲击力，而且较多地采用了喻证这种论证手法；而反方的言辞更体现出一种凌厉，颇具攻击力，尤其反方三辩四辩的表现给评委留下了深刻印象。再从选材层面看，双方选取的论据基本能证明自己这一方的观点，其中不乏可圈点之处。三从辩论技巧看，双方也是旗鼓相当。双方的三辩四辩甚至都注意到了辩论中常用到的“挖、拉、追、打”等技巧的运用。
就这个问题，我们的辩手进行了充分的辩论，很多论据、事例和数据的引用，给我们带来了充分思考的空间。比如…
从辩论的整个过程来看，双方表现都很优秀，辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。各位辩手思路清楚，反应敏捷，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神，但还是存在某些疏漏和差错，使得辩论有时会脱离主题，陷入不必要的争论。
从一开始的立论来看，相较于反方，正方在概念界定和论证思路上清楚明了，层次感很强，能够抓住辩题的核心问题所在，应该说确实给反方制造了不少的压力，反方则显得有点乱，第二点和第三点实际上是在重复说明消费者识别假货的能力，而且直到第四点才提出：“在权力制衡匮乏的社会，公权力打假有被私人随意租用的倾向，执法者打假很容易演变为假打、护假、帮假。”这一观点，一方面可以为反方的立场提供了一个特定的现实背景，实际上反方后来在总结陈词的时候也强调了这一背景的重要性，另一方面，对公共机构权力干预的怀疑，也正是反方应着力论证的要点所在。但是，反方最后才提出这一观点，也许反方认为最强大的武器应该最后亮出来，但是要注意的是，既然是理论的现实基础，就应该一开始就提出来，否则人们会认为这种特定情形只不过是证明己方立场的一个特例、一个证据而已。因此，在立论上，正方比反方表现要好些。当然，正方的立论也存在些许问题，主要是在概念界定上，正方选择了一个不利于己方立场的界定，一个比较狭隘的”假货”的定义．
正方的优势似乎并没有保持下去，正方在攻辩和自由辩论阶段反复使用了偷换概念、任意改变己方的界定、故意误解对方意图的方法，虽然在技巧上会产生一定的反驳效果，但实际上却在不断改变自己的立场，特别是在几个基本概念的含义问题上。
各辩手的特点：
二辩很有文采；三辩很有激情；四辩带感情的语言颇具煽动性
反方一辩用了许多大学生很熟悉的名人如唐骏、李开复的事例来说明eq的重要性，两个词汇可以形容她：睿智、风度；二辩用自己参加建模比赛中毅力比自己的智力更重要来说明eq的重要性，并且引用苏格拉底的名言，质询有力；三辩沉稳；四辩冷静、言简意赅、切中要害。
在论辩过程中，双方都能抓住主要的问题所在，并且都能围绕己方的立场和论据展开辩论，只是有时矛头所向可以调整得更好，如正方完全可以将“……”上的追问。反方也可调整角度，从普遍适用的意义上揭露“主要靠执法者”所受到的局限和可能带来的弊端。
不足：
最后也讲讲双方的不足之处。这是我不愿意谈及的，退一步说也是我没有资格谈的。我们认为，假如正方能够在语气的冲击力再下工夫，辩论的效果可能会更好一点；我们也希望反方能够更多地从场上的态势发展来辩论而不是念稿件，而且注意控制语速，也许情况会好一些。双方共同的问题是台风问题，尤其是选手目光的关注点很不一致，更多的是看桌子和稿子，或者是看对方选手，基本上无视场上观众，这是在以后的比赛中必须加以注意的辩论中也存在一些不足，比如，双方都出现了漏洞，但是，都没有抓住，及时进行有效地攻击；思路还不够开阔，对细枝末节纠缠过多；提的问题生僻，个别语言词句还需要规范等，还需要进一步学习、历练、提高。但是，瑕不掩瑜，不失为一场精彩的比赛。语言不一定要咄咄逼人。记得，当年国际大专辩论赛中有一个辩手，语速不快，却绵里藏针，很难对付，结束语：
辩论是博学、睿智和充满底蕴的思考，是以辨证的思维、大度的胸襟呈现出来的一种交流，还是个性的张扬和团队精神的体现。辩论赛比的是思想，拼的是智慧，靠的是口才，赢的是能力，真可谓是“道越辩越清，理越论越明”。最后，我们评委以一副对子和两队的选手共勉：“唇枪舌剑尽显青年风采，智慧撞击再铸辩论之魂。” 花落谁家并不重要，重要的是我们大家一起这样为了自己的立场而打拼的过程，重要的是此刻我们在一起收获。辩论有胜败，人生无胜败。
再次提议让我们将热烈的掌声送给场上的八位辩手，感谢他们给我们带来的这场精彩的视听觉文化盛宴！
在辩论赛场上，辩手们拼尽心智的去辩论，本身就是一场语言盛宴，文化大餐。
通过辩论，结识了一生的伙伴，一直支持你们的啦啦队朋友，还有思辨的精神，研究问题的能力，一路走来，胜负根本不重要，在人生路上，你们都是赢家，真诚祝福你们！一番发自肺腑的感性之言说出，观众们给了评委甚至比辩论本身还要热烈的掌声。
比赛总要分出胜负，结果重要，也不重要，重要的是通过活动得到锻炼。未来回头看，是难得的经历和财富。
总体来看，辩论很精彩，双方唇枪舌剑，不时闪现亮点，让人会心一笑。
【篇3：评价评委问题1】
电视大赛评委水平评估
（最后附最全面的解答模式，本解答由于时间紧迫，不够全面，刚刚够用，见谅）
摘要
每年我国的一些电视台都要举行各种类型的电视大赛，如2010模特电视大赛，2010导游电视大赛、2010年少儿歌曲电视大赛等，这些比赛的评分一般没有可以用物理公式的方法计量的绝对客观标准, 通常聘请一定数目的专家构成评委，但是评委的水平良莠不齐。
本文针对对评委的评价问题来讨论某次比赛10位评委给出8名参赛队员的评分来评价评委的评价水平。
评委给分的稳定性和统一性占了绝大数的评价因数。因此用评委给分的方差 si? 2 112
来反映某评委给分稳定性。用他对某运动员的给分与平均值(n?n)n?nij的ij??ijj 88 差值(nij?nij)的正负个数反映他整体给分偏差（高或者低），其差值绝对值大小反映他与整体意见的统一性。然后统计评委给最大值和最小值的次数作为辅助来综合反映某评委给分的稳定性。而这些数据可以通过excel软件进行系统地处理。
最后根据综合情况来评论某位评委的水平。
问题重述
每年我国的一些电视台都要举行各种类型的电视大赛，如2010模特电视大赛，2010导游电视大赛、2010年少儿歌曲电视大赛等，这些比赛的评分一般没有可以用物理方法计量的绝对客观标准, 通常聘请一定数目的专家构成评委，但是评委的水平良莠不齐。下表是某次比赛10位评委给出8名参赛队员的评分，你能找出水平最差的评委吗，并给出你的依据。1
模型假设
1、假设评委认真公平打分，不出现打错分的现象
2、假设评委之间没有讨论商量打分现象，打出的分数之间没有联系 3、假设评委分数在计算统计的时候不会出现错误 4、评委可信度不受客观因素影响
符号说明
1、niji号评委对j号选手打分分数 2、si i号评委打分方差 3、nj j号选手得分 3、nj j号选手得分平均值 4、njmax j号选手得分最大值 5、njmin j号选手得分最小值 2
问题分析： 2
由于对评委对选手的评价根据其自身因素有所不同，但是对某一位选手的评价又有一定联系。对同一个选手，评委的分数不完全相同，分数会在一个范围内波动，所有分数有一定离散性，又有联系。而对评委给分数的评价没有任何固定公式来计算，所以评价的方式是比较离散的。但是离散的评价方式又得有联系，综合起来评价评委的水平来客观反映评委的好坏。
在对某评委给分水平问题的分析中，有离散性的分析统计，波动性的分析，统一性的分析等。1、对于数据离散性的分析，由分数偏差来表达(nij?nij)，而偏差正负的个数可以反映该评委给分偏高还是偏低。然后通过最大分数和最小分数的统计可以辅助评价某评委给分的偏差。2、对波动性的分析，由方差si?3、统一性（联系）： 在上述两个分析结果后，如果出现不能比较的情况，就对某几位大致相当的选手进行继续分析。因为各个评委的分数不应该相差太大。所以用平均偏差和的大小来衡量某评委与整体的统一性。偏差率： 2 1
(nij?nij)2来表达某评委给分的稳定性。?8 pij? nij?nn ?100% 18
平均偏差率：p??pij 8j?1
模型的建立
在评委评分的过程中，由于打分受到选手水平和自身观念的双重影响，评委给出的分数是不会完全相同的。每位评委的给分都是独立又有联系的，联系的分析的基础又是在选手水平上进行。这时就得把八位评委分开来逐一评价分析。而使用excel进行统计各个评委得到表格来反映评委的打分，然后通过离散性、波动性、统一性的计算分析统计得到最差评委。运用多种数学统计公式建立起来对评委评价的模型，使对评委的评价成为一个纯粹的运用数学公式的模型。
模型的求解
1、首先分析数据的离散型： 总和： ?nij平均值：nj? 1
?nij 8 3
最大值：njmax
最小值：njmin
选手
评
委1234567 8
9 最大
值 最小
值平均
值 去掉最大值最小值平均值
1 2 9.2 9.4 9.6 9.4 8.8 9.2 8.6 8.2 9.6 8.8 9.6 8.6 8 9.2 9.4 8.6
9.6 9 9.6 9.4 8 8.2 9.2 8.9 9.3 9 3 4 8.6 9.4 9.4 9.8 9 8.6 8.6 9.2 9.6 9.8 9.6 9.4 9.2 8.8 9.6 9.8
8.2 9.2 9.6 9.8 8.2 8.6 9.1 9.3 9.1 9.4 5 6 9.8 9 9.6 9.8 9.2 9.6 8.8 9 9.4 8.4 9.6 9 8.2 8.6 9 8.6
8.8 9.4 9.8 9.8 8.2 8.4 9.2 9 9.2 9 4 7 8
9.8 9.6 9.4 9.5 9.2 9
8.8 8.6 9.9 9.4 9.8 9.6 8.8 8.8 9.6 9.8 9.2 9.4 9.9 9.6 8.8
8.6 9.4 9.3 9.4
9.3 最最小大值
值 8.6 9.8 9.4 9.8 8.6 9.6 8.2 9.2 8.4 9.9 8.6 9.8 8 9.2 8.6 9.8 8.2 9.6
平均总和 值 74.8 9.35 9.562
76.5 5 72.6 9.075
69.8 8.725 9.36274.9 5 75.2 9.4 69.6 8.7 74.4 9.3 72.8 9.1
对这个统计的数据可以找出各个选手得分的平均值以及各个评委打分的平均值。可见各个选手得分的平均值相差并不大，最低者8.9(2号),最高者9.4(7号)去掉最大值最小值分数之后的平均分依然和不去没有太大的偏差。最低依然是8.9(２号)最高依然是9.4(4,7号).而评委所有分数的平均值差距就完全不同。这时用偏差(nij?nij)来反映某评委给分偏高还是偏低。而统计出打出最高分和最低分的评委来辅助反映某评委给分是偏高还是偏低。统计表格如下：.对每位选手得分平均值偏差
评委 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 0.4-0.4-0.6 0.4 0.4-1.2 0.2 0.4 2 0.5 0.5 0.3-0.7-0.1-0.3 0.3-0.3 0.1 3-0.5 0.3-0.1-0.5 0.5 0.5 0.1 0.5-0.9 4 0.1 0.5-0.7-0.1 0.5 0.1-0.5 0.5-0.1 5 0.6 0.4 0-0.4 0.2 0.4-1-0.2-0.4 6 0 0.8 0.6 0-0.6 0-0.4-0.4 0.4 7 0.4 0 0.2-0.6 0.5 0.4-0.6 0.2-0.2
正负值值个个8 数 数 打分偏向 0.3 7 1 高 0.2 8 0 高-0.3 3 5 较合理-0.7 0 8 低 0.1 6 2 较高 0.3 6 2 较高-0.5 2 6 较低 0.5 5 3 较合理 0.1 4 4 合理
从以上统计表格看出，从偏差来看，１,２打分偏高，５,６打分较高，４打分低，７打分较低，３,８打分较合理，９打分合理。
由于正负值的个数只能粗略反映，还要用最高分数和最低分数给出次数来确定评委给分究竟是偏高还是偏低。接下来统计某个评委打出最高最低分的次数： 5
第3篇：评语之歌唱比赛评委评语
歌唱比赛评委评语
【篇1：评委对辩论赛点评词】
评委对辩论赛点评词 辩论赛（语言表达能力的竞赛）1、开场白
辩论赛也叫论辩赛，还叫做辩论会。它在形式上是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种知识的竞赛，思维反映能力的竞赛，语言表达能力的竞赛，也是综合能力的竞赛。
辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，也正如这个辩，中间一个“言”，两边各自一个“辛”，双方的辩手都是势均力敌，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观地评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力，争取这场辩论赛的胜利。2、正文
必须围绕双方对辩题的立论、论点、论据、论证方法、评议表达等方面来点评，不必面面俱到，但应客观公正，具有说服力，既指出其成功之处，也指出其不足或需要改进之处。辩题分析：
今天的辩题有点难度，正反立场的对立性并不是很明显，任何一方都很容易迷失自己的立场，甚至可能为对手做嫁衣。
双方表现：
从辩论的整个过程来看，双方表现都很优秀，辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。各位辩手思路清楚，反应敏捷，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神，但还是存在某些疏漏和差错，使得辩论有时会脱离主题，陷入不必要的争论。从一开始的立论来看，相较于反方，正方在概念界定和论证思路上清楚明了，层次感很强，能够抓住辩题的核心问题所在，应该说确实给反方制造了不少的压力，反方则显得有点乱，第二点和第三点实际上是在重复说明消费者识别假货的能力，而且直到第四点才提出。因此，在立论上，正方比反方表现要好些。当然，正方的立论也存在些许问题，主要是在概念界定上，正方选择了一个不利于己方立场的界定，一个比较狭隘的”假货”的定义． 正方的优势似乎并没有保持下去，正方在攻辩和自由辩论阶段反复使用了偷换概念、任意改变己方的界定、故意误解对方意图的方法，虽然在技巧上会产生一定的反驳效果，但实际上却在不断改变自己的立场，特别是在几个基本概念的含义问题上。
在论辩过程中，双方都能抓住主要的问题所在，并且都能围绕己方的立场和论据展开辩论，只是有时矛头所向可以调整得更好，如正方完全可以将“打假应该主要靠执法者”这一命题置于一般性的、普遍的意义之上，从而摆脱反方在“特定现实背景”上的追问。反方也可调整角度，从普遍适用的意义上揭露“主要靠执法者”所受到的局限和可能带来的弊端。、在辩论中,双方队员唇枪舌剑,旁征博引,引经举典,大家在什么是勤,什么是“美”，什么算是更能等问题上展开了激烈的争论,双方都能在立论的基础上围绕着这几个核心问题展开讨论，这是很值得肯定的。在攻辩和攻辩小结环节中，当正方二辩提问反方二辩时，问到：
在总结陈词上，正反双方都是先总结了对方的纰缪之处，然后提
第三说说两队的整体表现和选手的情况。我们欣喜地看到，这一场比赛双方真正是辩起来了，都表现出了一定的水平，尤其在自由辩论阶段，双方针锋相对，你来我挡，可听性可看性都较强。具体说来，从语言层面看，正方一辩陈词很有文采，三辩四辩的语言在不瘟不火中不乏冲击力，而且较多地采用了喻证这种论证手法；而反方的言辞更体现出一种凌厉，颇具攻击力，尤其反方三辩四辩的表现给评委留下了深刻印象。再从选材层面看，双方选取的论据基本能证明自己这一方的观点，其中不乏可圈点之处。三从辩论技巧看，双方也是旗鼓相当。双方的三辩四辩甚至都注意到了辩论中常用到的“挖、拉、追、打”等技巧的运用。
就这个问题，我们的辩手进行了充分的辩论，很多论据、事例和数据的引用，给我们带来了充分思考的空间。比如…
从辩论的整个过程来看，双方表现都很优秀，辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。各位辩手思路清楚，反应敏捷，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神，但还是存在某些疏漏和差错，使得辩论有时会脱离主题，陷入不必要的争论。
从一开始的立论来看，相较于反方，正方在概念界定和论证思路上清楚明了，层次感很强，能够抓住辩题的核心问题所在，应该说确实给反方制造了不少的压力，反方则显得有点乱，第二点和第三点实际上是在重复说明消费者识别假货的能力，而且直到第四点才提出：“在权力制衡匮乏的社会，公权力打假有被私人随意租用的倾向，执法者打假很容易演变为假打、护假、帮假。”这一观点，一方面可以为反方的立场提供了一个特定的现实背景，实际上反方后来在总结陈词的时候也强调了这一背景的重要性，另一方面，对公共机构权力干预的怀疑，也正是反方应着力论证的要点所在。但是，反方最后才提出这一观点，也许反方认为最强大的武器应该最后亮出来，但是要注意的是，既然是理论的现实基础，就应该一开始就提出来，否则人们会认为这种特定情形只不过是证明己方立场的一个特例、一个证据而已。因此，在立论上，正方比反方表现要好些。当然，正方的立论也存在些许问题，主要是在概念界定上，正方选择了一个不利于己方立场的界定，一个比较狭隘的”假货”的定义．
正方的优势似乎并没有保持下去，正方在攻辩和自由辩论阶段反复使用了偷换概念、任意改变己方的界定、故意误解对方意图的方法，虽然在技巧上会产生一定的反驳效果，但实际上却在不断改变自己的立场，特别是在几个基本概念的含义问题上。
各辩手的特点：
二辩很有文采；三辩很有激情；四辩带感情的语言颇具煽动性
反方一辩用了许多大学生很熟悉的名人如唐骏、李开复的事例来说明eq的重要性，两个词汇可以形容她：睿智、风度；二辩用自己参加建模比赛中毅力比自己的智力更重要来说明eq的重要性，并且引用苏格拉底的名言，质询有力；三辩沉稳；四辩冷静、言简意赅、切中要害。
在论辩过程中，双方都能抓住主要的问题所在，并且都能围绕己方的立场和论据展开辩论，只是有时矛头所向可以调整得更好，如正方完全可以将“……”上的追问。反方也可调整角度，从普遍适用的意义上揭露“主要靠执法者”所受到的局限和可能带来的弊端。
不足：
最后也讲讲双方的不足之处。这是我不愿意谈及的，退一步说也是我没有资格谈的。我们认为，假如正方能够在语气的冲击力再下工夫，辩论的效果可能会更好一点；我们也希望反方能够更多地从场上的态势发展来辩论而不是念稿件，而且注意控制语速，也许情况会好一些。双方共同的问题是台风问题，尤其是选手目光的关注点很不一致，更多的是看桌子和稿子，或者是看对方选手，基本上无视场上观众，这是在以后的比赛中必须加以注意的辩论中也存在一些不足，比如，双方都出现了漏洞，但是，都没有抓住，及时进行有效地攻击；思路还不够开阔，对细枝末节纠缠过多；提的问题生僻，个别语言词句还需要规范等，还需要进一步学习、历练、提高。但是，瑕不掩瑜，不失为一场精彩的比赛。语言不一定要咄咄逼人。记得，当年国际大专辩论赛中有一个辩手，语速不快，却绵里藏针，很难对付，结束语：
辩论是博学、睿智和充满底蕴的思考，是以辨证的思维、大度的胸襟呈现出来的一种交流，还是个性的张扬和团队精神的体现。辩论赛比的是思想，拼的是智慧，靠的是口才，赢的是能力，真可谓是“道越辩越清，理越论越明”。最后，我们评委以一副对子和两队的选手共勉：“唇枪舌剑尽显青年风采，智慧撞击再铸辩论之魂。”
花落谁家并不重要，重要的是我们大家一起这样为了自己的立场而打拼的过程，重要的是此刻我们在一起收获。辩论有胜败，人生无胜败。
再次提议让我们将热烈的掌声送给场上的八位辩手，感谢他们给我们带来的这场精彩的视听觉文化盛宴！
在辩论赛场上，辩手们拼尽心智的去辩论，本身就是一场语言盛宴，文化大餐。
通过辩论，结识了一生的伙伴，一直支持你们的啦啦队朋友，还有思辨的精神，研究问题的能力，一路走来，胜负根本不重要，在人生路上，你们都是赢家，真诚祝福你们！一番发自肺腑的感性之言说出，观众们给了评委甚至比辩论本身还要热烈的掌声。
比赛总要分出胜负，结果重要，也不重要，重要的是通过活动得到锻炼。未来回头看，是难得的经历和财富。
总体来看，辩论很精彩，双方唇枪舌剑，不时闪现亮点，让人会心一笑。
【篇2：歌唱比赛评分细则】
合唱比赛评分标准及规则
评分标准（满分100分）：
1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。（20分）
2、演唱节奏整齐统一，音准良好，声音整齐洪亮，吐字清晰，有感染力。（20分）
3、合唱队员与指挥及伴奏配合默契。（20分）
4、合唱队员遵守赛场纪律，进出有序，着装整齐，精神饱满，有朝气，台风良好。（20分）5、演唱形式丰富，具有一定的艺术技巧，音准节奏掌握良好。方法正确，形式丰富新颖（如领唱、轮唱、朗诵、动作或其他演唱形式），音乐表现完整，具有一定的艺术技巧。（20分）评分规则： 1、起评分80分，最高不得超过99分，小数点后保留一位小数。2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，小数点后保留两位小数。3、前三支参赛队演唱完毕后，评委初步统一打分，给前三支参赛队打分，从第四支参赛队开始演唱完毕后即打分。
独唱比赛评分标准
评分标准（满分100分）：
1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。（20分）2、歌唱咬字清晰，音色统一,气息流畅，声音优美。（20分）3、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（20分）4、舞台表演得体，演唱感染力强，自然大方。（20分）5、舞台服装符合歌曲演唱风格。（20分）。评分规则：
1、起评分80分，最高不得超过99分，小数点后保留一位小数。 2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，小数点后保留两位小数。3、前三位选手演唱完毕后，评委初步统一打分，给前三位选手打分，从第四位选手开始演唱完毕后即打分。
【篇3：歌唱比赛评分细节】
歌 唱 比 赛 评 分 细 则
一、合唱比赛评分标准及规则
评分标准（满分100分）：
1、歌曲内容符合活动主题。（25分）
2、演唱节奏整齐统一，音准良好，声音整齐洪亮，吐字清晰，有感染力。（25分）3、合唱队员遵守赛场纪律，进出有序，着装整齐，台风良好。（25分）4、演唱形式丰富，具有一定的艺术技巧，方法正确，音乐表现完整。（25分）评分规则： 1、总分不得超过100分。
2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，小数点后保留一位小数。 3、参赛队演唱完毕后，评委即刻打分。
二、独唱比赛评分标准
评分标准（满分100分）：
1、歌唱咬字清晰，音色统一,气息流畅，声音优美。（25分）2、歌唱表现力强，熟练把握到位。（25分）3、舞台表演得体，演唱感染力强，自然大方。（25分）4、舞台服装整齐，符合歌曲演唱风格。（25分）。评分规则： 1、总分不得超过100分。
2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，小数点后保留一位小数。 3、选手演唱完毕后，评委即刻打分。
