计算机教学效果评语（共10篇）

作者：wd1717 | 发布时间：2020-05-18 11:32:38 收藏本文下载本文

第1篇：从教学效果评课评语

教学有好坏，更由优劣。以下是小编带来从教学效果评课评语的相关内容，希望对你有帮助。

优点

1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

19、活动内容丰富，形式多样。

20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

22、学生讨论激烈，情绪活跃。

23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

28、教师主导地位发挥得当。

29、学生的主体地位充分体现。

30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

缺点

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。

第2篇：如何提高计算机课堂教学效果

如何提高中专计算机课程的教学效果

[摘要]如何提高中专计算机课堂的教学效果是计算机教师面临的重大问题。作者认为针对课程的特点和学生的差异，精心设计学习任务，注重学生的自主实践，努力追求课堂教学幽默性，可以有效调动学生学习的热情，从而提高课堂教学效果。

[关键词]计算机课程，学习兴趣，教学效果，课堂教学

二十一世纪是信息时代，计算机作为其主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用。我们所从事的中专的计算机教学，其本身有理论性和实践性相结合，并以实践性为主的特点。与其它文化课相比，对初中阶段的文化基础知识的要求相对比较低，并且由于计算机教学本身具有教学手段丰富、教学内容直观、师生互动性强等特点，因此对学生有一定的吸引力。但由于旧的教育体制、习惯思维、授课模式的束缚，学生在授课中的被动接受地位丝毫没有改变，不能充分发挥计算机课程所具有的协作性、交互性、探索性等特色，不能长久维持学生的学习兴趣和动机，使得现阶段计算机课程显得枯燥乏味，苍白无力，一些学生甚至把计算机课当作“游戏课”、“QQ聊天课”等。

如何维持学生学习兴趣，提高计算机课堂的教学效果是摆在计算机教师面前的重大问题。计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，我们应该针对课程的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，积极调动学生学习的热情，从而达到良好的教学效果。下面笔者就谈谈在中专计算机基础课程教学中自己的几点做法：

1、精心设计任务，保持学生学习情趣。

计算机课程是理论性和实践性相结合的一门课程，若是脱离实际讲一些枯燥的理论知识，学生会觉得乏味，而且不容易引起学生学习的兴趣。那么，教学的成功与否，教学方法的选择和使用是关键。

目前，中专学校的计算机课程普遍采用“任务驱动”教学法，其原则就是：学生的学习活动与任务相结合，并以此来引发和维持学生的学习兴趣和动机；创建真实的学习情境；在这个过程中，学生是主体，拥有学习的主动权，而教师则起着主导作用。

“任务驱动”教学法关键是“任务”的设计，教师要仔细推敲知识点，为学生设计、构造出一系列由简到繁、由易到难、循序渐进的可操作的“任务”，让学生带着真实的任务去学习，在完成“任务”中掌握知识、技能与方法。

在这个过程中，学生会不断获得成就感，体验到成功的喜悦，从而可以更大地激发她们的求知欲望，同时可以培养其独立探索、勇于开拓进取的自学能力。在计算机这门实践性非常强、极富创造性特点的学科来说，这种方法是非常实用而有效的。

另外，如果在“任务驱动”教学的同时，结合“合作学习”，也就是我们称之为“任务合作学习”的教学方法时，会达到更好的教学效果。学生之间互相学习、互相探讨，从而学习到更多的技巧与方法，获得更大的益处。

例如，在学习《Word中的图文处理》时恰逢圣诞节，教师先组织学生唱圣诞歌，说互送祝福等活动引导学生进入节日情境，然后展示事先做好的贺卡，作为礼物送给全体同学。接着布置本次课程的学习任务：要求每两位同学制作出一份圣诞贺卡，并组织全班同学评比谁的最漂亮，技术性最强。又如，在学习《制作Word表格》一课时，针对不同专业的学生，教师模拟出公司招聘员工的情境，要求学生针对用人单位给出的招聘信息制作出一份精美的表格式个人简历。而这个大任务又分为一系列的小任务，让学生逐步将这个表格不段完善和美化。学生带着这个大任务进入新课的学习，做到有的放矢，而且因为与将来就业相关，注意力自然集中，兴趣也就浓厚了。

2、注重学生的个性化差异，因材施教。

中专学生与普通高中的学生相比，学生的个体差异就更大，参差不齐的情况比较严重。特别是在计算机基础教育中，有些学生对教学内容已经比较熟悉，而有些学生从来没有接触过计算机，甚至连拼音都不会，这给教学过程带来较大的困难。因此，在教学过程中，要针对不同学生的实际情况，因材施教，因势利导，提倡启发式，反对注入式教学，使每个学生都能完成学习的基本任务，这也是我一直遵循的重要原则。

针对学生的个体差异，在设计任务时，我往往安排有几个层次的任务，基本任务要求全体学生都要完成，在完成基本任务后可以再挑战难度高的学习任务。除此以外，对于能力强的学生，我还经常给她们一些额外的任务，主要是培养她们的探究能力。

而对于操作不理想的学生，有时我个别重点指导，有时让进步快的学生当一回“小先生”，现身说法。优秀者百尺竿头、更进一步，而后进者见贤思齐、后来居上。这样后进学生能够得到较好帮助和辅导，完成学习任务，而好的学生也得到知识的巩固和技能深化，更增强了自信心和学习的兴趣。

3、追求课堂教学的幽默性。

有人说：一个优秀的教师就是一个出色的演员！的确，在课堂上把自己定位为一名演员，借助语言、语气、动作、表情各方面的幽默化生动活跃课堂，提高学生上课兴趣。

例如，当我作为她们的新老师第一次上课时，就跟所有同学宣布了从大学教授那学来的三条规则：⑴上我的课，你可以听，也可以不听。⑵不听的同学，你可以睡觉，但是不可以说话，以免影响到其她想听课或者想睡觉的同学。⑶我这个人最喜欢找麻烦，所以等下我可能会不小心点到睡觉同学，让你起来回答问题，如果回答不出来，那就麻烦你像马一样睡觉了。所以想睡觉的同学在睡觉之前，要做好两手准备：一是问题的答案，二是要弄清楚马是怎样睡觉的。结果尽在意料之中，学生都表现得非常兴奋，自然也就没有人睡觉啦，并且此后的课堂上也没有出现睡觉的现象。

还如，在讲解一些同学可以自己阅读，不必老师详细讲解的内容时，可采取快速朗读的方式掠过。当教师以超过常速的方法朗读课文时，学生听了会心一笑，轻松课堂气氛。

再如，在教学《键盘键位分布》时，说到“REWQ”的记忆，可将“RE”记为“阿姨”，因此不是“阿姨上WC”，而是“REWQ”。

又比如，在教学《电脑的组成》一课时，介绍显示器时抱住它说这个最肥的家伙像极了我们的电视机；而主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”叫中央处理器，英文CPU。形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。

4、花样百出抗疲倦。

因为中专学校的计算机课程一般是几节课连上，学生对着电脑屏幕太久，容易疲倦，从而造成上课效果不佳。但很多学生在课间休息时又不愿起来走动，而是在那里继续练习甚至玩游戏。针对这种情况，教师可以充分发挥自己的特长和优势，想一些招数，让学生重新兴奋起来，从而摆脱疲倦感。

例如，恰逢学校歌唱比赛，课间时我就组织学生唱歌；在上课过程中发现学生整体出现疲惫状态，可以突然喊“全体起立”；还可以时不时展示一下个人魅力，教学生跳健美操或者保健操。上课间隙，还可以让学生观看搞笑视频或图片，讲一些笑话，出一些智力题等等，这样不仅可以让学生消除疲惫，达到休息的目的，还可以让她们增广见识。

5、注重自主实践，品尝学习的乐趣。

实践操作是巩固学生学习计算机的一个非常重要的环节。俗话说熟能生巧、勤能补拙，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。学生也会在从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感。而实践的设计不拘泥于传统的模式，是计算机课程课堂的一个特点。

在教学中，我经常将探究的主动权交给了学生，让每一个学生都有展示自己能力的机会、发表自己见解的舞台。多一些表现的机会，也就多了一份创造的信心，多了一份成功的体验。通过自主学习，靠自己力量解决新问题，这样子所获得的喜悦远远大于照着老师讲并模仿操作时的喜悦。

例如教学《文件夹的管理》一课时，我不是直接讲解，而是给出学习材料与学习任务，让学生自学，同座合作完成任务，根据自学要求，学生一步一步操作，这样学生通过自主学习不仅学会了“文件夹的管理”，而且逐渐学会自学的方法，每完成好一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。

6、经常性地进行评价，在反思中学。

学习和评价就像同一艘船的两只桨，应该齐头并进。评价可以使人们看到自己努力的显著效果，从而促进学习。

对学生学习过程和效果的评价，必须做到评价主体、评价手段和评价方法的多样性，采取学生自评、互评相结合，对小组的评价与对小组每个人的评价相结合，定性评价与定量评价相结合等方法。

学生自我评价是一种很好的评价方式，是通过学生对自己学习过程进行思考，实现学习后的实践与反思。每位同学的自我评价中，应尽可能地列举自己在这次学习中做了些什么，有哪些收获，哪怕是一次失败，如果从中得到了某种启示，这也是收获。在自我评价中，既要使学生享受到获取知识后的愉悦心情，又要使学生感受到有待努力之处。在每节课的末尾留出一点时间，让学生自我反思、自我评价，说说：“你学会了什么？怎么学会的？你接下来还想学会什么？怎么努力呢？”经常性地进行这样的自测与评价，能有效地增强学生的学习动力和能力。而小组互评是小组同学之间的相互评价，当然教师也可以参与其中。

在一些阶段性测试中，我经常变化测试方法，让学生不惧怕考试。比如在考查学生五笔输入法的掌握情况时，我利用“路路点名器”对学生进行随机抽取，抽到的学生可能是要求其自身回答，或者其指定一人回答，又或者是一行同学讨论回答等。回答问题错误，需要接受一些小惩罚。这样，本来很紧张的测试就在大家轻松的笑声中度过了，而且测试结果很不错。

学生的学习兴趣提高了，课堂教学的形式多样新颖了，师生间的氛围和谐轻松，教学效果必然明显提高。总而言之，根据中专学校计算机课程教学的特点和学生的实际情况，对教学过程做适当的改革，采取多种教学手段和个性化的教学安排，以鼓励学生，使学生在成绩和进步面前，获得更大的激励和鼓舞，从而有效提高计算机课程的教学效果。

[参考文献] [1] 罗裕光.以学生为主体的课堂教学[J].高师教育实习新概念.广东教育出版社 [2] 陈向东，张际平.信息技术课任务驱动教学中任务模板的设计[J].中国电化教育.2004年第03期

[3] 闫家康.浅谈如何提高计算机课堂教学效果

第3篇：社会实践效果评语

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创新

社会实践效果评语范文

1 该生在社会实践中表现出了良好的素质。他政治觉悟高，责任心强，乐于助人，肯于奉献，勇于锻炼自己，不怕苦不怕累，做事踏实有方法。从他本身来讲，实践活动让他的精神境界得到了进一步的提升，生活变得更加充实有意义。事实上，他的表现以及生活态度都证明了他的上进和真诚。

2 该生在社会实践中能够做到服从领导，听从指挥，有很强的社会责任感和集体荣誉感，劳动积极踊跃，待人处事热情大方，表现了良好的人际交往的能力和乐于奉献的精神品质。尤其是在宣传活动中，勇于面对挑战，懂得从实践中感悟和学习，具有良好的综合素质。

3 该生做事有章法不盲目，在社会实践活动中表现了良好的精神风貌。由于不怕苦，懂学习，多次的实践活动让她更觉多了责任，多了动力，生活也变得更充实更有意义。

4 该生勤勉踏实，社会责任心和集体荣誉感强，服从领导，友爱同学，在社会实践活动中表现积极，热情，能运动所学知识决绝问题，有一定的灵活处事能力，也能从实践中不断总结经验，提升自我。

5 该生服从领导，听从指挥在社会实践活动中表现得积极踊跃。他处事全面，肯于吃苦，乐于奉献，有很强的沟通能力。他在实践中懂得学习，知道不断地替身自己，有很强的思想境界和较强的上进意识。

6 该生思想觉悟高，在社会实践中认真负责，踏实肯干，表现出了一名高中生的良好素质：乐于奉献，肯于吃苦，交流沟通能力强，有思想有方法，做事有成效。望再接再厉，不断提升自我。

7 该生在社会实践活动中表现积极，有良好的处事能力和协调能力。他服从领导，乐于奉献，不怕吃苦，善于沟通，在实践中表现了较高的综合素质。此外，免费

创新

他把每一次实践当做一次锻炼，做得认真而有成效。

8 该生在社会实践活动中服从领导，社会责任心强，可与吃苦，不怕累不怕难，做事踏实，头脑灵活，能结合实际发挥自己的特长。他在劳动中乐于分担，参观中懂得学习，宣传中擅长沟通，忙碌的身影和专注的神情都给人留下了深刻的印象。

-------------------参加社会实践可以提高综合素质：

1认识社会的复杂，知道社会是现实的，有利于减少不切实际的幻想，把理想化和现实化协调一下。

2在实践中运用所学知识，有方向的来个理论指导实践，有利于提高学用结合的能力。

3在实践中认识自己将面对社会的责任，培养独立思考和处理事物的能力。4加强人际交流，培养团队精神，有利于提高进入社会的适用能力。当然一次实践不一定是什么性质的，但都可以学到书本上没有的东西，重要的是感悟和总结。

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一、校外同行的评价

该课程几位教师均具有先进的教育教学理念，在教学中能够认真负责，在科研上致力于对教育教学改革的研究和探索。特别是徐雅芬教授，作为思想道德修养与法律基础课的带头人，她的教学水平、教学效果和科研能力受到校外同行的公认。几年来，我们在福建省德育研究会上与其他高校同行进行经验交流时，获得了较好的评价。他们对该校本课程的改革理念、教学水平及教学效果给予了充分的肯定。

福建师范大学李淑贞教授的评价是:“该课程在厦门大学的开设取得了较好地成绩，也形成了一些值得其他学校借鉴的经验，如专题式教学模式的尝试和多样化教学形式的采用，而且几位任课教师十分注重理论修养和教学水平的提高，注意把教学科研成果运用到教学改革中，起到了一定的示范作用。”

资料来源：http://www.xiexiebang.com/data/xdth/

第4篇：计算机专业自评语

韦建峰同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，配合班干、老师管理班级事务；热爱所学专业，学习态度端正，学习成绩一般。希望下一学年能更加严格要求自己，争取获得学习上的进步，进一步加强与同学、老师的交流，多参加除了班级活动以外的其他课余活动。

彭晓蕾同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉；配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务，热爱所学专业；学习态度端正，学习成绩优秀。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

易杰华同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉，配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务；热爱所学专业，学习态度端正，学习成绩良好。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

唐珍果同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生；积极参加班集体及其他院、系活动，为班级做出了贡献；学习刻苦认真，成绩中等，能按时完成老师安排的各项任务，作为班干能做到认真负责，是同学的榜样和老师的好助手。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

李智强同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉，配合班干、老师管理班级事务；热爱所学专业，认真完成老师布置的各项任务，学习态度端正，学习成绩良好。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

梁斯茵同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉；配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务，热爱所学专业；学习态度端正，学习成绩优秀。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

罗开恩同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉，配合班干、老师管理班级事务；热爱所学专业，认真完成老师布置的各项任务，学习态度端正，学习成绩中等。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

彭琴玲同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级做出了贡献；积极配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务；热爱所学专业，学习态度端正，学习成绩优秀。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

卢洪同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉；积极配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务，热爱所学专业；学习态度端正，学习成绩优秀。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

陈勇光同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉；积极配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务，热爱所学专业；学习态度端正，学习成绩优秀。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

莫舒同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉；积极配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务，热爱所学专业；学习态度端正，学习成绩优秀。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

石有辉同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉；积极配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务，热爱所学专业；学习态度端正，学习成绩优秀。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

叶熙同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉；积极配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务，热爱所学专业；学习态度端正，学习成绩优秀。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

覃永荣同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉；积极配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务，热爱所学专业；学习态度端正，学习成绩优秀。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

潘林志同学一年以来，在校期间，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，并为班级取得了荣誉；积极配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务，热爱所学专业；学习态度端正，学习成绩一般。希望下一学年能进一步加强与其他同学、老师的交流。

校各项规章制度，思想积极上进，热爱集体，自觉遵守学校各项规章制度；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，积极配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务；热爱所学专业，学习态度端正，学习成绩一般。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

覃嘉祥同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，积极向党组织靠拢；尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强，是个有礼貌的学生，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体及其他院、系活动。按时完成老师安排的各项任务，作为班干能做到认真负责，是老师的好助手。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

梁献梅同学一年以来，在校期间，自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，积极向党组织靠拢；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生；热爱所学专业，学习态度端正，成绩良好；积极参加班集体及其他院、系活动，能按时完成老师安排的各项任务，配合班干开展各项活动。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

向永欢同学一年以来，在校期间，尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，热爱所学专业，学习态度端正，成绩良好；积极参加班集体及其他院、系活动，按时完成老师安排的各项任务；作为班干能做到认真负责，是老师的好助手。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

吴健宁同学一年以来，在校期间，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，积极配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务；热爱所学专业，学习态度端正，学习成绩一般。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

谢晓萍同学一年以来，在校期间，思想积极上进，积极向党组织靠拢，自觉遵守学校各项规章制度尊敬师长，团结同学；学习刻苦，成绩一般，积极参加班集体及其他院、系活动。能按时完成老师安排的各项任务，作为班干能做到认真负责，是老师的好助手，有强烈的责任心和团队协作意识。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

岑伟坤同学一年以来，在校期间，思想积极上进，积极向党组织靠拢，自觉遵守学校各项规章制度尊敬师长，团结同学；学习刻苦，成绩一般，积极参加班集体及其他院、系活动。能按时完成老师安排的各项任务，作为班干能做到认真负责，是老师的好助手，有强烈的责任心和团队协作意识。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

梁誉同学一年以来，在校期间，尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学；在纪律方面对自己要求不够严格，经观察已有所进步。希望下一学年能更加严格要求自己，加强与同学的交流，积极参加课余活动，争取更大进步。

颜畅同学一年以来，在校期间，思想积极上进，热爱集体；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，积极参加班集体活动，积极配合班干、老师管理班级事务，认真完成老师布置的各项任务；热爱所学专业，学习态度端正，学习成绩一般。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。团结同学，是个有礼貌的同学，在纪律方面对自己要求不够严格，但经观察已有所进步。希望下一学年能更加严格要求自己，加强与同学的交流，积极参加课余活动，争取更大进步。

梁新燕同学一年以来，在校期间，能自觉遵守学校各项规章制度；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学；学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。能按时完成老师安排的各项任务，并主动协助班干和老师开展各项活动，有强烈的责任心和团队协作意识。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

罗丽华同学一年以来，在校期间，思想上进，能自觉遵守学校各项规章制度，能按时完成老师安排的各项任务；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体及其他院、系活动，为班级争得荣誉。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

罗世旺同学一年以来，在校期间，尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，能按时完成老师安排的各项任务，并主动协助班干和老师开展各项活动，但在纪律方面对自己要求不够严格，但经观察已有所进步。希望下一学年能更加严格要求自己，争取更大进步。

玉小昭同学一年以来，在校期间，能自觉遵守学校各项规章制度；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学；学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。能按时完成老师安排的各项任务，并主动协助班干和老师开展各项活动，有强烈的责任心和团队协作意识。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

李健同学一年以来，在校期间，能自觉遵守学校各项规章制度；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学；学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。能按时完成老师安排的各项任务，并主动协助班干和老师开展各项活动，有强烈的责任心和团队协作意识。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

侯雪锋同学一年以来，在校期间，能自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进，积极向党组织靠拢；尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体及其他院、系活动，能按时完成老师安排的各项任务。作为班干能做到认真负责，是老师的好助手。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

李林猛同学一年以来，在校期间，思想上进，自觉遵守学校各项规章制度，能按时完成老师安排的各项任务；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体及其他院、系活动，为班级争得荣誉。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

韦微同学一年以来，在校期间，思想上进，自觉遵守学校各项规章制度，按时完成老师安排的各项任务；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体及其他院、系活动，为班级争得荣誉。希望下一学年更加严格要求自己，争取更大进步。

自觉遵守学校各项规章制度，能按时完成老师安排的各项任务；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体及其他院、系活动，为班级争得荣誉。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

蓝彬文同学一年以来，在校期间，能自觉遵守学校各项规章制度；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学；学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。能按时完成老师安排的各项任务，并主动协助班干和老师开展各项活动，有强烈的责任心和团队协作意识。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

麻菊秋同学一年以来，在校期间，能自觉遵守班级争得荣誉。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

郑龙运同学一年以来，在校期间，思想积极上进，能按时完成老师安排的各项任务，积极配合班干、老师开展工作；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩一般。希望下一学年能在各方面更加地严格要求自己，争取更大进步。

申明烈同学一年以来，在校期间，思想积极上进，自觉遵守学校各项规章制度，积极向党组织靠拢；尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩优秀，积极参加班集体及其他院、系活动，能按时完成老师安排的各项任务。作为班干能做到认真负责，是老师的好助手。学校各项规章制度；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学；学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。能按时完成老师安排的各项任务，并主动协助班干和老师开展各项活动，有强烈的责任心和团队协作意识。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

张文同学一年以来，在校期间，能自觉遵守学校各项规章制度；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学；学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。能按时完成老师安排的各项任务，并主动协助班干和老师开展各项活动，有强烈的责任心和团队协作意识。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

卢勇源同学一年以来，在校期间，尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学；学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。能按时完成老师安排的各项任务，并主动协助班干和老师开展各项活动，有强烈的责任心和团队协作意识。希望下一学年能更加严格要求自己，争取更大进步。

谢积添同学一年以来，在校期间，能自觉遵守学校各项规章制度；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学；学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。能按时完成老师安排的各项任务，并主动协助班干和老师开展各项活动，有强烈的责任心和团队协作意识。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

凌佳文同学一年以来，在校期间，能自觉遵守学校各项规章制度，思想积极上进；尊敬师长，团结同学，集体荣誉感强，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体及其他院、系活动，能按时完成老师安排的各项任务。作为班干能做到认真负责，是老师的好助手。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

韦丽丽同学一年以来，在校期间，思想上进，自觉遵守学校各项规章制度，按时完成老师安排的各项任务，积极配合班干、老师开展工作；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体及其他院、系活动，为班级争得荣誉。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

陈健富同学一年以来，在校期间，思想积极上进，自觉遵守学校各项规章制度，按时完成老师安排的各项任务，积极配合班干、老师开展工作；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

黎建莉同学一年以来，在校期间，思想积极上进，自觉遵守学校各项规章制度，按时完成老师安排的各项任务，积极配合班干、老师开展工作；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

杨作君同学一年以来，在校期间，思想积极上进，自觉遵守学校各项规章制度，按时完成老师安排的各项任务，积极配合班干、老师开展工作；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

何崇盛同学一年以来，在校期间，思想积极上进，自觉遵守学校各项规章制度，按时完成老师安排的各项任务，积极配合班干、老师开展工作；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

李君同学一年以来，在校期间，思想积极上进，自觉遵守学校各项规章制度，按时完成老师安排的各项任务，积极配合班干、老师开展工作；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动，为班级做出了贡献。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

李伟超同学一年以来，在校期间，思想积极上进，积极参加班集体活动，按时完成老师安排的各项任务，积极配合班干、老师开展工作，；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的学生，学习刻苦，成绩一般，有待提高。希望下一学年能在各个方面更加地严格要求自己，争取更大进步。

莫丽丹同学一年以来，在校期间，思想积极上进，自觉遵守学校各项规章制度，按时完成老师安排的各项任务，积极配合班干、老师开展工作；尊敬师长，团结同学，是个有礼貌的同学，学习刻苦，成绩良好，积极参加班集体活动。希望下一学年再接再厉，争取更大进步。

第5篇：如何提高中职计算机课程的教学效果

如何提高中职计算机课程的教学效果

一、课程教学特点分析 .......................2

二、计算机教学的一些措施 ...............3

1.化难为易、分小段教学，让学生感受成功 ............3

2.多将学生引入学习上的竞争 ...............3

3.对不同的学生进行针对性教学 ..................4

4.课堂教学和考核要明确，以日常考核为主 ............5如何提高中职计算机课程的教学效果

摘要：根据当前职业中专的学生特点和计算机专业课程教学中遇到的一列问题，采取化整为零、分段教学的方式，并在学习过程中采取多种手段和个性化的教学安排，同时加强学法指导,培养学生良好的学习习惯,将他们逐步引入正常的学习轨道，不断提高计算机课程的学习效果。

关键词：中职计算机课程教学效果

近年来，招生制度发生改革，由于普高招生的影响和职校招生扩大，学生素质参差不齐，学生学习目标定位不高，态度不端正，主动性不够，加上年龄较小，家长不放心其外出打工，不期望能学到什么知识，只希望能在学校多呆几年，因此造成只求过关混张文凭混日子的学生不在少数，逐渐形成不良的学习习惯，学生素质明显滑坡。此外，网吧的兴起、游戏世界的虚幻飘渺迷住了部分学生的眼睛，大部分学生选择计算机专业，就是只对游戏感兴趣，以为计算机课就是上网聊天、玩游戏，而一遇到计算机理论知识的学习，就会存在抵触和畏难情绪。这一些都给我们中职的计算机专业教学工作带来了很大的困难，同时也是对我们计算机专业教师教学工作的一大挑战，我相信每一位中职的计算机教师在这方面都会深有同感。

我校是一所职业中专中技学校，主要是为社会培养和输送大批初、中级技能人才。就计算机专业而言，如何改善和提高职业中专计算机课程的教学效果，提高这些未来建设者的科学文化素质、实际动手能力和科技意识，是摆在我们计算机专业教师面前的一项紧迫任务，也是我校计算机教研组近几年来不断探索和研究的一个主要问题。

一、课程教学特点分析

职业中专的计算机专业教学，其本身有理论性和实践性相结合，并以实践性为主的特点。对初中阶段所学文化基础知识的要求相对比较低，对于每个计算机专业的学生，都是从零开始学起，并且由于计算机教学本身具有教学手段丰富的优势，使得教学内容直观，师生能够进行实时交流，对学生很有吸引力，有利于教师掌握学生的接受情况。计算机课程的学习和操作要靠平时不断的反复练习，才能逐渐掌握和熟练，不像其它一些课程只要死记烂背就能通过期中期末考试等特点。另外，针对学生

课后对计算机接触的时间比较少，课后练习的时间也相对较少，因此，要求在课堂上要有足够的时间进行反复练习。教师可以在教学过程中充分利用中职计算机教学的特点，采用一定的教学方法，激发学生的学习兴趣和热情，不仅可以促进他们对计算机课程的学习，而且可以逐步改变他们以往的一些不良学习习惯，带动对其它各门功课的学习，提高他们的综合素质。

二、计算机教学的一些措施

我们在计算机课程的教学过程中，有计划、有步骤地采取了激励和赏识的教育方法，取得了一定的成效，学生的整体面貌有了很大的改观，具体做法如下：

1.化难为易、分小段教学，让学生感受成功

中职的计算机课程学习内容又杂又多，除了要学一些最基础的计算机理论知识之外，更重要的是注重学生动手技能的培养，而涉及到技能训练的课程也相对比较多，每部分涉及的范围又比较广，知识点比较散，对中职这些学习习惯比较差的学生，在课程的“新鲜感”过去后，一般难以保持较好的学习热情和兴趣。因此，课堂纪律也就难以保证。对此，我们应在课程安排和教学内容的组织上，做精心的设计和安排，可以有意识的将每部分的学习内容“化整为零”，实施分段教学，分段考试，使中职学生能够较容易的掌握每一小段的内容，循序渐进直到大考都能取得好的成绩，让他们感受到“我能行，我并不比别人差”，使他们精神面貌大有改观，增强了信心，激发了进一步学习的兴趣。通过每一阶段的“成功”的学习，学生们逐步体验到学习的“快乐”，在潜移默化之中，逐步树立了对学习计算机的兴趣和自信，逐步养成良好的学习习惯。这样，学生的综合素质也能够得到逐步的提高。

2.多将学生引入学习上的竞争

中职学生由于在初中阶段大多处于“劣势”，在学习方面比较懒散，缺少竞争的意识、好胜的劲头。对此，我们在教学活动中，采取多种形式，有意识的引入和组织学生们的良性竞争，激发他们在学习方面的“好胜心”。在具体形式和方法上，我们主要结合计算机操作的练习，针对不同的课程，可以先从简单的练习竞赛开始，比如计算机基础课程，可以开展“中英文打字”、“word排版”等技能比赛，c++程序设计课程则可以进行 “简单的程序编写”等比赛，以便使全体学生都能够参与和竞

争，对表现好的同学及时给予表扬和鼓励。通过组织多轮比赛活动，使更多的学生有表现的机会。在同学们逐步树立了学习竞争意识后，再结合课程的学习，不断增加比赛的难度和要求，将学习上的“竞争”经常化和深入化，因为在竞争过程中，脑、手、眼都得到了充分的运用，并且注意力要保持高度的集中，对学生是一个非常好的锻炼，有利于学生的全面发展。

其次，为了增加学生参与的积极性，我们对各种竞赛活动也进行了精心的组织和设计，使之充满趣味性，以吸引同学们的广泛参与。例如：在设计精神奖励的同时，适当地进行实物奖励，由学生自行担当比赛评委、自行组织比赛，分组练习谁做得最好，谁当“老师”指导别人等等，充分调动了学生的竞赛热情和积极向上的精神，逐步树立起来良好的学习竞赛氛围，也使得教学任务得以顺利完成。

3.对不同的学生进行针对性教学

中职学生与普通高中的学生相比，整体素质较差，学生的个体差异就更大，参差不齐的情况严重，给教学过程带来较大的困难。因此，在教学过程中，除了前面提到的在方法和措施外，还要针对不同学生的个体情况，有的放矢地施教，使每个学生都能完成学习的基本任务。否则，如果个别学生跟不上班级教学的进度，达不到基本的要求，不仅自己受到影响，而且还会拖整个班级的后腿，影响学习氛围和各种激励、竞赛手段的运用效果。在整个教学和实施激励、竞赛手段的过程中，注重学生的个性化差别，因材施教，因势利导，提倡启发式，反对注入式教学，也是我们遵循的一个重要原则。

在具体做法上，可以根据不同阶段、不同的教学内容和不同的教学形式和要求，分别采取了同等水平的分组教学、以好带坏的一对一的课堂学习方式、个别重点指导等多种有针对性的教学活动。如在一些有一定难度的课程内容的学习、上机操作练习及一些制作比赛，就注意将学习相对较好的学生与学习一般的学生分在一起，以“好”的带“差”的，使后进学生能够得到较好帮助和辅导，跟上学习的进度和要求，而好的学生也得到知识的巩固和技能深化，更增强了自信心和学习的兴趣。对一些熟练性的操作练习和竞争，则将水平相同的学生分为一组，以组为单位进行比赛，使好学生之间相互激烈竞争，激励他们不断进步，而水平相对较差的学生也有“获胜”的机会，享受“成功”的快乐，激发继续努力学习的动力。对学习有困难的学生，教师要进行个别重点的指导，耐心解决每一个具体问题，特别是要利用学生自身取得的一点一滴的进步和成绩，教育和激励学生本人，以减少对学习的畏难心理，树立赶上其他同学的信心。

4.课堂教学和考核要明确，以日常考核为主

中职学生由于没有养成良好的学习习惯，相当多的学生学习目标不明确，主动性差，甚至态度也很不端正，这给教学任务的完成带来很大的困难。但他们仍与一般的学生一样，很看重自己的分数。我们抓住他们这个特点，在每一节课的课堂教学中，都对学生提出量化的具体要求和考核目标，并将平时考核成绩作为整体课程考察成绩的主要部分，引导学生注重每一节课的学习，培养良好的学习习惯。通过这样的教学安排，保证了教学任务的完成，也使得学生自己明白如果达到每节课的要求后，就可以取得一个良好的平时成绩，为通过全部课程的考试或考核打下基础，学习的主动性大大增强。

总而言之，根据职业中专计算机课程教学的特点，采取化整为零、分段教学的方式，并在学习过程中采取多种手段和个性化的教学安排，使学生在一点点的成绩和进步面前，获得激励和鼓舞，树立自信心，让学生感受成功，将他们逐步引入正常的学习轨道上来，不断提高计算机课程的学习效果。

第6篇：教学效果评价

《秦兵马俑》教学评价

唐园镇西科小学语文组张立浩

有幸听了汪清湖老师主讲的《秦兵马俑》，受益匪浅，这节课，我认为主要有以下几大亮点：

本节课的教学，汪老师重视学生语文积累，教学方式循循善诱，重视学生实践能力的培养：在内容主线方面，即理解兵马俑规模宏大的特点和体会作者的说明方法；课文第三自然段是对全文主要内容的概括，同时又起到了承上启下的过渡作用。教学中，汪老师适时地向学生揭示了过渡段的作用，便于学生从整体上感知课文内容，同时也为学生习作打下了基础。

在实践活动的主线方面，即以读为主，围绕读——思——悟——读这一主线，展开教学，让学生充分地读，在读中思，思后说，说中悟，悟后再读，加深理解。整个课堂教学主线明确，流程清晰，思路明确。

在教学思想上，汪老师的这节课体现了以学生的发展为中心，注意培养了学生的语文素质，注重了对学习方法的指导，突出了学生的主体地位，体现了大语文观、人文观。

总之，从教学效果来看，这节课学生们学有所得，能通过对课文的学习，了解秦兵马俑的特点，感受其宏伟的气势，激发了学生的民族自豪感，同时还掌握了一定的说明方法。

第7篇：教学效果预测

教学效果预测：

在设计《高中生应学会投资理财》时，我对教材进行整合，这就需要先布置学生自学、归纳整理并写出知识提纲，然后分组进行合作探究，最后在课堂上由学生进行分组发言。整个课堂40分钟时间，学生的发言展示占3／4，教师作为教学的指导者，针对学生的不足和疑问进行点拨、总结、补充，整节课学生的参与面广，学生的汇报展示不局限于教材，而是对教材知识的整合、重组、拓展，学生学习的积极性被充分调动起来，体现了新课程改革强调的充分发挥学生主体地位、教师真正成为了学生学习的促进者和培养者。但是在教学中可能出现之前学习情趣不强基础知识较差的学生情趣特别高涨，积极主动的发言但又有些脱离课本知识。这还需要教师具备较高的临场掌控的能力。

第8篇：教学效果证明

教学效果证明

兹有我校教师XXX,于年月来我校工作，先后但1-6年级语文、数学，任职以来工作认真负责，教学效果显著，近4年具体情况况如下：

2014.9-2015.7年度任中心校六(1）班语文教学，期末质量监测学生成绩居学区同年级同科第一名；

2013.9-2014.7年度任中心校五(1）班语文教学，期末质量监测学生成绩居学区同年级同科第一名；

2012.9-2013.7年度任中心校四(1）班语文教学，期末质量监测学生成绩居学区同年级同科第一名；

2011.9-2012.7年度任中心校三(1）班语文教学，期末质量监测学生成绩居学区同年级同科第一名；

情况属实，特此证明。

云阳县XXXXXX小学

2015年12月3日

第9篇：教学效果评价

教学效果评价

校外专家对本课程教学效果的评价

二十多年来，我们在卫生管理专业运筹学教学及教材建设中的不断探索和改革，在国内赢得了同行们的赞同和认可。2004年，山东大学袁长海教授、复旦大学薛迪教授、大连医科大学张福良副教授、武汉华中科技大学张文斌副教授、上海第二医科大学姚载善副教授、中山大学刘素芳副教授等来安徽医科大学卫生管理学院参加卫生部卫生管理专业规划教材编写会议，同时对我们卫生管理运筹学课程的教学进行评估，他们对我们卫生管理运筹学的教学及教材建设给予高度评价，一致认为我们的卫生管理运筹学教学从课程内容体系结构、教学内容组织方式、实践性教学的设计思想、教学方法与教学手段、教学条件、教学效果到教材建设、开课的学时数、考试制度等都处于国内同类课程的领先地位。也正是由于我们在卫生管理专业运筹学教学及教材建设中的重要作用，2004年，卫生部聘我院秦侠教授担任全国卫生管理专业规划教材主编。校外专家们说：由你们主持编写卫生部规划教材是当之无愧的。校内同事对本课程教学效果的评价

卫生管理学院每年组织专家对本课程进行听课与测评。评估项目包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面共计14个评价指标，评估等级分为四个等级，并进行量化。参见附件“高等学校教师教学质量评估表”。被听课的教师包括教授、副教授、讲师及助教。专家对每位被听课的教师都做出评议，课后与被听课教师进行交流指出被听课教师在教学过程中的优缺点及改进的意见。本课程组教师都接受了听课与测评，总的评价为优秀（见评估表）。学生的评价结果

由于教研室历来重视教学工作，所有教授、副教授全年全程授课。历年来，学生对本课程组教师的教学效果表示满意。从近年来学生对本课程授课教师的教学效果评价来看，总体评价结果为优秀（见评估表）。

第10篇：教学效果分析

教学效果分析

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。

一、创设数学学习情境，激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。在教学中我从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学无处不在。如设计《比例的意义和基本性质》一课的情境时，我先让学生欣赏美丽的青岛，然后引出青岛的啤酒闻名世界！今天我们就一起走进啤酒生产地，去探索啤酒生产中的数学。接着出示情境图一货车正在运输生产啤酒的主要原料——大麦芽。右面这张表格就是它两天的运输情况：谁来说一说，从这张表格中你都了解到哪些信息？你能提出哪些与比有关的数学问题？通过学生所了解、熟悉的社会实际问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。教师鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。

二、鼓励学生主动参与，积极交往

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如在学习比例各部分的名称时，我引导学生自己阅读课本，主动地获取知识。在探究比例的基本性质时，我让学生在小组内探究，通过合作学习，使学生主体性得到发展。我还充分运用现代教育技术手段，进行多种媒体组合的优化教学，调动学生参与课堂活动过程的主动性和积极性，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，解除学生的精神压力和紧张氛围，创建多向度的立体交往形式，为学生的更优发展提供优良的教学环境。

三、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我首先启发引导学生去发现问题、主动质疑。让学生在自学、初步感知的基础上，对于教材中有关的问题提出自己的看法或疑惑的地方，师生一起筛选出其中最有价值的问题或疑难，开始小组讨论。通过生生间讨论、交流、互

动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会科学的实质，落实本课的重点和难点。

最后，我让学生之间围绕学习内容而进行互检互测。测试学生新课学习后教学目标达成率，检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现科学知识的实用与趣味性，练习题我尽量结合生活实际，且逐步递进，这样的达标检测不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学习的勇气。

但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。

首先，在课堂形式上显得比较单一，和孩子们的互动不是很多，替孩子们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。

其次，在知识的讲解上也存在一些问题，比如在新旧知识的衔接上不够灵活，在分数比例里应该读成比的形式，但大部分同学读成了分数形式，教师纠正不太到位，以至于会面遇到这种情况部分同学仍不会读。

再次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积极。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学数学课堂教学质量，必须以学生为本，凭借数学思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。