小学《大象博士请助手》语文课件

小学《大象博士请助手》语文课件大全

【导语】课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪，从而诱发学生学习的兴趣。下面是东星资源网整理分享的小学《大象博士请助手》语文课件大全，欢迎阅读与借鉴

【篇一】小学《大象博士请助手》语文课件大全

设计意图：

1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力。

2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

教学目标：

1、懂得行为要文明，说话要礼貌。

2、能找出并理解表示动作的词。

3、能有感情地朗读课文。

教学重、难点

重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。

难点：（1）引导学生明白小动物们的言行表现就是大象博士安排的考试内容。

（2）有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。

教学过程：

一、出示布告。

二、谈话、交流导入

1、说说从布告中读懂了什么?还有什么问题想问?

2、交流

3、揭题，齐读

4、什么样的人能称为“博士”?“博士”会找什么样的“助手”呢?

三、学习课文第1—2段。

1、教师背诵第一段。

2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?

3、教师引读。

4、齐读。

四、学习课文第6—7段。

1、大象博士最后录取谁当助手?

2、为什么要录取小猫?

（1）用一句话概括。

（2）你从哪里看出来的?

（3）表演、配音

（4）小记者采访。

（5）再读。（要求有感情地朗读）

五、学习课文3—5段。

1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的.?

2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

3、反馈。

4、朗读指导。

5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

六、再次学习课文第7段。

1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?

2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?（想象、说话训练）

七、小结。

1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么?你够格吗?

2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗?为什么?

八、最后一个作业，请同学们选做：

1、有表情地朗读课文。

2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。

【篇二】小学《大象博士请助手》语文课件大全

教学案例

设计意图：

1、指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。

2、语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。

3、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。

4、在课堂中进行差异教育的`研究。

教学要求：

1、懂得行为要文明，说话要礼貌。

2、能找出并理解表示动作的词。

3、能有感情地朗读课文。

教学片断（一）

1、大象博士最后录取谁当助手?

（1）课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。（可提示在最后一段）

（2）（出示句子：我录取小猫当助手。）这里的“我”是谁?把它代进去读一读。

（3）能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练（让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说）用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。

2、为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?

3、自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。

（1）自学一划词句一读句子。

（2）集体反馈：一句一句读。

（3）朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?

4、齐读。

教学片断（二）

大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：

1、小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。

2、个性学习。

（1）朗读这段课文，边读边在座位上表演。

（2）用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。

3、反馈：

（1）请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧！”（表演开始）

评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?（用上圈出来的动词进行说话训练）

（2）对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。

教学片断（三）

1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?（理解“等急、齐声”）齐读这一般。

2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?（想象、说话训练）

3、（师小结）同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。

教学有感：

我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，素有礼仪之邦的美称。而经济的发展，西方思想的溶入，人们似乎忘记了什么，金钱的地位是日趋攀升了，其它的似乎微不足道了。于是，我想到了让学生了解中国的礼仪，了解经历五千年风风雨雨，一路走来的文明礼貌有哪些为人们所颂扬至今，铭刻心间并见之于行动。

观察探访周围人的行为有哪些是文明礼貌的。寻找自己在文明礼貌方面的闪光点和不足。这样，可以拓宽学生的知识面，又能让学生学会观察生活，从生活中发现和发展自我，也有助于学生综合素质的提高。

【篇三】小学《大象博士请助手》语文课件大全

一、教学目标

1、理解课文第3段——第7段，读懂“冲撞跳踢轻轻推扶放走鞠躬您好”等词语的意思。

2、能有感情的表演朗读课文。

3、懂得待人要有礼貌，讲文明，做事要有耐心。

二、教学过程

（一）复习引入

1、今天电脑老师要和我们做游戏了，出示词语，同学们用动作和表情表现出来：笑眯眯哈哈大笑静推轻轻推扶齐声读“大象博士请助手”

2、上节课我们学习了课文的第12自然段，一起有感情的读一读

3、今天是大象博士正式考试的日子，你们瞧！都有谁等在门口了?

这么多的小动物啊，可布告上说只招收“一名”助手啊，今天的竞争可真激烈啊！

（二）学习第3-6段

1、大象博士请小动物门进去考试了，我们一起到课文中去找一找，哪几段是写它们进去考试的"?（3-6段）

2、小猴，小兔，小熊，小猫是怎么进去的?读读课文，划出句子，指名读，齐读，读正确。

3、是呀！他们当中有几位小动物啊特别着急，想快点进去考试呢。快去找找是谁啊?你是怎么知道他们很着急的呢说说理由，读读句子。

4、诶呀，他们可真性急啊，谁能读出小动物门现在的心情来?指名读，互相评一评；

选一两句读给同桌听听；

齐声读。

5、我们差点把小猫忘了，他现在是什么心情啊?

看看他是怎么进去的自由读，圈出动词，和其他小动物比一比，你能发现什么?

朗读

6、师生分读3-6段

（三）学习第7段

1、小猫终于也进来了！，可小猴等急了，说——学生读

2、小兔等急了，说：——学生读

3、小熊等急了，说：——学生读

4、这些小动物等急了会怎么样子的呀?做做动作吧！

5、谁能干，能把这三句话合成一句话来说，指名三人说话，出示句子，齐声读

6、大象博士要录取了（），这怎么回事啊，还没考试呢！

7、哦，我明白了，原来大象博士要招收一名有礼貌，讲文明的助手呀！要是一开始，大象博士就把招收要求写在布告上，小动物们就都明白了，是不是呀！那现在我们就帮助他把这些要求写在布告上吧！

（四）总结练习

处事一张布告，请同学们把招收要求填写完整。

二年级语文下《大象博士请助手 》教学设计

资料

1、学会13个生字，认识羽字旁；

读写助手等7个词语，会用等候、齐声、笑眯眯写句子。

2、会照样子给句子换一个说（写）法。

3、会流利地朗读课文，表演课文。

4、感受参加考试两种不同的态度，初步学会文明的行为，有礼貌的语言。

教学重点：

学会把主动句改成被动句；

通过对动词的理解知道什么是文明行为。

教学难点：

象、士、试是字形的难点；

明白小动物们的行为就是考试；

懂得行为要文明，说话要有礼貌，并能够在行为上体现。

教学准备：

投影片、实物投影、生字卡片等。

教学时间：3课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、学习课文1、2两节，学会生字象、士、试、贴、熊。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。（6）

1、在一座美丽的森林里，有一个动物王国，那里住着一位很有学问的大象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为大象博士。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学习一篇有趣的童话《大象博士请助手》。

2、出示课题，齐读，学习生字象、士

3、说说你知道助手是干什么的？博士是什么意思/

4、课题是什么意思？

5、说说读了课题你想知道些什么？

二、自学课文：（8）

1、带着问题自由读课文，边读边想。

2、拼读生字，记记字形。

3、检查：

1）、指名分节读课文，正音。

2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。

3）、出示句式填空；

课文写了大象博士要请一位助手，（）、（）、（）和（）前来考试，结果大象博士请了（）。

三、学习1、2两节：（18）

1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？

2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？

3、看图说说什么是布告，有什么用？布告上写了什么？

4、练习：大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。（请把划线部分放到前面，换一种说法）

妈妈要去上班了，推着自行车出门。

5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢？他们怎么做？（）正在（）。

6、说说等候是什么意思？试用它说一句话。

7、学习生字熊、试。

8、练习：小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

小猴来报名了。

比较：

小兔来报名了。

小熊来报名了。

小猫来报名了。

改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。

爷爷在吃饭。

奶奶在吃饭。

（）、（）、（）和（）都在吃饭。

9、齐读第二节。

10、练习：

1）、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。

来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。

2）、小猴、小兔和小熊考试没通过。

3）、小明、小红和小亮是我的好朋友。

11、朗读1、2两节课文。

四、指导抄写生字：（8）

1、卡片读一读，说说象、士、试的注意点。

2、师范写这三个字。

3、学生抄写，并评议。

教后感：

这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物；

以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学习课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。

第二课时

教学目标：

1、学习3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。

2、学习其余生字，理解倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取等词义。

教学过程：

一、复习巩固：4）

1、开火车读生字，扩词。

2、完成课后题2。

3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么/

4、导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢？接着学习课文3-7节。

二、学习3-6节课文：（20）

1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁？

2、交流，指名说一说。

3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。

4、请几组小朋友上台表演。

5、看后讨论：

1）、小猴他们是按什么顺序进去的？

2）、小猴是怎么进去的？圈出表示动作的词。

3）、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？

4）、读一读这几节课文。

5）、小猫是怎么进去的？进门后做了些什么？用上表示先后顺序的词说一说。

小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说？

6、结合学习生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。

7、齐表演朗读3-6节课文。

8、说一说，你读了这几节有什么感受？

9、如果你是大象博士，你会选谁当助手？说说理由。

三、学习第七节课文：（10）

1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手？自由读一读第七节课文。

2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么？

3、学习交流：

1）、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来？学习生字眯。

2）、考试考什么？为什么小猴、小兔、小熊没有被录取？

3）、大象博士为什么录取小猫当助手？

4）、说话练习：大象博士哈哈大笑：已经已经考过了。你们的（）就是考试。小猴（），行为粗野，没有礼貌；

小兔（）小熊（）。我录取小猫当助手。小猫（）多有礼貌啊！

4、学习生字齐、取。说说齐声什么意思。用上齐声说一句话。

四、指导抄写生字：（6）

1、卡片读一读生字，说说翻、撞、踢、取应注意的地方。

学生抄写，并评议。

教后感：

由于这节课内容与上一节课对调了。因此教学时我安排学习了1、27节课文。在学第一节时，我在学习布告一词时，很随意的问了一声还有什么办法也可以让大家都知道。学生说了可以通过电视做广告，于是，我便让学生设计一下广告词，学生说得挺好的。这是意想不到的。

第三课时

教学目标：

1、有感情的朗读课文，进一步懂得行为要文明，说话要有礼貌。

2、指导完成作业。

教学过程：

一、复习：（8）

1、卡片开火车读生字，扩词。

2、完成作业本题3，组词。

3、选字填空，完成作业本题2。

4、把左右两边的词用线连起来，再写一写。

二、指导朗读课文：（18）

1、自由读课文，注意读出语气。

2、指名读一读。

3、与小伙伴一起分角色表演这篇课文。

4、请几组小朋友表演课文。评议。

5、看了表演，说说你有什么想法，或你知道、懂得了什么？

准备，后指名回答。

6、小结课文：1）、齐表演小猫有礼貌的这一节；

2）、懂得行为要文明，说话要有礼貌。

3）、说说我们班上，谁做得很好，是怎么做的？

4）、说说自己哪些地方还做得不够好，准备怎么做？

7、齐读课文。

三、指导作业：（14）

1、按课文内容填空，并读一读。

2、照样子改写句子：

1）、读一读例句，说说怎么改。

2）、独立完成作业本题6，后校对。

3）、说说这些句子，改写为被字句怎么改。

4）、那么，改写为把字句呢？

5）、小结这种句式的改法。

3、完成课后题3，照样子换个说法。

先读一读例句，说说句式。后独立完成，并校对。

4、造句：1）、先自由写句子，要求写1-2句话。

2）、读一读，交流，评议。

5、完成其余作业。

板书：

37 大象博士请助手

小猴 冲 撞

小兔 看见 跳

小熊 踢

小猫 推、扶、放

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