聋校语文第八册教学工作总结（共8篇）

第1篇：聋校数学第八册教学总结

聋校数学第八册教学总结

百度《聋校数学第八册教学总结》，好的范文应该跟大家分享，篇1：聋校一年级数学教学工作总结篇1：一年级聋哑儿童数学课教学工作总结一年级聋哑儿童数学课教学工作总结本学期我继续担任一年级数学教学工作。

教学实践中，我发现我校一年级的聋哑学生入学前大多没有经过学前教育，这些学生从小失去听力，无法用语言表达，同时对别人的表达也听不见。

他们对日常生活中的物体数数、大小、多少等简单的数学知识一无所知，没有一点数感，全部要从开始，对数学启蒙老师是一个非常严峻的挑战，作为刚接一年级的新教师，由此感受到自己肩上的担子之重。

由于低年级教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。

结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：一、加强上课技能，提高教学质量。

一是仔细备课。

每节新授课都做到有备而来，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。

观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样的教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。

由于一年级的小朋友刚接触比较抽象的数学知识，范文写作为了实现学生由具体思维到抽象思维的过渡，每节课我都准备很多教学模型和实物，对每节课的各个教学环节和课后巩固练习我都做到心中有数。

二是组织好教学。

在上课的过程中，一年级的聋哑学生普遍活泼好动，自我控制能力差，上课喜欢随便下座位或相互打手语说话，我采取生动有趣的教学方式或激励表扬的方式维持课堂纪律。

对认真听课的同学发小五星或小红花，对不认真听课的同学画哭脸脸谱，每节课下课时统计谁的表扬最多，谁的批评最多。

三是上课方式灵活多样。

低年级的同学主动参与意识强，胆子大。

为了吸引学生的注意力，我采用提问、讲解、设疑、讨论、竞赛、练习等多种方式交叉进行，让学生乐在其中。

四是采用直观教学。

每节课开始部分我都为学生创设情境，要么让每个学生拿出自己的小棒数数，要么拿出数具模型和学生一起数数，要么和学生一起分享多媒体视频动画。

二、重视数学基础知识教学。

本册教材除了个课时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点。

聋哑学生由于听力受损，他们的语言受到很大的影响，这些学生没有一点听力，无法说话。

但这些学生聪明、活泼、领悟能力强，比较喜欢数学学习。

我根据这些学生的生理、心理特点，在数学教学中狠抓计算教学。

一是重视口算教学。

如在教学以内的退位减法时，百度我让学习节奏慢的学生熟练识记以内退位减法表，让他们能够快速口算。

让头脑灵活的学生采用凑十补数法快速心算。

每天课前我都采用各种方式进行五分钟的口算练习，如：口算抢答，口算接龙，做口算测试卷等等。

二是重视笔算教学。

如：在教以内的加法和减法时，我让学生先熟悉计算方法，在进行竖式计算时，让学生先将数位对齐，再进行计算。

在笔算过程中，学生最容易忘记的就是进位和退位时忘记在前一位上加一点或借一点。

针对这个问题，我采用专题训练的形式，让学生多做同类型的练习题，让他们头脑中对进位和退位计算根深蒂固。

三是及时巩固与定期复习相结合。

每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。

通过一学期的坚持，效果显著。

三、作业布置与批改。

本学期我准备了教辅练习资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。

对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

四、自我反思，努力实现专业成长。

范文一是继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量。

二是及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步，注重学生各种能力和习惯的培养。

三是加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

四是给自己设定一个新的研究课题：在新知识学完后，间隔多长时间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

篇2：聋校二年级数学教学工作总结聋校二年级数学教学工作总结抚州市临川区特殊教育学校陈梦欣一学期的工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。

本学期本人任教的是聋校二年级的数学，在这一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受总结如下：一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

常规，就是习以为常的规定，应该说是我们工作的最低要求。

只有超越常规，工作才有可能主动创新——根据这样的理解，我严格遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作。

认真备课：上好课的前提是备好每一节课，为了备好课，要求自己首先做到熟练地掌握教学内容，教学目的，并做到：通过本节课教给学生哪些知识，哪些是重点、难点，学生可能会出现哪些问题；其次了解学生，每上新课前都要明确学生对上节课知识的学习情况，最全面的范文写作网站因为数学知识是环环相扣的。

每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对学生的错题要求及时更正，并进行相应的辅导。

二、注意学生良好学习习惯的培养。

观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。

所以良好的学习习惯对学生以后的学习起着至关重要的作用，虽然在一年级也有过这方面的培养，但是毕竟太小很多的学生还一点也不懂事。

在这学期我就特别注重他们这些习惯的培养：认真独立按时完成作业，有错自觉改正的习惯。

书写工整、格式规范的习惯。

认真阅读数学课本的习惯。

发现问题，提出问题的习惯。

三、合理地组织教学活动，提高学生的学习兴趣。

美国心理学家布鲁纳说：学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。

兴趣是最好的教师。

于是本学期我暗下决心：不管花多大的力气，不论付出多少心血，也要让学生乐意去学数学。

组织学生竞争，同班分组竞争。

本学期我任教的是聋校二年级的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个组分，并告诉他们这学期会根据这个常规来给两个组打分，思想汇报专题在分的基础上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个组最棒得分最多，哪位同学最棒为班上加的分最多。

在实际的实施过程中发现效果还不错；课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不限时间。

如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完开始，大家就全身心投入竞赛之中。

在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生独立学习和合作学习的能力，侧重训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。

通过我的努力，学生们的数学思维能力有了较大的提升。

通过一个学期的努力，有不少以前上课不认真、不写作业的同学都有了很大的进步。

四、认真对待学情检测。

我把每一单元的知识点提炼出来，制作试题对学生进行测试，了解学生的学情。

一期来，在教学的同时，我注重学生各方面的素质教育，特别在环保教育方面，通过教育以及各种手段使学生提高了环保意识。

在有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的不足：在数学教学方面还需大胆地去放，把更多的主动权交给学生，大力培养学生的合作交流意识，让小组合作学习发挥它应有的作用。

另外数学与实际生活是紧密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进生活，让自己的教学取得更好的效果。

因此我还需要不断地努力，坚持不懈地进行教学研究和探索，争取更大的进步！篇3：聋校一年级数学上册教学教案一、以内数的读法和写法一、教学要求：、使学生认识计数单位一和十，比较熟练地一个一个地和十个十个地数出数量在以内的物体的个数，基本掌握以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。、使学生了解个位和十位的意义，初步理解个位和十位上的数表示的意义，能够正确地，比较熟练地数以内的数，及读、写以内的数。、使学生能够比较熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。

二、教学重、难点：、教学重点：以内数的读法和写法。、教学难点：数数接近整十时，下一个整十数该是几十。

三、教学课时数课时、数以内的数和数的组成第课时教学内容：数以内的数教科书第页上的例和第页上的例，完成做一做中的习题和练习一的第～题。

教学目的：使学生认识计数单位一和十，知道个一是十、个十是一百。

并能数出以内的物体的个数。

教学重点、难点：明确一、十和百之间的十进关系，数到接近十数时，下一个数整十数是多少。

教学准备：带有数位的以内的数字卡片，师生每人根小根以备数数用。

教学过程：一、复习、教师出示下面的卡片。

先出示第一张卡片，提问：这个数的十位上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？按同样方法分别出示第二、第三张卡片，并进程同样提问。、教师讲述：我们还学会了以内物体的个数（带领学生数出教室里课桌的个数）如果物体的个数超过，大家还会数吗？（引出新课）教师板书：数以内的数二、新课。、教学例。

让学生把根小棒准备好，教师演示，学生跟着数。

先一根一根地数，数十根捆成一捆，教师说明：个一是十，并提示学生注意：捆是个十。

再接着数完十根捆成一捆，一共是捆。

指名学生回答：捆是几个十？然后，指导学生一根一根地往下数，数完十根捆成捆，一直数到。

教师出示一捆小棒提问：这是多少根小棒？（根）里面有几个一？（个一）个一是几十？（一十）。

数一数，每个人一共捆了几捆小棒？（捆）教师指导学生十根十根地数小棒。

（一十、二十、三十??九十、一百）突出总共有个十，再把捆捆成一大捆，提问：这一大捆是多少根小棒？（一百根）板书：个十是一百。

提问整十数的顺序：二十后面是几十？三十后面是几十？??九十后面是多少个十？个十是多少？、教学例。

指导学生从二十数到三十二，数到二十九时，提问：二十九根是几捆零几根？（捆零根）。

再添一根是几捆？是多少根？（捆，三十根）如果有的学生还不会数，再数不会。

到三十九根时，再提出同上问题。

使学生明白，数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加，并体会到十也是一个计数单位。

三、巩固练习。、做第页上的做一做题目。、做练习一的第～题。、第题让学生按实物数数，重点使学生理解个一是个十。、第题让学生通过摆小棒，由三十四数到四十七。

在接近整十的地方要重点练习。、第题让学生先看一看整捆的是几个十，再接着往下数。

四、小结。

这节课我们学习了数以内的数。

五、作业课堂作业：练习一第、题。

课外作业：练习一第、题。

第课时教学内容：教科书第页上的例，完成做一做中的习题和练习一的第～题。

教学目的：使学生掌握以内数的组成。

教学准备：计数器一个，小棒根教学过程：一、复习、从三十二数到四十六。、口答。

个一是；个一是。

个十和个一组成。

是由个十和个一组成的。

里面有个十和个一；里面有个十。

二、新课。、教学例。

教师先带领学生摆出捆零根小棒，然后启发学生思考回答：桌面上摆出的小棒是多少根？（三十五根—）。

谁能说出三十五是由几个十和几个一组成的？（是由个十和个一组成的。）、做例下面的做一做。

让学生摆出与书上的左图相同数目的小棒。

提问：摆出的小棒是多少根？（二十五根）是由几个十和几个一篇2：聋校四年级数学教学工作计划聋校四年级数学教学工作计划一、教材分析四年级本学期沿用全日制聋校实验教材第七册第三章除数是两位数的除法开始，本学期计划完成第七册至章和第八册的全部内容。

本学期两本教材教学重点为乘除法的运算、运用和简单几何面积的计算。

二、学生基本情况分析、学习习惯和兴趣：四年级共有人，智力障碍人，本学期新转入新生人。

总体说来良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。、基础知识和基本技能：绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标：、使学生掌握多位数乘、除的计算法则，比较熟练地进行四则的笔算和简单的口算。、使学生能运用整数四则运算的定律进行混合运算的简便运算，进一步提高乘除法口算、笔算的熟练程度。、使学生初步掌握加减乘除混合运算顺序，能够正确计算一般的三、四步式题。、使学生理解两步应用题的数量关系，能列综合算式进行解答。、使学生掌握长方形、正方形的认识和周长的计算。、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

三、教学方法与措施：针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。、课内与课外相结合。

课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

重视培养学生分析问题、解决问题的能力。

在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。、精讲多练，熟能生巧。

四、教学进度表本学期十六周教学课时共计节，机动课时节。

周次教学内容课时数第一周复习课时第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周十一周十二周十三周十四周十五周十六周口算除法商二三位数常见的乘除法应用题及其数量关系第四章长方形和正方形的周长四则混合运算两步计算的应用题亿以内数的读法和写法亿以内的加法和减法口算加减法亿以内的加法和减法笔算加减法加减法各部分间的关系年月日乘数是三位数的乘法除数是三位数的除法乘除法各部分之间的关系长方形和正方形的面积课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时篇3：浅谈聋校数学教学的几点体会龙源期刊网浅谈聋校数学教学的几点体会作者：秦淑芬《读写算·素质教育论坛》年第期中图分类号：文献标识码：文章编号：---聋生由于自身存在的生理缺陷，导致其语言理解、表达、运用能力受到很大影响，制约了数学知识的学习。

对于这些情况，我在聋校的数学教学中积累了几点体会。

一、聋校数学课堂教学要培养学生的语言能力语言是聋校学生最大的难题，数学语言的形成就更是难上加难。

学生的数学语言要从基础开始，要想方设法，激发学生说话的欲望。

一件事的成功，取决于当事人的积极态度。

聋生由于自身的听觉障碍，大部分同学性格普遍存在内向、胆小、害羞，不愿在众人面前开口，不能用完整、准确的语言表达题意和算理。

词不达意，话不成句是聋校学生普遍存在的现象。

久而久之，更失去了说的欲望和机会。

因此，尽管是在数学课堂中，也应训练学生多说话，让学生及时地说，表达思维过程，教师及时给予引导、点拨，从而发展聋生的语言能力，更好地促进其交往、沟通、认知、情感能力的发展。

还要突出数感和提高解答生活中数学问题的能力，打好基本的数学基础，形成相应地数学语言，发展学生的语言能力。

帮助学生树立信心，让他们在心理情感上做好说的准备，培养健康、积极的说话心态，显得尤为重要。

让学生大胆说，多说，发音不准确没关系，重要的是让学生敢说，提高说话的能力，增强自信心。

通过不懈的努力，学生的数学语言能力就会提高，打好基本的数学基础，形成相应的数学语言，发展逻辑思维能力。

二、聋校数学教学要生活化即抽象的数学符号与空间形式可以与生活中的实践相结合，以学生的直观经验和实践来获取对抽象知识的理解，让学生通过生活中的实例寻求和探索对概念的意义。

可以给学生创设一种生活情境，让学生通过生活中的实例寻求和探索对概念的意义。

可以给学生创设一种生活情境，比如可以在教室创设一个虚拟的市场情境，让学生去市场购买物品，去体验多与少在生活实践中是如何具体运用的。

经过这些生活情境练习，学生会在实践中学得正确的数学概念，并掌握概念在具体生活实践中的应用方法。

这一点说明，在聋校数学教学中，要尽量地将抽象的数学学习生活化，以灵活的生活实践形式来表达抽象的概念或运算。

三、生活知识要数学化这是指在聋校数学教学中，教师要有意识地引导学生将生活中的已有知识经验数学化，即养成用数学的思维来总结和概括生活知识体验的习惯与方法。

例如，学生放学回家，基本上要走固定的路线。

这时教师可启发学生思考：为什么我在上学和放学的时候会选择这条路线，为以上是《聋校数学第八册教学总结》的范文详细内容，涉及到学生、教学、数学、学习、知识、学期、以内、能力等方面，觉得好就请（+）收藏下。

第2篇：聋校语文第六册

聋校语文第六册《彩虹》教学设计

固原市特教中心：崔 哲

教材分析:

1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学习造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。

2．课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。学情分析：

学生学习态度积极，思想端正。由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。学生的学习自主能力还没养成，课前预习习惯较差。小组学习力有提升，一帮一学习效果较好。教学目标：

1、知识与能力：

（1）学会本课十一个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。（2）正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联系，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。（3）能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。

2、过程与方法：通过看图，学习课文，了解课文内容。

3、情感目标：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和能力。

教学重点及难点：

教学重点： 理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。教学难点：理解文中造彩虹环节的基本内容。教学过程：

一、复习生字

现在 等 已经 消失 喝 含 喷 雾 试 橙

二、揭题引入

大家看过彩虹吗？今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。（欣赏图片）说说彩虹的样子。

过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹？今天我们继续学习课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。

三、新课学习：

1、指名朗读课文，思考：彩虹在什么时候可以看见？ （1）什么时候出现了彩虹？回忆雷雨后天气怎样？（雷雨过后。天气有阳光、很潮湿、空气清新）

过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗？（不会）它会消失的。

2、学习第二自然段

（1）提问：丁丁看见了彩虹说什么？重点分析“啊！”什么语气（兴奋、高兴、激动）指导朗读，有表情。

（2）爸爸看见彩虹了吗？从哪儿看出？（彩虹已经消失了）理解“消失”：没有了，不见了。

过渡：这么美丽的彩虹，爸爸却没有看见，真可惜，真遗憾啊！让我们读丁丁说的话。（3）丁丁心情由先前的高兴变为现在的失望、遗憾，让我们再读第二段，让老师从你的语气和表情的变化中体会到丁丁心情的变化。

3、学习第三自然段。

过渡：爸爸没看见彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗读第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。

“爸爸„„喷去。”

（2）齐读句子，找出写爸爸动作的词语（喝、含、背、喷、拿）板书：背向太阳、喷水）

（3）面对太阳行不行？在不同地方贴太阳图片理解“背向”的意思。（4）表演读，一人读，一人表演。

（5）总结造彩虹的条件：我们背对太阳喷水，喷出的细雾中就会出现美丽的彩虹。

（6）为什么爸爸会造彩虹呢？（课件出示知识窗）

过渡：明白了其中的道理，让我们来造彩虹，先看丁丁是怎样学爸爸做的。

4、学习第四段。

（1）看图：丁丁在做什么？细雾中出现了什么？

丁丁一手拿着杯子，嘴里含着水，背向太阳喷水，细雾中出现了一道彩虹。谁来读读第四段？

过渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人惊喜了，带着这种惊喜齐读最后一段。

（2）“啊！”心情怎样？（惊喜、高兴）（3）彩虹有什么颜色？彩虹有五颜六色的真美丽。

四、总结：

大自然很神奇，能造出美丽的彩虹，但是，只要我们善于观察，肯动脑，收集资料，明白其中的道理，我们也能造出像丁丁爸爸一样造出彩虹。孩子们我们喷出的是水，为什么会变成五颜六色的彩虹？希望大家多观察身边的事物，多看课外书籍，一定会从中找出答案。

板书设计： 彩虹

背向太阳

出现 看 造

（雷雨后）喷出细雾

第3篇：聋校语文第五册教学计划

聋校语文第五册教学计划

一、学生基本情况分析

本年级有学生6人，其中有2名学生是从语训班转过来的，这2名学生由于做了人工耳蜗，听力较好，所以口语比其他4位同学好，但没有手语基础，所以本期工作重点是手语口语结合练习。

二、教材分析

全册教材份五个部分：1.看图说句；2.看图学文；3.课文；4.看图学文。5.课文。每个部分后面安排一次基础训练。

看图学句工4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。每篇课文后面都编排了练习题，训练本科所学的内容，形成能力。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。

教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言的实际能力。

三、学期教学总体目标

1.巩固提高认读汉语拼音能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。

2.识字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。

3.能听（看）懂学过的句子。会说、写正确、完整的句子。学习把句子写具体，会仿照课文中的练习过的句式说、写句子。积累句子。

4.能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。教学难点：能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。认识和学习使用感叹号。

教学重点：能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。

四、教学措施

1.提高汉语拼音能力，一要训练学生能正确地、较熟练地直呼音节，二要利用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。

2.词语训练一“组词”和“词语搭配”训练为主，特别要加强“动宾词组”和“偏正词组”的训练，并领悟组合规律，打好造句的基础。 3.句子教学要注重新句式句子的句意教学、复杂单句的主要意思教学和概括长句主要意思的教学，培养学生具有读这些句子的能力，并以后的阅读教学打好基础。教师要认真做地好这类句子的教学工作。先理解每一个小句的意思，然后理解整句话的意思；再指导学生懂得小句子之间的内在联系，它们的先后顺序；最后概括这句话的主要意思。在指导读句时要正确读出停顿。

在训练中要指导学生组词成句，领悟句子中词与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写具体等初步规律。对“照样子写句子”“把两

（三）句话改写成一句话”等句子训练要适当加强，发展学生的写句能力。

五、教学课时安排

看图学句„„„„„„„„„„„„„„„„„„19课

看图学文„„„„„„„„„„„„„„„„„„34课时

课文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34课时

基础训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„25课时

单元巩固练习15课时„„„„„„„„„„„„15课时

六、培优辅困措施

本班口语较好的有两位同学，应重点培养他们的对长句子的朗读和理解能力，廖志勇、陈国鑫学习有点困难，课堂上应根据学生程度不同设计课程程度不同的问题，让所有学生都有所收获，提高学生学习幸福感。

第4篇：聋校语文第五册教学计划

聋校语文第五册教学计划

一、学生基本情况分析

本年级有学生6人，其中有2名学生是从语训班转过来的，这2名学生由于做了人工耳蜗，听力较好，所以口语比其他4位同学好，但没有手语基础，所以本期工作重点是手语口语结合练习。二、教材分析

全册教材份五个部分：1.看图说句；2.看图学文；3.课文；4.看图学文。5.课文。每个部分后面安排一次基础训练。

看图学句工4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。每篇课文后面都编排了练习题，训练本科所学的内容，形成能力。基础训练，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。

教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言的实际能力。三、学期教学总体目标

1.巩固提高认读汉语拼音能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。

2.识字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。

3.能听（看）懂学过的句子。会说、写正确、完整的句子。学习把句子写具体，会仿照课文中的练习过的句式说、写句子。积累句子。

4.能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。教学难点：能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。认识和学习使用感叹号。

教学重点：能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。四、教学措施

1.提高汉语拼音能力，一要训练学生能正确地、较熟练地直呼音节，二要利用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。

2.词语训练一“组词”和“词语搭配”训练为主，特别要加强“动宾词组”和“偏正词组”的训练，并领悟组合规律，打好造句的基础。 3.句子教学要注重新句式句子的句意教学、复杂单句的主要意思教学和概括长句主要意思的教学，培养学生具有读这些句子的能力，并以后的阅读教学打好基础。教师要认真做地好这类句子的教学工作。先理解每一个小句的意思，然后理解整句话的意思；再指导学生懂得小句子之间的内在联系，它们的先后顺序；最后概括这句话的主要意思。在指导读句时要正确读出停顿。

在训练中要指导学生组词成句，领悟句子中词与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写具体等初步规律。对“照样子写句子”“把两（三）句话改写成一句话”等句子训练要适当加强，发展学生的写句能力。

五、教学课时安排

看图学句„„„„„„„„„„„„„„„„„„19课

看图学文„„„„„„„„„„„„„„„„„„34课时

课文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34课时

基础训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„25课时

单元巩固练习15课时„„„„„„„„„„„„15课时 六、培优辅困措施

本班口语较好的有两位同学，应重点培养他们的对长句子的朗读和理解能力，廖志勇、陈国鑫学习有点困难，课堂上应根据学生程度不同设计课程程度不同的问题，让所有学生都有所收获，提高学生学习幸福感。

第5篇：聋校语文第七册教案

综合701班语文教案

1、明明上学

教学内容：7个生字新词，1篇课文 教学目的：

1、学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。在理解每个自然段的意思的基础上理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。

2、教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。

3、能正确讲述图意，回答练习中的问题。能把三句话改写成一句话。

4、能有表情地、流畅地朗读课文，背诵和默写课文。 教学重、难点：

正确理解句子的意思，理解课文先讲什么，再讲什么，然后讲什么，最后讲什么。教学准备：放大课文、挂图。教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字词，预习课文

教学目的：学会本课7个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程：

一、导入新课。

今天我们来学习一个小故事《明明上学》。板书课题。读题。

二、初读课文，提出生字新词，理解生字新词在句子中的意思。

1、默读课文，提出生字新词：

蛐蛐

草丛

扒开

捂

找不着

仔细

迟到

2、在课文中划出带生字新词的句子。

3、借助拼音读字音，指插图（或动作演示）理解词义，读出句子。

三、巩固

1、识记生字新词。

2、完成课后习题三 在括号里填上合适的词语

听见（）

走进（）

扒开（）

钻进（）

3、读课文。

四、作业：

1、抄写生字、新词。

2、读课文。

反思：通过讲解、演示，学生掌握了这7个生字词，对课文也有了个感性的认识。

第二课时

教学内容：讲读课文第一、二自然段

教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。教学过程：

一、复旧

1、看（听）写词语。

2、讲讲词语的意思。

二、图文对照，讲读课文

（一）第一自然段

1、看图。

2、学文，思考：课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐？

（第三句：明明知道这是一只好蛐蛐。从“一„„就„„”可以看出，明明喜欢蛐蛐，玩过蛐蛐。他从蛐蛐的叫声就能分出是不是好蛐蛐。）

3、指导朗读。

（二）第二自然段

1、看图。思考：从图上看出明明在干什么？明明的动作神态怎样？（明明在捉蛐蛐，他很紧张很仔细。）

2、学文。自由读第二自然段。

（1）哪些词语是讲明明捉蛐蛐的动作？（板书：扒

捂

追

找）（2）这些词语说明明明对这只蛐蛐是什么态度？（非常喜欢）

（3）理解“仔细”的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的？（细心、扒来扒去）

3、看图。指导学生复述这一自然段的内容。

4、小结：这段讲明明怎样捉蛐蛐。

5、指导朗读。

三、巩固

1、朗读课文

一、二自然段。

2、完成课后课后习题五。

3、指导学生演示课文内容。

四、课堂小结。

五、作业：有表情地朗读课文

一、二段。

反思：这两个自然段讲的是明明发现蛐蛐、找蛐蛐，学生已经了解，并在朗读、演示理解了课文内容，对其中的动作细节描写，学生掌握得也很好。

第三课时

教学内容：讲读课文第三至五自然段 教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思。教育学生要听从别人的劝告，做个自觉遵守纪律的好孩子。教学过程：

一、复述课文。

看图复述课文第一、二自然段内容。

二、朗读课文前两段。

三、图文对照，讲读第三、四自然段。

（一）学习第三、四自然段。

1、看图，图上画的是哪些人？他们在干什么？哪一个是明明？

2、学课文。

（1）课文是怎样讲小文帮助明明的？

朗读小文喊明明的句子，应读出急切、提醒的语气。（板书：喊）

（2）明明听到小文喊他上学时，他是怎样做的？明明是个怎样的孩子？

3、小结：小文提醒明明赶快上学，他们一同向学校跑去。

（二）学习第五自然段

1、指名读第五自然段。

2、明明迟到了吗？课文是怎样讲的？ （板书：刚、就）

3、为什么明明看了看小文笑了？（板书：笑）这时明明的心里是怎样想的？（他好像在说：小文，如果你不喊我，那我就迟到了。太感谢你了。）

4、小结：明明按时到校上课，没有迟到，心里很愉快。

四、指导朗读。

五、总结全文：这篇课文主要讲的是明明在上学路上捉蛐蛐的事，反映了明明乐于接受同学的劝告，按时到校上课，愿意做个遵守纪律的好孩子。

六、作业：背诵和默写课文。

反思：学生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明学习做个听人劝告、遵守纪律的好学生。

第四课时

教学内容：完成课后习题

教学目的：完成习题，巩固所学知识 教学过程：

一、复旧 指名背诵课文。

二、综合练习。

1、习题四 （1）出示习题： 明明站起来。

明明拍了拍身上的土。明明和小文一同往学校跑去。

（2）读句子，想想每个句子是什么意思。（3）按要求改写句子。（4）师生评议。

（5）集体读句子，讲讲句子的意思。

2、习题五 （1）出示习题：

读下面的句子，再用带点的词语练习说话。①明明轻轻地走过去，看到了一只蛐蛐。②明明听见草丛里有蛐蛐的叫声。（2）讲清题目的要求。（3）读句子，找出带点的词语。（4）指导学生用带点的词语说、写句子。（5）讲讲所写句子的意思。

三、作业：习题

三、四、五

反思：课文内容贴近生活，学会很快就理解了课文内容，大部分学生都能独立完成练习。

2、谁说得对

教学内容：6个生字词，1篇课文 教学目的：

1、学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。

2、图文对照理解课文。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。

3、能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

4、能流畅地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点：

理解句子意思和课文内容，能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。教学准备：放大课文、挂图。教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字新词，预习课文 教学目的：

学会本课六个生字新词，会用“周围”、“指着”说、写句子。预习课文，了解课文内容。

教学过程：

一、导入新课。

师：同学们，你们平时有没有注意月亮和云彩哪个跑得快？有两个小朋友为月亮和云彩谁跑得快而争论起来，一个说月亮跑得快，另一个又说云彩跑得快，谁也不让谁。那么他们到底谁说得对呢？今天我们来学习第2课《谁说得对》。

板书课题，读课题。

二、学习生字新词

1、学生默读课文，勾画出不认识的字。

xiǎo

yǒng

àn

xìn 李晓

大勇

暗下来

不 信 chà

quâ

tîu 树杈

却

透过

2、在课文中划出带生字新词的句子。

3、借助拼音读字音，指图或联系上下文理解词语的意思。读句子。

三、巩固

1、读词语，讲词义。

2、指导书写，写生字新词。

四、作业

1、抄写生字新词。

2、读课文。

反思：本课的生字新词除了“透过”相对难理解些外，其他的词语都容易理解。在举例、演示中，学生也掌握了“透过”的意思。

第二课时

教学内容：讲读第一、二自然段

教学目的：图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。

教学过程：

一、复旧

1、看（听）写词语。

2、讲讲词语的意思。

二、图文对照，理解课文。

（一）学习第一自然段

1、看第一幅图，图上画的是谁？他们在干什么？他们看到什么？

2、学课文。

（1）什么时间，谁和谁在干什么？（一天晚上，李晓和大勇在院子里玩。）（2）他们发现什么情况？（他们发现天空一会儿暗，一会儿亮。）

（3）读第三句话，他们抬头一看，看到什么？（他们抬头一看，看到月亮周围有很多云彩。）

（4）第一自然段讲了什么？（讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有许多云彩。）

3、指导朗读。

（二）学习第二自然段

1、自由读第二自然段。

2、学文，思考：

（1）大勇说什么？他认为什么跑得快？(大勇认为月亮跑得快。)（2）李晓说什么？他认为什么跑得快？（李晓认为云彩跑得快。）

3、指导朗读。

4、这一自然段讲了什么？

三、巩固

1、齐读课文

一、二自然段。

2、读课文，看图回答下面的问题： （1）李晓和大勇争论什么事情？（2）他们的观点各是什么？

四、小结：这两个自然段主要讲李晓和大勇在院子里玩，看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快而争论起来。

五、作业：朗读

一、二自然段。 反思：这两个自然段讲的内容，是学生生活中经常会遇到的争论场景，而且文中描写的争论问题也是他们感兴趣的事情，所以大家观察得仔细、学得认真，知识点也掌握得好。

第三课时

教学内容：讲读课文第三自然段 教学目的：

图文对照理解句子意思、理解课文内容。培养学生仔细观察周围事物的兴趣和能力。能说出第三自然段中句子之间的先后顺序。

教学过程：

一、复旧

1、朗读课文第一、二自然段。

2、说说这两个自然段的意思。

二、学习第三自然段

1、指导学生看第二幅图，图上有谁？他们在干什么？他们看到什么？

2、学文，思考：

（1）李晓是怎样证明自己的话是对的？（李晓把大勇拉到一棵树底下，让他透过树杈看月亮。）

（2）大勇看到了什么？他明白了什么？

（大勇看到一朵朵云彩很快地跑过去，月亮却没怎么动；他明白了李晓的话是对的。）（3）齐读李晓的话：“跑得快的是云彩，不是月亮。”

3、指导朗读。

4、小结：这个自然段讲大勇透过树杈看月亮，他相信了李晓的话：跑得快的是云彩，不是月亮。

三、巩固

1、朗读第三自然段。

2、完成课后习题2：第三自然段有几句话？先讲什么？再讲什么？最后讲什么？ （第三自然段有3句话。先讲李晓让大勇在树底下透过树杈看月亮，再讲大勇看到云彩在跑，月亮却没怎么动，最后讲大勇明白了，李晓的话是对的。）

四、总结全文：这篇课文主要讲李晓和大勇在院子里看到月亮周围有很多云彩，他俩为月亮和云彩谁跑得快面争论起来。后来李晓让大勇透过树杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并没怎么动。

五、作业：背诵和默写课文。

反思：学生在学习中理解了句子意思、理解了课文内容，也从中明白了：以后和他人之间产生意见分歧时要采取合理、文明的方式来说服对方、不要发生争吵打闹。

第四课时

教学内容：再读课文

教学目的：指导朗读，深入理解课文内容。教学过程：

一、复旧 背诵课文

二、从读入手，理解课文内容。

1、读全文，要求读出句与句之间、自然段与自然段之间的停顿。

2、看图读课文，再回答问题：

（1）李晓和大勇争论什么事情？他们谁说得对？（2）李晓是怎样证明自己的话是对的？

3、边读课文边议论课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？并正确回答。

三、综合练习。

1、课后习题三

（1）出示题中的两个句子： ①月亮在云彩里跑得很快。

②月亮周围有很多云彩，云彩跑得很快。（2）读句子，说说每句话的意思。（3）想想这两句话的意思有什么不同？（4）说说哪一句话是正确的。

2、课后习题四

（1）出示题中的两个句子：

①他们抬头一看，月亮周围有很多云彩。

②大勇指着月亮对李晓说：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！”（2）读句子。

（3）用带点的词语说句子。周围„„ 指着„„（4）集体评讲。

3、课后习题五： 看（听）下面的句子

（1）一天晚上，李晓和大勇在院子里玩。（2）忽然，天空暗下来，一会儿又亮起来。（3）他们看见风吹着云彩跑。

4、课后习题六

（1）看第一幅插图练习说、写话。

①什么时候，谁和谁在什么地方做什么？他们看到了什么？ ②让学生口头回答问题。③把答句写下来。

（2）看第二幅插图练习说、写话。

①图上画的是谁？他们站在哪儿干什么？他们看到了什么？结果怎么样？ ②让学生口头回答问题。③把答句写下来。

三、作业：课后习题

2、4、6 反思：需要在老师指导下完成作业，学生能理解题意，也指导自由作答，知识语言表达上还是欠准确、流畅，语言表达能力亟待提高。

教学内容：5个生字词

3、一只小羊羔 教学目的：

1、学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。能正确观察图意，理解句子的意思和每个自然段的意思。懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。

2、教育学生学习巴特助人为乐的好思想。

3、会用课后习题中的句式说、写句子。

4、在画出写图意思的句子的基础上，看图把五幅图的意思连贯地说一遍。

5、能有表情地、流畅地朗读课文。能背诵课文和默写课文。教学重、难点：

正确理解图意，理解句、段的意思，懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序写叙述的。教学准备:放大课文、挂图

教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间:4课时 教学过程:

第一课时

教学内容：学习生字新词，预习课文

教学目的：学会本课5个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程:

一、揭示课题。

今天我们来学习看图学文《一只小羊羔》。师板书课题：

3、一只小羊羔

读课题，学习生字“羔”。解释“羔”，指幼小的动物，如羊羔、鹿羔。

二、学习生字新词

1、自由读课文。

2、提出生字新词。

小羊羔

巴特

咩咩

小沟

牧场

3、学习生字新词。

（1）借助汉语拼音学习字音，读字，读词。

（2）找到带有生字新词的句子读一读，理解生字新词在句子中的意思。（3）集体读词语。（4）指导书写。

4、通读课文。

5、指导学生看图，初步了解课文内容。

图1：巴特放学回家在一条小沟里找到一只小羊羔。图2：巴特抱着小羊羔到处打听失主，但人家都说没有丢。图3：巴特给小羊羔奶喝。

图4：巴特放学回家，妈妈告诉他小羊羔是牧场丢的。图5：巴特把小羊羔送回妈妈身边。

三、巩固练习。

1、识记生字新词。

2、读课文。

四、作业：

1、抄写生字新词。

2、读课文。

反思：本课的生字新词很少，而且意思也很浅显，这节课学习轻松、效果也好。

第二课时

教学内容：讲读课文 教学目的：

能正确观察图意，理解句子的意思和每个自然段的意思。教育学生学习巴特助人为乐的好思想。教学过程:

一、复旧

1、看（听）话写词语。

2、读字词。

二、授新

（一）学习课文第一自然段。

1、边读课文，边看插图，理解两句话的意思。

2、抓住特点看图，从巴特背着书包，知道这是在放学的路上。巴特弯着腰，往小沟里看，理解“东找西找”的意思。

3、用“谁在哪儿，怎么样？”说说这个自然段的主要意思。

4、过渡：同学们想一想，巴特捡到小羊羔以后，他会怎么做呢？

（二）学习第二自然段。

1、指名读第二自然段，想想每句话的意思。 第1句话是巴特自己心里想的：是谁丢了小羊羔呢？

2、反复读第2句，这句话说明什么？。“到处打听”说明他不只到了一处或几处地方去问，“到处”是说走了很多地方。

3、指导学生看第二幅图，看图上人物的表情和动作，想想他们会说些什么？

4、巴特找到失主了吗？你是从哪儿看出来的？（没有。从“人家都说没有丢”这句话看出来的。）

5、说说这个自然段讲了什么？（这个自然段主要讲巴特没有找到失主。）

6、过渡：巴特找不到失主，该怎么办呢？

（三）学习第三自然段。

1、指导学生看第3幅图。

2、齐读第三自然段。

3、天黑了，巴特没有找到失主，他是怎么做的？ （天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。）

4、指名说说这个自然段讲了什么？ （第三自然段讲巴特把小羊羔抱回了家。）

（四）学习第四自然段。

1、边看图边读课文，图文对照，理解课文内容。

2、“巴特一早起来，就去看小羊羔，还给它奶喝。”说明什么？（说明巴特关心、爱护小羊羔。）

3、小结段意：这一自然段讲巴特给小羊羔喝奶

（五）学习第五自然段。

1、指名读这一自然段。

2、巴特放学回来，听妈妈说小羊羔是牧场丢的，他是怎么做的？

3、读第2句话，理解“顾不上”、“飞快”等词的含义。

4、指导朗读。

5、说说这个自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧场。

（六）学习第六自然段。

1、指导看第五幅图，提问： （1）羊妈妈和小羊羔在干什么？

（2）图上有谁？他们脸上的表情怎样？为什么？

2、齐读第六自然段。

3、这一段讲了什么？（小羊羔回到了羊妈妈的身边。）

三、巩固

1、读课文第1、2、3自然段。

2、说说每个自然段的主要意思。

3、演示课文内容。

四、小结：

这三个自然段主要是讲巴特在放学的路上找到了一只小羊羔。他到处打听也没有找到失主，最后只好把小羊羔抱回家里，第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧场。

五、作业：熟读课文

反思：本节课主要是通过指导学生看图、理解重点词语帮助学生理解句子意思，从而领会自然段的意思，演示在一定程度上促进了学生对课文的深入理解，效果较好。

第三课时

教学内容：再读课文

教学目的：深入理解课文内容，懂得课文讲了一件什么事，是怎样按事情的先后顺序和时间顺序叙述的。教学过程:

一、复旧

1、朗读课文。

2、指名试背课文。

二、进一步理解课文内容。

1、指导学生按先后顺序观察五幅插图。

2、说说每幅图的意思。

3、课文讲了一件什么事？是按什么顺序写的？

（课文讲了巴特捡到羊羔、找失主、送回羊羔的事情。是按“巴特捡到小羊羔、找失主、把小羊羔送回牧场”的顺序和“放学了”、“天黑了”、“第二天”的时间先后顺序写的。

4、读课文，回答问题：

（1）巴特在什么时候，什么地方找到一只小羊羔？（巴特放学回家，在一条小沟里找到一只小羊羔。）（2）巴特为什么把小羊羔抱回家中？

（因为巴特没有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。）（3）小羊羔是怎样回到羊妈妈的身边的？

（第二天中午，妈妈告诉巴特，小羊羔是牧场丢的。巴特把小羊羔送到了牧场。）

三、读课文，读出自然段之间的停顿，体会事情的先后顺序和时间顺序。

反思：通过再读课文，领悟句子意思，学生对课文内容把握较好。

第四课时

教学内容：完成课后习题

教学目的：通过练习巩固所学知识。教学过程:

一、复旧 背诵课文。

二、综合练习

1、习题二

（1）出示题目中的一段话。

（2）让学生自由读这段话，读懂这段话的内容，让学生体会到这几句话是按事情的先后顺序和时间顺序写的。

（3）讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么？

2、习题三

（1）出示例句，读例句。（2）分析例句的句式：

谁东找西找，在哪儿找到了什么。

（3）让学生联系实际，仿照例句的句式说句子。（4）把句子写下来。（5）师生评议。

(6)齐读写好的句子。

3、习题六

（1）读题，理解题意。

（2）读第一自然段，让学生明白：这一段话是按什么时候，谁在什么地方发现了什么，他是怎样做的，结果怎么样的顺序写的。（3）仿照第一自然段，说、写一段话。（4）师批改。

三、作业：习题

1、2、3 反思：对于根据句式写句子一题，学生都要在老师的指导下才能顺利完成。今后应加强在生活中运用所学句式的练习，达到学以致用的目的。

4、让座

教学内容：12个生字词、1篇课文 教学目的：

1、学会本课12个生字新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思，学习给课文分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。

2、教育学生向作者学习，尊敬老人。

3、会用课后习题中的句式说、写句子。

4、能仿照课文，看图说、写一段话。 教学重、难点：

理解课文内容，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。能给课文分层次。教学准备：放大课文，挂图

教学方法:观察法、讲解法、练习法、演示法 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字新词，预习课文

教学目的:学会本课12个生字新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程：

一、导入

1、出示放大课文，读课题：

4、让座

2、课题是“让座”，那课文讲了谁给谁让座呢？下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，提出生字新词，理解生字新词在句子中的意思。

1、读课文。找出生字新词。

2、提出生字新词。

qiǎn

kāfēi

tîu

zhîuwãn 浅灰色

咖啡色

黑里透红

皱

纹

zuǒhú

zhǔ guǎi

suí

huàng 一撮胡子

拄着拐棍

随着

晃动

3、在课文中划出带有生字词的句子。

4、借助拼音学习字音，指插图（或动作演示）理解词义，读出句子。

三、巩固练习。

1、识记生字词。

2、完成课后习题三 在括号里填上合适的词语

穿着（）

布满（）

拄着（）

扶着（）着（）

3、预习课文，了解课文内容。

四、作业：

随

1、抄写生字词

2、读课文。

反思：本课生字词意思比较浅显，通过看图、结合实际生活一讲解，学生就理解了，本节课的学习效果不错。课后的识记字词训练要坚持。

第二课时

教学内容：初读课文，理解课文内容

教学目的:理解课文内容。教育学生向作者学习，尊敬老人。会用课后习题中的句式说、写句子。教学过程：

一、复旧

1、看（听）话写词语。

浅灰色

咖啡色

黑里透红

皱纹

一撮胡子

拄着拐棍

随着

晃动

2、讲讲词语在句子中的意思。

二、讲读课文

1、读全文，读出句子之间的停顿。

2、边读句子边对照插图（或配合演示），理解句子的意思。

3、边读边思考问题，并在课文中找出答案。（1）一天，我到哪里去？

（2）汽车到站了，谁上来了？他怎么样？（3）我是怎么做的，怎么说的？

（4）车开动了，我再一次怎么说，怎么做？

4、指导、训练学生正确地、有表情地朗读课文。

三、巩固练习。

1、读句子，分组演示课文内容。

2、边读课文，边指图（或加演示），理解课文内容。

3、正确地、有表情地朗读课文。

四、作业。

1、指导完成课后习题四，照样子写句子。

（）一手（），一手（）。（）一手（），一手（）。

2、熟读课文。

反思:课文描写的事件是平时生活中会经常遇到的，同学们都比较熟悉，在“读”中悟、在讲中演，学生理解了课文内容。文中的句式也是在三年级接触过的，这次只是复习练习，所以在老师的简单提示后，学生都能仿写句子了。

第三课时

教学内容：讲读课文

教学目的：能正确理解句子的意思，学习给课文分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。教育学生向作者学习，尊敬老人。教学过程：

一、自由读课文，划分第二自然段中的层次。

1、读第二自然段，想想哪几句话是讲同一个意思的，给第二自然段分出层次，理解层次的意思。

（1）汽车到站了，上来了谁？他怎么样？（2）我怎么做，怎么说？

（3）车开动了，我见到了什么？再一次怎么说，怎么做？

2、读第二自然段，想想（2）（3）句在内容上有什么联系。

二、多种形式读课文，理解课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

1、读全文，读出第一自然段和第二自然段之间的停顿。

2、读第二自然段，读出层次之间的停顿。再读课文，读出自然段、自然段中各层次之间的停顿。

3、分组读课文，思考讨论课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

4、有表情地朗读课文。

三、熟读课文

1、看图读、背课文。

2、指导学生演示课文内容。

四、作业

1、完成课后习题一的练习。

2、熟读课文。背诵、默写课文。

反思：通过读、说、讲、演，学生理解了句子的意思，理解了课文内容。但给课文分层对学生还是比较困难，必须在老师的教育指导下才能顺利完成。

第四课时

教学内容:仿照课文说话

教学目的：指导学生仿照课文，看图说一段话。教学过程：

一、复习

1、背诵课文。

2、回答：文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

二、出示课后习题，指导学生观察图画，仿写一段话

1、出示题目、图片，与课文插图对照，了解图上画的内容也是“让座”。

2、抓住图片的主要内容，有顺序地指导观察图片

女孩子在什么地方，在干什么；一位老奶奶的神态；女孩子在做什么。指导依据图片内容，在仿照课文写话的基础上补充一些情节描写。

3、分角色演示图上事件的全过程，把图片上的局部静态变成完整的动态。

4、组织学生认真观察演示，一边观察情节，一边思考怎么表达。

三、指导学生说句子。

1、先完整地观察一遍演示，再分别观察局部情节，边观察边组织语句口述、笔述，最后完整地组合起来。

2、观察图片，展开想象，看图说一段话。

四、指导学生看图写话，提出写话要求：

1、把事情写清楚，句子完整，意思连贯。

2、可以参照课内指导的内容写，也可以按自己的想象写。

五、作业：分组看图说话练习

反思：在对照课文及其插图对学生进行观察、演示指导的过程中，学生完全理解了图画内容，有部分学生还能仿照课文进行“仿说”，还有部分学生只能用较完整的语句表达出图意。只有少数学生能独立写出通顺完整的句子，大部分学生都需要老师的指导才能完成。课后要多组织学生加强阅读练习，一是提高理解能力，二是积累语言材料和语言表达经验。

5、总理辛苦了

教学内容：阅读课文1篇 教学目的：

1、借助汉语拼音自学生字新词，正确理解句子的意思。理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序。

2、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的崇高品质。

3、能用“已经”“亲切地”造句。

4、正确朗读课文，画出课文中写图意的句子。 教学重、难点：

理解句子的意思，理解段中句子之间的先后顺序及段与段之间的先后顺序，理解课文内容。教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、练习法 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文

教学目的：借助汉语拼音自学生字新词，预习课文，了解课文内容。教学过程：

一、导入新课。

同学们，还记得我们三年级时学过的《送雨衣》吗？那篇课文讲的是一件关于谁的事情？今天我们要学习的这篇课文也是关于周总理的。板书课题：5 是总理辛苦了

二、授新

1、出示挂图，指导学生看图，思考：

图上画的是谁？他们在干什么？

2、借助拼音轻读课文。

3、检查自学情况。

4、再读课文，说说课文有几个自然段？

5、分组读课文，说说每一段中有几个句子？在课文中标出来。

三、作业：朗读课文。

反思：这是孩子们第一次接触阅读课文，第一次尝试着在老师的指导下自学课文，同学们还是有些不适应，大多数学生都对抱着求助的心理，所以本节课的学习效果很一般。随着学生年龄的增长，培养他们的自学习惯已经是摆在我们老师面前的一个大课题了。

第二课时

教学内容：阅读课文

教学目的：理解课文内容，完成课后习题 教学过程：

一、读课文，读出句子与句子之间、段与段之间的停顿。

二、指导学生读课文，帮助学生正确理解课文内容。

（一）指导学习第一自然段

1、自由读第一自然段。

2、这个自然段有几句话？

3、说说每句话的意思。

4、讨论：这几句话的顺序可以调换吗？为什么？

5、指导朗读。

（二）指导学习第二自然段

1、自由读第二自然段。

2、思考并回答：

（1）总理离开办公室的时候，天怎么样了？（2）总理看见服务员还在工作，说什么？（3）服务员怎么说？

3、指导朗读。

三、指导学生分角色朗读课文。

四、完成课后习题

1、读句子，理解带点词语的意思。

2、让学生说、写句子。

反思：这节课的教学宗旨主要是指导学生在读中“悟”，来理解课文内容，学生学习很认真，效果较好。特别是对分角色朗读课文，学生兴趣很浓。课后习题在老师提示下可以完成。

6 一篮稻穗

教学内容：9个生字词、1篇课文 教学目的：

1、学会本课的九个生字和新词。会用常用词语，能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。

2、教育学生向“弟弟”学习，帮助军属做好事。

3、能用“特别”、“急得”、“一„„就„„”说、写句子。

4、能仿照课文说、写一段话。

5、能有表情地朗读课文。会背诵和默写课文。教学重、难点：

理解句子的意思，理解每个自然段的意思，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。教学准备：放大课文

教学方法：讲解法、观察法、演示法 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字新词、学习课文第一自然段

教学目的：学会本课的9个生字新词，会用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程：

一、导入新课

二、授新

1、读课文，找出不会读的字，用笔画出来。

2、板书生字

ã

hún zhuàn shǔ

chãng gā

dīng

hàn

mō 额

浑

转

属

程

嘎

盯

汗

摸

3、借助汉语拼音，学习生字。

4、初读课文，在课文中划出不懂的词语。

5、结合挂图（或配合演示），理解词义。

6、指导学生读通课文。

7、读带有生字新词的句子，初步理解这些句子的意思。

8、教学第一自然段。（1）读第一自然段，思考：

①鹅是什么样子的？

②鹅为什么见到弟弟就伸长脖子围着他转？（2）生讨论，教师小结。（3）指导学生朗读第一自然段。

三、巩固练习

1、读词语，讲讲词语的意思。

2、读课文。

四、作业

1、抄写词语

2、读课文

反思:本课的生字词较简单，课文第一自然段的内容也比较浅显，学生掌握情况较好。

第二课时

教学内容：学习课文第二、三自然段

教学目的：能正确理解句子的意思。理解每个自然段的意思。教学过程:

一、检查复习。

1、看（听）写词语。

2、看图说说鹅是什么样子的？

二、授新

1、学习第二自然段 （1）指名读第二自然段。（2）提问：

①弟弟在干什么？

②鹅想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表现弟弟是怎样的人？（3）生回答，找出文中的原句读一读。（4）指导学生演示本段内容。

（5）小结：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爷家去的时候，那五只鹅以为又给它们喂食来了，围着弟弟要食吃。“淘气”“嘎嘎地追上来”“拍着翅膀”“盯着篮子”“叫着扑上来”等词语，把五只白鹅抢吃稻穗的动态写得生动逼真，招入喜爱。“把篮子举得高高的，大声喊：‘这是程大爷的，不给你们吃！’”“左躲右闪，急得满头是汗”等词句，表现了弟弟一心为程大爷做好事。（6）朗读第二自然段。

（7）让学生边看图边复述课文内容。（8）划出“鹅抢稻穗吃”的句子。

2、学习第三自然段 （1）指名读第三自然段。

（2）思考：为什么程大爷说弟弟是个好孩子？

（因为弟弟为程大爷拾稻穗，并且抢稻穗不让鹅吃掉稻穗。）（3）这一段中哪句话可以看出程大爷对弟弟的疼爱？（4）齐读第三自然段。

三、巩固

1、朗读课文。

2、看图，划出课文中讲图意的句子。

四、小结：这篇课文主要讲了什么？从文中我们看到弟弟为了保护程大爷家的稻穗不被自家的鹅吃掉而着急的情景。你们说弟弟做得好不好？我们要学习弟弟这种帮助军属做好事的好思想。

五、作业：流畅地、有表情地朗读课文

反思： 学生理解了句子和自然段的意思，也领悟到了课文的思想内涵，表示要向“弟弟”学习。

第三课时

教学内容：习题

一、三、四

教学目的：指导学生完成习题一，加深对课文内容的理解，通过练习，巩固本课所学知识 教学过程:

一、指导学生背诵课文。

二、指导学生完成习题一

1、读第一句：那五只鹅以为又给它们喂食来了，嘎嘎地追上来。 思考：

（1）“它们”指谁？（“它们”指的是鹅。）

（2）为什么鹅以为又给它们喂食来了？（因为弟弟常常给鹅喂食，所以鹅以为弟弟又给它们喂食来了。）

2、读第二句：弟弟把篮子举得高高的，大声喊：“这是程大爷的，不给你们吃！” 思考：

这句话中的“你们”指的是谁？（“你们”指的是鹅。）

3、读第三句：可是鹅一点儿也不听话，它们拍着翅膀，盯着篮子，嘎嘎嘎地叫着往上扑。 思考：

（1）哪些地方说明鹅一点儿也不听话？（“拍着翅膀，盯着篮子嘎嘎嘎地叫着往上扑”，说明鹅一点儿也不听话。）

（2）鹅不听谁的话？（鹅不听弟弟的话。）

三、指导学生完成习题三

1、出示题目，理解题意

把下面的词语排成通顺的句子，加上标点。（1）弟弟

喂食

鹅

给

常常

（2）赶走

鹅

淘气的程大爷

了

2、读词语，理解词语的意思。

3、想想如何排句子，才能使句子通顺（根据所给的词语想句式）。

4、学生练习排句子。

5、自己读排好的句子，看是否通顺。

6、齐读排好的句子。

四、指导学生完成习题四

1、出示习题，理解题意

读下面的句子，用带点的词语各说、写一句话。（1）我弟弟特别喜欢那五只鹅。（2）弟弟左躲右闪，急得满头是汗。（3）鹅一看见弟弟，就伸长脖子围着他转。

2、读句子，理解带点词的意思。

3、指导学生仿照句子，用带点的词语说、写句子。 小红的字写得特别漂亮。

这盆花特别美。

他的圆珠笔丢了，急得满脸通红。

小明迷路了，他急得哭了。一看见老师，同学们都围着他。中午一放学，同学们就往食堂跑。

五、作业：习题

一、三、四

反思: 大部分学生能通过读、思来独立完成作业，极少部分学生需要老师的引导，特别是在语言表达方面。把词语排列成句子一题，课文中有类似的句子，故学生做起来很轻松。用带点的词语写句子，对学生来说还是有些困难，需要老师的跟踪辅导、举例引导才能完成。

第四课时

教学内容：仿照课文写一段话

教学目的：仿照课文写一段话，培养学生的语言表达能力。教学过程：

一、仿照课文第一自然段，联系实际，先说后写一段关于喂养小动物的话。要把小动物的主要特征和喂养的情景写出来。

1、生自由读第一自然段，说说第一自然段是写什么的，是按什么顺序写的？

2、让学生说说自己喜欢哪种小动物？这种小动物长什么样子？吃喜欢吃什么？你平时是怎么喂它们的？

3、师举例说喂养一种小动物的情况。

我家养了一只小白兔。小白兔有两只大耳朵，红眼睛，三瓣嘴。它的前腿长，后腿短，走起路来一蹦一跳的。小白兔喜欢吃新鲜的青草和白菜，我常常拿些白菜给它们吃。小白兔一看见我，就跟在我身后，追着我跑，真可爱。

4、让学生选择自己喜爱的小动物说一说、写一写。

5、师巡视指导。

6、读一读写好的话。

二、作业：写自己喜欢的一种小动物。

反思：学生能零星地用词语说出一些自己的话，但还是欠通顺、欠完整，必须老师跟踪指导方可完成。

教学内容：9个生子词、1篇课文教学目的：

7、雨

天

1、学会本课9个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。

2、教育学生学习明明、小祥助人为乐的好思想。

3、能用句子练习中的句式说、写句子。能按课文内容改正一段话的错误。

4、能看课文插图说话，再写下来。

5、能正确地朗读课文。会背诵课文和默写课文。教学重、难点：

能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：5课时 教学过程：

第一课时

教学内容：学习生子词，预习课文

教学目的：学会本课9个生字和新词。会使用常用词语。预习课文，了解课文内容。教学过程：

一、导入新课

二、初读课文，学习生字新词

1、读课文，划出不认识的字。

2、板书生字

xiáng

wěi

wàng

kuā

dōng 祥

苇

忘

夸

咚 shùn

lǐn

qí

guài 顺

淋

奇

怪

3、借助拼音，教学生字。

4、再读课文，划出不理解的词语。

5、理解新词。

6、从课文中找出带有生字新词的句子，初步理解这些句子的意思。

三、预习课文

通读课文，了解课文内容。

四、巩固练习

1、读词语，讲讲词语的意思。

2、读课文。

五、作业。

1、抄写生字新词。

2、读课文。

课后分析：学生对“奇怪”一词的理解有些困难，但通过举例、演示讲解后已经领会其意思了。其他词语的掌握情况较好。

第二课时

教学内容：讲读第一、二自然段

教学目的：能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。教育学生学习明明助人为乐的好思想。教学过程:

一、复习检查

1、看（听）写词语。

2、讲讲词语的意思。

二、授新

1、出示挂图，指导学生观察图画，思考问题 （1)图中的天气怎么样？（2）图中有谁？他们在干什么？

2、自由读课文，标出自然段。

3、讲读第一自然段。（1）指名读。

（2）提问：什么时候？天气怎么样？奶奶在想什么？

（3）小结：快放学了，雨哗哗地下个不停。奶奶望着窗外想：小祥带了伞不要紧，可小苇忘了带伞，怎么回来呀？（4）齐读第一自然段。

4、讲读第二自然段

（1）自由读第二自然段，思考：

① 奶奶正在着急的时候，谁回来了？衣服怎么样？

② 奶奶问了什么？小苇是怎么回答的？（3）小结。

（4）齐读读第二自然段。

三、巩固练习

1、分组读课文第一、二自然段。

2、思考：小苇没有带雨伞。下雨了，他的衣服为什么没湿？

四、小结：这节课我们学习了第一二自然段。这两段讲放学了，小祥带了伞，而小苇没有带伞。是明明撑着雨伞送她回家的。奶奶说明明是个好孩子。同学们，如果换成是你，你会怎么做？

五、作业：朗读第一、二自然段。

课后分析：本文叙述的内容，学生在生活中遇到过，可以说就是学生生活故事的再现，故他们对文章的内容很感兴趣，很容易产生共鸣，学习效果非常好。对于人物心里活动的描写还要引导学生读，学习写。

第三课时

教学内容：讲读课文第三自然段

教学目的：能正确理解句子的意思，理解自然段中句与句之间的内在联系，理解自然段的意思。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。理解课文内容。教育学生学习小祥助人为乐的好思想。教学过程：

一、复旧

1、齐读课文第一、二自然段。

2、回答问题

（1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？（2）小苇回来了，她的衣服为什么没有湿？

二、授新

1、讲读第三自然段。

（1）自由读课文第三自然段，思考：

① 上学时，小祥带了伞，但小祥回来时怎么样？

② 带了伞，衣服为什么还会湿呢？（2）看图读课文，理解课文内容。

小祥抱着书包冲了进来，雨水顺着他的头发往下流，全身湿淋淋的。奶奶看到小祥湿淋淋的样子，感到怎样？说了什么？小祥是怎么回答的？奶奶听了小祥的话，奶奶是怎样说的？（5）小结。

2、指导学生朗读全文。

3、分角色朗读课文。

三、巩固练习：朗读课文

四、总结：这篇课文写了两名助人为乐的小朋友。谁来告诉老师和同学们，他们是谁？都做了什么事？

五、作业：熟读并背诵课文。

课后分析：学生学习很愉快，在表演中也理解了课文意思。

第四课时

教学内容：熟读课文，讲读课文 教学目的： 深入理解课文内容，能按课文内容改正一段话的错误。能正确地朗读课文。会背诵课文和默写课文。教学过程：

一、自由读课文，回答下面的问题：

1、快放学了，奶奶望着窗外的大雨，想些什么？

2、小苇的衣服怎么没有湿？

3、小祥带了伞，为什么衣服会湿呢？

二、指导学生朗读课文。

1、教师师示范朗读。

2、分组朗读课文。

3、分角色朗读。

三、指导学生背诵课文。

四、背诵和默写课文。

1、指名背诵课文。

2、默写课文。

五、指导学生完成课后习题4 读下面的一段话，按课文内容，改正这段话中的错误，再抄写一遍。

1、领读这段话，理解每句话的意思。

2、找出课文中的原句。

3、与原句比一比，看哪些地方不相符。

4、把与原句不相符的地方改正过来。

5、齐读改写后的句子。

六、作业：默写课文

课后分析：分角色朗读课文、情景表演都是学生所热衷的学习形式，所以学习热情高、学习效果好。

第五课时

教学内容：指导学生完成课后习题

教学目的：通过完成联系，复习本课所学内容 教学过程：

一、背诵课文。

二、指导学生完成课后习题2：把下面的词语排列成通顺的句子，再加上标点。

1、读词语，理解词义。

2、想想用这些词语有什么联系，可以排成什么样的句子（句式）。

3、学生排句子，师巡回指导。

4、指名说说自己排的句子。

5、师生评议。

6、齐读排列正确的句子。

三、指导学生完成课后习题3：照样子写句子。

1、出示例句。

2、分析例句的句式

（1）谁正在怎样的时候，谁怎么样。（2）谁（或什么）比谁（或什么）怎么样。

3、启发、引导学生仿照例句的句式说、写句子。

4、齐读仿写的句子。

四、指导学生完成习题5：看文中的插图说话，再写下来。

1、出示挂图。指名说说图意。

2、师生交流。

3、学生看插图写句子，教师巡回指导。

4、读一读写好的句子。

五、作业：习题

2、3 课后分析：这2个题目的题型，学生都接触过，而且仿写句子的句式也是学过的，本节课内容学生掌握得较好。

8、大熊猫

教学内容：11个生字词、1篇课文 教学目的：

1、学会本课11个生字和新词。会使用常用词语，能正确理解句子的意思。正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。

2、能正确回答课文思考练习中的问题。能正确填写名词，能用练习中的句式说、写句子。

3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。教学重、难点：

理解句子的意思，正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性。能说也大熊猫的外形特征。教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字词、初读课文

教学目的：学会本课11个生字和新词。预习课文，了解课文内容。教学过程：

一、导入新课

1、出示挂图，提问：图上画的是什么动物？

2、今天我们来学习第8课《大熊猫》。板书：8 大熊猫

二、新授。

1、自读课文，找出不认识的字词。

2、提出生字新词：

Wěi

zhī

jiān

nǎo

zhēng

尾巴

四肢

肩膀

脑袋

睁开

rïng

pō

wán

zhuǎ

hū

sǔn 毛茸茸

活泼

顽皮

爪子

呼

竹笋

3、借助汉语拼音，学习生字。

4、初读读课文，找出不懂的词语，讲解词语。

5、读课文，初步理解带有生字新词的句子。

三、巩固练习。

1、读生字新词，讲讲词语的意思。

2、自读课文。

四、作业：抄写生字词。 课后分析：大熊猫是我们的国宝，孩子们非常喜爱大熊猫，加上这一课的生字词语很多都是名词、形容词又都比较浅显，所以这节课的学习很轻松、很愉快。

第二课时

教学内容：学习课文第一自然段

教学目的：能正确理解句子和自然段的意思，了解大熊猫的外形特征。教学过程：

一、复习检查。

1、看（听）话写词语。

尾巴

四肢

肩膀

脑袋

睁开

毛茸茸

活泼

顽皮

爪子

呼

竹笋

2、讲讲词语的意思。

二、新授。

1、自读课文，看课文有几个自然段？

2、学习第一自然段。（1）指名读。（2）思考：

①大熊猫的身子怎么样？尾巴怎么样？全身的毛怎么样？ ②大熊猫的四肢、肩膀、身子、脑袋各是什么颜色？ ③眼圈是什么样子？耳朵是什么样子？（3）齐读第一自然段。（4）学生自由朗读第一自然段。

三、巩固练习。

1、指导学生看图口述大熊猫是什么样子？

2、指导学生朗读课文第一自然段。

四、小结：

第一自然段主要讲了大熊猫的外形特征，那么大熊猫小时候与长大以后有什么不同以及它们爱吃什么，我们下节课再学习。下课后自己可以先读一读第二、三自然段，了解一下。

五、作业：熟读第一自然段。

课后分析：本节课学习的课文第一自然段讲的是大熊猫的外形特征，“可视”的内容很多，通过看图和简单的讲解，学生就能理解文字意思，而且还能简单地看图复述一下。

第三课时

教学内容：学习课文第二、三自然段

教学目的：能正确理解句子和自然段的意思，了解大熊猫的外形特征。教学过程：

一、复旧

1、齐读第一自然段。

2、指名说说大熊猫是什么样子的。

二、授新

1、学习第二自然段。（1）指名读第二自然段。

（2）指导学生看图理解句子的意思。（3）思考：

①大熊猫小时候怎么样？喜欢做什么？ ②大熊猫长大以后怎么样？喜欢做什么？

（4）让学生找出课文中哪些句子是写大熊猫小时候的，哪些句子是写大熊猫长大以后的。（5）指导学生朗读第二自然段，小结：这一自然段讲了大熊猫的生活习性。

2、学习第三自然段。

（1）齐读第三自然段，思考：大熊猫最喜欢吃什么？（2）小结：大熊猫最喜欢吃的是新鲜的竹叶和竹笋。

三、巩固练习。

1、朗读第二、三自然段。

2、同桌之间互相交流：大熊猫的生活习性怎样，爱吃什么？

四、小结：这节课我们通过学习，了解了大熊猫的外形特征和生活习性。同学们课后还可以查阅一下有关大熊猫资料，更深入地了解大熊猫。

五、作业：熟读课文。

课后分析：通过平时在电视上看的内容，大熊猫给学生留的印象就是憨态可掬的可爱像，所以在读到关于描写大熊猫的习性的文字时，学生很容易产生共鸣，而且亲自模仿表演的欲望也很强烈。总的老说，是兴趣让学生轻松学习、快乐收获。

第四课时

教学内容：指导学生完成课后习题

教学目的：通过完成习题，巩固本课所学知识。教学过程：

一、背诵课文。

二、指导学生完成课后习题。

1、习题2 （1）理解题意：课文第二自然段有几句话？哪几句话是讲同一个意思的？这一段主要讲了什么？（2）读第二自然段，指导学生思考问题。（3）学生分组讨论、回答，师小结。

2、习题3 （1）出示题目，讲解题意 在括号里填上适当的词语。

胖胖的（）又黑又圆的（）毛茸茸的（）又厚又光滑的（）（2）读题，理解题意。（3）指名说、填词语。

（4）师生评议，集体读填好的短语。

3、习题4 （1）出示例句。

（2）读例句，分析例句的句式。（3）指导学生说句子。（4）学生独立写句子。（5）师生评议。

三、作业：习题

2、3 课后分析:习题2其实就是一个渗透分层方法的题目，老师引导分析，学生能明确意图，但一旦独立完成类似的题目，还是很困难，有待在今后的课文分析中进一步渗透学习方法。其他习题，学生能独立完成。

9、放风筝

教学内容：13个生字词、1篇课文 教学目的：

1、学会本课13个生字和新词。会使用常用词语，能正确理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得课文讲了一件什么事，是按事情的先后顺序写的，理解课文内容。

2、能正确回答练习中的问题。能用练习中的句式说、写句子。

3、能看课文插图说话，再写下来。

4、能背诵和默写课文。 教学重、难点:

1、正确理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得课文讲了一件什么事，是按事情的先后顺序写的，理解课文内容。

2、懂得课文讲了一件什么事，是按事情的先后顺序写的，从而理解课文内容。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解发、演示法 教学时间：5课时 教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字词、预习课文

教学目的：学会本课13个生字和新词，了解课文内容。教学过程：

一、导入

同学们会放风筝吗？你们放过风筝吗？今天我们来学习课文《放风筝》，板书课题：

放风筝

二、授新

1、出示挂图，指导学生看图、思考。（1）图中有什么人，他们在干什么？

（2）课文中说“风筝真多啊”，那都有有些什么风筝呢？

2、读课文，找出不懂的字词并划出来。

3、板书生字词

qínglǎng

huǒ

yīngwǔ

hâ

zán

晴朗

一伙

鹦

鹉

仙鹤

咱们

zhïu

zhuài

wěn

lù

dàng

wâi 线轴

拽 着

稳当

骨 碌 碌

飘荡

蔚蓝色

4、教学生字词。

5、再读课文，理解词语在课文中的意思。

6、读带有生字新词的句子，初步理解句子的意思。

7、初读课文，了解课文内容。

三、巩固练习。

1、读生字新词，讲词义。

2、识记生字新词。

3、读课文。

四、作业：抄写词语。

课后分析：本课词语意思浅显，通过观察、演示已经掌握了。

第二课时

教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子和自然段的意思。教学过程：

一、复习检查。

看（听）写词语，并讲讲词语的意思。

晴朗

一伙

鹦

鹉

仙鹤

咱们

线轴

拽 着

稳当

骨 碌 碌

飘荡

蔚蓝色

二、授新

1、自读课文，说说这篇课文有几个自然段？在课文中标出来。

2、讲读第一自然段

（1）指名读，提问：什么时间，天气怎么样，谁和谁来到什么地方？干什么？（2）看挂图，找出图中的“哥哥”和“我”。（3）集体读第一自然段，说说这一段讲了什么？

3、讲读第二自然段 （1）集体读第二自然段。

（2）提问：体育场放风筝的人多吗？从哪句话可以看出人多？他们在干什么？天空的风筝多吗？有哪些风筝？

（3）读课文，从课文中找出相应的句子回答问题。（4）朗读第二自然段，说说这段讲了什么。

4、指导朗读第一、二自然段。

三、巩固

1、朗读第一、二自然段。

2、分组说说这两段的主要意思。

四、作业：熟读课文第一、二自然段

课后分析：放风筝是学生感兴趣的活动，而且大家都有亲身体验，理解课文情况很好。

第三课时

教学内容：讲读课文第三、四自然段

教学目的：能正确理解句子和自然段的意思，懂得课文讲了一件什么事，是按事情的先后顺序写的，理解课文内容。教学过程：

一、复习检查

齐读课文第一、二自然段，回答下面的问题： （1）什么时间，谁和谁来到什么地方干什么？（2）体育场的人多吗？空中有哪些风筝？

二、授新

1、讲读第三自然段。（1）自由读课文。（2）思考：

①这一段有几句话？每句话的意思是什么？

②这几句话是按什么顺序写的？能不能调换，为什么？

（3）小结：这段的四句话是按放风筝的先后顺序写的，不能调换。（4）指导学生演示放风筝的过程。（5）指导学生朗读第三自然段。

2、讲读第四自然段。（1）齐读第四自然段。

（2）出示挂图，结合挂图，让学生体会风筝的多、美。（3）找出文中说风筝多和美的词语。（4）指导朗读第四自然段。

三、朗读第三、四自然段。

四、作业：朗读课文。

课后分析：学生都放过风筝，也知道放风筝的程序，但让他们自己用语言表达出来还是非常困难的，所以学生在学习中体会到了找到表达个人思想的语句的乐趣，他们在学习中一直面带笑容、点头示意，学习效果比较好。对于其中的一些动词还是要引导学生进一步领会意思，学习活用。

第四课时

教学内容：指导学生完成课后习题

1、6 教学目的：通过完成习题，巩固本课所学知识 教学过程：

一、复旧：朗读课文。

二、读课文，完成习题1 课文有几个自然段？每个自然段主要讲了什么？哪个自然段是讲“放风筝”的？

1、指导学生读题，弄清题意。

2、读课文，分组讨论。

3、指名回答，师小结。

三、完成课后习题6 看课文插图说话，再写下来。

1、指导学生有顺序地观察课文插图，弄清图意。

2、指导学生看插图说话。

3、学生看图写话。

四、指导学生背诵课文。

五、作业：背诵和默写课文。

课后分析：在讲解、分析的过程中，学生学会了解题。

第五课时

教学内容：指导学生完成课后习题

3、4 教学目的：通过完成习题，巩固本课所学知识 教学过程：

一、复旧：背诵和默写课文。

二、指导学生完成习题3

1、出示习题。

2、读例句，弄清例句是怎样把句子写具体的。

3、根据课文内容，想想怎样把题中的两个句子写具体。

4、指名说、写。

5、师小结。

三、指导学生完成习题4

1、出示例句。

2、读例句，分析例句的句式：

哪里的什么各式各样，有什么，有什么，就是没有什么。

3、指导学生联系实际，仿照例句说、写句子。

四、作业：课后习题

3、4题。

课后分析：加入修饰成分把句子写具体对学生来说还是很困难，有待今后在分析课文中进一步引导学生领会、学习。

10、我们的老师

教学内容：1篇阅读课文 教学目的：

1、理解词语和句子的意思，理解课文内容。懂得课文主要讲了一件什么事，教育学生要尊敬老师。

2、能正确回答思考练习中的问题。

教学重、难点：理解词语和句子的意思，理解课文的内容，懂得课文主要讲了一件什么事。教学准备：放大课文、挂图 教学方法：观察法、讲解法、练习法 教学时间：3课时 教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文

教学目的：理解词语和句子的意思，了解课文内容。教学过程：

一、导入

同学们，你们觉得老师天天给你们上课、批改作业，辛苦吗？你们爱老师吗？今天我们来学习第10课。板书：10* 我们的老师

二、授新

1、出示挂图，指导学生看图。提问：图中有谁？他们在干什么？

2、让学生借助拼音读课文。

3、帮助学生理解词语的意思。

4、生读课文，提出不懂的词句，师讲解意思。

5、课文有几个自然段？在课文中标出来。

6、再读课文，师生共同归纳每个自然段的意思： 第一自然段讲上课了，同学们走进教室。

第二自然段讲周建荣告诉大家，杨老师病了，还要来给大家上课。第三自然段讲杨老师走进教室。

第四自然段讲杨老师带病给大家上课的事。第五自然段讲同学们赞扬杨老师是一位好老师。

三、巩固：读课文，看课文是如何写杨老师的。

四、作业：朗读课文。

课后分析：这篇阅读课文的内容很浅显，学生在读中理解了课文。

第二课时

教学内容：熟读课文，重点理解课文第二、三、四自然段 教学目的：懂得课文主要讲了一件什么事，教育学生要尊敬老师。教学过程：

一、复旧：齐读课文，说说每个自然段写什么？

二、授新

1、理解第二自然段。（1）提问：

“医生她让她休息”，为什么让她休息？（杨老师病了。）“她还要来给我们上课。”（老师带病上课的精神。）

（2）小结：这段主要讲杨老师病不轻，应该休息，但她还要来给我们上课。

2、理解第三自然段。

（1）第一句中的“微笑”表达了杨老师怎么样的精神？（表达了杨老师忘我的精神，她不让同学们看出自己的病态，影响同学们的学习。）

（2）第二句中的“立刻安静下来”“一双双眼睛都望着杨老师”反映了同学们对杨老师一种什么样的感情？（反映了同学们非常关心杨老师的病情，敬佩老师的工作精神。）

3、理解第四自然段。

（1）说说这一段有几句话？说说每句话的意思。

（2）提问：“说话有些吃力，手有点抖”说明什么？“讲得很认真，写得工工整整。”说明了什么？（说明杨老师病得不轻。）

（3）“讲得很认真，写得工工整整。”说明了什么？（这句话进一步表达了杨老师忘我的工作精神。）

三、巩固：朗读课文。

四、总结全文。

五、作业：完成思考练习第2题。

课后分析：这节课主要是引导学生把握如何描写杨老师带病工作的细节，以便今后习作借鉴。对于文中的细节描写，学生能理解领会意思，但仿照文中的写法说身边的事还是显得很吃力。

第三课时

教学内容：熟读课文，重点理解课文第五自然段的意思

教学目的：深入理解课文内容，看课文是怎样写杨老师是一位好老师的。教学过程：

一、学习第五自然段。

1、读第五自然段。

2、思考：文中哪些句子可以看出杨老师是一位好老师？

3、生读课文，在课文中划出相关的语句。

4、讨论。

5、小结： （1）杨老师病了，医生让她休息，她还要来给我们上课。（2）杨老师脸色有些苍白，说话有些吃力，可她还是讲得很认真。（3）手有点抖，可她还是写得工工整整。从这些句子可以看出杨老师是一位好老师。

三、让学生仿照课文，联系实际，说说自己的老师。

课后分析：仿照课文说自己的老师，对学生来说很困难，他们只能用词语堆砌的方式断断续续地表述。语言表达能力有待进一步提高。

11、要下雨了

教学内容：4个生字词、1篇课文 教学目的：

1、学会本课4个生字和新词，会使用常用词语。能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。

2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。

3、能用句子练习中的句式说、写句子。能照样子把句子写具体。能正确比较出练习第五题中哪些话写得具体。

4、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文，默写课文第一、二自然段。 教学重、难点：

1、正确理解句子的意思，理解每个自然段的意思，理解课文内容。

2、理解下雨前的自然现象。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解法、演示法 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字词、预习课文，讲读课文第一自然段 教学目的：学会本课4个生字和新词，了解课文内容。教学过程：

一、导入新课。

大家知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们就来学习第11课《要下雨了》。板书：11

要下雨了

二、新授。

1、读课文，找出不会读的字，用笔勾画出来。

2、提出生字：

zhí

cháo shī

zhān

kuà

xiāo xi

直

潮

湿

沾

挎

消

息

3、教学生字。

4、再读课文，勾画出不懂的词语。

5、理解词语的意思。 “直起身子”通过演示讲解； “有空”就是有时间；

“潮湿”联系学生的生活经验理解，如：屋子背着太阳的一面很潮湿；下雨前墙上、石头上出现潮湿现象； “挎”动作演示。

6、读课文，看课文有几个自然段？在课文中标出来。

7、讲读第一自然段。

（1）出示挂图1，看图，提问：图上有谁？它在哪儿干什么？（2）齐读第一自然段。

（3）让学生图文对照，理解句子的意思。

（4）说说这个自然段讲了什么？（第一自然段讲小白兔在山坡上割草。）

三、巩固练习。

1、读生字新词，讲讲词语的意思。

2、读通课文。

四、作业。

1、抄写生字和新词。

2、熟读课文。 课后分析：本节课学生学习掌握情况较好。

第二课时

教学内容：讲读课文第二、三、四自然段 教学目的：

1、能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思 。

2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，启发学生观察自然现象的兴趣。 教学过程：

一、复习检查。

1、默写词语。

2、指名讲讲词语的意思。

二、讲读课文第二、三、四自然段

1、讲读第二自然段。（1）指名读第二自然段。

（2）思考：小燕子为什么飞得很低？小白兔怎么问的？小燕子是怎么回答的？（3）在文中找出小白兔和小燕子的对话，分角色读。

2、出示挂图2，图文对照理解对话的内容。（1）指导学生读第二自然段。

（2）第二自然段讲了什么？（第二自然段讲燕子飞得很低。）

3、讲读第三自然段。（1）指名读第三自然段。

（2）思考：小白兔又看到什么现象？小白兔是怎么问的？小鱼是怎么回答的？（3）图文对照，理解句子的意思。

（4）说说第三自然段讲了什么？（第三自然段讲池子里的小鱼都游到水面上来了。）

4、讲读第四自然段。（1）指名读第四自然段。

（2）思考并回答：小白兔听了小鱼的话后怎么样？路上又遇到了谁？说了些什么？（3）读课文，边结合挂图边理解句子的意思。

（4）说说这个自然段讲了什么？（第四自然段讲蚂蚁往高处搬家。）

4、齐读课文

二、三、四自然段。

三、巩固

1、分组读课文，指导学生演示这部分内容。

2、说说每个自然段的主要意思。

四、作业：朗读课文第二、三、四自然段。

课后分析：课文内容富于童趣，课文中描写的自然现象也是学生比较熟悉的，在引导学生看图读课文、分组表演后，学生理解了课文内容。

第三课时

教学内容：讲读第五、六自然段。

教学目的：能正确理解句子的意思，理解每个自然段的主要意思，理解课文内容。教学过程：

一、复习检查。

1、读课文。

2、说说第二、三、四自然段讲了什么？

二、讲读第五、六自然段

1、指名读第五、六自然段。

2、思考并回答：天真的下雨了吗？你是怎么知道的？

3、分别说说这两个自然段的主要意思。

三、总结全文

1、齐读课文。

2、说说下雨前的几种现象：燕子低飞，小鱼都游到水面上来，蚂蚁搬家。

3、那么为什么有这种现象呢？（因为要下雨了）

4、你还知道下雨前有哪些现象？

四、分角色朗读课文、演示课文内容。

课后分析：分角色表演让学生有身临其境之感，理解了课文内容，了解了一些雨前的自然现象。

第四课时

教学内容：指导学生完成课后习题 教学目的：通过完成习题，巩固本课所学知识 教学过程：

一、复习检查。 齐读、背诵课文。

二、指导学生完成课后习题

1、习题二：让学生看课文插图，把写图意的句子划出来。

2、习题三：填空，再把句子读一读。（1）让学生独立填空。（2）师生评议，小结。（3）读读填好句子。

3、习题四：照样子写句子。（1）出示例句，读例句。

（2）分析例句的句式：谁把什么告诉谁。（3）依照例句说、写句子。（4）师生评议。

4、习题五：

（1）读题中的两段话。（2）说说哪一段话写得具体。（3）小结：第二段话写得比较具体。

三、作业：习题

二、三

课后分析：“谁把什么告诉谁”的句式在举例讲解练习中学生仿说、仿写的兴趣很浓，而且内容也还比较丰富。

12、通阴沟

教学内容：12个生字词、1篇课文 教学目的：

1、学会本课12个生字和新词。会使用常用词语。能正确理解句子的意思。学习按情节分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，从而理解课文内容。

2、教育学生向李英学习，树立热爱劳动，不怕脏、不怕累的好思想。

3、能排词成句，学习用不同句子表达同一个意思。

4、能默读课文，读后能画出写图意的句子。

5、能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。教学重难点：

能正确理解句子的意思，学习按情节分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，从而理解课文内容。教学准备:放大课文、挂图 教学方法：观察法、演示法 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时

教学内容:学习生字词，预习课文

教学目的：学会本课12个生字和新词，了解课文内容。教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们看到过下水道堵塞了，你们会怎么做？今天我们来学习第12课：通阴沟。板书课题：12 通阴沟

二、新授。

1、指导学生看图：

图上画的是什么地方？同学们在干什么？那个小女孩在干什么？

2、默读课文，勾画出不认识的字。

3、提出生字：

yīn

dǔ

wū

màn

wǎn

lù

阴

堵

污

漫

挽

露

xiù

lāo

gū dū

pào

chîu

袖

捞

咕嘟

泡

臭

4、教学生字。

5、再读课文，勾画出不懂的词语。

6、理解词语的意思： “堵住”是塞住的意思。

“阴沟”是下水道，联系实际理解。“污水”是脏水的意思。“漫”是水满出来了。

“挽”“捞”用动作演示来理解。“袖子”，实物演示。

“咕嘟”是水冒泡时发出的声音。“水泡”用在水里吹泡演示意思。“臭”联系实际生活理解。“露出”是显示的意思。

7、读课文，理解带有生字新词句子的意思。

8、读通课文。

三、巩固练习。

1、读、写生字新词。

2、读课文。

四、作业：抄写生字新词

课后分析：本课生字词较多，需在课外做好学生复习巩固的跟踪督导工作。

第二课时

教学内容：讲读课文

教学目的：能正确理解句子的意思。学习按情节分层次。教学过程：

一、复习检查 看（听）写词语

污水

袖子

堵住

臭气

水泡

二、新授。

1、指名读课文，思考：

课文共有几句话？每句话的意思是什么？

2、指导学生看图，理解每句话的意思 第1句写星期六下午，学校大扫除。第2句写教学楼前的阴沟被堵住了。

第3句写李英看到后立刻走过去把阴沟里的垃圾捞出来。第4句写李英用竹条能阴沟。第5句写阴沟里冒出臭气。第6句写污水流进了阴沟。第7句写李英脸上露出了笑容。

3、学生自读课文，思考：

哪几句话是写李英通阴沟的？（第3~5句是讲李英能阴沟的。）

4、指导学生朗读课文。

5、让学生按照下面的意思，用‖把课文分成三层。 第一层：阴沟被垃圾堵住了。（1—2句）第二层：李英是怎样通阴沟的。（3—5句）

第三层：阴沟通了，李英脸上露出了笑容。（6—7句）

三、朗读课文。注意读出层次之间的停顿。

四、课堂小结。

五、作业：熟读课文

课后分析：这是学生第一次接触分层，因此学习过程显得有些困难，还只能在老师的讲解、指导下了解怎样分层。

第三课时

教学内容：指导学生给课文分层的方法

教学目的：懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，从而理解课文内容。教育学生向李英学习，树立热爱劳动，不怕脏、不怕累的好思想。教学过程：

一、让学生朗读课文。

二、让学生说说课文分成了哪三层，并说说每层的意思。

三、让学生观察图画，把讲图意的句子画下来。

1、让学生边看图画边读课文。

2、找出描写图意的句子，用笔画下来。

3、讲图意的句子有：

“学校大扫除。”“教学楼前的一个阴沟被垃圾堵住了，污水流不下去，漫得阴沟四周像个池塘。”“李英看到后立刻走过去，挽起袖子，蹲下身子，手伸进阴沟，把堵在阴沟里的垃圾捞出来。”

四、指导学生背诵课文。

课后分析：找出写图意的句子对学生来说显得比较简单，但分层还是需要进一步学习。

第四课时

教学内容：指导学生完成课后习题

教学目的：通过完成课后习题，巩固所学内容 教学过程：

一、背诵、默写课文。

二、指导学生完成习题。

1、习题4 （1）出示题目：在括号里填上适当的词语。

挽起（）

露出（）

擦（）蹲下（）

散发（）

冒（）（2）让学生从课文中提供的内容想，然后再扩展到课外。（3）让学生填，教师巡视。（4）小结。

2、习题5 （1）出示题目：照样子改写句子。例：阴沟被垃圾堵住了。

垃圾把阴沟堵住了。衣服被污水溅得斑斑点点的。

堵在阴沟里的垃圾被李英捞出来了。

（2）先让学生读例句，弄懂例句是把“被”字句改成“把”字句。（3）指导学生改写句子。（4）让学生读改后的句子。

3、习题6 （1）出示题目：

把下面的词语排成通顺的句子。

脸上

笑容

李英的露出了

阴沟

污水

流进了

哗哗地

（2）让学生读词语，想想该怎样排？（3）让学生试着说一说，老师指导。（4）学生排句子。（5）集体读排好的句子。

三、作业：习题

4、5、6 课后分析：大部分学生能独立完成。

13、捉蝴蝶

教学内容：14个生字词、1篇课文 教学目的：

1、学会本课14个生字和新词，会用常用词语。能正确理解句子的意思，在理解句与句之间内在联系的基础上，学习按情节分层次。懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，理解课文内容。

2、能正确填空。能正确回答练习中的问题。

3、能有表情地、流畅地朗读课文，会默写课文。 教学重难点：

能正确理解句子的意思，能按情节给课文分层次，懂得课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么。

教学准备：放大课文、挂图 教学方法：讲解法、练习法、观察法 教学时间：4课时 教学过程：

第一课时

教学内容：学习生字词，预习课文

教学目的：学会本课14个生字和新词，了解课文内容。教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们喜欢蝴蝶吗？谁捉过蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要学习的这篇课文，也是讲一个小朋友捉蝴蝶的，我们一起来看一下。板书课题：13

捉蝴蝶

二、新授。

1、默读课文，勾画出不认识的字。

2、板书生字词

lǎo lao

yán

jù

shuǎi

qiáng wēi

姥姥

沿

距离

甩 开

蔷

薇 dâng

yí

zhēng zhá

瞪 着

移动

挣

扎

3、教学生字词。

4、再读课文，勾画出不懂的词语。

5、理解词语 “姥姥”：外祖母。“沿着”：是顺着的意思。“距离”：让学生通过图例理解。“蔷薇”：一种花，看图理解。“挣扎”：演示让学生理解。

6、读课文，理解句子的意思。

第6篇：聋校语文第十二册

聋校语文第十二册——第四课《我和姐姐争冠军》教案

4、我和姐姐争冠军

教学内容：学习课文七个生字词，正确理解课文句子意思。教学要求：

1、本课七个生字词语。会用“踊跃”，“忙碌”造句。会用指定的句式。

2、理解课文内容，培养学生对体育活动的兴趣。

3、能找出描述人物心理活动的句子并体会句子的意思。

4、能正确地、有表情地朗读课文。背诵并默写课文最后两个自然段。

5、能仿照课文，说、写一次体育活动或比赛。

6、能按要求预习课文。 教学重点和难点：

教学重点是理解课文内容，理解“我”和姐姐争冠军的决赛过程。

教学难点是让学生理解课文中讲的一些乒乓球动作的术语。教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法 教具准备：

挂图 放大课文。教学时间： 5课时

第一课时

教学过程：

一、揭示课题。

板书

4、我和姐姐争冠军

二、新授。

1、让学生看课后的预习要求：读课文找出课文中讲“我”和姐姐争夺冠军的重点句子。 查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。

2、学生按要求预习。

3、检查预习效果。

4、学习生字词语。

xuān bù yǒng yuè yù sài qiā qiā wéi chí kòu shā 宣 布 踊 跃 预 赛 恰 恰 维 持 扣 杀

5、教师范读课文。

6、学生读课文，说说：课文讲了谁与谁争夺冠军？最后是谁夺得了冠军？是从哪些句子看出来的？

7、帮助学生理解词句，特别是一些乒乓球术语。

8、指导朗读课文，说说每个自然段的意思。 第一自然段讲学校举行乒乓球比赛，“我”和姐姐报了名。第二段讲预赛的情况。第三段讲决赛前场内的情况。第四段讲决赛进场试球。第五、六、七段讲决赛情况。

9、让学生默读课文，讨论问题：课文哪几段直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲了什么？

在决赛第三局的比赛中，“我”是怎样争夺冠军的？（学生读课文自己找出正确答案）

三、巩固练习。 让学生自己读课文。

四、课堂小结。

五、作业。

1、书写词语2遍。

2、读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习。

1、看手势写词语。

维持 踊跃 扣杀 预赛

2、让学生说说课文哪几个自然段是直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲什么？

二、新授。

1、教学第一段。（1）指名读。

（2）让学生说说第一自然段讲什么。（讲学校要举行乒乓球比赛，我和姐姐都报了名。）（3）让学生读第一自然段，理解内容。

（4）让学生说说读了第一自然段，了解了哪些内容？

了解了我和姐姐在同一个学校读书，课后常在一起打乒乓球，是一对小球迷。国庆节前学校要举行乒乓球比赛，我和姐姐都报了名。）（5）让学生齐读这一段。

2、教学第二段。（1）让学生读第二段。

（2）说说第二段的主要意思。（讲我和姐姐在预赛中都战胜了自己的对手，两个人将在决赛中争夺冠军。）

（3）让学生齐读这一自然段。

3、教学第三段。（1）指名读课文。

（2）让学生思考：进场前，礼堂里是怎样的情况？我的心情怎么样？（3）边结合挂图边讨论，教师小结。（4）让学生读这一段。

（5）让学生说说这一段的主要意思。（讲决赛场内的情况。）

三、巩固练习。

指导学生有感情地朗读课文第一、二、三自然段。

四、课堂小结。

五、作业。

有表情地朗读课文第一、二、三自然段。

第三课时

教学过程：

一、复习。

让学生说说决赛前场内的情况是怎样的。

二、新授。

1、第四自然段。（1）课文。

（2）让学生说说这一自然段的意思。（讲我和姐姐进场试球，我的心情非常紧张。）（3）让学生读这一段，说说：从课文中的哪些词语看出我的心情紧张？（学生从课文中自己找）

（4）让学生齐读课文。

2、教学第五、六、七自然段。（1）读这几个自然段。

（2）学生讨论以下问题：前两局的比赛情况是怎样的？第三局我是怎样发球的？姐姐是怎样打球的？我和姐姐比赛的情况怎么样？（3）让学生边读课文边看挂图边理解课文内容。（4）提名回答以上问题。（5）教师小结。

（6）说说这几段主要讲什么？ 讲决赛中我和姐姐争夺冠军的经过。（7）指导学生朗读这三个自然段。

三、巩固练习。

让学生读第五、六、七自然段。说说：在决赛中我是怎样争夺冠军的？

四、课堂小结。

这节课我们学习了全部的课文。课文重点讲了我和姐姐争夺学校乒乓球比赛冠军的经过。我们要小本课小朋友热爱体育活动，积极参加比赛的精神。

五、作业。

1、情地、流畅课文。

2、练习背诵课文第六、七自然段。

第四课时

教学过程：

一、指名读课文。

二、让学生回答课后的问题。

1、课文哪几个自然段是直接讲“我”和姐姐争夺冠军的？在这以前讲什么？

2、在决赛的第三局比赛中，“我”是怎样争夺冠军的？（让学生回答，师生评议）

三、指导学生背诵、默写课文第六、七自然段。

四、做课后的部分习题。

1、从课文中找出描述“我”心理活动的句子，再讲讲这些句子的意思。（1）让学生读题目，理解意思。

（2）让学生找描写我心理活动的句子，师生评议。

2、读下面的词语，想想每组词语的意思有什么不同。 预赛 正手球 长球 发球

决赛 反手球 短球 挡球 扣球（1）让学生读词语。

（2）让学生通过演示等方法说说词语的意思。

3、照样子写句子。

（我）才（试了几个球），（手心里）全是（水）。（）才（），（）全是（）。（）才（），（）全是（）。（1）让学生读例句，弄清仿写的句式。（2）指导学生说写句子。（3）让学生读写好的句子。

4、用下面的词语造句。 踊跃…… 忙碌……

（1）让学生找出课文中带有两个词语的句子，理解词语的意思及用法。（2）让学生造句，教师作指导。

第五课时

教学过程： 仿照课文，说、写一次体育活动或比赛。

1、让学生读题目，弄清题意。

“仿照课文“主要是按一定的顺序，叙述要有条理，有重点。

2、让学生回忆自己参加过的一次体育活动或比赛。

3、让学生按一定顺序、有条理、有重点地说一说自己参加过的活动或比赛，教师作指导。

4、让学生把所说的活动或比赛写下来。

5、教师面批。

6、教师小结。 附：

学校要举行跳绳比赛，我们踊跃地报了名。

比赛那天，天气晴朗。同学们都集中在操场上。比赛分为男、女单跳和多人跳。比赛选手个个熟练地甩着绳子，脚随着节奏快速地跳着，他们的脸跳得通红，满头大汗，还是坚持跳着。旁边的同学在为他们大声喊“加油！”。

经过艰苦的比赛，我们班的沃佳乐同学夺得男子单跳第一名！他一分钟跳了170个。我们真为他高兴。

教学后记：

本课贴近学生生活，理解起来比较容易，所以我在教学的时候主要是让学生理解词句的基础上去理解内容，讲清楚一些乒乓球术语，用演示和讲解相结合的方法让学生理解课文内容。

第7篇：聋校语文教学总结

聋校语文教学总结《聋校语文教学总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，这里给大家转摘到。篇1：聋校语文学科总结学科总结本学期，我带了听障二年级和五年级的语文课，二年级调换了教材，学习人教版一年级下的教材，五年级仍旧学习聋校第十册教材。这与之前有两点不同，首先，二年级一直用的是聋校教材，我没有教授过普小教材；其次，从未带过五年级的语文课。下面，我来说一说这学期所带语文课的感受。（一）聋生运用普校教材的感想聋生由于听觉缺陷，即使有一手娴熟的手语，上课时师生之间也无法完全交流融合，因为孩子们的无法理解语言所表述的目的及灵活性。他们往往对我所引导的问题一知半解，甚至反复询问五六遍，亦是心存疑惑如“这句中的他是谁？”“这句话是谁说的？”“他的心情怎样？”，总是不能很好的体会。普校一年级下册的教材总共有八个单元，34篇讲读课文，单元前后分别有识字训练与园地总结。单这册书所要求学生识记生字共800字，这不包括课文中没有标注的生字，与之

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1 / 20前学习的生字少，课文浅显，课后题脉络清晰的聋校教材相比起来，明显感觉到学生学得吃力。识记生字难度大，数量多。我制作了生字卡片，从而帮助学生识记和复习生字。在课文学习中，这些课文较聋校教材而言难度很大，如《小壁虎借尾巴》是聋校教材第九册里德课文，还有《地球爷爷的手》、《火车的故事》类似科普性强的课文，学生理解困难；《古诗两首》即便有多媒体辅助教学也不能使他们理解诗的意境。常常在课堂上师生不能很好的互动起来，总体来说，普校教材给学生的语文学习带来了的挑战与新鲜感，虽然学起来较累，但同学们还是挺认真的。（二）五年级聋校教材教学的思考五年级的学生已经属于职业教育的对象，所以语文教学的课时安排为每周五节。通过前半学期的接触，是我对这些大孩子的语文功底也略知一二了。他们语文基础较好，对课堂手语术语也很清晰明了，因此课堂沟通并无大碍。词语识记积累能力也较强，但在连词成句，语言叙述方面就差强人意了。出于职业教育的原因，只是按照教学计划按部就班，由于时间原因，也只进行了一次总结测试，成绩也不理想。这一学期结束了，我知道和很多同时代的人比起来，这份工作不算累，不知是我对工作缺乏系统安排、精力投入还是其他缘故，这学期很累。我会努力的，能力可以培养，态

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2 / 20度可以改变，珍惜感恩，真诚严谨，为这些可亲可爱的孩子带来的知识与本领。20XX

年级语文教学工作总结篇1：小学五年级语文教学工作总结小学五年级语文教学工作总结惠民中心校

曾洪良,时间飞快,本学期行将完毕,回忆本人阅历的教学路途有艰苦,有欢乐,思想汇报专题留下很多回想教学阅历作如下总结

:,在此将本人的一、持之以恒地培育良好的学习习气与态度从某种角度来说,学生所具有的情感、态度、价值观是学业成败的关键,关于高年级的学生来说,良好的学习习气,我充沛的养成仍是不容无视的。面对越来越深的学问体系应用了学生在校的时间,并停止合理细致的布置。每天三读语文:早晨7:30到校后读非常钟,中午1:30到校后读五分钟,下午放学回家前读五分钟。一丝不苟的增强学生根底学问的锻炼,从写好字,按时完成作业动手认真的面对学习,催促每一位学生踏实、;应用其他空隙,耐烦细致的对后进生停止,以积极的态度辅导,宽容学生的缺乏,让学生重新审视自我迎接学习。二、牢牢打好根底就语文学科来说,根底学问主要指字、词、句。该局部

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3 / 20也是个浩荡的工程:每册书有二百多个生字、几百个词语、,要实在控制好该局四五首古诗、七八篇要背诵默写的课文部艰难也较大,常常一本书滤上许多遍都收效甚微。我布置学生小组协作系统的逐课、逐单元停止字、词、句的根底锻炼;布置学生运用的练习册而使疑问问题的答案统一、标准;纠正错题的方式因题而异,如看拼音写词一类,人人做到提早做,组内讨论,从的题,最全面的写作站我请求学生在矫正时誊写完好的拼音词,锻炼学生拼读写等才能的综合运用别字,我请求学生将正确的生字连成词誊写协助学生走出各自的误区

??,大作文中呈现了错,从而针对性的三、读写锻炼,常抓不懈“读”是思的凭仗、“悟”的前提、“说”的储藏、“写”的根底。因而,我从多种渠道创始阅读写作的新天地读写成为学生心灵与文本对话的过程。首先,努力让,力图在审题才能、答题技巧、表达方式、思想的角度方面使学生取得提升。其次,鼓舞学生以课本为依托,向课外延伸,普遍阅读,读好书、读整本书,做好读书笔记,写好读后感。四、关爱学生与严厉请求相分离步。亲其师,才干信其道。在平常与学生接触的过程中以“师长”自居,尽量与学生对等交往,我不,尽量使每一位学生进,树立“朋友式”的深

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4 / 20

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作沉友谊,努力关爱每一位学生的生长。与学生多谈心生处理学习上与生活上的各种困惑。同时学生,也实行严厉请求、正确导向的方法的荣辱观。纪律是进步课堂效率的重要保证学生,我既要关爱大局部学生蛋分子实行严厉请求。课堂上,协助学,面对个别淘气的,让他们树立起正确,面对各层次的,又要面对个别不守纪律的捣,我尽量做到分层施教与个别辅导相分离;课余,我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同进步。一学期的努力,范文写作我班的班风学风改观明显,但局部学生多年来构成的一些不,自己将,学习语文的积极性绝后高涨良学习办法和习气,还有待进一步标准和引导。今后继续本着“教到老,学到老”的肉体,不时讨论进步学生学习兴味、促进学生全面开展的有效机制,争取在教学上有新的2 打破。篇2：小学五年级语文教学工作总结小学五年级语文教学工作总结天保口岸学校谢应媛光阴似箭，岁月如梭，转眼一学期的教学工作即将结束。本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，回首这一学期的教学工作，感触颇深。一、基本情况分析：本班学生

28人，随着年级的增高，孩子们的知识学习,学习方法改变了.针对现

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5 / 20广泛了，内容增加了，难度加大了

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，如：家长教育方法不得当不扎实，学习方法不正确，青春期思想波动等，造成成绩不拔尖，但他们也有冲击重点的希望，这些学生就是所谓的可上可下的学生，范文

TOP100发展好了，是重点，稍有松懈,基础就将与重点擦肩而过，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结。二、提高教学质量的做法（一）抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不

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6 / 20够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。（二）做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学

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7 / 20生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

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8 / 20（三）做好转差工作本班极需帮助的差生大约有七名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。（四）拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不

3、断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，动口、动手的能力。三、存在问题与不足

1训练了动脑、、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比

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9 / 20较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。四、今后努力的方向和设想 1

2、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。 4

5、重视优生的培养和差生的转化工作。、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。小学五年级班主任工作总结天保口岸学校

谢应媛

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10 / 20班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。要做好班主任工作，确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着的奉(转载于: 在点 :聋校语文教学总结的付出，物质方面的回报非常少。但却会赢得的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，)献，更会增强你战胜自我，战胜困难，向往美好生活的信心和勇气。根据这一学年的班主任经历，作一简要的总结，概括。一、培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

1，班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出的时间，研究备课，研究课堂，有的时间辅导学困生。本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排，检查；学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

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11 / 20实行自愿承包，责任到人。并由责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。

2，做好小干部的指导。班主任每周至少开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时讲。还注意做到，每学年都进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，都不超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。在这一学年中，我真正感受到了做班主任也可以从琐碎的班级工作中解脱出来，过舒心的日子，而班级的各项工作仍能照篇3：学工作总结 20XX

年小学五年级下学期语文教学工作总结

方静

20XX年小学五年级下学期语文教本学期，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

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12 / 20并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练；在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

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13 / 20对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、狠抓学风。我是班主任而且教语文，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学

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14 / 20习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。七、取得了较好的成绩。本学期每次测验我班都取得了较好成绩，优秀率逐渐提高，及格率

100%。在县读书知识竞赛中郭璐同学获得一等奖。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进.班主任工作总结过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：一、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。为了配合学校少先队大队部和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“积极参与‘欢庆的主题班会”、“‘雷锋专

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15 / 20六一’的系列活动”、“‘为中华之崛起而读书’“‘美化校园、保护环境从我做起’的实践活动”

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作刊’的创办”等。同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，及时对学生进行针对性的教育。二、重视安全教育，常抓常管，确保平安。每两周上一次安全教育课。在板报、墙刊上设安全知识专栏，增强学生安全意识。每日巡查，及时排除安全隐患。组织学生听安全讲座，看安全纪录片，认真参加各类逃生演练·树立安全意识，真抓实干三、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集体。在这个学期里，一方面，我慎重地选拔和培养班委成员：第一.大力表扬班委优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班委树立威信；第二

.在鼓励班委大胆工作，指点他们工作方

·····牢固法的同时，更严格要求班委个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；第三

.培养班委团结协作的精神，通过班委这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

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16 / 20劳动常规等等诸多方面。务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。四、根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免了盲目、低效地学习和生活，从而增强了集体的凝聚力和动力。同时积极抓好后进生的转化工作，尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方向。五、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。五年级学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。六、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作

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17 / 20倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时

篇3：聋校语文教学反思聋校语文教学反思在教学中我发现聋生在朗读课文时会出现读不通、读不准的情况，表现为（1）顿读：一字一顿地读。（2）读错：

（3）读破：停顿错误，把添字、漏字、读错字、颠倒重复。句子读得支离破碎。这些情况，虽然健全学生也会出现。但聋哑学生出现这些错误的频率之多、情况之普遍远远超过健全学生。一方面，是因为他们发音器管不灵活，气流控制不自如；另一方面，是因为理解运用语言的能力弱。聋人学汉语，仿佛是外国人学中文，是第二语言的学习，他们在学习时出现的一些错误，常常是健全人所料想不到的。我通过学习、观察、不断总结学生的这些特点，有针对性地加以引导，从启发理解入手，通过具体形象的指导，采用不同的形式，逐步提高学生的朗读能力。聋校教材所选取的课文，或反映祖国河山的秀丽壮美，或歌颂劳动人民的勤劳、善良、聪明才智，或赞美英雄人物的豪情壮举……学生在学习、朗读这些课文时。用心体会、感同身受，受到潜移默化的影响，净化了学生心灵，陶冶了学生情操。还有，聋生听不到广播；听不到别人的谈话；看电视时

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18 / 20只见到图象，而听不到各种声音……，听力障碍极大地限制了他们学习语言的机会，使得他们中的绝大多数人不可能在日常生活中很自然地习得语言。因此，聋校的语文教学绝不能仅仅局限于教材。教材只是个例子，而不是语文教学的全部凭借。语文学习一定要与生活相结合。听力障碍使得聋生语言形式与语言内容相脱节，已有的经验和先前的知识，很难通过语音这一中介快速提取。聋校语文教材中所有的看图学词学句以及许多课文都来自日常生活。课堂教学中已有的经验是开展学习的基础，所以聋校语文教学要与生活相结合。我充分运用直观性原则，使学生调动多种感觉器官去感知学习对象，获得充分、全面的感性认识，激起已有的生活经验，加深对学习内容的理解。依据教材与学生特点，在课堂教学中，还巧妙地、不失时机地让学生去扮演角色。学生通过担当角色，很快理解了角色在情境中的地位，体验角色情感。语文离不开生活，生活处处皆语文。教学中，紧密联系生活，不但有助于学生理解语言内容，提高学习效率；也拉近了语文与生活的距离，使学生觉得语文是那么自然、那么可亲，语文是他们生活的一部分。他们便会自觉地在生活中学语文，在生活中积累，在生活中运用。聋哑学生学语文很难，他们尤其需要激励。法国教育家第惠斯多说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、–独家原创

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2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作唤醒和鼓舞。”当聋生朗读不流利，回答不正确时，老师给予期待性、关怀性的评价，保护学生的学习积极性，使他们有勇气追求成功。当学生有了进步，尤其是那些学习困难学生即使有一点微不足道的进步时，一个微笑，一个翘起的大拇指会给学生多大的激励啊。将新的育人观、课程观、教学观融于聋校语文教学实践中，促进学生语文素质的全面发展是我的追求。只有勤于学习，勤于实践，勤于探索，才能使自己的语文教学上一个新的台阶。《聋校语文教学总结》是篇好，主要描述学生、学习、他们、工作、语文、提高、课文、教材，希望大家能有所收获。

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第8篇：聋校语文第六册 13螳螂

13 螳 螂

教学目标：

1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。

4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。 教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力 教学课时：4课时 教学过程：

第1课时

一、教学目标：

1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

2、能正确朗读课文。

二、教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力

四、教学过程：

（一）、导入、揭题：

1、看图。

2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。

3、读题，教学“螳螂”。

（二）、教学生字词

1、读课文，勾画不认识的字。

2、提出生字

全

碧

灵

触角

抖

腿

镰

刺

蚱

3、教读字音。

4、再读课文，勾画不理解的词。

5、理解词义。

6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。

（三）、指导书写

（四）、巩固练习

1、读字词，讲词义。

2、写字词。

（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。

六、课后作业

1、抄写生字词；

2、读课文。

七、板书设计：

13螳螂

全

碧

灵

触角

抖

腿

镰

刺

蚱

教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。

第2课时

一、教学目标：

1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。

3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。

二、教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力

四、教学过程：

（一）、复习

1、看（听）写词语。

2、讲讲词语的意思。

（二）、新授

1、读课文，读出停顿。

2、边读句子边对照插图，理解句子的意思。

3、边读句子边思考下列问题，并从课文中找出答案： （1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？（3）螳螂爱吃什么？

4、对照插图，理解课文内容。

5、指导朗读，读出句子之间的停顿。

（三）、巩固练习

1、读句子，指图讲讲句子的意思。

2、指图讲讲课文内容。

五、课后作业：

朗读课文。

六、板书设计：13 螳螂（1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？（3）螳螂爱吃什么？

教学反思：通过对第一自然段的学习发现我们班的学生还存在好多问题，曹高淋上课总是喜欢聊天讲话，严重影响上课的氛围，不过这节课总体来说教学效果还是可以的。

第3课时

一、教学目标：

1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。

2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。

3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。

二、教学重点：

能正确朗读课文，会背诵和默写课文

三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力

四、教学过程：

（一）、复习

指图讲讲句子的意思。

（二）、新授

1、读课文，读出句子之间的停顿。

2、读第二自然段，思考：先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么？

3、小结：从大处到小处，从头到胸部的腿，到背上的翅膀。这和我们观察螳螂的顺序是一样的。

4、再读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ （1）引导学生说出每个自然段的意思。

①螳螂生活的季节、地方。

②螳螂的样子。③螳螂是庄稼的好朋友。

（2）理解课文先写什么，再写什么，最后写什么。

（三）、巩固练习

1、朗读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。

2、试背课文。

五、课后作业：

1、背诵课文；

2、默写课文。

六、板书设计：13 螳螂

①螳螂生活的季节、地方。②螳螂的样子。③螳螂是庄稼的好朋友。

教学反思：通过对第二段的学习，逐步引导学生的思维，让学生体会螳螂是什么样子的：在逐步的引导学生自己讲述出螳螂的样子。这节课上课学生都很认真，表现都很好。对于螳螂都很有兴趣。

第4课时

一、教学目标：

通过对这节课的学习，让学生掌握基础知识，为了以后的学习奠定基础。

二、教学重点：

1、2、3题

三、教学难点：

4、5题

四、教学过程：

（一）、复习

1、背诵和默写课文。

2、评价。

（二）、练习

1、第1题：

（1）读拼音，打指语。（2）写句子。（3）评价，读一读。

2、第2题：

（1）读词语，想想应填什么词。（2）学生填空。（3）评价。

3、第3题： （1）读句子。

（2）让学生自己填写。（3）评价。（4）读一读。

4、第4题： （1）读例句。（2）分析句式：

什么时候，我们在什么地方可以怎么样。（3）引导学生仿照句式说、写句子。（4）评价。

五、课后作业：

1、2、3、4、5题。 教学反思：

学生对螳螂并不陌生，因此学生能够理解课文，但教学中，要引导学生正确观察。通过对这节课后练习题的讲解，学生第1小题都能掌握，第2小题严笑远和程建东不大会，有的字还不会组词，第3小题还比较难，教过了再重新写还是会错，只能强制要求学生背下来。在课后多加练习。

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