聋 校第六册语文教学工作总结
第1篇：聋校语文第六册
聋校语文第六册《彩虹》教学设计
固原市特教中心：崔 哲
教材分析:
1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时，课文有五个自然段，共是一个句子。课文按“雷雨后出现彩虹，丁丁看见了，叫爸爸看彩虹，爸爸给丁丁造彩虹，丁丁学习造彩虹”的先后顺序，记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。
2．课文告诉了学生形成彩虹的知识，激发他们对自然现象的兴趣。学情分析：
学生学习态度积极，思想端正。由于听觉障碍，理解词语句子的意思较难，从而影响了学生理解课文内容。学生的学习自主能力还没养成，课前预习习惯较差。小组学习力有提升，一帮一学习效果较好。教学目标：
1、知识与能力：
（1）学会本课十一个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。（2）正确观察插图，理解句子的意思和句与句的联系，理解课文内容，是学生初步懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和观察力。（3）能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。
2、过程与方法：通过看图，学习课文，了解课文内容。
3、情感目标：懂得彩虹是怎样形成的，培养他们对自然现象的兴趣和能力。
教学重点及难点：
教学重点： 理解课文内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。教学难点：理解文中造彩虹环节的基本内容。教学过程：
一、复习生字
现在 等 已经 消失 喝 含 喷 雾 试 橙
二、揭题引入
大家看过彩虹吗？今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。（欣赏图片）说说彩虹的样子。
过渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你们会不会创造彩虹？今天我们继续学习课文，我相信学完课文，你们一定会创造出一条美丽的彩虹。
三、新课学习：
1、指名朗读课文，思考：彩虹在什么时候可以看见？ （1）什么时候出现了彩虹？回忆雷雨后天气怎样？（雷雨过后。天气有阳光、很潮湿、空气清新）
过渡：彩虹是美丽的，它会一直挂在天空吗？（不会）它会消失的。
2、学习第二自然段
（1）提问：丁丁看见了彩虹说什么？重点分析“啊！”什么语气（兴奋、高兴、激动）指导朗读，有表情。
（2）爸爸看见彩虹了吗？从哪儿看出？（彩虹已经消失了）理解“消失”：没有了，不见了。
过渡：这么美丽的彩虹，爸爸却没有看见，真可惜，真遗憾啊！让我们读丁丁说的话。（3）丁丁心情由先前的高兴变为现在的失望、遗憾，让我们再读第二段，让老师从你的语气和表情的变化中体会到丁丁心情的变化。
3、学习第三自然段。
过渡：爸爸没看见彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗读第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。
“爸爸„„喷去。”
（2）齐读句子，找出写爸爸动作的词语（喝、含、背、喷、拿）板书：背向太阳、喷水）
（3）面对太阳行不行？在不同地方贴太阳图片理解“背向”的意思。（4）表演读，一人读，一人表演。
（5）总结造彩虹的条件：我们背对太阳喷水，喷出的细雾中就会出现美丽的彩虹。
（6）为什么爸爸会造彩虹呢？（课件出示知识窗）
过渡：明白了其中的道理，让我们来造彩虹，先看丁丁是怎样学爸爸做的。
4、学习第四段。
（1）看图：丁丁在做什么？细雾中出现了什么？
丁丁一手拿着杯子，嘴里含着水，背向太阳喷水，细雾中出现了一道彩虹。谁来读读第四段？
过渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人惊喜了，带着这种惊喜齐读最后一段。
（2）“啊！”心情怎样？（惊喜、高兴）（3）彩虹有什么颜色？彩虹有五颜六色的真美丽。
四、总结：
大自然很神奇，能造出美丽的彩虹，但是，只要我们善于观察，肯动脑，收集资料，明白其中的道理，我们也能造出像丁丁爸爸一样造出彩虹。孩子们我们喷出的是水，为什么会变成五颜六色的彩虹？希望大家多观察身边的事物，多看课外书籍，一定会从中找出答案。
板书设计： 彩虹
背向太阳
出现 看 造
（雷雨后）喷出细雾
第2篇：聋校语文第六册 13螳螂
13 螳 螂
教学目标：
1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
3、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
4、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。 教学重点：
能正确朗读课文，会背诵和默写课文
教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力 教学课时：4课时 教学过程：
第1课时
一、教学目标：
1、学会本课11个生字和新词。会用常用词语说、写句子。
2、能正确朗读课文。
二、教学重点：
能正确朗读课文，会背诵和默写课文
三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力
四、教学过程：
（一）、导入、揭题：
1、看图。
2、你们知道这是什么？它的名字叫“螳螂”（板书）螳螂是种昆虫，今天我们来一起认识它。
3、读题，教学“螳螂”。
（二）、教学生字词
1、读课文，勾画不认识的字。
2、提出生字
全
碧
灵
触角
抖
腿
镰
刺
蚱
3、教读字音。
4、再读课文，勾画不理解的词。
5、理解词义。
6、读带有生字新词的句子，理解句子的意思。
（三）、指导书写
（四）、巩固练习
1、读字词，讲词义。
2、写字词。
（五）课堂小结：今天我们学习了《螳螂》的生字词，下课后认真读和写。
六、课后作业
1、抄写生字词；
2、读课文。
七、板书设计：
13螳螂
全
碧
灵
触角
抖
腿
镰
刺
蚱
教学反思：这节课我们班学生都很认真的听课，能很好的回答问题。在教组词时好的学生都知道词语都在课文里，不认真的学生就不会，尤其是程建东和严笑远。
第2课时
一、教学目标：
1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：
能正确朗读课文，会背诵和默写课文
三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力
四、教学过程：
（一）、复习
1、看（听）写词语。
2、讲讲词语的意思。
（二）、新授
1、读课文，读出停顿。
2、边读句子边对照插图，理解句子的意思。
3、边读句子边思考下列问题，并从课文中找出答案： （1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？（3）螳螂爱吃什么？
4、对照插图，理解课文内容。
5、指导朗读，读出句子之间的停顿。
（三）、巩固练习
1、读句子，指图讲讲句子的意思。
2、指图讲讲课文内容。
五、课后作业：
朗读课文。
六、板书设计：13 螳螂（1）什么时候，我们在什么地方可以看到螳螂？（2）螳螂的身子、头、触角、腿、翅膀各是什么样子？（3）螳螂爱吃什么？
教学反思：通过对第一自然段的学习发现我们班的学生还存在好多问题，曹高淋上课总是喜欢聊天讲话，严重影响上课的氛围，不过这节课总体来说教学效果还是可以的。
第3课时
一、教学目标：
1、正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力。
2、会用“什么时候，我们在什么地方，可以怎么样”的句式说、写句子。
3、能正确朗读课文，会背诵和默写课文。
二、教学重点：
能正确朗读课文，会背诵和默写课文
三、教学难点：正确观察图画，提高学生有顺序观察的能力
四、教学过程：
（一）、复习
指图讲讲句子的意思。
（二）、新授
1、读课文，读出句子之间的停顿。
2、读第二自然段，思考：先写什么，然后写什么，再写什么，最后写什么？
3、小结：从大处到小处，从头到胸部的腿，到背上的翅膀。这和我们观察螳螂的顺序是一样的。
4、再读课文，思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么？ （1）引导学生说出每个自然段的意思。
①螳螂生活的季节、地方。
②螳螂的样子。③螳螂是庄稼的好朋友。
（2）理解课文先写什么，再写什么，最后写什么。
（三）、巩固练习
1、朗读课文，读出句子之间、自然段之间的停顿。
2、试背课文。
五、课后作业：
1、背诵课文；
2、默写课文。
六、板书设计：13 螳螂
①螳螂生活的季节、地方。②螳螂的样子。③螳螂是庄稼的好朋友。
教学反思：通过对第二段的学习，逐步引导学生的思维，让学生体会螳螂是什么样子的：在逐步的引导学生自己讲述出螳螂的样子。这节课上课学生都很认真，表现都很好。对于螳螂都很有兴趣。
第4课时
一、教学目标：
通过对这节课的学习，让学生掌握基础知识，为了以后的学习奠定基础。
二、教学重点：
1、2、3题
三、教学难点：
4、5题
四、教学过程：
（一）、复习
1、背诵和默写课文。
2、评价。
（二）、练习
1、第1题：
（1）读拼音，打指语。（2）写句子。（3）评价，读一读。
2、第2题：
（1）读词语，想想应填什么词。（2）学生填空。（3）评价。
3、第3题： （1）读句子。
（2）让学生自己填写。（3）评价。（4）读一读。
4、第4题： （1）读例句。（2）分析句式：
什么时候，我们在什么地方可以怎么样。（3）引导学生仿照句式说、写句子。（4）评价。
五、课后作业：
1、2、3、4、5题。 教学反思：
学生对螳螂并不陌生，因此学生能够理解课文，但教学中，要引导学生正确观察。通过对这节课后练习题的讲解，学生第1小题都能掌握，第2小题严笑远和程建东不大会，有的字还不会组词，第3小题还比较难，教过了再重新写还是会错，只能强制要求学生背下来。在课后多加练习。
第3篇：聋校语文第五册教学计划
聋校语文第五册教学计划
一、学生基本情况分析
本年级有学生6人，其中有2名学生是从语训班转过来的，这2名学生由于做了人工耳蜗，听力较好，所以口语比其他4位同学好，但没有手语基础，所以本期工作重点是手语口语结合练习。
二、教材分析
全册教材份五个部分：1.看图说句；2.看图学文；3.课文；4.看图学文。5.课文。每个部分后面安排一次基础训练。
看图学句工4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。每篇课文后面都编排了练习题，训练本科所学的内容，形成能力。基础训练共5篇，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。
教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言的实际能力。
三、学期教学总体目标
1.巩固提高认读汉语拼音能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。
2.识字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。
3.能听（看）懂学过的句子。会说、写正确、完整的句子。学习把句子写具体，会仿照课文中的练习过的句式说、写句子。积累句子。
4.能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。教学难点：能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。认识和学习使用感叹号。
教学重点：能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。
四、教学措施
1.提高汉语拼音能力，一要训练学生能正确地、较熟练地直呼音节，二要利用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。
2.词语训练一“组词”和“词语搭配”训练为主，特别要加强“动宾词组”和“偏正词组”的训练，并领悟组合规律，打好造句的基础。 3.句子教学要注重新句式句子的句意教学、复杂单句的主要意思教学和概括长句主要意思的教学，培养学生具有读这些句子的能力，并以后的阅读教学打好基础。教师要认真做地好这类句子的教学工作。先理解每一个小句的意思，然后理解整句话的意思；再指导学生懂得小句子之间的内在联系，它们的先后顺序；最后概括这句话的主要意思。在指导读句时要正确读出停顿。
在训练中要指导学生组词成句，领悟句子中词与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写具体等初步规律。对“照样子写句子”“把两
（三）句话改写成一句话”等句子训练要适当加强，发展学生的写句能力。
五、教学课时安排
看图学句„„„„„„„„„„„„„„„„„„19课
看图学文„„„„„„„„„„„„„„„„„„34课时
课文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34课时
基础训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„25课时
单元巩固练习15课时„„„„„„„„„„„„15课时
六、培优辅困措施
本班口语较好的有两位同学，应重点培养他们的对长句子的朗读和理解能力，廖志勇、陈国鑫学习有点困难，课堂上应根据学生程度不同设计课程程度不同的问题，让所有学生都有所收获，提高学生学习幸福感。
第4篇：聋校语文第五册教学计划
聋校语文第五册教学计划
一、学生基本情况分析
本年级有学生6人，其中有2名学生是从语训班转过来的，这2名学生由于做了人工耳蜗，听力较好，所以口语比其他4位同学好，但没有手语基础，所以本期工作重点是手语口语结合练习。二、教材分析
全册教材份五个部分：1.看图说句；2.看图学文；3.课文；4.看图学文。5.课文。每个部分后面安排一次基础训练。
看图学句工4篇，图句对应，借助图画学习句子，并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇，图文结合，借助图画理解语句意思，培养初步的阅读能力和观察图画的能力。每篇课文后面都编排了练习题，训练本科所学的内容，形成能力。基础训练，以本组课文内容为主，进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。
教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材，易学有用。语句的使用频率比较高，有利于提高耳聋学生的学习兴趣，提高他们语言的实际能力。三、学期教学总体目标
1.巩固提高认读汉语拼音能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语，能看懂学过的手指语。
2.识字181个。会听（看）、会读、会写、理解词义，大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。
3.能听（看）懂学过的句子。会说、写正确、完整的句子。学习把句子写具体，会仿照课文中的练习过的句式说、写句子。积累句子。
4.能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。教学难点：能正确地、有顺序地观察图片或简单事物，说、写意思连贯、语句通顺的几句话。认识和学习使用感叹号。
教学重点：能理解句子意思，理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容，向学生进行思想品德教育。四、教学措施
1.提高汉语拼音能力，一要训练学生能正确地、较熟练地直呼音节，二要利用课文中的注音，提高读拼音的技能，促进朗读能力的提高。
2.词语训练一“组词”和“词语搭配”训练为主，特别要加强“动宾词组”和“偏正词组”的训练，并领悟组合规律，打好造句的基础。 3.句子教学要注重新句式句子的句意教学、复杂单句的主要意思教学和概括长句主要意思的教学，培养学生具有读这些句子的能力，并以后的阅读教学打好基础。教师要认真做地好这类句子的教学工作。先理解每一个小句的意思，然后理解整句话的意思；再指导学生懂得小句子之间的内在联系，它们的先后顺序；最后概括这句话的主要意思。在指导读句时要正确读出停顿。
在训练中要指导学生组词成句，领悟句子中词与词之间的内在联系，懂得怎样把句子写具体等初步规律。对“照样子写句子”“把两（三）句话改写成一句话”等句子训练要适当加强，发展学生的写句能力。
五、教学课时安排
看图学句„„„„„„„„„„„„„„„„„„19课
看图学文„„„„„„„„„„„„„„„„„„34课时
课文„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„34课时
基础训练„„„„„„„„„„„„„„„„„„25课时
单元巩固练习15课时„„„„„„„„„„„„15课时 六、培优辅困措施
本班口语较好的有两位同学，应重点培养他们的对长句子的朗读和理解能力，廖志勇、陈国鑫学习有点困难，课堂上应根据学生程度不同设计课程程度不同的问题，让所有学生都有所收获，提高学生学习幸福感。
第5篇：聋校语文第六册《15小铃铛》
15、小铃铛
教学要求：
1、学会本课7个生字和新词，会用词语说、写句子。
2、正确观察课文插图，理解句子的意思和课文内容，教育学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。
3、会用“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”的句式说、写句子。
4、能分角色、有表情地朗读课文，会背诵和默写课文。 教学重点：
正确观察插图，理解句子的意思和课文内容。教学难点：
体会小花鹿的良好品德和小狗的知错就改的精神 教具准备：一组多媒体课件、生字卡片 教学时数：4课时 课时安排：
第一课时：扫除生字新词障碍，初步理解带生字新词句子的意思 第二课时：理解句子的意思，理解课文内容。
第三课时：理解每个自然段的主要意思，掌握句式，教育学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。明白句段的先后顺序
第四课时：讲解练习，听写生字词，默写课文 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、正确掌握本课生字和新词，能正确读写，正确理解生字词义。
2、会用常用词语说、写句子。
3、疏通课文，初步理解带生字新词句子的意思。
4、能按成分正确朗读课文 教学重难点： 正确掌握生字词词义 教学过程：
一、故事导入
1、师播放故事动画《小铃铛》（里面的主角和课文中的不一样，情节基本相似），生观看欣赏。
2、生自由反馈这个动画说了什么事，动画题目是什么？
3、师板书“小铃铛”，生齐读。师提问：“小铃铛”是什么东西？ “铛”生字教学
4、师导入：今天，我们也来学习《小铃铛》，不过和这个动画故事有点不一样。什么不一样呢，我们先来读通课文。
二、扫除阅读障碍
1、生先看课后生字表的生字，后读课文，边读边画出生字词。
2、借助汉语拼音读准字音，然后读一读词语（生词），再读一读带有生字词的句子。
3、检查自读生字词情况。
小铃铛 丁零丁零 弄丢 嗨 岸 难为情 取下 生先个别反馈，师正音，后集体读
4、师生一起带手语读
三、识记生字，理解字义。
1、自学，要求联系课文的句子，理解字义。
2、小组内互相交流生字词意思。
3、指名汇报，其他同学补充。教师点拨，引导并概括。同时，边理解生字词边初步理解带生字词句子的意思（1）“铃铛”：指图理解
（2）“零”，丁零丁零：小铃铛发出的声音
①师在学生耳朵边晃动铃铛，告知生：这就是丁零丁零声。②师提问：小铃铛什么声音？（3）“ 弄”，弄丢：玩丢 师出示句子：
①肖红弄丢了一个篮球。②明明把校服弄丢了。
生读句子，进一步理解“弄丢”的意思 生用该词造句。
（4）“嗨”：小花狗发出的声音 生结合句子，加上表情理解（5）“岸”：指图理解
①生在插图中指指“岸”，后给“岸”组词（上岸、岸边、岸上）②“小花鹿把小花狗救上了了岸”，“救上了岸”什么意思？（6）“难为情”
①生再读该句，通过“低下了头”这个动作，来理解“难为情” ②生举例说说自己平时生活中难为情的事情。（师在旁引说）（7）“取下”：
①动作演示，结合句子理解 ②生用“取下”说新句子。
四、生字书写
1、生在练习本上，每个生字写一个，要求端正整齐。
2、师比较投影，比比谁写得端正。
五、作业
1、生字三行，词语四行
2、课文读五遍。
课文生动形象，学生学起来很有兴趣，整节课学习氛围很好，学生掌握也较好。
第二课时
教学目标：
1、正确理解句子的意思，理解课文内容
2、有感情地朗读课文。 教学重难点： 正确理解课文意思 教学过程：
一、复习导入
1、看音节说词语，后不带手语读
2、带手语齐读生字词
3、生朗读课文，后用自己的话自由说说这篇课文写了什么
4、师导入：那么，我们就来仔细地朗读课文，是不是真写了这些事呢
二、新授
（一）学习第一自然段
1、生自由读第一自然段，思考：小铃铛是谁的？
2、生反馈，师提问：你从哪个句子知道的？
3、生齐读第一小句。
4、师再问：什么丁零丁零响？谁“走起路来”？ 生反馈，后加入主语来读一读。
5、师提问：小花狗这时候什么心情呢？
6、生带着小花狗高兴的心情来比赛读一读这一段话
（二）学习第二自然段
1、师指插图一过渡：小花狗高兴极了，咦，它是谁？在做什么呢？
2、生自由读课文第二自然段，后自由反馈。 师提问：小花鹿说什么？怎么样的小铃铛？
3、生分别用“圆溜溜”、“亮晶晶”来形容事物。
4、生指出小花鹿话中的“我”指的是谁。
5、生一起读读小花鹿的话。
6、师提问：谁向谁借什么？小花狗借了吗？ 生反馈，并在文中找出揭示第二个问题答案的句子。生齐读这句话。
7、生自由读课文，后填读： （）向（）借（）。（）没有借给（）（）。
8、生比赛有感情地朗读第二自然段。
9、生边看插图一，边演绎第二自然段内容。
（三）学习第三自然段
1、师指插图二过渡：这又发生什么事了呢，小花狗怎么在水里了，它去河里游泳吗？ 生自由读课文第三自然段，后反馈。
2、生集体读这一自然段。
3、生演示“往水里一照”的动作，后说说这个动作的主语是谁，再加进去读一读
4、生再读第二句，说说这个句子和上文的哪个句子意思一样。 生找出，后比较读
5、生指出“它”是谁，再代进去读。 师提问：小花狗为什么要伸长脖子？ 生用“因为„„所以„„”反馈。
6、师继续提问：小花狗看清楚了吗？发生什么事了？谁没有想到？ 生反馈。
7、师出示句子：
（1）我没有想到今天会下雨。（2）我没想到学校要举行拔草活动。生读句子，体会“没有想到”。生用“没有想到”说句子。
8、师提问：小花狗没有想到什么？
9、生比赛读这一段，有感情地朗读。
（四）学习第四自然段
1、师过渡：小花狗落水了，怎么办呀？快点快点，怎么办？
2、生自由反馈。
3、生齐读第四自然段，师点出“连忙”，提问：“连忙”说明了什么？
4、生填读：
（）把（）救上了岸。（）被（）救上了岸。
（五）学习第五自然段
1、师过渡：小花狗被小花鹿救上了岸，小花狗„„？ 生自由反馈
2、生齐读这一自然段，把“取下小铃铛”的主语补上，后指出“你”指代什么。
3、师提问：小花狗把小铃铛借给小花鹿了吗？刚开始的时候借了吗？
（六）有感情地朗读课文
1、个别生按自然段比赛读。在读中，师引导生要注意小鸭的心情
2、请一生读小花狗的话，一生读小花鹿的话，其余生旁白来读一读
3、男女生分段读。
（七）巩固
1、生看课文插图，表演课文内容
2、生看插图，讲述课文内容
三、作业
1、同桌之间，课文读5遍，后一人演小花狗，一人演小花鹿，来演演课文内容
2、课文抄写3遍
3、能够做到看插图复述课文。
在提问：“小花狗为什么伸长脖子”，“它想看清楚什么”这些问题时，学生不能反馈。简而言之，学生对句子的表面句意是理解的，但更深一层的就很困难了。这还是和学生平时的语言获得和使用情况有关。我们需要积极地为学生创设语言练习情境，鼓励学生在平时带的生活中，也积极地使用规范化表达。
第三课时
教学目标：
1、进一步理解课文内容。
2、掌握“什么怎么样，什么连忙怎么样，把什么怎么样”的句式
3、概括每个自然段的主要意思。明白句段的先后顺序
4、教育学生，同学之间要团结友爱、相互帮助。 教学重难点： 重点：句式的运用
难点：学生对课文的情感体会 教学过程：
一、复习导入
师请两生上来演一演课文内容，其余生边看表演，边说句子
二、新授
（一）进一步理解课文内容，情感体会
1、生分角色，有感情地朗读课文
2、师在“小花狗”的话刚读完后，提问：小花狗为什么难为情地低下了头？ 生自由反馈。
3、在生自由反馈的基础上，师出示问题： （1）小花狗起初为什么不让小花鹿戴小铃铛？（2）小花狗后来为什么让小花鹿戴小铃铛？ 生小组讨论，反馈。师引导，帮助组织语言。
4、生分别说说小花狗和小花鹿怎么样。师引导，点拨。
5、师提问：你从他们身上学到了什么？
生反馈，师引导点拨：同学之间要团结友爱、相互帮助。
（二）学习句式
1、生再读课文，根据课文内容自由填读： 小花狗（），小花鹿（）。
2、师引导生完成其中一种填读：小花狗掉到河里去了，小花鹿连忙跑过去把小花狗救上了岸。
3、生自由读这句话，思考这句话的句式
4、生反馈句式。
5、生用新句式说句子，集体评议
6、生挑选自己最喜欢的两个句子写下来。
7、师选择性投影，集体评议。
（三）明白句段先后顺序
1、生再次自由读课文，分两小组，一小组概括三个自然段的主要意思。
2、生依次反馈每个自然段的主要意思，相互评议，师从旁点拨更正
3、生看课文插图说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么。
4、师把这三幅图换一下顺序，生再次说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么。
师提问：你为什么不按图片顺序来说呢？为什么？ 生反馈。
三、作业
1、用新句式写5个新句子
2、完成课后练习和《一课一练》
3、背诵课文
学生知道小花狗起初为什么不让小花鹿戴小铃铛，也知道小花狗后来为什么又让小花鹿戴小铃铛，但是当提问他们。小花狗为什么难为情的时候，学生又转不过来了。可见，他们的逻辑思维还是相当滞后的，在今后的学习生活中，要训练他们的逻辑思维，体会事物之间的因果关系。
第四课时
教学目标：
1、听看写生字词。
2、巩固知识点。
3、讲解练习，查漏补缺。 教学重难点：
巩固知识点，查漏补缺。教学过程：
一、检验生字词。
1、看汉字打出指语。
2、齐读生字卡片。
二、复习句式
1、生说说本课句式。
2、师出示学生自己写错的句子。
3、生读句子，辨对错，并说说错在哪里。
三、听看写生字词，默写课文。
四、讲解部分练习
1、课后练习第3题 （1）生读题，明确题意
（2）生反馈，追求答案多样性。集体评议（3）生一起读一读
2、《一课一练》第三题 （1）生读题，明确题意
（2）生反馈，追求答案多样性。集体评议（3）生一起读一读
五、作业
1、默写听写错得多的内容
2、预习第十六课
从整篇课文来说，学生对于故事情节很了解，可是对于故事情节中的因果关系弄不清楚。就目前来说，他们的理解能力还相对薄弱，不能深一层地理解事物。这也是下阶段教学点的重难点。
第6篇：聋校六年级语文教学工作总结
六年级下语文教学工作总结
本学期有学生12人，其中男生7人，女生5人，经过一个学期的教育教学，师生都取得了一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。但是，学生素质参差不齐，基本能力、基础知识差距逐步拉大等。这些都是我应该注意而必须认真研究的问题。
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我努力做了一下工作：
1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。
2、课堂教学：能用新的课程改革理念，结合现代信息教育技术，充分调动学生的学习积极性，让学生主动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，组织讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。
3、评价与改作业：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录，与家长取得联系。 严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
4、辅导：班上学生学习成绩两极分化，后进生人数多，补差是一个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。
三、存在问题：
1、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是后进生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
2、与学生的交流不够，对后进生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使后进生严重的拖了全班的后腿。
以上这些问题力求通过不断地学习来提高自身的能力，改进教学中的不足！
第7篇：聋校第六册美术教案
聋 校 第 六 册 美 术 教 案
第一课 海棠果——中国画（1）
教学目标：
1.知识目标：学习中国画的绘画方法。
2.能力目标：培养学生对生活中物体的观察能力及表现能力。 3.情感目标：使学生感受生活中的美。教学重点：学习中国画的绘画方法，画海棠果。教学难点：在画面上要注意安排好海棠果的疏密关系。教具：海棠果及课本图片。教学过程：
一、组织教学。师生相互问好。
二、导入新课。
师：同学们，你们吃过海棠果吗？谁能告诉我它是什么形状的呢？生讨论并回答。（小的球体）师：今天教师也带来了一些海棠果，请同学们仔细观察它们的特征。
三、新授。
师出示海棠果，生观察师讲解。
四、巩固练习：
师：请同学注意一堆海棠果的疏密关系，并试着画一画。
五、小结： 总结生练习情况。
第一课 海棠果——中国画（2）
教学目标：
1.知识目标：学习中国画的绘画方法。 2.能力目标：培养学生对生活中物体的观察能力及表现能力。3.情感目标：使学生感受生活中的美。教学重点：学习中国画的绘画方法，画海棠果。教学难点：在画面上要注意安排好海棠果的疏密关系。教具：海棠果及课本图片。教学过程：
一、组织教学。师生相互问好。
二、复习导入。讲评作业情况。
三、新授。 绘画步骤：
生练习绘画，师巡回指导。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业： 画一盘海棠果。
第二课 画一群麻雀——中国画（1）
教学目标：
1.知识目标：了解、认识麻雀的结构特点。 2.能力目标：初步掌握中国画的绘画方法和组织画面的能力。3.情感目标：使学生感受生活中的美。
教学重点：学习如何运用墨的浓淡变化及不同的笔锋。教学难点：表现麻雀的动态。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。师生相互问好。
二、导入新课。
师：同学们，你们一定都抓过麻雀吧？那谁能说说麻雀的样子呢？生讨论并回答。师：今天我们就来深入的了解麻雀的形体特征。
三、新授。 麻雀的形体结构：
四、巩固练习：
师：请同学对照范图互相说说麻雀的特征。
生互相练习，师巡回指导。
五、小结：总结生练习情况。
第二课 画一群麻雀——中国画（2）
教学目标：
1.知识目标：了解、认识麻雀的结构特点。
2.能力目标：初步掌握中国画的绘画方法和组织画面的能力。 3.情感目标：使学生感受生活中的美。
教学重点：学习如何运用墨的浓淡变化及不同的笔锋。教学难点：表现麻雀的动态。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。师生相互问好。
二、复习导入。讲评作业情况。
三、新授。
静止麻雀的画法步骤：
生练习绘画，师巡回指导。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业： 画一只小麻雀。
第三课 漫画（1）
教学目标：
1.知识目标：了解漫画的艺术特点。
2.能力目标：培养学生对生活的观察能力及表现能力。 3.情感目标：使学生感受生活中的美。
教学重点：学会运用夸张变形的手法，表现人物表情。教学难点：注意人物表情。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、导入新课。
师：同学们都看过漫画吧，谁能告诉老师你们都看过什么漫画呢？ 生讨论并回答。(哆啦A梦)
三、新授。
师出示漫画图片，生观察师讲解。
师：他们的表情是不是都很夸张呢？
四、巩固练习：
师：请同学互相做一做夸张的面部表情，同桌间画一画，看谁画得最好玩。
五、小结： 总结生练习情况。
第三课
漫画（2）
教学目标：
1.知识目标：了解漫画的艺术特点。
2.能力目标：培养学生对生活的观察能力及表现能力。 3.情感目标：使学生感受生活中的美。
教学重点：学会运用夸张变形的手法，表现人物表情。教学难点：注意人物表情。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 讲评作业情况。
三、新授。 绘画步骤：
生练习绘画，师巡回指导。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业：
用单线描绘2-4种夸张变形的人物表情。
第四课 选临漫画（1）
教学目标：
1.知识目标：了解漫画的艺术特点。
2.能力目标：培养学生对生活的观察能力及表现能力。 3.情感目标：使学生感受生活中的美。教学重点：学习画漫画。
教学难点：进一步了解漫画夸张、变形的特点。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、导入新课。 师：巩固上节课内容。
三、新授。
师出示漫画图片，生观察师讲解。
师：大家在报纸上有没有看过类似的图片呢？谁能出来讲一讲？
生举手回答。
四、巩固练习：
生临摹简单漫画，师指导。
五、小结： 总结生练习情况。
第四课 选临漫画（2）
教学目标：
1.知识目标：了解漫画的艺术特点。
2.能力目标：培养学生对生活的观察能力及表现能力。 3.情感目标：使学生感受生活中的美。教学重点：学习画漫画。
教学难点：进一步了解漫画夸张、变形的特点。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 讲评作业情况。
三、新授。
局部夸张的绘画方法：
生练习绘画，师巡回指导。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业：
临摹或创作1-2幅漫画，要突出漫画夸张变形的特点。
第五课 画一组自己喜欢的玩具——记忆画（1）
教学目标：
1.知识目标：启发学生回忆自己喜爱的玩具。
2.能力目标：培养学生对生活的记忆能力及表现能力。 3.情感目标：使学生感受生活中的美。
教学重、难点：启发学生回忆自己喜爱的玩具，并把它形象地表现出来。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、导入新课。 师：巩固上节课内容。
三、新授。 1.师：大家小时候都喜欢玩玩具吧？那谁能说说你们都喜欢玩什么呢？ 生讨论并举手回答。
师：同学们的玩具这么多呀？那你们还记得它们都是什么样子的吗？ 生举手发言。
2.师：今天老师也带来了一些好玩的玩具，大家看一看，熟悉吗？ 师出示玩具图片，生观察师讲解。
师：大家看了那么多玩具有没有唤起童年的回忆呢？
四、巩固练习：
生讨论自己喜欢玩具的外形特点，师指导。
五、小结： 总结生练习情况。
第五课 画一组自己喜欢的玩具——记忆画（2）
教学目标：
1.知识目标：启发学生回忆自己喜爱的玩具。
2.能力目标：培养学生对生活的记忆能力及表现能力。 3.情感目标：使学生感受生活中的美。
教学重、难点：启发学生回忆自己喜爱的玩具，并把它形象地表现出来。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 讲评作业情况。
三、新授。 画法步骤：
生练习绘画，师巡回指导。
四、小结： 总结生练习情况。
第五课 画一组自己喜欢的玩具——记忆画（3）
教学目标：
1.知识目标：启发学生回忆自己喜爱的玩具。
2.能力目标：培养学生对生活的记忆能力及表现能力。 3.情感目标：使学生感受生活中的美。
教学重、难点：启发学生回忆自己喜爱的玩具，并把它形象地表现出来。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 讲评作业情况。
三、新授。 画法步骤：
生练习绘画，师巡回指导。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业：
通过记忆，画二件以上大小、形状、颜色都不同的玩具。
第六课
设计花坛
教学目标：
1.知识目标：欣赏花坛。
2.能力目标：培养学生实际应用造型、色彩的技能。 3.情感目标：使学生感受生活中的美。教学重、难点：学习设计花坛的方法。教具：课本图片。教时：一教时。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 讲评作业情况。
三、新授。 设计步骤图：
生练习绘画，师巡回指导。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业：
设计色彩鲜艳的画坛图样，或写生一幅节日花坛。
第七课
节日餐桌
教学目标：
1.知识目标：运用装饰性的着色方法。
2.能力目标：培养学生实际应用造型、色彩的技能。 3.情感目标：使学生感受生活中的美。
教学重、难点：通过多角度观察，描绘节日丰盛的餐桌。教具：课本图片。教时：一教时。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。讲评作业情况。
三、新授。
1.师：同学们想一想，过春节的时候家里都会做什么菜呢？ 生：龙虾、火锅、红烧鱼……
师：那同学们还记得它们的样子和颜色吗？哪位同学起来说一说？ 生举手回答。
2.师：老师这里也带来了一些菜，请大家看黑板。
师示范几种菜的画法，生练习。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业：
画一幅以节日餐桌为主题的色彩画。
第八课 小蝌蚪找妈妈——连环画
教学目标：
1.知识目标：运用装饰性的着色方法。
2.能力目标：通过练习，提高学生的创作能力和表现能力。 3.情感目标：培养学生保护环境、热爱大自然、保护生物的意识。教学重、难点：要求学生运用连环画的形式表现故事内容。教具：课本图片。教时：一教时。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 讲评作业情况。
三、新授。
1.师：同学们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？ 生：听过。
师：那谁能出来说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？ 最后小蝌蚪们找到妈妈了吗？ 它们的妈妈是谁呢？ 生举手回答。
2.师：今天我们就来学习把这个故事画出来，画一个自己的小蝌蚪找妈妈的连环画。
师讲故事引导，生练习。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业：
用绘画形式表现小蝌蚪找妈妈。
第九课 蹲着的人——写生（1）
教学目标：
1.知识目标：引导学生观察、了解蹲着的人的比例关系。 2.能力目标：通过练习，提高学生的创作能力和表现能力。3.情感目标：培养学生感受生活中的美。
教学重、难点：通过写生，使学生了解蹲着的人的基本形状。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。师生相互问好。
二、复习导入。讲评作业情况。
三、新授。
1.师：同学们，以前我们学习过站着和坐着的人的画法，那你们在生活中注意过蹲着的人吗？ 生：看过。师：蹲着的人又有怎样的特点呢？它的基本形状又是怎样的呢？ 师请一位同学上台蹲下，并引导生观察回答。2.师：今天我们先来看一看，蹲着的人的基本形状。
师示范，生练习。
四、小结： 总结生练习情况。
第九课 蹲着的人——写生（2）
教学目标：
1.知识目标：引导学生观察、了解蹲着的人的比例关系。 2.能力目标：通过练习，提高学生的创作能力和表现能力。3.情感目标：培养学生感受生活中的美。
教学重、难点：通过写生，使学生了解蹲着的人的基本形状。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 讲评作业情况。
三、新授。 作画步骤：
师示范，生练习。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业：
写生一个蹲着的人。
第十课 小树小树快长大——命题画（1）
教学目标：
1.知识目标：了解植树的意义。 2.能力目标：培养学生的组织创造能力。3.情感目标：培养学生感受生活中的美。
教学重、难点：掌握小树的结构特点及画法，利用不同动态的人物组织植树的画面。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 讲评作业情况。
三、新授。
1.师：同学们，现在是春季，正是植树的好季节。前几天我们也在校园里种下了好多小树，那大家在种树的时候有没有注意过周围的同学都是什么样的姿态呢？
生讨论并回答。
2.师：今天老师带来了一些同学们植树时的照片，大家注意观察他们都是什么样的姿态。
师指导生观察。
四、小结： 总结生学习情况。
第十课 小树小树快长大——命题画（2）
教学目标：
1.知识目标：了解植树的意义。 2.能力目标：培养学生的组织创造能力。3.情感目标：培养学生感受生活中的美。
教学重、难点：掌握小树的结构特点及画法，利用不同动态的人物组织植树的画面。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 讲评作业情况。
三、新授。
1.师：老师先把自己看到的植树场景画出来，同学们可以参考，也可以把自己眼里的画面画出来。
2.生自由创作植树画面。 师巡回指导。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业：
画一幅大家植树的创作画。
第十一课 孙悟空——临摹
教学目标：
1.知识目标：了解孙悟空勇敢、正直、是非分明的画面。 2.能力目标：培养学生的组织创造能力。3.情感目标：学习孙悟空的优秀品质。教学重、难点：临摹卡通画中孙悟空的形象。教具：课本图片。教时：一教时。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 讲评作业情况。
三、新授。
1.师：同学们，你们看过《孙悟空大闹天宫》的动画片吗？ 大家印象中的孙悟空是什么样的呢？ 孙悟空都有哪些优秀的品质呢？ 生讨论并回答。
2.师：今天老师把“孙悟空”带来了，大家和老师一起回忆一下吧。
师指导生观察。
3.作画步骤：
生练习，师巡回指导。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业：描绘一幅孙悟空勇于与坏人做斗争的画面。
第十二课
设计头饰（1）
教学目标：
1.知识目标：制作头饰。
2.能力目标：培养学生的组织创造能力。
3.情感目标：培养学生耐心细致和精益求精的工作态度。 教学重、难点：学习制作头饰的方法和步骤。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 讲评作业情况。
三、新授。
1.师：“同学们，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上？” 生讨论并练习制作。
2.师生合作探究美化头饰的方法。
师：我想用两种色彩的纸条，剪花纹一样的花边装饰我们的头饰。大家快帮我想想能用什么办法？ 生举手回答并演示制作方法。
师：同学们再想一想，还有哪些制作方法来做头饰呢？ 师板书提示：剪、挖、刻、粘贴、折，摞在一起剪、插。3.师：大家在生活中，都见过什么样子的头饰？ 生举手回答。
师：这节课我们先来欣赏头饰作品。
师引导生欣赏头饰图片，探究装饰的方法。
四、巩固练习。
比一比，头饰的外形有什么不同？
学生小组汇报，请小组长说一说：头饰上装饰了哪些图形？是怎样制作出来的？比一比哪个小组找到的方法多？
五、小结： 总结生学习情况。
第十二课 设计头饰（2）
教学目标：
1.知识目标：制作头饰。
2.能力目标：培养学生的组织创造能力。
3.情感目标：培养学生耐心细致和精益求精的工作态度。 教学重、难点：学习制作头饰的方法和步骤。教具：课本图片。教学过程：
一、组织教学。师生相互问好。
二、复习导入。讲评作业情况。
三、新授。 制作步骤：
1.在白板纸上画一个自己喜欢的图案，并着色完成。 2.将图案剪下（留出穿带的位置）。3.穿孔，将松紧带系好。
生练习，师巡回指导。
四、小结：总结生练习情况。
五、作业：制作一个自己喜欢的头饰。
第十三课 泥塑（动物）
教学目标：
1.知识目标：捏塑简单的动物造型。 2.能力目标：培养学生的组织创造能力。
3.情感目标：培养学生耐心细致和精益求精的工作态度。 教学重、难点：学习泥塑方法。教具：课本图片。教时：一教时。教学过程：
一、组织教学。师生相互问好。
二、复习导入。讲评作业情况。
三、新授。 方法步骤：
1.将泥分成两部分。一部分揉成团状，一部分做成方块状。2.在球状泥团上捏出两个圆耳朵，做成熊猫的头。
3.在方形泥团上捏出4条短粗的腿和1条小尾巴，做成熊猫的身体。 4.将头和身子粘接在一起。
生练习，师巡回指导。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业：用黏土、彩泥或其他材料制作一个简单的小动物。
第十四课
窗花——剪纸
教学目标：
1.知识目标：了解我国传统的民间剪纸艺术。 2.能力目标：培养学生的组织创造能力。
3.情感目标：培养学生耐心细致和精益求精的工作态度。 教学重、难点：学习最基本的剪纸制作方法。教具：课本图片。教时：一教时。教学过程：
一、组织教学。师生相互问好。
二、复习导入。讲评作业情况。
三、新授。
1.对折剪纸的制作过程：（莲花）(1)将纸对折。
(2)先想象出莲花的外形，再用笔画出它的轮廓线。(3)沿外轮廓线剪下外形。(4)剪出锯齿形做装饰。
2.蝙蝠和蝴蝶的剪制过程：
3.窗花的剪纸过程：
生练习，师巡回指导。
四、小结： 总结生练习情况。
五、作业：
用彩纸剪制2-4个窗花。
第十五课 欣赏民间工艺美术
教学目标：
1.知识目标：了解工艺美术与生活的关系。 2.能力目标：培养学生的组织创造能力。
3.情感目标：培养学生对家乡民间工艺美术的热爱之情。 教学重、难点：引导学生欣赏书中的多种多样的工艺美术图片。教具：课本图片。教时：一教时。教学过程：
一、组织教学。 师生相互问好。
二、复习导入。 展示一两件民间玩具的挂图。
师：这些玩具是我国民间艺人用手工制作的比起现代的玩具来，它的色彩更鲜艳，形象更生动可爱，你们喜爱吗？
师用简短的语言说明民间工艺美术的特点、意义。
三、新授。
师讲析作品，重点介绍民间玩具、象牙雕、瓷塑等。
1.《布老虎》、《双头狮》、《七品芝麻官》——民间布玩具，多出自农村妇女之手，用料为碎布，色彩、造型极为生动有趣，充分显示了作者的聪明才智。前二者为陕西、山西甘肃等地富于个性，有的勇猛、有的乖巧，充满稚气，逗人喜爱。后者则显示了西北地区的习俗和生活情调。
2.《龙船》是具有我国南方风格的象牙雕刻，这艘有多层船舱的龙船，船头为龙头造型，船舱结构复杂，用透雕精工雕成，气势非凡，其工艺技巧之精湛，堪称一绝。
3.《马》是瓷塑。造型夸张、变形、色彩对比强烈，具有洗练的特色和鲜艳夺目的色彩效果，使人从有趣的装饰中看到作者的丰富想象力和表现力。相传已有300多年的历史。
4.《青蛙》是一种民间香包，造型简练夸张，稚拙逼真。此作品是出自我国西北地区，是针扎工艺品，具有特有的粗犷味。
5.让学生自已欣赏椰雕、木雕、及陶瓷艺术。
四、巩固练习。
让学生谈谈自己喜爱哪几类工艺品，并引导学生说明其原因。教师通过提问加以引导。
五、小结：
师：布玩具、石湾陶瓷、木雕等都是我国民族传统工艺美术，有悠久的历史、享誉世界，这些工艺品的艺术特点是造型纯朴洗练，形态生动，色彩强烈，清新悦目，技艺高超，显示了我国劳动人民非凡的才智。
第8篇：聋校第十六册数学
聋校第十六册数学
一、填空题。
1.三亿零三十万写作（），改写成以“亿”作单位的数是（）亿。
2.
时=（）时（）分
3.的分数单位是（），它含有（）个这样的分数单位。4.18分解质因数是（）。
5.不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况，应选用（）统计图。
6.60米的是（）；比60米少
是（）。7.甲比乙多25%，甲是乙的（）%，乙比甲少（）% 8.2.06立方分米=（）立方分米=（）立方厘米。9.一个正方体底面积为9平方分米，它的表面积是（），体积是（）。
10.一根钢材重量的等于同样的4根钢材重量的（）。11.0.48立方米=（）升。12.5的是4的。
13.大、小两个正方体棱长之比是4 1，那么它们的体积之比是（）。
二、判断题。
1.长方体的六个面一定都是长方形。
（）2.周长相等的长方形和正方形面积也相等。
（）3.a、b、c是不同的自然数，当ab=c时，a的约数至少有3个。（）4.分子比分母大的分数叫做真分数。
（）5.如果ab=25，那么5a=2b。
（）
三、选择题。 1.0.073是（）。
A．纯小数
B.纯循环小数
C.混循环小数 2.在9.4的后面添上一个“%”，这个数就（）100倍。A．扩大
B.缩小
C.增加
D.减少 3.0.4的倒数是（）。
4.一个正方体棱长扩大2倍，它的表面积（）。A.扩大2倍
B.扩大4倍
C.扩大8倍
5.某村去年种棉花，因水灾比前年减产，去年收皮棉630千克，求前年收皮棉多少千克，列式为（）。
四、计算。 1.直接写出得数。（1）0.01 1计算，能用简便算法的要用简便算法，并写出过程。（1）
（2）
（3）
（4）（5）（6）求未知数（7）解方程。
（8）某数的正好是的40%，求这个数。
(9)一个数的5倍比240的多15，求这个数。
(10)已知下图中有两个正方形、大正方形的周长为24厘米，ab=21.求阴影部分的面积。
五、只列式（或方程），不计算。
1.粮站运进面粉4.5吨，运进的大米比面粉多2.5吨。面粉和大米一共运进多少吨？
列式：
2.生产小组计划用25天挖5500米的水渠，实际每天比计划多挖30米。挖完这条水渠实际比计划少用多少天？
列式: 3.一项工程甲队单独做12天完成，乙队单独做8天完成。甲、乙两队合做工程的，需要几天？
列式：
4.商店降价20%出售一种计算器，每台只售84元，这种计算器比原价便宜多少元？
列式：
六、应用题。
1.永宁化工厂存煤14000千克，计划烧35天，如果每天节约50千克，这些煤可以烧多少天？
2.一堆大米堆成圆锥体，底面周长12.56米，高1.2米。这堆大米的体积是多少？
3.师徒两人共同加工100个零件，需要2.5小时，已知徒弟每小时加工零件的个数的是师傅的。师徒两人每小时各加工多少个零件？
4.某化肥厂计划24天生产一批化肥，实际每天比元计划多生产20%，实际提前几天完成任务？
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