小学教学工作总结
时间飞逝，2020-2021学年度第一学期的教育教学工作又接近了尾声，本学期，在上级教育部门的关心指导下，在××小学全体师生的共同努力下，我们积极进取，转变思想，改革教学，克服不足，取得了一定的进步，现对本学期教学工作总结如下：
一、完善制度，以制度强化教学管理
坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，健全和完善了学校管理制度。
1.强化教学常规管理，修订和完善了《××小学教育教学常规管理制度》，使全体教师都能够认真遵守制度，严格按要求开展教育教学。特别是今年分来8名新特岗教师，为了让他们更好的上好第一节课，学校专门对他们开展了岗前培训，熟悉教育教学常规要求和制度，收到了良好效果。
2.为了不断提高教育教学质量，学校继续实施教学常规检查。按期初、期中和期末三个节点对全乡所有教师进行教学常规检查，检查内容涵盖听、评课，教师教案、听课和学习笔记，学生作业检查和班级日常管理等方面，并对每一次检查实行了量化打分，并及时的对每次检查进行了认真梳理和总结，使学校的教育教学工作日臻完善。
3.坚持月考制度，本学期，我校进行了4次学生的月考检测，每次月考认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成绩进行分析评价，查缺补漏，学生的成绩有了明显提高。
二、优化课堂教学，提高教学质量
1.本学期学校业务团队深入课堂听课、评课，特别是针对年轻教师，为使他们尽快成长，形成自己的教学风格，学校领导多次深入课堂，寻找存在问题的症结，反复打磨，积极构建有效的教学模式。学校组织老教师带动年轻教师，师徒结对模式，使一些年轻教师脱颖而出，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、合作、探究”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神素养的过程。
2.以赛促练，打造科研型教师队伍。本学期在抓好常规教学的同时，按照学期初教学工作的整体安排，针对教学中存在的问题和有益做法，在10月份陆续开展了语文和数学教研活动，使得在教学中存在的困惑迎刃而解。为了积极做好教育局《关于开展小学首届“名校+”学科研修成果汇报暨大学区课堂教学竞赛活动的通知》要求，学校严格按照方案认真组织教师参赛，经层层筛选，有四名教师进入决赛，并且进入决赛的王娟老师获得了科学科第二名的好成绩。在教育局组织的“希望杯”教学大赛中，我校参赛的四名特岗教师发挥出色，均取得了良好成绩，其中刘志新老师获得了优秀奖。通过参加各种教学竞赛活动有效的锻炼了教师们的教学水平，推动了我校教学工作的不断改革和发展。
3.发挥骨干教师、教学能手的示范和引领作用，在中心校的统一部署下，组织部分教师参加外出听课、培训活动。通过网络学习，组织教师参加“义务教育三科统编教材专项送教活动”，积极钻研新教材，把握和使用好新教材，促使教师学习课改精神和理念，更好的开展教育教学活动，使每位教师学有所得。
三、发挥“家长学校”的职能，加大培优补差的力度
学校秉持“为了一切孩子”和“为了孩子的一起”理念，不抛弃不放弃每一名学生，根据学生月考实情分析，召开班主任会议，研究分析学困生的原因，制定了培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实不断提高让学生的成绩有进步。为了孩子的健康成长，学校要求各位教师加强与学生父母或监护人进行交流与沟通;采取家访、电话访谈等形式，了解家长的需求，及时掌握好学生的学习动态。把家长请进来，进行经验交流，不断探索新方法、新措施，提高对学生的教育管理水平，只有劲往一块使，才能达到事半功倍的效果，我们的举措得到了广大家长的热烈拥护，培优补差工作效果显著。
四、工作中存在的不足和努力方向
回顾一学期的工作，虽取得一些成绩，但在看到成绩的同时，更需要冷静地进行反思:我们在学生思想、行为习惯养成上还应不断加强教育督促;教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等方面还需要我们去不断自我认识、自我提高。
以上是这学期的教学工作总结，教学工作是学校办学质量的重要体现，是检验教学成果的重要指标，我们深知责任重大，在接下来的工作中，我们将弥补之前的不足，一如既往地勤奋工作，争取使东升小学的教学工作迈上一个新台阶。
