G8智慧教育环境下教学模式创新总结
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教师和学生的任何教学活动都是在一定的学习环境下进行的，学习环境是教学活动得以正常进行的必要条件，智慧教学环境利用传感技术、物联网技术、人工智能、云计算、大数据分析等技术手段，创建了一种新型的教学环境，不仅影响着教学资源的建设、学习者学习方式的转变，也影响着教师的教学方式。
一、有利于促进英语课堂的变革
虽然平时我的课堂教学注意在资源共享与交流、在提高教学效率方面做了一些努力，但是在促进课堂教学改革方面还没有取得令人满意的效果，没有实现所期望的深度融合。叶圣陶先生说过，教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多实益，打下德、智、体全面发展的基础。
通过“智慧教育”创新模式我可以让学生养成“课前预习，课堂练习，课后反馈”的自主学习模式。例如课前，我可以将每节课的语法知识和较难记忆的单词、句型细化，并分解讲授录制成5分钟左右的微型视频，然后发布到云平台的“自学区”供学生选择。在这里，学生的学习时间可以自由控制，根据自身情况酌情进行学习，也可以自己把握学习进度和内容，能轻易掌握的可以一带而过，觉得比较困难的地方可以反复多看。
通过这样的课前预习，学生会对新课的单词、语法和句型已经有了初步的了解，教学难度有效缓解，势必就会在课堂学习中表现出积极的参与态度。与传统的教学方式相比，“云学习”的预习作用有效地保护了学生的自尊心，大大提高了学习的效率，有利于英语课堂的变革。
二、有利于激发学生的学习兴趣
时代在发展进步，手机等电子产品已全面进入智能化时代，学生对拿起粉笔在黑板上画画写字日益没有兴趣，他们喜欢操作几何画板，喜欢玩电脑。因此，我们教师的教学应跟上形势，接地气，对得上学生的胃口，才能使学生爱上学习。
在六年级“Great cities”一课的教学中，我就通过云平台的微视频提前让学生感知各个国家的风情和名胜古迹古迹，其中重点让学生了解课本中要学到的法国，法国的名胜、交通、人文知识和红酒等。同时在课堂上，难以让每位学生介绍自己去过的地方，只有部分同学展示，这样会渐渐使其他学生失去兴趣，而在智慧教育平台中，学生可以在线上以音频、视频或者图片加解说的方式介绍旅游地点，教师或学生进行相应浏览点评，并对学生的读音进行纠正；同学之间互相练习口语，训练听力。
在这种英语氛围下，学生对于自己感兴趣的话题可以滔滔不绝，这不仅提升了学生的能力，而且培养了学生学习的兴趣，增强了课堂英语学习的趣味性，活跃了学生思维，这样学生会在课堂中更加积极投入。因此，学生可以利用“智慧教育”创新模式高效学习，老师可以利用云平台激发学生的学习兴趣。
三、有利于加强教师的专业成长
在我们传统的教研活动中，要在规定时间在指定的地点，与已限定的人群进行限时的教学交流活动，而且教研的具体内容难以被妥善保存，其研讨质量可想而知，而云平台研发的网络备课，网络教研功能是对传统集体备课方式的一种创新，它突破了空间和时间的限制，扩大了教研工作的辐射面，调动了参与教师的积极性，提高了集体备课的效率。同时，网络资源为我们提供了大量有益的可借鉴的教学图片和课件，下载现成的课件，应用到备课中来，教学效果肯定会有明显的提高，达到事半功倍的目的。另外，“智慧教育”资源多而优，同时也加速了教师成长的可持续发展。
总之，通过这次智慧教育云平台的培训，使我更进一步了解和明白，随着网络时代的到来，我们教师已不再是传递信息的工具，我们需要更高层次的教育教学能力，我们需要不断研究教学的各个环节，我们需要掌握智慧教育云平台这样的现代教育技术。作为教师应该活到老学到老，学习应该成为我们的一生目标。只有不断学习，才能适应社会的发展，适应未来教育的需要。
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