混龄教学工作总结
第1篇：1为什么要「混龄教学」
为什么要「混龄教学」
所有的人都应该思考：教育是甚么？
众所皆知教育为立国之本。依据中国近代名教育家蔡元培对教育的阐述：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任。”这明确的表明如同蒙特梭利教育思想一样，「教育」应是协助一个人从自然人进化到社会人及文明人的一个过程。
然而，体制中大部分的教育形式与方法却是将孩子教育出不符合生活及现况的个体。制式化的教育模式几乎是与孩子的发展背道而驰，敏感的家长应该会发现孩子的心性与潜能是被桎梏的，随着孩子年龄的增加及被教育的时数增多，我们不难发现孩子们的同构性太多、异质性太弱，因为孩子的探索欲望及独特性被制式教育打压的烟消云散。就这样，我们期待提升孩子的「教育」”成功的”埋葬了孩子的内在独特的特质，塑造出一模一样的「人造产品」。
我们应该成为专业的爱孩子的照顾者，如同为孩子选择优良食品一样，我们应该具备检视及筛选的能力，为孩子选择正确且真正帮助他们发展的教育模式。
同龄？VS.混龄？
首先我想要探讨的是「混龄」的学习模式。
“混龄”是指将不同年龄层的孩子放在同一个空间进行游戏、生活和学习。举凡方案课程(project approach)、瑞吉欧(Reggio Emilia)、高瞻学前课程(High/Scope Preschool Curriculum)、华德福教育(Waldorf education)、德国幼儿教育机构或是蒙特梭利教育等著名的教育课程都是以混龄模式进行，目前也有越来越多的研究证明混龄教学的效益大于同龄教学模式。
诚如蒙特梭利博士所言：我们教育的儿童是未来的成人。那么教育应是协助个体能更好的适应未来，试问您会只跟自己同年龄的人交往吗？或是您看过一间办公室只有一个年龄层的人在办公？…所以当您下回再看见同龄教育时，您应该知道这根本就是违反人类生命发展的教学模式。而您竟让孩子身处其中？
在蒙特梭利的教育中，「混龄」是评估专业蒙特梭利教育机构的基本条件之一。因为蒙特梭利教室中教具的多样性、自由的工作氛围、自主的学习权、专业的引导者…，促使不同年龄层的孩子可以在此教学中得到滋养与提升。在3-6岁的蒙特梭利教室中，「混龄」有混的方法，所谓的黄金比例是每一个年龄层的人数比例各占三分之一。年龄层的差距有差一个月的也有将近差三岁的，所以差异性大、同构性少，教室犹如一个缩小版的社会，没有集体上课及单一的评鉴方式，每个孩子的进度真正因人而异，因此，孩子们可以自然的展现自身的能力及兴趣，孩子间少了比较及比对，有的只有互相合作，彼此欣赏。
在混龄的环境中，这种大小年龄差距所产生的「非对称性关系」，在幼儿社会化及人格发展中具重要的影响。因为在异龄同伴交往中，年长的孩子更多时间表现出教导、协助及保护者的角色，所以对于年长的孩子自然而然建立了责任感及领导能力；而年幼的孩子则因为崇拜哥哥姊姊的心理而产生服从与跟随的心态，如此的现象与中国文化中的「长幼有序伦理观」不谋而合。
在蒙特梭利的混龄教室中经常性看见年长的孩子在指导年幼孩子的画面，当他们有模有样的指导小弟弟小妹妹他们曾经学过的工作，清楚的表达完整的语句试图让他们清楚其意，同时，努力的呈现动作让他们看懂…，这样教学相长的过程，让我看见了「学有用武之地」的兴奋感。由于年幼者的崇拜与模仿，让年长者提升了对自己的期许及自我要求。而对于年幼的孩子的影响呢？因为对于年长者的崇拜与模仿，他们期待着自己长大也能像哥哥姐姐一样厉害，所以他们对于未来充满了期待与愿景。
甚至于在工作时间的观看，他们无形中也吸收到了相关的概念，当他们下回要进入学习时就不会因为陌生而排拒。同时，由于年长孩子的完整且丰富的语言表达，对于年幼的孩子而言，更是个重要的刺激，年幼的孩子可以无形中得到丰富语言能力的滋养，在创造力方面更是，所以混龄教学其实也是一种文化与能力上的传承。
第2篇：混龄班健康教育工作总结
西瓜班健康教育工作总结
为了全面贯彻执行以“三个代表”的重要思想为指导，进一步加强生态教育环境，优化人文环抱意识，我园认真按照“政府组织、地方负责、部门协调、群众动手、科学治理、社会监督、分类指导”的工作方针，深入开展健康教育，现总结如下：
我班是一个幼儿年龄从2岁~5岁不等的混龄班级。这半年来我班非常重视幼儿健康成长，每个班都有消毒设备，还有防蝇、防尘、等设备，在健康教育工作方面从以下几方面做起：
1、卫生保健，幼儿园每学期对幼儿进行一次体检，并建立幼儿健康档案。认真作好防病预防工作，我园制定一套完整的卫生保健制度，并认真落实幼儿入园前体检达100%。
2、贯彻以预防为主的方针，做好幼儿的预防接种工作，做到计划免疫，疾病防治健康率达100%，接种率达90%，为控制传染病的流行创造了条件，建立病儿隔离制度，传染病年发率不超过幼儿总数的0.5%。
3、幼儿的牙齿、视力、贫血、营养不良等各种矫治率81.6%，管理率达100%。我园积极配合市儿保所每年对全园幼儿进行一次视功能测查及预防龋齿的防治工作防治率达100%。每年对全园幼儿进行一次驱虫工作，幼儿园经常性的开展对幼儿家长及教师宣传保健防护知识。
4、幼儿园有严格的卫生消毒制度，餐具做到三餐都要严格消毒，毛巾、口缸每天消毒，并有记录，坚持室内幼儿寝室用品每周用紫外线消毒10次，其中每天2次，幼儿玩具进行日晒、紫外线消毒等，桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒记录。
5、我班做到对家长宣传，宣传不吸烟与健康教育的作用，推行幼儿园无烟区，幼儿园在明显的地方有“禁止吸烟”的标志，能起到较好的效果。
6、我班有固定的卫生宣传橱窗，做到每月定期出卫生宣传栏目，能根据季节变化出一些保健小常识。不断加强卫生与健康教育工作，普及卫生科技知识。
7、同时我班用电教VCD进行卫生科普知识的教育，让幼儿更加了解卫生知识，使幼儿与家长积极参与到健康教育，提高自我保健能力，使之养成一个良好的生活习惯和健康的生活方式。为幼儿园提供一个优美的教育环境而作出贡献。
叶红
2011-12-
第3篇：混龄班班级工作计划
2016年启辰班工作计划
送走2015迎来崭新的2016年，在新学期里我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
一．上学期对幼儿分析
蒙特梭利混龄班是通过“混龄”的集体生活，让幼儿的各项能力都有所提高，体质也有所增强。全班孩子都喜欢上幼儿园，能适应混龄集生活，能比较积极主动地参与各种教育教学活动，有较好的生活卫生习惯及生活自理能力，大部分的孩子对蒙氏工作表现出浓厚的兴趣，基本能手眼协调、安静、有序地操作蒙氏工作。二．蒙氏各领域教学目标
1、常规及礼仪教育
蒙特梭利认为：“纪律必须通过自由而获得”，养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成，不要让孩子象哑巴一样默不作声，要让孩子在“工作”中学习，在：“生活”中实践，从而养成良好的常规和纪律。
每位老师要清楚常规建立容易持续难，老师之间要坚持常规的持续性；要对个别孩建立常规，我们的做法是：老师先做示范，告诉他们应如何做。通过介绍使幼儿发展出集中注意于现实事物及控制动作的能力。
包括“桌椅排列，轻声行走，轻声传递口令，排队，有秩序性，做完工作、用完东西要放回原位和进门礼仪等”。在日常生活教育工作中的操作，小组教学、个别教学等方式，培养班级幼儿的常规秩序。在蒙氏教室里纪律意味着自由，孩子们拥有的应该是有限度的自由，不是放任自流，更不是任意妄为。教师要制止不礼貌的行为，纠正干扰或冒犯他人的行为，其余一切有利于孩子自身发展的行为，我想都是允许的，只有这样我们的常规才能真正的建立好，才能帮助幼儿真正的融入蒙氏生活、工作环境。
教师要把文明礼貌行为课程一一介绍给幼儿，教育幼儿有礼貌的称呼周围的人，有礼貌的对待别人，问候别人。做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。2.小班本学期计划
小班主要以日常生活教育为主，苏老师继续培养幼儿日常生活基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人、社交行为等。以培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。幼儿处于对动作的精密、正确、顺序敏感的时期，分析日常生活中的一切活动，通过基本动作、自我服务等生活化的操作发展孩子个方面的能力。语言根据幼儿情况计划学习声音分析认识拼音及读音。数学培养幼儿逻辑性思维，为数学做好准备活动。3.中大班本学期计划
中班以感官教育和数学教育为主，感官主要目的是通过训练儿童的注意、比较、观察和判断能力，使儿童的感受性更加敏捷、准确、精练。助幼儿提高度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体；触觉练习则是帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的轻重、大小、厚薄；听觉训练是要使幼儿习惯于区分声音的差别，使他们在听声的训练中不仅能够分辨音色、音高，还能培养初步的审美和鉴赏能力；嗅觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。通过对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练，培养幼儿的观察力、分类能力和注意力。
大班数学教育以感官教育为基础，积累经验，使幼儿初步形成数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力，通过工作的操作激发幼儿学习数学的兴趣。中、大班根据幼儿个体情况可以进行稍复杂的工作。4.混龄班其它活动计划
语言教育：语言是人们进行交流沟通的工具，也是表达自我想法的渠道。通过小组活动的组织培养幼儿听、说、认、读和书写能力。，使幼儿能理解别人语言和动作，表达自己的想法和经验，并能使用日常生活中的必要词汇，能有效的沟通。科学文化教育：包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术等知识。通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感，并开展相应的主题活动，制作适合幼儿的工作，让幼儿对植物、动物、时间等有初步的了解，激发幼儿的好奇心和求知欲。
艺术教育：通过音乐活动、美术活动、舞蹈活动来陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手能力、及感受美、表现美的能力。三．教学工作具体实施计划
在生活中加强混龄班的常规培养，在蒙氏教室中教师要言传身教，才能养成幼儿良好的生活常规，让幼儿明白物归原处、轮流与等待，自由与纪律的原则，并能渗透于日常生活的每一个环节。加强幼儿的自理能力，从小培养自己的事情自己做。有独立的能力，合理安排日常教学活动，提前准备好充足的工作材料，按时备课，备好课。做好幼儿观察分析记录，以分组教学、个别辅导为教学方式尽快让教学活动步入正轨。完成相应的教学延伸册，制作适合幼儿操作的工作材料。
每天必须有充分的户外体育活动时间，能够锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，准备丰富多彩的户外器械及大型玩具，促进其身心全面的、健康的、和谐的发展。陪养幼儿走、跑、跳、爬、投掷等等基本动作的能力。能热爱体育活动，敢于克服困难；懂得要合作、宽容、谦让及遵守规则教学活动之间要相互渗透，相互联系，全方位培养孩子的各方面能力，培养一个拥有完整人格的人。五．安全教育工作计划
每天严格把好晨检关，加强卫生保健安全管理，按时用艾叶在活动室内进行消毒。每天细心检查班级环境中存在的各项安全隐患并且做到及时发现及时处理。对幼儿使用的各项物品严格执行各项消毒制度，保证了教室的通风、干净，定期消毒教玩具，给幼儿一个干净的环境。不管任何时候幼儿都不能离开老师的视线，做到哪里有幼儿哪里就有老师。
及时清点人数与接班教师交代清楚。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。希望在本学期我班在安全工作方面取得更大的进步。
