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大学教学工作总结基本情况

作者:不能使坏 | 发布时间:2021-05-04 18:08:44 收藏本文 下载本文

第1篇:教学实习基本情况

幼儿园教学实习基本情况

本人于2013年4月12日到5月12日到府城小学附设幼儿园进行教育教学实习,虽然只是短短的一个月,但是我收获很多。

实习初期,我对幼儿的一日作息制度、内容安排、常规要求差不多已心中有数。并尽快地熟悉全班幼儿的姓名,熟悉幼儿园环境。在第一个星期,我已经可以非常自信的说出每位幼儿的名字了,这为我后期的实习打下了坚实的基础。认真听取实习幼儿园领导、实习班班主任关于幼儿园园况和班级情况的介绍。了解实习园、班的一般情况。鼓幼实行的是基本课程,采取单元教育法,并且一直采用小组化教学模式,所以幼儿在上课时分为两组,我认为这样更符合幼儿的心理发展特点,也使课堂更容易管理。在指导教师指导下,学习做家长工作。这点还是需要时间的磨练。但对于家长,我们要同样热情。、认真制订详细的每日计划和课时计划。提前三天将计划交给指导教师审阅,经同意后方能试教。这是园长的规定,在当时看来觉得很苛刻,但现在想起觉得非常可行,从自己拟出一份教案,到老师修改,再到自己完善,到最后的教具准备,起码也要三天时间,而且,提前交教案,也给自己留出了充分的准备时间。

第三周的班主任中,我要了解好班上的每一个学生,做到更好地管理班级。工作时我通过找原班主任了解情况,参加所任班的班会活动,找小孩个别谈心,悉心观察等方式,来了解幼儿的基本情况,包括他们的主题思想、学习现状、优秀生和后进生等。同时,还通过批改作业、做游戏等,并利用自习、早读、听课时间,深入班级,广泛接触学生,进一步了解学生,记住每一个幼儿的名字以及大体性格特征。

我利用周末学生休息的时间,根据自己了解到的情况和原班主任的建议,制定了详尽的工作计划。古人云:“凡事预则立,不预则废。”这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以致工作难以开展,不能达到预期的目标,而且还可能出现一些不可预测的问题。因此,开展班主任工作,一定要先作好计划。确实,这份详尽的计划对我一个月以来的工作有很大的指导作用。有了计划就更加有信心了,做起事情来也顺利

转眼间,一个月的实习活动结束了,这次实习对我来说是一次非常有益的磨练和尝试。现在,我的实习生活即将结束,但是这一段时间所带给我的,却能终身受益,我将珍惜剩下的每一天! 这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子,要有很多很多的耐心、细心和爱心,这正是我们学习和努力的方向,回顾这些日子,我学到了许多幼儿园的实际操作经验,这为我以后的工作打下了坚实的基础。

第2篇:澳门大学研究生基本情况(推荐)

近几年留学趋势由最初的欧美国家转移到了东南亚新兴国家地区,尤其是香港,新加坡,澳门,台湾等。而随着香港,新加坡公立大学研究生难度的每年增加,澳门也渐渐成了留学生们的新宠。可是很多人对于澳门有复杂的心情,内心既感兴趣,又害怕招生信息的不足而误判细节,从而影响自己的规划。那么澳门申请究竟是怎么回事呢?在此主营香港,澳门公立研究生的荆旭国际的老师在此简单说明几个基本概念:

一, 澳门大学研究生学制一般是两年,比起香港,新加坡会多读一年。而总的学制下留

学成本和香港是接近的。只是在于生活费方面会略低于香港。因此澳门是一个非常具有性价比的留学地区,学制不长,留学费用低,留下来工作的概率大,生活费廉价,文凭含金量高。也就越来越受大陆生们的亲睐。

二, 澳门大学申请的过程中,很多人关心奖学金的问题。究竟奖学金好不好申请呢?事

实上每个专业会提供一定比例的学生适当的奖学金,每个专业的奖学金额度是不同的。理工科申请奖学金会相对容易,而文科则难度较大。另外,文科的奖学金额度也会略低于理科的额度。而很多学生申请到的奖学金基本在于2万人民币左右,会比较常见。那么申请奖学金的考核标准主要是在于自身的综合条件,比如学校背景,GPA成绩,语言成绩等。如果学校为211,平均分在85以上,语言有雅思6.5等,综合条件非常优秀,申请奖学金的概率也会大很多,随着澳门申请的人数每年增加,不要以自己的一人情况去天接触不同学生案例,对于当年的形势也会做出相对客观的预测,希望申请奖学金的学生可以以我们接触到的现实情况作为参考。

三, 澳门大学研究生跟香港有什么可比性?其实澳门与香港是非常接近的两地。两地同

样是中国的一部分,因此环境一点都不陌生,离大陆也很近,对于家长而言更放心孩子在此地留学。尤其是当今欧美国家总有些骇人的留学安全事故发生。另外,澳门与香港同样是中西方交流之地,外国人聚集的地方。因此语言多元化,文化多元化,西方思想更加浓厚。可澳门这个城市人群多样性更多于香港,因为语言的多元化是其最大特色,比如当地你会经常听到葡萄牙语,英语,闽南语,中文,粤语等。对于学习语言的学生而言,去澳门到是一件非常有意思的事情。再者,澳门的教育质量在稳步提升,澳门政府不惜出巨资来发展教育,也为在读学生提供了优越的毕业环境。据我公司预测,澳门在未来5年会展现出巨大的发展潜力,也会将申请难度每年适当提升,直至追逐到香港大学的国际地位。从新加坡到香港,从香港到澳门,这十年来一个城市延生一个城市,教育的发展何其相似,申请的难度与趋势又何其相似。希望学生们以发展的眼光看问题,去感觉澳门与香港的相似度,并预测到澳门未来的趋势,以及分析当前下申请香港的风险性,可以将澳门作为香港的复制品。也是不错的选择。

四, 最后一个基本问题,申请澳门研究生的流程如何呢。其实澳门的申请和香港,新加

坡是几乎一样的。也就是先确定好自己想申请的专业,然后准备文案材料,除了基本的公证材料外,适当增加软性文章可以提升成功率。并于第一时间网申递交,准备面试或笔试等。对于往届生与应届生,澳门的申请会有所区别,有些专业针对往届生开放,有些针对应届生,所以具体专业的选择方向,希望学生们以专业老师的评估为准,不要贸然的下决定。

第3篇:行政执法工作基本情况总结

行政执法工作基本情况总结

行政执法工作基本情况总结

今年,在市委、市政府的领导下,在上级业务主管部门和市法制办的具体指导下,深入贯彻国务院《全面推进依法行政实施纲要》、《湖南省行政执法条例》,紧紧围绕全局的中心工作,坚持以依法行政为核心,以普法教育为先导,以制度建设为保障,以强化执法监督为手段,较好地发挥了法制工作的作用,推动我局行政执法

工作走上了法制化、程序化、规范化的轨道,为促进的经济发展和维护社会稳定做出了积极贡献。现将我局行政执法工作总结如下:

一、行政执法工作基本情况

二、加强领导,健全机构

局党委高度重视依法行政工作,克服职能多、任务重、战线长、责任大等诸多困难,挖潜力,抓学习,促业务,始终将依法行政摆在工作重要位置,成立了以局长任组长的依法行政工作领导小组,切实加强对依法行政工作的领导,法规规划股配备了法律专业人员,实行专业化、规范化运作,充分发挥法制工作的保障作用,党委会议定期专题研究依法行政工作,重要涉法事项及时征求法制办意见,保证每项决策合法、合规、合理,制订了《行政执法责任制度》、《绩效考核细则》,与各队所签订了行政执法责任状,将依法行政工作责任分解到岗,落实到人,形成“人人身上有担子,一级一级抓落实”的良性互动工作机制,对责任制的执行情况,局党委不定期进行督查,年度进行考评,严格兑现奖惩,将依法行政责任制真正落到实处。

三、加强学习培训,提高法律素养 (一)加强学习,提高行政执法队伍素质。

本着培养一支“政治过硬、业务精良、作风清正、纪律严明、行政快捷”的队伍的目标,有计划地组织干部职工开展法律法规学习,一是制定了执法人员学习培训计划、培训制度,坚持每周一集中学习法律法规,建立学习点名、登记制度,集中学习有记录,平时自学有笔记;二是领导干部自觉带头学法、用法、守法,吃透精神,掌握实质;三是对照工作实际,聘请法律专家开展法制讲座,解答在实际执法过程中的疑难问题,收到了良好的效果;四是认真学习贯彻国务院《全面推进依法行政实施纲要》、《湖南省行政程序规定》、《旅行社条例湖南省旅游条理》、《湖南省规范行政裁量权办法》;五是全局人员积极参加市里组织的执法培训,无缺席、早退现象,经考试合格全部颁发新的执法证件;六是开展法律知识问答赛,增加学习气氛;七是我局派人到凤凰等地进行学习交流,增进了执法水平;八是积极参加普法考试,历年普法考试参考人数达100%,合格率达100%。

(二)健全制度,提高依法行政效能。

为确保各项法制法规规章的正确实施,局党委建立健全了一系列行政执法规章制度,如《教育培训制度》、《行政执法过错责任追究制度》等等,制定了《违反行政审批程序性规定的责任追究办法》。凡涉及我局执法的事项,都有制度作出相应规定,真正做到用制度管理人、教育人。

四、立足职能,积极主动,全力整治乱源

(一)今年全市开展了集中整治旅游秩序专项行动,特别是在5a旅游景区创建的冲刺阶段和省运会赛场开赛期间,我局作为整治队伍的主力军,周密安排,精心部署,制定了整治方案,发放宣传资料千余份,景点驻店与巡查相结合,抽调机关工作人员到一线,全局人员放弃休息,全力以赴,整治乱源,创造了历年来最佳旅游秩序环境,实现了城区景区最大的社会效益、经济效益和生态环境效益,得到了市委、市政府和社会各界的一致好评。

二)整顿规范旅行社的经营行为。

针对我市旅行社和导游人员违规操作行为,我局与有关部门紧密配合,

加大对旅行社和导游人员的教育管理,不断规范各旅行社的行程、委派等操作程序,督促建立经营台帐,提出了治理方案,对仍然违规的导游人员从严查处,对不规范经营的旅行社停业整顿,使我市旅行社的形象上了新台阶,质监所也被评为省级依法办事示范窗口单位。

(三)整治乱搭乱建,保护风景资源。

我局积极支持市政建设,曾多次派执法人员到一线维护秩序,并对景区内乱搭乱建行为进行及时查处,组织参加了十多次集中拆除行为,确保了每次行动达到预期效果。

(四)推进《风景名胜区管理条例》立法

为了加强风景名胜区管理工作,我局今年向省人大常委会,省法制办提出了《风景名胜区管理条例》立法项目建议,积极争取对风景名胜区的长久法律保障。

(五)参与全市大案处理

我局根据政府安排,积极协同有关职能部门,参与大案办理。例如参加乡违法建筑的拆违行动,起到了联动作用。

(六)加强法制宣传作用。

我局今年出动宣传车10余台次,在景区及南北环线宣传政府整顿旅游环境的通告,并印制了宣传单3000余份,发放到各村民和经营户手中,宣讲政府净化旅游环境的坚强决心。另外,与电视台、报社等新闻媒体形成“互动”机制,利用电视台、报纸、网站的宣传主阵地作用,多种手段达到法制宣传的最佳效果。

五、全面落实制度,严格依法行政

(一)依法实施行政许可,按规定做好了政务公开工作,将行政许可的实施主体、许可项目、办事流程等有关事项全部上墙公布,方便了群众,提高了效率。

(二)依法实施行政处罚,作好和谐执法和文明执法,多做说理工作,使当事人心服口服,全年没有行政复议和上诉案件。

(三)规范执法行为,执法人员在执法中做到了持证执法,不越权执法,不错位执法,规范了执法文书,在执法程序与执法文书中做到了规范化,行政处罚案卷做到了发案一卷。

六、严格工作纪律、促进依法行政

认真开展“争先创优”和“两个率先”主题活动,切实解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,坚持依法办案,文明执法。局党委主要负责人率先垂范,带头坚持,廉洁自律,在工作中严格依法办事,依程序办事,杜绝了索、拿、卡、要行为。我们严格办案程序,避免因程序不当或错案引起上诉案件而败诉,得到了上级法制部门的肯定。

七、明年工作设想 今年成绩的取得,得益于局党委班子的正确领导,得益于法制部门的大力支持和指导,在充分肯定成绩的同时,我们也清醒地看到,虽然在行政执法工作取得了一定成绩,但与国家法律、法规要求相比,与法制部门的标准相比,我们的执法工作还有一定的差距,表现在社会对行政执法工作认识的深度不够。还有执法的力度不是很强,在明年的工作中,我们还要做到:

(一)继续推进依法行政工作,进一步创造良好的执法形象和环境

在今年的基础上更加认真贯彻执行景区各项管理的法律法规,为创建5a景区工作严格依法履行好管理职责;继续做好法教宣传工作及各项业务学习活动,做好严格公正执法,树立良好的执法形象;加强执法队伍建设,提高依法执法行政能力,保持省级依法办事示范窗口的荣耀,争创国家级文明称号。

(二)进一步规范职能职权调整、明确机构、配备职数。

我局原有“九加一”的集中执法权,但随着去年各局职责调整,机构改革,我局职责有所变化,处于机构不明确,职数不齐备,执法人员严重不够,我局将报请上级机关进一步明确职能、职权范围,明确内部机构和职数,做好机构改革的职能职权转化工作。

第4篇:湖北大学本科教学工作基本规范

湖北大学本科教学工作基本规范

第一章 总则

第一条 高等学校的根本任务是培养人才,教学工作始终是学校的中心工作。本科教育是高等教育的主体和基础,是提高整个高等教育质量的重点和关键。

第二条 教学工作人员应以育人为天职,具有高尚师德、优良教风和敬业精神,具有严谨的科学态度和高度的责任心;教师要把主要精力投入到教学工作中;教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准。

第三条 本规范所称的教学工作人员是指从事教学工作的教师、实验室工作人员和学校、学院各级教学管理人员。

第二章 培养方案和教学文件

第四条 认真实施专业人才培养方案(以下简称培养方案)是保证学校教学工作正常运行的关键。各学院应根据培养方案的要求,编制专业人才培养的年度执行计划,分解教学任务,落实教学人员。

第五条 培养方案应保持相对稳定,对正在执行的培养方案,不得随意更改。

第六条 在不改变课程体系、结构和周学时基本平衡的条件下,各学院可根据具体情况调整本学院课程的开设学期,并报教务处批准。

第七条 各学院要遵循教学时数基本平衡的原则编排每学期的教学短计划,每周学时不得超过30学时。除实验、实习等特殊教学环节外,同门课程讲授不得4节连排,且相邻两次课程的讲授至少间隔一天。

第八条 各专业必须对列入培养方案中的课程制订教学大纲。教学大纲包括:课程目标、教材、参考书目、阅读材料、教学内容、教学进度、课后答疑、课程作业、考核方式等。教学大纲由主讲教师和课程负责人制订,报学院教学指导委员会审批;学科大类基础课程(平台课程)教学大纲由教务处组织专家审批。

第九条 所有课程的主讲教师授课前均应填写授课计划。授课计划包括课程教学进度、作业、测验、课堂讨论、实验等教学环节的具体安排。授课计划要在授课前交教师和学生所在学院存档备查。

第十条 培养方案、教学大纲、授课计划等均属基本教学文件,各学院均应存档。教学文件是否齐备是考核学院教学工作的重要内容。

第三章 教材选用

1 第十一条 教材的选用原则和标准应严格按照《湖北大学教材选用管理办法》执行。任何课程的任课教师不得随意征订,更不得在课堂上强行向学生出售教材。

第十二条 教材一经选用,必须按计划执行。教师更换时,在原教材未用完之前不得另换教材,杜绝人变书变、增加学生经济负担的现象发生。教材征订和销售的主管部门应树立服务意识,及时上网公布教材信息,并确保开课前教材到位。

第四章 课堂教学

第十三条 课堂教学的基本要求是:理论阐述准确、概念清晰、条理分明、逻辑性强、重点突出;不断更新授课内容,及时传递科学技术新发展的信息;语言准确精炼,板书工整、图表正确;采用启发式教学,引导学生积极思维;随时注意教学效果的信息反馈并及时在授课中进行调整。

第十四条 教师应认真备课,备课中既要突出三基内容(基本概念、基本理论、基本技能),抓好重点、难点,又要处理好经典理论与科学文化知识和现代技术的关系,并注意把传授知识和开发学生智能、培养能力有机结合起来。

第十五条 教师上课时均应有讲稿(含多媒体课件)和讲授提纲,并注重仪表、文明示范,使用普通话;关闭一切通讯工具。

第十六条 任课教师必须了解学生的学习基础,合理安排教学进度,不断改进授课方法和手段,注意对学生学习方法的指导,处理好本课程与先修课程和后继课程之间的衔接。

第十七条 任课教师在执教期间应坚守岗位,认真履行职责,做到不迟到、不提前下课,不自行更改上课时间或地点。因特殊原因须请人代课或调课时,必须事先向学院申报,经学校教务处批准后才能实行,严禁擅自请人代课或调课。

第十八条 任课教师必须确保课堂教育的严肃性、科学性,杜绝庸俗、不健康的内容进入课堂;在保证完成教学大纲所规定内容的前提下,可结合自己的研究领域和学科前沿问题,拓展教学内容。

第十九条 课程教学中,主讲教师应根据课程的性质和学生学习的需要,安排相应的习题课和讨论课。教师讲授习题课应选择能开阔学生解题思路、加深学生理解解题方法的综合性题目,训练学生分析问题、解决问题的能力;教师在组织开展讨论课前应拟出具有思考性、综合性和理论联系实际的讨论题发给学生,以便学生在有准备的情况下进行讨论学习。

2 第二十条 多媒体课件是教师用来辅助教学的工具。任课教师采用或制作的课件,要有利于学生对教学内容的学习、理解、吸收和掌握,有利于培养学生的创新意识和能力,有利于教师和学生之间的互动。

第二十一条 多媒体课件的内容要科学准确、逻辑严密,符合学生的认知规律,繁简应与教学目的和教学内容相适应,视觉效果良好,文字简练规范,字号适当,宜动态显示的尽量动态显示,不得仅简单地列示标题、定义、提纲或讲稿文字和简单地将板书内容放到电子屏幕上。

第二十二条 使用多媒体课件教学前,教师要精心准备好与多媒体显示配合的纸质教案,在出现停电、设备故障等情况时,应坚持使用粉笔板书,照常上课。

第二十三条 使用多媒体课件授课时,教师应站立讲课,用教鞭指点屏幕上的内容,增强教学效果。教师不能坐在操作台前,面对电脑显示器,“照屏宣科”。对某些逻辑推导复杂的课程,应通过屏幕显示与适当板书结合讲授。

第二十四条 在保护知识产权的前提下,任课教师使用的课件应及时在学院或学校教学资源网上发布,供学生课后学习。

第五章 作业布置与批改

第二十五条 任课教师必须按照课程教学大纲的要求向学生布置课外作业,理工科类课程作业要以习题练习为主,作业布置量应不低于教材章节习题量的60%;文科与管理类课程的作业要以阅读名著、分析案例、撰写课程论文、读书报告及其它研究型问题为主,每次课后教师都应给学生布置一定的作业。

第二十六条 教师批改作业要认真、细致、及时,对作业中的错误要督促学生自行修正;对作业中的共性问题,要采取适当的机会和方式及时指正。作业批改量:自教自辅的课程作业批改量应达到50%,其余部分应以习题课的形式集中向学生解答或点评;配有辅导教师的课程作业批改量应达到100%,其中主讲教师应批改20%。

第二十七条 教师要严格要求学生认真完成作业,对作业潦草、马虎等情况应退回令其重做;对抄袭作业者,除严肃批评外,还应给予每抄袭一次作业视作缺交一次作业的处理,并加以记载。学生缺交作业、实验报告达本课程作业总量的1/3不得允许其参加该课程的考试,该门课程以零分计,任课教师登记成绩时注明"缺交作业未考"字样。

第二十八条 作业成绩是评定学生平时成绩的重要依据,主讲教师和教辅人员应做好每次作业成绩登记,并妥善保管。

3 第六章 课外辅导答疑

第二十九条 课程主讲教师每2周至少应安排1个单元的辅导答疑时间,并提前通知学生辅导答疑的时间和地点。

第三十条 辅导答疑不仅要解答学生学习课程的疑难问题,而且要帮助学生明确学习目的,端正学习态度,改进学习方法,培养学生正确的思维方法和分析问题、解决问题的能力。

第三十一条 辅导答疑应注意因材施教。对基础较好的学生要鼓励他们钻研与本学科有关的较深广的问题,并介绍有关参考资料;对基础较薄弱的学生要循循善诱,耐心辅导,启发其掌握好基本内容。

第三十二条 在辅导答疑时间内,教师必要时应安排质疑以帮助学习困难的学生和了解平时疑问较少的学生的学习情况。注意记载辅导答疑过程中学生普遍存在的问题,以利于积累资料、总结经验、进行教学研究和教学改革。

第七章 课程考试与试卷保密

第三十三条 课程考试是教学过程的重要环节,其目的是根据教学大纲的基本要求,客观地检查与评价学生对有关概念、原理、方法等主要教学内容的掌握程度及应用与创新能力。考试方式分为闭卷、开卷、笔试、口试等。每门课程的考试应编制A、B两套试卷及参考答案、评分标准,试卷的最终采用应在两套试卷中随机抽取。

第三十四条 考试试题难度恰当适中,命题措词严谨明确,图表正确、避免引起多义、歧义或误解。开卷考试的试题不应含有可以从教材或其它允许携带的资料上直接抄录的内容;同一份试卷中不出现有重复的内容;不论开卷或闭卷考试,均不得有不加任何改动直接选用近三年已在同类考试中用过的试题。

第三十五条 课程命题完成后,学院负责教学工作的院长或授权教研室(课程组)负责人根据命题要求审查签字。未经审查签字的试卷不得付印。凡参与命题的教师与接触试卷印刷、保管等工作人员都有保守试卷秘密的义务和责任。

第三十六条 命题工作结束后,考试原始试题载体由命题负责人保管,命题过程中的草稿等文字材料,要即刻销毁;在电脑上进行命题时,应采取断网操作;对于考前所出试题的存储载体(包括计算机硬盘、软盘、移动硬盘、U盘、光盘)采取加密存储,严禁将所出试题与其它课件混存,确保试题的安全保密。

第三十七条 试卷如需试做,试做的工作应由在该学期不承担本课程教学任务的教师 4 完成,严禁请各类学生代做。

第三十八条 试卷印制的程序按学校有关保密规定进行。任课教师不得以任何名义到学校非指定印刷单位印制试卷。

第三十九条 课程考试安排一旦确定并上网公布后,任课教师不得以任何理由改变考试时间或考试方式。课程主考及监考教师应严格考试纪律,开考前向学生宣讲考试要求;开考后不擅自离开考场,不做与监考无关的事,不与学生交谈或对学生进行暗示,以保证良好的考风和严肃的考纪。发现学生违纪应立即制止,并在考试后立即报学生所在学院,不得隐瞒或自行处理。

第八章 试卷评阅与成绩评定

第四十条 凡统一考试的课程,必须统一阅卷,统一登录成绩。

第四十一条 任课教师必须在考试后7日或放假后3日内(特殊情况可适当放宽)完成试卷评阅及在教务管理信息系统中登录成绩的工作,并将包括课程成绩记分册在内的课程档案报送课程所在学院。

第四十二条 课程综合成绩由平时成绩和结束性考试成绩折算而成。平时成绩一般占课程综合成绩的30%~40%,其具体比例由开课学院根据课程性质确定。平时成绩应以各次作业、课程论文、阅读报告、测验等记录为准,教师不应以任意改动平时成绩的做法降低或提高学生的课程综合成绩。

第四十三条 对课程综合成绩如有异议,学生有权申请查阅试卷或平时成绩记载表,查阅程序按学校有关规定办理,任课教师和教学管理人员均不得将试卷给学生或学生家长直接查阅;如果成绩评定或登录有误,应即时予以纠正。任何人不得借查询之名擅自更改学生成绩。成绩查询的结果应以书面形式交学生所在学院。

第四十四条 开课学院收到试卷和课程成绩记分册后,应立即完成对任课教师在教务管理信息系统中所登录成绩的审核工作。开课学院统一保管试卷及课程档案至学生毕业后两年。

第九章 实验教学与实习教学

第四十五条 各学院必须加强实验教学的管理,保证教学的设备、仪器正常运行。担任实验课的教师和实验室工作人员应当对学生进行实验室规章制度的教育,确保学生的人身安全和学校财产不受损害。

第四十六条 担任实验教学的教师,应严格按照课程教学大纲或实验教材的要求组织 5 实验教学,开课前要拟定实验教学方案和实验教学计划,不得擅自减少实验项目、学时和内容。实验课前教师要预做准备实验,全面把握实验中可能遇到或出现的问题。

第四十七条 教师应提前一周告知学生下次所进行的实验项目,并严格要求学生认真预习实验项目、写出实验预习报告。在学生开始实验前,认真检查学生实验预习报告,对未做预习的学生应停止其进行本次实验。

第四十八条 实验进行时,教师必须在场巡视指导,及时解决学生在实验中所遇到的问题,了解学生的实验操作技能。实验完成后,教师应督促学生写出科学规范的实验报告,并根据学生的实验操作技能和实验报告等综合评定成绩。

第四十九条 实习教学包括认识实习(社会调查)、生产实习(专业、教学)、毕业实习、金工和电工实习等。各学院应认真制订年度实习计划,落实实习单位,选派实习领队和指导教师并加以严格考核。

第五十条 实习教学可以根据专业特点和实习场所的实际,采取多种形式进行。既可以班为单位集中安排,也可将学生班分为若干小组分散进行。无论采取何种形式实习,都应当满足实习教学大纲的要求,保证实习质量,不得放任自流。

第五十一条 实习领队必须由教学经验丰富,对生产实践熟悉、工作责任心强、有一定组织和管理能力的教师担任。对于初次承担指导实习任务的教师,学院应指定专人进行帮助,以保证实习指导的质量。

第五十二条 学院必须提前一个学期确定实习指导教师。指导教师一经确定,不得随意更换。指导教师应提前深入实习单位了解和熟悉情况,制订实习实施计划。实习出发前,指导教师应组织学生学习实习大纲,介绍实习计划,并做好思想动员工作。指导教师在实习期间,不得随意离开实习场所。

第五十三条 实习过程中,指导教师要加强指导、严格要求、以身作则、教书育人,全面关心学生的思想、学习、生活、健康和安全;定期向实习单位的负责人汇报学生实习情况,争取实习单位的帮助和指导,保证实习任务的完成;认真指导学生写好实习报告,组织实习考核和成绩评定工作;实习结束后,认真撰写实习工作总结,并向学院负责人汇报。

第十章 毕业设计(论文)

第五十四条 各学院相关负责人应精心布置毕业设计(论文)工作任务,审查毕业设计(论文)的选题和课题任务书,安排指导教师,协调处理毕业设计(论文)中的有关 6 问题,组织答辩和成绩评定工作,向学校推荐参加"优秀毕业设计(论文)奖"评选的毕业设计(论文)。

第五十五条 指导教师应指导学生选题,拟定任务书,明确主要参考资料或社会调查内容,规定应完成的资料查询、文献综述、实验数据获取等。

第五十六条 指导教师应负责指导学生做开题报告,开展调研、实验等各项工作。在整个毕业设计(论文)各环节中,必须按培养计划的规定保证指导答疑的学时数,采取多种方式检查学生的工作进度和质量;在学生答辩前,对毕业设计(论文),包括设计说明书、计算统计资料、实验(社会调查)报告、图纸等进行严格审查,认真填写考核评语。

第五十七条 毕业设计(论文)完成后必须进行答辩。各专业应成立答辩小组,具体负责本专业学生的毕业设计(论文)的答辩和成绩评定。

第五十八条 毕业设计(论文)工作结束后两周内,各学院要认真做好毕业设计(论文)工作总结,填写工作总结报告表。所有的资料由各学院负责收回作为教学资料妥善保存,整理归档。

第十一章 附则

第五十九条 本规范由各学院院长和分管教学工作的副院长负责督促执行,学校教学管理部门负责组织检查执行情况。

第六十条 所有违背本规范规定的行为,均属教学事故,其具体认定标准和处理办法按《湖北大学教学事故认定及处理办法》执行。

第六十一条 本规范从印发之日起施行。

第六十二条 本规范由教务处负责解释。

二O一O年三月十日

教学工作总结学生基本情况

学校工作总结基本情况

学校工作总结基本情况

学校工作总结基本情况

教学工作总结班级基本情况

本文标题: 大学教学工作总结基本情况
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