全县中小学实验教学工作总结

第1篇：中小学实验教学研究

中小学实验教学研究

我们知道，无论科学素养的提高还是科学精神的培育，都离不开一个健康向上的大环境，需要国家在政策导向上、经费投入上加大力度、下大决心。不过从目前比较务实角度看，笔者认为主要还是应从农村中小学实验教学抓起。

一：提高认识，领导重视。这是解决实验迷途的前提

首先，要充分认识到中小学实验教学是强国之基础，应高度重视实验教学。在小学《科学课程标准·学科性质》中明确的规定：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，以促进未来国民科学素养的全面提升，加强我国在科技竞争中的地位。”，在初中《物理、化学、生物标准·学科性质》中也有如此规定。所以，加强中小学实验教学相关课程改革，须在思想上引起高度重视。上到各级教育主管部门，下至各中小学校长及科任教师，必须充分认识加强中小学实验教学的重要性和紧迫性，把实验教学提高到关系国运兴衰、民族命运的高度来认识，不要再把科学课当成副科，不要再把生物当作福利课，而要确保实验学科主要地位。早在上世纪六十年代，特别是八十年代，世界上一些主要的发达国家就都十分重视在幼儿园和小学里的科学实验教学。例如，1983年美国国家卓越教育委员会（NCEE）发表了致美国人民的公开信“国家处于危机之中”；提出了要在幼儿园和小学中实施探究式科学实验教学，并随后采取了一系列的措施来落实这个科学实验教学标准。西方国家从国家危亡的高度把科学放在语文数学前面，而我国则把科学放在语文数学之后，甚至忽略不计，这一对比充分说明我们对待科学课程，对待实验教学的态度。其次，发掘人才，走专业化之路。没有过硬的师资队伍，就不会有出色的教学质量。实验管理工作的好坏与实验教学开出率的高低直接取决于教师的工作责任心和业务素质。因此，学校领导要尽力建立素质过硬，专业能力较强的实验教学教师队伍，因地制宜地引进青年教师投身实验教学，加大培训力度，加强业务进修。同时，要按规定要求配齐实验教师与实验管理人员，合理计算他们的工作量，关心支持他们的工作，在职称评定、职务聘请、调资晋级、选优评模、工资待遇等方面应与学科老师同等对待，解决好他们的劳保有待遇，既要留得住人，又要留得住心，要保持小学科学、中学理化生学科教师的相对稳定，成熟一个要留住一个，以利于专业素养的逐步形成。

再次，强化管理，做到管理的规范化、过程化、精细化。认真贯彻党的教育方针，严格要求教师按课排表上课，并加大巡视力度，采取强制措施确保实验学科课程的顺利开展，坚持“三开”（开齐、开足、开好）制度。同时，狠抓中学学教育技术装备的使用与管理，从源头上杜绝重“建、配”轻“管、用”的现象发生，真正做到“建配是基础，管理是关键，使用是目的”。充分发挥各种仪器设备的育人效益。实实在在加强理科实验教学，提高理科教学质量，切实解决理科“短板”问题。加强对中小学实验工作的管理、督查、指导、评估力度，对中小学实验建设、实验室管理、实验教学管理、实验课开设等方面进行综合评估，采用平时突击抽查与年终综合考评相结合的模式实行“五查”制度，真正做到“人尽其才，物尽其用”。

二： 加大投入，搞好标化建设。这是解决教育迷途的条件。实验标准化建设是推进义务教育均衡发展，合理配置教育源，努力办好每一所学校的基础，是推进素质教育，实施新课程改革的需要，是保证实验教学正常开展的必备条件。因此，各级各类学校要高度重视、搞好规划，坚持标准、加大投入，采取各种措施全面加快中小学实验室标准化建设。每所学校至少建设一间标准实验室，配备足够的与教材配套的教学仪器，有条件的学校还可以建设一间数字化的实验室，满足实验教学的需要。学校应该酌情列出专项资金，分期分批购置试验器材，让教师上课做实验不再为难，让学生可以兴趣盎然地做课本上的实验，体验实验探究的乐趣，从而提高学生对科学探究兴趣。

三：搭建舞台，创造良好的科技育人大环境。

教育要从小学甚至幼儿园抓起，不要整天就是考试，要多给孩子一些空间，引导他们接近自然、亲近科学，在他们幼小的心灵中播撒科学精神的种子。其一，活动育人——开展各类科技活动。学校应成立各类科技兴趣小组，建立学校科技网站，科学实践基地，认真开展各类竞赛，如实验操作竞赛、科普知识比赛、防震知识竞赛、科学小论文竞赛、科技创新竞赛等；认真开展各种科技活动，如科技观测活动、科技考察活动、科技园实践活动、植物标本制作活动编写校本教材活动等。

其二，环境育人——搞好校园文化建设。要充分利用环境对学生的感染作用。就校园文化来讲，可在学校里悬挂科学家的头像、名言；开展科普知识竞赛，科技节、青少年百科知识竞赛、科技创新大赛；每期举办一次小小发明家活动；读一本科普书籍；观看“神六”上天；参观科技展览；观看科技影片等。让学生时时处处生活在科技教育文化氛围之中，从而实现外在环境与科技教育内容的统一，达到激发科学兴趣，提高学生科技素质的目的。

四：课题引领，教研增劲。

其一，开展科学课题研究。农村中小学如何应对实验教学课的教学改革，如何培养和提高学生的实验操作能力，培养学生的科学素养，是一个很有研究价值的课题。我校紧密结合本校实际，从2010年起，整合各种教育资源，从课堂教学、科普活动、校本教材、考察活动等多个角度开展了泸州市“十二五”规划教育科学重点课题《农村中小学实验操作能力培养策略研究》的研究。开展课题研究以来,课题组教师认真学习教育教学理论，积极参加新课程培训，开展课堂教学及其研讨活动，引导学生开展丰富多彩的实验科学探究活动，让学生通过亲自的体验和真正的探究活动。通过课题研究，进一步促进课堂教学方式的变革。课题一年多的研究，现已取得良好的效果，具有较高的可操和性和推广价值。课题的研究成果，对培养学生科学素养起到很重要的作用。

其二，加强理科教师的选拔与培训。当前，农村中小学聘请专业的教师任教科学或理化生课程还不太现实，只有选派优秀教师出去学习，请名师进来教的办法培养本校科学、理化生教师，提高教师的科学素质，提高农村实验教学的质量，缩小农村与城市的差距。同时，引导教师积极参加各类教学比武，开展自制教具，开展实验教学研究，对业务水平低，工作不负责的实验管理人员要坚决调离岗位。

其三，充分发挥地理优势。在没有实验室、实验仪器不足的情况下，农村教师应因地制宜，灵活多变，千方百计保证实验教学的顺利开展。农村有丰富的自然资源，如树叶、花朵、果实、石头以及蚯蚓、蜗牛等小动物，便于就地取材，上好科学课。如利用多样性的动物和植物资源，可以发动学生采集各种动物和植物样本，制作标本；利用肥沃的土壤，进行土壤教学；利用天然的岩石，制作岩石标本等。五： 建立完善的考查激励制度。

教育界有个怪现象：不考试不重要，只有考试才重视。记得九十年代，小学升中学自然成绩就占30分，就迫使人们不得不重视自然，所以笔者认为，小学毕业应把科学纳入考查科目，提高小学科学的“地位”。同理，初中应加强实验操作考试，应由现在的20分增加到50分。目前的小升初的科学考核，对学生的实验能力的考查仅仅限于笔试，这并不能真实的反映出学生实际操作水平，为了培养学生的实验操作能力，是否可以对考查方法进行一下改革，变单纯的笔试为笔试和操作相结合。即在笔试实验基础理论的同时，让学生实际操作，抽签作业，教师根据学生操作的正误情况及熟练程度而评定等级。这样一来，一方面可以促使学生在平时实验时积极主动地动手操作，另一方面，可以培养学生的操作能力。这一点初中升高中实验考查中体现得比较好，但我认为实验的考查范围显得还是比较局限，范围还不够广，应逐步拓展到部分演示实验。对策六：媒体也要发挥积极的作用。

如钱学琛、欧阳自远，袁隆平等科学家的事迹要大势正面报道。很遗憾的是，媒体现在非常关注曾获得过诺贝尔物理学奖的杨振宁，但往往只关注他的“黄昏恋”，关注他们夫妻是否过得幸福之类的花边新闻，而不太关心他现在还有什么科学见解，他对提升中华民族的科学精神有什么独到的看法等。这是严肃媒体应该有的反省。

总之，教育事业是全人类的事业，实验教学是提高国民科学素养的基础，是科学精神的源头。基于对未来的希望和对人类社会发展的共同责任，我们相信科学界和教育界，以及全社会都会携起手来，共同推进一个健康向上的大环境，提高农村中小学实验教育质量，提高公民的科学素质，让中国的诺贝尔之花在祖国大江南北处处开放。

第2篇：乡镇中小学普及实验教学工作汇报

几年来，在上级党委政府及有关部门的领导、关怀和支持下，我乡坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的教育方针、政策，加强学校常规管理，加大学校基础设施建设投入，加强教师队伍建设，全乡教育教学工作成效显著，人民的文化素质得到了提高，特别是普及九年义务教育在去年通过了市级、区级验收，普及实验教学工作也取得很好的成效，进一步增强了学生的动手操作能力，“普实”工作水平已基本达到自治区验收标准，现将工作情况汇报如下：

一、基本情况

XX乡位于XX县北面，辖19个行政村（街），158个自然屯，4.04万人口，现有学校28所，其中初中2所，中心小学2所，村级完全小学16所，教学点8个；全乡教职员工348人（含代课教师10人），其中初中108人，小学240人；在校学生4451人，其中初中生1352人，小学生3099人。

二、实验教学普及达标程度

（一）人员配备方面

1、小学：

全乡小学Ⅱ类学校有2所（XX中心小学和XX中心小学），Ⅲ类学校有16所。全乡共有兼职实验教师及管理员31人；图书管理员专职1人，兼职19人。专兼职实验教师和管理员均经过培训，已具备实验管理人员条件要求，政治思想素质高，工作勤恳，能胜任本职工作。各学校均由一名副校长或教导主任负责“普实”工作。

2、初中：

初中2所，属Ⅱ类学校1所，Ⅲ类学校1所。有专职实验员7人，专职图书管理员2人，兼职体育器材管理员2人，兼职电教管理员3人，各室管理员均具有大、中专（含高中）学历，能胜任本职工作。学校由一名副校长或教导主任负责本校的“普实”工作。

（二）配套设施

1、小学：

全乡小学共有综合实验室5间共219.1平方米，实验桌凳56套;仪器室18间共325.4平方米，仪器柜49个,总容积41立方米；图书室18间共341平方米；体育器材室8间,共125平方米。配套设施基本满足实验教学需要。

2、初中：

初中有物理仪器室2间，化学仪器室2间，生物仪器室2间，共144平方米，仪器柜54个，总容积40立方米；物理实验室2间，化学实验室2间，生物实验室1间，共310平方米，实验桌89台，实验凳178张；图音体器材室2间，116平方米；地理历史仪器室1间，50平方米（新中）；图书室2间，阅览室2间；劳技室、卫生室各2间。做到危险化学品有专柜保管，化学实验供水到桌，物理实验供电到桌，各室均采光通风良好。

（三）教学仪器和图书的配备

1、小学：

各村完全小学仪器设备按三类标准配备，数学、自然、体育仪器品种配齐率达75%以上，音乐、美术、劳技、卫生等仪器品种配齐率达50%以上，图书生均达9.77册。2所中心小学达到二类学校配备标准。

（1）XX中心小学：

①数学仪器配备：35种，159件，品种配齐率87.5%。

②自然仪器配备：133种，928件，品种配齐率91%.③体育仪器配备：56种，428件，品种配齐率98.2%。

④美术仪器配备：13种，67件，品种配齐率54.1%。

⑤卫生仪器配备：26种，65件，品种配齐率50.5%。

⑥音乐仪器配备；19种，50件，品种配齐率76%。

⑦劳技器材配备：64种，449件，品种配齐率79%。

⑧电教设备：12种，231件，品种配齐率100%。

⑨图书：共有藏书7760册，生均23.9册。

（2）XX中心小学

①数学科应配40种，已配33种，配齐率82.5%；

②自然应配146种，已配129种，配齐率88.4%；

③音乐应配25种，已配24种，配齐率96%；

④美术应配24种，已配15种，配齐率62.5%；

⑤体育器材应配58种，已配51种，配齐率87.9%;

⑥卫生应配4种，已配4种，配齐率100%;

⑦劳技应配81种，已配73种，配齐率90%；

⑧电教设备应配12种，己配25种，配齐率200%。

⑨图书应配生均15册，现有生均27册。

2、初中：

①XX初中（Ⅲ类学校）：

（1）物理仪器室配备九个仪器柜，有仪器110种，共计510件，价值21527元，品种配齐率为100%；

（2）化学仪器室配备九个仪器柜，有仪器130种、772件、价值8818元，品种配齐率超过三类学校配备标准，达二类学校配备标准的68%,化学药品82种，共计960.00元；

（3）生物仪器室配备九个仪器柜，有仪器144种、1060件，价值6740元，品种配齐率100%。

（4）地理16种、46件、共价3835元，配齐率51.6%；

（5）数学6种、29件，共价600元，配齐率85.7%;

（6）音乐21种、136件，共价5513元，配齐率超过三类,达Ⅱ类配备标准的91.3%。

（7）美术19种、195件、共价4717元，配齐率108%;

（8）体育51种、806件，共价14430元，配齐率为94.4%;

（9）卫生器材、药品共20种，配齐率为50%;

（10）电教12个品种，品种配齐率100%；

（11）劳技70种，215件，品种配齐率50%.自制教具物理2种、共12件，价值100元。体育16种，共270件，价值1310元。

（12）图书：图书室现有8个书架，容积14立方米，藏书10780册，生均28册，总价119473.9元，阅览室有50套桌椅、各类杂志46种、报纸5种。各室都有老师管理。图书室、阅览室能发挥功能作用。

②XX初中（Ⅱ类学校）：

（1）物理仪器现有150种，共1292件，品种配齐率达100.7%；

（2）化学仪器现有178种，共2351件，品种配齐率达86%；

（3）生物仪器现有188种，共1210件，品种配齐率达91.7%;

（4）地理仪器现有28种,共168件, 品种配齐率达90.3%;

（5）数学仪器现有5种,共43件, 品种配齐率达100%;

（6）电教器材现有21种,共193件, 品种配齐率达175%;

（7）音乐器材现有24种,共146件, 品种配齐率达104.3%;

（8）美术器材现有34种,共136件, 品种配齐率达125.9%;

（9）体育器材现有56种,共1112件, 品种配齐率96.6%;

（10）劳技仪器现有166种,共1630件, 品种配齐率达112.9%;

（11）卫生设备有51种，品种配齐率100%；

（12）学校现有图书类别15类，总册数14455册，生均14.8册，与生均20册达标尚有差距。现有报刊57种，杂志40种。

三、主要做法和措施

（一）加强领导，落实责任，确保实验教学工作的正常开展。乡成立中小学校普及实验教学工作领导小组，由书记、乡长任组长，分管的副书记、副乡长任副组长，成员为乡政府相关人员和学校的主要领导。领导小组统筹规划全乡学校普及实验教学，制定方案，定期研究解决“普实”工作中遇到的问题和困难，组织人员深入各学校检查“普实”工作的开展情况。同时，各学校均成立有普及实验教学工作领导小组，中心校领导挂点联系各村校检查督促“普实”工作，与村校签订“普实”工作责任状，实验老师与学校签订责任状，做到一级抓一级，层层抓落实，促进各中小学校普及实验教学的正常开展，使其真正走进课堂，充分发挥学校各功能室的作用，提高学生动手操作能力，使有限的实验仪器创造出无限的教学效益。

（二）制定方案，加大宣传，增强责任，形成浓厚的普及实验教学氛围。乡制定出全乡的“普实”工作方案，各学校也制定有“普实”方案，使普实工作有计划、有步骤地开展。同时，利用广播、板报、标语等多种形式做好宣传，学校每学期定期出版两期“普实”板报，张贴宣传标语，悬挂横幅标语，使普实工作深入人心，促进教师提高对“普实”工作的认识，增强责任感，形成了老师争上实验课，学生喜欢动手实验的良好氛围。

（三）突出重点，完善管理制度，使实验教学规范化制度化。全乡以添置教学仪器和培训实验教师为重点，在经费困难的情况下每学期都增添教学仪器设备，逐步使教学仪器设备达到标准要求。同时建立健全学校各功能室的管理制度，完善管理人员各项管理职责，以及实验操作的规范要求。做到全部仪器设备分类登记，帐物相符，仪器存放整齐清洁，使用方便。配备各种仪器维修工具，建立维修保养制度。做好“普实”资料档案和仪器设备管理，建立普及实验教学激励机制，调动实验老师的工作积极性，促进“普实”工作规范化、制度化。

（四）加大经费投入，规范建设各功能室及其配套设备，保证学校“普实”的发展。几年来，县级财政增加了实验教学经费的投入，为学校添置了许多仪器和设备，保证了实验教学。同时，乡政府和学校在经费困难的情况下，也想方设法，多方面筹集资金，增加学校实验教学的投入，规范建设各功能室，购置配套设施，添置教学仪器设备，确保全乡普及实验教

学的正常开展。三年六个学期中，乡、校两级用于实验教学经费达20多万元，使全乡实验教学得于普及实施。

（五）加强指导和培训，提高实验教师的整体素质。实验教学的全面实施关键在教师，为了增强全乡专兼职实验教师的动手操作能力，提高实验教师的整体素质，每学期各中心校集中实验教师培训一次，邀请县、乡有经验的老师讲课。同时，鼓励实验老师参加各种业务培训，提高自身素质和业务能力。据统计，三年来全乡专兼职实验教师参加各种培训班245人次，保证了全乡普及实验教学工作的全面实施。

四、存在问题和困难

我乡“普实”工作虽然取得了一定的成绩，但与上级的标准要求还有较大的差距，实验教学的普及实施还存在一些问题和困难，具体表现是：

1、个别领导、教师对学校实验教学工作重要性认识还不足，重视不够，仍有“等、靠、要”的思想观念，存在“普实”方案执行不力，实验仪器开出率不足等现象。

2、“普实”经费紧缺，实验仪器设备不够齐全，一定程度上影响了实验教学的正常开展。

3、实验教师的整体素质有待进一步提高，学校缺乏专职实验员，个别实验教师的专业水平和实际操作能力还较低，缺乏创新精神和课题研究能力。

4、“普实”管理粗放，档案整理工作还不够完善，还没有形成科学合理的实验教学评估体系。

五、下一步工作打算

1、继续加强对全乡“普实”工作的领导，加大宣传力度和范围，使“普实”工作深入人心，形成全社会都关心支持“普实”的良好氛围。

2、加大“普实”经费的筹集力度，增加经费的投入，全面装备各功能室的配套仪器设备，促进“普实”工作的稳步发展。

3、进一步加强教师队伍建设，提高实验教师的整体素质，增强实验教师的业务能力。

4、进一步完善“普实”工作的各项管理制度，制定科学可行的教学评估体系，使实验教学工作日常化、科学化、标准化。

中国共产党XX乡委员会

XX乡人民政府

2005年10月9日

第3篇：中中小学实验工作总结归纳归纳

中中小学实验工作总结归纳归纳

我校3－6年级共有23个教学班，一个专用实验室，一个实验仪器室，有9名科学教师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，本学期，我们从实验室管理、实验教学改革、实验队伍建设、仪器设备管理、实验教学研究等方面着手，有重点高起点地作了各项工作。

一、重视科学实验装备建设

开学初，为了抓实科学实验教学工作，我们对实验仪器进行清查整理，做好各项登记，摸清实验仪器与教科版科学教材对接的缺口，根据实际情况进行补充。确保实验教学的正常开展。

我们还认真抓好实验室的环境建设，做到整洁、卫生、美观。加强水、电、消防等设施的建设，确保实验教学安全有序地进行。

二、加强实验室规范管理

在教学中，我们做到仪器的借还、添置、损坏等随时记入帐册，做到物品与账册相符。

实验仪器的存放科学合理，并贴有存橱卡，做到物卡相符。并注意仪器的维护保养，定期清除灰尘，使仪器设备处于随时可使用状态。

三、夯实科学实验课堂教学

本学年按照实验教学计划，认真完成了教学任务。学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结归纳。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。

每位教师都认真制定了实验教学计划安排表，并按课表提前一至二天开出实验通知单，做好实验准备。实验课后做好各项记录，填写各种记录卡。为此，学校在安排总课程表时做到科学课不重堂，保证每节课都能在实验室上课。

我们除了认真做好教学工作之外，还坚持撰写实验教学后记，坚持互听课管理办法，互相学习，互相研讨，互相取长补短。

集体备课是我们学校的特色教研。科学课集体备课，我们重点备实验准备和实验教学中的疑难问习题。

除了利用好现有的仪器设备外，我们积极动手自制教具。除了制作一些演示教具外，还制作实用的课件，为实验课堂教学增添了更多的魅力。

四、深化科学实验教学研究

中小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，借鉴外地的优秀经验，在学校教研课习题“学生学习方式的转变”的大课习题的前提下，确立了“提出问习题、做出假设、设计实验、操作实验、总结归纳规律、交流互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。

在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学生学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问习题。使他们从中体验科学无处不在，从小激发努力学习科学知识的积极性。

学校狠抓校本研修，鼓励各备课组内的教师开展各种交流研讨活动，一周一次的集体备课活动是组内成员相互学习的好机会。除了备课、学习理论外，我们还互相听课，共同进步。

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第4篇：中小学实验教学目标督导制度

屏边民族中心学校

中小学实验教学目标督查制度

为提高中小学实验室常规管理水平，全面推进中小学素质教育，进一步落实课程计划，达到课标要求的实验开出率，培养学生观察能力、实验操作能力和创新精神，强化科学素质，从而提高教育教学质量，特制定本办法。

（一）任课教师

1、实验教学管理

(1)按教材要求严格填写演示实验和学生分组实验教学计划统计表，根据学校的仪器、药品、自制教具和实验教室设施等条件,核定每位教师本学期能做的实验,并制成《实验教学计划统计表》。

(2)教师应提前开出的演示实验和学生分组实验用《实验通知单》书面通知实验员,便于仪器、药品的准备。实验室使用冲突时，服从实验员的调配安排，保证全校实验课的有序进行。

(3)教师每做完一个演示实验或学生分组实验,必须按“优、良、中、差”在《实验教学计划统计表》或实验作业上填写实验效果自我评价。

(4)学生分组实验。教师必须参与规范操作辅导，要分批对学生的实验操作能力进行考核评分,评分表留存实验室，分值按学校统一要求的比例,计入学生本学科的期末考试成绩。

2、实验教学

1 实验员或任课教师的实验教学时应该注意：

(1)演示实验和学生分组实验都有教案，准备充分，不缺少器材，做到熟练操作。

(2)教学目的明确，装置设计合理、简单明了，现象明显，可见度高。

(3)注重科学精神和科学态度的培养。

(4)重点突出，成功率高于90%。

(5)操作规范，讲解准确适度。

(6)实验演示完毕，拆卸装置科学、及时、摆放合理，仪器无人为损坏，药品用量适度、节约。

(7)注意师生的实验安全。

(8)认真及时批改学生实验报告。

(9)每年能独立或参与自制教具1件，并使用到实验教学中。

（二）实验员

1、仪器保管室及物资管理

(1)及时验收新购置的仪器、药品，填写《验收单》。验收单按年度装订建档。

(2)建立教学仪器总帐、明细帐。

(3)仪器、药品按类别顺序存放入柜，陈列做到“科学、安全、方便、美观”。

(4)仪器柜有编号，有分类牌、柜头标签、定位标签。

(5)室内整齐有序、清洁明亮、通风。

2(6)应配备的安全设施齐备并且有效。对毒品、危险品要专柜存放，定期检查现有剂量，杜绝教学以外使用。随时排查实验室安全隐患，确保学生实验安全。

(7)经常保养和维修仪器设备，填写《保养维修记录表》。

(8)对实验中损坏的仪器设备、消耗的贵重或剧毒药品，要填写《报损报废申请表》、《正常消耗登记表》，并装订成册建档。虽有损坏但能修复的要及时修复，不能修复的报教研组同意报废。

(9)能自制教具，积极寻找替代品解决仪器、药品的不足，尽量开齐实验。

(10)每学期进行一次仪器、药品盘点，盘点结果在明细帐上逐项登记，并在柜头标签上反映，做到帐物相符。

(11)根据盘点结果，对照教材，每学期填写一次仪器、药品《申购计划表》，交教务处核定，校长组织购置。《申购计划表》留存实验室建档。

(12)实验室各种管理表册齐全，填写认真准确，完成统计后，按年度装订成册，建档存放。

（三）校长的实验教学管理考核

1、规划和建设好实验教学楼，确保用房的布局、面积、内部设施均符合实验教学的需要。

2、做好实验室经费预算，适时添置新教材所需仪器药品。组织做好实验教学易损易耗仪器药品的年度补充采购工作。

3、要安排好专兼职实验员的课时量，确保实验教学及实验室管理工作正常开展。

4、将相关学科教师的实验教学任务完成情况纳入教师履职考核。

5、组织对实验室的安全隐患排查工作，每学期到实验室检查管理和教学工作不少于两次，听2—4节实验课。听课笔记留存实验室。

（四）教导主任的实验教学管理

1、将实验室和实验教学纳入教务常规管理。杜绝实验员自己做计划、自己上课、自己检查的放任自由现象。

2、认定相关学科教师的实验教学计划。期间要检查执行情况，期末根据实验室表册核实教师实验教学完成情况。

3、检查教师实验教学备课教案，杜绝实验课不备课的现象。

4、每月到实验室检查管理和教学工作不少于一次，每学期听实验课4节以上。实验员工作调动时，组织做好交接培训工作，确保实验室管理表册正确填写。

5、组织开展实验教学教研、教具自制工作，加强实验室创新文化建设。

第5篇：中小学科学实验教学管理常规

中小学实验教学管理常规

一、学校实验室建设和实验教学工作目标

1、中小学实验室、仪器室建设要标准化、规范化，各种配套设施的建设既要高标准高质量又要符合科学性。

2、实验室要按规定悬挂中外科学家画像及名人名言，给学生提供一个优雅舒适的实验环境，激发学生的学习积极性。

3、制定实验教学计划，积极开展实验教学，努力提高教师演示与学生分组实验的开设率。

4、提高实验教学的质量，开展实验教学教研活动，开发学生的智力，培养学生的能力，激励、引导学生进行发明创造，提高学生的综合素质，培养合格的跨世纪人才。

二、学校实验教学领导小组职责

1、促进实验教学正常开展，及时解决实验教学中出现的有关问题。

2、建立健全各种实验教学规章制度。

3、每学期初根据教学大纲要求和教学进度制订各年级实验教学计划，并制成实验进度安排表，实验教学计划交县站一份。

4、积极组织开展实验教学研究活动和自制教具活动，总结推广实验教学经验。

5、筹措教学实验设备费，制订实验消耗品的购置计划。审核仪器经费帐和实物帐。

6、每年组织一次仪器盘点，并将盘点表上交一份到县电教仪器站。

7、建立资料档案，按时准确上报各种报表。

8、每学期结束，根据实验教学计划完成情况，对任课教师和实验教师的工作进行考核评估，年终写出实验教学总结并交县站一份。

三、学校实验教学规章制度 （一）实验教学管理制度

1、凡是装备了教学仪器的学校，都要完成教学大纲规定的全部教师演示实验和学生分组实验的教学任务，努力做到使每个学生都有动手实验的机会。

2、学校每学期初要根据教学大纲要求和各年级的教学进度，制定出本学期的实验教学工作计划，并以表格的形式印发给实验室和任课教师，由实验教师记录计划执行情况。

3、各任课教师根据实验教学计划的安排，将要做的实验提前通知实验教师，一般演示实验提前一天，学生实验提前三天。

4、实验教师应根据任课教师的实验申请单，准备好实验所需的仪器、药品和材料。对一些复杂的实验，实验教师应先试做一遍，确保实验顺利进行。

5、在做学生实验前，教师应要求学生做好实验预习，明确实验目的、原理、步骤和方法。实验时教师应要求学生按照课本规定的实验步骤进行操作，仔细观察实验现象，如实做好实验记录。对一些典型实验，重点、难点的实验结果和数据，实验教师应作记录，并作为技术资料存档。

6、在完成教学大纲规定实验教学任务的基础上，要积极创造条件，结合第二课堂活动的开展，对学生开放实验室。

7、每学期结束，要将实验课开设率统计表交县站一份（自留一份）。每学年结束，学校要根据实验教学计划的完成情况，对任课教师和实验教师的工作进行考核评估，对实验教学开展得好的教师，应给予适当的奖励。

（二）实验室规则

1、学生进入实验室必须遵守秩序，按组入座，不许喧哗，不得擅自乱动实验桌上的仪器及药品。

2、实验前，学生必须明确实验目的、要求、原理、步骤和仪器的使用方法，根据实验教师开出的仪器清单，检查实验用的仪器是否齐全，如发现仪器、用品破损或遗漏应立即报告教师处理。

3、实验时，学生应在老师的指导下，严格按照操作规程和实验步骤进行，要仔细观察实验现象，如实记录实验数据。实验过程中如仪器发生故障，应立即报告教师，听候处理。

4、爱护仪器，节药用水、用电和药品。凡违犯操作规程，造成仪器损坏者，应按规定赔偿经济损失。确属正常损坏，经老师和实验教师核实，予以报损。

5、实验时应注意人身安全，操作带电仪器及使用有毒有腐蚀性药品时，应严格遵守操作规程，防止触电、中毒、受伤等事故发生。

6、实验完毕后，要关闭电源、水源，拆开实验装置，将所有仪器擦试（或洗涤）干净，并清点整理好，放在规定的位置上。不得将实验室的任何物品带出室外。

（三）实验教师岗位职责 1、积极参加本组的教研活动，熟悉教材，明确每个实验的目的和要求、原理和步骤，所需仪器和药品，不断提高业务水平。

2、管理好教学仪器和药品，履行教学仪器入库、做帐、存放、领用、外借、报损、赔偿等有关制度，具体做好教学仪器和药品购置计划的上报。

3、根据任课教师的实验申请单，准备好实验所需仪器、药品和材料，对一些复杂的实验，实验教师应先做一遍，确保实验顺利进行。

4、协助任课教师对学生实验进行辅导。

5、实验完毕及时收回清点实验器材，并记载执行情况，发现仪器损坏或丢失要及时追查处理，并按规定办理报损、赔偿手续。

6、做好实验室管理及资料存档工作。

7、熟悉仪器的性能和保养知识，做好仪器的保养维修工作，和任课教师一道改进实验装置，自制教具。

8、加强仪器储藏室的管理，切实做好“八防”等工作，搞好实验室清洁卫生及安全工作。

（四）教学仪器管理制度

1、学校对上级调拨或学校自购的教学仪器（含标本、模型、药品、挂图等不同），必须及时验收入库、做帐，做到总务处有仪器经费帐，教导处有仪器总分类帐，实验室按理、化、生、自然等分科做明细帐（化学要2本，1本做高值不易损的仪器即固定资产帐，1本做低值易损的仪器药品即低值易耗品帐）。

2、总分类帐、明细帐做到一品一页，要有仪器的名称、编号、规格、型号、数量、单位、单价、金额、配备标准、本年增加数、本年减少数等栏目。明细帐还要随时登记每件仪器的进出时间、来源、去向、凭证号码、顺序编号和存放位置，仪器编号、配备标准要与省教育厅的教学仪器配备目录一致。总分类帐要求准确记载全校每种仪器的数量、金额，每大类仪器的金额和全校仪器总金额，还要反映出每年的变化情况。做到帐帐相符，帐物相符。

3、教学仪器专室存放，并科学地摆放在仪器橱中，做到陈列整齐，取用方便，科学合理，不倒置叠置。组合仪器要单箱保管，以防配件散失。橱外按要求贴上橱签，标明橱号、仪器类别、编号、名称、数量、定位层。

4、化学药品应和其它仪器（玻璃仪器除外）分室存放保管，剧毒及危险药品应按不同性能进行专门管理，妥善放在危毒药品专库、专橱中，实行双人双锁保管，严格领用登记手续，严格控制发放量，剩余部分及时回收。

5、仪器储藏室要保持整洁、通风、干燥，有排污设施，做到八防（防火、防盗、防潮、防腐、防尘、防毒、防冻、防震）。

6、做实验所需教学仪器，必须提前通知实验教师做好准备。要及时办理借用、归还手续，实验教师验收归还仪器时，发现遗失或损坏，应查明原因，及时处理（报损或赔偿）。对确属不能修复的教学仪器的报损，必须严格履行报损手续。

7、教学仪器仅供本校教学使用，一般不得借与外单位和非教学单位使用。特殊情况，须经校长批准方可借出，外借期限不得超过一个星期，归还时如发现损坏应视具体情况照价赔偿。

8、实验室要建立技术档案。对各种技术文件、资料，如实验室操作规程、产品说明、线路、图纸、化学配方、技术标准等要分类编号，妥善保存。

9、每学期结束，尤其是年终，必须认真进行一次教学仪器清查盘点工作，并向学校报告盘点结果。对需要维修、保养的仪器应采取措施及时维修保养，并将教学仪器完好率统计表和损坏登记表各上交一份到县站（自留一份）。

10、实验室、仪器室严禁进行其它活动，严禁存放其它物品。（五）教学仪器领借、赔偿、报损、盘点制度 1、领借制度

①、实验所需仪器、药品，必须由领用教师填写实验申请单，提前通知实验教师做好准备，演示实验提前一天，学生实验提前三天。

②、仪器、药品领用时必须履行登记手续，实验完毕领用教师向实验教师要及时办理归还手续。实验教师验收时，如发现遗失或损坏，应查明原因，及时处理（报损或赔偿）。

③、危毒药品一律不准外借。2、赔偿制度

①、实验时，学生因不遵守操作规程，造成仪器损坏，由有关学生负责赔偿。

②、因管理不善造成仪器损坏、丢失视情节由任课教师或实验教师负责赔偿。

③、仪器赔偿，由学校实验教学领导小组裁定。3、报损制度

①、损损范围：失效的化学药品、破损的玻璃仪器和教学需要使用而不能修复的仪器等。②、报损权限：低值易耗品和价值在十元以上百元以下的教学仪器，经校领导批准方可报损；价值在百元以上的教学仪器，需由校领导同意，经县站验证、批准、备案后才能办理报损手续。报损后的仪器，应留下完好的部件，用以维修仪器或自制教具。

③、报损手续：由实验教师填写报损单，教师签字证明，交校长签字批准，然后凭报损单到教导处仪器总分类帐上销帐，再在库存仪器明细帐上销帐。

4、盘点制度

①、坚持每年元月份进行一次盘点，盘点工作由学校实验教学领导小组组织人员实施。

②、盘点时必须对所有的仪器、药品分科、分类、分品种清理和登记，填写好盘点表和报损情况表，并各送一份给县站备案。

③、盘点结束，必须将盘点情况及时记入仪器总分类帐和仪器明细帐，并制订补充仪器、药品计划上报县站。

（六）实验室危毒化学药品管理制度

1、实验室使用的危毒化学药品应选择远离火源且通风、防晒的房间设置专用储藏室，内置专用储藏柜。危毒化学药品存放室应安装防盗窗和防盗门，加强安全保卫工作。非实验室工作人员未经许可不得进入。

2、危毒化学药品储藏室应保证用电安全，按照有关规定，定期检查，及时维修。严格按照规定和程序操作，切实做好防火、防中毒、防创伤等工作。要配备灭火器、砂箱、窗帘、温度计和通风设备等设施及化学实验防护和急救器材。

3、危毒化学药品专用储藏柜实行双人双锁管理。对进、出库的危毒药品的名称、数量、用途、领取和归还人必须进行详细登记并履行签字手续。危毒药品用后剩余部分应及时回收并放入专用储藏室和储藏柜存放。

4、对于会互相发生化学作用的药品应隔开存放，专用储藏柜下层放酸碱性腐蚀药品，上层放其它危毒药品。危毒药品都要严加密封，并定期检查密封情况，高温、潮湿季节尤应注意。学校要根据危毒化学药品的使用情况和库存量制定具体的领用办法，并要定期清点。

5、废弃危毒化学药品应按规定填写报损情况登记表，报县教育主管部门备案后，再将废弃化学药品及装置物一起集中处理，严禁随意倒放丢弃。

6、每逢节假日前必须对危毒化学药品进行清理、登记，在帐物相符的情况下由学校主要负责人对专用储藏柜贴条封存，假期结束后，在学校主要负责人监督下开封、清理、使用。

7、危毒化学药品不得以任何名义和形式出售或转借，一旦出现被盗、缺少和安全事故等情况应迅速在第一时间向县教育主管部门和公安部门报告。

附件：中小学实验教学常用危毒药品清单 1、易燃固体：红(赤)磷、硫粉、镁条、铝粉 2、自燃物品：黄(白)磷

3、易湿易燃物品：钾、钠、碳化钙(电石)

4、易燃液体：

低闪点易燃液体：二硫化碳、汽油、乙醛、丙酮

中闪点易燃液体：笨、乙酸乙酯、甲苯、无水乙醇、工业酒精、1，2—二氯乙烷

高闪点易燃液体：二甲苯、原油、煤油 5、毒害品：

草酸、二氯化钡、氢氧化钡、四氯化碳、三氯甲烷、乙酸铅、溴乙烷

6、酸性腐蚀品：

硝酸、发烟硫酸、硫酸、盐酸、过氧化氢、溴、三氯化铝、磷酸、甲酸、冰乙酸、乙酸

7、碱性腐蚀品：

氢氧化钾、氢氧化钠、氨水、氧化钙(生石灰)、硫化钠、氢氧化钙、碱石灰

8、其它腐蚀品： 苯酚、甲醛

四、实验教学常规管理表册填写和“两室”环境布置具体要求 （一）实验室布置要求

1、“八字”室风：规范操作 仔细观察（张贴在黑板上头）2、实验室两边墙壁上应悬挂（或张贴）：

中外科学家画像及名人名言。（每间≥4幅）

（实验室后边墙壁上可根据具体情况考虑是否张贴实验教学挂图）

3、实验室前面墙壁上应悬挂（或张贴）：

①实验室规划；②实验教学管理制度；③分组实验进度安排及完成情况记录表（4开表，张贴）。

4、化学实验室安装排气扇为每间≥2只。 5、要安装窗帘。

（二）仪器储藏室（或设有实验教师工作室）布置要求： 1、应悬挂（或张贴）三种制度：

①实验教师岗位职责；②教学仪器管理制度；③教学仪器领借、赔偿、报损、盘点制度。（危害药品室悬挂制度：实验室危毒化学药品管理制度）

2、应设有的实验教学管理表册：（具体填写要求，略）①实验教学计划（附进度安排表）；②实验仪器（药品）申请领用单；③实验记录单；④学生分组实验进度安排及完成情况记录表（贴实验室）；⑤实验课开设率统计表；⑥教学仪器完好率统计表；⑦教学仪器损坏登记表；⑧自制教具登记表；⑨教学仪器盘点报告表；⑩教学仪器外借登记表；11教学仪器维修登记表；12○○教学仪器存放卡（贴仪器橱左上角）；○13建立技术档案（如：实验操作规程、产品说明、线路、图纸、化学配方、技术标准等，要分类编号、整理装订好）。

说明：1、表①每学期初交县站1份，表⑤⑥⑦⑧⑨每学期结束时各交县站1份，学校都要自留1份；2、表②③要认真填写，留校备查；3、村完小的仪器储藏室布置要求同上（村完小的有关表册由中心小学发下去或翻印下去）。

3、安装防盗门、窗，化学药品室和危毒药品室都要安装排气扇每间≥1只，化学药品室和危毒药品室都要设有灭火器1只，都要安装窗帘。

第6篇：四川省中小学实验教学评估办法

四川省中小学实验教学评估办法

第一章 总则

第一条

根据国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求，为充分发挥实验教学在全面实施素质教育、引领和推动教育教学改革发展、培养学生实践能力和创新精神中的重要作用，提高教育教学质量，办人民满意的教育，结合我省实际，制定本办法。

第二条

中小学实验教学评估是指对中小学实验教学工作的组织管理、教学实施、教学研究、教学成效、条件保障等方面的评价。

第三条

实施实验教学评估坚持以下原则。

(一）科学性原则：遵守教育法律、法规、规章和国家教育 方针、政策。

(二）发展性原则：遵循学生认知发展规律，以提高教育教学质量为目标。

(三）公正性原则：实事求是、客观公正。 第四条

本办法适用于全日制普通中小学校。

第二章 组织与管理

1 第五条

省教育厅统筹协调、督导审核全省中小学实验教学评估工作，制定评估办法。省教育厅技术物资装备管理指导中心牵头组织实施。

第六条

建立健全与管办评分离相适应的评估工作机制，充分发挥第三方评估的作用。

第七条

每次实验教学评估活动，评估专家不得少于三名，评估专家在四川省中小学实验教学专家库中随机抽选产生。

第八条

省级实验教学评估经费纳入省教育厅工作经费预算。

第三章 评估办法及程序

第九条

中小学实验教学评估以《四川省中小学实验教学评 估细则》（以下简称《评估细则》，见附件）为评估依据。

第十条

中小学实验教学评估主要包括以下内容。(一）学校实验教学组织管理，包含组织保障和制度管理。(二）学校实验教学，包含教学实施、教学研究、教学成效。着重评估学校课内外开展实验教学活动情况；学校学科教师、实验教师（实验员）的实验教学教研能力和水平；学校学生实验活动动手能力、创新能力。

(三）学校实验教学条件保障，包含功能用房及设备设施、实验教学队伍。

第十一条

实验教学评估实行抽查制。每年由省教育厅在每个市（州）随机抽取20%左右被评估县（市、区），再在这些

2 县(市、区）中随机抽取3%左右的普通中小学校（不包括教学点）开展实验教学评估。每五年完成一轮全省各个县（市、区）的实验教学评估。

第十二条

中小学实验教学评估应釆取以下方式。(一）查阅、复核学校实验教学工作报告和相关教学过程资料，包括教师教案、实验通知单、实验室工作日志、实验操作考试（考查）情况等。

（二）按照《四川省中小学教学实验目录》，核实各学科、各年级近三年实验课程开出情况。

(三）抽查学科教师、学生现场做实验。

(四）釆用座谈会、走访、问卷等多种形式，考查印证学校实验教学工作情况，了解师生对实验教学工作的意见。

第十三条

《评估细则》按百分制记分，评定结果釆用等级制，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。其中：85分及其以上为优秀；70分至84分为良好；60分至69分为合格；低于60分为不合格。

第十四条

实验教学工作有创新，有特色，有典型案例，可获得加分奖励。

第十五条

根据抽查县（市、区）的学校评估情况，形成县(市、区）实验教学评估报告，经省教育厅审核认定后，向全省通报。

第十六条

凡有下列情况之一者，实验教学工作等级评定结

3 果为不合格：

(一）实验室管理和实验教学过程中发生严重安全事故。(二）单科实验操作考试（考查）合格率低于75%。(三）《四川省中小学教学实验目录》必做实验开出率低于85%。

第四章 附则

第十七条 县级以上教育行政部门应当将评定结果作为对被 评估单位教学工作进行考核、奖惩的重要依据。

本办法从正式印发之日起开始实施。

附件：四川省中小学实验教学评估细则

中小学实验教学工作汇报

实验教学工作总结

实验教学工作总结

实验教学工作总结

实验教学工作总结