贯彻落实新课标教学工作总结

作者：tamehuang | 发布时间：2021-04-09 18:08:46 收藏本文下载本文

第1篇：贯彻新课标,促进课堂教学

贯彻新课标，促进课堂教学

授课教师：陈庭文授课时将2012年7月5日

当前，我国正进行新一轮的课程改革，也开始应用了新的《课程标准》。在这个新的《课程标准》中，提出了不少新理念和新观点。那么，如何结合新教材来更好地贯彻新课标，并改进和促进课堂教学呢？我听了郑经舟教授的讲座之后，获益良多。下面，谈一谈我个人的几点体会：

一、围绕新课标，改革课堂教学，让人人学有价值的数学。

数学是人们学习、生活和劳动必不可少的工具。数学教育首要的目的是使学生学习那些既是未来社会所需要的，又是个体发展所必须的；既对学生走向社会适应未来生活有帮助，又对学生的智力训练有价值的数学。在新课标中，体现了基础性、普及性，它所要求掌握的数学知识都是最基础的，具有普及性。同时，它还提倡人人学有价值的数学，从中培养学生热爱科学、追求真理的求实、创新精神，一丝不苟、勤奋学习的科学态度等。因此，我们在教学时，应该围绕新课标的精神，重新理解和认识课堂，认识到课堂应该成为师生互动的场所，不断改进课堂教学，引导学生积极主动地探究新知识，让每个学生都学到有价值的数学。

二、让课堂教学生活化，使每个学生都能获得必需的数学知识。

在旧的《教学大纲》中，要求学生掌握一些较枯燥的如四则混合运算、几何证明等与社会需要相背离，对生活实用性不大的数学内容。而新课标则提出了“人人都能获得必需的数学”。即要使学生在数学课上学到一些日常生活所必需的、对生活有帮助的数学知识。使数学知识能充分发挥其用处，让学生更加乐于学习数学、用数学。正因为这样，我们在教学时要尽量使课堂教学变得生活化，注意联系学生的生活实际进行教学，使学生认识到生活中处处有数学，认识数学知识在生活中的用处，从而积极地学习数学知识，获得自己所必需的数学知识。例如，我在教学一年级上册的“1——5各数的认识”时，就让学生数一数、找一找教室里有哪些物体的数量是1——5的，并且让学生回家后找一找家里哪些东西的数量是1——5的，用这些数字说一句话等，使学生知道数学知识在日常生活中的用处。

三、课堂应让学生参与体验，由训练学生获得知识转变为引导学生获取知识。

由于每个人生活的环境的不同，导致了不同的人有不同的思维方式、不同的兴趣爱好和不同的发展潜能。我们在教学时应注意结合教材和不同学生的学习能力、已有的知识经验、兴趣等各方面的因素，引导学生主动地参与学习，不能像以往那样训练学生机械地记忆、获取知识，应多想办法，利用各种形式来引导学生积极参与课堂学习，让课室成为学生探究知识、主动获取知识的场所。我在教学“5以内的加减法口算”时，利用了比赛、听算、“看谁上对车”等游戏或形式来发展学生的口算能力，让学生对口算练习不感到乏味，并且产生兴趣，学生都能积极参与，收到较好的教学效果。

除此之外，新课标还给我们提出了许多新理念和新要求，作为课堂改革的参与者，我们应在以后的教学中不断探索，不断实践，使新课标能更加落实，对我们的课堂教学起到有力的促进作用，有效地促进课堂教学。

第2篇：新课标落实计划

新课标落实计划

弥河初中 2007．8

新课标落实计划

一、指导思想：

以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，以基础教育课程改革精神为中心，以全面提高教育质量、提高学生素质为重点，按照“学生为本，安全为先，道德为基，发展为重”的工作思路，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。把创新的意识融入各项工作，改进作风，不断创新深化，发挥学校优势，以新课程理念指导教学的改革，让学校工作再注入一股新的活力，努力满足群众接受良好基础教育的愿望，培养学生的创新精神和实践能力，努力提高他们的综合素质。

二、工作目标

1、加强安全工作、德育工作的研讨、教育活动，促进校风、学风的不断优化。

2、加强校本教研力度，提高教学质量；做好课堂教学研讨，加强综合实践活动课和校本课程的研讨与交流，以推进课改工作的扎实进行。

3、开展好全校性学科竞赛活动及读书活动，扩大学生的知识面。

4、加强文体活动及艺术教育，为学生提供展示平台。策划组织校园文体艺术节活动，宣传展示学校风采。

5、继续抓好体育传统项目的训练工作。

三、具体措施

1、继续强化德育工作。

上学期，我校被评为市德育先进学校，以此为契机，本学期，我们要深入学习十六大精神，进一步明确新形势下学校德育工作的目标、内容和重点，继续强化、优化德育工作，使德育成为学校的一个品牌。

（1）认真实施《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，全面贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，以3月5日等纪念日三月份开展学习雷锋，崇尚文明，四月份开展保护环境，贡献人类，五月份开展热爱劳动，立志创新，六月份开展热爱组织，争做优秀为主题的教育，学校德育处相应地开展系列活动，要求各班开展不少于四次的主题班会。

（2）加强德育队伍建设，重视对班主任和学科教师德育工作的培训指导。特别是加强新课程理念下的德育观念和方法的学习，要将德育工作渗透于各学科的教育，渗透于学校的全方位工作，抓好例会，重点研究阶段性问题，解决方向性的问题。落实班主任岗位职责，健全班考核与奖励制度。通过组织班主任工作汇报、系统交流等活动，提高班主作素质，特别要帮助教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象。加强学校、家庭、社会三结合的德育网络建设，通过家访和家长学校等进一步加强与家长的联系，（3）加强德育阵地建设，红领巾广播台要充分发挥作用，坚持每周播出二次。学校黑板报、宣传橱窗环绕学校中心工作定期更换。要利用学校的德育基地、劳动基地、各社区资源，开展各项活动。

（4）注重校园文化建设。

①强化班风、校风，和学生行为规范教育。日常行为规范要入耳入脑，体现在行动上。切实抓好班级管理。要结合班级实际制订班规，要求明确、措施得力。要发挥班、队干部的群体作用，利用他们积极的心理倾向引导他们自己管理自己，自己教育自己，提高教育的实效性。继续开展两周一次的文明班级评比活动，并以此作为促进学生形成良好行为规范的重点，少先队要认真做好指导和考核评比工作，五月底，学校将对考核优秀的班集体进行表彰。②积极构建学校育人环境，增强环境的文化因素和育人的感染力。每班每月一期板报，教室

实验室文化氛围要浓，布置力求规范、整齐，对破旧、欠缺的张贴材料及时更换、补充，学校橱窗要成为学校文化宣传的阵地。要大力宣传“开小好少年”，以身边的榜样激励同学们。

（5）加强法制教育，预防青少年违法犯罪。实施以法治校，坚持法制教育与思想教育两手抓。对差生建立帮教制度，对差生的家庭环境、社会环境和本人心理情况进行全面观察、综合分析，有针对性地开展心理教育，进行经常性地督促、引导，进行心理疏导，避免在校学生违法事件的发生。

2、扎实推进课程改革实验工作。

新课程改革是我国教育领域的一场深刻的改革，是一次复杂的系统工程。我们必须全员参与，共同努力，全身投入。

（1）认真学习，提高认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了新一课程改革六项目标：课程功能、课程结构、课程内容、课程实施方式、课程评价和课程管理等。我们要以《纲要》为指导，树立全新的人才观、质量观和课程观。开发课程资源，优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方法、改革评价制度。

（2）重视课改研究，不断总结提高。全体教师都要确立正确的新课程理念，加强学习，主动参与，一起关注课改实施情况，并不断将新的教育理念、教学方法运用到各年级各学科的教学工作中进行尝试研究探索。保证每周的集体备课、相互听课和每两周一次的教研活动。学校领导要深入第一线进行听课、评课了解课改进展情况，教导处要对每阶段的课改实施情况进行汇总、总结反思，做好服务工作。

（3）加强领导，严格管理，增进交流。学校课改领导小组各成员和学校的各职能部门要各司其职，校长室把握全局，做好各科室的协调工作。教导处要确立先导意识，为课改工作提供前沿的教科研究信息。具体指导课改方案的实施，开展教例分析、课堂教学评比，指导教师研究教材，实施教材，开发教材，并不断加强与兄弟学校之间的联系交流。为实验教师提供处出听课学习交流的机会，与教师一起研究探讨对学生的学习，教师工作的评价等机制，以进一步促进课改工作的顺利进行。

3、深化课堂教学改革，全面提高教学质量。

课堂教学作为学校教学的主阵地，我们要在重视基础知识、基本技能教学的同时，关注学生情感、态度的培养，积极组织开展好研究性学习，培养学生提出问题，研究问题、分析问题和解决问题的能力，鼓励学生促进学生之间的共同发展和师生教学相长，倡导自主性学习，提高学习效率，掌握学习方法，发展学生思维，培养学生良好的学习习惯，要在减轻学生过各的课业负担的前提下，以六认真为抓手，以提高课堂教学效率为重点，深入开展教学研究，提高教学质量。本学期学校要组织多层次的开课活动，通过听课、说课、评课，全校教师一起探索新课程标准理念下的课堂教学方法。开学后，各教研组要确立教研专题，制订教研计划，使一学期的教研活动系列化、专题化。教师在平时的教学活动中，要加强现代教育技术和学科教学的整合，努力提高自己在课堂教学中运用现代教育技术的水平。

4、坚持教科先导，抓好课题研究。

教科要同教育改革的大背景相结合，同课程改革相结合，同转变教育观念、改革教学方法相结合，同教育热点、难点相结合，同探索规律、总结经验相结合。学校各级各类课题要加大研究力度，落实计划，细化要求，明确任务，强调过程，规范管理。重视教学过程中的实践、研究，注重第一手资料的积累、整理、反思、提升。教科要成为课程改革、课堂教学改革的导航员，成为促进教育质量提高的推进器。

开展一次市级专题研讨活动：结合教研活动，开展学校主课题研究；

读好二本书：推进读书工程，要求教师一学期读`一本教育书籍、一本文学书籍；拓宽三条途径：反思性教育笔记、反思性教育后记、读书笔记。

5、加强科技艺术教育和体育卫生工作。

科技活动是培养学生创新精神、实践能力的重要途径，我们要通过开展小发明、小创造、车船模和航模等各科丰富多彩的校园科技活动，开启学生的创造性智慧之门，通过金钥匙竞赛知识辅导，丰富学生的科学知识。艺术活动是学生陶冶情操，体验鉴赏美、表现美和创造美的过程，结合学校实际组织开展丰富多彩的课内外文艺活动。本学期，在“六一”期间学校将举办文化艺术节活动。

学校体育要继续贯彻学校体育卫生要作《两个条例》，提高体育课堂教育质量，确保体育课程和体育活动时间，培养学生坚持体育锻炼的良好习惯，抓好篮球队的训练，开展学生体育达标活动，增强学生体质。并做好“两个条例”和常州市传统学校验收准备工作。学校教导处要建好学生健康卡，做好学生健康监测工作，开展卫生宣传和近视及龋齿病的防治工作。保证健教开课率达100%。

6、加大教师培养力度，全力构筑学校发展新优势

（1）、加强师德建设。

一是坚持两周一次的政治学习，组织教职工认真学习十六大精神，学习《教育法》、《教师法》和《教师职业道德规范》，提高教师的政治思想和职业道德。

二是大力实施“师表工程”，不断完善考核评价机制。激励约束机制和保障机制，引导教师牢记“志存高远，爱国敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”的要求，自觉履行《教师法》规定的职责和义务，增强实施素质教育的自觉性，以身作则，率先垂范，充分发挥教师对学生知识增长和思想进步的影响力。

（2）加强师能建设。

①确立终身学习的观念，积极鼓励教师进修、函授，学历提高和自觉参加各种继续教育学习，提高教师的学历层次和业务能力。

②开展校内的听课、评课活动，除了每二周一次的教研组业务学习外，每位教师必须自觉开展相互听课活动，一学期听课不少于5节。

③加强对骨干教师的培养。骨干教师的数量和质量是一所学校教育事业发展程度的重要标志。就目前来说，学校的骨干教师无论是数量上、还是质量上，还没有优势，甚至可以说还有很大的一段差距。这一情况与学校教育发展的整体水平还不相适应。因此，本学期，我们将致力于在壮大骨干教师群体上下功夫。一是要为骨干教师的成长创设良好的环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课，比赛、讲学、学术研讨活动，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。同时，我们还将为学校骨干教师购买教育教学专著，促使他们不断学习，夯实底蕴。二是要进一步完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、上课评课制度，扎实落实教师教学工作常规，大力推进课堂教学改革，全面提高教育质量。积极参加市教育局组织的各类课堂教学展示活动，力争在活动中再展学校新“亮点”，努力形成学校特色。三是要加强教师综合能力的培养。学生有效的学习需要良好的教学，良好的教学需要专业化的教师，而教师的教学基本功是教师业务能力的基石。新学年中，我们还将把提高教师的综合能力作为一项重要的工作来抓。组织好以说课、课件制作等为主要内容的业务能力竞赛活动。特别是要通过能力竞赛活动，构建网络环境下的教师新形象。四是要进一步加大对骨干教师奖励的力度。继续实施好优秀骨干教师奖励制度。继续实行在分配上向一线的骨干教师倾斜，进一步调动骨干教师的工作积极性，稳定骨干教师队伍。

7、加强后勤、档案管理

1．加强财务管理，努力提高使用效益，坚决制止乱收费，各班要统一收费，严格按照市教育局收费标准，不得擅自巧立名目多收或少收。完善教育设备采购制度，遵守大额支出建设的报、批、审计制度，规范申报审批手续，规范操作。

2．重视学校卫生、交通、消防等安全教育和自查工作。进一步落实校产的登记、使用、维修和保养，管好用好现有设备，做到责任落实、档案完备。

3．加强档案建设，健全档案管理制度，规范档案目标管理工作。学校各类教育教学档案严格按照溧阳市合格档案室的要求进行归档整理，为教育服务。

新的一年已经来临，我们要立足现在，放眼未来，与时俱进，开拓创新，勤奋求实、奋发有为，全面提高自身素质，提高教育教学业务。为全面提高教育质量，打造学校特色作出新的贡献。

第3篇：贯彻新课标感悟新程改

贯彻新课标感悟新课改

蓬莱福山小学

小学新课程改革，是小学教育教学观念的一场急风暴雨式的“洗礼”。它标志着小学教育教学理念又开始迈进了一个暂新的发展阶段，也标志着每一位小学教师都将接受教育教学新理念的一场冲击。让新课程理念、新教学方法走进小学课堂，是小学教育教学改革的核心，也是小学教育教学的必然选择。然而，在小学教育教学实践中，真正地做到让“教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”是一条艰辛而漫长的道路。在这条艰辛而漫长的小学教育教学道路中，我们深入贯彻小学语文新课标的特点和精神，出现了一些新的特点和变化。

一、观念更新，树立新型的师生观。

在传统的教学模式中，教师对学生处于“我教你学，我讲你听。”的地位，学生受教师的灌输。在这样一个模式在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。民主平等是现代师生关系的核心要求。民主思想道德要求教师承认学生作为“人”的价值。认识这点，我校教师都能真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。

新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃士。

二、变教为学，转变教学模式观

新课程标准的实施，催生了传统课堂教学的变革。当前课改的一个重要趋势就是要使课堂教学一改过去教师的“教”，变成学生的“学”为中心的教学模式正在成熟和发展。现代教学论提倡教学模式的选择和组合，陈旧的观念是一种教学模式包打天下。教学模式要由符合工业时代人才标准的单纯的以“传授知识——接受知识”为特征的劳动强度高、效率底、科技含量底的传统教学模式，转变为与信息时代相适应依托网络和多媒体的开放式的、多种形式共存的现代教学模式，并且对教学模式要合理组合、综合应用、整体优化。教学过程是学习主体（学生）和教育主体（教师、环境）交互作用的复杂过程。在这个过程中，教师的“导”是进行有效教学的重要手段。我校老师努力转变师生的角色：变教师的教为主为学生的学为主；变教师的主导、指挥为引导、服务；变学生被动学习为主动探索；变教师单向活动为师生多向互动的教学活动；变课堂教学中的精英参与为大众参与；变学习活动只重视课堂为课前、课堂、课后并重。例如在进行教学过程中，采取“课前预习、小组讨论、合作交流、知识小结、作业检测”的五步学习法，越来越成为有效教学的重要模式，在这种课堂教学活动中，教师的“导”主要体现在：重视研究学法，使教法适应学法；重视教学活动中认知能力的培养；教师角色变为学习活动的参与者、主持者，成为诊断学生的认知障碍，并帮助学生分析妨碍认知的因素及应采取的对策的指导者。通过建立激励机制、学习反馈机制、学生自主评价机制以及学习“共同体”，把学习的自主权交还给学生，尊重学生的主体地位，鼓励并注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对老师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，大胆让学生去尝试、去实践、去探索，针对学生提出的问题，进行指导、调控、激励、点拔，从而提高学的质量和效率，实现导与学的统一。

三、注重探究，改变传统学习观。

现代学习观认为，学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动地构建知识意义的过程。因此，贯彻实施新课标，校本课程的开发显得极为重要。学校结合实际，积极开发构建校本教材，开展以“主体发展”为主题，进行校本研究，培养学生在研究中学习、学习中研究，提高学生创新能力，进行学习方式、学习时空、学习资源的开发，转变学生的学习方式，为终身学习打下基础。教学中对于学生尤其是要注重引导学习者根据自己的知识背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而达到获得知识的意义。因此，教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此，重视学生学习的方式，强调学生学习的感受、体验与合作，注重学生学习的思考与探究

教师让学生通过合作学习，通过小组成员的共同努力，来实现学习问题的解决。这种生生互动的学习形式，既有利于学习优势的互补，又能缩小学生的个体差异。通过合作学习，发挥群体优势，语文课堂教学模式就能得到进一步的改善，小组的合作学习形式得到强化，学生间的互动交流频率就会更高，因而研究性的学习气氛就会更加的强烈。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生的疑问，都可以作为探究的对象。只有激励学生学习的探究天性，才能为每一个学生的发展充分开放足够的空间；才能为学生还原其他们的人的本性；才能把学生培养成为一个完整的人。

四、多方评价，改变传统评价观

传统的教学评价观的做法是：重知识、轻能力、轻智能，更轻思想和情感；重考试分数，轻平时表现；重横向比较，轻纵向比较；重共性，轻个性。现代教育技术在教学评价上则主张全面、整体、积极有特点地评价学生的能力。在具体作法上，我们强调大量使用准则参考评价，与事先制订好的标准比较，对学生要多肯定、多鼓励；还要有特点地对学生评价，考虑不同学生的差异，根据每一个学生的特点进行评定，以使不同的学生“各有所得”。在教学中还要注重对信息资源质量好坏的评价。因此，我们改变过去不利于学生发展的评价方式，努力使评价过程成为促进学生自主发展的过程。老师把评价的权利“退还”给学生，学生是自己出题，自己评价。他们在自我评价的时候，为了给自己打一个满意的分数，都自觉地进行检查、修改。有的学生为了勉励自己，还特意画了画，写上“加油！”两个字。放手让学生自主评价，确实能充分地使学生的个得到张扬，主动性得到增强，促进学生自主地发展。

学生的学习评价不应该是单一的，而应该是多主体参与评价，包括自评、他评、互评等。在教学实践中，学生之间的互评比老师一支指挥棒评到底的效果要好。学生合作组成评价小组会带来如此宝贵而丰硕的收获。师生之间、生生之间、家长与同学们之间进行了一次深刻的思维与心灵的碰撞。实践证明，改变评价的方式，让学生学会自主评价、合作评价、自下而上地进行反评价，能够有效地促进学生的自主发展，使学生全面、健康地成长。

随着新课改的开展，今后的工作将更加艰巨和繁重。课程改革任重而道远，但是我们有一支具备高素质的行政管理队伍；有一支团结进取，勇于创新的教师队伍，我们有信心克服困难，以全面的教育质量提升为己任，把课改引向深入，将课改工作做好。

蓬莱福山小学 2007年9月

第4篇：新课标总结

高中数学新课程学习体会

通过暑假的新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1．经过网上学习，清晰地认识到高中数学新课程的大致内容。清楚地认识到高中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，新的课程标准所提出的要求。使我们不仅要从思想上认识到高中数学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中数学新课程改革作好充分的准备。对于新增部分大学内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中数学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。

2．通过集体学习，使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对高中数学新课程。整体把握高中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种运算，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握高中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线，对于一个高中数学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

3．通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握高中数学课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而

是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的大学继续深造；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对高中数学新课程有了更深层次的认识和理解。

2009-8-30