闽教版四年级英语下册教学工作总结（共13篇）
第1篇：闽教版小学英语四年级下册期末练习
闽教版小学英语四年级下学期期末练习
一、写出下列字母的左邻右舍。
1、_______ T________
2、_______ P________
3、_______ E________
4、_______ r________
5、_______ i________
6、_______ q________
7、_______ Zz________ 8、_______ Xx_______
9、_______H h______
二、按照元音字母将26个字母分类。
Aa
__________________________________________________________________ Ee
__________________________________________________________________ Ii
__________________________________________________________________ Oo
__________________________________________________________________ Uu
__________________________________________________________________ Ff
__________________________________________________________________ Rr
三、写出下列动词的-ing形式。(即动词的现在分词）
1.do__________ （）2.see__________（）3.dance__________（）4.play_______（）
5.visit__________ （）6.read__________（）7.run__________（）8.swim________（）9.go__________（）10.fly__________（）11.have__________（）12.draw__________（）13.sing__________（）14.come__________（）15.cook__________（）16.wash__________（）17.pa___________（）18.boat_________（）19.sit____________（）20.get__________（）
21.skate_________()
四、选词填空，并在括号中写出词组的汉语意思。do, draw, play, have, see, read, go, fly, go, wok, 1.______________ the piano（）
2.______________ story books（）3._____________ my homework（）4._____________ to Beijing（）5._____________ the Great Wall（）6._____________ pictures（）7._____________ a kite（）8._____________ tea（）9.____________ to work（）10.____________in the sky（）
五、选择正确的选项完成下列句子。
1.I need a present ______ my son.A.for
B.on 2.What _______ a toy train?
A.for
B.about
3.Teddy Bear, Teddy Bear, Sit ______ the chair.A.on
B.in
4.Teddy Bear, Teddy Bear, ____________the light.A.close
B.turn off 5.The box in so big.What’s _____ it? A.in
B.on 6.Do you want to go _______ me?
A.and
B.with 7.We need fish, eggs, milk ________ a chicken.A.and
B.with 8.We’ll look _______ the oranges and grapes.A.at
B.on 9.We need a chicken and some __________.A.tea
B.teas 10.What _____ we need?
A.do
B.are 11.Put the fruit ________ the dining room, please.A.to
B.in 12.Where are they? They are in ______ room?
A.sit
B.sitting 13.The birds live ______ the tree.A.in
B.on 14.The fish live ______ the sea.A.in
B.on 15.There are two pictures _____ the wall.A.in
B.on 16.There is a piano in the ____________________.A.music room
B.computer room 17.Is there any milk? Yes, __________.A.it is
B.there is 18.What will you do ____ summer?
A.in
B.on 19.Will you go to England by plane? Yes, _________.A.I will.B.I am 20.I will go to England.I’ll go to see__________.A.the Great Wall
B.Big Ben
六、重新写下列的句子，注意大小写和标点符号，并括号中写出汉语意思。 1.willinwhatyoudosummer?（）___________________________________________________________________ 2.roomisthissally’ssitting（）___________________________________________________________________ 3.muchhowtoyisthetrain?（）___________________________________________________________________ 4.youwillEnglandgobytoplane?（）__________________________________________________________________ 5.isapianotherethedoornear（）__________________________________________________________________ 2
第2篇：闽教版小学英语四年级下册知识点
闽教版小学英语四年级下册知识点
Unit 1 单词与词组 often 经常
every 每一；每个 week 星期
Monday 星期一 raise 升起
national 国家的 flag 旗
national flag 国旗 meeting 会议 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五
clean 把……弄干净 Saturday 星期六 Sunday 星期日
have meeting 开班会 have sports 体育锻炼
重点句型与语法
what do you often do every week ? 你们每星期经常做什么？ On Monday we raise our national flag.在星期一，我们升国旗。表示在星期几用介词on We have a cla meeting on Tuesday.我们星期二开班会。
We have sports in the playground.我们在操场上进行体育锻炼。We clean our claroom on Friday.星期五我们打扫教室。
Our claroom is clean and bright.我们的教室干净、明亮。clean 可以做形容词也可做动词。I play the violin on Saturday.星期六我拉小提琴。I play football on Sunday.星期天我踢足球。
play 后面跟乐器要加the, play the piano.后面是体育运动不用加冠词，play basketball 打篮球，play ping-pong 打兵乓球。
Unit 2 单词与词组 Stand 站 door 门
Well done!做得很好！bright 明亮的close 关（门、窗等）turn off 关掉（电灯等）fan 电风扇 all right 好的重点句型与语法
Let’s clean our claroom.让我们一起打扫教室吧。
现在进行时表示现在正在发生的事情，如：Lily is cleaning the desks.李丽正在擦桌子。结构：be（am/is/are）+ 现在分词（动词原形+ing）。具体的动词加-ing 的规则如下： 动词后面直接+ing,如：play--playing;clean--cleaning e结尾的动词，去掉e，加ing.如，dance--dancing, have--having, ride--riding 重读闭音节结尾的单词，双写最后的辅音字母加ing, 如，run--running, swim--swimming, get--getting, sit-sitting.Yang Ming is standing on a chair.杨明正站在椅子上。He is cleaning the blackboard.他正在擦黑板。She is cleaning the desk.她正在擦桌子。What are you doing? 你在做什么？
Unit 3 单词与词组
math 数学 English 英语 worry 担心 music 音乐 Chinese 语文 art 美术 PE 体育 help 帮助 science 科学
interesting 有趣的 Ms.女士
this morning 今天上午
重点句型与语法
What day is today ? 今天星期几 ？ It’s Wednesday.We have math cla this morning.我们今天上午有一节数学课。this afternoon, 今天下午，this evening 今天晚上。
Be good at 擅长做某事 后面接名词，代词，或者动名词（动词ing形式）It’s very nice of you.你真好。相当于，You are very nice.Do you have a science cla this morning ? 你今天上午有没有科学课 ？ Yes, I do.是的，我有。No, I don’t.不，我没有。
May I use your science book? 我可以用你的科学书吗？表示请求 Sure, here you are.当然可以，给你。
Unit 4 单词与词组
by car 乘坐小轿车 work 工作 on foot 步行
aunt 姑姑，阿姨，舅母 plane 飞机 ship 轮船 place 地方 train 火车
重点句型与语法
How do you go to school, Sally? 萨利，你怎么去上学？ By car.乘坐小轿车上学。完整回答，I go to school by car.一般现在时主语是第三人称单数，谓语动词要用第三人称单数形式，加s 第一种，直接加s,play—plays 以s,ch,sh和o结尾，加es, mi—mies, catch—catches , go—goes, do—does 以辅音字母加y结尾，去y加ies, carry—carries, worry—worries study—studies 特殊情况，have—has
对含有第三人称单数形式的句子提问时，要用助动词do的单数第三人称形式does作为句子开头，句子中的谓语单词采用原形动词，如：
When does she have breakfast? 她什么时候吃早饭？
How does your mother go to work?（你母亲怎么去上班？）She goes to work by bike.她骑自行车上班。
Does she go to Taiwan by plane? 她是坐飞机去台湾的吗？ No, she doesn’t.She goes by ship.不，她是坐船去的。
Unit 5 单词与词组 kitchen 厨房
shopping list 购物清单 need 需要
chicken 鸡；鸡肉 fruit 水果 tea 茶叶 juice 果汁
supermarket 超市 with 和……在一起 toy 玩具 these 这些
Teddy Bear 泰迪熊 seventy 七十 hundred 百 sixty 六十 eighty 八十 ninety 九十
重点句型与语法
She is making a shopping list.她正在写一份购物清单。
I need some chicken, some fruits, tea and orange juice.我需要买一些鸡肉，水果，茶叶和橙汁。Chicken 解释为鸡的时候，为可数名词，解释鸡肉，不可数名词。Fruit 指水果种类的时候，是可数名词，有复数形式。
Hi, kids.I’m going to the supermarket.孩子们，我要去超市。Do you want to come with me? 你们要和我一起去吗？ I like this Teddy Bear? 我喜欢这只泰迪熊。Like 有喜欢，像的意思。
The girl looks like her mother.那个女孩看起来像她的母亲。How much is it? 多少钱
It’s two hundred yuan.200元。Here is the money.给你钱。
Here is（are）…… 是把物品交给对方时的说法。
Unit 6 单词与词组
weather 天气 snow 下雪；雪 cold 冷的 coat 大衣 rain 下雨；雨 but 但是 warm 暖和的 today 今天 sunny 晴朗的 take 带走；拿走 cloudy 多云的 windy 刮风的重点句型与语法
How is the weather in Beijing？ 北京的天气怎么样？ It’s snowing.It’s very cold.在下雪，很冷。
Snow 可以做动词或名词使用。如Look at the snow on the trees.看树上的雪。It 可以用来指代，无生命，动物，植物已经不分性别的人或者婴儿。Mimi is a cat.It’s very clever.咪咪是只猫，它很聪明。Who is it? 是谁？ 还可以用来指代时间，天气，距离等。It’s Wednesday.是星期三。Do you wear a coat? 你穿了大衣吗? What do you wear? 你穿什么衣服？ I wear a sweater.我穿毛衣。
Wear 表示穿着的状态，put on 表示穿衣的动作。
It’s cold.Put on your coat please.天气很冷，请穿上你大衣。He often wears a red jacket.他经常穿夹克。How is the weather in Fuzhou? It’s raining, but it’s warm.在下雨，但是天气暖和。
Rain 可以做动词或名词使用，如：The boys are playing in the rain.男孩子们正在雨中玩。It’s raining cats and dogs.下暴雨了。
It may rain in the afternoon.下午可能下雨。
Unit 7 单词与词组
favorite 最喜欢的 season 季节 why 为什么 summer 夏天 hot 热点 long 长的 vacation 假期 autumn 秋天 cool 凉爽的；酷 winter 冬天
wonderful 极好的 重点句型与语法
What’s your favorite season? 你最喜欢的季节是哪个？ Spring 春天
Why? 为什么？完整句子为： Why do you like spring? We can go swimming.And we have a long vacation.（我们可以去游泳，而且我们有很长的暑假。）go shopping 去购物，go fishing 去钓鱼 季节特征形容词： warm, hot, cool 和 cold.That’s wonderful.那好极了。Unit 8 单词与词组 will 将要 live 居住 the UK 英国 visit 参观
Big Ben 大本钟 the Great Wall 长城 homework 家庭作业 basketball 篮球
重点句型与语法
Summer vacation is coming.What will you do in Summer? 暑假很快就要到了，夏天你将要做什么？
I’ll go to see my grandma and grandpa.They live in the UK.我将去看望爷爷和奶奶，他们住在英国。
What will you do in summer? 一般将来时的特殊疑问句。一般将来时谓语形式用will + 动词原形，主语不分人称，也不分单复数。I’ll go by plane.我将乘飞机去。That’s cool 那太酷了。
What will you do in London ? 你将在伦敦做什么？ I’ll visit Big Ben.我将参观大本钟。
Will you go to see the Great Wall? 你要去看长城吗？ Yes, I will.是的，我要去。
The Great Wall.由普通名词构成的专有名词，要用定冠词the.I’ll play the violin and do my homework.我将拉小提琴，做作业。Do one’s homework.Homework 前必须要加……的
第3篇：闽教版小学英语四年级下册期中试卷
闽教版小学英语四年级下册期中考试卷
班级
姓名
成绩
第一部分
听力(30%)
一、Listen and choose.听音，选出你所听到的内容。（10分）
1.（）
A.egg
B.orange
C.rice 2.（）
A.cake
B.noodles
C.hamburgers 3.（）
A.school
B.have
C.work 4.（）
A.breakfast
B.lunch
C.dinner 5.（）
A.father
B.mother
C.sister 二．听音，选择你所听到的词语。（10%）
1.（）
A.Chinese
B.PE
C.English 2.（）
A.Sunday
B.Monday
C.Friday 3.（）
A.basketball
B.football
C.ping-pong 4.（）
A.green
B.pink
C.yellow 5.（）
A.bus
B.car
C.train 三． 听音连线。（10%）
1.
I have rice and fish
on foot.2.I go to work
for lunch.3.They are
have noodles.4.They go to school
boating.5.On Monday we
by car.第二部分 笔试（70%）
一．正确抄写下列词组和句子，并写出中文意思。（注意大小写，标点）（单词2分，句子3分12%）
motorcycle
toy train
football 1
（）
（）
（）yellow and blue make green（）
he goes to Beijing by plane
（）二．翻译，选择中文写出下列各种交通方式（12分）
骑摩托车
坐飞机
坐公交车
骑自行车
坐公交车
走路
1.by bike（）2.by car（）3.by motorcycle（）4.on foot（）5.by bus（）6.by plane（）三．正确写出下列星期的缩略式。（6分）
1.Sunday----缩略式（）2.Monday----缩略式（）3.Tuesday---缩略式（）4.Wednesday---缩略式（）5.Thursday—缩略式（）6.Friday------缩略式（）
四．读一读，连一连。（20%）
aunt
赶快
work
鱼
often
姑姑，姨姨
student
学生 apple
星期
menu
水饺
week
经常
dumpling
菜单 hurry
苹果
fish
工作
五．情景应用。（10%）
1.当你想问别人现在几点了, 你可以这么说：
（）
A.What will you do in summer?
B.What time is it?
2.当你想问他如何去北京，你可以这么说：
（）
A.How do you go to Beijing?
B.How does he go to Beijing? 3.你向售货员询问它多少钱时，你应该怎样问呢？
（）
A.Do you want one?
B.How much is it? 4.当你想问别人你午饭吃什么，你可以说：
（）
A.What do you have for lunch? B.When do you have dinner? 5.当你想告诉别人你在星期一吃米饭，蔬菜和鱼，（）
A.I have a good time.B.I have rice , vegetable and fish.六、选择题。(10%)（）1.How much is the teddy bear?
A.78 yuan.B.78
（）2.There are ______ days in a week.A.five
B.seven
（）3.What’s your favorite day?
A.Sunday
B.cake
（）4.How do you go to school ?
A.on foot
B.on Tuesday
（）5.___________, sir?
Yes.I need a present for my son.A.Thank you B.Can I help you
你可以这样说：
听力材料
一、Listen and choose.听音，选出你所听到的内容。（10分）1.A.egg 2.C.hamburgers 3.C.work 4.B.lunch 5.A.father 二．听音，选择你所听到的词语。（10%）
1.C.English 2.B.Monday 3.A.basketball 4.B.pink 5.C.train 三． 听音连线。（10%）
1.
I have rice and fish for lunch.2.
I go to work by car.3.
They are boating.4.
They go to school on foot.5.
On Monday we have noodles.
第4篇：四年级下册健康教案(闽教版)
一、血管和血液
教学内容：教材第1-3页，教参第32-35页。
教学要求：通过血管分类和血液成分的讲述，使学生懂得什么是动脉、静脉和毛细血管；血液的主要组成成分在哪些，并对它们的生理功能有个初步了解。
教学重难点：通过血管分类和血液成分的讲述，使学生懂得什么是动脉、静脉和毛细血管；血液的主要组成成分在哪些，并对它们的生理功能有个初步了解。教学过程
一、导入：让学生摸自己的手腕动脉，激发兴趣导入。
二、新课
1、介绍血管的分类，血管分为动脉、静脉和毛细血管，它们在血液循环中起着不同的作用。
2、介绍血液的组成成分及它们的生现功能。 什么叫血压。什么叫收缩压、舒张压。血压为什么会有两个值？
三、巩固（作业）：
1、完成“说说”和“做做”的题目。
2、让学生再次给自己把肪。
板书设计： 血管和血液
血管分为动脉、静脉和毛细血管
血压 收缩压、舒张压
二、预防缺铁性贫血
教学内容：教材第4-6页，教参第36-40页。
教学要求：使学生了解贫血的概念，掌握贫血产生的原因及预防措施。教学重难点：要求学生了解贫血的概念，掌握贫血产生的原因以及预防措施 教学过程
一、导入谈话，激发兴趣导入
二、新课
1、什么是贫血。
贫血是指儿童血液中血红蛋白或红血球数量低于正常值。这是一种全球性营养缺乏病，应引起我们高度重视。
2、贫血产生的原因。
（1）食物中铁的摄入量不足是主要原因。
（2）儿童正在生长发育阶段，身高、体重增长快，血容量也增多，因些需要额外吸收大量的铁，才能满足身体的需要。（3）慢性腹泻和肠寄生虫的感染。
3、儿童贫血的预防。
多吃含铁量较多的食物和促进铁吸收的食物。合理营养，纠正不良饮食习惯。注意个人卫生。
板书设计： 预防缺铁性贫血
贫血是指儿童血液中血红蛋白或红血球数量低于正常值
贫血产生的原因 儿童贫血的预防
三、简易止血与包扎
教学内容：教材第7-9页，教参第41-46页。教学要求：
1、使学生知道鼻出血的处理方法，掌握保护自己和帮助他们的本领。
2、使学生知道小伤口和不同程度出血的紧急处理。
教学重难点：使学生知道小伤口和不同程度出血的紧急处理。教学过程
一、引入
同学们，你们有遇过鼻出血的情况吗？那你们是如何进行处理的呢？
二、新课
1、鼻子出血时应该如何处理。
一般情况，血往往自己停止的，如果出血量大，就应采取半坐立姿势，头向前倾，不要各后仰，如果向后仰，血会流到口中，这更不好。如果自己处理不好，马上请医生。
2、伤口的处理。
（1）清洁伤口（2）止血（3）包扎 板书设计：
简易止血与包扎
伤口的处理 （1）清洁伤口
（2）止血 （3）包扎
四、营养缺乏的危害
（一）
教学内容：教材第10-12页，教参第47-52页。教学要求
1、让学生了解营养是人们维持生命，保证身体发育和健康，进行体力和脑力活动的物质基础，营养缺乏就可能对人体产生不良的影响。
2、使学生懂得蛋白质、碳水化合物、无机盐等营养素缺乏对人体产生的各种危害及预防这些营养素缺乏的方法。 教学重难点：
让学生了解营养是人们维持生命，保证身体发育和健康，进行体力和脑力活动的物质基础，营养缺乏就可能对人体产生不良的影响。教学过程
一、导入，谈话导入新课
二、新课
1、营养是人们维持生命、保证身体发育和健康的物质基础。营养缺乏就会对人体产生不良的影响。
2、向学生生阐明蛋白质、碳水化合物、无机盐缺乏对人体所产生危害。，
3、简要介绍营养对人体的作用。
4、观看书上的图，具体讲解营养对生长发育的影响。
5、让学生根据自己的实际情况，说说自己以后应该如何注意这方面。
板书设计： 营养缺乏的危害
（一）
蛋白质、碳水化合物、无机盐缺乏对人体所产生危害
五、膳食宝塔结构
教学内容：教材第13-15页，教参第53-61页。教学要求
1、让学生知道人体需要的营养物质，主要来源于人体每天的膳食之中。
2、使学生了解平衡膳食宝塔结构，并用于实践中。 教学重难点：使学生了解平衡膳食宝塔结构。教学过程
一、导入：猜谜语导入新课
二、新课
1、介绍人体维持生命、从事各种活动的动力主要依赖于营养物质，人体需要的营养物质有多种，这些营养物质主要来源于体每天的膳食之中，而每日膳食是否能满足人体所需各种营养物质，主要取决于膳食结构是否合理，直接影响儿童少年的生长发育和身体健康。
2、中国居民平衡膳食宝塔。
第一层是谷类 第二层是蔬菜和水果 第三层是动物性食品 第四层是奶类和豆类
第五层是油脂类 板书设计：
膳食宝塔结构
第一层是谷类 第二层是蔬菜和水果
第三层是动物性食品 第四层是奶类和豆类
第五层是油脂类
六、注意穿着健康
教学内容：教材第16-18页，教参第62-64页。教学要求：
1、让学生知道要选择适合健康的衣服。
2、使学生知道如何正确选择各种衣服。
3、知道穿不合适的衣服影响健康。 教学重难点：使学生知道如何正确选择各种衣服。教学过程
一、导入
大家都喜欢穿漂亮的衣服，可是什么样的衣服对身体有好处呢，今天我们就来学习一下。
二、新课
1、漂亮的衣服不一定适合自己穿，有的会影响自身健康的，那种衣服最好不要穿。
2、如何正确选择衣服。
3、学生不宜佩戴首饰。
4、如何选择鞋子。
三、巩固（作业）
完成“说说”和“做做”的题目。板书设计：
注意穿着健康 如何正确选择衣服 如何选择鞋子
七、运动中的自我保护
教学内容：教材第19-20页，教参第65-68页。教学要求
1、使学生懂得自我保护是体育运动中一种重要的安全防范措施。
2、学会一些常见的自我保护方法，预防运动损伤。 教学重难点：学会一些常见的自我保护方法。教学过程
一、导入，谈话导入新课
二、新课
1、讲运动中睚我保护的重要性。
2、自我保护方法
（1）从高处落地要前脚掌着地，双腿要屈膝髋以起缓冲作用。（2）运动重心不稳摔倒时，要采取顺势的翻滚动作。（3）急跑后不能立即停止不动。（4）运动中发生肌肉痉挛不要硬拉。（5）应根据季节变化，预防感冒或中暑。
三、巩固
板书设计： 运动中的自我保护
（1）从高处落地要前脚掌着地，双腿要屈膝髋以起缓冲作用。（2）运动重心不稳摔倒时，要采取顺势的翻滚动作。（3）急跑后不能立即停止不动。（4）运动中发生肌肉痉挛不要硬拉。（5）应根据季节变化，预防感冒或中暑。
八、培养良好的意志力
教学内容：教材第21-23页，教参第69-75页。教学要求
1、让学生明白良好的意志力在学习和生活中的生要性。
2、了解在生活和学习中意志力培养的基本途径。 教学重难点：了解在生活和学习中意志力培养的基本途径。教学过程
一、导入 谈话导入新课
二、新课
1、讲述良好的意志力在学习及生活中的重要作用，指出意志力缺乏对学习的不良影响。
2、举例说明，让学生结合自己的生活实际。
3、阐述了在学习、生活中意志力培养的一些主要方面。 引导学生结合自己的体会，谈一谈在生活中还可以通过哪些方面来培养自己良好的意志力。
三、巩固（作业）
完成“想想”、“做做”的部分。让学生了解自己意志力的情况，并针对自己的情况，提出今后的努力目标与方向。板书设计：
培养良好的意志力
良好的意志力在学习及生活中的重要作用 学习、生活中意志力培养的一些主要方面
第5篇：闽教版小学六年级英语下册教学计划
闽教版小学六年级英语下册教学计划
一、指导思想
国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、教材分析
闽教版小学英语在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突破，进一步体现了教材的发展与创新：
1、适应儿童特点，采用行动学习法。
2、引入项目制作，实现任务型教学。
3、提倡合作学习，培养合作精神。
4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。
5、重视双向交流，增强文化意识。
6、注重形成性评价，促进学生发展。
7、实现整体设计，确保中小学衔接。
三、学期教学目标要求
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、学情分析
本学期的教学对象为六年级的学生。由于学生英语基础比较差，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。在农村教学中，学生的英语基础差，因此两极分化非常严重。但学生对英语的学习比较感兴趣。作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
五、教学措施
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
4.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
6.活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
后进生转化措施：
在后进生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关于英语的短篇漫画或阅读（配图示的）帮助他们更好地提高，另一方面，课外组织学生进行针对性的相关复习。
六、课时安排 每周2节课
第6篇：闽教版小学英语四年级上册教学工作总结
小学英语四年级上册教学工作总结
这学期我担任小学四年级的英语教学,我在教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期四年级英语的教学工作总结如下：
一、营造活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣，能提高教学效率。
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。的确如此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what's miing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。
二、关注学生的学习状况
英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
三、充分利用教材的优势，进行情景教学。
本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于claroom里的内容，非常贴近实际，对课本中的Let‘s learn中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。
四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们感到自豪，有一种成就感。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、“Well done!”、“You are very clever!”等等来鼓励他们的积极参与,充分唤起他们说英语的自豪感。
五、今后努力的方向
1、作业布置方面的缺失。没能抓好作业的检查，对于组长，课代表缺少表扬和监督机制，致使有部分学生常不按时完成作业，一些口头作业实效不大。
2、在教学方面我发现自己形成了一种定式，没有创新以及大胆实践的勇气。我应该多看教学方面的理论以及多听几位有经验教师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。
3、对教材的把握不够，很多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他教师的沟通，希望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人经验，不断提高自己的教学水平。
4、学困生的个别辅导也是我下学期要进行探索的内容，在这方面我做得还不够，希望在今后的工作学习中能积累丰富的经验，也能取得良好的效果。
5、另外，在课堂管理方面还做的不够好，没有树立起一个老师的威严形象，导致课堂秩序较差，以后一定要对学生严格要求，让学生意识到课堂的重要性。
总之，本学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少经验，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结经验和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力！力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
第7篇：闽教版三年级英语下册全册教案
闽教版三年级英语下册全册教案
Unit1
Leon1
教学目标：、Vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、Sentences:canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.3、Singasong:myLittleBicycle.教学重点：、单
词
：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.2、句子：canyourideabike?yes,Ican./No,Ican’t.Icanswim.
教学难点：掌握swim，run，rideabike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。
教具：礼物，教学卡片，收音机，磁带等。
教学时间：1课时
教学过程：
Step1:warmingup..Singasong:Hello,Hello,Howareyou?
2.
Reviewtheletters.Step2:Learning..向学生发放新年礼物，并教学单词“present”，在充分联系后，要求学生拆开礼物，并大声的用英语说出里头的礼物，以此帮助学生复习上个学期的旧知，完成由上个学期至本学期的过渡。
2.
教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,Ilikebike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“Ilikebike.”
3.
Dotheactions.带领学生边做动作，边说单词，并以此种方式复习单词“sing,dance,draw”，教学新单词“swim,run，rideabike”。引导学生用英语告诉别人自己的能力“Ican……”
4.
Askthequestion:“canyousing?”让学生猜猜看句子的意思，并尝试回答，可能大部分的学生会使用“Icansing.”来回答，此时，教给学生简单的回答方法：“yes,Ican./No,Ican’t.”
5.
Praciseinpairs.让学生用同桌互问互答的合作方式，进行操练，并上台演示。
6.
介绍chenLing’suncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生chenLing’suncle准备送chenLing一份礼物，引入课文。
7.
Listentothetape,andteach“clever”。
8.
Listenandpoint.9.
Listenandrepeat.0.
ListenandlearntosayPart
1、2、3
Step3：Singasong.“myLittleBicycle.”、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.
3、Singit.
Step4:Homework、熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。
2、完成《一册通》中本课的练习
板书设计：
Unit1
Leon1
uncle
bike
present
like
can.swim
run
ride
canyourideabike?
yes,Ican.No,Ican’t..Leon2
教学目的：、Vocabulary:fly,lay,bird,but
2、Sentences:canyouswim,miBird?No,Ican
’t,butIcanfly.3、Sayachant；IcanSing.教学重点：、单词：fly,lay,bird,but
2、句子：canyouswim,miBird?No,Ican’t,butIcanfly.
教学难点：掌握句子canyouswim,miBird?No,Ican’t,butIcanfly.及运用。
教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。
教学时间：1课时
教学过程：
Step1:warmingup..Singasong:“myLittleBicycle.”
2.
Reviewtheactions.Step2:Learning..DoasIsay.让学生手脑并用，复习上节课的单词，并学习本课的新单词“fly,lay”，同时完成自编歌谣的任务：“fly,fly,fly,Ican’tfly.”“lay,lay,lay,Ican’tlay.”
2.
Saythesentences:“Ican……”，让学生说说看自己能做什么。
3.
说句子“Icansing,butIcan’tswim.”解释“but”的意思，并操练单词“but,but,but,但是就是but.”
4.
出示动物，如“rooster,monkey,duck,bird”,教学单词“bird”,并让学生用英语说说看，这些小动物们都会做什么，不会做什么，尝试使用“but”连接两句话。
5.
角色扮演。指派学生上台分别扮演不同的小动物，其他同学在老师的提示下用英语提问，如“canyouswim,miBird?”，被点到名的小动物必须如实作答。
6.
Listentothetapeandpoint.7.
Listentothetapeandrepeat.8.FishPart2,andanswerthequestion:“what’swrongwiththepictures?”inEnglish.
Step3:Sayachant.“IcanSing.”
.Listenandclap.2.
Listenandsay.Step4:Listen,readandcopythewords.讲解发音规律，并熟读单词，尝试识记。
完成课文第5、6、7部分。
Step5:Homework
.熟读本课新单词和课文对话,及歌谣。
2.完成《一册通》中本课的练习。
板书设计：
Leon2
canyouswim,miBird?
No,Ican’t,butIcanfly.Unit2
Leon3
教学目的：、words:again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll.2、Sentences:Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.
3、Singasong:
教学重点：、单
词
：again,tomorrow,birthday,party,sure,buy,doll
2、句
子
：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教
学
难
点
：
掌
握
句
子’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.及运用。
教具准备：一张生日请柬，一个包装精美的礼物，一个布娃娃，一个风筝，一只玩具米老鼠。
教学时间：1课时
教学过程：
一、Learntosay、打开生日贺卡，播放生日歌，让学生说出今天所要学习的内容；
2、看课文图片，讲解课文内容，并突出tomorrow,birthday,party,sure四个单词，讲解汉语意思并带读；
3、Listen,逐句解释。
4、Listenandrepeat,直到熟读。
5、分角色扮演对话。
6、带读生词：buy,present,doll.二、Lookandsay、出示kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake的图片，ask:what’sthis?引导学生作出正确的回答。
2、提示学生不同的人名和礼物，操练对话。
三、Singasong、Listenandexplain.2、Listenandrepeat.
3、Singit.
四、makeabirthdayhat.
进行评比，评出最佳制作者。
五、Homework
3、熟读本课新单词和课文对话；
4、完成《一册通》中本课的练习
5、学唱生日歌给家人听，为即将过生日的同学制作生日卡片。
板书设计：
Unit2
Leon3
kite,doll,pencil-box,bag,storybook,cake
Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.Let’sbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.Leon
教学目的：、复
习
巩
固
：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.2、学习
掌
握
：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!
3、熟练背诵诗歌：ABookIsaFriend
4、掌握字母a在开音节中的读音。
教学重难点：
掌
握
：Happybirthday/Thisisapresentforyou.openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!
教具准备：一个漂亮的布娃娃，一本包装精致的新书，若干个可作为生日礼物的小玩意儿，颜色词单词卡，彩色纸卡，几顶尚未上颜色的圆锥形纸帽，几个彩色气球和几面彩色小旗。
教学时间：1课时
教学过程：
一、warmingup:、Greeting
2、Freetalk
3、Singasong
二、Review:
T-saychinese:“生日”、“礼物”、“布娃娃”….Ss-sayEnglish.出示单词卡片再度巩固，并分“小声—渐大声—大声”认读
三、Presentation:、Learntosay:、Listen,体会课文语境。、Listenagain,解释课文大意。
（3）、Listenandrepeat.、分角色朗读。
（5）、分小组比赛，actitout.2、Read,thinkandsay.
（1）、看图说句型，猜测图中角色所说内容
（2）、分小组练习对话
3、Sayarhyme、T-播放录音，Ss-轻声跟读
（2）、教学friend,need,read、Listenandrepeat,explain.、Readit.4、Listen，readandcopythesewords.
T-讲解字母a在开音节中的读音规则，听录音，跟读并抄写字母和单词。
5、听音标号
四、Homework:
6、熟读本课新单词和课文对话；
7、完成《一册通》中本课的练习
板书设计:
Leon
friend,need,read
openthepresent,Sally.wow,abeautifuldoll!
Unit3
Leon5
教学目的：、能听懂、会说：grape,melon,carrot,peach,sweet;
2、能听
懂、会
说
名
词
复
数
：fish,grapes,bananas,melons,carrots,peaches,cakes,eggs.3、能听懂、会说句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.4、会唱英文歌曲：
教学重点：、单词：grape,melon,carrot,peach,sweet及其复数形式
2、句
子
：’Tomorrowismybirthday.cometomyparty,please.LetsbuyapresentforSally.whataboutadoll?Goodidea.教学难点：能听懂、会说句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.教具：
葡萄、西瓜、胡萝卜、梨、蛋糕、蛋等食品图片或实物。
教学时间:1课时
教学过程：
一、warmerandReview
Greetingandsingasong
二、Presentation:、Learntosay、Lookandsay
看图要学生编故事、Listenandexplain、Listenandrepeat:Doyoulikegrapes?引导学生做出yes/No的回答。把like写在黑板上，解释意思并带读，讲解don’tlike的意思，说明don’tlike是donotlike的缩写形式，意为“不喜欢”。把grape,sweet写在黑板上，解释意思并带读。
（4）、逐句跟读课文，直到熟练。
2、Lookandsay.、教师把黑板分成左右两栏，在左栏上面写“单数”下面写fish,grape,banana,melon,carrot,peach.在右栏写“复
数
”，下
面
写fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.、让学生观察单复数的变化规律，充分发掘学生自主探究的能力。（3）、教师总结，用
Ilike…操练Ilikefish/grapes/bananas/melons/carrots/peaches.播放录音，跟读数遍。
（4）、不按顺序读出句子，让学生听音指图。
三、在自己喜欢的食物下面画笑脸并运用“Ilike..”的句型来表达。、给Ss限定时间画笑脸。
2、最早完成的学生起立说句子，给予表扬。
3、允许多位学生发表意见。
四、Singasong
五、Homework
8、熟读本课新单词和课文对话；
9、完成《一册通》中本课的练习
板书设计:
Unit3
Leon5
单数:fish,grape,banana,melon,carrot,peach.复数:fish,grapes,banana,melons,carrots,peaches.Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.Leon6
教学目的：、复习巩固有关食品的单词：grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.2、复习巩固句型：Ilike…Idon’tlike…Theyarenotsweet.3、能
听
懂、会
说
生
词
：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.4、能
听
懂、会
说whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.5、学习字母e在闭音节中的读音
6、学习背诵韵句：
教学重点：、单词：hamburgers,hotdogs,dumplings,rice,noodles.2、句
子
：whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教学
难
点
：
能
听
懂、会
说whatdoyoulike?Doyoulike…?yes,I/wedo.Fourhamburgers,please.教具：有关食物的单词卡片
教学时间：1课时
教学过程：
一、warmerandReview、GreetingandFreetalk.2、Singasong
3、复习水果，食品方面的单词
二、Presentation、表演买卖食品
T-老板，Sx-客人，运用对话
T:whatdoyoulike?
S:Ilike…Idon’tlike…
2、T-ask:Doyoulikehamburgers?
S-answer..3、Listenandexplain
板书hamburgers,hotdogs,dumplings,noodles分音节带读，并告诉学生词尾的s用来表示复数形式。
4、突
出
强
调whatdoyoulike?Doyoulikehamburgers?yes,wedo.Fourhamburgers,please.等句子，解释you可以分别指“你”或“你们”，回答应分别是yes,Ido./yes,wedo.5、Listenandrepeat.
二、Lookandsay
两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：
A、Ilikeicecream.B、Idon’tlikeapples.三、chant:Ilikefish.
四、Listen,readandcopythesewords.、元音字母e在闭音节中的读法。
2、跟读并抄写。
五、Listen,Tickorcro.
六、Homework
板书设计：
Leon6
grape,apple,pear,melon,fish,egg,orange,banana,carrot.（图片）
Review1
教学目的与要求
巩固第一课至第六课的内容，要求学生把学过的知识用于实践中。同时，让程度稍差的学生赶上进度。
教具准备
生日邀请卡一张，小礼品一个，故事书多本，葡萄，西瓜，胡萝卜，桃子，蛋糕，蛋等食品图片或实物若干。
教学步骤和方法建议
一、复习
教师出示图片或食物，让生说出英语单词，以复习第一课至第六课的单词。
二．做课本练习1
从每组选出若干同桌根据图进行你问我答练习。如：
A:canyoulayeggs,mr.Rooster?
B:No,Ican’t.三．做课本练习二的游戏
教师请一组生上台，把贮备好的食物图片任意发给他们，每人一张，让生根据图上所画的食物和显示的脸说出：Ilike----------;Idon’tlike---------.四．做课本练习3
.教师让生用2分钟的时间准备，请他们看图默读句子，理解句子的意思。
2.教师让学生按角色分清对话内容，接着请学生按角色读对话。
3.教师布置学生在小组中练习对话。
Unit4Leon7
一、教学内容：
单词：head
face
mouth
eye
ear
nose
neck
句
子
：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..二、教学目标
.能听懂会说本课单词
2.能认读句子：Touchyourhead/…并能做出相应的动作
3.会唱歌曲:Headshoulderskneesandtoes
三、教学重点
.单词：head
face
mouth
eye
ear
nose
neck
2.句
子
：Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..四、教学难点
表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用
五、课前准备
单词卡片、录音机、光盘、及打乱字母顺序的单词7个
六、教学时间：1课时
七、教学过程
Step1.warmingup
.Greetings
2.Freetalk
Step2.PresentationandPractice
.教学单词touch
谈话导入
（2）学说单词touch
2.揭示课题
Unit4
Leon7
.简笔画勾勒一个头像，引出新课
（2）跟读课题
3．教学新词
（1）.T:Look,it’shead.Teachtheword”head”
.Teacheyeandstudentsrepeat
Thesamewaytoteachear
nose
neck
face
mouth
.Learntosaythewords:shoulders
knees
toes
.操练句子：Touchyour…
游戏巩固所学句子：Touchyour…
（7）学生观看教学光盘.感知课文内容
Step3.Extensionandconsolidation
把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词
（2）用chant巩固新词及所学句子
（3）以gueinggame的方式让学生用所学内容描述anelephant
amonkey
Step4.Homework
.熟读课文。
2.完成《一册通》上本课的练习。
板书设计：
Unit4Leon7
head
face
mouth
eye
ear
nose
neck
Touchyourhead/eyes/nose/face/ears/mouth/neck
Leon8
教学目的与要求.复
习
人
体
部
位
词
：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck
2.学习生词；art,then,next
3.
学习
句
型
：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda
mouth.what'snext?
4.熟读chant:what'sthat?
5.掌握字母e在绝对开音节中的读音。
教学重难点：、单词：art,then,next
2、句
型
：Thisisyourartteacher.Nowdrawafaceandtwoeyes.Thendrawanoseanda
mouth.what'snext?
教具准备
一支水笔，一个有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具猫。
教学时间：1课时
教学过程：
一。复习.有
教
师
发
出
指
令Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.学生做动作。2.同座位同学之间交换发指令：Touchyourhead/face/mouth/ear/eye/nose/neck.请听指令的一方作动作。
二。导入
请绘画好的同学上台画出教师发放的指令：Drawacat.三。阅读故事
.观看VcD，并讲解课文内容。
2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。
3.教师播放录音，要求学生跟读。
四。做课文练习2“图文配对”
教师先解释句型Ihave……的意思，然后复习单词red,black，并解释big,long的意思。也可请学生阅读句子，每幅图请学生口头完成。
五。学习chant:what'sthat?
.教师把一只黑色玩具猫放在一张桌上，指着玩具猫问what'sthat?引导学生回答：It'sacat.教师有问：whatcolorisit?引导学生回答：It'sblack.教师补充说It'sblackcat.2.教学单词，并请生观察hat,cat两个单词的不同和相同之处。
3.教师播放录音，请学生跟读，并掌握节奏。
4.全班跟录音朗读。
5.小组竞赛读。
六。做课文练习4“听音，认读并抄写单词”
学习元音字母e在开音节的读法。we,she,he,me皆开音节,其中e发作[i:]。请学生立即抄写。
七。做课文练习5
八。作业
.熟读课文。
2.完成《一册通》上本课的练习。
板书设计：
Leon8
art,then,next
Unit5
Leon9
教学目标:
.知识目标：能听说读单词leg,hand,arm,foot的单复数形式。
能
听
懂clapyourhands.Stampyourfeet.waveyourarms.Bendyourknees.并按照指令做动作。
学习句子：Howmany___canyousee?Icansee…
2.能力目标：能听得懂所发出的指令。
3.情感目标：喜欢并积极参加英语活动。
教学重难点：
能熟练的读出句子并运用其进行交流。
教学准备：
多媒体，教学光盘，单词图片
教学时间：1课时
教学过程：
Step1:warmup.Singasong
Step2:Reviewtheoldwords.Playagame.Spellthewords:nose,mouth,ear,head,face,neck,eye
Step3:Leadin.Tellthestudentstolookatthescreenthenanswerthequestions.T:what’sthat?
Ss:Aneye.T:Howmanyeyescanyousee?（图片闪现消失）让学生猜。.T:Howmanyeyescanyousee?（呈现图片,放慢语速）Ss:Foureyes.引导学生用：“Icansee…”的完整句来回答。
Step4:Teachingthenewwords.中呈现今天的新词：leg
T:Howmanylegscanyousee?
S1:（提示学生用Icansee_________作完整回答。）
T:Todaywe
’regoingtolearnUnit5Partsofthebody,Leon9.T:Readafterme:leg.（用升降调操练单词，并个别拼读）
（呈现legs让学生来说leg与legs的区别）
用单词卡片进行leg—legs单复数的操练。
T:
Howmanyhandscanyousee?
引出单词：hand（用升降调操练单词，并个别拼读）
用肢体语言操练hand—hands，并用大小声帮助学生记忆。
回到评价：
Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?
T:Howmanyarmscanyousee?
引出单词：arm（用升降调操练单词，并个别拼读）
肢体语言操练arm—arms，并请一两位学生上台示范。
回到评价：
Howmanylegscanyousee?Howmanyhandscanyousee?
Howmanyarmscanyousee?
T:Howmanyfeetcanyousee?
引出单词：foot（用升降调操练单词，并个别拼读）
用次数法让学生读单词foot。
用肢体语言教授单复数训练foot–feet。
对四个小组进行评价：Howmany…canyousee?Icansee…
Step5:LookatthescreenandreadaftertheVcD.T:
openyourEnglishbooks,turntopageP40.．Howmanylegscanyousee?Icansee____legs.2．Howmanyhandscanyousee?Icansee____hands.3．Howmanyarmscanyousee?Icansee____arms.4．Howmanyfeetcanyousee?Icansee____feet.ReadaftertheVcD.（2-3times）
Step6:Let’schant.T:I’malittletired.Let’shavearest.Let’schant.让学生先听，用肢体语言解释含义，第二遍跟着教师做动作，第三遍跟着节奏边说边做。
Step7:T：Singasong.回到评价，第一名的给自己鼓鼓掌，引出clapyourhands.最后一名的生气跺跺脚，引出Stampyourfeet.Step8:Listenandact:听听做做。
让学生跟着录音把动作做一做。
Step9:Summary:Howmanylegs/arms…canyousee?
板书设计：
Unit5
Leon9
Howmanylegs/arms…canyousee?
Leon10
教学目标:
．知识技能目标：
（1）学习掌握生词zebra,children。（2）
学习
掌
握
句型:Howmanyzebrasarethere?Therearefourzebras.（3）学说背诵童谣:Flymykite.（4）学习掌握元音字母i在重读闭音节中的读音规则。
2．情感文化目标:培养学生学习兴趣,提高学习热情,培养积极向上进取的精神,集体合作精神。
教学重难点:
⑴句子Howmanyzebrasarethere?Therearetwo.⑵元音字母i在重读闭音节中的读音规则。
教具准备：
教学卡片，实物，VcD，多媒体等。
教学时间：1课时
教学过程：
warmer
.Greeting.2.
Singasong.3.
Haveafreetalk.4.
Reviewthewords:legs
arms
feet
hands
4.复习句型:Howmanylegscanyousee?
新课教学
.导入句型
T:whatarethose?S:Theyaremonkeys.T:Howmanymonkeysarethere?
S:Therearethree.T:Howmanychildrenarethere?
S:Therearetwo.教学单词children.教学生词zebra,复数zebras.T:what’sthis?
S:It’sazebra.然后教学复数zebras。
T:Howmanyzebrasarethere?
S:Therearetwo.2．学习课文活动1，2部分相关的内容。（展示）
（1）
看图师问生答。
（2）
齐读句子。
2.
教学课文活动1，2
一起朗读,分组读,个别读。
3.
巩固句型练习：
请几位同学躲在讲台桌下,只伸出手、手臂,教师问学生答。
学生出示自带的实物或图片进行两两对话,每组请两位同学对话，教师作出评价。
4.学习小诗.
观看VcD,听音两遍,教师带读，学生说。
5.教学元音字母在重读闭音节中的发音。
看VcD,让学生跟读，体会字母i的发音，请学生说，请学生试读类似发音的单词。
5.
教学总结:今天这节课同学们学到了什么？
齐读单词:children,zebra
齐读句子：Howmanyzebrasarethere?
Therearetwo.Homework
.完成课文活动6.Evaluateyourself.2.听、读课文三遍。
3.抄写课文活动4单词每个三遍。
板书设计：
Leon10
zebra,children
Howmanyzebrasarethere?
Therearefourzebras.Unit6Leon11
教学目标：、听、说、读、认：visit、farm、cow、eleven、horse、sheep、twelve、full
2、听、说、读Howmany•••arethereonthefarm？
Thereare•••.教学重点:
学会各种农场的动物名称:cow、horse、sheep
教学难点：
会
说Howmany•••arethereonthefarm？
Thereare•••
教学时间：1课时
教学过程：
一、揭示课题
DomesticAnimals
二、教学“eleven”and“twelve”、先复习1-10的英语单词
2、再教授“eleven”and“twelve”
三、拿出单词卡片教学：
：
：
cow——cows
house——horses
sheep——sheep
farm——onthefarm
四、反复练习：
Howmanycows/house/sheeparethereonthefarm？
Thereis/are•••
五、Listentothetapethenrepeat
六、自由对话、根据课文50页插图对话
2、拿出一个笔盒，请学生用英语猜出里面的文具的数量
七、Singasong：oldmacDonaldHadaFarm
八、作业：
1、朗读课文
2、一册通：L11
板书设计：
Unit6Leon11
Howmany•••arethereonthefarm？
Thereare•••
Leon12
教学目标：、学会单词：milk、wool、animal、friend、us
2、学会句型：Iam•••
Icangiveyou•••
教学重点：、学会单词milk、wool
2、掌握give的用法
教学难点：
掌握句型：Iam•••
Icangiveyou•••
教学时间：1课时
教学过程：、请学生自我介绍，用：Iam•••
2、出示卡片教学：
milk、wool
3、出示卡片教学：Hi，Iamacow/sheep/duck/hen.
Icangiveyoumilk/wool/eggs/eggs.4、教学句子：
将Icangiveyou•••句型
改
成Sheep/cows/Ducks/Henscangiveus•••.进行反复操练
5、Listentothetapethenrepeat
6、游戏
①先学习句型：Theycangiveus•••
Arethey•••？
yes./No.②请同桌之间进行对话。
③再请讲的好的学生上台来讲,让全班同学来猜。
7、Listen，readandcopythesewords.
bike
five
kite
nine
8、Listenandcirdetherightpicture.
9、作业：朗读课文
一册通：L12
板书设计：
Leon12
Iam•••
Icangiveyou•••
Review2
教学目的与要求
复习巩固第七课至第十二课的内容,让程度稍差的学生赶上进度。
复习与身体部位有关的英文表达法和与国家养动物有关的英文表达。
教具准备
人体挂图，身体各部位名称的单词卡片或图片，家养动物名称的单词卡片或图片。
教学步骤
一导入
教师宣布进行听音表演竞赛，以大组为单位进行比赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的人坐下。退出比赛。哪一组站着的人数最多，哪一组获胜。教师问：whereisyourface?（你的脸在哪儿？）同学们指着自己的两只眼睛说：It’shere.教师接着问:whereisyoureyes?同学们指着自己的两只耳朵说:They’rehere.以此形式完成所学过的人体部位。
二做课本练习1“看图说话”
教师把人体教学挂图“mybody”挂在黑板上,要求学生准确说出人体部位的英语.可以让学生齐说出,也可以请个别说。
三做课本练习2“阅读配对”
课本第59页上有八幅分别标有A，B，c，D，E，F，G，H的小图和标有数字的八组句子。教师请学生仔细查看图画，认真阅读句子，在各组的括号中填入合适的字母。
四做课本练习3“填入所缺的字母”
答案：
cakepig
bagfish
catkite
eggbike
penred
五口试参考题
.请你用英语说出身体各部位的名称。
2．你想高所别人这是你的美术老师，该怎么说？
3．你想让别人拍拍手，该怎么说？
4．你想让别人挥挥手，该怎么说？
5．你想让别人跺跺脚该，怎么说？
6．你想打听有多少只斑马，该怎么问？
7．你想打听农场里有多少只奶牛，该怎么问？
8．请你唱英文歌曲oldmacdonaldHadaFarm。
9．请你背诵童谣BaaBaaBlackSheep。
板书设计：
Review2
Unit7
Leon13
教学目标
.学习服装新词汇：hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.学习句子：Putonyourshoes.
Takeoffyourhat.教学重点
.TheNewwords:sweater、skirt、shirt、socks、shoes.2.TheNewSentences:Putonyourshoes.
Takeoffyourhat.教学难点
新句型的学习与应用。
教具准备
单词卡、图片、帽子、录音机
教学时间：1课时
教学流程
一、Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision
T：wow,beautiful!
T：Ilikeit!
请生照样子说句子
三、Presentationandpractice、Newwords
sweater、skirt、shirt、socks、shoes.出示图片呈现：socks,shoes
指生身上的衣服呈现：shirt,skirt
T:冬天我们要穿sweater
操练
•高山流水
•Rowbyrow
•多念少念
•what’smiing?（单词miing）
2、Newsentences
Putonyourhat.Takeoffyourhat
呈现帽子，师带读hat
T:Putonyourhat.（板书）
师带读，生跟读（带动作）
onebyone:Putonyourhat.换一换“hat”造句（动作）
T:好热啊。Takeoffyourhat.师带读，生跟读。
换一换造句（动作）
3、Newleon
听录音，生感知课文内容。
听录音，生跟读课文
生齐读课文。
4、Activity2
在幻灯片上呈现，请个别生上来，根据教师的指令给娃娃穿上服装。
5、chant
听录音，师解释新词；better,than,jell-o
听录音，生跟唱。
生自唱。
Homework:、听、读课文三遍，家长签字。
2、做一册通Unit7
Leon13
板书设计：
Unit7
Leon13
hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes
Putonyourshoes
Takeoffyourhat
Leon14
教学目标
.复习有关服装的名词:hat、sweater、skirt、shirtsocks、shoes
2.复习句型:
Puton……
Takeoff……
3.学习新词:
T-shirt、size、small、large
4.学习句型:
ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?
5.掌握字母o在重读闭音节中的发音
教学重点
.TheNewwords:T-shirt、size、small、2.TheNewSentences:
ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?
教学难点
新句型的学习与应用
教具准备
多媒体、各种服饰实物、单词卡片等
教学时间：1课时
教学流程
Step1
large
warmingup
⑴Greeting.⑵Reviewthefollowingwords:hat、sweater、skirt、shirt、socks、shoes.⑶教授新词T-shirt,并向学生说明T-shirt和shirt的区别。
.⑷Playagame
“心有灵犀”。
Step2
PresentationandPractice
⑴由孩子身上穿着的大号T-shirt导入句子
ThisT-shirtistoolarge.板书并教学句子。
⑵教师拿出一件小号的T-shirt在自己身上比划,并引出句子:
ThisT-shirtistoosmall.板书并教学句子。
⑶①教师翻出小号T-shirt的号码,引出SizeS。让学生猜猜SizeS意思。
教学SizeS
②教师让学生猜猜大号怎么说,引出SizeL。
教学SizeL
让学生想想生活中还见过什么号码的衣服,引出Sizem,并教授。
③游戏“对答如流”。
⑷师拿着S、m、L号的T-shirt问学生
T:whatsizedoyouwear?引出句子。
并引导学生作出回答.Step3
consolidation
⑴播放课文VcD。
⑵Listenandcircletherightpicture.Step4
语音教学
⑴分别出示以下单词卡片
dog、doll、frog、stop带读单词。
⑵让学生自己找出单词的元音字母o,并找出发音规律。
⑶教师总结o字母在重读闭音节的发音。
⑷听录音跟读。
⑸Practice:根据发音规则试读单词。
Step5SumupandEvaluation
Step6Homework
⑴听课文录音3遍,家长签字。
⑵Doasurvey.完成Part2.表格见课文P57
⑶完成一册通Leon14。
板书设计：
Leon14
T-shirt、size、small、large
ThisT-shirtistoosmall/large.whatsizedoyouwear?
Unit8
Leon15
教学目标
.学习新词汇：jacket,catch.2、学习新句型：whose
jacket/sweater/shirtisthis?
It’sHuPing’s.3、熟练背诵童谣：who’stheGirlwearingBlue?
教学重点
.TheNewwords:jacket,catch.2.TheNewSentences:whose
jacket/sweater/shirtisthis?
It’sHuPing’s.教学难点
新句型的学习与应用。
教具准备
单词卡、图片、录音机
教学时间：1课时
教学流程
一、Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.二、Revision、出示图片复习：sweater、skirt、shirt、socks、shoes、T-shirt
2、随意指生身上的服装，其他生抢答。
三、Presentationandpractice、Newwords
jacket,catch
出示图片呈现：jacket
用动作引出：catch
操练
•高山流水
•Twobytwo
2、Newsentences
whose
jacket/sweater/shirtisthis?
---It’sHuPing’s.举起一个生的书，问：whosebookisthis?（板书）
提示生回答：chenLin’s?wangTao’s?
指引其用完整句型回答：It’s_______’s.将book换一换，换成服装造句。
将图片分给部分学生，让全班生快速记忆服装的归属，然后根据记忆回答
T：whose
jacket/sweater/shirtisthis?
S：It’s_______’s.3、Newleon
听录音，生感知课文内容。
听录音，生跟读课文
生齐读课文。
4、chant
听录音，师解释新词；better,than,jell-o
听录音，生跟唱。
生自唱。
Homework:、听、读课文三遍，家长签字。
2、做一册通Unit8
Leon15
板书设计：
Unit8
Leon15
jacket,catch.whose
jacket/sweater/shirtisthis?
It’sHuPing’s.Leon16
教学目标、复习句型：whose
jacket/sweater/shirtisthis?
It’sHuPing’s.2、学习
句
型
：Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.3、学唱歌曲：TheSongofcolors.
4、学习掌握字母o在开音节中的读音。
教学重点、TheNewSentences:Ilikethisredsweater.AndIliketheyellowcolor.ok.Let’sbuythisone.
第8篇：闽教版四年级上册英语教学计划
闽教版四年级上册英语教学计划
一、班级情况分析
四年级英语学习兴趣高但是基础不够扎实特别是认读能力欠缺。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。
二、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教材分析
国家颁布的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》供小学三年级至六年级使用。这本书的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读单词和词组并能听、说、读、写单词和24个句子（包括学校、价钱、衣服、购物、时间、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱3-4首歌曲。
6、能听、说、唱歌谣。
第9篇：闽教版四年级下期英语教学计划
四年级下期英语教学计划
一、教材分析：
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
本册教材在学生的听说读写上面有了质的飞跃，较以往不同的是，更加提高了学生的自学能力，和阅读兴趣。
二、学情分析
以以往对学生的了解，四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务如涂色，小制作的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
第10篇：闽教版 四年级上英语教学计划
四年级上册英语教学计划
（2016-2017学年第一学期）
一、班级基本情况及学情分析: 本学期的教学对象为四年级的学生。他们都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析：
本书是新教材,在学生的听说读写上面有了质的飞跃，与以往不同的是，更加提高了学生的自学能力，和阅读兴趣。
1、按“话题－功能－结构－任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系，融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”方法。
三、教学目的任务:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教材重点难点:
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
五、主要措施: １、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 后进生转化措施
1、动之以情，消除戒备心理；让后进生知道老师对他们没有没有偏见，使他们在心理上树立自信心。
2、用爱心，耐心树立他们的自信心
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。了解中下生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待静以后再想办法妥善处理。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦
3、授之以鱼更要授之以渔，进步在潜移默化中进行
教师管是为了不管，教是为了不教。要教给学生的应该是终身受用的学习方法而不仅仅是一点文化知识。所以在日常教学中要时刻不忘教给学生正确的学习方法。
4、创设情境，锻炼后进生的意志；
5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。 优秀生转化措施
1、对于课内学习掌握比较好的学生，应安排一些活动，使他们认识到“尺有所短，寸有所长，人人都有优缺点”，促进同学之间的平等互尊。
2、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，平时上课注意学法指导，开导他们主动发现问题，分析问题，解决问题，自己组织答案，组织自己立意的答案，引导他们掌握不同的知识规律，举一反三，还常常开展一些“智力游戏”和“脑筋急转弯”活动，培养学生寻找规律的良好习惯。
3、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应戒骄戒躁，杜绝浮躁高傲气质的流露，可以创造困难环境，以此来磨炼耐挫意识和更加坚韧的毅力；
4、对于课内学习掌握比较好的学生，积极引导他们学习课外知识，完善知识结构，也充分做到不同层次的学生在学习上有不同程度的提高；
5、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，使他们在实践中认识到能力在活动胜败中的作用，提高他们重视自身能力培养的自觉性和迫切性。
6、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应不过分表扬和夸奖，应让他们明白自己也还有作得不够之处，使得他们能够率先得到比较全面的提高。
第11篇：闽教版六年级下英语教学计划
六年级第二学期英语教学计划
本学期我担任六年级四个班的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一．学情分析
教学对象为六年级的学生。大部分学生已有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二．教材分析
本学期使用教材是闽教版小学《英语（第六册）》。本册教材分为八个单元，2个复习单元。闽教版小学《英语》供三年级起使用，是福建教育出版社编写的一套全新的英语教材，适用于福建地区的小学生。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三．教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本期年应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四．教材重点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 五．教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、通过听、说、读、写、唱、游戏等形式，进行大量的语言操练和练习。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。
第12篇：闽教版四年级上册《numbers》教学反思
众所周知，在英语学习中，只有注意力集中，学生才能在有限的时间内达到教学的最优化。如果学生学习时注意力分散，就不可能很好地掌握要学的知识。因此，我们在教学中应采取各种有效手段，吸引学生的注意力，集中学生的心理活动，从而提高他们的观察、记忆、想象和思维的能力。
那么，怎样才能集中学生的注意力，提高教学效率呢？下面结合教学实践谈谈体会与做法。
1、课堂教学中，老师充分利用电脑、投影等电教手段，能有效的吸引学生的注意力，使学生专心学习。例如在教numbers的时候，学生已对数字的英文有了初步的认识，紧接下来便对这些枯燥乏味的数字产生了不耐烦。当学生显露出疲惫的状态时，我用有趣的图片再次激发他们的学习兴趣，让他们一齐数数在图片中一共有多少个等等。学生学习的热情一下子又高了许多。用这样的方法，不仅可以激发学习兴趣，帮助学生形成学习动机，牢牢抓住学生的注意力。
2、当学生疲倦时，老师马上穿插一些趣味性的游戏，让学生唱起来，动起来。例如，为了让学生能更熟练地数数，从一数到十。我设计了一个小游戏让学生反复练习，我叫学生手口并用地一边数数，而且速度不断加快，顺序也不断变换，学生边说边做，兴趣非常浓厚。学生们本来已经疲倦的神情荡然无存，教学目的在这个游戏中也体现的较充分。当大多数同学已经掌握教学内容，表现出注意力涣散，漫不经心时，应加快节奏，这样，游戏、说唱、表演等教学活动此起彼伏，**迭起，促进学生集中注意力。
教学活动是一种师生共同参与的双边活动，是一个人际交往的过程。教师在课堂上传播知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流。调节学生情绪，把握课堂节奏，沟通师生感情都离不开教师在课堂教学中的反溃当发现学生疲倦时，可穿插一些趣味性强的东西以活跃课堂气氛；当发现多数学生对所学内容漫不经心时，则要加快课堂教学节奏，增加教学密度；当学生表情为茫然不解时，要放慢速度，精讲多练。总之，要根据课堂出现的不同情况作出及时的反馈，形成师生之间和谐的学习氛围，让每节课都给学生以成功感、满足感，从而以饱满 的热情参加课堂活动。
第13篇：闽教版三年级下册数学教学计划
福州市点击选择小学教学计划
2013—2014学年度 第 二 学期
学科： 数学 教师：
2014年2月
一、指导思想
根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、教学目标
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整
十、整百、整千的数，整
十、整百数乘整十数，两位数乘整
十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
四、教学重难点
教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数
据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
教学难点：位置与方向，面积，年、月、日。
五、现状分析
在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经
达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
六、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地
运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
七、课时安排。(见教学进度表)
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