小学六年级校本课程教学工作总结

第1篇：六级校本课程教学工作总结

一年级校本课程教学工作总结

转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现总结如下：

本学期，我们严格执行课程计划，并能认真、耐心地向学生传授《晋源史话》这门功课，我将自己的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握这门功课，如何让学生喜爱这门课程。

根据我校的整体安排，把校本课程活动安排在每周二下午进行。我开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的积极性。通过上网查找资料等，让学生在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。

根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的基础等情况，利用自己串讲的形式极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑的能力。让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点，并针对不足之处研究出解决问题的手段，以便今后相互借鉴，扬长避短，从而，共同进步、共同提高。

总之，我会努力将我校趣味思维训练校本教研推向新的高度。

六年级校本课程教学工作总结

姚村镇实验中心小学校

冯利英 2014.6

第2篇：六级校本课程教学计划

六年级校本课程教学计划

六年级校本课程教学计划

一、教材分析：

文体综合活动注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的精神，注重培养学生健康的体魄和健全的心理。结合学生的认知水平与国家教育部倡导的阳光体育运动，注重提高学生文体活动的兴趣，为学生的全面发展提供良好的条件。生命与健康常识，全面贯彻党的教育方针，遵循中小学生身心发展特点和规律，科学有序地组织生命与健康教育的内容，引导学生树立正确的生命与健康观念，提高维护健康、防范侵害的能力，提升学生的生命价值，为学生的健康成长与终身幸福奠定基础。同时也要组织学生学习环境教育，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。

二、学生情况分析：

六年级三班有学生66人，由于学生的来源、家长对于教育的重视程度的不同而导致水平差异比较大，所以教师应该能做到分层教育。六年级学生经历了几年校本课程的学习,动手能力有所增强,创新思维有所萌发,学习科学兴趣浓厚,能主动参与学习,学生具备了一定的实践能力,并在老师的指导下能开展一些探究性的活动.但总的来说,由于学生认识水平有限,重视程度不够,基础,水平不一,很难达到一定的效果.但他们的性格、世界观正处于可塑性阶段，因而这一时期

对他们进行行为规范，心理健康，安全自救，生命历程的教育至关重要。本学期应切实加强课堂组织教学,以青少年科技创新大赛为平台,扎实开展科技活动,努力提高学生的科学素养。

三、教学目的：

1、帮助学生初步认识自身生长发育特点，了解必要的生理和心理健康知识，引导学生崇尚健康安全的生活方式，引导学生认识、感悟生命的意义和价值；

2、掌握必要的保护生命、维护健康的知识和技能；

3、增强自我保护的意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重、关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4、帮助学生提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度。 5、帮助学生学会保护自己，应对突如其来的不测与灾难。6、帮助学生养成良好的生活和行为习惯。四、教学措施：

1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。

2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。

4、在教学中，应是根据六年级学生的特点，创设各种生动 活泼的活动，强调从活动中学习。

6、主要进行直观形象的教学，运用挂图、实物、多媒体等组织教学，运用观察、信息搜索、讨论、社区活动等形式，充实教学过程。

7、重视学生的学习与生活和社会实践的联系，在探索事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

8、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。

9、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本教材开发实验。 五、教学进度

第一周至第三周1、趣味折纸 第三周至第五周2、手工 第六周至第八周3、修旧利废

第九周至第十二周4、保护人类生存的环境 第十三周至第十五周5、制作植物标志

第十六周至第十七周6、实践活动：植物挂牌

一、欣赏剪纸作品

教学目标：

1、通过欣赏教师的剪纸作品，提起学生学习剪纸的兴趣，教育学生热爱我国的传统工艺和生活。

2、结合课本上的理论知识联系实际，指导学生在实际操作中掌握剪纸的基本技能。

3、鼓励学生在学习的过程中，运用美术知识进行创作，学习创新，互相帮助，整体提高自身素质。。

教学重点：掌握剪纸技法、剪纸创作 教学难点：剪纸创作

教具：剪纸作品、蜡光纸、剪刀、刻刀、尺子、铅笔 学具：课本、蜡光纸、剪刀、刻刀、尺子、铅笔 教学过程：

一、按常规组织教学 二、导入新课

教师：同学们，我们在生活中经常看到一些剪纸作品，请同学们说说都见到过什么样的剪纸作品？

教师：同学们，除了以上我们经常见到的剪纸外，还有近几年才开始盛行的装饰性剪纸，喜欢剪纸的国内外的朋友们都将其作为室内装饰画进行收藏。今天，我们就一起来学习剪纸方面的知识。

三、授新课： （一）、提出问题：

1、什么是剪纸？

2、剪纸为什么深受人们欢迎？其用途是什么？ 3、学习剪纸有什么意义？（二）、欣赏剪纸作品

教师：这是我在传统剪纸的基础上，创新的四幅剪纸作品。我们一来看其新意所在。

第一幅：《傣楼小卜少》——这是一幅现代装饰性剪纸，图上选用的题

材都是傣族的生活物品，具有浓郁的生活气息，从可爱的小女孩与调皮的老白鹅的形象上可以看出来。整幅作品仅在一张红色的腊光纸上剪刻出，因此叫做单色剪纸。创新之处：现代感强。[板书]单色剪纸

第二幅：《十二生肖之牛》——这是一幅套色剪纸（也叫多色剪纸），用黑色的金绒纸剪出主体物像牛和植物，采用了民间传统的花纹装饰、变形花纹，并加入了光影效果。最后，根据要求衬托各色彩纸。创新之处：采用了金绒纸和各种彩色的包装纸、挂历纸等。[板书]套色剪纸

第三幅：《十二生肖之猴》——这一幅是用黑色金绒纸剪出物象，在剪空的地方帖上透明胶布，在把各色的绒在其上洒出深浅效果，使之具有油画的味道。这种方法称之为套染。创新之处：即：套、染。[板书]套染

第四幅：《十二生肖之兔》——这是一幅在物象背面衬托亮光纸的作品，看上去很精致，显得珍贵。充分应用了各种鲜艳颜色的塑料包装纸。

另外一种创新方法是分色，即物象可以随作者感受进行多色组合，画面上看出有剪纸技法和味道就行。[板书]分色

（三）、欣赏完教师作品，让学生结合生活实际，畅谈剪纸，以培养学生兴趣。

（四）、解决问题

1、剪纸又叫刻花，是用剪刀和刻刀在纸上剪、刻出来的美术作品。

2、剪纸为什么深受人们的喜爱？有何用途？ 3、学习剪纸的意义？ 四、课堂练习

1、将以上4题作业做到作业本上并牢记在心。

2、可以和前后左右的同学一起欣赏课本上的剪纸作品的插图，在脑海里形成一个剪纸作品的影像。有问题及时向老师提出。

五、课堂小结：同学们，本节课欣赏了一些剪纸作品，你们想好要剪什么样的一幅剪纸作品了吗？课后找几幅剪纸作品，上下一节课时带到课堂上参考进行创作。相信你们能行。

六、布置下一节课要带的工具和材料

二、趣味折纸鱼

一、教学目标：

通过对折纸方法的学习，培养学生的造型能力，开阔眼界，增强

学习手工课的兴趣，提高学生的动手能力，达到学生心灵手巧的教学目的。

教学重点：是用方形的纸，学习看图折叠、添画鱼造型的方法、折叠两种鱼的式样。

教学难点：是折叠之前对折叠结果的预计，也就是图形转换的思维能力。

二、作业要求

用方形纸折出几种大小不同的鱼形并添画各种花纹，然后贴成一幅画面。

三、课前准备

1、教师准备几种折纸鱼和要示范折叠的纸。画一幅折叠步骤示意图。

2、学生准备方形的纸张、剪刀、色彩水笔等。 四、教学过程：

1、出示挂图（学生欣赏）

2、下面老师教你们折叠鱼的两种方法。 板书：趣味折鱼。

3、师：示范第一种折法（边讲解，学生跟着折）（幻灯）师：其实这两种基本折法，只要把头和鱼尾巴稍作变化，所涂色彩不同，就可以做出不同的鱼来。

（1）、学生练习（2）、分组比赛

师：分为五个小组进行，你们把自己折叠好的鱼添上花纹，然后贴到老师为你们准备的海洋里，在同样的时间内，看哪组叠的鱼又好看、又漂亮、又多。这组就是优胜组。

4、评比：评出获胜的一组，表扬。 5、师小结。

五、布置作业：同学们，自己回家制作一幅漂亮的鱼图。

三、手工制作——天鹅（折纸）教学设计

教学目标

1、知识与技能：了解有关天鹅各方面的知识，学会用纸折制天鹅。 2、过程与方法：

通过收集资料、自主探究、合作学习，培养幼儿的创新精神和实践能力，提高幼儿的综合素质。

3、情感和价值观：

使学生体会到成功学习知识的愉悦。懂得天鹅是国家重点保护动物，保护环境。

教学重点和难点：重点是折制天鹅。难点就是引导学生把这节课再创新、升华。

教学器材：多媒体、18㎝×18㎝白纸、彩纸、笔、透明胶、胶水、剪刀、搜集天鹅有关资料、录音机。

教学过程：

一、小小魔术，诱发学习

1、我充当一名小魔术师，拿一张雪白的纸，瞬间变成一只美丽的折制的天鹅。

2、用多媒体把折制的天鹅演化成一只真天鹅在湖边的图片。 3、看着图片，谈话：有关天鹅我所知道的。

4、拿着折好的天鹅：你们想不想折一只美丽的天鹅呀？ 二、自主探究新知（放轻音乐）

1、观察步骤，或者根据自己的想象，注意把纸的边缘对齐，现在就拿一张正方形白纸，自己试着折一折吧！

2、教师观察每位学生折的情况，适当的引导有困难的学生。 3、及时发现折得又快又好的学生。（表扬与鼓励）三、合作交流、探讨 1、谈自己折制成功的方法。

2、谁愿意帮助你小组遇到困难的学生？

3、教师深入到各组倾听、补充、及时评价。（生生互动，师生互动）四、分享成果

1、同学们，通过老师观察，你们利用手中仅有的材料，在这样短的时间内，开动脑筋，用勤劳的双手，折出了不同形状的天鹅，现在我们都来向同伴展示一下自己的成果吧！

2、学生之间进行简单的评价。

3、让学生轻轻挥动手中的白天鹅，说说有什么感觉，再看各组桌中间我预先准备的蓝色纸板，你又感觉到了什么？有什么想法？引导幼儿把雪白的天鹅放在“天鹅湖”上，体会那种美。（放轻音乐）

五、再创佳绩（拓展）

1、让每位学生都有“用武之地”。用上身边的材料与工具，折、剪、画、写、唱、跳……创造出更美的画面来，写出更美的佳句来，唱出更美的歌儿来，跳出更美的旋律来……

2、欣赏歌、舞、写作（读）。

3、把创作出的奇异而美妙的画面展现到黑板上。 六、总结延伸

1、我们每一位小朋友都有一个善于思考的大脑，一双善于观察、善于发现的眼睛，一颗善于感受生活的心，一双勤劳能干的手，从生活中学习，从各门课程中学习综合实践活动，那么我们的学习必将进入一个更广泛的天地。

2、课后你们可以通过各种途径深入的了解天鹅、了解社会、自然与自我。

3、最后，我愿你们像美丽的天鹅一样，在广阔的天空自由的翱翔。

四、剪纸：剪喜字

一、教学目标：

1．知识与技能：学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2．过程与方法：学习折叠的方法进行设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。

3．情感、态度与价值观：通过剪喜字，激发兴趣，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；为自己获得剪纸本领而感到喜悦。使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。

二、教学重点和难点：

1、学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。 2、设计出富有装饰美的多种效果的双喜纹样，启发创造性思维。三、教学用具：

1．教师准备：多媒体课件、投影、红宣纸、剪刀、等 2．学生准备：铅画纸、红宣纸、剪刀、胶水、双面胶等 四、教学过程：（一）、故事导入。1．双喜的由来

2．提问:在现代生活中，我们还能见到双喜吗?它表达了人们一种什么样的心理？

3．揭示课题：剪喜花（二）、尝试。

1、分析喜字的结构特点（找对称轴）2、示范讲解喜字的折叠方法 3、重点讲解喜字剪法的关键 4、学生试剪双喜

5、评价学生作品找出剪错的原因 （三）、感受与体验。

1、欣赏民间优秀喜花作品（课件呈现）2、分析民间剪纸的内涵

3、讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱

4、教师示范剪纸制作过程：启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作

（四）、想象与创作。

出示作业要求：请同学们设计一幅带花边的喜字 要求（1）、花边内容不限,要与喜子巧妙结合（2）、形式不限

（3）、将作品粘贴在白色铅画纸上（五）、展示与评价。

1、请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域（创意好、形式美、需努力）

2、挑选其中有代表性的作品请学生评价，并发布金点子 3、教师简评(六)、小结。

五、手工：纸芯鱼

教学目标: 1、知识与技能：学习用粘、剪、画的方法，剪出纸芯鱼。学会运用剪纸的基本技法制作手工作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。

2、过程与方法：学习粘、剪、画的方法进行设计，通过欣赏进一

步理解和掌握手工制作方法与内涵。帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。

3、情感、态度与价值观：通过纸芯鱼，激发兴趣，从而使学生获得粘、剪、画本领而感到喜悦，增强学习的信心。

教学重点、难点：剪出小鱼的形状，画上纹路。教学用具：

1、教师准备：多媒体、卫生纸的筒芯、彩纸、剪刀、铅笔、胶水 2、卫生纸的筒芯、彩纸、剪刀、铅笔、胶水 教学流程： 一、谈话导入。二、尝试。

1、示范讲解剪纸芯鱼方法。 2、重点讲解粘、剪、画的的关键。3、学生试剪纸芯鱼。

4、评价学生作品找出剪错的原因。 三、感受与体验

1、欣赏手工作品：纸芯鱼 2、分析手工作品的内涵

3、讲解手工作品的步骤：画-剪—粘。 四、展示与评价：学生展示作品、交流作品 五、小结

六、修旧利废：勤劳节俭

教学目标

让学生懂得"成由勤俭败由奢"的道理；知道现代社会仍需要发扬勤劳节俭的优良传统。以勤劳节俭为荣，不攀比；花钱得当；学会储蓄，爱惜物品，修旧利废，物尽其用

课前准备

1、学生准备：提前布置学生预习课文内容。 2、教师准备：

（1）有关勤劳节俭内容的文字资料。（2）文字和图像投影片。

（3）歌曲《勤俭是咱们的传家宝》的录音带。教学过程 一、导入：

1、播放《勤俭是咱们的传家宝》，并启发学生领会歌词的含义。 2、板书课题：勤劳节俭

简单介绍本课的学习要求：知道勤劳节俭的含义，明白勤劳节俭的道理。

二、学文明理： 1、默读课文。

2、谁能说说勤劳节俭的含义是什么？（板书：勤劳节俭）结合图像投影片，讲述周总理的故事。

3、小组讨论：

（1）"成由勤俭败由奢"的含义是什么？

（2）周恩来总理日常生活为什么这样俭朴？

（3）小结：勤劳节俭是中华民族的传统美德，是事业成功之本。毛泽东的补丁棉袄、刘少奇的烂布鞋、朱德的扁担、周恩来的破睡衣……还有，雷锋、焦裕禄、陈观玉等无不为我们树立了艰苦朴素、勤劳节俭的好榜样。

4、现在，生活水平提高了，还需要提倡勤劳节俭吗？ 5、从小学生成长的意义方面说一说仍需提倡勤劳节俭的美德。三、深化导行：

1、小学生怎样做才算勤劳节俭？

（1）从小培养勤劳的习惯，自觉参加力所能及的公益劳动和家务劳动，增强生活上的自理能力，勤奋好学。

（2）要养成节俭的生活作风，不摆阔、不攀比、不浪费、不乱花钱，学会储蓄，爱护劳动成果，爱护公物，爱护个人学习、生活用品。

（3）从点滴做起，从身边的小事做起。如破旧衣服可以用来扎地拖、做抹布；旧报纸可以用来练书法；节约水电等。

2、说一说：

（1）同学生日时有没有请客送礼的现象？如果有，你认为这样做好吗？

（2）联系生活实际，说说班里有没有讲豪华、比阔气、重名牌、慕虚荣的奢侈现象？（板书：不摆阔 不攀比 不浪费）

3、学了这一课，你懂得了什么道理？ （板书：传统美德）4、你认为他们谁做得对，谁做得不对？为什么？

5、请你在全班同学中，举一个有关勤劳节俭的好例子，让大家向他学习。

6、请你指出我班同学普遍存在的一个浪费现象，提醒大家一起改正。（只讲现象，不点名道姓。）

7、出示"记一记"，学生熟读。

8、总结：学了这一课，我们懂得，勤劳节俭是中华民族的传统美德，它有利于我们保持精力，磨练意志，抵制歪风。我们要以勤劳节俭为荣，热爱劳动，勤奋学习，不摆阔，不攀比，不浪费；从小时候做起，从身边的事做起，从点滴做起，为实现社会主义现代化的宏伟目标多做贡献。

七、制作特色贺卡

教学目标: 知识目标：①学会设置贺卡的大小，②掌握背景的设置，③会给贺卡添加艺术字，④会给贺卡插入剪贴画和自选图形。

能力目标：培养学生创造能力、想象力和审美能力。教学重点：①学会设置贺卡的大小，②掌握背景的设置，③会给贺卡添加艺术字，④会给贺卡插入剪贴画和自选图形。

教学难点：提高学生整体设计能力。课前准备：

1、收集有特色的贺卡若干；

2、学件一个（教师事先制作好的一张贺卡。）教学过程：

一．激趣导入，通过创设（打开教师事先准备好的贺卡）情景，问："你想学着做一张这样的贺卡吗？"激发学生学习的内需。

二．学习新知：

目标一：设置页面及插入背景

1、启动Word2000，打开一个空文档;把纸张大小设为32开，页边距设为1厘米。

2、选择菜单中"格式" →"背景"→"填充效果"→"双色"，并分别选定两种颜色，然后单击"确定"。（每小点都是教师先示范讲解，然后提问学生到主机示范。）

目标二：插入艺术字

3、单击"插入" →"图片"→"艺术字"，弹出"艺术字"库对话框;4、选择一种"艺术字"类型，单击"确定"按钮，弹出"编辑'艺术字'文字"对话框;5、输入"老师新年快乐"文字，字体为"华文行楷"，字号为"48"，单击"加粗"，单击"确定"按钮;6、再根据情况调整艺术字大小、位置和形状。目标三：插入剪贴画

7、单击"插入" →"图片"→"剪贴画"，弹出"剪贴画"库对话框;8、在Word剪贴画的图案库，选中要插入的剪贴画，单击"插入"按钮;9、关闭"剪贴画"库对话框，对文中剪贴画进行调整。目标四：加入自选图形

10、单击"插入" →"图片"→"自选图形"，弹出自选图形横条；11、选择所用图形类型单击打开，选中所需图形，并单击；

12、在文本中，在插入图形位置按住鼠标左键不放拖动，放开左键并调整图形大小。

三、作业：在Word中，通过用背景、艺术字、剪贴画、自选图形等来设计制作一张生日贺卡。

四．作品评价：通过小组交流评选推荐出小组的代表作，教师利用大屏幕进行展示这些同学的典型作品，让该学生说说自己的创作意图，然后通过学生互相评价，鼓励学生制作出更完美的作品。

五．小结：最后，通过小结，使学生明白：通过对贺卡的制作，学习了Word的综合使用，从而主动地进行知识的意义建构。布置课后任务，请你帮爸爸妈妈分别设置一张新年贺卡，送给他们，促使学生进一步对知识的探索与建构

八、设计报纸的版面

教材目标

1、知识目标： ①了解设置小报的方法； ②认识各种不同的页面视图。

2、能力目标：① 学会确定小报的主题、风格、收集相关的素材； ② 掌握规划小报的版面；③ 学会设置不同的视图模式；④ 掌握页面设置方法。

3、情感性目标：培养学生的创新思维和协作精神，并学会将学

到的信息技术知识应用到学习和生活中。

教学重点和难点：

1、重点：掌握设计校园小报的方法和设置小报的纸张。 2、难点：设计小报的方法。教学过程： 一、导入: 让学生欣赏一些同龄人制作的优秀校园小报作品，并分析这些作品的创作思路和方法，引导、启发学生观察和欣赏，创设情境，激发学生的学习兴趣。

二、新授：

（一）制作一份小报，要考虑哪几个方面？ 1、确定小报的主题及内容，收集素材。2、设计小报的版面。

（二）用"任务驱动"的方法，引导学生分小组自主讨论、交流，对自己将要创作的小报进行构思、分析，设计小报的主题、风格，规划小报的版面。

（三）教师示范讲解各种视图模式的区别，引导学生学会在设置制作小报所要求的页面设置。

九、保护人类生存的环境

教学目标

1．以实例说明环境是人类生存的基本条件。

2．懂得保护环境是我国的一项基本国策，保护环境，人人有责。

3．对破坏环境的人和事表示气愤，愿意为保护环境做出自己的贡献。

4．不做污染、破坏环境的事。积极参加保护环境的公益活动。教学重难点

1、重点：让学生懂得保护环境是人类生存的基本条件，认识到保护环境，人人有责。

2、难点：如何使学生自觉地将所学内容转化为自己的道德行为。 教法、学法：本节课主要采用图片展示，创设情境；启发讨论，合作交流的教法。学生学习方法以体验感知、自主探究为主。

教具准备： 多媒体课件 教学过程 一、导入新课

讲课以前，展示两幅宣传环保的漫画，问学生："你们看到这两幅漫画时想到了什么? 学生回答有：1、气候变暖。2、臭氧层破坏。3、生物多样性减少。4、酸雨漫延。5、森林锐减。6、土地荒漠化。7、大气污染。8、水体污染。9、海洋污染。10、固体废弃物污染。

那再来看看并播放《我们身边的大气环境》，下载《我们身边的水环境》，《我们身边的声环境》 下载。让学生仔细观看视频内容。并引发学生意识到，这样的环境应该加以保护了。那看一看世界为了保护环境做了哪些事情，从而引出"世界环境日"。打开书本让学生画出时间和内容。并给学生展示图表'历年世界环境日主题'。让学生总

结出'世界环境日'的意义。

写出相应板书：世界环保日－6月5日，关心、保护、改善 二、课堂讨论

（一）提问：环境是我们赖以生存的基本条件，我们今天的生活环境到底怎么样？（展示一些'环境被破坏了'的图片）

展开讨论：

1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？ 2、为了保护环境，我们应该怎样做？

3、谈谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做? 4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。

（二）我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？ 学生讨论

小结：营造大量"护田林"、"防风林"，治理"三废"，整治"白色污染"，进行空气质量预报等，不断改善人们的生存环境。改革开放以来，不少城市已成为"环境保护模范城市"。

三、加深印象、自我展示

填写：你是环保小卫士吗？"调查表 请大家设计的环保警示语，自我展示

四、结束语：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！

第3篇：六年级校本课程教学总结

六年级校本课程教学总结

一激发学习兴趣

学生一般不重视校本课程的学习，针对这种情况，学校开发了校本课程，编有教材。在实际选取内容时，我根据三年级学生的实际情况，并通过几个重点的、特色的生活体验，激发学生学习兴趣，让学生循序渐渐地掌握知识点。

二生动课堂教学形式

学生在课堂上的反应是关键，把学生熟悉的电视节目的问答形式引进课堂，新颖的形式让学生跃跃欲试，激发学生兴趣，把本来枯燥的讲解变得生动有趣。从心理学角度上说，人的任何有一定目的的活动，都有一种要达到目的愿望，当活动取得成功，愿望实现的时候，就会感到满足和兴奋，并引发一种追求，继续得到满足的需要，产生进一步的动机和兴趣。“你猜对了吗？”使学生思维活跃、积极发表自己的所见、所闻、所思，学生在主动、快乐的氛围中获得相关知识。另外，在教学中，诱发学生参与游戏式的表演活动，学生自主的表演、欣赏，把对节日、安全等生活常识，用肢体动作表现出来，把表演与文化较完美地结合在一起。

三、重视能力培养 中国文化博大精深，中国的艺术文化源远流长、具有浓郁的地方气息，涉及面广，我们不可能在课堂上大量的“灌输”给学生，既要适量、适度地选取与教材相匹配的，贴近孩子生活，易于孩子接受的内容。又要在学科的融合中架起人文主题与学科要素之间的桥梁。启发学生的感悟和探究，通过文化情景的创设，将孩子的生活经验和体会唤起，让他们真正接受艺术。诱发学生体验感悟，学生都能仔细倾听音乐，模仿演唱者、演奏者的姿势。

在教学中，我们善于挖掘、利用身边的教学资源，激活课堂，激发学生兴趣，对我们提高教学活动水平有十分重要的意义。

大榆树中心校六年三班 李晶

2016年7月5日

第4篇：小学六级古诗文校本课程资料

1、枫桥夜泊 张 继教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。一、出示古诗

yuè luò wū tí shuāng mǎn tiān

月 落 乌 啼 霜 满 天，jiāng fēng yú huǒ duì chóu mián

江 枫 渔 火 对 愁 眠。

gū sū chéng wài hán shān sì

姑 苏 城 外 寒 山 寺，yè bàn zhōng shēng dào kè chuán

夜 半 钟 声 到 客 船。

二、读中感悟 作者背景

张继（生卒年不详），唐代诗人，字懿孙，襄州（今湖北襄樊）人。他的诗多登临记行，不假雕琢。《枫桥夜泊》是广为流传的名作。

注词释义

枫桥：在今江苏苏州西部的一座桥。

愁眠：怀着旅愁，似睡非睡。

姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。

寒山寺：在今苏州西枫桥附近的一座古寺，因唐初著名诗僧寒山曾住这里而得名。

夜半钟声：唐代寺院的半夜打钟声音。

古诗今译

月已落下乌鸦啼叫秋霜满天，江边枫树渔火点点对愁而眠。姑苏城外寂寞清静寒山古寺，半夜里钟声悠扬传到了客船。

名句赏析——“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”

秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。此诗只用两句话，就写出了诗人所见、所闻、所感，并绘出了一幅凄清的秋夜羁旅图。但此诗更具神韵的却是后两句，那寒山寺的夜半钟声，不但衬托出夜的宁静，更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和寂寞，产生出有关人生和历史的无际遐想。这种动静结合的意境创造，最为典型地传达了中国诗歌艺术的韵味。

三、背诵

2、渔歌子

张志和

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。一、出示古诗

xī sài shān qián bái lù fēi

西 塞 山 前 白 鹭 飞，táo huā liú shuǐ guì yú féi

桃 花 流 水 鳜 鱼 肥。

qīng ruò lì

lǜ suō yī

青 箬 笠，绿 蓑 衣，xié fēng xì yǔ bù xū guī

斜 风 细 雨 不 须 归。

二、读中感悟 作者背景

张志和（约730-约810），唐代诗人。字子同，婺州金华（今浙江金华）人。少年有才学，擅长音乐和书画，很受唐肃宗重视，后隐居江湖，自称“烟波钓徒”，作品多写闲散生活，诗歌风格清新自然。

注词释义

渔歌子：原是曲调名，后来人们根据它填词，又成为词牌名。

西塞山：在今浙江吴兴县西南。

鳜鱼：即民间所说桂鱼，细鳞，淡黄带褐色斑纹，味道鲜美。

箬：斗笠。用竹片和竹叶编制的帽子，用来挡雨。

蓑衣：用茅草和棕麻编制的防雨衣服。

古诗今译

西塞山前群群白鹭高飞，桃花盛开水中鳜鱼肥美。青色的斗笠，绿色的蓑衣，在斜细雨中流连不归。

名句赏析——“桃花流水鳜鱼肥。”

这是一首传唱悠远的词，所描写的是西塞山边的景色：空中有白鹭高飞，而山下的小溪边，盛开着丛丛鲜艳的桃花，溪水中是一条条鲜活肥美的鳜鱼，还有那温和的斜风细雨，这是一幅多么生动自然的春天的景象，生机勃勃，而且充满了喜气。而春色中的人，头戴斗笠，身穿蓑衣，洒浴在斜风细雨之中，享受着美好的自然景象，他自己也成为这景色的一部分。这风、这雨也是美好的，古人说“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，难怪他要流连忘返了。“不须归”除了指不回家外，还指弃官隐居，一去不返。那个穿蓑戴笠的人就是品行高洁、不愿做官的隐居者，也是诗人自己。他热爱淳朴美丽的大自然，认定这美丽的自然中包含了自己的人生志趣，他要让自己悄然溶入这自然之中，所以才能对自然有如此深深的感触和依恋。

三、背诵

3、寒 食

韩 翃 教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

一、出示古诗

chūn chéng wú chù bù fēi huā

春 城 无 处 不 飞 花，hán shí dōng fēng yù liǔ xié

寒 食 东 风 御 柳 斜。

rì mò hàn gōng chuán là zhú

日 暮 汉 宫 传 蜡 烛，qīng yān sàn rù wǔ hóu jiā

轻 烟 散 入 五 侯 家。

二、读中感悟

作者背景

韩翃（生卒年不详），字君平，唐代诗人。南阳（今河南南阳）人。一直在军队里做文书工作，擅长写送别题材的诗歌，与钱起等诗人齐名，时称“大历十才子”。后来皇帝选拔他担任起草诏令的中书舍人，当时有两个韩翃，大臣问选谁，皇帝说要写“春城无处不飞花”的那个韩翃，可见这首诗在当时是多么有名。

注词释义

春城：暮春时的长安城。

寒食：古代在清明节前两天的节日，焚火三天，只吃冷食，所以称寒食。

御柳：皇城中的柳树。

斜：为了押韵，此处可以按古音读作xi。

汉宫：这里指唐朝皇官。

传：赐给。

五侯：汉成帝时封王皇后的五个兄弟王谭、王商、王立、王极、王逢时五人为侯，受到特别的恩宠。这里泛指天子近幸之臣。

古诗今译

暮春的长安城里漫天舞着杨花，寒食节东风吹斜了官中的柳树。黄昏开始宫里颂赐新蜡烛，轻烟先升起在皇帝贵戚家。

名句赏析——“春城无处不飞花。”

这是一首寓意非常委婉的讽刺诗。在唐代以前，汉朝最为强大，所以唐人做诗都喜欢借汉来比唐，这里也是借汉代的故事来讽刺本朝。寒食三天焚火，本应第四天才可用火。但皇宫里在第三天的黄昏就将传火种的蜡烛赐给了皇帝贵戚。这件小事说明皇帝对贵戚近臣的特别恩宠，但诗人写得很委婉，而且用春城飞花的奇丽景致开头，用东风拂柳的描写自然引出皇官，好像是在称颂皇上的恩典，所以连皇帝都很喜欢。像这样不用一字指斥，就达到讽刺效果的写法，就叫含蓄。我们仔细一琢磨，就能品味到里面暗含的讽刺意味。

三、背诵

4、滁州西涧

韦应物

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

一、出示古诗

dú lián yōu cǎo jiàn biān shēng

独 怜 幽 草 涧 边 生，shàng yǎu huáng lí shēn shù míng

上 有 黄 鹂 深 树 鸣。

chūn cháo dài yǔ wǎn lái jí

春 潮 带 雨 晚 来 急，yě dù wú rén zhōu zì héng

野 渡 无 人 舟 自 横。

二、读中感悟

作者背景

韦应物（737-792），唐代诗人。京兆万年（今陕西西安）人。贵族出身，曾为唐玄宗侍卫，后来发奋读书，成为有名的诗人。其诗多写田园风物，以古风和五律最受人推崇，风格古淡隽永，后人将他与柳宗元并称为“韦柳”。

注词释义

滁州：今安徽滁县，诗人曾任州刺史。

西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河。

独怜：最爱，只爱。

春潮：春雨。

野渡：荒郊野外无人管理的渡口。

横：指随意飘浮。

古诗今译

涧边丛生的幽草特别让人喜爱，密林中还有黄鹂鸟在婉转啼鸣。带雨的春潮在傍晚来势更湍急，荒郊野渡寂无人影只有船空横。

名句赏析——“野渡无人舟自横。”

诗人在滁州做官时，最喜爱西涧清幽的景色，经常一个人到涧边散步。岸边的绿草、树丛中的黄鹂，所闻所见都赏心悦目，让人流连忘返。一场突如其来的急雨，使春天原来就高涨的涧水更加湍急，渡口的艄公已去避雨，小船被水流冲得横在岸边。一船来说，船渡往对岸的方向是纵，水流的方向是横。船是被拴住的，水流一冲就横在水中了。诗人所用的字句都很平常，但因捕捉到一个特殊的情景，描绘出小船横在水流中的画面。所以格外生动。从前两句的描写来看，诗人的心情很悠闲，但后两句的风景又有点寂寥的感觉。

三、背诵

5、塞下曲 卢 纶

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

一、出示古诗

jín àn cǎo jīng fēng

林 暗 草 惊 风，jiāng jūn yè yǐn gōng

将 军 夜 引 弓。

píng míng xún bái yǔ

平明 寻 白 羽，mò zài shí léng zhōng

没 在 石 棱 中。

二、读中感悟

作者背景

卢纶（748-800），唐代诗人。字允言，河中蒲州（今山西永济）人。“大历十才子”之一，他的送别诗、写景诗很有特色。

注词释义

引弓：拉弓，开弓。

平明：清早。

白羽：本指箭秆上的羽毛，这里借指箭。

没：陷入。指箭射入很深。

古诗今译

黑暗的林中风吹草动，将军深夜拉动了强弓。黎明时寻找射出的箭，发现它深陷在巨石中。

名句赏析——“林暗草惊风，将军夜引弓。”

这是卢纶反映军士生活最有名一首诗。塑造了一位将军的勇猛形象，篇幅极为简短，却给人留下了深刻印象。前两句写黑暗的夜晚，林深草密，惊风阵阵。诗中通过这样的环境描写，为将军拉弓射箭的壮举作了铺垫。传说汉代名将李广出猎时，远远看到草丛中的一块大石，以为是一只猛虎，急忙拉弓射去，箭头居然稳稳地扎入石头之中。这里借用李广的故事，来形容将军的勇猛和神力，的确是非常恰当的。全诗语言精练准确，描写生动传神。

三、背诵

6、游子吟

孟 郊

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

一、出示古诗

cí mǔ shǒu zhōng xiàn

慈 母 手 中 线，yóu zǐ shēn shàng yī

游 子 身 上 衣。

lín xíng mì mì féng

临 行 密 密 缝，yì kǒng chí chí quī

意 恐 迟 迟 归。

shuí yán cùn cǎo xīn

谁 言 寸 草 心，bào dé sān chūn huī

报 得 三 春 晖 ？

二、读中感悟

作者背景

孟郊（751-814），唐代诗人。字东野，湖州武康（今浙江德清）人。少年时居蒿山，与韩愈是好朋友。一生穷困，近50岁时才中进士。孟郊写诗以寒苦之音著称，追求奇特的构思和瘦硬的语言风格，多表现下层民众和自己的贫寒生活及遭遇，与贾岛齐名，有“郊寒岛瘦”之称。

注词释义

游子：离家远游的人。

意恐：担心。

寸草：小草。寸草心：此处指游子的心。

三春晖：春天的阳光。这里比喻母爱。三春，初春、仲春、暮春，泛指整个春天。晖，阳光。

古诗今译

慈爱的母亲手中的针线，离家远行人身上的衣服。要远行时密密地缝呵缝，心中担忧儿子迟迟才回。谁说幼小的青草的心意，能报答得了春天的光辉？

名句赏析——“谁言寸草心，报得三春晖？”

孟郊50岁才中进士，当上溧阳县尉，这样一个小官，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节揭示了母爱的伟大：老母牵针引线为临行的儿子缝补衣裳，由于担心儿子长时间不回来，就把针脚缝得非常细密，希望它能结实一点，更结实一点。慈母对儿子的笃爱之情，就这样一针一线地缝进衣服中，随着儿子千里万里。这一平常而充满了骨肉亲情的生活场景，是我们每一个人都经历过的，所以能引起每一个读者的共鸣，引起我们对母亲的种种回忆和依恋。母爱是不期望报答，也是儿女所报答不完的，因为它像三春的阳光对小草的哺育，是无穷无尽的。诗歌画面简洁，语言朴素，而内涵深厚，动人心弦，所以能脍炙人口，千古流传。

三、背诵

7、竹枝词 刘禹锡

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

一、出示古诗

yáng liǔ qīng qīng jiāng shuǐ píng

杨 柳 青 青 江 水平，wén láng jiāng shàng chàng gē shēng

闻 郎 江 上 唱 歌 声。

dōng biān rì chū xī biān yǔ

东 边 日 出 西 边 雨，dào shì wú qíng què yǎu qíng

道 是 无 晴 却 有 晴。

二、读中感悟

作者背景

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

注词释义

竹枝词：古代四川的民歌。

唱：亦作“踏”，“踏歌”，唱歌以脚踏地为节拍。

晴：与“情”同音，谐音双关。这一句语意双关，既写江上晴雨天气，又写出了好的心情。

古诗今译

岸上杨柳青青江水平平，听到情郎在江上的歌声。东边出太阳西边下着雨，以为它没晴原来却有晴。

名句赏析——“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”

这首是采用民歌体裁写作的绝句，运用了民歌中常见的修辞手法——谐音双关。夏天的午后常有一边出太阳一边下雨的奇妙天气，俗称“太阳雨”。正是一场太阳雨后，杨柳被沐浴得更加翠绿，江水高涨，平如镜面。突然从江上传来一阵歌声，岸边的姑娘听出是自己喜欢的小伙子所唱。好久没有他的音讯，以为他已忘记了自己，听到歌声，才知道他就像夏日晴雨不定的天气，以为没情，原来却是有情的。这里的“晴”是“情”的双关语，由上面的“东边日出西边雨”引出，写出姑娘的心理活动。诗人只用七个字就把姑娘微妙的心理变化写出了出来，让我们仿佛看到她怦然心动由怨转喜的表情，显示出了高超的艺术功力。

三、背诵

8、乌衣巷 刘禹锡

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

一、出示古诗

hū què qiáo biān yě cǎo huā

朱 雀 桥 边 野 草 花，wū yī xiàng kǒu xī yáng xié

乌 衣 巷 口 夕 阳 斜。

jiù shí wáng xiè táng qián yàn

旧 时 王 谢 堂 前 燕，fēi rù xún cháng bǎi xìng jiā

飞 入 寻 常 百 姓 家。

二、读中感悟

作者背景

见《竹枝词》的作者背景。

注词释义

乌衣巷：在今江苏南京市秦淮河南岸。六朝时为贵族聚居的地方。

朱雀桥：在南京城秦淮河上。

花：作动词用，即开花的意思。

斜：为了押韵，这里可以按古音读作xiá。

王谢：东晋时声望、权势最显赫的王导、谢安两大贵族世家。

寻常：普通。

古诗今译

朱雀桥边一些野草开花，乌衣巷口惟有夕阳斜挂。当年豪门檐下的燕子啊，如今已飞进寻常百姓家里。

名句赏析——“旧时王谢堂前燕，飞入平常百姓家。”

这是诗人感慨藏而不露，寄物咏怀的名篇。是组诗《金陵五题》中的一篇。诗人当时还没到过金陵，始终对这个六朝古都怀着憧憬，正好有友人将自己写的五首咏金陵古迹诗给他看，他便乘兴和了五首。金陵是东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代的都城，演出了无数历史故事，唐代诗人游览金陵，最易引发盛衰兴亡的感慨。乌衣巷原是六朝贵族居住的地方，最为繁华，如今有名的朱雀桥边竟长满野草，乌衣巷口也不见车马出入，只有夕阳斜照在昔日的深墙上。过去栖息在王、谢豪门雕梁画栋上的燕子，现在都飞到普通百姓的房子里去了。诗人没有直接描写乌衣巷一带的萧条景象，只写野草、夕阳、燕子，唤起了读者的想象，从侧面暗示了乌衣巷的衰落，而历史兴亡之感也就在乌衣巷的今昔对比中表达出来，笔调含蓄蕴藉，使人读起来余味无穷。

三、背诵

9、望洞庭 刘禹锡

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

一、出示古诗

hú guāng qiū yuè liǎng xiāng hé

湖 光 秋 月 两 相 和，tán miàn wú fēng jìng wèi mó

潭 面 无 风 镜 未 磨。

yáo wàng dòng tíng shān shuǐ cuì

遥 望 洞 庭 山 水 翠，bái yín pán lǐ yī qīng luó

白 银 盘 里 一 青 螺。

二、读中感悟

作者背景

见《竹枝词》的作者背景。

注词释义

和：协调，这里指水天一色。

潭：指洞庭湖。

磨：磨拭。

翠：绿色。

古诗今译

洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。

名句赏析——“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”

这是一首山水小诗，诗人遥望洞庭湖而写，明白如话而意味隽永。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔寥远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。第三句诗人的视线从广阔的湖面集中到君山一点，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。此时山更翠，山更清。第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，足见诗人的浪漫色彩。

三、背诵

10、浪淘沙 刘禹锡

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

一、出示古诗

iǔ qū huáng hé wàn lǐ shā

九 曲 黄 河 万 里 沙，làng táo fēng bǒ zì tiān yá

浪 淘 风 簸 自 天 涯。

rú jīn zhí shàng yín hé qù

如 今 直 上 银 河 去，tóng dào qiān niú zhī nǚ jiā

同 到 牵 牛 织 女 家。二、读中感悟

作者背景

见《竹枝词》的作者背景。

注词释义

浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻。

牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

古诗今译

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。

名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”

这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是一种朴实无华直白的美。

三、背诵

11、赋得古原草送别

白居易

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

一、出示古诗

lí lí yuán shàng cǎo

离 离 原 上 草，yì suì yì kū róng

一 岁 一 枯 荣。

yě huǒ shāo bù jìn

野 火 烧 不 尽，chūn fēng chuī yòu shēng

春 风 吹 又 生。

yuǎn fāng qīn gǔ dào

远 芳 侵 古 道，qíng cuì jiē huāng chéng

晴 翠 接 荒 城，yòu sòng wáng sūn qù

又 送 王 孙 去，qī qī mǎn bié qíng

萋 萋 满 别 情。

二、读中感悟

作者背景

白居易（772-846），唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生，出生在新郑（今河南新郑）。他的诗风格平易清新，质朴自然，常以揭发当时政治上的黑暗现象和人民的痛苦生活题材，如《新乐府》、《秦中吟》等均为反映社会疾苦的优秀之作。其他如《长恨歌》、《琵琶行》等长篇歌行，传诵尤广。

注词释义

赋得：凡是指定、限定的诗题，按惯例要在题目上加“赋得”二字。

古原：古原野。

离离：青草茂盛的样子。

枯：枯萎。

荣：茂盛。

远芳：草香远播。

晴翠：阳光下翠绿的野草。

王孙：本指贵族后代，这里指离定远游的友人。

萋萋：青草长得茂盛的样子。

古诗今译

茂盛的野草长在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。熊熊野火不能将它烧尽，春风吹过它又重新获生命。草香无边弥漫古老道路，一片绿色连接远处荒城。又要送别朋友去远游，春草茂盛好像满含深情。

名句赏析——“野火烧不尽，春风吹又生。”

这是白居易十六岁的作品，也是传诵千古的名篇。他历来反对“嘲风雪，弄花草”而无所寄托的作品，在这诗中诗人将春草和送别有机地结合起来，表达了送别友人时的依依不舍之情。首句紧扣题目，写出眼前景色，同时又交待出送别时的特定环境：古原上青草茂盛，正是一派春日景象。第二句进一步写出原上野草的的生长规律，暗寓深长的感叹。三、四两句由上句生发开来，歌颂了春草顽强的生命力。野火虽烧而“不尽”，春风吹过则“又生”，野火之貌似强大，春风之温润强劲，春草之顽强坚韧，作者仅用十个字就精炼地表现了出来，从而使这两句诗成为寓意深刻、极富哲理的名句。五、六两句进一步描写春草的勃勃生机：生机的野草的芳香播散在古老的道路上，阳光下的绿色一望无际，远远连接着荒凉的古城。“侵”、“接”二字用得生动形象，十分精当。最后两句补足“送别”之意，感情深沉而并不悲伤，是意味深长的绝好结尾。

三、背诵

12、清 明 杜 牧

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

一、出示古诗

qīng míng shí jié yǔ fēn fēn

清 明 时 节 雨 纷 纷，lù shàng xíng rén yù duàn hún

路 上 行 人 欲 断 魂。

jiè wèn jiǔ jiā hé chù yǒu

借 问 酒 家 何 处 有，mù tóng yáo zhǐ xìng huā cūn

牧 童 遥 指 杏 花 村。

二、读中感悟

作者背景

见《山行》的作者背景。

注词释义

清明：农历二十四节气之一，在阳历四月五日前后，历代有踏青扫墓垢风俗。

断魂：神情凄迷，烦闷不乐。

借问：请问。

古诗今译

清明时候偏赶上细雨蒙蒙，路上的行人心情更加愁闷。问一声牧童哪里才有酒家，他指了指远处的杏花小村。

名句赏析——“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

这一天正是清明佳节，柳绿花红、春光明媚。但这日却细雨纷纷，这“纷纷”在此自然无疑问是形容那春雨的意境；它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。

清明节是个色彩情调都很浓郁的节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓；而今行人孤身赶路，触景伤怀，心头的滋味是复杂的。再加上身在雨丝风片之中，纷纷洒洒，冒雨趱行，那心镜更是加倍的凄迷纷乱了。天气如此，心情如此，找家酒店避雨休息，借酒浇愁，当然是很自然的事。诗人捕捉到这一情景，而且描写得格外生动。“借问酒家何处有”，是问谁？从下一句得知是问牧童，“牧童遥指杏花村”，告诉人们什么？从上句得知是指酒家。这种两句互相补充，互相发明的写法叫作“互文见意”。它节省了字句，增加了诗歌的跳跃性。一问一答，情景十分生动。

这首小诗，一个难字也没有，一个典故也不用，整篇是十分通俗的语言，写得自如之极，毫无经营造作之痕。音节十分和谐圆满，景象非常清新、生动，而又境界优美、兴味隐跃。第一句交代情景、环境、气氛，是“起”；第二句是“承”，写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心境；第三句是——“转”，然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法；而这就直接逼出了第四句，成为整篇的精彩所在——“合”。在艺术上这是由低而高、逐步上升、高潮顶点放在最后的手法。所谓高潮顶点，却又不是一览无余，索然兴尽，而是余韵邈然，耐人寻味。

三、背诵

13、江南春

杜 牧

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。

一、出示古诗

qiān lǐ yīng tí lǜ yìng hóng

千 里 莺 啼 绿 映 红，shuǐ cūn shān guō jiǔ qí fēng

水 村 山 郭 酒 旗 风。

nán cháo sì bǎi bā shí sì

南 朝 四 百 八 十 寺，duō shǎo lóu tái yān yǔ zhōng

多 少 楼 台 烟 雨 中。

二、读中感悟

作者背景

见《山行》的作者背景。

注词释义

山郭：修建在山麓的城池。

酒旗：酒店门口的幌子。

南朝：东晋以后隋代以前的宋、齐、梁、陈四个朝代都建都于建康（今江苏南京），史称南朝。

四百八十寺：形容佛寺很多。南朝佛教非常盛行。

楼台：指佛寺中的建筑。

烟雨：如烟般的蒙蒙细雨。

古诗今译

江南大地鸟啼声声绿草红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数的楼台全笼罩在风烟云雨中。名句赏析——“多少楼台烟雨中。”

这首绝句写春日即目所见的江南景色。诗中没有细致刻画景物，而是从大处着眼，抓住花鸟、酒旗、寺庙几个江南最常见的景物，淡淡几笔点拨，就描绘出了江南的春天，烟雨的江南。梁朝丘迟《与陈伯之书》写道：“暮春三月，江南草长。杂花生树，群莺乱飞。”这是描写江南春景最脍炙人口的名句，杜牧将它的意思融化在诗里，让人在读诗时联想到丘迟信中的话，可以生发无穷的遐想，无形中拓展了诗歌的景色，后两句笔锋一转，写起雨中的江南景色来。如烟似雾的蒙蒙细雨，白茫茫一片，被细雨笼罩的景物变得飘飘渺渺，朦朦胧胧，这是江南独有的美景。南朝留下的寺庙最多，被烟雨包围着，越发显得幽深和神秘，使人产生不尽的历史联想。

三、背诵

14、乐游原

李商隐

教学目标： 1、背诵。

2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。一、出示古诗

xiàng wǎn yì bù shì

向 晚 意 不 适，qū chē dēng gǔ yuán

驱 车 登 古 原。

xī yáng wú xiàn hǎo

夕 阳 无 限 好，zhǐ shì jìn huāng hūn

只 是近黄 昏！

二、读中感悟 作者背景

李商隐（812-858），唐代诗人。字义山，号玉（奚+谷）生，怀州河内（今河南沁阳）人。一生都寄人篱下，怀才不遇。他擅长写骈体文和诗歌，诗以七律最出名。与杜牧齐名，后世称“小李杜”，又与温庭筠并称“温李”。

注词释义

乐游原：长安乐南方的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。

向晚：将近傍晚。

不适：不愉快。

古诗今译

黄昏时分心绪烦闷，驾车登上郊外古原。夕阳灿烂无限美好，只可惜已接近黄昏。

名句赏析——“夕阳无限好，只是近黄昏。”

自古诗人词客，善愁多思，而每当登高望远，送目临风，更易引动无穷的思绪：家国之悲，身世之感，古今之情，人天之思，往往错综交织，所怅万千，殆难名状。可是，这次他驱车登古原，却不是为了去寻求感慨，而是为了排遣他此时的“向晚意不适”的情怀。古原苍茫的气势，开阔的视野，让他心情豁然开朗。在夕阳的映照下，西天的绚烂的晚霞发出夺目的光彩，这壮丽的景色给他异常的感动，使他不由得发出“夕阳无限好”的赞叹。然而这赞叹所引起的更多的是惋惜和遗憾，因为他想到自己的年龄和身世，想到大唐帝国正走向衰落的命运，他痛感人生和时代虽是如此美好，但它们终究已很有限，正无可挽回地在渐渐消逝。这无可奈何的命运使他对眼前美好的景色充满留恋，又十分哀伤。诗的后两句表达了人类一种普遍的情感，引起后人广泛的共鸣，成为传诵人口的警句。

第5篇：小学三级校本课程教学计划

三年级校本课程教学计划

一、学情分析

三年级大部分学生经过几年的学习，行为养成教育已经有了一定的基础，对于学习和生活中的基本行为已经掌握，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，部分学生已经入体。有些学生的执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。二、教材分析：

1、本册《行为养成教育》重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对学生进行文明行为的养成教育。涵盖了基本行为、校园行为、家庭行为、社会行为四个方面的训练内容。

2、钢笔和毛笔按照字帖，教好执笔姿势，基本笔画的书写，养成良好的书写习惯。 三、教学目标：

1、对学生进行有目的、有计划、系统的、科学的教育，形成良好的行为养成习惯，提高学生的整体素质，为学生打下美好的人生基础，为社会主义精神文明建设作出应有的贡献。

2、培养学生良好的书写习惯, 实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

四、教学重难点：

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 五、教学措施：

1、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

2、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

3、行为养成教育课上，让学生多讨论、交流，把良好的行为内化成自己的行为。 六、教学中应注意的问题：

1、重视对学生的行为养成教育，结合课程和学生的生活实际，对学生进行行为养成教育。

2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。 七、教师业务学习：

1、每周要抽时间练习钢笔字、毛笔字。 2、阅读教育理论书籍。八、教学活动安排：

1、组织学生钢笔和毛笔字比赛。

2、利用假期让学生走向社会，进行实践活动。

第6篇：校本课程教学工作总结

美术校本课程教学工作总结

校美术课程校本化是课程改革中任重道远的一件事，我们通过这一年来的课堂模式的改革，我们已初步完成符合学生认知特点的课堂教学，1、解放学生。

(1)、鼓励学生自由地说。以前，我们为学生制定统一的东西、统一作业„„这都大大限制了学生的个性发展,同时也掩盖了学生在个体认识的差异性。在教学中学生是盲目地迎合老师顺应老师。而且，由于学生个体差异的存在，也只是一部分学生在围者老师转，另一部分学生无所适从，老师呢，千方百计地引学生到自己的结论上，也就忽视了另一部分人的见解，忽视了学生的个性发展、人文发展。校本课程中，我们采取了小组学习的方式。一来提高效率，节约时间;二来可以互相学习，互相补充;第三就是给不喜欢在大场合中讲话的人创造空间，提供条件。我们知道，课上不爱举手回答问题的同学除了不会回答、懒惰的原因外，还有一部分同学是心理原因，害怕讲错，怕老师、怕同学笑话，现在变成了小范围的同学的之间的学习，这些同学会“无所顾及”的，因为同龄人的心灵是相通的。我想，这种小组学习的方式鼓励了学生学会合作，提高了学生的全员参与率。

(2)、鼓励学生自由地想。不同的学生有着不同的思维世界，校本教材的开发，与学生的生活实际相接近，与学生的心理需求相吻合，学生在大胆想象的过程中，可借助地方实际，设计一些发散性、趣味性、创造性的问题，也可让学生自己选择一些研究问题，让他们大胆地想象。他们形成了新的表象，就是完成了一次创造。

(3)、鼓励学生自由地学。学习方法是多样的每个人有适合自己的独特的方法。以往，我们在课堂教学中为了体现“教—扶—放”的过程，上一节课就给学生总结一种教学方法，然后让学生都按这种方法来学习。这就忽视了学生的求异，不顾学生是否适合，造成了学生学习的被动。在新课堂教学改革中我想及时改革方法还是非常需要的，多给学生一些空间去实践去探索，让学生自由运用自己的学习方法更能发挥学生的主动性。

2、开放“过程”。

校本课堂不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验，在鼓励师生互动中的既兴创造，超越目标预定的要求。在此过程中，很多教案不好写了，有些都是在上完课后完成的，这涉及教案重组，老师们要以发展的眼光来看这个问题，首先，课堂教学改革，这是一个否定之否定的过程，是一个从有序到无序再到有序的过程;其次某一课的任务的完成与否并不影响学生的整体发展，课堂教学最重要的是培养学生自主学习的能力和创新素质，这是学生发展进而也是教学发展的根本后劲。(1)、自行探索。

新课程师生互动，留给学生的课堂活动空间与时间相对增加，这为美术教学提供极为有利的条件，在构建现代课堂时，我们要充分利用这些因素，让学生在学习过程中发展自主参与、自行探索的能力。一方面在教学中教师可有意识地设置暂时性的知识“空白”，激起学生急于填补，充实“空白”的欲望，引导学生逐步发现疑难，敢于提问，善于提问，让学生在信息交流、探索过程中解惑。另一方面当学生在课堂上获得成功时，学习兴趣、积极探究性最高涨时，教师还可以充分利用这一有利时机，把教学进行延伸，再“奖”给学生更高层次的“任务”，发展学生自行探究的能力。

(2)、合作互动。

合作是教与学相统一的过程，在这过程中，实现教师与学生的目标导向激励、学生中个体与群体激励的有机统一，从而发挥学生在学习中的主体性。校本课堂的构建的合作形式多种多样，个体学习、小组合作、邻桌合作、师生合作、全班合作„„等等，但它应体现“五主”：以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以合作为主型，以提高为主线。通过合作，彼此交流，拓展思路，丰富想象，让学生在轻松愉快的氛围中，消除顾虑，积极主动参与学习的过程，使每个学生都能体会集体智慧胜于个人，从而培养学生团结互助、合作的好品德。

(3)、求异创新。

有语云：“文成于思”，开放美术教学过程中，重点要求做到求异创新，训练学生多向思维，以突破阻碍学生创造、发展的瓶颈。

①、联想构思训练。

联想是以实现生活中某一点为媒介生发开去，由此及彼、由近及远的思想感觉的飞跃。人文课堂构建中，要培养发挥学生的联想能力。如教学自编教材《圆》形时，教师可通过添画，使之成为西瓜、人头、苹果、钟、茶壶、电扇等，让学生展开联想，也来进行添画，让学生动口、动手、又动脑。

②、发散思维的训练。学生的思维个性鲜明，美术教学没有必要规定用同一种思维，用同一种方法表现同一题材。“有一千个读者就有一千汉姆雷特。”如在教学画彩虹一课时，可让学生说说：“你觉得彩虹像什么?”有的会说像桥，有的说香蕉，有的说摇篮，有的说滑梯„„，激发学生的想象思维，再用不同内容方式表现作品。

③、模拟思维的训练。既联系实际生活，模拟情境，调动学生发挥创造想像。从中获得较全面的最大限度的发展。他们从几个方面认真设想，求异创新，学生的思维得到整合性发展。

3、拓展时空。

(1)、课堂教学环境。根据不同的学习内容与课型结构，变化教室不同艺术布置。如上中外美术作品欣赏时，可以在教室里贴一些中外优秀绘画作品。在课桌椅安排上改变以往严肃、心理距离大的形式，形成能让学生自由离开座位上台表演或同学间方便交流的环境。

1、已编写完成的教材，内涵丰富，具有时代和地方特色，充分体现了《新课程标准》的理念，体现了学生自主学习的精神和创新能力的培养，适合儿童的心理特征与思维方式，深受师生、家长的欢迎。

2、本校美术校本课程的开发，真正使美术学科与其它学科相互、渗透、配合、交流，学科资源共享，形成合力。

3、美术校本课程的开发，提升了教师的美术素质。本课程开发融教材、教法与教学与一体，其基本理念是一切以学生为本，一切从学生的实际出发，从学生的需要出发，立足学生的自主学习和学生的自身发展。这样对教师的教学素养、专业知识以及课堂思索都提出了新的要求，教师必须不断充实自己的知识库，刻苦钻研，总结经验教训、提高自己的教学水平和研究能力才能适应校本课程教学。

4、美术校本课程的开发，提高了学生实践能力和综合素质。校本教材浅显易懂，贴近学生实际，而且可操作性、实践性很强，在学习过程中，学生各部分身体器官相互协调，各方面能力得以锻炼。特别是参加社会实践综合课，提高了学生的参与能力、创新能力，发展了个性。一年多来，我校学生参加全国、盛市、区各级各美术比赛，获奖达42人次，同时进行了现场表演与展示。

5、美术教学是我校的特色，在一年多的美术教学研究和美术校本课程开发过程中，基础好，起点高。加上所前地方资源比较丰富，有“晋商之乡”、“文物之镇”、“人居新区”等美誉，学生从小生长、生活在此，对所前的历史文化、环境交通、特产等都有一定的了解。从而奠定了我们继续深入开发美术校本课程，编写更合理、更完善、更科学的校本教材，开展更有实效、更加有利的教学研究的决心。

总之，美术校本课程的开发，在现在的开发阶段还是成功的。

第7篇：校本课程教学工作总结

校本课程教学工作总结

本学期我担任高二年级生物基础知识辅导教学任务，该辅导主要针对会考进行的，因此本课程的总体的知识要求是：

1、使学生获得关于生物学基本事实，基本原理和规律的呢各方面的基础知识，主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的内容。

2、使学生了解关注生物学知识在生产、生活、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

3、使学生获得适应现代生活所需的人体生理知识，促进身心健康。

4、使学生了解现代生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响。对学生的能力要求有：能够把握所学知识的要点和知识之间的内在联系；能够应用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律；能够应用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或是得出正确的结论。

由于知识内容较多而时间有限，因此我在执行该课程时将主要教学内容落脚在高二生物第一册，计划用13课时。但是由于学校教学活动的多元化，使得最后只完成了11课时的教学内容。在11课时中，主要是由针对性地对第一册中有关重点、难点知识加以复习。

生物的六大基本特征是高中生物学习的总纲，各章节的内容大都由这个总纲扩展而来。在复习时，我注重加深学生对生物的新陈代谢、应激性、遗传和变异，等特征的理解。使学生逐一他们指甲的区别和联系，注重理论联系实际，让学生学会区分相似概念，注意挖掘隐含知识，提高理解能力。生命的物质基础一章介绍的内容并不是彼此孤立的，既有内在联系，同时由于细胞呼吸、三大营养物质代谢、DNA控制蛋白质的合成等内容有关。复习时代领学生以“组成生物体的化合物”为核心内容，沿着“元素→化合物→细胞”的层次去理解和掌握。

在生命活动的基本单位—细胞一章知识点较多，且相关或相近的知识点极易混淆，复习时主要归类总结以形成知识网络，是有利于学生的记忆和理解。在复习时主要围绕以下几部分内容展开：各种细胞其形态、结构机功能的联系及其在能量转化中的作用；理解细胞膜结构及功能并运用相关知识来解题；细胞有丝分裂周期及分裂过程中染色体、DNA、染色单体变化规律及图形辨析；细胞分化与个体发育及全能性关系。新陈代谢一章为会考及高考的重点考察对象，本章的知识内容较多。对美的三大特性注意理论联系实际的方法，通过试验过程、实验现象而强化，加深学生对知识的巩固。另外注重让学生以图、表等不同形式对知识加以表达。通过构建光合作用的知识网络，注意联系生产生活的实际，从总体上把握光合作用的过程，尤其是光反应与暗反应的联系，光合作用于细胞呼吸的联系于区别。在复习三大营养物质代谢时，结合生活实际理清三大有机物代谢过程中的来龙去脉，进而用所学理论知识去解释生活中常见的病例。生命活动的调节一章中，主要通过对比实验是学生理解植物生长素的来源，作用及其双重性，并从根本上解释植物的向性运动。在动物生命活动调节中要注意使学生先理解、识记有关激素的生理功能，并且理解神经调节的过程，学会分析反射弧结构图。生物的生殖和发育一章中主要重点、难点内容是减数分裂，本部分内容需花大力气，主要是让学生先理解分裂过程，再分辨分裂图像，并且学会数染色体、DNA、染色单体的数量。本部分内容要让学生多动手绘图来实现教学目标。

总之，因为时间有限，为了能够尽量让学生把知识点学懂、学透，在我的教学过程中主要体现的是学生学习的质量，而不是数量。所以，在该课程中我只是进行了高二生物第一册内容的教学。在教学中我紧紧抓住生物学科是一门与生活实际联系紧密的学科，在一些知识的学习过程中可以通过联系生活来加强学科知识的感性认识使枯燥的知识变成他们的生活体验。同时，在教学过程中还求达到“化繁为简”和“化难为易”做到深入浅出，尽量降低教学的难度，同时减少课堂教学的容量，让每个学生听得明白，学得容易。在一些知识难点的突破上特别要考虑学生的接受能力，如果这个难点不是教学重点的话可以进行适当简化处理。

第8篇：校本课程教学工作总结

2015-2016学年度上学期六年级

校本课程教学工作总结

宋池柏

学期结束了。为了更好的完成下学期的校本课程程教学工作。现将本学期的校本课程程教学总结如下：

一、取得的成绩

1、本学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。

2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。

3、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。

4、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。5.着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新了更为宽松、自由的空间。让学生在实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力。

二、不足之处

教学措施有待进一步改善。校本课程是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识程。在校本课程的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结发思路、补充知识、介绍方法和线索。指导得多了，成了包办代替；和探讨又不到位。可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。

三、今后努力方向

采用年级打乱混合形式开展活动，这样动；另一方面，以教师学习型小组为单位给予学生作指导。从而使学展校本课程，得到更加丰富的智慧资源。由于课堂上的角色发生了变化，教师由“传授者变为学生学习的引导变为平等的合作型”。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动己见，兴趣一旦被激发，思维就更加活跃。如果教师只是按图索骥，思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。

今后在综合实践活动中还要培养孩子们的创新精神和实践能力，提高了他们发现问题和解决问题的能力，增强了团队合作意识，从而进一步加强了孩子们的人际交往能力。

六年级校本课程教学工作总结

小学校本课程教学工作总结

小学校本课程写字教学工作总结

小学古诗校本课程教学工作总结

小学三年级校本课程教学工作总结