德育校本课程教学工作总结

第1篇：德育校本课程

靖边六小德育活动校本课程建设

我校开展的《小学德育活动校本课程的开发与实施》立足于学校实际，以学校的办学特色为基础，彰显学校的办学理念，以传统蒙学经典《弟子规》为媒体素材，将中华传统文化应用于小学生的德行培养，以中华传统美德开启孩子心灵，修正其行为，教会他们正确地对人、对事、对物、对己，加快学校特色建设步伐，最终达到提高学校教育教学质量的目的。

一、校本课程的开发与实施解决的核心问题

通过开发德育活动校本课程，构建校本课程体系，购买能够体现学校德育特色并与之相配套的校本教材，并运用于德育活动校本课程中，为学生诵读学习《弟子规》提供教材读本，填补了我校没有自己的校本课程的空白，增强校本课程实施的有效性，实效性，促进学生良好德行的养成。

二、校本课程建设的有效措施

（一）确立了校本课程的开发和实施原则

1.适应性原则

2.趣味性原则

3.实践性原则

4、创新性原则

（二）运用经典>教材实施了“弟子规”德育活动校本课程

1.在学习时空的延伸中进行德育活动校本课程的拓展实践。

我们在认真开展德育活动校本课程的开发和实施的同时，以德育活动实践来充实学生的课外闲暇时间，让学生自主合作参与其中，在活动中培养学生良好德行，提高学生的综合素质。这样，学生的学习时空得到了延伸，校本课程也得到了拓展和延伸。

2.开展了德育活动校本课程与国家课程“综合实践课”相融合的实践探索

首先是授课时间的融合，由教导处统一安排，将每周一课时的校本课时间作为“弟子规”德育活动校本课程的实施时间，主要由班主任教师和辅导员承担，同时，各学科教师结合自己学科的特点，根据校本课程实施的需要，将德育活动校本课程与“综合实践课”的课时相融合，以保证德育活动校本课程的实施。

其次是授课内容上的融合，就是将校本课程的教学内容融入“综合实践课”的学习中，开展实践活动。学校各学科教师，结合本学科教学特点，也开展了德育活动课程的综合实践。语文学科的“我学我诵《弟子规》、我学我写《弟子规》”，音乐学科的“我学我唱《弟子规》。德育活动校本课程与国家课程“综合实践课”的融合，大大增强了校本课程的实效性。

3.诵读中熏陶、感悟。充分利用每周的校本课时间实施德育活动课程，让学生在教师的引导下学习诵读《弟子规》直至熟读成诵让孩子们从中感悟为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，受到中华传统美德的熏陶。

4.生活中践履，内化。我们以活动为载体，结合《弟子规》内容，运用“诵唱、演讲、观看、比赛、表演、写作、体验、收集、游戏”等形式开展了系列活动，将德育活动校本课程的实施拓展延伸至学生的家庭和课外生活，让学生在日常生活和活动实践中践履《弟子规》，提升其情感品质。

三、德育活动校本课程实施评价

1.在校本课程建设和教育实践活动中，我们将《弟子规》内容和现代教育对学生的德行要求相结合，形成了德育活动校本课程的评价体系，从以下方面对学生的行为习惯进行评价：爱亲人、敬长者、勤学习、谨做事、守信用、懂规矩。

2.评价方式：学生自评，学生互评，家长评价，教师评价等。

3.评价指标的具体内容：

爱亲人做到

（1）孝敬父母，在父母生日或节日时能主动问好；在父母生病时能主动关心问候。

（2）自己能做的事情自己做，并且能主动做一些力所能及的事情，减轻父母的负担。

（3）听从父母的教导，不和父母顶嘴；有不同意见能和颜悦色地跟父母提出。

敬长者做到

（1）尊敬长辈，听从长辈的教导。

（2）主动给长辈让座、让路。

（3）与长辈说话做到态度恭敬、音量适中。

‘学习做到

（1）上课认真听讲，课后认真书写并完成作业。

（2）主动预习功课，自觉阅读有益的课外书籍。

（3）掌握学习方法，不懂就问，阅读时做到“心眼口”三到。

谨做事做到

（1）明白“事虽小，勿擅为”的重要，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之；”

（2）懂得“事勿忙，忙多错”的做事方法，做任何事情都要三思而后行。

（3）有判断是非的能力，能面对困难，有一定的解决问题的能力。

（4）敢于承担责任、知错必改

守信用做到

（1）对人要诚信，不说谎话欺骗老师家长。

（2）做事重在行动，不说大话和不合实际的花言巧语。

（3）考试、作业讲诚信，不用虚假成绩欺骗老师家长。

懂规矩做到

（1）文明用语规矩：有事需要别人帮忙，使用“请”；得到别人的帮助，请用“谢谢”!自己的言行给他人造成了一些不良后果，或不能满足别人的一些要求时，使用“对不起”。见面时打招呼，使用“您好”，并辅之以微笑、点头等身体语言，以示尊重。交往结束分手时，使用“再见”，并辅之以微笑、招手等身体语言，以示尊重。

（2）着装规矩：着装要符合学生身份；注意自我仪容整齐，学会自理；着装要做到大方、整洁；参加学校活动必须穿校服。

（3）爱护公物规矩：爱护桌椅，不在上面刻画；爱护花草，不随意践踏或采摘；爱护公共卫生，不乱丢果皮纸屑；

（4）进餐规矩：在家进餐做到长辈落座后自己才落座；不偏食、厌食，喜欢的食物不独享，要和家人分享；关心长辈，主动为长辈夹菜等。

（5）迎送客人规矩：当客人来访时，应热情接待，主动端茶倒水，和客人聊天；当客人离开时，应将客人送至家门口，待客人走出一定距离后，方可关门。

五、成果的价值意义

开发实施 “弟子规”德育活动校本课程，发掘《弟子规》中所蕴含的道德教育资源，运用于对学生的德行培养，是对中华传统文化的弘扬传承，并拓展到学生的家庭生活和社会实践中，通过诵读感悟，活动中践履,让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵,对于凸显学校办学特色，丰富学校德育活动课程,加强小学生思想道德建设,培养学生的人文素养,具有重要的现实意义,更与构建和谐社会、建设社会主义核心价值体系的要求相契合。

六、校本课程实施带来的可喜变化

校本课程的实施，促进了学生们关注自己的言正、行正、身正、心正，从孩子们的习作、读后感，我们也欣喜地看到孩子们对自己行为的反思。好多家长都高兴地告诉老师，自己的孩子在家里也会主动帮助爸爸妈妈做事了，孝敬长辈，尊敬老师正越来越变为学生的自觉行为。老师们明显感到，学生吵架斗殴的现象减少了，同学之间更加和睦，更加宽容，好多矛盾都在那“财物轻”“ 言语忍”中化解了，学生们更好“管”了。走在校园里，随处都可以见到主动 向老师鞠躬问好的学生，中华传统美德犹如春雨“随风潜入夜”，学生们已经潜移默化地受到了熏陶，其不良习惯正悄然改变。校园里充满了礼仪、和谐的氛围。

第2篇：校本德育课程

禾丰镇初级中学德育校本课程纲要

一、德育校本课程指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《中学德育大纲》、素质教育等有关要求为依据，全面落实课程标准。坚持实事求是的思想，从学校、学生的实际出发，遵循中学生身心发展规律，分层次确定德育工作的目标和内容。在保证对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育、培养良好的思想品德和个性心理品质基础上，努力构建具有初中特色的德育校本课程，力求在德育校本课程认识上有所突破，在德育工作实践上有所创新，在德育工作实效上有所提高，全面推进学校德育工作的系列化、人本化、科学化、规范化、制度化，为我校的可持续发展奠定基础。

二、德育校本课程总体目标

学校德育工作紧紧围绕全面提高学生的综合素质这一主线，制订如下目标：

1、德育校本课程管理目标：系列化、人本化、科学化、规范化、制度化。（1）德育工作系列化。力求把学校德育工作具体分解到年级，具体到学期与月，每月根据主题安排活动，形成系列，使学生在具体的活动中受到教育。

（2）德育管理人本化。逐步建立以学生成长导师制为基本模式的亲情化、互动式、人本化的校园人际关系。继续使用好《学生成长记录》。《学生成长记录》使用合格率达100%。

（3）德育队伍专业化。使年轻班主任教师100%的接受学校及上级有关部门培训，积极争取德育专职人员和思想政治课教师参加上级举办的专业培训；力争配备专职的心理健康教育指导教师；通过培训在全校培养一批德育工作带头人。

（4）德育评价科学化。建立和完善德育工作的“双线”评价机制，即学生综合素质评价与教师德育工作评价，把教师德育工作评价结果纳入教师工作考核。

（5）德育资源最优化。利用好校内德育阵地（一报、一主、一室、板报宣传栏、校园文化长廊等），充分发挥其主阵地作用；积极开辟爱国主义教育基地、社会实践基地、青少年活动中心，发挥德育基地的互补作用。

（6）德育效果最优化。使学生具有良好的思想道德品质和文明行为习惯，牢固树立“知荣明耻”社会主义荣辱观；使学生的思想品德评定合格率在98%以上，有效控制学生的违法犯罪行为。

2、德育校本课程育人目标：学会做人，学会求知、学会做事，学会审美。 将学生培养成具备以下素质的青少年：

（1）、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有正确的政治方向。

（2）、初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想抱负和建设祖国、振兴中华的志向。

（3）、遵守社会公德，遵纪守法，行为习惯文明，团结友爱，孝亲敬老，养成良好的劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方法。（4）、具有现代公民意识、民主意识、法制意识和竞争意识；有创新精神和团结协作的观念；有较强的社会交往能力和自我教育能力。

（5）、有健康的心理、健全的人格，有强烈的进取心和责任感。

（6）、学生中的优秀分子初步了解党的基本知识，为将来成为坚定的共产主义者奠定基础。

三、德育校本课程的理念：

1、坚持德育为首理念：德育是素质教育的灵魂，确保德育在学校工作中的首要位置。坚持德育为首、成才先成人。

2、坚持全员管理理念：德育是一个系统工程，要有全员管理观念。构建全员、全方位、全过程的育人格局，形成人人育人、处处育人、事事育人的合力，特别要加强德、智、体、美、劳的整合互动。

3、坚持以人为本理念：坚持以人为本，牢固树立学生是德育主体的观念，帮助学生确立自主发展的主体意识，激发学生积极参与的热情，培养学生自我教育的能力。

4、坚持内化提高理念：德育工作应为学生终身发展奠定扎实的基础，其最高境界是学生心灵的内化。这一过程首先是严格制度管理，其次是在管理的基础上通过学生亲身的学习、实践、体验，并经过多次反复，逐步内化形成良好的行为习惯。

四、德育校本课程类型：

1、学习课程：时政课，校班会，学科渗透；

2、专题课程：请名师、专家讲座；

3、环境课程：校园、班级环境布置，校园、班级文化；

4、活动课程：如艺术节、体育节、主题活动月、升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、重大节日庆祝会活动等；

5、社会实践：社会考察与调查，军训等。

五、德育校本课程内容：

1、政治思想教育

2、行为养成教育

3、道德品质教育

4、民主法制教育

5、心理健康教育

6、社会实践教育

六、德育校本课程实施原则：

1、坚持正确方向性与现实性相结合原则；

2、坚持动之以情晓之以理知行统一原则；

3、坚持正面教育与纪律约束相结合原则；

4、坚持发扬积极因素克服消极因素原则；

5、坚持尊重学生与严格要求相结合原则；

6、坚持集体教育与自我教育相结合原则；

7、坚持优良传统与改革创新相结合原则。

七、各年级德育重点、目标及内容

（一）初一年级德育重点、目标及内容

1、德育工作重点

1）做好中小学德育的衔接工作；

2）进行行为规范教育，学习和学会遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，注意起始年段学生良好行为习惯的养成；

3）初步建立良好班集体，形成良好的学风与班风； 4）进行“五爱”教育、爱校教育、爱家教育和遵守社会公共道德教育； 5）进行中华民族精神、民族传统美德和优良传统教育，6）进行初步的民主与法制观念的教育，2、初一德育目标 1）思想品德目标

⑴具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质，具有民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵初步树立“为中华崛起而读书”的学习目的； ⑶学习并继承中华民族精神、传统美德和优良传统；

⑷了解改革开放的成就以及树立改革开放政策的正确性的认识； ⑸相信科学，拒绝迷信。2）道德行为目标

⑴培养自觉遵守社会公德的意识；

⑵培养遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的自觉意识；

⑶初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念； ⑷勤俭节约，尊重劳动，爱惜劳动成果； ⑸初步懂得责任和义务的内涵； 3）个性心理品质和能力目标

⑴认识并初步形成良好的个性心理品质（活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新）；

⑵初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；

⑶培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质； ⑷初步具有承受学习与生活上的挫折和压力的心理准备； ⑸初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。

3、德育内容 1）思想品德方面

⑴加强和巩固“五爱”教育； ⑵正确的学习目的教育； ⑶热爱和关心班集体的教育；

⑷孝敬父母、尊敬师长、关心他人、助人为乐内容的教育；

⑸中华民族悠久历史、灿烂文化、民族精神、传统美德以及优良传统教育。2）道德行为方面

⑴校规校纪教育，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育； ⑵爱护花草树木、爱护校园的一草一木、爱护公物教育； ⑶安全意识教育； ⑷良好的文明礼貌、行为习惯规范教育；

⑸敬老爱幼，遵守社会公共道德和公共秩序教育；⑹热爱劳动，爱惜劳动成果教育。3）个性心理品质和能力方面

⑴进行活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新个性心理品质的培养； ⑵正确认识心理咨询，了解心理学中有关对元认知的认识和自我控制能力的培养的内容；

⑶与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质的培养； ⑷自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养与教育； ⑸辨别是非、善恶、美丑的能力的培养与教育。

（二）初二年级德育重点、目标及内容

1、德育工作重点

巩固初一年级德育成果，根据初二学生的生理心理特点，开展青春期心理教育与引导，平稳地向青春期过度，实现生理和心理的健康转化，努力缩小差距，减少两极分化；巩固对学生进行“五爱”教育的成果，进行初步的理想和人生观、世界观、价值观教育。

2、德育目标 1）思想品德目标

⑴进一步培养“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质和民族自尊心、自信心和自豪感；

⑵具有初步的法制观念和法律意识，知法、守法；

⑶树立爱校、爱家乡的思想感情，树立为中华民族的振兴而刻苦学习的情感； ⑷相信科学，拒绝迷信和陈规陋习，初步具有科教兴国意识； ⑸政治上积极要求上进，有积极向团组织靠拢的意识。2）道德行为目标

⑴养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯，继续养成文明的行为规范意识； ⑵具有自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的意识；

⑶关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣，能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；

⑷珍惜时间和学习机会，努力学习，有正确的学习态度和较为科学的学习方法； ⑸积极参与公益事业，做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。3）个性心理品质和能力目标 ⑴养成与巩固良好的个性心理品质；

⑵能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力； ⑶能够正确处理交友与学习的关系； ⑷对异性交往有较为正确的态度；

⑸进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。

3、德育内容 1）思想品德方面 ⑴继续加强“五爱”教育； ⑵正确的学习态度教育；

⑶知法、懂法、守法观念与意识的教育； ⑷树立远大理想的教育，为人民服务思想的教育； ⑸社会发展基本规律的学习与基本国情教育。2）道德行为方面

⑴针对存在的问题，进一步进行遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育；

⑵从孝亲敬老到尊重、关心、爱护、帮助他人的教育； ⑶保护环境意识与参与环保行动的教育； ⑷具有良好的文明行为规范的教育；

⑸能较好地遵守社会公共道德和公共秩序教育；

⑹爱惜粮食的习惯养成教育；⑺对劳动人民的思想感情的培养教育；⑻艰苦奋斗传统教育。

3）个性心理品质和能力方面 ⑴青春期心理健康教育；

⑵关心心理成长历程，自觉塑造良好个性心理品质的教育；

⑶进一步了解“元认知”，并把它运用到塑造良好个性心理品质的自我监控和自我教育中；

⑷在自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养中，正确理解父母亲的关爱，消除家庭教育中的逆反心理；

⑸为人正直，诚实谦虚，发奋进取，戒骄戒躁，意志坚定等优良品质的养成教育。

（三）初三年级德育重点、目标及内容

1、德育工作重点

巩固前两年的德育成果，根据初三学生的生理心理特点，以及面临的毕业、升学、就业压力进行教育与引导，开展知法、懂法、守法和建设有中国特色的社会主义理论为主的教育，进一步进行理想和人生观、世界观、价值观教育，培养合格的初中毕业生。

2、德育目标 1）思想品德目标

⑴了解我国基本国情和建设有中国特色的社会主义的基本常识； ⑵热爱中国共产党，了解党的基本路线和方针政策； ⑶具有进一步的法律意识和法制观念，懂法、守法；

⑷由爱校、爱家乡的思想感情出发，进而树立主人翁意识和民族责任心、自豪感，立志报效祖国；

⑸有积极要求上进、争做一名优秀的共青团员的意识。2）道德行为目标 ⑴继续培养与巩固自觉遵守社会公德与行为习惯的意识，培养文明的行为规范，做一个有社会责任感的人；

⑵能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》； ⑶心中有他人和集体，能正确处理自我、他人与集体三者的关系； ⑷有正确的学习态度、学习方法，努力学习，立志成材； ⑸有自觉的正确的人生观、世界观、价值观。3）个性心理品质和能力目标

⑴进一步养成与巩固健康、良好的个性心理品质；

⑵具有较稳定健康的包括兴趣、爱好、意志、情趣等在内的内在性格； ⑶基本形成较稳定的健康的人际交往能力，正确处理同异性之间的交往和友谊； ⑷初步具有用正确的观点、思想、方法观察和处理问题的能力；

3、德育内容 1）思想品德方面

⑴我国的基本国情和及建设有中国特色的社会主义的基本常识的教育； ⑵党史和党的基本路线、方针政策的教育；

⑶法律意识和法制观念，知法、懂法、守法、用法教育； ⑷国情、家乡情、校情和发展前景与爱校、爱家乡、爱国的教育；

⑸共青团的性质、宗旨、任务与青年进步成长的关系为主要内容的团的知识教育。2）道德行为方面

⑴进一步进行遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育； ⑵“五爱”与“五心”教育； ⑶社会主义职业道德规范教育；

⑷中华民族精神、传统美德、优良传统的再教育； ⑸谦虚、诚实，诚恳待人的良好道德品质的教育。3）个性心理品质和能力方面 ⑴青春期心理卫生教育； ⑵良好的个性心理品质的教育；

⑶初三的正确学习复习方法与良好的学习习惯的指导与教育；

⑷进一步进行良好的品质养成的教育和理智感、成人感、独立意识的引导与教育；⑸正确判断是非能力的培养与教育。4）毕业教育

⑴“我为人人，人人为我”的思想教育； ⑵“为人民服务”的思想教育；

⑶爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国的思想教育和亲情、友情教育； ⑷“做合格的初中毕业生”教育；

第3篇：德育校本课程开发总结

德育校本课程开发总结

临汝镇一中

我校为了适应国家教育教学改革的发展要求，坚决贯彻县乡关于校本课程开发精神，在学校的统筹安排下，并结合我校的校本、校情及教育教学资源，对我校的校本课程进行了调研、探索及开发。结合校本课程开发安排。成立了以杜须录为组长，连要卫、马建庭、权平洲为副组长，以及聂俊强、李志国、尚朝辉三位教师为成员的校本课程开发小组，分别明确任务，下达目标，经过调查研究，查询资料、探索研究，深入开发，已初步取得成绩。

在校本课程开发过程中，我校采用总——分——总的原则。即德育教研室对课程开发下达总体任务、总体目标、任务分解到三位老师手中，通过调查，研究，探索实践能力，老师整理上报、最后把收集资料上报德育教研室，由德育教研室综合形成我校校本课程开发内容。

在校本课程开发过程中，我校又坚持实践性、地域性、综合性原则。在校本课程安排及培训会上，通过对老师宣讲校本课程开发的意义、实施途径、评价标准等，让老师首先了解了校本课程开发的意义。即结合校情、教育教学资源，开发对学生有益于生活的一门课程，要真正服务于学生的生活，而这门课程开发的核心在于要体现地域性，即对本校区周围农村经济发展要有指导作用；校本课程开发的过程老师仍然是组织者，起主导作用，而学生则是这一任务的实施者，起主体作用，发动广大学生，调查了解、查询资料、收集与本校校本课程开发有用、与本乡经济发展有用的资料，了解信息，开阔视野，一方面通过学生的实践活动，使学生在生活中学习知识，在实践中有所收获；另一方面更重要的培养了学生了解社会的意识及培养学生实践能力及社会交际能力和收集信息能力；第三方面让学生知道社会调查，实践是获得知识的一种重要手段；在校本课程开发过程中，我校充分发挥学校、老师、学生集体智慧，从学生到教师，并教师到学校，自下而上，并通过学生、老师的共同努力，通过调查、研究、探索、对比、综合终于完成了适合本校校本课程资料。

以学校周边的历史文化为载体，通过调查了解、查询资料等手段，并结合学生学习的情况和能力水平，并且充分发挥学生的主动性，积极探索、研究开发校本课程《校园礼仪》、《法律讲堂》。

为了搞好我校的校本课程开发任务，学校坚持贯彻县德育教研室关于校本课程开发精神，高度重视此项任务，专门组织了学校《校本课程开发》研讨会，对聂俊强、李志国、尚朝辉三位教师进行了专门培训，让他们了解了校本课程开发的意义、实施步骤、目标任务、评价等，让他们从思想上先认识校本课程开发的重要意义，并能高度重视此项任务，在校本课程开发中，我校共分了以下几个阶段。

1、校本课程开发，了解、认识、研讨阶段。

通过校本课程培训，了解、认识校本课程开发的重要性，并且通过相互之间互相谈认识、谈看法，互相研讨，充分认识校本课程开发意义，提出校本课程开发方案，明确课程开发任务及近期、远期目标。

2、提出方案，下达任务，调查研究阶段。 学校组织老师召开了校本课程开发安排会议，提出校本课程开发方案，明确、分解校本课程开发任务、收集资料。

3、补充、完善、分析、综合阶段。

老师负责收集学生掌握的资料，并加以补充完善、分析、取舍、综合、完成了校本教材文字的资料。

4、形成文字性材料。

将老师完成的材料收交审查、完善、补充，形成了切合本校校情，对对学生学习兴趣培养、特长培养有指导作用的校本教材。在校本课程材料中。学生从中既获得了知识，又培养了学生的实践能力，校本课程的开发，为下一步实施提供了综合实践活动的依据，它将进一步推动我校学生活动的开展。

第4篇：德育校本课程开发总结

德育校本课程开发总结

我校为了适应国家教育教学改革的发展要求，坚决贯彻县乡关于校本课程开发精神，在学校的统筹安排下，并结合我校的校本、校情及教育教学资源，对我校的校本课程进行了调研、探索及开发。结合校本课程开发安排。成立了校本课程开发小组，分别明确任务，下达目标，经过调查研究，查询资料、探索研究，深入开发，已初步取得成绩。

在校本课程开发过程中，我校采用总——分——总的原则。即德育教研室对课程开发下达总体任务、总体目标、任务分解到老师手中，通过调查，研究，探索实践能力，老师整理上报、最后综合形成我校校本课程开发内容。

在校本课程开发过程中，我校又坚持实践性、地域性、综合性原则。在校本课程安排及培训会上，通过对老师宣讲校本课程开发的意义、实施途径、评价标准等，让老师首先了解了校本课程开发的意义。即结合校情、教育教学资源，开发对学生有益于生活的一门课程，要真正服务于学生的生活；校本课程开发的过程老师仍然是组织者，起主导作用，而学生则是这一任务的实施者，起主体作用，发动广大学生，调查了解、查询资料、收集、了解信息，开阔视野，一方面通过学生的实践活动，使学生在生活中学习知识，在实践中有所收获；另一方面更重要的培养了学生了解社会的意识及培养学生实践能力及社会交际能力和收集信息能力；第三方面让学生知道社会调查，实践是获得知识的一种重要手段；在校本课程开发过程中，我校充分发挥学校、老师、学生集体智慧，从学生到教师，并教师到学校，自下而上，并通过学生、老师的共同努力，通过调查、研究、探索、对比、综合终于完成了适合本校校本课程资料。

以学校历史文化为载体，通过调查了解、查询资料等手段，并结合学生学习的情况和能力水平，并且充分发挥学生的主动性，积极探索、研究开发校本课程《校园礼仪》、《法律讲堂》。

为了搞好我校的校本课程开发任务，学校坚持贯彻校本课程开发精神，高度重视此项任务，专门组织了学校《校本课程开发》研讨会，对教师进行了专门培训，让他们了解了校本课程开发的意义、实施步骤、目标任务、评价等，让他们从思想上先认识校本课程开发的重要意义，并能高度重视此项任务，在校本课程开发中，我校共分了以下几个阶段。

1、校本课程开发，了解、认识、研讨阶段。

通过校本课程培训，了解、认识校本课程开发的重要性，并且通过相互之间互相谈认识、谈看法，互相研讨，充分认识校本课程开发意义，提出校本课程开发方案，明确课程开发任务及近期、远期目标。

2、提出方案，下达任务，调查研究阶段。

学校组织老师召开了校本课程开发安排会议，提出校本课程开发方案，明确、分解校本课程开发任务、收集资料。

3、补充、完善、分析、综合阶段。

老师负责收集学生掌握的资料，并加以补充完善、分析、取舍、综合、完成了校本教材文字的资料。

4、形成文字性材料。

将老师完成的材料收交审查、完善、补充，形成了切合本校校情，对学生学习兴趣培养、特长培养有指导作用的校本教材。在校本课程材料中。学生从中既获得了知识，又培养了学生的实践能力，校本课程的开发，为下一步实施提供了综合实践活动的依据，它将进一步推动我校学生活动的开展。

第5篇：校本课程德育教案

德育校本课程讲义

年级：七年级

备课人：丁建伟

第一课时: 这就是我教学目标：

1、让学生明白初中生活是人生最重要的转折点，一定要把握好这三年的学习时光，刻苦努力，为自己创造一个美好的未来。

2、让学生对班级的同学能够互相了解、互相沟通。

3、能够全面评价自己，认识自己的优点。 教学重难点：

让学生们尽快地适应新的学校，新的学习环境，尽快的适应初中的课程内容和学习节奏。教学过程：

一、致欢迎词：

新学期伊始，我们带着希望，又踏上了新的征程。正如雄鸡的鸣叫，新一天带着微笑和清新在大地上降临。

亲爱的初一同学你们好！

进入初中，你们来到了一个新的起跑线。对你们来说，这是一个全新的起点：你们要适应新的学校，新的学习环境，你们要熟悉新的老师和新的同学，要组建起新的班级，建立起新的学习秩序。更重要的是，你们还要尽快的适应初中的课程内容和学习节奏。

从小学到初中的转变，比较而言，初中的竞争、选拔的激烈程度要大一些，同时你们在初中阶段取得的成功所带来的喜悦，也会大得多。冰冻三尺，水滴石穿，就从今天开始了。

一寸光阴一寸金。在我们得到光阴的时候，我们往往不觉得其重要；而每当我们失去光阴的时候，你就会觉得它弥足珍贵，而追悔莫及。请你们记住，一切都要靠你们自己的努力。

二、分享故事，互动认识：“名字的故事”

三、展示活动：我的优点树

让学生自制卡片，以树为主题，以累累的果实为点缀，每一个果实上都实事求是的写上自己的优点。

如果有的学生果实少，看一学期下来，能不能结出更多的果实。我们看经过一学期的努力，谁的果子增加的最多。

四、心心点灯： 珍惜自己

一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思？”院长总是笑而不答。一天，院长交给孩子一块石头，让他拿到市场上去卖，但不是„真卖‟，无论别人出多少钱，绝对不能卖。第二天，孩子惊奇地发现，不少人好奇地对他的石头感兴趣，且价钱越出越高。第三天，在黄金市场上，石头的价钱高了10倍。最后，当石头被拿到宝石市场上时，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。

后来，院长是这样说的：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值”。

前美国第一夫人艾莲娜?罗斯福曾说过：“除非你默许，否则没有人能将你当作是下等人。”想想看，父母生下来的为什么不是别人，而会是我们？在出生之前，我们实在已经打了一场大仗！所以不论自己是美、是丑、是聪明或是驽钝，甚至残疾，都应当庆幸：我们是独一无二的存在，这世上再没有任何人会跟我们一模一样了！也许我们并不是最优秀的，但是却是的的确确独一无二的。在浩浩瀚瀚历史与时间的长河上，因为许多的偶然的机遇才造就了我们，我们是生命的一个奇迹，难道我们不能因此而自豪吗？

珍惜自己，因为这世上只有一个自己，珍惜自己，因为每个人都应当从小就看重自己；珍惜自己，因为“天生我才必有用”！如果我们连自己都不珍惜，又会去怜惜谁？如果我们连自己都不能看重自己，肯定自己的存在，又怎么去要求别人来肯定我们呢？有句话是这样说的：“伟人的必要气质，是他自以为必须伟大起来。”可见，在别人肯定你之前，你先要肯定自己。

然而，没有真材实料毕竟是不行的。一块石头，无论再怎么珍惜，价钱再怎么上涨，也不过仍然是一块石头，它并不会因此而改变什么。但若是把珍惜化作动力，去细心地打磨这石头，那么，纵使它并不是什么宝石美玉，但总会有其独特之处，它也更容易被人们所认同。生命的价值首先取决于你自己的态度，珍惜独一无二的你自己，珍惜这短暂的三年光阴，然后再去不断充实、发掘自己，最后世界会认同你的价值。

也许你没有过人的才智，但请别不相信自己的努力会不如别人；也许你的努力尚未被人们发现或认可，但请勇敢伸出你的双手，为自己鼓掌，为自己喝彩；也许人生的路途艰难险阻，布满荆刺，但请昂首挺胸，继续走下去。因为，这世上至少还有你在珍惜着自己。

五、课后作业：

1、希望同学们能牢记自己的优点，在今后的学习生活中，发扬优点、克服不足，努力奋斗，相信我们每个人都会出类拔萃的。

2、课后将你们在课堂里听到的小故事，讲给你的朋友、家长、以及认识的人，学着分享生活中的每一份感动。

第二课时:学会整治自己的草地

年级：七年级

备课人：丁建伟 教学目标：

1、让学生学习并牢记中学生日常行为规范

2、要求学生平日的仪容仪表要符合要求，言谈举止符合规范。

3、让学生养成良好的学习习惯。 教学重难点：

让学生养成良好的学习习惯，从身边做起，从小事做起。教学过程：

一、指导学生们学习中学生日常行为规范第一章“自尊自爱，注重仪表 ”

让学生认真读以下守则：

1、维护国家荣誉，维护共产党，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

2、穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发（前不遮眉，后不过颈，侧不过耳），女生不穿高跟鞋。

3、养成良好的卫生习惯，坚持锻炼身体。不随地吐痰，不乱扔废弃物

4、举止文明，不打架，不骂人，不说脏话。不涉足未成年人不宜的活动和场所。（以考察为目的应适当进入某些场所）

5、情趣健康。不看宣扬色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不参加迷信活动。

6、爱惜名誉，拾金不昧，不做有损人格的事。

7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

二、结合实际讲给大家“学生一日具体要求”

进校：仪容仪表符合要求，言谈举止符合规范。

课前：读书（眼嘴脑并用）；写作业（安静）；打扫卫生（速度快)。

课前准备：前一天作业放在课桌右上角，等待组长收缴；学习用品（课本、练习本、文具放在课桌左上角，上什么课准备什么物品；精神情绪（精力充沛、信心十足、遵守纪律）；知识（复习、预习）。课堂：专心致志、全神贯注、开动脑筋、积极思考、选择重点、记好笔记、抓住机会、当堂记忆、做好课堂练习。

课间：走出教室呼吸新鲜空气；舒展身体做比较缓和运动；双眼远眺蓝天或绿色植物。

放学后：不在校园逗留，径直回家注意安全。

三、小组讨论：

生活中还有什么值得注意的好习惯吗? 你们有什么需要改掉的换毛病吗？

四、分享小故事

秘密武器：你能做到

很早的时候,有一位猎人没有鞋子,他的脚经常被锋利的石子和荆棘刺破,弄的鲜血直流.他的妻子很心疼,一边给他包扎伤口一边说:"要是所有的路都铺上动物的皮毛那有多好啊." 丈夫说:"这怎么可能呢?那需要多少张毛皮,得花多少钱那?" 但丈夫从妻子的话中得到了启示,他高兴的对妻子说:"脚受伤,是因为脚皮太薄,如果在脚上包上一块动物的毛皮,那么锋利的石子和荆棘句无法刺破我的脚了."

妻子马上取来一块坚硬的动物毛皮,把他裹在丈夫脚上.猎人感觉十分舒服,温暖,而且石块,荆棘再也无法刺伤他的脚了.有句谚语这样说:“你无法阻止鸟儿在你头顶飞过,但却可以阻止鸟儿在你头顶筑巢。”

五、教师寄语：

生活有时也是如此。我们改变不了环境，但可以改变自己；我们改变不了过去，但可以把握现在；

我们不可以事事顺心，但可以事事尽心。

我们不能选择容貌，但可以展现笑容。

恰当调节自己，每天便可以拥有成功。

六、课后作业：

牢记中学生日常行为规范第一章“自尊自爱，注重仪表 ”，时刻规范自己的行为习惯，养成良好的学习习惯。

第三课时:学会学习

年级：七年级

备课人：丁建伟

教学目标：

1、要树立明确的学习目的，立志成为社会主义建设者努力学习。

2、正确处理德、智、体三者的关系，做到全面发展。

3、要有正确的学习态度，充分发挥主观能动性，勤动脑，多动手，善思考。让学生学习并牢记中学生日常行为规范。教学重难点：

要掌握课前预习-课堂听课-课后复习-做作业-做总结一套行之有效的学习方法。教学过程：

同学们我们要按学习规律办事重视基础知识的学习和基本技能的训练。注意知识的积累。初一年级要打好基础，初二年级要防止分化和自己给自己放假。

一、学法指导

学习过程：观察（感知）--------接触进行思维加工（理解）------掌握（保持）--------形成技能技巧（应用）

做到：善于观察（学）-----善于动脑（思）-----善于练习（习）-----善于记忆（用）

二、成功教练： 思考：

我到速成技术学校读书，我幸福的哭了，学不是很容易的。一开始，我不能理解老师交给我们的东西，我的作业上净是打着红叉叉。坐在我身旁的男孩非常热情，它是个成绩突出的学生。当他发现我不能回答问题时，他就给我看它是怎么做的。但我不能抄他的作业，我必须通过自己的思考来学习。我把它的薄子还给他了，说我应该自己做。有时，我为了一个问题一直干到深夜，如果我不能做完，明天一早我再做，我作业的了红叉叉越来越少。我提高了分数，毕业考上了重点大学。范仲淹以水洗面

北宋有一位文武双全的宰相，名叫范仲淹。他不仅才高八斗、学富五车，而且具有高超的军事才能，连敌人都称他“胸中有甲兵八万”。更拥有伟大的人格。数百年来，他的人格魅力一直都焕发出要人的光彩。范仲淹幼年时，家境困苦。在他两岁的时候，父亲去世了，只留下了孤苦伶仃的母亲和他相依为命，母子俩艰难度日。随着时光一天一天的流逝，他母亲感到实在难以撑持这个家，就改嫁给长山一位姓朱的人。范仲淹长大之后，在炎凉的世态和他人的冷眼之中过着困窘不堪的生活。但这没有熄灭他刻苦求学的强烈欲望。在一个下雨的清晨，他伤心的辞别了母亲，决心到临安去学习。他在学堂里夜以继日的刻苦学习，居然在五年的时间里，不曾脱衣睡觉。他全神贯注的听先生的讲解，专心致志的完成先生布置的作业，一丝不苟的背诵古文诗词。有时或感到头昏困倦，他就用凉水浇头，以示自己能够振作精神。由于穷困，他经常连稀饭也吃不饱，时常在太阳快要落山时才开始吃上一点饭。顽强的意志品质，勤奋好学的精神终于为他带来了丰硕的收获。他不仅精通了六经，而且还能够做到活学活用，而终于成为北宋伟大的政治家。他在《岳阳楼记》中写下名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，至今激励着人们以天下为己任。

三、学习基本环节：

预习-----听课(研讨)-----复习-----作业

预习分类：课前预习

阶段预习

学期预习

预习方法：初步理解内容及结构

找出自己不理解的问题

按照学科特点持之以恒 听课：①做好课前准备

②方法：

专心致志全神贯注

开动脑筋积极思考

抓住特点因科制宜

选择重点记好笔记

抓住机会当堂记忆

做好练习形成技能

复习方法：

①及时复习②从厚到薄抓住难点突出重点 ③合理安排方式多样④认真做好复习题

四、阅读“小贴士” 永抱“必胜”之心

１８８３年，富有创造精神的工程师约翰·罗布林雄心勃勃地意欲着手建造一座横跨曼哈顿和布鲁克林的大桥。然而桥梁专家们却劝他说这个计划纯属天方夜谭，不如趁早放弃。罗布林的儿子华盛顿·罗布林--一个很有前途的工程师，也确信这座大桥可以建成。父子俩克服了种种困难，在构思着建桥方案的同时，也说服了银行家们投资该项目。

然而大桥开工仅几个月，施工现场就发生了灾难性的事故。父亲约翰·罗布林在事故中不幸身亡，华盛顿的大脑也严重受伤。许多人都以为这项工程会因此而泡汤，因为只有罗布林父子才知道如何把这座大桥建成。

尽管华盛顿·罗布林丧失了活动和说话的能力，他的思维还同以往一样敏锐，他决心要把父子俩费了很多心血的大桥建成。一天，他脑中忽然一闪，想出一种用他惟一能动的一个手指和别人交流的方式，他用那根手指敲击他妻子的手臂，通过这种密码方式由妻子把他的设计意图转达给仍在建桥的工程师们。整整１３年，华盛顿就这样用一根手指指挥工程，直到雄伟壮观的布鲁克林大桥最终落成。

在这个世界上，很多人之所以没有成功，并不是因为他们缺少智慧，而是因为他们面对事情的艰难而没有做下去的勇气。波德莱尔说过：“没有一件工作是旷日持久的，除了那件你不敢着手进行的工作。”一根手指就可以建造一座大桥，一只眼睛就可以出一本书，还有什么是不可能的呢？

五、教师寄语：

正如他们两个人一样，我们也遇到过挫折或是失去了双手或双脚或„„但更重要的是我们也失去了信心，假如我们也有华盛顿·罗布林，博迪的毅力和必胜之心，我们必胜。

上帝给予我们每个人的智慧是均等的，你应该相信自己“我能行”

抬起高贵的头颅，干自己应该干的事。“汉有一件工作是旷日持久的，除了那件你不敢做的事。”“永抱必胜之心”，明天一定属于你。

六、课后作业：

三、当你无法在书桌前长时间坐定学习的时候，不妨试试强迫法（分钟---5分钟---10分钟---20分钟）

第6篇：德育校本课程教案

[德育校本课程教案]

文明礼仪三字经

讲文明，学礼仪，德育校本课程教案。上尊老，下爱幼，尊师长，孝父母。见师长，要行礼，用尊称，勤问好。父母言，要听从，父母心，要体谅。与邻里，要和睦，多交往，常沟通。同学间，多谦让，有事情，互帮忙。自己事，自己做，家务事，多帮忙。公益事，抢在前，集体事，勇承担。

懂礼仪,重仪表。

穿衣服，要整洁，勤刷牙，常洗澡。头常洗，发常理，手指甲，常修剪。不打人，不骂人，同学间，相处好。有痰液，不乱吐，废弃物，不乱扔。爱花草，不攀摘，爱公物，不涂刻。立和行，要稳健，头不摇，身不晃。一举手，要文雅，一投足，要适度。

知礼仪，善交际。

与人处，讲信用，不欺小，不恃强。与人语，要和气，听人讲，莫插嘴。有客来，起身迎，让座毕，茶水上。访亲友，轻敲门，人未请，莫自闯。乘车船，不抢座，帮残疾，让老弱。捡东西，要上交，借东西，按时还。待人宽，律己严，礼仪经，记心间。

第一章 尊敬国旗 第一节

升旗时的礼仪——肃立与脱帽

[星星点灯]

中国国旗图案的含义：

旗面为红色，长方形，其长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。旗杆套为白色。

旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。[心灵鸡汤]

国旗是我们国家的标志，我们的国旗是红色的。这表示它是由许许多多英雄的鲜血染红的，红色代表革命。旗面上有五颗五角星，所以我们的国旗又叫五星红旗。大五角星代表中国共产党；小五角星代表全国人民大团结。全国人民向着共产党，全国人民热爱共产党。小朋友们都站得很正，小眼睛看着国旗，还向国旗敬队礼。

我们一年级小朋友没有挂红领巾，升国旗的时候要立正，行注目礼，小眼睛一直看着国旗升到旗杆上。每个小朋友都要对国旗表示尊敬。

[金钥匙]儿歌： 国旗，我们爱您 升国旗时行队礼，唱国歌时要肃立，红绿领巾佩带好，国旗，国旗，我们爱您！

[行为导航] 全班同学国歌声中和模拟升旗的情景中训练“肃立”与“脱帽”。

第二节

行“注目礼” [星星点灯]

表示礼貌的敬礼方式，少先队员有队礼，红星儿童团有团礼，解放军有军礼等。除此之外，我们还在电影和电视里看到，检阅队伍在经过主席台接受首长检阅时，向首长表示尊重这种敬礼的方式，就叫注目礼。行进时，也可以行注目礼。

[心灵鸡汤]

行注目礼，必须神态严肃，两眼有精神的注视对方，不要嬉皮笑脸，两腿立正的姿势。每天升国旗时，小朋友边行队礼，两眼必须边注视着国旗冉冉升起。这表示对国旗充满敬仰之情。

[礼仪博士] 请小朋友注意：

1、坐着是不能行注目礼的。

2、对方一般都是比我们年长的师长、领导或值得尊敬的标志（如国旗、队旗、党旗等）。

[行为导航] 辨析：

1、升旗时，小李忘记戴绿领巾了，他也不就对国旗行注目礼了。（）

2、学校举行运动会，运动员入场，经过主席台，头向右侧，两眼注视主席台，行进时还要做正步。（）

第二章 正确使用礼貌用语 第一节

“请”的使用

[星星点灯] 小品表演1：

（佳佳在家里认真地做作业。突然，叔叔来访。佳佳去开门。）佳佳：（微笑着迎上前）叔叔拉啦！“请进”！（搬来椅子）叔叔，“请”坐！（倒 水，双手递给叔叔）叔叔“请”喝茶！

叔叔：佳佳真乖，真是个有礼貌的好孩子！

小品表演2：（小明今天忘记带橡皮了）小明：丁红，“请”你借我橡皮用一下，好吗？ 丁红：当然可以。给你，“请”拿好。

[心灵鸡汤]

1、向别人借东西的时候使用“请”。

2、在待客时使用“请”。

3、求人帮助时使用“请”。

我们不但在学校里要学着用“请”字，在家里也要用“请”，做一个有礼貌的好学生。

[行为导航]

1、如果两人都在，里面的同学要出来，应该怎么说呢？

2、当问别人借东西的时候，有应该怎么说？

3、在家里人矮，够不着东西的时候，又该怎么说呢？

[礼仪博士] 思考：

在什么情况下，还要用到“请”？

第二节

说声“对不起”

[星星点灯] 小品1（学校里，兰兰扫地洒水时，不小心洒到了东东的脚上。）

东东：你把水洒在我的脚上，我的鞋子都被你弄湿了，我告诉老师去。兰兰：我不是有意的，我没有看见，东东：你没有长眼睛！

„„（兰兰和东东争吵起来。）

小品2：（小丁不小心踩到了小芳的脚。）小丁：“对不起”！我踩到你的脚了，你疼吗？（弯下要和小芳揉揉。）小芳：没关系的。（小芳直摆手。）

小品3：（明明走路不注意，把小华桌上的书碰到了地下。）明明：“对不起！”我把你的书碰到了地上。（同时，把书拣起来，放到小华桌子上。）

小华：没关系，我自己来。（也弯腰拣书。）

[心灵鸡汤] 学会请别人原谅时，使用礼貌用语“对不起”，因为尊重别人是一种美德。我们要学会在不同的场合说“对不起”。

儿歌：

小朋友要记住，“对不起”很重要，用了它少争吵，同学间团结好。

[行为导航]

1、上课写字时，不小心手臂碰到了旁边同学，你该怎么说呢？

3、下课休息时，一男生撞到了一位女生，这位男生该怎么说呢？

[礼仪博士] 思考：

赔礼道歉时，说“对不起”有什么好处？

第三节

告别用“再见”

[星星点灯] 小品： 小明：（背着书包出家门）爸爸、妈妈，我上学去了。爸爸、妈妈：路上小心！小明：嗳！爸爸、妈妈再见！

小品：

叔叔、婶婶：（送小红出门）以后经常来玩！小红：嗳！叔叔、婶婶再见！

[心灵鸡汤] 同学们，以后一定要做到：上学离家说再见；放学离校说再见；分手告别说“再见”，文明礼貌记心间，教案《德育校本课程教案》。

[行为导航] 同学甲到同学乙家里去玩，回家时他只和同学乙告别说“再见”，这样做对吗？

第四节

学会使用“您”

[星星点灯] 小品：（小华在校门口碰到了老师和小红。）小华：老师您早！（同时鞠躬），小红你早！老师：小朋友早！小红：小华早！

[心灵鸡汤] 小品：（老师到学生良良家访问，老师敲门。）老师：良良在家吗？ 良良：（开门）老师来了，请进！（搬凳子）老师您请坐！（倒水端到老师面前）您喝茶！良良：（老师走时）老师您走好！再见！

小品：（芳芳放学回家见奶奶在扫地）芳芳：奶奶！您辛苦了，让我来扫吧！

奶奶：芳芳回来啦！奶奶不辛苦，你去做作业吧！

芳芳：我作业在学校里做好了，您累了，快歇歇，还是让我来扫吧！（边说边把奶奶手重的扫帚夺了过来）奶奶：（无可奈何，但是又高兴地）好！你扫！你扫！

[礼仪博士] 同学间的称呼用你，对老师长辈尊称有礼貌，要称“您”。因为这是尊重师长，礼貌待人的好品质。

[行为导航] 学生在路上，偶然遇到老师这时，又该如何称呼呢？

第三章

学校中的礼仪 [心灵鸡汤]

程门立雪

杨时（1053—1135）是北宋时一位很有才华的才子，南剑州将乐人（今属福建）。中了进士后，他放弃做官，继续求学。

程颢（1032—1085）、程颐（1033—1107）兄弟俩是当时很有名望的大学问家、哲学家、教育学，洛阳人，同是北宋理学的奠基人。他们的学说为后来的南宋朱熹所继承，世称程朱学派。

杨时仰慕二程的学识，投奔洛阳程颢门下，拜师求学，4年后程颢去世，又继续拜程颐为师。这时他年已40，仍尊师如故，刻苦学习。一天，大雪纷飞，天寒地冻，杨时碰到疑难问题，便冒着凛冽的寒风，约同学游酢（1053—1123年）一同前往老师家求教。当他来到老师家，见老师正坐在椅子上睡着了，他不忍打搅，怕影响老师休息，就静静地侍立门外等候。当老师一觉醒来时他们的脚下已积雪一尺深了，身上飘满了雪。老师忙把杨时等两人请进屋去，为他们讲学。

后来，“程门立雪”成为了广为流传的尊师典范。

第一节 我和老师 [星星点灯]

学生进校门之前要检查一下自己的仪容是否整洁，要整理好衣服书包，看一下红、绿领巾佩带是否合乎要求。你的同学将红领巾塞在书包或衣兜中，着都是对少先队组织的不尊重的行为。经常检查整理，你将容光焕发的出现在校门口和老师同学面前，精神抖擞地走进校门。

1、小品：（迟到以后）小红：（同学们都在上课）轻声的推门，向老师鞠躬表示歉意。老师：点头。（老师点头后方可进教室入座。小红：（轻声招呼）对不起！

3、小品：（进办公室）小明：（轻声敲门）老师，我可以进来吗？（经老师允许后才能入办公室）小明：各位老师好！（师生交谈完后）小明：（该生离开前）各位老师再见！

[礼仪博士] 与老师谈话时：

1、站立谈话或放下作业本。

2、注意地看着老师，不东张西望。

3、不随便打断老师的谈话。

[行为导航]

1、在马路上遇到老师该怎么办？

2、老师来家访时该怎么办？

3、上课时，老师体温自己该怎么办？

4、进办公室，当要找的老师不在该怎么办？

5、做作业时，老师和自己谈话该怎么办？

第二节 按时上学

[星星点灯] 儿歌：

按时上学不迟到，有病有事要请假。迟到立正说报告，得到允许快坐好。

按时上学，不随便缺课是小学生必须遵守的学校纪律。

[礼仪博士] 按时上学能保证老师、同学集中注意力上好课如果迟到了，影响老师的注意力，也就妨碍了别人及自己的学习。

如果有的同学病了或家里发生了要紧的事不能来校，则要请别人带口信或写请假条向老师请假。

那么迟到了要注意轻声走进教室，站在教室门口用眼神向老师表示歉意，并立正说报告。老师同意后才可坐好。

做到按时上学不迟到：

1、早睡早起。

2、起床穿衣，吃早饭动作要迅速。

3、学习用品睡觉前整理好。

4、上学路上不玩耍，不东张西望。

[行为导航]

一位学生按学校的规定，看看家里的钟点，背上书包按时上学。而另一位学生在上课铃响后，老师已在上课了，才匆匆跑进教室，走下后拿出学习用品又发出响声。这样做对吗？为什么？

第三节 传递本子

[星星点灯] 儿歌：

两手向前轻举起，接过本子拿上面，双手传递到后排，同学接住才放手。

我们每天都需要把作业本交给老师批改，老师批改后再发给我们。所以，传递本子最好的方法是按一定的顺序收上来，再传下去。

儿歌：

摊开本子放桌上，双手向后准备接，接过本子放在上，拿起本子往前传。

[礼仪博士] 本子往前传的动作：

（1）先打开本子，翻到老师要批改的那一页。

（2）两手靠近耳朵，手掌朝下，拇指稍许往里靠，两眼向前看，不能回头。（3）最后一个同学双手拿本子递到前面同学的掌心中，前面同学接住本子，放在自己本子的上面。

本子传下去的动作：

双手肘关节支撑在桌上，手心朝上，两手向前，但不要碰到前面小朋友的肩。

[行为导航]

1、双手接过本子，拿自己的本子。

2、双手拿好其他同学的本子向后传。

3、后排同学双手接过本子，前排同学才能松手。

第四节 课前准备

[星星点灯] 做好上课前的准备是上好课的基本条件，养成课前准备学习用品的好习惯。准备工作通常做到：快、静、齐。

儿歌：

上课铃声丁零响，大家赶快进课堂，学习用品桌上放，等着老师把课上。

[礼仪博士] 铃声响后，要做到：

耳：听到铃声后立刻停止一切活动。嘴：停止讲话，不出声。

脚：加快步子，轻轻地走进教室，不奔跑。

手：迅速地把学习用品轻轻地放在桌上，摆整齐，双手放身旁。眼：眼看前方。

身：坐端正，安静地等着老师把课上。

[行为导航]

1、老师打铃，学生分组做语文课，图画课，手工课的课前准备。 评议：同学做得怎么样？

2、全班一起练习数学课前的准备工作。

第五节 发言先举手

[星星点灯] 儿歌：

上课发言先举手，老师同意才开口，别人发言手放下，虚心学习进步大。

上课是学习文化知识的最佳时机，老师讲课如果学生随便发言，那么其他同学会听不见老师讲课的内容。

所以，上课时要向老师提问或回答问题时，必须先举手。

[金钥匙]

1、举手规范：略高与头顶，左臂悬空。

2、得到老师允许后，站起来发言。

3、听别人发言时，不要举手。

[礼仪博士]

小朋友写字用右手，举手用左手，要说话举起右手，靠近耳边，左手略高于头，左臂悬空，要轻轻放在桌上，注意不要碰到响声，不要把左手举得很高，身体保持原来的姿势。

举手后还要得到老师的同意。老师请谁发言，谁就起来发言，发言时声音响亮，其他同学手放下，虚心听取别人发言。

[行为导航]

老师提问，一学生举右手；一边举手，一边叫：“我知道，我知道。”并移动身体，把手举得高高的；老师提问时，学生一边举手一边回答；甚至没有被老师请到，已经站起来回答了，并且把手举得高高的。

你觉得他做的对吗？为什么？

第六节 上下楼梯

[星星点灯] 儿歌：

上下楼梯有次序，一个一个靠右走，不奔跑来不抢先，上下又快又安全。

学校教学大楼中有好多教室，我们上学、放学、休息都要上下楼梯，如果上下楼梯不遵守纪律，会发生事故造成危害。上下楼梯守纪律，是为了保障师生的安全。

[礼仪博士] 上下楼梯要靠右走，不奔跑，不抢险，有次序地上下楼梯，才能又快又安全。

[行为导航]

1、学生没有秩序，上下楼梯乱跑乱窜，有什么不好？

2、学生按一定的秩序上下楼梯，有什么好处？

创设情景，在平地上假设上下楼梯，分组让学生训练。

第7篇：德育校本课程计划

德育校本课程计划

远安县茅坪场中心小学少先大队

在新课程背景下，学校的德育工作如何进一步增强实效、呈现新意？学校又如何结合自身的特色传统和文化资源落实德育工作，使学生健康发展？在我校“全纳教育”这一特色内涵发展目标的总领下，我们选择搭建一个校本德育课程的平台，将富有学校自身特色、常规的德育实践活动进行梳理、改造、开发，从课程设计的高度，整体规划学校的德育实践活动，为学生的道德发展提供更适切、充分、有效的辅导，整体推进学校德育工作的开展。

九月：弘扬和培育民族精神月

主题：爱，在我们心中闪光

课程建议：

各年级可以开展“珍爱生命”安全教育系列活动，学习中学安全知识、举办安全知识竞赛、征集安全知识漫画、争当校园“安全小卫士”。普教同学开展这些活动的同时邀请特教同学参加，在活动中不仅培养学生的团队协作能力，更能达到增进友谊的效果。课程目标 ：

1、学生通过学习激发热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。

2、学生学会多角度地观察生活，丰富情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

课程实施：

同学们，如果你是一个善于观察的孩子，你一定不难发现，在我们的生活中存在着许许多多的安全隐患，你能把他们一一都找出来吗？（建议，每4人一组进行调查）实践活动：

1.我是小小安全员，我来细心查隐患

2.苹果越分越少，创意越分越多（资料汇总，相互交流，寻求解决途径）

3.教师适当应到，视情况不同做些提示

4.说干就干（我们是这样去做的„„ ）

5.将自己参加此次活动的经历用连环画的形式展示出来，做一张安全小报；用小品的形式为大家表演有关安全生产、安全用电、安全用气„„节目，利用班队会进行评比

十月：爱国主义活动月

主题：爱祖国，从行为规范做起

高段德育主题：学好本领，保卫祖国

课程建议：

围绕国防教育开展行为养成教育活动

课程目标 ：

1、学生通过学习激发热爱国热情。

2、学生学会多角度地观察生活，丰富情感体验，培养集体主义精神。

课程实施：

同学们，今年的国庆大阅兵你一定看了吧。阅兵仪式上战士们整齐的步伐，矫健的身姿，还有那一队队整齐行进的战车一定给你留下了深刻的印象。

你可知道战士们为了那一刻所付出的艰辛吗？

实践活动：

1.观看录像《走进阅兵村》

大致内容：先进人物事迹故事、战士苦练基本功„„

2.“七嘴八舌”

看过以后同学之间交流感受，然后推荐一名代表汇报小组交流情况

3.“有感而发”

结合自己的观后感，每一位同学在班级内做一分钟发言，说说自己准备怎样学习

1.“说到做到”

将自己的发言稿贴在班级文化墙上，时刻警示自己，大家共同监督

（每一项活动都可以邀请特教小伙伴参与，处处体现全纳理念）

十一月：爱科学月

主题：快乐童年，健康成长

德育主题：科技，改变世界；科技，创造未来

课程建议：

可以围绕科技活动月活动，开展“绿色校园我设计”、小发明小制作征集等活动，让保护生态，改善环境，节约资源，抵制污染，植绿护绿这样的环保理念深入每个孩子的心，培养他们爱校、护校、建校的积极热情。

课程目标 ：

1、通过活动激发学生热爱科学热情。

2、学生学会多角度地观察，丰富体验，培养探索、思考习惯。

3、培养学生团队协作能力和动手能力。

课程实施：

科技的不断进步推动着整个人类社会的发展，很难想象一个科技落后的民族将怎样屹立在21世纪的世界民族之林。

实践活动：

1.“身临其境”

在老师的带领下参观科技馆。活动前期准备：分组，4人一组或者每4名普教同学带领1名特教小伙伴。器材准备：照相机、记录本、笔„„

2.“共同分享”

说说你对哪项作品印象最深？你觉得哪些装置可以运用于我们的生活？你觉得那些装置还可以做进一步改进？

3.“说干就干”

同一个小组共同完成一项装置改进或者科技小发明；撰写科学小论文；动手，用科技美化校园，用科技改善生活„„

十二月：艺术活动月

主题：素质舞台，快乐成长

德育主题：有法保护，我们不再害怕。

课程建议：

可以围绕 “怎样进行自我保护”积极开展活动，学习相关的法律知识、在案例中明辨是非，掌握自护的本领，同时通过各种表演形式宣传。

课程目标 ：

1、通过活动激发学生热爱科学热情。

2、学生学会多角度地观察，丰富体验，培养探索、思考习惯。

3、培养学生团队协作能力和动手能力。

课程实施：

说俗话说得好：“没有规矩不能成方圆”，同学们，你们知道这句话的真正含义吗？你一定还记得小时候玩的各种游戏吧？试想一下，如果在玩游戏的过程当中有人不遵守规则你心里会怎么想呢？这样的游戏好玩吗？答案不言而喻，生活当中也是如此，事事都有规则的约束，当然，规则不仅仅是约束，有时候更是一种保障。不信你看„„

1.共同观看“普法系列宣传片”

大致内容：违法乱纪对他人、对集体、对社会的危害展示各种案例（禁毒宣传片、妇女儿童保护法宣传片、社会治安条例）

2.小组内相互交流，谈谈感受

3.找找身边相关事

我们身边有类似事件发生吗？如果你遇到了你准备怎么办？

4.我来为他支个招

对于大家提出的突出案例放在班上共同讨论

5.我为普法出把力

小组成员共同演出一个普法宣传的节目

第8篇：校本课程教学工作总结

美术校本课程教学工作总结

校美术课程校本化是课程改革中任重道远的一件事，我们通过这一年来的课堂模式的改革，我们已初步完成符合学生认知特点的课堂教学，1、解放学生。

(1)、鼓励学生自由地说。以前，我们为学生制定统一的东西、统一作业„„这都大大限制了学生的个性发展,同时也掩盖了学生在个体认识的差异性。在教学中学生是盲目地迎合老师顺应老师。而且，由于学生个体差异的存在，也只是一部分学生在围者老师转，另一部分学生无所适从，老师呢，千方百计地引学生到自己的结论上，也就忽视了另一部分人的见解，忽视了学生的个性发展、人文发展。校本课程中，我们采取了小组学习的方式。一来提高效率，节约时间;二来可以互相学习，互相补充;第三就是给不喜欢在大场合中讲话的人创造空间，提供条件。我们知道，课上不爱举手回答问题的同学除了不会回答、懒惰的原因外，还有一部分同学是心理原因，害怕讲错，怕老师、怕同学笑话，现在变成了小范围的同学的之间的学习，这些同学会“无所顾及”的，因为同龄人的心灵是相通的。我想，这种小组学习的方式鼓励了学生学会合作，提高了学生的全员参与率。

(2)、鼓励学生自由地想。不同的学生有着不同的思维世界，校本教材的开发，与学生的生活实际相接近，与学生的心理需求相吻合，学生在大胆想象的过程中，可借助地方实际，设计一些发散性、趣味性、创造性的问题，也可让学生自己选择一些研究问题，让他们大胆地想象。他们形成了新的表象，就是完成了一次创造。

(3)、鼓励学生自由地学。学习方法是多样的每个人有适合自己的独特的方法。以往，我们在课堂教学中为了体现“教—扶—放”的过程，上一节课就给学生总结一种教学方法，然后让学生都按这种方法来学习。这就忽视了学生的求异，不顾学生是否适合，造成了学生学习的被动。在新课堂教学改革中我想及时改革方法还是非常需要的，多给学生一些空间去实践去探索，让学生自由运用自己的学习方法更能发挥学生的主动性。

2、开放“过程”。

校本课堂不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验，在鼓励师生互动中的既兴创造，超越目标预定的要求。在此过程中，很多教案不好写了，有些都是在上完课后完成的，这涉及教案重组，老师们要以发展的眼光来看这个问题，首先，课堂教学改革，这是一个否定之否定的过程，是一个从有序到无序再到有序的过程;其次某一课的任务的完成与否并不影响学生的整体发展，课堂教学最重要的是培养学生自主学习的能力和创新素质，这是学生发展进而也是教学发展的根本后劲。(1)、自行探索。

新课程师生互动，留给学生的课堂活动空间与时间相对增加，这为美术教学提供极为有利的条件，在构建现代课堂时，我们要充分利用这些因素，让学生在学习过程中发展自主参与、自行探索的能力。一方面在教学中教师可有意识地设置暂时性的知识“空白”，激起学生急于填补，充实“空白”的欲望，引导学生逐步发现疑难，敢于提问，善于提问，让学生在信息交流、探索过程中解惑。另一方面当学生在课堂上获得成功时，学习兴趣、积极探究性最高涨时，教师还可以充分利用这一有利时机，把教学进行延伸，再“奖”给学生更高层次的“任务”，发展学生自行探究的能力。

(2)、合作互动。

合作是教与学相统一的过程，在这过程中，实现教师与学生的目标导向激励、学生中个体与群体激励的有机统一，从而发挥学生在学习中的主体性。校本课堂的构建的合作形式多种多样，个体学习、小组合作、邻桌合作、师生合作、全班合作„„等等，但它应体现“五主”：以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以合作为主型，以提高为主线。通过合作，彼此交流，拓展思路，丰富想象，让学生在轻松愉快的氛围中，消除顾虑，积极主动参与学习的过程，使每个学生都能体会集体智慧胜于个人，从而培养学生团结互助、合作的好品德。

(3)、求异创新。

有语云：“文成于思”，开放美术教学过程中，重点要求做到求异创新，训练学生多向思维，以突破阻碍学生创造、发展的瓶颈。

①、联想构思训练。

联想是以实现生活中某一点为媒介生发开去，由此及彼、由近及远的思想感觉的飞跃。人文课堂构建中，要培养发挥学生的联想能力。如教学自编教材《圆》形时，教师可通过添画，使之成为西瓜、人头、苹果、钟、茶壶、电扇等，让学生展开联想，也来进行添画，让学生动口、动手、又动脑。

②、发散思维的训练。学生的思维个性鲜明，美术教学没有必要规定用同一种思维，用同一种方法表现同一题材。“有一千个读者就有一千汉姆雷特。”如在教学画彩虹一课时，可让学生说说：“你觉得彩虹像什么?”有的会说像桥，有的说香蕉，有的说摇篮，有的说滑梯„„，激发学生的想象思维，再用不同内容方式表现作品。

③、模拟思维的训练。既联系实际生活，模拟情境，调动学生发挥创造想像。从中获得较全面的最大限度的发展。他们从几个方面认真设想，求异创新，学生的思维得到整合性发展。

3、拓展时空。

(1)、课堂教学环境。根据不同的学习内容与课型结构，变化教室不同艺术布置。如上中外美术作品欣赏时，可以在教室里贴一些中外优秀绘画作品。在课桌椅安排上改变以往严肃、心理距离大的形式，形成能让学生自由离开座位上台表演或同学间方便交流的环境。

1、已编写完成的教材，内涵丰富，具有时代和地方特色，充分体现了《新课程标准》的理念，体现了学生自主学习的精神和创新能力的培养，适合儿童的心理特征与思维方式，深受师生、家长的欢迎。

2、本校美术校本课程的开发，真正使美术学科与其它学科相互、渗透、配合、交流，学科资源共享，形成合力。

3、美术校本课程的开发，提升了教师的美术素质。本课程开发融教材、教法与教学与一体，其基本理念是一切以学生为本，一切从学生的实际出发，从学生的需要出发，立足学生的自主学习和学生的自身发展。这样对教师的教学素养、专业知识以及课堂思索都提出了新的要求，教师必须不断充实自己的知识库，刻苦钻研，总结经验教训、提高自己的教学水平和研究能力才能适应校本课程教学。

4、美术校本课程的开发，提高了学生实践能力和综合素质。校本教材浅显易懂，贴近学生实际，而且可操作性、实践性很强，在学习过程中，学生各部分身体器官相互协调，各方面能力得以锻炼。特别是参加社会实践综合课，提高了学生的参与能力、创新能力，发展了个性。一年多来，我校学生参加全国、盛市、区各级各美术比赛，获奖达42人次，同时进行了现场表演与展示。

5、美术教学是我校的特色，在一年多的美术教学研究和美术校本课程开发过程中，基础好，起点高。加上所前地方资源比较丰富，有“晋商之乡”、“文物之镇”、“人居新区”等美誉，学生从小生长、生活在此，对所前的历史文化、环境交通、特产等都有一定的了解。从而奠定了我们继续深入开发美术校本课程，编写更合理、更完善、更科学的校本教材，开展更有实效、更加有利的教学研究的决心。

总之，美术校本课程的开发，在现在的开发阶段还是成功的。

校本课程教学工作总结

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德育课程教学工作总结

四年级校本课程教学工作总结

初中校本课程教学工作总结