届语文教学工作总结（共15篇）

作者：tvxqlove | 发布时间：2020-05-18 10:14:14 收藏本文下载本文

第1篇：届毕业班语文教学工作总结

2010届毕业班语文教学工作总结

各位领导、各位同仁：

今年中考，我校语文科取得了较好的成绩，从所取得的成绩中可以看出扎实的基本功，有目的的进行艰苦的强化训练是取得成功的基础。下面将我们在九年级语文教学中的做法和体会跟各位交流一下。

一、扎扎实实抓素养

（一）重视语言的积累。

“积累”是提高学生语文素养的关键。语文学习需要积累大量的语言材料，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的，有了厚实的积累才能激活思维，触类旁通。我们主要从以下几个方面加强学生的语言积累：

1、词语的积累。我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们从最基础的字词入手，课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；到了九年级上学期，每单元由学生找出自己认为重要的或容易写错、读错的字词，以及运用恰当的词语、辨析起来有难度的词语，以试卷的形式互相检测。

2、名言警句、古诗词的积累。在日常教学中，有计划地安排学生背诵、抄写课内古诗词以及古文中的名言警句。九年级下学期再编印“名言警句汇编”，加以背诵巩固，收到了理想的效果。

3、作文素材的积累。要求学生每天读一篇文章，每周做一篇读书笔记、写一篇周记。分类编印作文素材，利用早自习加以诵读积累。

（二）重视阅读能力的培养。

1、强化现代文阅读理解能力的培养。现代文阅读理解能力的培养要立足课内，着眼课外。我们一直坚持以课本为典型示例，从中教给学生阅读的要领和方法，归纳出阅读的规律和技巧。具体做法如下：第一，在教学时，我们有意识地从理解性阅读、鉴赏性阅读、创造性阅读这几个阅读能力层面引导学生解读文本，使学生的阅读能力得到充分发展。第二，在阅读中还要求学生做到五个“准确”：即准确把握文章内容,准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的含义,准确理解文章的主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。第三，提供各种体裁的典型的阅读材料，进行必要的强化训练。这样学生的阅读能力就会在训练中不断提高。

2、重视文言文知识的归纳整理。逐册梳理文言文，归纳实词虚词的用法及重点课文中重点句子的翻译，并强化对重要的文言词语的理解记忆，从而有效地 1 提高了学生的文言文的阅读能力。

二、勤勤恳恳搞应试

语文素养的提高是一个长期渐进的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。因此，应针对中考具体情况，讲究复习策略，提高学生应试能力。

1、善于取舍，精选精练。进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿给学生练只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把切合我市命题方向的题目筛选出来，组合为各训练模块，进行专题训练。

2、要把握“考点”，掌握答题技巧。很多时候，学生在做题时，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，答题也是有技巧有规律的。我们让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，找准得分点，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，甚至要在语言组织上明确第一句怎么写，第二句写什么，并能在答题上灵活运用。比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境义。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。

3、我们还注重在习作的过程中指导学生精心塑造亮点。①设计一个精彩的开头。学生将开头写得新颖、别致，有文采，有魅力，吸引阅卷老师读下去，比如预设悬念，欲扬先抑，歌词导入，先声夺人，描写景物，渲染气氛等，当然，开头不宜过长，要避免出现错字，病句。②安排一个疏密有致的段落布局。不写三段式作文，每段要尽可能作到主次分明，长短相宜，疏密有致。③打造一个优美的片段。在片段中，熟练的运用一个写作技巧，如记叙文段落中的铺垫、伏笔、对比、烘托、比喻、欲扬先抑等技巧；靠一个生动的细节或一个优美的片段，向阅卷老师展示自己的“内功”，给阅卷老师留下良好的印象。④雕琢一个完美的结尾。结尾要与开头呼应，与主题一致，语言要流畅，或戛然而止或画龙点睛，或启人深思或余音绕梁，给阅卷老师一个善始善终的印象，完成良好的最好定格。

第2篇：届新课程语文教学与备考工作总结

东方风来满眼春今年花胜去年红

2004年高中语文新课程标准开始实施，到2007年6月完成首届教学和高考的工作。我校在新课程实施工作中投入了大量人力物力，取得了比较显著的成绩。语文学科学生毕业水平测试合格率100%，优秀率64.5%，优良率90%；高考平均成绩111.94分。

总结三年来特别是高考备考一年的工作，我们觉得首先是树立三个意识，坚持三个贯彻：[1]基础从每篇课文中体现，即字词句篇不能忘，听说读写不能丢；[2]素质从每次活动中提升，即课堂内外有活动，每个同学都参与；[3]高考从每一个学期抓起，即高一开始立意识，循序渐进抓落实。具体来说，有以下几个方面的体会。

一、合理选用教材，精讲经典课文，必修与选修同步

我们选用了广东基础教育课程资源研究开发中心语文教材编写组编著的，由广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《语文》（必修1—5）教材。根据我校师资配置状况和学生实际情况，我们的选修课程（选修Ⅰ课程）涉及了所有的五个系列，开设了11门选修课程。由于课程多，时间紧，我们采用了课内选修和课外选读相结合的办法，并采用不同的检测手段，较全面地体现了新课程的要求，使学生能够获得较为丰富的学养，提升总体的文化素质。

课程具体安排是这样的：高一，上学期选修粤教版《短篇小说选读》，课外选读人教社《先秦诸子散文选》；下学期选修粤教版《新闻阅读与写作》，课外选读人教社《中国现代诗歌散文欣赏》；高二，上学期选修粤教版《传记选读》，课外选读人教社《外国诗歌散文欣赏》；高二下学期选修粤教版《唐诗宋词元散曲选读》和《唐宋散文选读》，课外选读人教版《中外戏剧名作欣赏》；高三，上学期选修人教版《语言文字与运用》，课外选读粤教版《常用文体写作》。每周四下午第八节课为校本课程选修时间，作为选修Ⅱ课程。开设的校本课程有中国魏晋人物谈、《诗经》鉴赏、古体诗词创作、现代影视鉴赏、《说文解字》漫议、小说创作、宋代话本研究、《红楼梦》诗词鉴赏、《红楼梦》人物演义、《三国演义》、《水浒传》、演讲艺术、朗诵艺术指导、美食与美文、戏剧创作与戏剧表演、香港电影研究、有趣的普通话测试等等。

除了上述课程安排，还有一个重要问题。新课程内容多，教学时间并未增加，如何解决这一矛盾。我们的做法是课堂选讲典型性、代表性课文，课下指导其他课文阅读。如必修五本书五个模块，每个模块有一个活动课，分别是认识自我、体验情感、感悟自然、关注社会、走近经济，然后有三篇参考阅读的课文，之后每个单元有基本阅读、扩展阅读，表达交流活动以及点击链接、推荐阅读等。总计下来，每册有19篇课文，还有4个点击链接，4个表达交流活动和2个推荐阅读。而一个模块只有10周40个课时，其中包括作文课。那么除去作文12个课时（2节课作文，1节课讲评）还有28个课时。28个课时要完成每册的课文（“表达交流活动”的一些内容已体现在作文上了）时间不够用。因此，我们有以下的意见：每册的10篇基本阅读必讲；3篇参考阅读布置学生课外完成阅读任务和活动内容，课内1课时讨论，再用作文去体现活动成果，不必集中在一周完成，根据实际情况可以先活动，过段时间再讨论、作文；6篇扩展阅读根据时间的多少选择其中2篇来讲，推荐阅读在课后完成。这是一个必修课程的基本做法，其实必讲篇目也可以灵活处理，有的扩展阅读、推荐阅读的课文也是可以作为必讲内容的。选修课程也是按照这个思路安排教学。

这样安排体现了新课程共同基础与多样选择相统一的原则，在教学过程中同时开设必修与选修的课程、灵活处理基本阅读和扩展阅读的篇目，是与本校的实际情况相结合，使教材使用效率最大化，从而提高了学生的学习兴趣，既让全体学生获得必需的语文修养，也尽快地促进了学生特长和个性的发展。

二、演讲促阅读，阅读促写作，写作带阅读，说、读、写并进

要让听说读写成为学生的一种自觉，必须有一种学习的连锁机制。我们设计了以课堂演讲促平时阅读，以平时阅读促课外写作和课堂写作，再以写作带动阅读，使得说读写三项并进，实际上也包括了听，学生在听演讲时也得到提高。

演讲是一项系列活动，学生先读后写再讲。高

一、高二四个学期我们分别开展“我最喜欢的一句名言”“我最喜欢的一部作品”“我最喜欢的一位作家”和“我最喜欢的一首古代诗歌”的演讲活动，在班级内部进行，利用语文课开始的3—5分钟，学生上台演讲，每节课讲一位同学，期末由全体同学评选最佳演讲奖、最佳演讲文本奖、最有风度奖、最佳仪表奖等奖项。这一活动促进了学生的课外阅读，使学生积累了写作素材。更重要的是增长了见识，陶冶了情操，提高了综合素质。

高一开始到高三上期在学生中推行写周记、改周记、评周记的活动。演讲推动了阅读，阅读又促进了写作。我们布置学生写周记，给学生广阔的抒写天地，周记内容包括个人真实生活实录、小至班级大至全球的时事点评、社会现象评议、报刊网络读后感等等，褒贬抑扬，嬉笑怒骂，均无不可；教师也可以提供题目供学生自由选择。周记每周检查，学生互看互改互评，教师选取有思想、有内容、有特点的周记到班上公开点评，启迪思维，增加兴趣。

开出书目，指导学生阅读。阅读篇目不仅有新课程推荐名著，还要有教师介绍的佳作特别是当代作家的作品，更要有学生自荐的畅销作品。阅读检查则将“散文警句”“作品内容简介”“诗句集锦”的书面作业或“阅读记录”上交。

从高一到高三，重视作文，重视作文讲评课。两周一次课堂作文，限时六十分钟完成，老师须全阅，部分采用面改形式，在全级选出优秀作文若干篇，结合本班作文实际认真讲评。每次讲评课重点讲解一种作文技巧，其他讲解视具体情况而定。

由于采取了这种环环相生、彼此促进的模式，学生确实形成了一种听说读写的自觉，并且乐在其中；从实践的结果看，学生表达与交流的能力得到了有效的提升，并逐步形成独立思考的习惯，丰富了情感体验，加深了对社会对人生的认识。

三、围绕活动开展课堂教学，注重过程和方法，基础与能力并重

课内活动课，必须设计课文探究内容，改变传统的“满堂灌”模式，让学生参与到课堂活动中，使学生成为课堂的主体。让学生在活动中掌握知识，体会文本，感悟生活，同时适应新高考的命题思路。活动中，我们以小组为单位，学生由同桌两个人或相邻的四个人组成一个学习共同体。这种合作学习不是个体学习的简单相加，它要确定一个共同的学习目标，合作者心往一处想，劲往一处使，在有序化的分工和密切合作中，进入高效率的整体学习和受教育的状态。

如教学粤教版必修四“时评单元”《呼唤生命教育》一课，我们针对时下“青少年轻生现象”，探讨了“生命的价值和意义”和“为何要呼唤生命教育”等问题，同时为了让学生有更深刻地体会，让他们得到更好的教育，我们在课堂开展“生命拯救”活动。首先老师结合课文搜集资料，找出四种最容易引发青少年轻生的原因：学习压力过大；同学间关系不好导致被轻视、欺侮；家庭中缺乏关爱、温暖；早恋引起失恋。然后让四位学生分别扮演这四类人，台下的同学扮演“谈判专家”，针对一名或多名“轻生者”展开对话，劝他们放弃轻生念头，每人限时一分钟。这样学生之间频繁互动，教学课堂气氛热烈。在劝说的过程中，实际上无论是“谈判专家”还是“轻生者”，都在反思了自己平时对待生命的态度，对自己的生命历程作了一次很彻底的总结。在这些贴近他们生活的场景中，他们自己解决了自己在平日所遇到的困惑。

再比如文言文学习，由一人读文言文原文，读一句，由另外一个或几个说出自己对这句话的理解，难字难词难句一起讨论，分工查找工具书，大家共享学习资源，共闯学习难关。

而课外活动教学，由课堂延伸，如要求学生配合必修1教材第二单元“传记”内容，为同学写一部“他传”；学习粤教版必修2第三单元《歌词四首》后，让学生参与诗歌创作；学习粤教版必修4“时评”单元后，模仿电视论坛节目开展“时事论坛”活动等。

选修课更要强化课堂内外的活动，我们选修了短篇小说、唐诗宋词元曲、传记、语言文字运用、现当代散文等课程，每一门课都要安排相应活动，让学生动手查找资料，讨论话题，分组辩论。

着眼素质，着眼高考，我们还要求学生课外安排书法练习、熟语积累、名言采集的活动，根据课文教学实际，尽量展现这类活动成果。

活动是要多人参与的，过程充满了乐趣。这样的学习成果和效率大于个体学习者的总合，使每一个学习者在学习群体中最充分的施展多方面的创造性潜能，提高了学习兴趣，提高了语文综合运用能力，获得健康和谐的发展。

四、恰当使用多媒体，以灵活多样之形式，收事半功倍之效果

多媒体使用遵循“恰当”原则，不滥用，不弃用，视内容而定，保证合理、高效。一般情况下，传统教学容量相对较小，有时候学生容易产生厌倦心理，教学效率不高。而利用多媒体手段，能加大教学容量，激发学生的学习兴趣。

如在必修3第一单元“感悟自然”的教学中，课文《黄山记》是通过对黄山胜景和人类登山的描叙，表达只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然的主题。但大部分学生没有去过黄山旅游，没有真切的感受，很难理解课文中的描叙。我们就从网络上截取了有关黄山风景的视频介绍，在课堂上给学生以直观的感受，大大促进了学生对课文的理解，也拓展了知识面，激发学生更热爱祖国的壮丽河山，效果很好。

又如在必修5《雷雨》的教学中，我们播放了《雷雨》节选片段，让学生对戏剧语言的精妙有了更真切的了解，提高了学生阅读剧本的兴趣，促进教学效率的提高。

在日常的教学中，我们利用多媒体手段，根据课堂需要制作简单课件或精美课件，并与传统教学手段相结合，让课堂内容更加丰富，也利于课后学生下载课件回家巩固学习，教学相长。

到了高三阶段，复习课内容繁多，如果不利用课件，费时太多。比如谈到病句常见的检测手段和修改技巧，有十几条之多，再加上若干例句，有好几千字，用电脑展示，则条理清楚，一目了然，能收到很好的效果。我们认为，相比较而言，复习课利用多媒体效率更高。

但我们也注意到多媒体使用在某些情况下会破坏课堂教学的连续性、完整性，会限制学生的思考力、想象力。比如对一首诗意境的解读，提供画面会使学生固定在绘画者的想象范围里面，失去了文学鉴赏的多样性、丰富性。再如，对具体练习的思路、技巧、方法的分析用课件反而会影响其讲解的连贯性、逻辑性。因此，恰当运用多媒体，但不依赖不迷信，因文而异，因人而异。由于有这种灵活机动的原则，我们课堂教学不拘一格，百花齐放，教学效果更好。

五、科学制订计划，精心选择资料，合理安排复习内容

到高三阶段，计划要科学，宜缓不宜急，宜宽不宜紧，欲速则不达，欲多则不透。我们在高三第一学期前半段包括假期补课实践还安排了选修课“语言文字运用”的教学，结合高考语用试题训练，不仅效果好，而且为后面复习赢得了时间；其后安排在市“一模”前完成第一轮复习，覆盖全部考点；之后结合各地模拟试题安排小专题复习，分诗歌鉴赏、古文阅读、语用新题、基础突破四个部分，稳扎稳打，重点落实。这两个阶段我们统一向全体学生提出口号，第一轮复习是“全面覆盖、打好基础、循序渐进、掌握方法”；第二轮复习是“限时训练、发现问题、重复方法、积累经验”。另外，第一轮复习中学生练习重结果，不重速度，第二轮则速度与结果并重，因为经验形成后速度自然就会提高。

精选资料，不贪多，不滥发。第一轮复习采用信誉度较高的《五年高考三年模拟》，同时为学生介绍购买《晨读晚记日日淘金》供早读使用，《考点单元小测》供自我检测，《备考指南》用于自我强化；后期教师从各地模拟题中选择练习，分工挑选，务使所选练习难度适中、巧妙严谨；然后统一印刷，并自取书名篇目名，如“超级核弹头”“枭龙战斗机”“降龙十八掌”“嫦娥奔月”等，以吸引学生兴趣。

针对高考的语文活动有两月一次的默写比赛，每月一次的综合检测，每周语文辅导时间的单项检测。这些活动事先确定时间，组织命题，统一讲评。此外，安排了两次高考作文讲座。

这样的复习安排和复习方法，可以说是科学性、趣味性、实用性相结合，学生比较适应，不易产生疲倦，收效甚佳。

六、齐心合力发挥群体智慧，苦干巧干确保备考高质高效

高三语文备课组一共9人，平均年龄33岁，任教14个班级，每位老师都有非常好的合作精神，能在平时和每周的集体备课时间积极开展讨论与交流，备好每一节课，每一道题。我们有五个“共”：共同使用一种资料，共同探讨一个问题，共同采用一个课件，共同保持一个进度，共同总结一次考试。因为在新课程教学和高考复习教学中，个人的智慧和力量是有限的，彼此交流，取长补短，才会有好的效果。

备课组内学习风气浓厚，老师们勤于钻研，经常互相听课，主动为备课组出谋献策；备课一丝不苟，上课精益求精；任劳任怨，高质高效；新上高三的老师几乎每个白天晚上守在学校，勤于学习，勤于提问，迅速提高自己的教学水平。

苦干，还需巧干。在紧张繁忙的高三复习中我们还安排一些活动，调节生活，活跃气氛，放松心情，提高效率。我们将每次的测验都当成一次学习竞赛，并冠以杯名，如寒假回来第一天上课，猪年伊始，我们就把当天的默写比赛命名为“金猪”杯默写大赛，把一份诙谐幽默带给学生；如字音检测，因字音题是考卷第一道题，所以我们将其杯名拟为“旗开得胜”杯，虽然是一份小小心思，但这一份关怀祝福给学生们疲惫的身心带来温暖和信心。高考前夕我们特意送给学生一首诗：“书山攀援十二载，秣马直上黄金台。仗剑何惧万人敌，振翮须知千山矮。老师告诫时在耳，父母殷望总萦怀。沙场今朝酬壮志，必履蟾宫唱新凯！”激发斗志，鼓舞军心。老师们自己也有活动，给每一个备课组成员办生日会，唱卡拉ok，重阳节登山，在活动中加深感情，为工作注入活力。登山活动有诗为证：径上摩星岭①，重九九人行。层林满眼绿，清风两耳声。手拈莲花照，毽飞白云情②。佳节明年再，把酒乐丰成。（①摩星岭，白云山最高峰。②同游在山上集体摆出千手观音形象留影，仪态优雅，悦目赏心；又在山顶平台围成一圈玩毽子游戏，毽子上下左右翻飞，倩影轻跃，若蝶翩跹，意趣盎然。）

总结过去，虽然取得了较好的成绩，但还有很多不足，比如活动课的开展、高考研究都有待于加强。我们将在今后的教学工作中群策群力，扬长避短，更上一层楼。

第3篇：届高三语文组工作总结

高三语文备课组段考前教学工作小结

张瑞风

高三一轮复习即将结束，教学工作按计划顺利进行，做了很多有实效性的工作，现小结如下：

（1）现代文小阅读部分，初期教师带领学生通过学案探究阅读解题思路，然后逐段逐句分析、概括。再结合近几年实用类文章的命题情况及高考的参考答案总结设问方式及答题方法，总结审题的方法。

（2）文言文阅读部分，通过具体语段训练学生分析语段的能力。帮助学生积累常见错误类型。精选文章，限时训练。结合“基本功天天练”进行文言小段的翻译。早自习加入积累古代文化常识环节。教师在讲解文言文时注重翻译的准确及词语一词多义的积累。

（3）古诗词鉴赏部分，在指导学生如何读懂诗的基础上，坚持诗歌的翻译，每做一首诗歌鉴赏都需要笔译诗歌。归纳总结可能出现的问法和答法，并通过练习不断训练。点评、批改作业时加入表述规范的要求。

（4）语文试卷的默写部分，运用试卷、天天练小卷、小纸条等形式，采用答卷考试，课下作业默写自检，早自习、课前两分钟默写，然后老师判、组长判、默写写的不好的同学判等方式进行夯实巩固。

（5）早自习分成两块，除了一块背诵默写外，加入诵读涉猎相关语文知识（古诗词意象汇编、文言文实词120例、古代人物官职的升迁、现代汉语谦辞敬辞汇编等），要求学生大声诵读拓宽视野，增强文学修养的积淀，同时培养语文能力。

（6）高考语文试卷中成语、病句、连贯试题年年必考，所以我们把这几个小专

1项放到一轮复习的第一块进行，课上完成教学任务后，课下拉长战线通过“基本功天天练”进一步夯实强化，同时印刷“常考易错成语汇本”以辅助积累。

（7）作文部分，给学生印发有关素材积累的小册子，要求学生每周积累三则材料并在积累本概括积累材料的主要意思，分析适用于哪些观点的论证。按照学生组内互批—教师批改—学生修改的流程进行训练。

在整个教学过程中，有些方面有些亮点，小结如下：

（1）为了更好地与高考对接，我们实施了全面撒网，主干突破的策略，即不

放过一个知识点，但对如“字音”“字形”“标点符号”“文学常识”“小说阅读"等一些边缘考点则做简单处理，敢于拿得起，放得下，从而保证一轮复习的效率和速率。

（2）对每个问题的问法都要有研究，教会学生观察、判断、区分、理解，确

定相应的答题步骤，选择术语，规范答题，灵活处理。

（3）讲题有重点，避免面面俱到。力求讲明白类型题，反复强调它的解题思

路和步骤，达到举一反三的目的。

（4）重点题有比较有分析，同一个类型题要引导学生注意命题人的意图和他

们不同的表述方式。这样，既可以给学生指出做题方向，也可以给他们答题思路的引导，避免走弯路。

第4篇：语文教学总结_教学工作总结

学习从分享开始

语文教学总结_教学工作总结

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践水平的高素质的现代人的思想、全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。

二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人，三、深入扎实的上好每一节课

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重学生课前阅读训练教，让学生课前阅读、准备，每堂课课前介绍给全班同学听，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一

微果网人人都是好老师

个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是

“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。

语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。

（一）对课标的困惑

我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的；要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂；

我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好；应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。

（二）对课堂的困惑

我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，蹦蹦跳跳，气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离

开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听；现在是学生主讲（主要是尖子学生），教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。

（三）对教材的困惑

1、对必修内容的困惑。

高一语文必修一二集中了高中阶段近80%的名篇、名段，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。

2、对教学重点的困惑。

现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。

第5篇：语文教学工作总结教学总结

语文教学工作总结

本学期我担任八（1）班语文教学工作。由于这个班的语文成绩一直不高，因此，我对教学工作不敢丝毫怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结：

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用本地话教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，二班的同学不怎么活跃，上课气氛不浓，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，所以在上课时要照顾到整体，我备课时也注意到这点。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

1.注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，体会学习是无止境的道理。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、了解及分析学生实际情况，充分备课。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。当然学海无涯，当然，在我的实践工作中还存在着这样或那样的不足，我想，这将是我以后努力的方向

2013-6-28

第6篇：初中语文教学的工作总结初中语文教学工作总结初中语文教学工作总结

2017年初中语文教学工作总结范文4篇

*目录2017年初中语文教学工作总结范文初中语文教学工作总结初中语文教学工作总结范文初中语文教学之工作总结范文初中语文教学工作总结

今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的第 1 页经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂

第 2 页真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。[初中语文教学工作总结]2017年初中语文教学工作总结范文（2）|

光阴似箭,日月如梭.转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三(3)班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩:期末考试,语文科平均分85.9分,及格率98%,优秀率85%.黄韬,左意

第 3 页然,赵晓晓三位同学分别荣获年级语文,数学,英语三科期考总分第一,第四,第五名,现将具体工作总结如下: 一,激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

语文是一门充满思想,充满人文精神,充满智慧的学科.在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论,交流,探究等学习方式已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养.(一),注意新课导入新颖.‘;兴趣是最好的老师’;.在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣.譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文.我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式.可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣,设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门.(二),培养积极探究习惯,发展求异思维能力.在语文教学中,阅读者对语言意义,语言情感,语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历,知识积累,认识能力,理解水平有关.为此,在语文教学中,构建语义的理解,体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见.在思考辩论中,教师穿针引线，第 4 页巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发.教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论.通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理.这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值.这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台.二,重视朗读品评感悟,让课堂教学’;活’;起来.小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容.而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟.为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵.同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白.如在《李时珍》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:’;学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象请你选择其中的一点说一说.’;此时的学生充分表述他们的真实感受,有的说:’;

第 5 页文中第一,和末尾自然段中的’著名’,’药’,’立志学医’’一边行医,一边采药’’编写本草纲目’这几个词就把李时珍的情况特点及优秀品质都介绍给我们听了,她不愧是我国的医学家和药物学家,我为他深感骄傲.’;这样引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识.三,注重课内外结合.美国的一位教育家指出:’;课堂的外延与课外的外延相等.以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活,家庭生活,社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序,有趣,有力,有效的结合,取得语文教学的整体效益.’;在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地.让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础.其次,重视丰富多彩的语文实践活动.如:学习《春》后,组织学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘.此外,注意学科间的整合.让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力.本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!

第 6 页 [初中语文教学工作总结范文sub-info” id=“sub3”>2017年初中语文教学工作总结范文（3）| 初中语文教学工作总结范文

今学期我担任初一级14-15班语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

第 7 页

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、第 8 页和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

第 9 页

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，第 10 页教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……

教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。[初中语文教学之工作总结范文sub-info” id=“sub4”>2017年初中语文教学工作总结范文（4）| 今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

第 11 页

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

第 12 页究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条

第 13 页明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。

第 14 页教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。共2页,当前12为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……编辑推荐：

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第 15 页初中语文教学之工作总结

来源l

第 16 页

第7篇：语文教学工作总结

语文教学工作总结

光阴似箭，日月如梭，一学期的时间就这样悄悄逝去。回顾来时路，心里滋味万千，有喜有忧，有苦有甜。但总的来说，在学校领导的关心、全体教师的合作，以及学生们的配合下，本学期的五年级一班的语文教学任务顺利完成了。而回顾本学期学生的些许进步、本人的点滴成长，以及曾经克服了的困难，心中总有万语千言。为了在今后的教学道路上，更好地完成更多的教学任务，特对本学期的教学工作简单总结如下：

首先，结合学生具体情况，努力扎实语文基础知识。

针对本班的总体学习成绩一般、学生的语文基础知识薄弱的具体情况。我于开学时就加强让学生注重积累的工作，让学生把教材的每一篇课文中所有的生字词、成语、俗语，以及近反义词、名言名句等摘抄在积累本上，时常拿出来温习。

其次，注重学习方法的引导。

俗话说：“授鱼不如授渔”。我时常跟学生强调，“学内容，更要学方法；获知识，更要获能力。”在教学过程中，时常结合教材，有针对性地引导学生学会如何结合文章来理解词语意思，引导学生如何理清文章脉络，引导学生学习教材课文的写作方法等。让学生学习一定的学习方法，不仅便于学生独立自主学习，而且让学生真正地加强自己的语文能力。

再次，结合教材编写特点，发挥语文的人文性功能，对学生进行思想激发和熏陶。

根据教材编写重视文化熏陶，注意民族性和现代性统一的特点，在教学过程中，重在通过教师引导和激发，让学生自主感悟大自然的神奇，感悟民族英雄的光辉等精神，激发学生热爱生活、热爱祖国、热爱。

教育无止境，教师不止步，尽管本学期的教学工作总体上取得较为满意的成绩。但作为一位全身心投入于教学工作中的教师来说，还需要不断地完善自己、加强自己，以便在今后的教学工作中不断争取佳绩。

第8篇：语文教学工作总结

2012—2013学年度第二学期九年级语文工作总结

本学期我担任九

1、九4语文，我以学校中考复习计划为指导，以努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，认真履行岗位职责，圆满地完成了工作任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、加强业务学习，努力提高自身素质

在工作中，我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；我还积极地、认真地学习新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考新方向。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、严格要求自己，严格遵守工作纪律

在工作中，我能够严格要求自己，时时处处以一个优秀教师的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守教师职业道德规范，从自己的内心来关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

这学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，在此基础上，备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学生的情况，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同学科教师学习，博采众长，提高教学水平。

四、博采众长，结合学生实际，认真做好中考复习备考工作。

本学期的主要教学任务是进行三轮总复习。几个月来，严格按照自己制定的复习计划，以课本为基础，以学校提供的资料为辅，以各种模拟训练为重点，不断在教学中发现学生学习中的缺漏，及时进行补救。认真钻研教学教法，注重对学生学习方法的引导与传授。要求学生重视细节，争取不在卷面上失分。

五、加强研讨，努力提高教研水平

在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

六、正视自我，明确今后努力方向

1、复习基础知识的时候，对学生基础知识的训练不够，方法也比较陈旧，沿用以前的教法，致使课堂教学效率不高，再者缺乏监督，使许多学生钻了空子，这些学生在本次考试中分数比较低。

2、对知识点的检查落实不到位，缺乏持续性常态化的检查督促，尤其是对古

诗文的复习和强化。个别基础差些的学生，他们的文言文基础本来就薄，因为在教学中没有有效的落实到位，所以这些同学分数很低；

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。没有做到让他们思想上的真正转变，致使这些学生对本科目有了抵触情绪，这是九四班成绩较差的重要原因；

4、教学中精力投入不够，没能深入研究教材及学生。因为复习时间安排的不够合理，对于教材复习时可能过于粗略了。在几次的摸底考试和平时的测验中，成绩处于稳定的学生这次没有考好，很重要的原因就是平时对他们的要求过于宽松，缺乏一定的指导。

针对以上情况，我在今后的教学中要从以下几个方面努力：

1、进一步加强对新课改的认识，在改进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上，重视他们的思想教育。

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力，让学生养成良好的独立思考问题的习惯。

4、采取措施，加强训练，落实知识点。培养大语文教学观念。

第9篇：语文教学工作总结

语文教学工作总结

四（2）范娈

本学期，我担任四（2）班语文教学工作，新年将要来临，期末考试也已临近，本学期的各项工作将画上句号。一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的总结与说明。

一、班级、学生说明。

本学期担任的是四年级

（二）班的语文教学工作。

班级总人数为38人。从语文的学习基础上分析，优等生不多，差生确较多。

在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音仍有部分没掌握。

2、阅读能力普遍不高，朗读水平太差，“唱读”现象严重。

3、书写马虎，作业格式不规范。

二、具体工作

（一）、制定教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。

课前，我精心备课，认真准备，紧密结合《课程标准》制定教学计划，同时也要求学生认真预习，独立思考，认真完成作业，培养学生良好的学习习惯。

教学中，我按照时代要求以及学生年龄特点进行有的放矢的讲解，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。课堂中采用自主、合作、探究的学习方法进行教学，同时，注重培养学生的学习兴趣，良好的思想品质以及学生的各项能力。

课后，我认真批改作业，找到学生的不足与差距，做到查缺补漏。凡是课本中要求掌握的知识，要求学生必须掌握，并对每一个问题都落到实处，认真检查过关，督促学生做好复习巩固，同时要求学生注意积累课外知识来开阔自己的眼界，陶冶自己的情操。

（二）、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。如：《黄山怪石》一课就采用了看图与学文相结合的方法，让学生直观的感受到黄山怪石的奇异。《荔枝》一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

（三）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

三、思想品德教育：

在语文课中，结合生活实际和语文教材，学生进行数学品德教育，培养他们爱祖国、爱人们以及热爱大自然的感情；教育他们向英雄人物学习，学习他们坚强不屈、无私奉献的精神。这样把德育教育和语文教学有机地结合起来。

四、存在问题。

在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课

题应创新，对学生的阅读理解能力还应加强培养。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。

总而言之，好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法。真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义。

第10篇：语文教学工作总结

语文教学工作总结

本学期我担任语文教学工作。经过半年的努力，学生取得了一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。

（二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各教研活动。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用到自

己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

第11篇：语文教学工作总结

2013-2014学年度第二学期语文教学工作总结

二年级(2)班田小花

回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文

教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！

2014年7月8日

第12篇：语文教学工作总结

语文教学工作总结

本学期我担任06级音美班的语文教学工作。在对原有学生有所熟悉的基础之上，学校不断提倡课程改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己与学生的教学方法。经过一个学期的认真学习与大胆尝试，我把握了语文课程的总体设计思路，明白了语文教学在整个学段中的地位；正确把握了语文课程的基本理念和语文课的学习方式，努力建构了一个开放而颇有活力的语文课堂，全面提高了学生的语文素养。

为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效果，我采取了如下的一些措施和方法：

1、让学生产生“读”的冲动。

语文教学“读”是很主要的一个环节。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，表演“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”和表演“读”了。竞赛“读”的具体操作是这样的，一个同学在“读”的时候，其它同学就听，等到读完后，其它同学就指出其在“读”的过程中读错的字。由于有了这个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们在听读的时候专心仔细，能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。表演“读”以小组为单位，进行配乐和动作的编排，达到情景交融的境界。事实证明，这些“读”的效果真的是不错，很受同学的喜欢。

2、亲切自然的教学态度，注重课堂提问的艺术，让学生快乐地上课。

课堂是一门精彩的学问，学生学习要快乐才能激发他们的创新能力，亲切自然的教学态度给学生创造一个和谐的课堂氛围，利于他们的学习与成长。提问更是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。为了调动学生上课参与的积极性，我常常分部引入问题，有时更是让学生提问，学生回答，把课堂还给学生。

3、运用多媒体网络教学，提高语文课堂教学的效果。

近几年，多媒体网络教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可观赏性和趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，并自己制作课件，逐渐在课堂中渗透这种授课方式，让语文课取得更好的效果。

总之，新的一学期就好像是一次新的旅行，为了用好新课本这一载体，我全面地学习了语文课程标准，并大胆地进行了语文教学方法的“革命”，将自主、合作、探究的语文学习新方法贯穿在每一堂课中，和学生一起平等地学习每一篇课文，和学生一起体味人生，关爱生命，论说修养，交流信念，感悟自然美，陶冶心灵美，走进科学世界，体验浓浓亲情，有时是我的点拨启迪学生的思维，有时又是学生的体验在震憾我的内心。虽有一次次的失败尝试，虽有一次次的困惑与苦恼，但最终都被一次次的成功带来的惊喜所掩盖。回首这一学期，在恍然如梦的慨叹中，突然感到自己在不知不觉中又成长了许多。

第13篇：语文教学工作总结

语文教学工作总结

这学期，我在课堂上非常注重与学生的交流和学生与学生之间的动态信息交流，语文教学工作总结。通过信息交流实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充，通过师生互动改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，使学生的主体地位得到了真正的体现，从而达到共识、共享、共进。现代教学论也指出，教学过程是师生交往，积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式而无实质性交往发生的“教学”是假教学。如何将教师的教融于学生的学之中，如何实现以教师为主导，学生为主体，以使教与学达地最优化的境界我作了一些思考。下面我就课堂教学中的几个片断与大家共同欣赏一下：

注意教的时机，激发互动。在学习《鲁提辖拳打镇关西》时，学生们的学习兴趣完全被调动起来的时候，表现在里面人物扩展方面思维相当活跃。同学们能说出一百零八将的许多人物：及时雨宋江、黑旋风李逵、豹子头林冲、智多星吴用、浪子燕青、母夜叉孙二娘……在训练扩展人物的同时，我发现学生不同性格对一百零八将里面的人物记忆的深浅有所不同，对于他们心中所崇拜的人物一下子就能顺口说出来，学生们个个表现得欢呼雀跃，仿佛认识这些人物一样，工作总结《语文教学工作总结》。

注意教的艺术，乐于互动。如在指导学生学习文言文《小石潭记》时，用分组竞赛的方式来进行教学，鼓励他们当场把这篇文言文背诵下来，而学生由于有一种好胜心理，就比较乐于把该文背下来。我觉得自己用这种激励学生学习文言文的方法，在一定程度上做到了变“老师要求学生背”为“学生乐于主动背”的好处。我先让同学们整组背，后再每组派出一位代表，进行比赛，最后累计分数，看谁分数高。这样，这些背诵的任务本来是要求学生回去完成的，现在让学生当场在课堂上背下来，这比回家背的效果更好，且减轻了学生的负担。

注意课堂的民主，激发兴趣。以平等的态度去对待学生，尊重学生，才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。学生在课堂上发表的意见得到老师的尊重是非常重要的，这不但有利于他们自尊心的树立，还有利于激发他们的学习兴趣。如当我碰到一位同学回答问题不全面时，我就经常说：“这位同学回答的还是不错，有自己的见解，但只可惜不够深入，请坐下来认真再想一想”。这样既表扬了学生，尊重他们的见解，同时又婉约说出了他们的不足。这样就容易树立他们的信心，创造良好的育人环境，激发学习兴趣。

第14篇：语文教学工作总结

语文教学工作总结

冯琳

时间如流水，转眼又到了期末。这个学期我担任了八（4）班、八（5）班的语文教学工作，痛苦与欢乐并存，现小结如下：我个人认为学生要学好语文，首先要对这个学科感兴趣，然后才会认真学习，有所进步。我讲了很多有关语文的幽默的故事，我想要培养学生的兴趣，要一步一步来。经过精心的努力，这个学期还是有所收获：大部分学生都爱上了语文。

学生学习不仅仅要学习书本知识，更要从文章中学一些做人的道理。每一篇文章，都回学到一个道理，我对学生强调了这一点，知识固然重要，但品德更重要。所以，在思想上，学生都积极向上，乐于助人。平时爱说话的个别学生也都用了文明语言。我感到很高兴。除了搞好基础知识的训练，我还加强了阅读和作文的训练。一个星期上以次作文课，并且，每一节课上都渗透作文的写作手法。阅读方面，更是每节课都要涉及。让学生学到了方法，有了兴趣，举一反三，阅读题做起来就简单了。学生学起来也感觉很轻松，很开心。在快乐中学习更能学到知识。从没有人来问题到很多同学争着来问题。我想这也是一大进步。有很多学生开始的时候很怕写作文，到后来又很多学生主动要我给他们批改作文，甚至还有的学生写出了诗歌，含义还很深刻。

这些小小的收获就是我这个学期的成果，感到欣慰的同时更感到责任的重大。我将更加努力，争做一个优秀的人民教师。

第15篇：语文教学工作总结

语文教学工作总结

本学期本人担任初三语文教学，因为教学经验尚浅，所以，教学中我不敢怠慢，深入研究教法，虚心向前辈进修。经由一个学期的努力，获取了良多贵重的教学经验。以下是我在本学期的教学总结。

教学就是教与学，两者是彼此联系，有教者就必然有学者。学生是被教的主体，是以，体味和剖析学生情形，有针对的教对教学成功与否至关主要。最初接触教学的时辰，我还不懂得体味学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂活跃，学生易接管。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得欠好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空费心机心情。”一堂预备充实的课，会令学生和教员都获益不浅。假如照本宣科的讲解，学生会感应艰苦和沉闷。为了上好这堂课，我当真研究了课文，找出了重点，难点，预备有针对性的讲。为了令课堂活跃，不沉闷，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录像带，让学生观摩进修，教学效果十分理想。相反，我没有当真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果欠好，与此对比可见，备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时要把握课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都影响课堂教学，教态自然，授课活跃，难易适中，就自然吸引住学生。所以，教师天天都要有充沛的精神，让学生感应感染到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回首看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律，我的情感就受到影响，而且把这带到教学中，让原本正常的授课受到冲击，发挥不出应有的水平，甚至影响教学效果。

语文是一门社会科学，对学生而言，既熟悉又艰苦，在这样一种情形之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科发生畏难情感，不愿学，也无法学下去。

因为语文的不凡情形，学生会呈现好差分化现象，差生会严重影响班内的学习风气。为此，我拟定了具体的计划和方针。针对部分学生进行有针对的教育。我把这批学生分为三个组。第一组是有能力提高，但日常懒动脑子不学的学生，对这些学生，我采取集体教育，给他们分配固定任务，不让他们又偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但因为能力不强的学生。对这部分学生要恰当指导，耐心教育，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，切要多鼓励。只要他们肯尽力，成绩就有望提高；第三组是纪律松散，学习欠认真，基础又不好的学生，对这部分人要进行课余教育，因为这部分学生需要在一个恬静而又不受干扰的情形，才会立下心来进修。只要坚持教育，这些学生基本从头成立起来，往后授课的下场就会更好。

语文是说话。因此，除了课堂之外，还需要让学生多读，多练，多讲。为此，在早读时，我坚持全班早读，发现问题及时纠正。课后发现学生功课问题也及时解决，让学生及时消化。此外，对部分不自觉的学生还采纳强硬背诵的方法，提高他们的能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结。因为经验颇浅，多处存在不足，希望在以后的日子里，能在各位老师的指导下，取得更好成绩。