届高三学校教学工作总结

第1篇：届高三教学工作总结[全文]

2007届高三教学工作总结

在2007年高考中我校取得了优异成绩：

1.我校应涵同学荣获2007年高考全省理科状元（投档分715分，全省第一；卷面总分695分，全市第一）！

2.我校2007年高考文理科数学双双荣获全省单科状元（理科考生黄若飞150分满分，文科考生缪慧凌150分满分）！

3.我校2007届理科范予泽同学、文科吴诗卉同学高考作文获得满分70分。我校创下高考连续三年四篇满分作文的记录！

4.我校郭婧同学获2007年高考文综全市第一名（244分）！

5.我校池鹭翔同学获2007年高考文科语文全市第一名（135分）！

6.我校2007年高考文科类平均总分全市第一名（高出第二名4.45分）！

7.我校2007年高考理工类中招计划生(含择校非扩招)平均总分全市第一,领先第二名35分之多!

8.我校2007年高考文理科高分段人数全市最多！文科620分以上5人,全市第一,全省第二！理科660分以上10人,全市第一,全省第三!600分以上136人，全市第一！文理科600分以上总人数150人,全市第一！

9.我校2007年高考本

一、本二批上线数全市第一！

10.我校2007年高考文、理科上线率均达100%!

11.我校16名同学被北大、清华保送或录取，录取数占全省10%！（我校考生数仅占全省0.26%。）

在2007届各学科竞赛中我校继2006届以来获省一等奖人数再次获全省第一，具体如下：

1．唐海栋获第十五届全国中学生生物学竞赛二等奖；

2．庄俊元获第六届中国青少年电脑机器人竞赛二等奖；

3．余云涛、王凯、宋泱获第二十一届全国青少年科技创新大赛二等奖；

4．雷扬、方立获 2006 年全国高中数学联赛福建省一等奖；

5．谢捷斌获 2006 年全国中学生高中物理竞赛福建省一等奖；

6．余云涛、吴晓伟获 2006 年全国中学生高中化学竞赛福建省一等奖；

7．唐海栋、施钰、许世泽、洪巧民、许鹭鹏、谢育达、欧志吉、王鹰、杨威、杜邦、魏潇仙、范智坤获 2006 年全国中学生生物学竞赛福建省一等奖；

8． 应涵、庄俊元获 2006 年全国中学生信息学竞赛福建省一等奖。上述成绩的取得源于好的领导；源于师生的奋力拼搏；源于有条不紊的工作计划；源于各项备考工作的落实。下面就年段教学工作做如下总结：

一．领导重视，年段师生士气高涨。

1．2006年7月16日及时召开了高三年第一次学生动员大会，会上任勇校长、林伟庆副校长均作了重要讲话（《2007，我们一同高考》—任勇校长；《高考，分数决定一切》—林伟庆副校长），学生精神面貌焕然一新，学习积极性显著提高，年段全体学生树立为校争光的决心，段风、班风、学风普遍较好。

2．周君力校长接任后，亲自担任高三年段领导小组组长，把高三年段的工作当成重中之重的工作来抓。他深入高三课堂了解高三复习备考情况，在年段各次大考的质量分析会上做了精辟的有针对性的分析，提高了年段教师的工作信心和工作积极性；在家长会上周校长的重要讲话加强了家校联系；周校长还组织召开了高三部分学生座谈会，为年段的教与学提供了许多参考意见。

3．陈珍书记和张南峰校长助理也时时在关注着高三年段，各处室、各教研组为高三毕业班给予大力支持和有力的后勤保障。

二．抓早、抓紧、抓细、抓实、狠抓！

年段各项工作落实了“抓早、抓紧、抓细、抓实”的工作思路，要求学生做到“八要”和“八重视”。“八要”：要有明确的目标，对自己做好定位；要有良好的段风、班风、学风；要有积极的学习心态；要有勤奋刻苦的学习精神；要有牢固的知识基础和全面知识结构；要有得当有效的学习方法；要有较强的自学能力；要有稳定并善于调整的心理素质。“八重视”：重视基础知识的学习；重视技能的训练；重视掌握科学的学习方法；重视运用知识，解决问题等能力的培养；重视良好行为、学习习惯的培养；重视各个学科之间的协调；重视知识的积累；重视自学能力的培养。

各班主任针对工作计划中的奋斗目标，以班风建设为重点，加强了理想教育、常规教育、心理健康教育和家校联系，并召开了多次班科任联席会。两位实验班班主任李玉炫老师、戴慧老师在尖子生的培养上采取了许多措施，取得了突出成绩：应涵同学获省理科状元，共有16位学子录取到北京大学、清华大学。进入高三后，各班班主任高度重视班级的学习成绩，各班形成了你追我赶的良性竞争状态。实现了工作计划中的既定目标。

各备课组长能抓纲务本，组织同备课组老师进行教学研究，认真备好、上好每一节课，努力提高课堂效率，夯实基础，全面复习，单元过关。并重点抓好学生的学习态度和学习习惯，尤其是作业规范及完成情况，课堂教学做到所学科目知识当场理清，不留缺漏。8月底和9月底进行了两次全面的作业检查，促进了教与学的和谐统一。年段教师中涌现出许多好人好事：纪希弟段长身先士卒起到了榜样作用，每天起早摸黑扎扎实实地做好年段的每一项工作，教学成绩突出，作业全批全改并打分堪称典范。年段教师能克服工作中的种种困难，有的还常常带病上课，如杨彩云老师、钟斌老师、王璘老师、杨君坦老师等。

在高

一、高二的基础上，兰福彬、黄文忠、李玉炫、罗庆坚、吴旭日等奥赛教练经过奋力拼搏，学科奥赛获省一等以上奖项共达24人次，成绩辉煌。

三．教学上做到“四个加强”：加强研究、加强教学复习过程的优化管理、加强激励、加强联系。

1、加强研究：发挥以备课组长为中心的教学集体的作用，加强教学研究，创造群体优势，提高总复习教学质量。

①备课组认真制定计划，实行动态管理。备课组能按教学内容与进度，面向学生实际，以中等学生为基础制定教学计划与复习方案；坚持前紧后松、细水长流的原则、分步落实阶段性的教学目标；随时掌握学生学习情况，高度重视每天每位学生的落实情况。

②备课组健全备课制度。定时、定地点，每周至少安排了一次集体备课，备课前做到明确学生状况，明确教学大纲。备课时做到“四分析”：分析学生状况、分析教学大纲、分析考试说明、分析各部分知识的教学特点及近几年的高考题型。各备课组做到统一进度，统一要求，统一起点重点，统一作业练习，统一考试评分标准。备课组狠抓落实，落实优生培养，落实学困生辅导，落实练习编选，落实学生作业，落实缺漏弥补。备课组还在以往复习经验的基础上，创造性地开展工作，提高复习效益，引导学生掌握学习、复习方法，引导学生探索解题规律与方法，引导学生创新学习，培养能力。

③备课组重视把握复习应考方向。组织教师认真研究高考考纲、《考试说明》、近几年的高考题及教材，明确总复习的方向和要求，注意总结和借鉴近几届总复习的经验和教训，把握好教学重点，找出各知识点的内在联系，使知识系统化，归纳出规律，进行有针对性的复习。

综合测试的相关科目的备课组能确立新的教学观，在基本知识教学的基础上，加强运用知识分析解决实际问题的能力培养。

④注意教与学的情况，落实基础知识，基本技能，基本方法，指导学生学会读书，学会对所学知识的归纳、整理。充分地提高各学科的课堂效率，最大限度地给学生留足完成软件作业的时间，在最短的时间里取得最大的效果。

⑤各备课组树立全局观念，团结协作，互相理解与支持，服从领导小组统筹安排；老师们不随意占用除课堂40分钟外的时间；并能积极向领导小组提出许多建设性的意见和建议，共同做好提高教学质量、取得大面积丰收的工作。

⑥积极主动与教育学院联系，探讨教学工作与高考信息，向兄弟学校学习先进经验，搜集最新信息，促进复习质量提高。

2、加强教学复习过程的优化管理：

①把对“双基”的落实贯彻于整个教学过程，在培养学习习惯、提高能力上做足文章；从学生实际出发，从教材与大纲、考纲出发进行教学与布置练习；控制作业量，保证学生理解消化，思考巩固，形成知识体系和提高解题能力。

②严格控制课时，充分利用课堂时间解决问题；每位教师充分发挥课堂40分钟的最大效益，不占不让，各得其所。

③贯彻“寓复习于平时”的原则，坚持“基础—综合一基础”的教学复习过程，复习资料与练习有针对性，练习量适当，不搞题海战术；各备课组选编、自编了许多有针对性的练习，提高了总复习的实效性。

④因材施教，分类推进，加强个别辅导。把握好教学起点，课堂教学面向中等层次的学生；根据本届学生尖子生不多，落后面较大的特点，落实了尖子生的培养和学困生的辅导工作。发动科任教师积极参加“开班会、家访学生”的“爱心工程”活动，以班级为主体，班科任教师负责，进行导优辅差工作，每位科任教师确定4—8位学生进行重点辅导，让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了；做到了竞赛能获奖、学困生有进步、年段整体水平有提高。

⑤及时反馈，补缺补漏。对作业与练习及时批改，及时讲评，普遍问题在课堂上讲深讲透，个别问题面批辅导；做到有布置作业，必须批改；有考试，就必

须进行分析讲评。

⑥抓紧各阶段质量分析，准确把握学生水平，实现动态管理。高三（上）期中考、期末市统考、高三（下）省质检、市适应性考试以及校模拟考等重大考试后都进行了班级分析、备课组分析，细致分析各层次学生的具体情况，细致分析薄弱学科存在的问题，找出薄弱环节，有针对性地提出改进措施。并把学生落实到科任教师。

⑦充分利用现代化教学手段。充分做好课前准备，充分利用各种媒体的直观、形象、生动、信息量大、节奏快等功能，提高复习课效率。

⑧严格考试制度，严肃考风考纪。各学科统一考试时间均提前报年段统筹安排，统一考试一般实行单人单桌，监考人员由年段统一安排。

3、加强激励。对学生以鼓励为主，重大考试后表彰优秀学生，树立榜样作用，鼓励学生勇于进步。

4、加强联系：

1）加强家校联系，注意听取家长对学校、年段工作的意见及要求，共同做好学校、年段的教育教学工作，提高教育水平，寻找教育每一个学生的最佳方法。高三学年共召开了五次家长会（包扩志愿填报动员会）。平时加强电话联系，书面联系和家访、校访。

2）加强班科任联系，每两周开一次班主任会，每个月召开一次班科任联系会，解决学科间的协调，杜绝无序地争抢时间，减轻学生的压力。经常组织学生座谈会，及时反馈教与学存在问题，及时补救、及时了解学生的思想、学习动态，沟通师生联系。各班建立学生成绩档案，及时了解，分析学生问题。

四．掌握毕业班特点，处理好几种关系，以改革的精神，提高总复习质量。①处理好上新课与复习课关系

新课稳扎稳打，不赶进度，以“新”忆“旧”、固“旧”，以“旧”知“新”，注意彼此联系。

②处理好平时与战时关系

重视平时的复习工作，反对考前突击。平时要紧、严、规范，考时要宽、松、灵活。在阶段复习安排上，注意了“稳步前进，适度超前”的原则。

③处理好教与学的关系

在培养学生的自主学习、创新学习上想点子、下功夫，充分发挥学生学习的主动性和积极性，避免填鸭式的满堂灌，讲究复习效率，提高复习效果。同时，指导学生对知识进行归纳、小结，掌握解题规律，学会学习。

④处理好“讲”与“练”的关系

提倡“精讲”、“精练”，讲练有机结合，重点知识重点练，一般知识渗透练，在“落实”上做文章。

⑤处理好劳与逸的关系

学生坚持两操一锻炼，上好体育课，每天下午安排15分钟的跑步，每周六安排了1小时的体育锻炼课；教师不拖课，不抢课时，不占用学生课余时间。

⑥处理好智力因素与非智力因素的关系

既重视智力因素核心作用，不断提高学生的智力水平，充分挖掘学生的学习潜能；又重视非智力因素的动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化作用。

⑦处理好“3”与“理综、文综”的关系

扎扎实实抓好“3”，注意渗透抓好“理综、文综”。不过早进行跨学科交叉渗透，从而忽视建构学科知识体系；不过分强调社会热点和焦点问题，从而忽视基础知识的训练和基本技能的培养；不过分迷信名校名师模拟试题，从而忽视从本校教学实际出发，有的放矢地进行教学。

⑧处理好“内”与“间”的关系。高考命题的综合性，首先是学科内的综合，因此我们首先抓好本学科的综合；然后，在学科内综合的基础上注意学科间的综合。建立教师合作机制，做到：教学内容，主动渗透；教学方法，互相借鉴；能力培养，齐心协力；教学难点，共同研讨。

当然，高三毕业班还有许多需要改进的工作。但我坚信：每位一中人会更努力地做好各项工作，为捍卫“第一”而不懈地奋斗！

厦门一中陈福光

2007年10月

第2篇：届高三教学工作经验总结

2012届高三教学工作总结

2012年，在县政府和教育主管部门的关心支持下，学校及早谋划，精心组织，扎实抓好毕业班备考工作，高三全体教师团结协作，真情奉献，群策群力，努力拼搏，各项工作都取得了长足发展，高考也取得了优异成绩。

2012年高考，我校一本进线109人，二本进线

人，特别是

同学，以祼分663分的优异成绩，夺得了全市文科第一名，全省文科第二名，被香港中文大学录取，并享受全额奖学金。

现将我校2012届高考备考工作总结如下。

一、注重研究，增加备考的针对性

2012年备考伊始，学校就多次召开高三年级全体教师会，鼓干劲，明方向，定任务，要求全体教师及早动手，认真分析近年来高考命题趋势，正确定位高考备考目标，认真落实精细备考原则，确立了“成功在课堂，潜力在学生，优势在群体，关键在落实”的高考策略。

学校要求老师从三个方面加强研究：一是研究《考试说明》，明确考试内容、能力要求、试卷结构；二是研究近三年的高考试卷，研究每一项知识点在高考试题中的出现方式和出现频率，找出各部分知识点在命题时的基本特点和发展趋势；三是研究学生答题状况，师生共同建立错题集，我们始终用好错题集，坚持错题重考制度，老师要带领学生认真分析得失原因，积累解题经验，掌握解题技巧，以求复习的针对性和实效性。

二、精选习题，提高复习的有效性

高三的习题浩如烟海、良莠不齐。如果对于成套的模拟题，不分质量的高低，不结合自己的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考方案，便铺天盖地全部发给学生，学生做得烦，教师改得腻，就会出现备考效率低下、事倍功半的现象。

为了走出这种低效复习的误区，我们坚持做好四个方面的工作。一是立足校情、学情，优化精选练习题。以“选题要精细，密度要适度，难度要适宜，反馈要及时”，落实有效训练。二是坚持“先题后课”制度。教师在上课前要提前做题，积极主动地选题，在“精”字上做文章，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到、机械重复，确保习题的质量。三是探究变式，追求试题的新颖性。所选习题要有梯度，要注重设置问题的新情境，在训练中提高学生接受新信息和应用新信息的能力。四是教师讲评习题时要做到举一反三。教师不能局限于就题论题，就题抓考点知识，而要注重启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注重一题多解，一题多得。

三、优化课堂，向45分钟要质量

高三的复习，时间有限，课堂教学永远是主阵地，学校坚持“每周一课”制度，打造高效课堂，向45分钟要质量。

我们提出的口号是“希望在每个学生，成功在每一节课”。要求教师注重了解学情，尊重学生需要，减少盲目性教学，彻底消除满堂灌、题题讲、大量占用学生时间的错误做法。要做到没有重点的课不讲，不体现规律、方法的课不讲，已掌握的基础知识不讲，非命题热点、重点不讲，偏、难、怪题不讲，准备不充分的课不讲。做到每节

课彻底解决一到两个重点问题，教给学生一到两个规律和方法。帮助学生在真正理解基础知识上下功夫；在理论联系实际，运用基础知识分析解决实际问题上下功夫；在指导学生学会审题，掌握解题规律和基本方法上下功夫；在培养学生养成规范答题习惯上下功夫。

四、重视综合科目，实现整体均衡发展

得“综合”者得天下。学生综合科目成绩的优劣对高考的成败起到重要的作用，综合科成绩也最能体现一个学生的学习态度、习惯和综合素质，更能体现一所学校团结合作的团队精神。

我们从两个方面，提高学生综合科目的成绩。一是促进学生综合科目的均衡发展。针对部分学生综合科目偏科现象，班主任及时地协调科任教师相互沟通、及时调整，根据学生学科发展情况，扬长补弱，强化提高，使之各科均衡发展。二是及早进行文理科综合的定时合卷训练。我们在一轮复习的后期，就间周进行一次文理综合科目的定时合卷训练，让学生尽早进入状态，合理分配训练时间，把握做题的方法和思路，提高综合科目的总分。

五、培养“三生”，抓好“尖子”

抓尖子生的培养，我们着重培养尖子生的自主学习能力和坚毅沉着的心理品质。要求班主任和任课教师目标要明确、责任要具体、措施要得力、落实要到位，把尖子生培养作为教学工作的重中之重。在后段复习中，把更多的时间留给学生，让他们自主支配，并在老师指导下补弱势科目，确保尖子生强科更强、弱科不弱。

边缘生的培养，我们把边缘生转优作为教学评价的重要环节，由

班主任协同任课教师确定名单、定人员、定时间、定地点对边缘生进行个别辅导，从边缘生的学习习惯、思维品质、应试技巧、心理状态等方面加以突破，以边缘生转优来激发后进生的学习动力，形成优等生的竞争压力。

转化后进生重点在于激发其自信心。到了高三后期，后进生容易对前途失去信心，自暴自弃，为防止学生消极情绪的滋生蔓延，保证班级有一个良好的学习环境，我们坚持对学生进行理想前途教育，教育他们树立正确的成才观，使他们认识到社会的发展需要各种各样的人才，三百六十行，行行出状元，用“理想、目标、榜样、信任”去激励学生，使他们明确目标，树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺。

高考备考是一项艰苦复杂的系统工程，在多年的备考工作中，我们总结了一些经验，但是还依然存在着许多不足，在今年的高考备考中，我们将不断总结，不断改进，不断创新，调动全体高三教师的工作积极性，团结协作，奋力拼搏，打好整体战，增强团队合力，争取在2013年的高考中，取得更大的成绩。

郯城县美澳学校 2012年11月8日

第3篇：届高三英语教学工作总结

2012届高三英语教学工作总结

英语组：

邱海燕

在这一年高三英语教学工作中，我根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，一 为高考打下扎实的基矗具体做法如下：

1 积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。2 合理制定、完善教学、复习计划。

3 在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

4 精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。

5 严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。二 进行了英语学情分析。

这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。文科班的学生属于良莠不齐，有个别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。三 把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从2011年8月到2012年3月中旬，内容是高一年级课本 高二年级课本。

对这40个单元的复习安排是每单元课本复习用时2节课时，单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。四 大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。

课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。1.词块和词汇

“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促

1 他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.2.语法

语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。3.语篇

完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。4 听力训练作好提高成绩保障。

选用了两套听力训练，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。

5 扩大阅读，培养英语能力。

课外阅读必不可少。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。.阅读理解.选材应注意题材和体裁的多 样化.涉及社会,文化,经济,心理,历史,科普,政治等方面,信息含量很大.故阅读的篇数应有一定的保证,计划每周10篇。应注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度,及时制定时间标准,加以监督及做及时的调整 6 短文改错.集语法与技能的题型。应及时总结常见的错误类型,明确其设计特点,如名词,动词,形容词,副词,连词,冠词,介词,数词,语法专题等方面的错误现象。严格答题习惯，答题规范。可以从月考一开始进行严格把关，凡不按要求进行的，一概给予扣分。使学生引以为戒。材料以近十年的高考短文改错题及精选相当量的其它方面的短文该错题进行一定量的强化训练。

7认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。

书面表达.在三年级开学初，我们就要制定严格的计划，和同学们讲清写作步骤：

1）审题构思，做到要点齐全。认真读题，看懂题目要求，审清文体，明确文章主题和 写作目的。对于看图作文要仔细研究画面，挖掘图画主题，弄清要点。

2）拟定提纲，做到切中肯綮。审题后，按顺序和层次安排内容要点，理清思路，规划 文章结构。

3）笔成文，做到语言地道。写作时要注意包含提纲中所有的内容要点，不要遗漏；选词要准确，语言要符合英语语言习惯，避免汉式英语；注意变化句式，用好关联词使文

2 章前后自然衔接；注意开好头，结好尾；还要注意书写规范，卷面整洁。

4））校订修改，做到内秀外美。从头到尾仔细审阅全文，查看要点是否完整，修改所有可能存在的错误，包括拼写、用词、语法、标点符号等等。每周课外内要求学生写一篇书面表达,并在一节课内讲析。能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则,有效地使用语句中的过渡成分, 准确抓住内容要点。再次引导学生注意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地抓住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必须要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。要明确随堂作文的授课技巧，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将自己的作文纸上，进行师或生讲评，写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综合能力的考查更全面.并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。本学期为学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成绩。

五 专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力。

发挥集体的力量是制胜的法宝。备课组教师经常进行相互间的听课及研讨。取长补短。

强调每周集体备课的质量（如材料的选择与编印，辅优导差工作等），强调月考出卷的检测对高三英语复习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行，相信在高考中能够创佳绩。

六 反思与借鉴

1．既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖

年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才能形成你追我赶、见贤思齐的动力，才能走上共同富裕的道路。

2．既要注重教师善教，又要注重学生善学

“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。”教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素，如勤学，善学。

我知道高考英语的总趋势要求教师不断充电，迅速提升自身综合素质。所以在以后的工作中我将继续发展。

高三这一年虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，这一年的历练为我今后的英语教学铺路

2012年7月11号

第4篇：届高三化学教学工作总结

2013届高三化学教学工作总结

面对自XX年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：

一、分析学科特点，提振复课信心

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力

我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得研究的问题

1、09届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：

2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？

3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；

4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；

5、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；

6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；

7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

以上如有不妥，敬请批评指证。

谢谢大家！

第5篇：届高三工作总结

2014届高三工作总结

高考硝烟刚刚散尽，新的征程又到眼前。回首过去的337天，点滴人和事又到眼前，略作梳理，难以尽全。现将高三一年工作整理如下，与各位同仁分享。

勇于担当，乐岗敬业的高三精神

2013年7月1日上午，2014届高三备研组长会，面对2014年新高三严峻形势，校长首次提出：“三项坚持，八个坚定”，为2014届高三制定方针政策。2013年7月3日高二高三全体教师会，填报工作意愿。面对2014年高考形势和任务，教师士气高，勇担当，116人主动请缨，选择高三。2013年7月7日（周日）新高三成立，组成了76人闯关团队，其中党员教师42人。

高三人面对困难敢于担当的精神是激励高三人不断前进的巨大精神财富。高三的闯关路上不平坦，年终体检，高三有4人需要手术，1人推迟手术。刘秀萍老师手术前说，做完手术尽快回来；马丽霞老师说，一周后回来上课。但身体状况不允许，两位教师很遗憾提前告别高三，但是她们的精神却留给了高三。杨金力老师术后一周围着围脖出现在教室，虽然说话困难些，但是无声胜有声，老师走到学生中间，就是对学生最大的激励。张志萍，身体弱，但是心却在讲台，关注着学科教学，关注着学生，边上课边调养。鄂京辉老师，手术一推再推，为了心爱的事业，手术安排在了高考后。哪里有困难，哪里就有我们能战斗的高三人，几位老师生病期间，组内老师挑起重担，李惠敏接受张志萍老师两个班的课，王珊玲安明哲担起杨金力的历史

1 课，王超伟产假提前结束，将房子租到二中附近，接下两个班的数学课。邵铁瑛挥泪离开新组建的高一班集体，担起了文科复课班和两个班的语文课。许多老师克服这样那样的困难，坚守那一份承诺，正是这种舍小家顾大家高三精神激励着高三人一路走来，一路闯关。

“三项坚持，八个坚定”的高三方针

2014届高三第一备研组长会上，张校长首先提出了“三项坚持，八个坚定”总方针，现在看来依然亲切，让人获得力量。三项坚持：坚持五个不动摇；坚持和谐雁阵团队精神不动摇；坚持教育教学工作日日清不动摇。八个坚定：坚定科学发展的理念；坚定潜能无限的理念；坚定以学定教的理念；坚定激情激励的理念；坚定纪律保障的理念；坚定细节致胜的理念；坚定责任第一的理念；坚定全力以赴的理念。

坚持已有的成功经验是事业发展的根本，离开根本的创新是无本之末，必然迷失发展的方向。张校长在高三开始之初就强调，高三工作应在坚持传统的基础上微创新。

坚持五个不动摇：坚持备研组长一线指挥不动摇；坚持备研组长例会制度不动摇；坚持狠抓120分的教学基点不动摇；坚持狠抓80%重点学生不动摇；坚持班主任为核心全员育人不动摇。面对今年的严峻形势，生源状况，今年将关注的基点下移，文科关注到了80%的重点生，理科关注到了90%，同时，教学基点也做了相应的调整。整个以班主任为核心的育人团队，根据学校制定的关注基点，每班组建12人攻坚的学生团队，一系列的活动围绕他们展开，面对面师生座

2 谈，每周外出考试，阅卷排名张榜公布，联盟pk激情激励。教师的关注激励，学生的团结协作，给我们了一个大大的惊喜。高考揭晓：

一、二本上线996人，上线率84.41%，比去年提升10.24个百分点。其中本科一批上线450人，600分以上214人，重点上线率42.69%；高三11班李子威以总分688居学校理工科榜首，列全省第 26位，数学150分，又一数学满分出现在唐山二中；高三1班安久一同学以总分 639 的优异成绩高居学校文史科榜首，列全省第31位。班级成绩也有新的突破，高三1班，二本上线100%，其中一本上线38人，上线率74.51%，实验班创造了新历史。理科高三18班，参考41人，二本上线39人，上线率95.12%，理科普班的新高度。两个理科复课班，高三23班，参考74人上线71人，二本上线率95.95%，高三24班，参考79人上线76人，二本上线率96.20%，创造了大班级高考新历史。这些成绩的取得是立足根本的结果。

日清日高，团队竞赛的高三理念

本届高三两项项新的工作：强力推行“日日清工作”和开展学科团队竞赛。

2013年7月1日新一届高三备研组长会上，张校长首先提出日日清工作，目的是通过教师的督导，让学生能够日事日毕，日清日高，坚持得好，学生将是最大的受益者。为了使方案更加完善，假期研讨会上做了专题研讨。2013年9月2日上午，校长在新生开学的百忙中，抽时间分别与组长座谈，在每一个细节上征询意见，提出了日日清工作的补充意见，当天下午由刘助理向全体高三老师做了宣讲。坚

3 持群众路线，是二中发展的优良传统。一年来，老师们围绕着日日清工作，制定教学计划，研究作业量，督导学生当天任务当天完成。开展学科团队竞赛，激发团队力量。2013年9月24日高考学科团队竞赛启动，围绕高考任务，制定竞赛方案，刘助理宣布竞赛方案，张校长发布动员令。接下来的教育教学工作中，学科团队的凝聚力增强了，每位教师的目标增强了，关注重点生的学习状况，关注重点生的思想变化，不能因为个人拖了集体的后退。

激情激励，和谐闯关的高三斗志

高三的一年是喊着冲锋号走过来的。一路走来一路激情。337天的高三，张校长参加高三会议18次，平均18天参加一次高三会议，每次会议，他都尽心准备，每次会议他激情动员。领导激情激励着高三团队，每一次活动便是一次励志誓师。签署高考任务责任状，老师们士气高昂；253天倒计时，口号铿锵；成人仪式100日誓师，豪气冲天；50天，脚踏实地，认真践行“三严三实”，50天，无私奉献，努力做到“激情激励”；30天高考冲刺，粘贴心愿墙；考前20天来自大学的祝福，唐山二中优秀毕业生通过网络传来视频文字为学弟学妹加油呐喊；考前10天高三团队再动员，用张校长的话那就是“帮助别人就是帮助自己，助人成功也是自己成功”。考前第3天，高二学弟学妹到前沿，献上她们的祝福，深深校友情助力高考。每一个节点，每一次激励，每一次感动，收获前进的动力。此外，还有班级联盟pk，文坛、卓越、天使纷纷亮相精彩；每一个阶段的主题班会更是前进的加油站，高三学子时时获得心灵碰撞。学科大讲堂，高三名

4 师纷纷登场，教师讲得精彩，学生听的认真，传递知识就是力量；化学方正式竞赛，告诉学生成功来自基础。廊道文化，记录历程，传递正能量，“倒计时牌”提醒师生珍惜时间；“从这里走出的优秀学子”，叙述这个教室的光荣历史；“我在大学等你”，优秀学子在名校等你。课间饭后，蓦然回首，知识长廊尽情游走。高三一年走来，留下记录的会议活动48次，主题活动10次，班主任沙龙和班主任会共计23次，高三全体会16次。

潜心教研、专业发展的高三保障

学校的发展离不开教师，教师的专业发展更是学校发展的保障。高三团队的成功得益于和谐的团队建设，得益于浓厚的教研氛围。了解高考动态，把握高考方向，高三备研组长两赴北京，参加教育教学研讨会。面对高考变化，立足学生实际，及时召开高三教学研讨会，各位学科教师畅所欲言，献计献策，使教育教学计划及时作出调整。面对困难，面对暂时的落后，老师们“只为成功想办法，不为挫折找借口”。语文组：高三一年的复习资料全部是有语文组自己策划自己编写，没用一份现成的资料；数学组：每天20分钟小测雷打不动，每天对基础题，易错题限时训练不间断，真正狠抓120分每一天，坚持就是力量，今年又出一个数学150分；英语组：应对变化，调整及时，在第一学期末的考试中，新旧题型统筹兼顾；文综和理综，学科团结协作，分工明确，综合演练启动早，训练足，学生应对综合底气足，高考结束信心足。

从高三成立到高考结束共计337天，和谐高三是主旋律，教师团

5 队和谐，大事集体议，小事勤沟通；学生团队和谐，班级文化建设浓厚，整个高三学生状态平稳，高考两天学生从容应对；师生和谐，师生在一起，不仅在口号上，更在行动中，每天的答疑，学生围在教师身边，考前冲刺，全天高三老师至少奉献一个晚自习，在楼道在教师可以看到师生交流的身影；干群和谐，上至校长，下到职员，全校支持高三，服务高三；家校和谐，家长会，家长学生老师面对面，交流沟通，获得理解支持。高三团结如一人，才有今天的高考成绩。

高三的发展有成功也有不足，作为高三组长的我，能力不足，超前谋划少；教师的专业发展需要更上一层楼；活动开展，开局热烈，过程跟踪还有许多不足；学生关注不够，有许多黑马的涌现便是对学生了解不够。

啰嗦不少，盼望大家批评指正。

第6篇：届高三工作总结

三年风雨拼搏，迎来六月总中壮志凌云。XX年在招生不尽理想、学生基础较差的情况下，总中全体高三师生挥洒热情，共同谱写奋进之歌，取得了高考优异的成绩：上重点线4人，本科生上线300人，高考上线人数再次突破400人大关。特别是300多名择校生中，约50%上了本科线，甚至还有不少学生考入了名校，如丁琪同学以文科569分、全市文科综合第三的高分被中南政法财经大学录取。成功的花儿，人们只惊讶她现时的明艳，却不知当初她的芽儿渗透了汗水。面对这份成绩，我们心中充满喜悦，眼中饱含泪水，因为我们都深深明白这份成绩来之不易。下面将我们的工作做一总结，与各位共勉。

一、领导高度重视，高三各项工作顺利展开

正确路线确定之后，领导是决定因素。我校高三工作上至校长，下至各科室主任，人人非常关心重视，学校一直把高三工作作为重点，为了加大对高三工作的管理力度，学校专门出台了领导蹲点制度，校长主任分别包班包人，在政治上关怀教师，从生活上关心教师，每月给高三教师另补辛苦费50元，在业务上严格要求老师。教师是教学的主体，关心教师就是关心教学，领导不仅重视，而且各项工作积极参与，同时也十分关心学生学习生活，食堂专设高三窗口，每月免费给学生加一次餐。因此，他们在高三复习备考工作中起到了动员和指导作用。

二、强化管理，创造良好学习氛围

没有良好的班风、学风，就不可能有好的成绩。班主任是班级管理的核心，我们主要是通过抓班主任队伍建设来抓班级管理，要求班主任建立全方位管理、全程服务的理念，为学生创设舒心的学习环境，让学生坐得住、静得了，提高复习效果。为此我们坚持执行星期一早晨班主任例会制度我们互通情况、交流经验、布置工作，使班主任队伍形成一个互相学习、团结协作、互相竞争的优秀集体。

高考不仅是知识竞赛，也是意志品质和心理素质的较量。我们利用好班会，以“高三了，我们该做什么？”“我的高三我做主”“奋斗一年、幸福一生”等为主题开展活动，让学生明确目标、树立信心。班主任、科任教师对学生进行心理疏导、思想引导、学法指导，使学生克服了焦躁、焦虑情绪，避免其带来的负面影响。同时我们请武汉大学中学生问题心理学专家来我校作报告，指导学生调整心态，保持乐观心境，解除心理压力，此外召开家长会，加强家长、教师、学生三方面的交流，掌握学生的动态，适时采取相关的对策，让学生能以良好的精神状态积极地投入学习中，备战高考。

三、科学备考，全面提高教学质量

（1）周密部署、科学安排，让备考更有序

高三组建后，各学科组认真研究了教学大纲和考纲、教材，分析了0

6、XX年高考试题的特点，把握高考命题趋势，结合我校学生的实际情况，科学制定各学科复习备考计划。把整个复习分为三轮：第一轮复习的目标是夯实基础，使学生对本学科的基本知识、基本概念和基本规律有清晰的认识，关键是落实每复习一个单元要进行一次过关测验。第二轮复习主要以单元切块复习为线，以高考考点复习为面，以学生能力提升为目的。通过复习使学生对知识进行系统的归纳、总结，构建起牢固的知识结构、完整的知识体系、稳定的知识框架和明晰的知识网络，使各部分知识有机结合起来，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。第三轮复习，这是备考的冲刺阶段，是考生知识和能力巩固、深化、提高阶段。着重培养考生的综合能力和应试能力。按高考命题的内容、形式、要求、难度，精选各地模拟试题，进行具有针对性、适应性的模拟训练，提高应试水平。同时学生在此阶段自我完善、查漏补缺、调整状态，确保以最佳的心理状态进行高考。

（2）加强学科研究，发挥团队作用 高考要创佳绩，必须以教研为依托，凝聚集体的智慧力量，加强教法和学法的研究。为此高三年级组狠抓了备课组的管理，坚持每周一次备课组例会，研究布置教学工作。各备课组长是该学科教学教研的第一责任人，负责本学科的集体备课和教学工作的落实。备课组在制定教学计划时，就确定每周集体备课的中心发言人，备课时先由中心发言人发言，其他人补充，最后经过讨论统一认识，大家教学过程中做到“五个统一”（要求、内容、进度、作业、测验）。同时积极选派老师外出参加学习，特别要求青年教师学习别人先进的备考经验为我所用。正是有了集体智慧的充分发挥，今年我校不少学科取得了较好的成绩，我校十分薄弱的文科综合尤为显著。丁琪同学的文科综合总分在全市名列前茅。

（3）加强体美小科备考，办好特色学科

体育和美术是我校高三特色学科，也是我校高考的变压器，他们直接影响着我们学校高考的数量和质量。但是这些学生文化成绩一般都比较差，年级领导多次下班到队调研、集中训话，要求学生必须一手抓术科训练，一手抓文化学习，如美术班我们请武汉扁舟子画室的老师到我校讲课，指导作画，修改学生作品，并把学生送到武汉画室进行专业强化培训。学校领导多次到武汉看望学生，了解学习情况，关心学生生活并带慰问品问候学生，使学生深受鼓励，他们学习进步很快。我们还专门组织老师对有薄弱科目的美术生开展小班教学，尤其美术考生要求英语成绩要好，英语老师采取包人包分，责任到人。体育队根据学生文化和术科成绩进行一次淘汰选拔，让术科难以过关的学生及早转攻文化课考试，这既给这部分学生有了广阔的发展空间，帮他们圆大学梦想，更有利于我校完成升学任务，正是这样，我校美术考生XX年高考术科考试本科上线率达100%，体育达95%，高考文化术科综合美术上线率95%，体育上线率90%。为我校高考挑起了重担。

（4）加大辅优补差的力度，全面促进优中差生协调发展

为了全面提升学生高考成绩，辅优补差工作尤为重要，由班主任牵头，各科任老师积极支持配合，各班明确本班培优补差对象，制定详细计划，确定责任人，落实具体措施：一是以班级为核心开展培优补差活动、临界生采取包人策略，认真分析每个学生的特点，拟定具体的补弱措施，当补思想就补思想，当补知识就补知识，当补学法就补学法。二是年级开办了“学科超市”，为学生提供一个解答疑难的平台，三是部分学科举办了补差班，如英语、文科综合。事实证明，这种做法效果相当明显，有利于全面实施“助生成才”的精品战略并落实到位。大力促使学生协调平衡发展，从整体上提高教育教学质量。

（5）关注高考信息，研究高考命题趋势

鉴于我校师资力量和学生现状，我们必须加强横向交流，关注高考信息，加强与外界联系，在复习方法、进度、资料等方面与外界多沟通，减少复习工作的盲目性。语数英特别加强与武汉地区学校联系，文综理综特别加强与北京地区联系，建立多渠道联系机制，抓好备考信息搜集工作，关注高考动态，把握高考命题的趋势和特点，派出高三老师积极参加各级有关高考备考活动。每月月考语数英试卷与武汉市统一，文科理科与北京地区同步，并进行比较、分析我校学生现状，这对我们教学备考有很大启示、帮助和一定的指导作用，使我们明确了自己教学的不足之处，找到我们要努力的方向。

不经一番寒彻骨，哪得桃李满园春。走过、路过，我们没有错过，而是倾心付出、殚精竭虑。虽然如此，我们还是留下了不少的遗憾，如重点班分段不尽人意，平行班发展不平衡等问题，我们将找出差距，正视困难，永往直前，追求卓越。但愿绿树成荫春意闹，总中赢得满园春。

总结过去的一年成功的经验，学校与新一届高三年级一起提出了XX届高三年级复习备考总体设想：

一、XX届高考力争文化成绩上一本人数突破4人，本科上线人数保持XX届水平。

二、具体措施

1、加强学校各年级的领导，将学校行政干部分派到各年级，突出加强高三年级的领导，按照先高三后高

二、高一的顺序聘任各年级教师，确保高三年级教师主干地位。

2、鉴于XX届高三应届生质量不高的现实问题，加大复读生招生力度，广泛动员全体教师扩大招生范围，确保复读生质量。

3、突出学校特色，扩大体育美术生报考的比例。体育训练设置文科和理科两个训练队，美术生报考人数突破50人，让体育与美术成为我校升学的放大器。

4、调整复习备考战略，加强对应届生基础知识的补习，全面落实“二中”（中等生、中等题），夯实基础，提高能力。

5、严格教学过程管理，做好备教辅改考各环节工作，切实加强对学生的辅导与考试，提高考试质量。

6、重视教师心理健康，通过外出培训和在校培养，保持健康心理。关注学生心理，营造积极健康的复习备考氛围。

第7篇：新版届高三化学教学工作总结

20xx届高三化学教学工作总结

面对自XX年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：

一、分析学科特点，提振复课信心

化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。

二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力

我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。

三、向课堂要效率，向考练要效果

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。

四、几个值得研究的问题

1、09届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：

2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？

3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；

4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；

5、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；

6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；

7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。

以上如有不妥，敬请批评指证。

谢谢大家！

第8篇：届高三教学工作总结及反思

2012届高三教学工作总结及反思

2012年高考已尘埃落定，所教班级均分超省均分14.22、9.68分，虽与全市同类型的班级暂无法比较，但与自己的期望分值，出入不大。先将工作过程总结如下，以期在下一轮教学中借鉴改进，有所突破。

第一，确立适宜的教学计划，遵循科学的复习原则

早在暑假补课前期，我就根据学校领导的要求，认真研究近五年高考真题，总结命题规律，探讨命题趋势，并将复习计划制定好上交到教学处；其次根据去年的考纲（今年当时还未出版），整理出高中阶段的课本教材，将课本划分为各知识板块，有序复习，有纲展开。因为语文虽然出题很广，然而“万变不离其本”，只有把握好课本知识，才能更好地向外延伸。根据《考纲》《课本》《五年高考》结合学生实际，我确定了本学期的教学目标，并在本学期成功完成。第二，深入贯彻新理念，有序展开课堂教学

新课程倡导发挥学生自主合作探究能力，所以我用好课堂40分钟，将计划有序展开。补课期间，我们重点学习了第五、六册文言文单元，九月份开始第一轮复习，课堂上讲练评结合，通过板块学习，帮助学生打牢基础，掌握解题思路，提高做题效率。同时，我认为在高考试题中学生的个性化解读能力势必在试题中有所体现，所以尤为注意“探究性问题的设置或练习”。回顾这一学年的课堂效率大多时候我做到了学生是课堂的主体，教师是参与者引导着的要求。第三，有针对性的批改作业，分层次辅导学生 学生作业的批改是教学中的一个重要环节，根据一个双优，一个重点，且后者又有近20%的学生是特长生的现状，我分层次留作业，采用不同的批改方式。尤其是作文，在双优班，我对优秀生和语文爱好者的作文实行“精批细改”，并对每次批改的学生要求他们尽量做到改写。对帮扶生尤其是4班的学生，我采取鼓励式教学，选出他们作文的优点，进行点评，提高他们写作的积极性。这一学年的教学实践证明这种做法是有效的。

从去年十月上旬年级确立各科老师培优生后，我利用每周一、二晚自习值班时间进行针对性辅导，要求他们制定学习计划，并监督他们认真落实计划。同时关注每一次月考，细化每一个知识点、能力点，还多方扩大他们的阅读视野，从平时的辅导中可以看出他们的语文成绩在逐渐提高。对班里的个别后进生，我也没放弃。特别是重点班的学生，他们大都思维活跃，我抓住几个平时作业较为马虎的学生，进行谈话，多次辅导，4班的张明敏同学语文学习进步很大，高考取得了115分的好成绩。

二、教研方面

本学期超额完成听课任务，尤其是在十一月和今年四月与兰化一中老师交流，收获很多。另外，我还积极参加每周举行的教研活动，和同组成员备课，针对学生实际及教学动向作出适当调整。在每次月考中精心选题、出题，保质保量的完成每月月考工作。

三、存在的问题与思考 反观2012届高三考试语文成绩，自己感觉有欣慰的地方，也有值得思考的问题。欣慰的是，根据学校要求制定的各项计划、措施方向明确，落实得力，与备课组同仁研究教学，及时调整，现已取得了成果。但存在的问题也是突出的，这些问题集中表现在：

1.盯人战术有实效，个别学生无超越。自十月开始，两班11名学生归我指导。依照年级组要求，利用晚自习时间，着力培训这些学生，所盯11人，高考语文成绩有明显突破。但付出的努力与应得的回报，还是存在一定的落差，总让人在高考后留下思考：语文成绩能否如理科学习一样，有明显的对比。

2.全面复习有优势，难点突破不明显。进入复习阶段，依照考纲，做到了全面复习，点点突破。但在几个能力点上，仍旧突破不大。如第四板块“古诗文阅读与鉴赏”，第六板块“语言运用”上，部分学生考后很遗憾。

3.“天道酬勤”有遗憾，思维活跃当关注。考后看成绩，部分认真扎实的学生成绩没有凸显，而一些“海阔天空”的学生却如鱼得水。说明今后的语文教学，在扎实基础的同时，还应注重对学生科学思维的指引，使所有学生能得之课堂，受益人生。

4.坚持开好阅览课，扩充学生的文化视野。阅览课在培养学生自主学习理念指导下，给了学生充分的阅读自由，可以扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。同时加入教师积极的引导，要求学生在阅览时摘录好词佳句，阅览课之后写下阅读笔记，教师再进行批阅，并给一定的时间让学生交流读书感受，围绕一些热点问题进行探讨。并在每学期期末组织“我读过的一本好书”之类的交流活动。这些无疑会都对课堂学习有很大的帮助，还能对学生的未来发展有积极的影响，“一个人的阅读史，就是他的精神成长史”。可惜的是，我们没能将此好的做法坚持下来。

5.高三教学复习的有效性还待进一步深化。“有效教学”是学校一直强调并倡导的学科教学努力方向，自己虽有努力之心，如取舍课堂内容，优化教学程序等，但仍有力所不能逮之处，今后还需要加强研究，以期真正超越自己过去的教学。

届嘉兴市高三教学测试卷二

届嘉兴市高三教学测试卷（共9篇）

高三教学工作总结

高三教学工作总结

高三教学工作总结