新人教版英语教学工作总结

第1篇：新人教版五级英语下册教 学 工 作 总 结

教 学 工 作 总 结

转眼间本学年结束了，一学期来，我自始至终以认真、严谨的懈的精神从事小学英语教育教学工作。本学年本人任教五年级的英语教育教学工作，酸甜苦辣我都品尝过，但我无愿无悔，终身立志在小学英语教育战线上。我能够在正确的教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准和教学理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的个性特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。

首先，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学。积极学校组织的各项活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提四年级英语教学工作总结高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、认真的形象去面对学生。按照小学英语教学课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，多次在语音室上课。在课堂上多游戏、多情景对话，多唱英语歌曲和歌谣。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

其次，本人注意重以德为本，结合现实生活九年级英语教学总结中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拨引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

最后，在本学期里，我努力做好本职工作，认真做好备、讲、批、辅、考等工作，不仅教给学生知识，更注重自己业务水平的提高。不仅教给学生知识，更教给学生学习知识的方法，不仅教给学生知识，更注重根据学科特点，教育学生

第2篇：新人教版二年级教学工作总结

2017年度春季学期

二年级二班数学教学工作总结

本学期，我继续担任二年级二班数学教学工作。在教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，发言积极，但上课比较散漫。但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都注重营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、及时巩固与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复习，提高复习效率。其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花3-5分钟时间让学生练习口算题，通过一学期的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改。本学期我准备了几套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。 新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

（一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生掉队。

（二）做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学习自信心，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！

（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果

（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。

（二）在课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，现在每次测试都在70-80分左右。他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，学困生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。

（三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，学习成绩优异，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长。

（一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分量；

（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。

第3篇：新人教版小学英语教案

新人教版小学英语教案

【篇1：人教版小学英语三年级上册全册教案】

pep英语三年级上册教案及教学反思

[备课笔记]pep英语三年级unit 1 hello 第一课时

教学目标：

1、听懂、会说 hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语im...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok!hi!yeah!wow!bye!cartoon, mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知hello./hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi.goodbye./bye-bye.im...。

教学难点： 自我介绍用语im …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.教材相配套的录音带

教学过程：

1． 热身(warm-up)

（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段（magic english----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

（2）通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd, vcd, dvd等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcome to english 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 cd, vcd, dvd, ok!hi!yeah!wow!bye!e-mail, cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2． 呈现新课(presentation)

（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。t: hello, boys and girls.: hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello, im …/hi, im …

（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello!im sarah./hi!im sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

（4）给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!im（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示lets talk部分的教学内容

3．趣味操练(practice)（1）游戏

玩lets play中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello, im …/hi, im …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？

情景三下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？

情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。

（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello, im …/hi, im …goodbye./bye-bye。4．课堂评价(aement)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4）让学生听录音做练习。

5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5．扩展性活动(add-activities)

（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计 unit 1 hello

[将清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上hello/hi ]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 hello, im…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 goodbye.]

教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但i’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

教学目标：

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 show me your...的指令，练习并运用这些单词。教法建议：根据学生年龄特点，采用全身动作反应法(total physical response)教学方法。全身动作反应法（tpr）则通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如pencil 一词，教师说英文，下指令 show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手跑步，快速到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。

教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片

教学设计：

热身、复习(warm-up/revision)1.师生共唱英语歌曲 hello

2.请几名学生带上sarah, wu yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：hello, sarah!hi, wu yifan!3.游戏

游戏为听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说hello.im…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的hello，如果猜中，要说yes, im… 如果猜错，要说no, im…，猜对得一分。

呈现新知(presentation)

1.教学单词，并渗透 show me your… 句型

教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：what’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用show me your … 活动巩固单词。?教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下

由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）

（4）让学生听录音，跟读 lets learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。

趣味操练(practice)

（1）小组竞赛

【篇2：pep小学英语3-6年级全册教案】

三年级英语 unit3：let’s paint 教学内容

a: lets talk lets learn lets playlets do let‘s sing

b :lets talk lets learnlets playlets do let‘s chant

c: story time let‘s sing culture(选学)

本单元的话题是let‘s paint.以学生感兴趣的画画为切入点，让学生能听说认读表示颜色的单词，并能在实际情景中运用一些简单的问候语。a部分教学五个表示颜色的单词及句子how are you? fine, thank you.b部分教学另外五个表示颜色的单词，在a部分句子的基础上教学hi!how are you? fine, thanks./i‘m fine.thank you。c部分选学，是a、b部分语言的适当扩展。课标要求

1.听做方面：能听懂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做出相应的动作。

2.说唱方面：能根据录音说英语及唱英语歌曲。

3.玩演方面：能用英语做游戏并用英语做简单的交际；能做简单的角色表演。

4.读写方面：能正确认读单词和句子。

1．能听懂、会说how are you? im fine．/ fine．/ very well, thank you．/ thanks．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。

2．能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。

3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

4．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语great!并能够在实际情景中恰当地运用。重点：1．能听懂、会说how are you? im fine．/ fine．/ very well, thank you．/ thanks．2．能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。

难点：1.在实际情景中应用对话。2.根据指令做动作。学情分析

学生在一、二单元已经学习了一些简单的问候语，在教学时结合学生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点，教师应尽量多结合图片、实物，创造鲜活的情景，根据相应的内容设计一些游戏活动，让学生在轻松的氛围中掌握知识。

课时安排

建议安排如下：

第一课时 a lets talk lets play

第二课时 a lets learnlets do

第三课时 b lets talk lets play

第四课时 b lets learnlets do

第五、六课时 c部分

unit 3 let’s paint第一课时a let’s talk let’s play 对话

教学目标

1.知识目标：能听懂、会说句子how are you? fine, thank you.并能在情景中正确运用。

2.能力目标：(1)培养学生语言运用能力，能够运用语言完成一系列对话。

(2)培养学生小组合作学习能力。3.情感、策略、文化等有关目标：(1)培养学生的合作精神。

(2)培养学生养成讲礼貌的好习惯。

教学重难点

教学重点：

掌握重点句型 how are you? fine, thank you.教学难点： 创设情境运用语言。

教具

准备： 录音机、磁带、mi green, mi white, mr black的头饰

教学过程---二次备课 step 1 preparation

(1)let‘s sing.―hello.‖ t: this is s2.(2)free talk s1: nice to meet you.t: good morning!s2;nice to meet you, too.s1: good morning!step 2 presentation

(1)出示mi green, mi white和mr black的头饰，认识人物，操练旧知。

t：（show the decoration of mi white）this is mi green and this is mr black.(出示mi green look, do you know who is she? 和 mr black 的头饰)let‘s make greeting to them.(提示: mi white.学生和他们打招呼)。t: yes.lets say―hello‖to mi white.s1: hello, mr black.: hello, mi white.s2: good morning, mi green.t: i‘m mi white now.(wear the decoration of mi s3: nice to meet you, mr black.… white)hello.boys and girls.i have two friends today.look,(2)新授：how are you? fine, thank you.①教师在上一环节中把mi green 的头饰戴在一生头上，自己戴mr black 的头饰。

a: t: good morning, mi green.how are you?(提示全体学生跟读，重点领读how are you?(板书how are you?)让学生根据情景领会意思。

b: 提示戴mi green 头饰的同学说fine, thank you.(板书并领读，明确意识。)

②操练新句

game； let‘s play

a: good morning.how are you? b: fine, thank you.a;师生操练 b: 小组内操练(3)听音正音

学生跟读录音机对话,模仿语音语调。step 3 practice(1)听音答题

播放let‘s talk 部分录音，认真听，听后回答问题：对话中谁和谁初次见面？（指名回答）

（2）指名分角色对话。

（3）小组内分角色读。step 4 production 表演展示：自由创设情景，在真实情景中表演对话，鼓励学生踊跃参与角色。

step 5 progre

1.做活动手册配套练习

2.作业：把对话读给父母听。

板书设计

unit 3 let‘s paint nice to meet you.a let‘s talk nice to meet you, too.how are you? fine, thank you.教学反思

第二课时unit 3 let’s paint a let’s learn let’s do词汇

教学目标

1.知识目标：能听、说、认读本课关于颜色的五个单词：blue, green, yellow, red, purple.2.能力目标：能听懂指示语并按指令做出相应的动作。

3.情感、策略、文化等有关目标：培养学生的合作精神和良好的学习习惯。

教学重难点

教学重点： 五个关于颜色的词汇。

教学难点： 指导发音，听音会做动作。

教具准备： 彩笔、彩色贴纸、录音机、磁带

教学过程 二次备课

step 1 preparation s1: fine, thank you.this is s2.(1)free talk t: nice to meet you.t: good morning!how are you? s2;nice to meet you, too.hello, s3.s3: hello!how are you? … show me your pencil

(2)let‘s do

step 2 presentation

(1)承接let‘s do: show me your blue crayon, please.在学生疑问之际出示blue crayon,教学blue.（张贴蓝贴纸，板书blue）

a.跟读blue, blue, blue crayon.（学生出示blue crayon）show me your blue crayon.b.look at our claroom.what thing is blue? 让学生找一找。（2）同样方法教学green, yellow, red, purple.(3)听读正音：听录音机跟读,注意模仿。（4）利用彩笔等小组内听说认读 step3 practice

(1)看口型猜单词(2)let‘s do.show me your red crayon…(播放录音)(3)color your five fingers: blue, green, yellow, red, purple.let’s chant after teacher:

t: red finger, come out.----: r-e-d, red.---t: green finger… step4 production

let‘s draw a picture.（利用五种颜色任意组一幅画，然后小组内说一说。）

如：look at my picture.it‘s nice.教师示范。树，树，green.太阳，太阳，red.…

step5 progre

(1)做活动手册中的相应配套练习。(2)把颜色读给家长听，说说家中物件颜色。

板书设计

unit 3 let‘s paint

a let‘s learn

bluegreenyellowredpurple

教学反思

第三课时 unit 3 let’s paint b let’s talk let’s play 对话 教学目标 1.知识目标：能听懂、会说句子hi!how are you? fine, thanks./i‘m fine.thank you.2.能力目标：(1)能够在见面打招呼时正确运用所学语言。

(2)培养学生说的能力，培养学生初步运用语言进行交际的能力。3.情感、策略、文化等有关目标：(1)培养学生的合作精神，注重合作学习(2)培养学生有关文明礼仪的知识

教学重点：

会说hi!how are you? fine, thanks./i‘m fine.thank you.教学难点：听懂会说句子，并能在情景中正确运用。

教具准备：水彩笔、有关头饰、录音机、磁带等 教学过程 二次备课

step 1 preparation

(1)let‘s sing.学生跟唱a部分―who is wearing yellow today?‖,有节奏的拍手，并根据歌曲内容做动作。(2)act out

请几名学生上台表演a部分let‘s talk 对话，教师适时指导。step 2 presentation(1)教学―hi, ….how are you?‖及其多种回答形式。

通过师生问答的形式引导出主要句型。

① t: hi,s1.how are you? s2: fine, thanks.how are you?

s1: fine, thank you.师引导该生接着问教师 howt: i‘m fine.thank you.（板书并领读）

are you? ③ t: hi, s3.how are you?

s3: i‘m fine.thank you.how are you? t: fine, thanks.（板书并领读）

t: very well, thanks.(板书并领读)② t: hi,s2.how are you?(2)教学―let‘s paint!‖

用预先准备好的水彩笔通过画画让学生理解―paint‖的意思，师领读。

然后，师拿出水彩笔说―let‘s paint!‖ 引导学生用―great!‖回答。(3)听音正音

①让学生认真听录音，听准语音语调。

②让学生跟录音读对话，纠正自己的发音，注意模仿语音语调。step 3 practice(1)师领读对话 ① 将全班同学分为两大组，一组扮演mike，一组扮

(2)分角色朗读对话。演sarah，教师扮演mom ,分角色朗读对话。② 将两组互换角色进行操练。step 5 progre(1)做活动手册相应练习。

③ 小组内分角色朗读。(2)课后让学生仿照let‘s talk 自编对话。(3)分角色表演对话，可找优秀小组上台表演。板书设计 step 4 production---let‘s play unit 3 let‘s paint

b let‘s talk let‘s play(1)师先示范，指导学生运用所学句子进行对话。-hi… how are you? a: hi, s1.how are you?fine, thanks.a: fine, thanks./ i‘m fine.thank you./ very well, thanks.very well, thanks.(3)让生采用接龙形式练习表演let‘s play 的对话。

第四课时unit 3 let’s paint b let’s learn let’s do 词汇 教学目标 1.知识目标：能听、说、认读本课关于颜色的五个单词：white, black, pink, orange, brown.能听懂let‘s do的指示语并按指令作出相应的动作。2.能力目标:(1)能说出各种颜色的单词，如black, pink, white, brown等。(2)能听懂并发出一些动作指令。

3.情感、策略、文化等有关目标： (1)培养学生的合作精神(2)注重对学生的团结互助精神的培养。

教学重难点

教学重点：五个关于颜色单词：white, black, pink, orange, brown的听、说、认读及运用。

教学难点：能听懂let‘s do 的各种指令。

教具准备： 彩笔、词卡、录音机、磁带等。

教学过程 二次备课 step 1 preparation

(1)let‘s sing

教师播放page21 let‘s sing ―colour song‖，学生听录音跟唱。

(2)let‘s do

教师播放a部分let‘s do 的录音，学生听录音有节奏的吟唱，并做出相应的动作。

step 2 presentation(2)教师出示彩虹幻灯片，先出示a部分学过的颜色。

c.呈现粉红色，师问：what color is it? 导出单词pink（板书并领读）。

让全体学生起立，师问：who wear pink clothes? now, pink, pink.sit down.（板书）可利用手势帮助学生理解。d.呈现橘黄色，师问：what color is it? 导出单词orange（板书并领读）。

师问：who wear orange clothes? now, orange, orange.touch your head.（板书）

e.呈现棕色，师问：what color is it? 导出单词brown（板书并领读）。

师问：who wear brown clothes? brown, brown.touch the ground.（板书）

d.师指黑板问：what color is it? 导出black.同上，导出：black, black.stand up.e.师指墙问：what color is it? 导出white.同上，导出：white, white.turn around..(2)听读正音

a.让学生认真听录音，听准语音语调。b.听录音跟读。（3）合作学习

小组内认读单词。

step 3 practice(4)出示词卡，让学生快速认读。

(5)出示彩笔，让学生快速说出彩笔的颜色。然后，同桌间进行此活动。

(6)let‘s do

a.边听录音边做动作。b.根据衣服的颜色，教师发指令，学生做动作。

(4)出示不同国家的国旗，让学生说出国旗中所包含的颜色。step 4 production

(1)介绍自己衣服的颜色。

教师可先做示范，look at my clothes, red …(指着衣服)

(2)let‘s chant

跟录音唱page29 let‘s chant.step 5 progre(1)做page29 let‘s check.(2)做活动手册相应练习。

(3)给家长介绍一下家中物品的颜色。

板书设计

unit 3 let‘s paint

pinkpink, pink.sit down.orange orange, orange.touch your head.brown brown, brown.touch the ground.black black, black.stand up.white white, white.turn around..教学反思 c部分

本部分属于本单元的选用部分，是在a、b部分的教学基础上，适当扩展语言。storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。story time 部分

一、教学目标：

1．本部分呈现的是zoom和zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。2．学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$ 读作dollar（元）。culture部分 本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。

二、课前准备：录音机、磁带。

三、重难点：国旗的掌握。

四：教学步骤：

1．story time 部分

（1）教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花（也可用图片或实物）。教师先说：thisis a flower, a blue flower．教flower,让学生跟读。然后指着红色花说：this is a redone．

强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。

（2）让学生听录音，看投影、录像或vcd，了解故事内容。教师问学生什么是ticket，启发学生回答。如有困难，教师可用中文解释。

（3）教师可组织学生对zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。

（4）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。2．culture部分

（1）教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。

（2）教师拿着中国国旗说：look at my flag．its red andyellow．

（3）让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。

（4）让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。

（5）有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。

3．lets sing部分

教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音，然后教师用动作教:listen with your ears and sing everything yousee．让学生跟录音唱。1．游戏：―抢座位‖

全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡，教师任意说一个颜色，有该颜色卡的同学站起来换座位，教师没有座位，所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色，继续进行，最后没有座位的为失败者。2．看颜色，做动作。

每个学生将两支铅笔放在课桌上，作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后，加快速度，跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒，如果两支铅笔都放回铅笔盒，则退出游戏。3．游戏：速认速记。

教师每次从颜色卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one, two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。（教师在说one,two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）4．填表格

【篇3：新人教版小学三年级英语上册全册教案(整理

版)】

unit 1 hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说hello./ hi.goodbye./ bye.i’m? what’s your name? my name’s ? 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 a 部分

第一课时

一、教学内容与分析 1、let’s talk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页welcome to english彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（presentation）

教师播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

（1）、通过教师的自我介绍自然引出hello, i’m? /hi, i’m?

（2）、教师可戴上sarah的头饰介绍hello!i’m sarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上sarah, chen jie, mike的头饰说：hello!i’m?

（4）、教师戴上wu yifan的头饰说hi!i’m wu yifan.并与戴sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说goodbye.（5）、听录音来展示let’s talk部分的教学内容。3、趣味操练（practice）

（1）、请戴着wu yifan, chen jie, sarah, mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说yes, i’m?如果猜错，要说no, i’m? 猜对得一分。

（2）、表演a部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/.（3）、玩let’s play中的游戏“击鼓传花”。做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动（add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用hello!/ hi!打招呼；分手时要用goodbye./ bye-bye.道别。

板书设计： 教学反思：

第二课时

一、教学内容与分析

1.let’s learn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon.2.let’s chant

本部分通过 i have a an? 的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/ 复习（warm-up/ revision）

（1）、播放英语歌 “hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴sarah, wu yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：hello, sarah!hi, wu yifan!

（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示（presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在i have a pencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）

（2）、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（practice）

（1）、游戏活动

a、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，b、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动（add-activities）

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。板书设计：

教学反思：

第三课时

一、教学内容与分析 1、let’s sing

本部分主要通过学生学唱abc song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。2、let’s find out

通过找字母，加深学生对字母的印象。

二、课前准备

1、准备五个文具卡片和图片 2、录音器材

三、教学步骤

1、热身/复习（warm-up / revision）

（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（touching game）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（matching game）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习i have aan?.教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示（presentation）

（1）教师播放let’s sing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。

（2）教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

3、趣味操练（practice）

（1）、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。

（2）教师和学生一起校对。

（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲abc song.4、课堂评价（aement）

做活动手册本单元第3部分练习。5、课外活动（add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演a部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

板书设计：

教学反思： b 部分

第一课时

一、教学内容与分析 1、let’s talk

本部分通过情景会话，让学生学习如何用what’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：goodbyebye.2、let’s play

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固let’s talk中的会话.二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习（warm-up/ revision）

（1）、唱 abc song歌

（2）、师生互相问候

2、新课展示 （presentation）

（1）、老师指自己说hello!i’m mi / mr? 然后用my name’s? 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问what’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答my name’s? 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用my name’s? 回答问题。

（2）、跟读、模仿what’s your name? 注意学生对name的发音。

（3）、教道别语goodbyebye, 告诉学生意思是“再见”

（4）、听录音来展示b部分let’s talk的内容。3、趣味操练（practice）

（1）、pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上let’s talk的对话。

（2）、let’s play中的游戏.（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问what’s your name? 同学回答my name’s? 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价（aement）

做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动（add-activities）

（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计：

教学反思：

第二课时

一、教学内容与分析 1、let’s learn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇： bag, book, pencil box, pen.2、let’s do

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（warm-up/revision）

（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.（可通过做touching game或matching game来复习）2、新课展示（presentation）

（1）let’s learn

a、通过实物教pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box时，出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box.同时教pencil-box.b、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil box.（2）、let’s do 教师边做打开书的动作边说open your book.然后边做合上书的动作边说close your book.（重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：open the pencil box.close the pencil box.请学生说出open, close的意思。用同样的方法教show me your pen.carry your bag.等句子。3、趣味操练（practice）

（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“show me your book.”，学生须快速举起并大声说：“book”.（2）、游戏：画文具。

（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。

（4）、通过游戏simon says练习以show, open, close, carry 所引导的祈使句。

第4篇：新人教版初三英语教案

新人教版初三英语教案

【篇1：新人教版八下英语全册教案】

unit 1 what’s the matter?

一、教学目标：

1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：foot, knee, neck, stomach, throat...2)能掌握以下句型what’s the matter?i have a headache.you should drink some tea.that sounds a like a good idea.i have a sore back.二、教学重难点:1)talk about your health.2)make suggestions.三、教学方法：revision, learning, practice and reading.四、教学辅助：tape-recorder and lattern.五、课时：six periods

六、教学过程：

period 1(section a1a-2d)

i.teaching aims and demands

1.knowledge objects.body names.illne.what’s the matter?i have a cold.2.ability objects.listening skill.recognizing skill.3.moral objects.exercise every day and keep healthy and strong.ii.teaching importance and difficulty

what’s the matter?i have a cold.iii.teaching methods

recognizing methodlistening method.discover method.pairwork.iv.teaching aids

a tape recorder.a doll for teaching the names of the body.a projector.v.teaching procedures

lead-in name the parts of the body by pictures.step 1 read a chant about the body.step 2 enjoy a song.step 3 play a game.say and draw the part of body.step 4 activity 1a.let to look at the picture and write the correct letter [a-m] for each part of the body.step 5 judge their problems based on every picture.step 6 activity 1b.listen and look at the picture.then number the names [1-5].step 7 act it out with their partner.step 8 listen again and complete the table.step 9 activity 1c.pair works.make conversations according to pictures.step 10 think how to give advice if somebody is ill and give examples by using pictures.step 11 activity 2a.let to listen and number the pictures [1-5] in the order they hear them.step 12 activity 2b.listen again and match the problems with the advice.step 13 activity 2c.make conversations using the information in 2a and 2b.step 14 activity 2d.role-play the conversation.step 15 language points: explain the key words and phrases in section a-1.homework: teaching thought:

period 2(section a 3a-3c)

i.teaching aims and demands

1.knowledge objectsnew words.some advice.grammar focus.2.ability objects

3.moral objectto be a doctor and serve the people heart and soul.ii.teaching importance and difficulty

what’s the matter?i have a toothache.maybe you should see a dentist.that’s a good idea.iii.teaching methodslistening method.reading and writing methods.pair-work.iv.teaching aidsa tape recordera projector.v.teaching procedures

lead-in review some usual disease by pictures.step 1 talk about advice about health.step 2 learn some new words.step 3 discuion.look at the title and the picture.work in pairs and discu some questions.step 4 activity 3a.read the paage.discu where it comes from.step 5 give some reading strategies simply.step 6 read the paage and do true or false.step 7 activity 3b.ask to read the paage again and check(√)the things that happened in the story.step 8 free talk.if you see someone lying on the street, what should you do?.step 9 respect the aged and care for the young.it is a fine tradition of the chinese

nation.teach the spirit to.step 10 activity 3c.discu the questions with a partner.step 11 language points: explain the key words and phrases in section a-2.step 12 more exercises about the language points.homework:

teaching thought:

period 3(grammar focus-4c）i.teaching aims and demands

1.knowledge objectsreading and writing materials.oral practice.3.moral objectgive good advice when someone needs your help.ii.teaching importance and difficultyreading practice.oral practice.iii.teaching methodsreading and writing methods.pair-work.group-work.iv.teaching aidsworkbook exercises.v.teaching procedure

lead-in role-play a conversation between a patient and a doctor.step 1 list some health problems and give some advice.step 2 step 3 step 4 step 5 step 6 step 7 step 8

step 9 explanation about the use of modal verb should.do some basic exercise.compare some other modal verbs.do more exercise.complete activity 4a and 4b.work in groups.discu how to keep ourselves healthy.complete activity 4c.do exercise to review the structures of this unit.homeworkfinish off the exercises of workbook.teaching thought:

period 4(section b 1a-1d)

i.teaching aims and demands

1.knowledge objectskey vocabulary.reading practice.oral practice.2.ability objects

3.moral objectask for help when you have problem.ii.teaching importance and difficulty

key vocabulary.reading practice.oral practice.iii.teaching methods

reading and writing methods.understanding method.pair-work.listening method.iv.teaching aidsa tape recorder.v.teaching procedures

lead-in free talk:when these accidents happen, what should you do?

step 1 activity 1a.put the actions in order.step 2 activity 1b.listen to the school nurse.check(√)the problems you hear.step 3 activity 1c.listen again.write the letter of each treatment next to the problems you checked in thechart above.step 4 free talk:

1.what would you do in these situations?

2.what could we do to prevent these accidents? step 5 give advice when accidents happen.step 6 pair works.let make conversations.e.g.:a:who came to your office today?

b: first, a boy came in.he hurt himself in p.e.cla.a: what happened? b: …

homeworkafter cla you can talk to an expert about a particular problem.for exaple, what should i do when i have problems with my little brother?

teaching thought:

period 5(section b 2a-2e)

i.teaching aims and demands 1.knowledge objectskey vocabulary.reading material.group work.3.moral objectgreat chinese culture.ii.teaching importance and difficulty

key vocabulary.reading practice.writing exercise.group-work.iv.teaching aidsa projector.v.teaching procedures

lead-in learn some new words.step 1 free talk:what is the most important in our life? step 2 think about the question by giving pictures:

what kind of accident or problem can happen when you …?

step 3 think about some accidents and talk about some advice to protect them.step 4 activity 2a.write the letter of each sport next to each accident or problem that can happen.step 5 discu these questions in groups.step 9 activity 2e.put the sentences in the correct order.step 10 introduce the story of 127 hours.homeworkwrite down the sentences about when you’re tired in your exercise book.teaching thought: period 6(section b 3a-self check)i.teaching aims and demands

1.knowledge objectsvocabulary in this unit.writing practice.just for fun.3.moral objectgive your help to who needs one.ii.teaching importance and difficultyvocabulary in this unit.writing practice.iii.teaching methodsreading and writing methods.self check method.iv.teaching aidsa projector.v.teaching procedures

step 1 enjoy a video: between a rock and a hard place.step 2 talk about a story about a person who once were ―between a rock and a hard place‖.step 3 activity 3a:

imagine you are the school nurse and a student just had an accident or a health problem.make notes about what he/she should and shouldn’t do.step 4 activity 3b:

write a conversation between the nurse and the student using the notes in 3a.step 5 do self – check.step 6 language points: explain the key words and phrases in section b-2.step 7 more exercisers about the language points.homeworkfinish off the workbook exercises.teaching thought:

unit 2 i’ll help to clean up the city park.一、教学目标： 1.语言知识目标：

【篇2：2014-2015学年新人教版新目标九年级英语全

册精品教案】

unit 1 how can we become good learners?

学习目标

认知目标：

1.talk about how to study.学会讨论各种学习方法和策略。

2.find out your suitable learning methods.找出适合自己的学习方法。情感目标：

通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明

白―一份耕耘，一份收获‖。

技能目标：

（1）熟练掌握下列词汇： aloud pronunciation discoverrepeat note

pronounce increase speedpartner create active connect review knowledge wisely bornattention

（2）熟练掌握下列短语： work with friends ask the teacher for help

read aloudlook uppractice pronunciation

connect…with… pay attention to

（3）掌握下列句型：

how do you study english?

i learn by working with a group.do you learn english by reading aloud? yes, i do.it helps my pronunciation.how can i read faster?

you can read faster by reading word groups.how can i improve my pronunciation? one way is by listening to tapes.but whether or not you can do this well depends on your learning habits.重点、难点（key points and difficulties）1.学会运用how来询问做事方式

2.学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示―通过……方法

或途径‖，译成―靠、通过‖。by后面可以加名词或动名词短语。3.动名词的构成：

动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语

定语等。

课时划分

period 1 section a 1(1a-2d)period 2 section a 2(3a-3b)

period 3 section a 3(grammar focus—4c)period 4 section b 1(1a-2e)

period 5 section b 2(3a-selfcheck)section a 1(1a-2d)step 1 warming up

t: how do you study english? do you study english by the following ways?

(show some pictures and present the important phrases.)t: how do you study english? s: i study english by ______.by working with friends.by making word cards.by asking the teacher for help.by reading the textbook.by working with a group.by listening tapes.step 2 1a check the ways you study english.then add other ways you

sometimes study.___ a.by working with friends.___ b.by making word card.___ c.by reading the textbook.___ d.by listening to tapes

___ e.by asking the teacher for help.… step 3 listening

1)listen.how do these students study for a test? write letters from 1a above.2)check the answers: b(meiping);e(peter);d(tony)step 4 gue

show some pictures.gue: how does he/she study english? he/she studies english by…

how do they study english? they study english by… step 5 pairwork

1c make conversations about how you study for a test.a: how do you study for a test?

b: i study by working with a group.a: how do you study for a test? b: i study by… step 6 listening

2a listen and check the questions you hear.1 ____ does anyone learn english by watching videos?

2 ____ do you have conversations with friends in english? 3 ____ what about listening to tapes?

4 ____ what about reading aloud to practice pronunciation? 5 ____ have you ever studied with a group? answers: 1, 2, 4, 5

2b listen again.match each answer below with a question above.a.yes, i have.i’ve learned a lot that way.b.oh, yes.it really improves my speaking skills.c.i do that sometimes.i think it helps.d.no.it’s too hard to understand spoken english.answers: d, b, c, a step 7 pairwork

1.2c make conversations using the information in 2a and 2b a: have you ever studied with a group?

b: yes, i have.i’ve learned a lot that way.show some pictures.1)a: do you learn english by watching movies?

b: yes, it’s a very interesting way.c: no, it’s too hard to understand spoken english.2)a: what about writing letters to a pen pal in america? b: yes, it helps to improve my writing skills and know a lot about

america.3)a: do you have conversations with friends in english?

b: of course, we can talk about plenty of things like school, pets，movies, and our parents.2.2c role-play the conversation.step 8 summary

how do you study english? 1.by working with friends

2.by watching english movies.3.by making word cards.4.by reading the textbook.5.by listening to tapes.6.by asking the teacher for help.7.by reading aloud.…

step 9 language points

1.i study by working with a group.我通过小组活动来学习。

by作为介词，用法很多。请仔细观察下面的例句，分析by的用法，然

后补

全结论部分所缺的内容。【例句】

1)come and sit by us.2)peter goes to work by bus every day.3)tony will come back by 10:00 pm.4)english is spoken by lots of people.5)my brother studies history by working with a group.【结论】

1)by可表示位置，(1)―__________‖，如句1。也有―从……旁边（经过）‖之意。

2)by可表示交通、传递等的方式，如句2。

3)by可表示时间，―到（某时）之前；不迟于‖，如句3。4)by可用于构成(2)________，―被，由‖，如句4。5)by可表示方式或手段，(3)―____________‖结构在句中作方式状语，―通过……方式（方法）‖或―借助……手段‖，如句5。answers:(1)在??旁边(2)被动语态(3)by + v-ing形式

【运用】根据提示，用含有by的短语完成各句。

1)annie went to beijing _______(乘火车)yesterday.2)his grandfather made a living _________(靠卖水果)in the past.3)the scientists have to arrive at the village _________(八月以前).4)allen goes _______________(经过邮局)on his way to school every morning.5)the book was written ____________(由几个工程师).answers: 1)by train 2)by selling fruits 3)by august4)by the post

office 5)by several engineers

2.what about reading aloud to practice pronunciation?

大声朗读来练习发音怎么样？

辨析aloud, loud和loudly

aloud出声地；大声地。常与read/ call等词连用, 不用于比较级。

e.g.don’t read aloud in the library.不要在图书馆大声朗读。

【篇3：新目标人教版七年级英语上册最新全套教案】

英语

go for it

教

案

starter unit 1 good morning!

starter unit 1 是go for it!预备篇3个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

本单元的教学内容为：

1．学习aa---hh八个字母。

2．学习八个人名。alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen

3．学习打招呼的用语：

hello!/ good morning!/ good afternoon!/ good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：--how are you?--i‘m fine, thanks.how are you?--i‘m ok

教学重点：

aa---hh的字母教学。

hello!good morning.good afternoon.good evening.--how are you?--i‘m fine, thanks.how are you?--i‘m ok.教学难点： 课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。

单元课时:5个课时

第一课时：完成section a 1a, 1b

第二课时；完成section a 2a, 2b,2c, 2d, 3, 4a

第三课时：完成 section a 4b, 4c, section b 1, 2a, 2b

第四课时：完成 section b 3a, 3b, 4, 5

第五课时：完成 self check and just for fun

教学目标

a.语言知识目标

1．词汇: letters aa---hh

八个人名 alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen 2．句型：good morning.good afternoon.good evening.--how are you?--i‘m fine, thanks.how are you?--i‘m ok.b.语言技能目标

通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。c.情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。 2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。teaching materials：section a 1a,1b teaching aims:

1.识别和掌握八个人名。

2.学会早上见面打招呼的用语。 language points.1.词汇：alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen 2.句型：hello!good morning!difficulties: 八个人名的掌握 teaching procedures: step 1.warming-up

1.t wears a name card with an english name on it, then points to the name card and have an introduction.2.greet the whole cla and help them to say, hello, … good morning, …

step 2.play a game.t gets ready for a list of english names for boys and girls.play the game like this:

t says a letter, for example c, then let the tell the letters which is before and after c.the one

who says b, d first is the winner.thewinner can get a chance to choose an english name first or he can give the chance to his friend.step 3.presentation

show a picture of a girl and give the name under the picture, teach alice.in the same way teach the other seven names.step 4.game

show the pictures of these eight children as quickly as poible.let the tell the names of these children.(the winner can have a chance to choose an english name.)step 5.presentation

show a picture with eric, let gue what eric wants to say to us.the answer is : hello!or good morning.then help them to say: hello, eric!or good morning, eric.step 6.work on 1a

play the recording for the first time, only listen.play the recording a second time.repeat.step 7.work on 1b

practice the conversations in pairs.t moves around the claroom when are practicing.give them some help if needed.ask to practice greeting each other.they can use their chinese names if they wish.encourage them to use their english names if they can.ask them to practice using all the different greetings taught in activity 1a.homework

make a name card like the teacher‘s by themselves and learn how to read their own names.teaching materials：section a2a-4a teaching aims:

1.学会正确朗读和书写aa-hh八个字母。 2.了解一些常用缩略字的含义。3.巩固所学的八个人名。

4.记住自己和同伴的英文名字。 language points

词汇：自己和同伴的英文名字。

difficulties: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。teaching procedures: step 1.warming-up

greet all the with : hello, … or good morning, … using their english names.(ask all the students to wear their name cards like t)at the same time let them repeat their names and try to remember their names.step 2.presentation

show different letters on the slide picture and see if they can read them.first big letters, then small letters.step 3.learn the letters.(work on a 2a—2d)1.listen and repeat the eight letters.1.put all the big letters in order.2.find the big letters for these small letters.3.listen and number the letters they hear.4.teach them how to write these big and small letters.5.write the small letter for each big letter.step 4.game.(which letter is miing?)

show seven big letters(from a-h)on the slide picture, see who can find the miing letter.then show seven small letters.play the game in a group of four.everyone should get ready for two pieces of paper with seven big letters and seven small letters.step 5.presentation

show some letters and ask them to read first, and then gue what they stand for.if they have difficulties, t can give them some hints.step 6.work on section a 3

discu and gue what these letters stand for and then check the answers with the whole cla.step 7.presentation

show the eight names on the slide picture first and ask to read.then put them in order according to the first letter.step 8.work on 4a listen to the tape and circle the names they hear.step 9.practice

in groups of four, introduce their english names first.then practice ―good morning,… ‖ to each other like the dialogue they heard just now on the tape.homework

1.copy these eight big and small letters five times.2.find as many letters like hb, cd, bbd as they can.

第5篇：新人教版六年级英语教学计划上册

本学期我仍继续担任六年级上册的英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划： 一．学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。二．教材分析

本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计 三．教学目标

1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能完成1个手工制作。3．能听懂、会唱6首歌曲。4．能听懂、会吟唱6首歌谣。5．能完成4个自我评价活动。6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。四．教材重难点 重点：

1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2.能按四会要求掌握所学句型。

3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 难点: 1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。五．教学措施

１.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

３.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。 ４.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。六．教学进度

由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：

教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本知识共３２课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

总而言之，这是六年级学习小学英语的最后一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。

周次 教 学 内 容

第一周、第二周 Unit One 6课时 第三周、第四周 Unit Two 6课时 第五周、第六周 Unit Three 6课时 第七周、第八周 Recycle One 6课时 第九周、第十周 Unit Four 6课时 第十

一、十二周 Unit Five 6课时 第十

三、十四周 Unit Six 6课时 第十

五、十六周 Recycle Two 6课时 第十

七、十八周 总体复习6课时

第6篇：新人教版七年级英语教学设计

Unit7 It’s raining!Period1:Section A 1a-2c 教学目标：

1、掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，以及关于此话题的句型“How’s the weather?”。

2、了解一些世界著名城市的英文名字及地标性建筑。

3、认识气象的标志性图示，并能用英语表达。

4、能听懂含天气词汇的句子及对话。

5、能根据有关的图片信息，推测预知部分信息，为听力做准备。 教学重难点：

重点：（1）理解和识记表达天气状况的单词sunny, cloudy, snowy, rainy, windy等。

（2）学会描述天气和正在进行的动作：

What is the weather like in Moscow? /How is the weather ? It's rainy…／raining….What are you/they doing? We/They are watching TV What is he/she doing? He/she is cooking.难点：（1）能够会用两种方法熟练的询问天气情况，并作答。（2）学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。教学步骤： Step1 Lead in认识天气的标示，T: How’s the weather today? It’s sunny.I like sunny days.(Show different kinds of the weather signs on PPT.)Can you tell me the meaning of the signs? It’s sunny.(rainy/ windy/ cloudy/ snowy).名词：sun, wind, cloud, snow(snowing), rain(raining).Show the picture in1a.T: How many kinds of weather can you see? Step11a

Match the words with the pictures(a-e),students do the task by themselves and check the answers in cla.Answers: a;b;e;c;d.Step3

Practice Show some pictures of cities.Which city is it? It’s Toronto.What is the weather like?(How is the weather?)It’s sunny.Learn other cities’ name in this way.Which city is it? It’s Moscow.What is the weather like?(How is the weather?)It’s rainy.Step4

Listening（1b）

Learn other cities’ name in this way.Now I will play the recording, listen and write these city names in the boxes above.Then check the answers together.a.Toronto;b.Boston;c.Beijing;d.Moscow;e.Shanghai.Step5 Practice(1c)Imagine you are in one of the places in 1a,talk about the weather with your friend on the phone.Step6

Practice rainy和raining——What is the weather like+时间/地点?(How is the weather+时间/地点?)——It’s +表天气的形容词（如sunny）.What’s the weather like? It’s rainy（snowy）.It’s raining(snowing).Be +doing…

Step7

Listen(2a and 2b).1.Show the pictures in 2a.T: How busy the family are!What are they doing? The mother is making food.The mother is usually the cook in every family.Teach the differences between cook(厨师)and cooker(灶具).T: What other persons doing?....2.Before listening to the recording, can you match the persons’ names with the pictures? The man in the last picture may be Uncle Joe.Because he is the only old person….3.Listen and match, then check the answers:1-c;2-a;3-d;4-b.4.Now listen to it again, and number the pictures(1-4)in 2a.Answers:2-3-4-1.Step8 Talk about the people in 2a with a partner(2c).Who is Uncle Joe?——What’s Uncle Joe doing?——He’s playing basketball.Step9 Read for more.It’s snowing outside.The wind is blowing and the snow is falling.The cold winter is coming.There are many children outside.They’re having a good time.Some are making snowmen, some are skiing, some are throwing snowballs, and some are running in the snow.I want to join them , too.I can’t wait to open the door.Oh!It’s too cold.I prefer wearing my thick coat to sleep in bed.When it becomes sunny, I will play sports in the snow.Step10 Exercises.1.It’s eight o’clock.Jim’s father __TV.A.is watching

B.are watching

C.watch

D.to watch 2.——____is the weather there ?——It’s windy.A.What

B.How

C.What’s

D.how3.——____the weather like today?——Cloudy.A.How’s

B.What does

C.What

D.What’s

4.——How is the weather?

——___________

A.It’s rain.B.It’s raining.C.It rainy.D.It’s wind.Step 11 Homework 1.Remember the new words and have a dictation on the exercise book.2.Write a conversation on the exercise book.

冀教版七年级英语教学工作总结

冀教版四年级英语教学工作总结

英语教学工作总结五年级冀教版

冀教版六上英语教学工作总结

冀教版五年级上册英语教学工作总结