部编版八年级历史课改教学工作总结（共4篇）

第1篇：部编版八年级《背影》教学设计

《背影》教学设计

一、创设情境，导入新课。

同学们，上课前，我们先看一段广告（播放视频）。问：看过这则广告，你有何感受？(请同学简单地说一说)教师：“他忘记了很多事情，但他从未忘记爱你”，打包饺子这个镜头，已成为了人们心目中慈父的不朽雕塑。是啊，父爱是一座山，深沉而坚定。接下来，再让我们一起来结识一篇与这则广告有异曲同工之妙且饱含真情的文章：朱自清先生的《背影》（板书）。

二、简介作者，激发兴趣。

教师：我们在初一时学过朱自清先生的散文《春》，想必同学们对朱自清都有所了解，谁来给我们大家介绍一下？（请同学单独回答）（出示幻灯片明确）

朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实，江苏扬州人,现代著名的代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

三、检查预习，扫清障碍

1．给加点的字注音，识记字词写法。

交(jiāo)卸(xiè)

奔(bēn)丧(sāng)

狼(láng)藉(jí)

簌(sù)簌(sù)

典(diǎn)质(zhì)

赋(fù)闲(xián)

颓(tuí)唐(táng)

琐(suǒ)屑(xiè)

差(chāi)使(shi)亏(kuī)空(kong)

勾(gōu)留(liú)

拣(jiǎn)

搀(chān)

蹒(pán)跚(shān)

四、整体感知，感受亲情

教师：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的背影，他成功地抒写了“父爱”这个主题，下面，老师给大家朗读这篇文章。

1、言行中看父亲

问题：请你说说哪些细节体现出父亲对儿子细致入微的爱（请学生举手自由发言）明确：嘱咐茶房 亲自送我 忙讲价钱 拣定座位 嘱托茶房 为子买橘 远行回头

教师：父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时的回眸，都深深地打动了作者。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的爱。

问题：本文的题目是“背影”，文中一共写了几次背影？（快速勾画，举手回答）

明确：四次。第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。

2、细节中悟父爱

你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？ 答：买橘子的背影

作者对父亲买橘子的背影进行了怎样细致的描写刻画？（齐读课文第六自然段）明确：

父亲的衣着：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出了黑色，这与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！

父亲走路的姿势：“蹒跚”一词写出走路的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着的样子，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影！

父亲爬月台：动作描写“攀”“缩”“倾”。（见教案）

教师：在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子的形象，定格在我们的心中。五：赏读课文，理解亲情。问：父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？ 明确：流泪（见教案）

过渡： 泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了父亲最好的诠释，于是《背影》也成了最动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。六：真情告白，理解父亲

请以“爸爸，我想对你说”为题，写一篇短文，来表达对他们的爱。

第2篇：部编教材八级语文教学总结

八年级语文教学总结

（2016——2017学年度上半学期）

岭下镇中学 王丽红 时间的脚步迈过2016年的门槛，我们这一学期的教学工作就告一段落了，回望来时路，真是感慨颇多，收获颇多，也反思了很多。总结经验，改正错误，反思教法，以期在以后的教学工作中受益多多，提高多多，特总结如下：

1、任课班级情况：我担任二年一班和二年三班的语文课教学，这两个班级的学生都比较好，只是三班的学生比一班的学习的人数少，寥寥无几，不学习的人数差不多，几乎能占班级的三分之一多一点。学习的学生能认真的听课，跟着老师的思路参与课堂，记笔记，完成老师留的作业。但是整体的呼声和热情并不是很高，能百分之百的投入学习的学生少之又少。

2、备课情况：由于这套教材已经教过几个轮回了，书上的内容，问题不是很大，又由于考试的内容书本上的不是很多，所以我把备课的储备量放在课外，收集一些优美的文章，名家名言，励志的故事，名人事例，名著的相关知识，名家明联，重要的是作文的写作技巧，失误文章的解读等，以便于利用课前5分钟左右的时间展示给我的学生们或者在课堂讲解的过程中插入进去来丰富课堂的含量，提高学生的兴趣。有时候自己写下水文，把要写作的作文事先写好，在讲解作文的时候读给学生，效果真的是很好。课前备课是非常繁琐是事情，但是背好课，上课心里就有谱了，感觉还是很棒的。

3、由于备课准备的比较充分，上课时知识的重点、难点，掌握的比较好，课前预设的问题大部分差不多，也有一些超出预设的情况，就视情况而定。课堂上我注重对学生学法的指导，读写结合，圈画结合，总结提炼，查找资料，分析运用等。多数情况我都是提出一个具有可讨论的问题，让我的学生带着问题书声琅琅，然后议论纷纷，总结出自己的答案。有些字词句段我我采用还原的方法，让他们找出相应的语句读、再造几个相应的句子或者就让他们仿写，理解性记忆，避免让孩子死记硬背，有时领着孩子们做一些小游戏、智力测试等，提高他们的兴趣，调动他们的积极性。课件这个现代化的手段是必须的，适当的运用，以提高课堂效率，而且也确实起到事半功倍的效果。但不能完全依靠画面的质感，用视觉的冲击来代替老师的讲授，学生的学习。我的备课是以阅读相关的知识为主，提炼出对学生有用的信息。

4、与学生和家长的沟通情况：学生的学习成绩是我的精神产品，如果学生要是不认可，不买账，那我的每一节课岂不是度日如年，那简直是煎熬。所以我特别在意与学生的沟通。上课时，我会注意他们的眼神，举动，回答的每一个问题；下课时，有时找学生谈话，讲解作业或进行辅导，拉近了我和学生的距离。我很在意学生的想法，因为想法决定行动。特别是对后进生，他们有的特别淘气，还会带动周围的“势力”，总是想办法引起你的注意，所以有时候主动关注他们一下，走到后面和他们讲道理细心交谈，或者是抚摸一下他们的头发，敲敲他们的肩膀，这样孩子们和我的关系都比较好。有时也接受他们对我的评头品足，我本人也对此还乐此不疲。所以打部分的学生和我的关系都比较好，也比较喜欢去上课。这也许就是“亲其师，信其教”吧。至于和学生的家长很少有打电话找我的，我也很少主动和家长联系。总是感觉那是班主任的事情。

5、学生的学习情况：这两个班级的学生能够上课认真听讲，跟着老师的思路进入角色，举手发言，阐发自己的观点,完成教学任务;课下有部分学生能按时完成作业，还有有部分学生是怎么管教都听之任之，真是黔驴技穷；考试的时候，学习的学生还是比较好的，能够达到预期的效果。从这学期的几次考试成绩来看这两个班级中学习的孩子语文成绩还是相对较高的，没有哪个学生其他学科都特别好，而让语文拖他们的后腿。

6、减负增效方面：现在的孩子学习其实是很累的，他们的学习量相当于我们老师的二倍还多，所以提高课堂效率是我努力的方向。“巧”字是我追求的极致。整合知识，语文书中出现的课文，同一类型的课有时我会把它们集中起来上，用一节或几级节课，相同的知识点反复学习，既节省了时间，强化了记忆，又能让学生找到共性，彻底的明白了相关知识的内引外延。巧设问题，问题设计的巧妙，既让学生学生有抓头，又得有有难度，所提高。巧留作业，会的学生可以不用做，不会的学生可以多做。巧用方法。比如：上课提问法，学生互问法，教师指导法，互评法，互批法，学生出题法等，从学生的实际出发，把权力还给学生，凡是有利于学生的方法就是最好的方法。

7、与班主任，同学科老师的配合情况：我很感谢这两个班的班主任，他们年轻精力充沛，在课后督促学生完成作业方面，课堂纪律方面，平时帮我串课解决临时危机方面，尽管外出学习回来之后能主动把课给上回来，但他们却帮我付出了很多，我想上班级加课时，他们帮我从小科老师要课等方面，都给予我很多的帮助。我也把上课时发生的事情，个别学生的一举一动向他们汇报，有时也提一些建设性的意见。也感谢同我一起任课的两位主任和同学科的老师对我的关怀和照顾，真是如大哥哥、大姐姐一样。能和你们一起工作是我三生修来的福分。

8、给学校的建议就是急老百姓之所急，想老百姓之所想,多一些关怀，少一些世故；多一份理解，少一份漠视，能让我们安安心心的教书足矣。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，走在教学的路上，方法也好，技巧也罢，仍有很多很多问题需要我去面对，去解决。走在教学的路上，面朝大海，定会春暖花开。

第3篇：部编版七级语文教学工作总结

部编版七年级语文教学工作总结紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期我继续担任

七年级2 班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探索的东西多，教学任务繁重。但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。1、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景, 比如在教《狼》一文我展示有关狼的画面、声音 , 播放有关“狼”的视频 , 从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《

秋天的怀念》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《

朝花夕拾》、《西游记》、《红楼梦》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离自己和学校的的要求还有一定距离，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

第4篇：部编版八年级作文《节日》教学设计

部编版八年级作文《节日》教学设计

永新中学

黄洁梅

教学目标：一 了解春节，端午节，中秋节等的传统节日的起源，习俗以及过节时丰富多彩活动形式

二 使学生深刻领会中华民族传统文化。

三 培养学生珍视和热爱生活，乐于与他人分享快乐。四 学会选取典型的事例表达自己的真情实感。

教学重点：了解春节，端午节，中秋节等的起源，习俗，学会选取典型的事例表达自己的真实感受。

教学过程：一 传统节日大家谈

课本90页要求：每逢节日来临，人们欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中，以《节日》为话题，写一篇作文，不少于600字，要求：选一个具体的节日，除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受，注意句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。1谈谈你最喜欢的节日，并说说理由

2谈谈你最喜爱的节日的来源，有关这节日的传说，节日中的习俗 二 确定主题

1确定所写的内容，主题，2选材：选取恰当材料表达主题 1你准备选取哪个节日，哪些事例，哪些场景。如何选取典型的场景，人物，事件来表达中心（那个节日里你参加过做过哪些事情）这个节日给你的感受

尽量选取与众不同的事例。三 完美结构 开头举例：

（1）名言、警句、古诗词开头，（如：每逢佳节倍思亲，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同）彰显才华，（2）修辞开头，增强感染力（繁忙的春运，告诉我们春节很快到来，花市上喧闹喜庆的场面告诉我们，春节悄悄临近。妈妈忙着杀鸡宰鹅的身影，告诉我们，春节很快到来）

（3）直抒胸臆，以情动人。如：盼望着，盼望着，春节终于来了。（4）开门见山，开篇点题。如：春节是中国一个传统的重打节日，在岁月长河走过13年，令我最难忘的是去年的春节！（5）设置悬念开头，情节动人。

（6）环境渲染

金阳暖暖，投射出一室静谧，轻启窗纱，钻进屋里的风儿，携来幽幽粽香，又是一年端午节！

2过渡（过渡自然，承上启下）3精彩结尾

意犹未尽 如：春节是那么快乐，一直到正月初六，春节结束了，但还是留着浓浓的年味......照应开头，总结全文。如：时间过得真快，一转眼就9点多了。我们离开广场回家，今晚真是一个愉快又难忘的元宵之夜。

点明题旨式

我终于明白，节日的味道，其实是亲人的味道，节日的味道，是无论走到哪里，也忘不了家的味道！

开头结尾 注意：

凤头龙尾。开头有气势，尽显语言文采美，结尾巧妙有力，点题。

如何让你的作文结构完美，耳目一新？可以用小标题，用题记等 4如何设置小标题

以时间为线索，以地点转移为线索

人物变换为线索，并列式，或串连式

不同的相关物品（或者事件）

例如

例一： 儿时的春节

小学时候的春节

现在的春节

例二：

春节在家

春节在公园

春节在车站

例三：

外婆家的春节

民工的春节

警察叔叔的春节

例四：

吃饺子子

拿压岁钱

贴春联 5 巧用题记

（与之关联的名言，或者感受）

部编八年级上教学工作总结（共8篇）

部编版八年级上册教学工作总结

部编八年级语文上册教学工作总结

部编版八年级下语文教学工作总结

部编教材八年级上册语文教学工作总结