教学工作总结大纲（共10篇）

第1篇：社会工作教学大纲

社会工作理论与实务大纲

一、课程名称：社会工作理论与实务

二、总学时：48学时

三、学分：3学分

四、课程简介：本课程结合当前我国社会转型、体制转轨以及社会发展的需要，着重讲授国际上较为成熟的社会工作知识、理论和方法（个案工作、团体工作、社区工作），介绍我国社会工作的实践以及社会工作理论研究的进展，帮助学生树立社会工作的价值观，为从事社会服务做准备。

五、教材：李迎生.社会工作概论(第二版).北京：中国人民大学出版社

六、教学目的：社会工作既是一种助人活动，也是一门学科，属于应用社会学的范围。为了实现教学目的，在教学过程中应注意做到如下几点：

（1）要处理好社会工作的科学性和价值追求之间的关系。在教学过程中用人类社会进步的普遍知识来看待社会工作的具体方法，实现科学性与应用性的统一；

（2）要处理好社会工作理论与实务之间的关系，做到理论知识与实务知识并重；（3）要处理好课堂讲述与课堂讨论相结合，同时注意课堂教学和以后学生实践（实习）的关系。社会工作强调价值观培养的重要性，学生价值观的培养和助人方法只有在实践中才能被检验、被强化。

七、教学方法：采用课堂讲授、案例分析、课堂讨论。

八、考试方式：采取闭卷考试，百分制，60分为通过。课程总成绩（满分100分）由试卷卷面考试成绩、出勤与课堂互动参与成绩、作业成绩等三部分组成。其中试卷卷面成绩、出勤与课堂互动参与成绩、作业成绩分别占该课总成绩的60%、20%、20%。其中，试卷按60分（满分）命题，试卷卷面成绩、出勤与课堂互动参与成绩、作业成绩及课程总成绩均由任课教师评定。

九、考试所用时间：120分钟

十、授课计划： 第一章

社会工作导论

第一节

社会工作的意义及其分类

一、社会工作概念的内涵

（一）国际上关于社会工作的三种认识角度

第一类，把社会工作视为一种个人慈善事业 第二类，将社会工作视为由政府或私人社团举办的以解决各种因经济困难所导致的问题为目的的各种有组织的活动。

第三类，将社会工作视为一种由政府或私人社团所举办的专业服务。

（二）专业意义上的社会工作

二、社会工作的分类

（一）按社会工作方法进行分类

（二）按社会问题的性质进行分类

按社会问题的性质进行分类，即将社会工作者职责范围之内的社会问题做出划分。

（三）按社会工作的对象进行分类

一般而言，按社会工作所涉及的对象，社会工作可分为儿童社会工作、老年社会工作、妇女社会工作、贫民救助工作、伤残服务工作、劳工福利工作、农民福利工作、患者社会工作、社会越轨者工作等。

（四）按社会工作的方式（媒介）进行分类

按社会工作的方式（媒介）可将社会工作划分为家庭式、社区或社会式、机构式三类。

（五）按与服务对象接触的方式进行分类

按与服务对象接触的方式可将社会工作分为直接式（初级）服务和间接式（次级）服务。

（六）按主办机构的性质或经费来源进行分类

按主办机构的性质或经费来源可将社会工作分为公办、私立、公私合办三类。

（七）按专业水准进行分类

按专业水准可将社会工作分为庶务性、政务性及专业性的社会工作三类。

（八）综合式分类

为方便计，不少国家、地区、国际组织采用一种多维的或综合的标准来对社会工作进行分类。其所用的维度涉及对象、领域、方面、部门、区域等。

第二节

社会工作与相关领域的关系

一、社会工作与社会保障

（一）社会保障的内涵

（二）社会保障体系构成（三）社会工作和社会保障的异同

社会工作和社会保障的共同点在于，它们都是对社会上处于困难境地的人们提供帮助。

二、社会工作与社会救助

（一）社会救助的内涵与发展过程

（二）社会救助与慈善事业

三、社会工作与社会福利

（一）社会福利的内涵

（二）社会福利制度的类型

社会福利从理想到现实一般要经过三个层次，即社会福利思想、社会福利制度和社会福利状态。

（三）社会工作与社会福利的异同

四、社会工作与思想政治工作

五、社会工作与社会服务

第三节

社会工作的性质

一、社会工作的学科性质

（一）社会工作是一门综合性应用社会科学

（二）社会工作的学科性质

二、社会工作的专业特质

三、当代社会工作实务的基本特征

（一）多样性（多元性）

（二）整合性

（三）建设性

（四）挑战性

第四节

社会工作的功能

一、复原的功能

二、配置资源的功能

三、预防的功能

四、发展的功能

五、稳定社会的功能

第二章

社会工作发展

第一节

工业革命以来的西方社会工作实践

一、西方社会工作产生的背景

二、工业革命以来的西方社会工作实践

（一）英国的伊丽莎白济贫法

（二）德国的汉堡制与爱尔伯福制

（三）英美的慈善组织会社

（四）英美的睦邻组织运动

（五）现代社会保障制度的建立

（六）“福利国家”的兴起和发展

第二节

专业社会工作的发展

一、专业社会工作发展的必要条件

二、专业社会工作的起源及其初步发展

三、社会工作三大专业方法相继形成并各领风骚

（一）个案工作方法的形成（二）小组工作方法的形成（三）社区工作方法的形成四、社会工作专业方法的整合五、21世纪的社会工作

第三节

中国的社会工作

一、中国古代的社会福利思想与实践

（一）中国古代的社会福利思想

（二）中国古代的社会福利实践

二、近代中国的社会工作

三、新中国成立后的社会工作

（一）改革开放前的中国社会工作

（二）改革开放以来的中国社会工作

第三章

社会工作价值

第一节

价值及其对社会工作的意义

一、价值的界定

二、价值在社会工作中的地位

（1）从社会工作的产生与发展的历史进程来看（2）从价值与社会工作的总体关系看

（3）从价值与社会工作者的关系看

（4）从价值与社会工作方法和技术的关系看

三、社会工作价值的结构

第二节

西方社会工作的价值体系

一、西方社会工作价值的基础

二、关于西方社会工作价值体系的不同概括

三、西方社会工作价值的矛盾

第三节

形成中的我国社会工作价值体系

一、我国社会工作的价值基础

二、我国社会工作价值的基本内容

三、西方社会工作价值与中国文化契合的可能性

第四节

社会工作的专业伦理

一、什么是专业伦理

二、不同国家和地区的社会工作专业伦理建设

第四章

社会工作过程 第一节

社会工作过程的要素

一、社会工作者

二、案主

三、机构与设施

四、自然与社会环境

五、社会资源

六、干预行动

第二节

社会工作的主体——社会工作者

一、社会工作者的界定

二、社会工作者的专业层次划分

三、社会工作者的角色

第三节

社会工作的对象——社会弱势群体

一、社会弱势群体的含义及其分类

（一）社会弱势群体的界定

（二）社会弱势群体的分类

二、我国社会转型加速期弱势群体问题的特点

三、社会转型加速期社会弱势群体问题的成因初析

四、关注弱势群体，促进社会和谐

第四节

社会工作过程的一般模式

一、社会工作专业关系

（一）什么是社会工作专业关系

（二）社会工作专业关系的基本特征

（三）专业关系的重要性

二、社会工作的基本过程

第五章

个案社会工作

第一节

个案社会工作的概念及其历史沿革

一、个案社会工作的界定

二、个案社会工作的优势和不足

三、个案社会工作的历史沿革

第二节

个案社会工作的理论模式

一、功能派个案社会工作

二、心理社会派个案社会工作

三、问题解决派个案社会工作

四、行为修正派个案社会工作

五、任务中心派个案社会工作

六、通才实务派个案社会工作

第三节

个案社会工作实施的原则与程序

一、个案社会工作的实施原则

二、个案社会工作的程序

第四节

个案社会工作的技术、技巧

一、个案会谈

二、家庭访谈

三、个案记录

第六章

小组社会工作

第一节

小组社会工作的意义及其历史

一、小组社会工作的意义

二、小组社会工作与个案社会工作的比较

三、小组社会工作的功能与类型

（一）小组社会工作的功能

（二）小组社会工作的类型

（三）小组社会工作的治疗要素与动力分析

四、小组社会工作的起源和发展

第二节

小组社会工作的理论模式

一、社会目标模式

二、治疗模式

三、交互模式

五、整合模式

第三节

群体运作的过程与小组社会工作的程序

一、群体运作的过程

二、小组社会工作的程序

（一）前期准备

（二）小组形成（三）沟通协调

（四）达成目标

（五）结束工作

三、小组社会工作计划书的撰写

第四节

小组社会工作实施的原则与技巧

一、小组社会工作实施的原则

二、小组社会工作实施的技巧 案例介绍：“怒亦有道”——施虐者

第七章

社区社会工作 第一节

什么是社区社会工作

一、社区的概念及其分类

二、社区组织、社区发展、社区社会工作

三、社区社会工作的历史发展

第二节

社区社会工作的理论模式

一、社区组织的理论模式

二、社区发展的理论模式

三、社会工作的其他方法在社区社会工作中的运用

第三节

社区社会工作实施的原则与程序

一、社区社会工作的原则

二、社区社会工作的一般程序

第四节

中国的社区社会工作

社区社会工作在我国也有着比较悠久的历史。如传统的乡约制度，便是我国古代社区中组织工作的一项重要创举。

第八章

社会工作行政 第一节

社会行政概述

一、社会行政概念的含义

二、社会行政的构成要素、三、社会行政的范围

四、社会行政体制

第二节

社会行政的发展演变

一、西方社会行政的发展演变

二、我国社会行政的发展演变 第三节

社会行政的基本过程 1.计划（planning）

2.组织（organizing）3.人员配置（staffing）4.领导（directing）5.协调（coordinating）6.报告（reporting）7.预算（budgeting）8.评估（evaluating）

第四节

社会工作督导

一、社会工作督导的概念

二、社会工作督导的功能和目标

三、社会工作督导的方式

四、社会工作实习指导

第五节

社会工作咨询

一、社会工作咨询的概念

二、社会工作咨询与社会工作督导的比较

三、社会工作咨询的目标与原则

四、社会工作咨询的种类

第九章

老年社会工作

第一节

现代社会的老年问题与老年社会工作的发展

一、正确界定老年人群体

二、现代社会中的老年问题

（一）老年问题的含义

（二）老年问题的成因

（三）老年问题的表现

三、老年社会工作的发展

（一）老年社会工作的含义

（二）老年社会工作的起源与发展

第二节

老年社会工作的理论基础

一、微观层次的理论

（一）角色理论

（二）脱离理论

（三）活动理论

（四）连续性理论

（五）符号互动理论与标签理论

二、宏观层次的理论

（一）老年亚文化群理论

（二）年龄分层理论

（三）现代化理论

第三节

老年社会工作的目标和原则

一、老年社会工作的目标

二、老年社会工作的原则

第四节

老年社会工作的内容和方法

一、老年社会工作的内容

（一）老年人照顾

（二）老年人心理和社会服务

（三）老年人教育服务

（四）老年人就业服务

（五）老年社会工作的研究与教育

二、老年社会工作方法与技巧

（一）老年个案工作

（二）老年小组工作

三、老年社会工作的实施过程

（一）开始阶段

（二）达成服务契约

（三）界定任务

（四）采取行动

（五）结束阶段 案例评析

第五节

中国的老年社会工作

一、中国的老年问题

二、中国老年社会工作的状况

（一）我国老年社会工作的发展历程

（二）我国老年人政策法规的建设

（三）我国的老年人照顾

（四）老年人的医疗保健

（五）老年人文化服务设施

三、中国老年社会工作的发展前景

（一）促进我国老年社会工作的专业化发展

（二）增进我国老年社会工作的社会化发展

（三）实现我国老年社会工作的本土化

（四）我国老年社会工作发展的重点应放在老年人的生活照顾方面

（五）促进相关老年人社会政策的制定与实施

（六）加强老年社会工作专业人才的培养 第十章

儿童社会工作 第一节

儿童社会工作概述

一、儿童社会工作的概念

（一）儿童范围的界定

（二）儿童社会工作的概念

二、儿童社会工作的理论基础

（一）儿童群体的特点与儿童社会工作 从群体的基本特征来看儿童具有以下特点:

1.生理上的快速发育期

2.心理上的高度敏感性、脆弱性

3.儿童作为弱势群体在社会分层体系中处于底层

（二）儿童权利与儿童社会工作

三、儿童社会工作的发展历史

（一）以救济为主的时期（自英国“济贫法”颁布至19世纪末）

（二）积极的儿童福利时期（20世纪以后至今）

第二节

儿童社会工作的基本内容

一、一般儿童社会工作

（一）儿童教育

（二）儿童营养

（三）儿童卫生保健

（四）儿童游戏与娱乐

二、特殊儿童的社会工作

（一）残疾儿童社会工作

（二）不幸儿童社会工作

第三节

儿童社会工作的实施策略

一、国家（政府）儿童社会政策与儿童社会工作

（一）儿童社会政策的含义

（二）儿童社会政策的基本原则

二、社会组织与儿童社会工作

三、学校与儿童社会工作

四、家庭与儿童社会工作

五、儿童社会工作的专业方法

第四节

中国的儿童社会工作

一、中国儿童社会工作状况

（一）儿童权益的保障

（二）儿童的健康与保健

（三）儿童的教育

（四）特殊儿童的社会工作

（五）儿童福利机构的建设

二、中国儿童社会工作的发展

（一）当前中国的儿童问题

（二）中国儿童社会工作的发展

第十一章

残疾人社会工作 第一节

残疾人社会工作概述

一、对残疾的认识与理解

（一）从医学模型到社会模型、ICF模型

（二）从“个人不幸”到“公共健康”模型

（三）从弱势群体到公民权利

二、残疾人群体的分类及其基本特征

（一）残疾的含义

（二）残疾人分类

（三）残疾人群体的基本特征

三、残疾人社会工作的含义及其功能

四、残疾人社会工作的历史发展

第二节

残疾人社会工作实务

一、残疾人社会（康复）工作的内容

（一）医疗康复工作

医疗康复是指通过治疗、改善、回顾残疾者的各项身体功能，以减轻能力障碍并获得最大限度的日常生活能力，为其重新参与社会生活提供生理方面的必要条件。

（二）教育康复工作

教育康复是指对肢残人进行普通教育，对聋哑人、盲人、弱智人进行特殊教育而采取的一切措施。它为残疾者重新参与社会生活提供文化素质方面的条件。

（三）职业康复工作

（四）社会康复工作

二、残疾人社会工作的方法

（一）残疾人个案社会工作

作为一对

一、面对面形式的专业服务，残疾人个案社会工作在残疾人的复原过程中占据着重要位置。残疾人个案社会工作的对象是残疾人个体或其家庭，尤其是那些后天致残者及其家属。

（二）残疾人小组社会工作

残疾人小组社会工作是指运用社会工作中小组工作的方法，在医务人员、教师、社会工作者等相关人员的配合与支持下，以残疾人及其家属等为基本成员，通过小组工作者的引导、小组成员间的经验分享、情绪支持和相互讨论，产生行为改变和恢复正常功能，以及与他人和周围环境达成有效的调适，最终促进残疾人功能恢复和能力发展的专业服务。

（三）残疾人社区社会工作

残疾人社区社会工作是指依托社区、充分利用社区资源为残疾人服务，满足其日益增长的物质与精神需求，促进残疾人平等参与社会生活的一项工作。它是社区发展的一个重要方面，并被建构于各国的社区服务体系之中。

三、残疾人群体的社会支持网络

（一）残疾人社会政策

对弱势群体提供社会支持是政府的责任。马克思在《法兰西内战》一文中谈到国家的职能时也指出：“政府的压迫力量和统治社会的权威就随着它的纯粹压迫性机构的废除而被摧毁，而政府应执行的合理职能，则不是由凌驾于社会之上的机构，而是由社会本身的负责任的勤务员来执行。”

（二）残疾人社区康复

社区康复（community based rehabilitation，CBR）又称基层康复，是近些年来在世界上广泛流行的残疾人工作模式和方法，是针对残疾人群体所提供的小型多样的社会福利和社会服务体系。

（三）“第三部门”对残疾人的社会支持

第三部门（the third sector）的研究是20世纪80年代在西方国家出现的，以非政府组织（non governmental organization，NGO）和非营利组织（non profit organization，NPO）

为研究对象。

第三节

中国的残疾人社会工作

一、中国残疾人社会工作的状况

（一）残疾人社会政策

（二）组织机构建设

（三）具体工作

二、中国残疾人社会工作的发展前景

随着我国市场经济的进一步发展和社会结构的急剧转型，残疾人群体及其问题日益凸显，构成了影响社会稳定与社会发展的重要风险因素之一，并且引起了社会各界的广泛关注。思考题：

1.试述残疾人群体的基本特征。

2.什么是残疾人社会工作？它具有什么社会功能？

3.现代社会对“残疾”的理解与认识发生了怎样的变化？其对残疾人社会工作产生了何种影响？

4.试述残疾人社会工作的基本内容与三大传统工作方法。 5.试析政府、社区及“第三部门”在残疾人社会支持中的作用。6.谈谈你对我国残疾人社会工作发展前景的看法。

第十二章

医疗社会工作

第一节

医疗社会工作的概念及其发展历史

一、医疗社会工作的含义

狭义的医疗社会工作是指在医院围绕医疗过程而展开的社会工作，它包括对病人的心理援助、提升病人的自助能力、帮助病人寻求社会资源、安排病人的康复计划、为病人提供出院转介等工作。

广义的医疗社会工作是指社会工作者在医疗、卫生、保健机构中运用社会工作专门的知识、方法和技巧，开发和利用社区、社会资源，协助病人及其家属解决与疾病相关的社会因素和心理因素，提高疾病治疗效果，增进人们对疾病的预防、治疗和对健康的保护。

二、医疗社会工作的起源和发展

现代意义的医疗社会工作起源于英国。早在16世纪，英国便有“施赈者”在医院里做救济贫病的工作。

第二节

医疗社会工作的理论基础及基本内容

一、医疗社会工作的理论基础

（一）疾病的社会学观

（二）生活适应模式

二、医疗社会工作的基本内容

（一）医务社会工作

（二）公共卫生社会工作

（三）心理卫生社会工作

三、医疗社会工作者的角色 1.社会工作者对病人的角色

2.社会工作者对病人家属的角色 3.社会工作者对社区的角色

4.整体住院计划中社会工作者的角色

第三节

医疗社会工作的基本方法与过程

一、医疗社会工作的方法

（一）个案社会工作方法

个案社会工作是医疗社会工作的基本工作方法。其要旨是运用个案社会工作的专业知识与技巧，了解患者和疾病相关联的各种社会、经济、家庭、情绪等问题，通过会谈方式，收集资料，予以综合分析，找出问题之症结，建立社会心理诊断，再针对问题予以处置。

（二）小组社会工作方法

这一工作方法强调社会工作者将病人置于适宜的环境中，通过小组内成员的相互反应，加上社会工作者的鼓励、支持与指导，使病人对疾病的反应与治疗有深切的了解，并尽快恢复生活的信心；同时，在这种有治疗气氛的小组环境中，病人可以较为容易地打破以前的孤独、消沉、苦闷，重新建立良好的人际关系与积极的人生观。

（三）社区社会工作方法 1.加强公共关系

2.发动志愿工作人员

3.利用大众传播工具发动社会力量帮助病人及其家属

（四）其他特殊方法 1.出院安置计划

2.急诊室的社会工作

二、医疗社会工作的实施过程

（一）推行医疗社会工作服务

医疗社会工作者应积极主动，尝试发掘需要服务的对象及领域。除此之外，还要针对不同的对象，制定切实需要的公认的危机评估细则，这不但可以配合不同医疗社会工作的需要，同时也为服务质量提供检验的标准。

（二）进行社会诊断 1.个别诊断模式

2.疾病诊断模式 3.环境诊断模式

（三）医疗社会工作团队的合作

在医疗社会工作团队中，各种专业成员因为不同的专业训练，在工作观念上难免有差异，特别是对人的角色和权利，以及队伍的作用及角色等的看法有所不同。医疗社会工作者接受的训练和对人际关系及沟通的认识，往往能令他们起到桥梁的作用，尤其在推动病人及其家属与医疗团队的联系上，更起着穿针引线的作用。

（四）制定合约

与案主制定合约在社会工作中有重要作用。社会工作文献表明，立约是一个有动力和发展性的过程，它包含着四个连续性的步骤：（1）探测与协商期；（2）初步订立合约；（3）根据初步合约内容进行工作，加深双方对目标的了解，订立正式和约；（4）完结期。

（五）选择合适的工作方法

医疗社会工作者针对病人及其家属的问题与需要，配合诊治程序，为解决问题提出具体的处理方法。不同的工作方法可单独或结合在一起使用。

（六）评估

评估是针对实施的过程及目标而做出的检讨，可以帮助工作人员在类似工作中找出最好、最适当的处理方法，并可以从错误中学习，提高服务的素质。评估的机制有很多种，例

如单一主题模式、同事间的相互检讨、专题研究等。

第四节

中国的医疗社会工作

一、中国医疗社会工作状况

（一）中国内地医疗社会工作状况 1.医疗社会保险 2.医疗社会救助

3.医疗社会服务

4.社会健康教育与健康促进 5.疾病预防 6.医疗社会行政

（二）中国港台地区医疗社会工作状况

二、中国医疗社会工作的发展

第十三章

工业社会工作

第一节

工业社会工作的概念及其职责

一、工业社会工作的必要性

二、工业社会工作概念的界定

三、工业社会工作的职责

第二节

工业社会工作的发展

一、工业社会工作的起源

（一）福利运动的兴起

（二）工业社会工作者的前身：福利秘书出现

（三）福利运动的衰落

二、工业社会工作的发展

（一）“工业咨商”服务的兴起

（二）“工业酗酒方案”的实施

（三）“员工协助方案”的实施

第三节

工业社会工作的服务对象、方式和方法

一、工业社会工作的服务对象

（一）企业员工

（二）员工家属

（三）企业管理部门

（四）工会代表

（五）社区

二、工业社会工作的服务模式及内容

（一）工业社会工作的服务模式

（二）工业社会工作服务的主要内容 1.直接服务

2.间接服务

三、工业社会工作的方法

（一）个案社会工作

（二）小组社会工作

（三）社区社会工作

（四）社会工作研究与社会工作行政 1.社会工作研究 2.社会工作行政

案例：在东北A企业开展社会工作的情况

（一）企业基本情况

（二）小组活动背景

（三）小组工作目标

（四）活动内容分初期、中期、后期分别设计

（五）小组目标评估

第四节

中国的工业社会工作

一、我国工业社会工作的发展概况

（一）20世纪上半叶我国的工业社会工作

（二）新中国成立后的工业社会工作

（三）改革开放以来我国的工业社会工作

二、当前我国工业社会工作的特点及内容

三、我国工业社会工作的未来展望

1.鼓励工厂、企业设立专职的工业社会工作者岗位 2.大力推行工业社会工作教育

3.国家和政府应该从政策上对社会工作给予强有力的支持

第十四章

矫正社会工作

第一节

矫正社会工作的概念及其起源和发展

一、矫正社会工作的基本含义

（一）矫正的含义

（二）矫正社会工作

（三）矫正社会工作的分类

二、矫正社会工作的起源和发展

（一）刑罚观念的发展与矫正观念的产生

（二）矫正社会工作的起源和发展

第二节

矫正社会工作的理论与实务

一、矫正社会工作的价值基础

（一）对人的假定以及对犯罪的认识

（二）尊重、平等、接纳的价值观

二、矫正社会工作的理论基础

（一）监狱化与矫正 1.标签论与贬降仪式 2.贬降与监狱化

3.监狱化与矫正

（二）罪犯改造的心理规律与矫正

犯罪行为是在与现实环境相适应的犯罪心理的支配下产生的，因此，对罪犯的教育改

造首先是对其犯罪心理和犯罪心理结构的改变。

三、矫正社会工作的介入方法 1.通过监狱为服刑犯人提供服务

2.通过社会教养机构为相关人员提供的矫正服务 3.通过特殊的教养机构提供的矫正服务

第三节

中国的矫正社会工作

一、我国的矫正制度与体系

（一）我国的司法矫正制度与体系 1.监狱矫正制度与体系 2.其他司法矫正制度与体系

（二）我国的行政矫正制度与体系 1.劳动教养制度与劳动教养管理所 2.工读制度与工读学校

二、我国矫正社会工作的主要内容

（一）狱政管理

（二）教育改造

（三）劳动改造

第四节

中国的社区矫正

一、社区矫正概述

（一）社区矫正的含义

社区矫正（community correction）是指社区刑罚执行活动，与监禁刑罚相对。社区矫正可分为狭义的社区矫正和广义的社区矫正。

（二）社区矫正的特征 1.执行对象的特定性 2.非监禁性

3.惩罚的宽缓性 4.社区参与性

（三）社区矫正的功能

（1）从个人层面来看，社区矫正有利于矫正对象顺利回归社会。

（2）从犯罪群体层面来看，社区矫正有助于改变矫正对象实施重新违法犯罪行为的预期效用。

（3）从社会层面来看，社区矫正有利于增强社会稳定和促进社会发展。

（四）我国社区矫正实践的发展历程

社区矫正作为社区的刑罚执行活动，与刑罚方法和种类以及刑罚的适用关系密切。因此，在讨论社区矫正历史发展时必须要涉及刑罚制度的历史发展。

二、社会工作者在社区矫正中的地位和作用 1.教育矫正

2.帮助服务

三、社区矫正社会工作的过程

（一）建立专业关系

（二）收集、分析资料

（三）分析和诊断矫正对象的问题

（四）建立社区矫正计划

（五）社区矫正的介入

（六）社区矫正的评估与跟进

四、我国社区矫正工作所面临的问题 1.制度建设不足

2.缺乏专业化、职业化的矫正社会工作者 3.社区建设不够成熟

第十五章

反贫困社会工作 第一节

贫困的概念及其测量

一、贫困的概念 1.绝对贫困 2.相对贫困

二、贫困的测量 1.绝对贫困的测量方法 2.相对贫困的测量方法

第二节

对贫困现象的理论解释与现实分析

一、关于贫困现象的几种理论

二、我国贫困问题的现状及其原因 1.我国贫困的现状

2.我国贫困的原因

第三节

反贫困社会工作的实务基础

一、贫困治理理念与实践的创新

二、贫困治理工作：政策与制度建设 1.社会保障（社会福利）制度建设 2.社会扶持政策建设

三、贫困治理工作：社会工作的作用 1.社会工作为反贫困提供了专业价值观

2.社会工作为反贫困提供了“优势视角”

3.社会工作为贫困治理提供了专业的方法与技术

四、贫困治理工作：社会工作专业方法的运用 1.贫困治理中的个案社会工作 2.贫困治理中的小组社会工作 3.贫困治理中的社区社会工作

第2篇：辛亥革命教学大纲教学大纲

教学大纲

第三章 辛亥革命与建立民国

（一）教学目的与要求

通过本章的学习：

1.了解以孙中山为首的资产阶级革命派领导的辛亥革命，建立了资产阶级的民主共和国，但民主革命的果实很快就被袁世凯篡夺； 2.了解辛亥革命后孙中山领导的多次反袁斗争。

（二）教学内容

本章主要教学内容包括举起近代民族民主革命的旗帜、辛亥革命与建立民国 以及辛亥革命的失败。教学重点：①辛亥革命的意义与失败原因；②袁世凯及北洋军阀专制统治的反动统治。教学难点：①对辛亥革命的评价；②民主共和制度难以落籍的原因。

第一节 举起近代民族民主革命的旗帜

一、辛亥革命爆发的历史条件（包括对清末“新政”的评析）

二、资产阶级革命派的活动

三、三民主义学说和资产阶级共和国方案

四、关于革命与改良的辩论 第二节 辛亥革命与建立民国

一、封建帝制的覆灭和中华民国的建国

二、孙中山与二十世纪中国的第一次“历史性的巨大变化” 第三节 辛亥革命的失败

一、共和制蜕变为封建军阀专制

二、旧民主主义革命的终结

（三）教学方法与形式

采用课堂教学，运用多媒体课件。

（四）教学时数

4课时

第3篇：教学大纲

《大学语文》教学、考试大纲

（征求意见稿）

一、课程性质与设置目的大学语文是全国普通高等学校中，面向除汉语言文学专业以外其他专业学生开设的一门素质教育课程。

课程设置的目的是培养学生汉语言文学方面的阅渎、理解、欣赏和表达能力，提高大学生的文化素养，培养高尚的思想品质和健康的道德情操，接受爱国主义精神的熏陶和教育，增强民族自豪感和自信心。

二.教学与考核要点

大学语文教学与考核要点大致可分为文学知识、语言知识、作品阅读分析和作文四个方面。

(一)文学知识部分

文学知识，主要指的是作家作品基础知识和文体基础知识。对作家作品知识的教学，要求学生认知课文作者的字号、所属朝代或国别，主要思想倾向和文学主张、主要文学成就、所属文学流派或团体、在文学史上的地位；认识专书的编著者、编著朝代、基本内容、主要特色和在文学史上的地位。

文体知识方面，要求学生认知课文所涉及的各种文体及其主要特征；认知我国古代诗文的特殊文体分类如散文中的语录体、纪传体、书信体、史论体、游记体、寓言体；古体诗中的楚辞、乐府、歌行，格律诗中律诗、绝句，以及词、曲、赋等和它们的主要特征。(二)语言知识部分

要求学生认知课文中的特殊句式，解释在特定语言环境中实词、虚词、句式的含义或用法。教师对语言知识的讲解应从阅读理解课文的角度出发，不要求作语法方面的分析。

(三)课文阅读分析部分

对学生的总体要求是：

 识记每篇课文的作者及其所属时代或国别；  识记每篇课文的文体类别，了解其主要文体特征；

 理解并概括课文的主旨（论说文的中心论点，记叙文的中心思想，诗词的基本感情，小说的主题思想），认识其思想意义；

 把握课文的结构特点，正确划分课文的段落层次，并概括其大意；  理解并概括课文的主要创作特色，并对各种文体常用的文学表现方法和技巧，如对比、铺垫、暗示、比兴、象征、白描、夹叙夹议、托物言志等能联系课文作简要分析。

 识别并理解课文中常见的修辞格，如比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递等，并能联系课文说明其修辞作用；

 熟记课文中的关键词句和富于表现力的精彩词句，理解其含义和表情达意作用；  背诵规定的课文。

各篇课文阅读分析的考核内容如下：

1.《先秦诸子语录》

（一）

1)概括《论语》八则语录的主旨。2)熟读并尽可能背诵《论语》八则语录。3)理解《老子》三则中蕴含的哲理。2.《秋水》

1)概括本文主旨，说明其客观思想意义。

2)理解本文通过虚构河伯与北海若对话的方式进行说理的寓言特色。

3)理解本文中景物描写对表现主旨所起的作用。4)找出文中的比喻句，分别说明其含义及表达作用。5)识别文中的排比句和反诘句。6)理解本文所用的逐层推进的说理方法。

3.《饮酒》（其五）

1)概括这首诗的主旨。

2)分析诗中写景句子所体现的思想意蕴。3)理解“悠然见南山”句中“见”字的妙处。4)背诵这首诗。

4.《定**》﹙莫听穿林打叶声﹚

1)认知此词的写作背景。2)理解此词所表现的思想感情。

3)分析这首词言在此而意在彼,隐喻寄托的艺术特点。4)背诵这首词。

5.《先秦诸子语录》

（二）

1)概括所选孟子各则语录的主旨。

2)简要评述孟子“仁政”思想的进步意义及其历史局限。3)识记文中所用的比喻、排比、对偶句及其表现作用。

6.《冯谖客孟尝君》

1)分析冯谖的性格特征。

2)了解冯谖为孟尝君营造的“三窟”的具体内容。

3)分析“欲扬先抑”的手法对突出冯谖形象、增强文章趣味性的作用。4)认知孟尝君及其左右的言行对冯谖形象的衬托作用。

7.《水龙吟﹒登建康赏心亭》

1)分析上片复杂的感情内容。

2)理解上片融情于景、以动作显示内心的抒情方式。3)分别说明词中所用典故的涵义。

4)认知词中所用比喻、拟人、象征手法之处及其表现作用。

8.《燕歌行》

1)分析本诗丰富而深刻的思想内容。

2)理解本诗运用多角度的对比来突出主旨的特色。

3)熟记“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”这一名句，并分析其精警处。

4)识记这是一首边塞诗。

9.《羌村三首》

1)识记本诗的写作背景是安史之乱。2)简要概括三首诗的主要内容。3)简析《羌村三首﹒其一》的心理描写。4)体会此诗具有的“诗史”意味。5)理解此诗语言凝炼的特色。6)背诵《羌村三首﹒其一》。

10.《渔家傲》（塞下秋来风景异）

1)识记这首词开宋代豪放词、边塞词的先声。

2)理解此词所表现的思想矛盾和复杂情感：既表现了御敌守边、建功立业的气概和抱负，又表现了边地之苦和思乡之情。3)分析这首词写法上视听结合,“一”﹑“万”；“千”﹑“孤”对比的特点。

4)分析上片情景交融的特色。5)背诵这首词。11.《报刘一丈书》

1)概括本文的主旨及其认识意义。

2)分析本文干谒者、权贵者、守门人的形象特征。3)简析文中干谒权门一段描述的形象生动性。

12.《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

1)识记这首诗是一首借饯别以咏怀的七言古诗。

2)联系本诗的结构分析这首诗所表现的复杂多变的思想感情。3)领会“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”两句的妙处。4)背诵这首诗。

13.《声声慢》

1)识记这首词是李清照后期词的代表作。2)概括这首词表现的情感内容。

3)分析这首词是如何通过描绘残秋景物来渲染愁情的。4)分析这首词运用叠字的艺术效果。5)认知此词语言浅近的特色。

14.《般涉调﹒哨遍》（高祖还乡）。

1)概括这套曲的主旨。

2)古人评价此曲“制作新奇”，试析其“新奇”之处。

3)认识此套曲采用的代言体形式，分析其化神圣庄严为荒唐滑稽的讽剌效果。

15.《金缕曲﹒赠梁汾》

1)了解作者与顾贞观的友誼。2)概括这首词所表现的思想感情。

3)分析这首词表情达意直露而不浅薄的特点。4)说明词中几处用典的含义及其作用。

16.《雨巷》

1)了解此诗的写作背景。2)理解“悠长又寂寥的雨巷”和“丁香一样结着愁怨的姑娘”的象征意蕴。

3)领会此诗意境朦胧,兼有比兴寄托和象征的艺术特色。4)表情朗誦这首诗。

17.《蒹葭》

1)理解此诗中抒情主人公对“伊人”的执着追求与追求不得的失望惆怅相交织的感情内容。

2)分析这首诗中蒹葭、白露、秋水等景物对显示人物情感活动的作用。

3)理解“秋水伊人”的象征意蕴。

4)分析重章叠句的结构形式及其一唱三叹的艺术效果。

18.《湘夫人》

1)概括这首诗的主要内容。

2)分析这首诗运用多种艺术手法表现人物心理活动的特点。3)理解诗中借“鸟何萃兮苹中，罾何为兮木上”、“麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔“这种假想之景所表达的思想感情。4)分析这首诗的浪漫主义特色。

19.《江城子》

1)识记这是一首悼亡词,是苏轼婉约词的代表作。2)理解此词悼亡中交织的人生感伤。

3)理解此词以“记梦”贯穿全篇的结构特点，并划分内容层次。4)说明此词情景描写以白描取胜的特色。5)背诵这首词。

20.《沈园二首》

1)了解作者的爱情悲剧。

2)分析《沈园》其一是如何借景言情的。3)分析《沈园》其二的反衬笔法。21.《垓下之围》

1)概述本文中三个场面各表现的项羽的形象特征。2)指出文中细节加工之处，说明其表现作用。3)认识本文中形成的成语。

22.《张中丞传后叙》

1)了解本文的写作背景,认识作者写作本文的意图是为歌颂英雄、弘扬正气、驳斥流言、打击邪恶、维护国家的统一。2)说明本文议论与记叙并重，两者联系紧密的特点。3)分析张巡、许远、南霁云的人物形象。

4)找出文中细节描写部分，分析这些细节描写在刻画人物性格方面所起的作用。

5)简要分析文中三个正面人物的相互映衬作用，找出文中通过反面人物来衬托正面人物的地方。

23.《徐文长传》

1)概括徐文长的形象特征。

2)分析文中介紹徐文长诗歌风格一段的写法，归纳其风格形成的原因。

3)理解本文“文中有我”的特点。

4)理解前人对本文“以奇字立骨”这一评价。

5)解释“无之而不奇，斯无之而不奇也”一句的思想内涵。

24.《纪念傅雷》

1)简介傅雷的生平及成就。2)概括本文的主旨。3)分析傅雷独特的个性。4)认知此文的记叙方法。

25.《西塞山怀古》

1)理解本诗借古讽今的写作意图。2)分析本诗作者是如何精审地对史料加以选择和剪裁的。3)背诵这首诗。

26.《咏史》

1)识记本诗的主旨是讽刺东南士子卑琐的精神面貌，斥责清朝廷对士子以高压相威胁、以名利相利诱的伎俩。2)理解本诗借古讽今的总体艺术特色。3)理解尾联运用田衡典故的深刻含义。

27.《春江花月夜》

1)理解本诗抒发的思想感情。

2)分析月亮在全诗结构上所起的贯穿作用。3)说明本诗诗情、画意、哲理相融会的艺术特色。4)指出诗中运用暗示手法的地方。5)体会本诗语言的优美自然。

28.《汉江临泛》

1)识记这是一首山水诗。

2)理解本诗画面壮阔、虚实相生、动静相衬的艺术特色。3)背诵这首诗。

29.《始得西山宴游记》

1)识记这是一篇山水游记，属“永州八记”之一。

2)联系课文内容，说明本文题目中“始得”二字的含义及其贯穿全文的作用。

3)理解本文以游众山反衬游西山的铺垫手法。

4)分析文中登临西山一段的写景层次，说明作者是如何运用侧面衬托手法来突出西山之高峻的。5)分析文中作者从游西山得到的感悟。

30.30.《八声甘州》

1)理解这首词的感情内容。2)认识这首词是以“登高临远”四字贯穿全篇，并据此理出全词写景抒情的层次。3)体会下片抒情曲折的特点。

4)说明“唯有长江水，无语东流”两句的内涵。

31.《送郭拱辰序》

1)识记这是一篇赠序文。

2)理解本文作者阐发的重神似的艺术思想。3)理解本文泛写与实写相结合以及文意曲折的特点。

32.《**》

1)概括这篇小说的主题。

2)理解小说以辫子事件为主线贯穿全文的结构特色。3)分析并概括小说主人公七斤这个人物的性格特征。4)分析并概括小说的反面人物赵七爷的性格特征。5)简要分析小说中环境描写烘托主题的作用。6)找出文中的细节描写部分，说明其表达作用。7)简要说明小说结尾深化主题的作用。

33.《麦琪的礼物》

1)说明“麦琪的礼物”的含义。2)概括小说的主题思想。

3)理解小说“一虚一实、双线并行”的构思方法

4)以课文中的重点段落为例，简要说明小说是如何通过人物外部行动和表情描写来刻画其心理活动的。5)体会欧﹒亨利小说“含泪的微笑”的独特风格。

(四)作文部分

作文包括命题作文和现代应用文写作两类。主要是培养学生的书面表达能力，同时也是对学生的思想修养、语文水平、知识积累和综合分析能力的全面测试。

作文考核的基本要求是：思想内容正确，中心明确,条理清楚,结构完整,语言通顺,标点正确,书写工整,字体及行款合乎规范。

命题作文不限文体。

（附）考试题型参考：

1.选择题 2.填空题

3.解释句中加点的词语。 4.简答题 5.判断题 6.阅读分析题 7.作文

第4篇：教学大纲

建筑工程测量教学大纲

一、课程基本信息

课程中文名称：建筑工程测量 课程英文名称：

课 程 类 别：专业基础课 总 学 时：64学时 总 学 分： 适用专业：土木工程

二、课程的性质与任务

本课程是建筑工程专业的一门主干专业课程。本课程的任务是：使学生掌握建筑工程测量的基本知识和基本技能，为从事建筑工程的施工与管理等工作打下基础。

三、课程的基本要求

能使用常规的测量仪器和工具；能完成小地区大比例尺地形图的测绘工作；能进行一般工业与民用建筑施工测量；能使用测量新仪器。

四、本课程与其他课程的联系

1、本课程先修课程为：识图与构造

2、本课程的后续课程有：建筑施工技术

五、课程教学内容和基本要求

（一）绪论

1、教学内容

测量学概述及其在建筑工程中的应用；地面点位的确定；测量的三项基本工作；测量工作概述。

2、教学要求

掌握测量的基本概念：测量的基准面和基准线、高程、坐标系；熟悉测量的基本原理及测量的基本工作；测量工作的基本程序和基本要求；了解测量学及其在工程建设中的应用。

3、教学重难点

关于水准面、大地水准面、平面直角坐标系统和高程系统的概念

4、教学学时：2学时

（二）水准测量

1、教学内容

水准测量原理；水准测量的仪器及工具；水准仪的使用；水准测量方法；水准测量的误差及注意事项；水准测量成果计算；微倾式水准仪的检验与校正；自动安平水准仪、激光扫平仪、电子水准仪、精密水准仪简介。

2、教学要求

掌握水准测量原理，水准仪的使用，水准测量的方法及其成果计算；熟悉水准测量的仪器及工具，水准仪的检验与校正；了解自动安平水准仪的新型仪器。

3、教学重难点

水准测量的原理；D30型微倾式水准仪的组成及使用；一般水准测量的外业和内业；微倾式水准仪的检验

4、教学学时：8+2学时

（三）角度测量

1、教学内容

水平角测量原理；光学经纬仪的构造；经纬仪的使用；水平角测量方法；竖直角测量方法；经纬仪的检验与校正；水平角测量的误差及注意事项；电子经纬仪和激光经纬仪简介。

2、教学要求

掌握经纬仪的使用，水平角测量方法，竖直角测量方法；熟悉水平角测量原理，光学经纬仪的构造，经纬仪的检验与校正，水平角测量的误差及注意事项；了解电子经纬仪和激光经纬仪。

3、教学重难点

水平角测量和竖直角测量的原理；普通光学经纬仪的组织和使用；测量水平角的测回法；竖直角及竖盘指标差的计算。

4、教学学时：6+2学时

（四）距离测量及直线定向

1、教学内容

钢尺量距的工具与直线定线；钢尺量距的一般方法；钢尺量距的精密方法；钢尺量距的误差及注意事项；视距测量；光电测距及其应用；直线定向。

2、教学要求

掌握钢尺量距的一般方法，钢尺量距的精密方法，直线定线与直线定向；熟悉钢尺量距的工具，光电测距仪及其应用，视距测量的方法，钢尺量距的误差及注意事项；了解电子经纬仪和激光经纬仪。

3、教学重难点

钢尺丈量、视距测量和光电测距的方法及全站仪的使用。

4、教学学时：6学时

（五）测量误差的基本知识

1、教学内容

测量误差概述；衡量精度的指标；观澳4值的算术平均值及其中误差；观测值函数的中误差。

2、教学要求 掌握测量误差概述；衡量精度的指标，观测值的算术平均值及其中误差；熟悉测量误差产生的原因、测量误差的分类、偶然误差的特性，观测值函数的中误差；了解误差传播定律。

3、教学重难点

测量误差的分类和偶然误差的性质、评定精度的指标、算术平均值及其中误差的计算。

4、教学学时：4学时

（六）小地区控制测量

1、教学内容

控制测量概述；导线测量的外业；导线测量的内业；小三角测量；

三、四等水准测量；三角高程测量

2、教学要求

掌握控制测量概念，导线测量及其布设形式，导线测量的外业及其内业成果计算；熟悉

三、四等水准测量；三角工程测量；了解小三测量。

3、教学重难点

导线测量、交会测量、四等水准测量和三角工程测量的外业观测及导线测量、交会测量的内业计算

4、教学学时：6学时

（七）大比例尺地形图的测绘与应用

1、教学内容

大比例尺地形图的基础知识；地形图的阅读；测图前的准备工作；碎部测量；地形图的绘制；全站仪及自动化绘图；地形图应用的基本内容；地形图在工程建设中的基本应用

2、教学要求

掌握碎部测量的方法，地形图在平整场地中的应用；熟悉大比例尺地形图的基本知识，地形图的阅读，测图前的准备工作，小平板仪的构造与使用，地形图绘制的基本方法与过程，地形图应用的基本内容，在地形图上计算面积，在地形图上绘制已知方向纵断面图、按规定坡度选定坡度选定最短路线和确定汇水范围；了解全站仪的功能；全站仪的使用；利用全站仪实现自动化绘图的步骤。

3、教学重难点

地形图的基本知识，地形图应用的基本内容及地形图在工程施工中的应用

4、教学学时：10学时

（八）施工测量的基本知识

1、教学内容 施工测量概述：测设的三项基本工作；测设地面点平面位置的基本方法；已知坡度线的测设、圆曲线的测设；缓和曲线的测设；竖曲线的测设；激光仪器在施工测量中的应用。

2、教学要求

掌握测设的三项基本工作，测设地面点平面位置的四种基本方法，已知坡度线的测设、圆曲线的测设和竖曲线的测设方法；熟悉施工测量的基本内容；了解激光仪器在施工测量中的应用

3、教学重难点

施工测量的基本测设和点位测设

4、教学学时：12学时

（九）建筑施工测量

1、教学内容

施工控制测量；民用建筑施工测量；工业建筑施工测量；烟囱施工测量。

2、教学要求

掌握平面控制测量方法（建筑基线），高程控制测量方法，民用建筑施工测量的全过程；熟悉建筑方格网的测量方法，工业建筑测量和烟囱施工测量的工程及方法；了解激光仪器在施工测量中的应用。

3、教学重难点

点的平面位置测设与抄平。

4、教学学时：4学时

（十）建筑物变形观测和竣工总平面图的编绘

1、教学内容

建筑物变形观测概述；建筑物沉降观测、倾斜观测和裂缝观测；竣工总平面图的编绘。

2、教学要求

掌握建筑物沉降观测、倾斜观测和裂缝观测的方法；熟悉竣工总平面图的概念与编绘。

3、教学重难点 各种建筑物变形观测

4、教学学时：2学时

六、教材及参考书

武汉测绘科技大学 测量学 第4版 北京：测绘出版社，1995 同济大学测量系，清华大学测量教研室 测量学 北京：测绘出版社，1991 华南理工大学 建筑工程测量 第2版 广州：华南理工大学出版社，1996

第5篇：教学大纲

第一章

绪论 儿童保健 目的要求：

一、掌握：

1．小儿年龄分期及各年龄期特点。2．小儿各年龄期保健的原则。

二、熟悉：儿童的计划免疫程序。

三、了解：

1．儿科学的范围和任务。

2．建国以来我国儿科工作的成就。学时安排：理论授课：1 学时。教学内容：

一、基本概念或关键词：儿童生长发育，儿童年龄分期，计划免疫。

二、主要教学内容： —125—

学习儿科的范围和任务。

一般介绍建国以来我国儿科的工作成就，包括儿童保健、推广新发接生、传染病和地方 病的防治、常见疾病治疗的进展及展望。

重点讲解小儿年龄分期及特点（胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和青春 期），各年龄期的保健重点。第二章

生长发育 目的要求：

一、掌握：小儿生长发育的各项具体指标（包括测量方法，正常值，计算方法等）。

二、了解：

1.小儿生长发育的规律及其在实际工作中的意义。 2.影响小儿生长发育的因素。

学时安排：理论授课：2 学时。见习课：3 学时。教学内容：

一、基本概念或关键词：生长发育规律，体格生长的指标，神经精神发育。

二、主要教学内容：

小儿生长发育的规律（包括各系统的发育规律）及其在实际工作中意义。一般介绍影响小儿生长发育的因素（内因与外因）。重点讲解，包括：

（1）体重：出生体重，生理性体重下降，2 岁前后增长规律，计算公式，测量方法和 影响体重增长的因素。

（2）身长：出生身长，2 岁前后增长规律，计算公式，影响身长增长的因素，测量方 法，上下部量的意义及年龄特点。

（3）头围、胸围、腹围的发育和测量方法、正常值、颅骨、脊柱、骨化中心的发育及 影响因素，出牙时间、顺序及影响因素。

重点讲解：结合小儿神经系统形态及功能发育，阐述各年龄运动功能、语言、思维和神 经反射的发育（1 岁以内按月龄讲述，1 岁以上按年龄讲述）。—126—

第三章

小儿营养及喂养 目的要求：

一、掌握：婴幼儿喂养方法。

二、熟悉：小儿物质代谢的特点及营养需要。

三、了解：消化系统功能发育与营养的关系。

学时安排：理论授课：1 学时。教学内容：

一、基本概念或关键词：母乳喂养，混合喂养营养，人工喂养，营养素。

二、主要教学内容：

1.一般介绍小儿消化系统功能发育与营养的关系。

2.讲解小儿物质代谢特点及各年龄小儿对热量、水分、营养物质和微量元素的需要量。 3．重点讲解母乳喂养的优点，哺乳方法以及换过渡食物的添加。

4．讲解人工喂养及混合喂养的适应症，乳类食品包括配方奶的选择及喂养方法。第四章

营养不良 目的要求：

一、掌握：营养不良的诊断、治疗与预防。

二、熟悉：

1．营养不良的病理生理改变与临床表现。2．营养不良的常见并发症。

三、了解：营养不良的病因。 学时安排：理论授课：2 学时。教学内容：

一、基本概念或关键词：蛋白质——能量营养障碍，预防措施，并发症。

二、主要教学内容：

1.一般介绍营养不良的病因。

2.结合营养不良的病理生理讲解营养不良的临床表现。 3.重点介绍营养不良诊断和防治。4.讲解营养不良的并发症。—127—

第五章

营养性维生素 D 缺乏 目的要求：

一、掌握：

1.维生素 D 缺乏性佝偻病的临床表现及其产生的机制。2.维生素 D 缺乏性佝偻病诊断要点及防治方法。

二、熟悉：

1.维生素 D 缺乏性佝偻病的病因。

2.维生素 D 缺乏性手足搐搦症的临床表现（包括隐性症状和显性症状），诊断和防治方 法。

三、了解：维生素 D 的来源、代谢及生理作用。学时安排：理论授课 2 学时。

教学内容：

一、基本概念或关键词：维生素 D 不足，骨钙化不良，手足搐搦症。

二、主要教学内容：

1.维生素 D 的来源、生理功能及在体内的代谢过程。2.讲解维生素 D 缺乏症的病因。

3.重点讲解维生素 D 缺乏症的发病机理。

4.重点讲解维生素 D 缺乏症的临床表现：早期症状、体征、X 线表现、血生化改变。5.重点讲解维生素 D 缺乏症的防治和治疗，强调综合性措施（包括日光照射、户外运 动、合理喂养、维生素 D 治疗和钙剂的运用等）。

6.维生素 D 缺乏性手足搐搦症的临床表现（包括隐性症状和显性症状），诊断和防治方 法。（自主学习）

第六章

新生儿总论 目的要求：

一、掌握：各种新生儿（包括足月儿、早产儿、过期产儿、大于胎龄儿、适于胎龄儿、小于胎龄儿、低出生体重儿、巨大儿、高危产儿）的定义、解剖、生理及病理特点和护理。

二、了解：

1．新生儿医学的重要性，新生儿医学和围产医学的定义及影响胎儿生长发育的因素。—128—

2．新生儿的几种特殊状态。学时安排：理论授课：2 学时。教学内容：

一、基本概念和关键词：围产医学，新生儿分类，特殊状态。

二、主要教学内容：

1.学习新生儿医学的重要性及有关概念。 2.学习影响胎儿生长发育的因素。

3.学习足月儿、早产儿、过期产儿、大于胎龄儿、适于胎龄儿、小于胎龄儿、巨大儿、低出生体重儿、高危产儿的定义及特点。

4.重点讲解新生儿及早产儿在呼吸、循环、泌尿、血液、消化、神经、肾上腺、水电 解质平衡和能量代谢、酶系统、免疫以及体温调节等方面的特点及易发生的病理情况。5.一般介绍新生儿的几种特殊状态，包括生理性黄疸，假月经，乳腺肿大。第七章

新生儿黄疸 目的要求：

一、掌握：生理性黄疸与病理性黄疸的特点。

二、熟悉：病理性黄疸常见的几种病因（新生儿溶血病，新生儿肝炎，先天性胆道闭锁 和新生儿败血症等）及其特点。

三、了解：

1．新生儿胆红素代谢特点。

2．新生儿胆红素脑病发生的有关因素和预防方法。学时安排：理论授课：2 学时。教学内容：

一、基本概念或关键词：高胆红素血症，胆红素脑病、生理性黄疸、病理性黄疸。

二、主要教学内容：

1.一般介绍新生儿胆红素代谢特点。 2.讲解生理性黄疸和病理性黄疸的特点。—129—

3.讲解几种常见的病理性黄疸的分类，简要讲解新生儿溶血病，新生儿肝炎，先天性 胆道闭锁的临床特点和治疗原则。

4.新生儿胆红素脑病发生的有关因素及防治方法可以通过自主学习完成。（自主学习）一般介绍新生儿胆红素脑病发生的有关因素及防治方法。第八章

小儿腹泻及液体疗法 目的要求：

一、掌握：

1．小儿腹泻的诊断与治疗。2．小儿小儿腹泻的液体疗法。

二、熟悉：

1．小儿腹泻的病因、发病机制与临床表现的关系。2．小儿腹泻的鉴别诊断。

三、了解：

1．小儿消化系统的解剖生理特点。2．小儿腹泻的预防。

学时安排：理论授课：3 学时。见习课：3 学时。教学内容：

一、基本概念或关键词：小儿腹泻病、感染性腹泻、水和电解质紊乱、脱水程度和性质、口服补液。

二、主要教学内容：

1.一般介绍本病的概念、2.小儿消化系统发育特点与疾病关系。（自主学习）

3.讲解本病的病因、发病机理及临床表现，如消化道症状、脱水、电解质紊乱、酸中 毒和全身中毒症状。

4.重点讲解本病的病因诊断（几种常见类型肠炎的临床特点）。 5.小儿液体平衡的特点，水与电解质平衡失调。6.讲解小儿腹泻的治疗原则。

7.重点讲解口服和静脉补液的计算原则。（液体疗法的具体措施和计算方法可在见习课 讲解）。—130—

8.一般介绍预防要点。 第九章

急性呼吸道感染 目的要求：

一、掌握：上呼吸道感染、急性支气管炎及支气管肺炎的病因、临床表现、诊断及治 疗。

二、熟悉：

1．支气管肺炎的病理生理改变。2．几种不同病原体肺炎的特点。

三、了解：

1．小儿呼吸系统解剖生理特点。2．小儿常见呼吸系统疾病特点。

学时安排：理论授课：3 学时。见习3 学时。教学内容：

一、基本概念或或关键词：儿童呼吸道感染，急性支气管肺炎，并发症。

二、主要教学内容：

1.一般介绍急性呼吸道感染在儿科疾病中的地位。

2.一般介绍小儿呼吸系统解剖生理特点及其临床意义。（自主学习）3.一般介绍急性呼吸道感染的病因及预防。

4.讲解上呼吸道感染、急性支气管炎的临床表现、诊断及治疗。

5.结合支气管肺炎的病理生理重点讲解肺炎的主要症状、体征以及重症肺炎的表现（心 衰、中毒性脑病、中毒性肠麻痹）。

6.讲解几种不同病原体肺炎的特点（呼吸道合胞病毒肺炎、腺病毒肺炎、金黄色葡萄 球菌肺炎、革兰氏阴性杆菌肺炎、肺炎支原体肺炎）。7.一般介绍肺炎的并发症（脓胸、脓气胸、肺大泡）。

8.重点讲解肺炎的治疗，包括选择抗生素十使用的原则和疗程、心衰和中毒性脑病的 处理、肾上腺皮质激素的应用指征。—131—

第6篇：教学大纲

教学大纲

西北师范大学汉语言文学专业课程教学大纲

古代汉语

一、说明

(一)课程性质

古代汉语课是高等学校中国语言文学系中的一门专业核心课，也是一门阅读古籍的工具课。

(二)教学目的通过本课程的学习，要使学生系统掌握古代汉语的语音、词汇、语法等方面的基本理论和基础知识；掌握有关汉字结构的基本理论和常用汉字的构造方式；具有阅读、分析、讲解文言文和分析讲解常用汉字结构(主要是繁体字)的能力；具有一定的从事古代汉语研究工作的能力。

(三)教学内容

本课程要求系统讲授有关古代汉语词汇、语法、语音及汉字构造的基本理论和基础知识，同时讲授一定数量的古代文献材料。本课程由文选、常用词、通论三部分组成，文选部分主要讲授散文(第一至第五单元、第八至第十单元)，在讲授过程中解决常用词的用法，通论部分主要讲有关词汇、汉字构造、语法、语音、古书注解，其他部分可指导学生自读。

(四)教学时数

本课程开设一学年144学时，中文系本科生第三、四学期(二年级)开设。

(五)教学方式

课堂教学与课后辅导、练习及实物参观相结合，讲解、训练并重，注意培养学生古代汉语方面的语感。练习题由任课教师安排设置，每学期不得少于4次；要求学生背诵一定数量的精讲精读篇章。

二、本文

第一单元

教学要点：

精读《左传》文选5—7篇，讲授《通论》(一)至(四)，结合课文重点分析《常用词》

（一）。

教学内容：

一、《左传》必读篇目（16学时）：

齐恒公伐楚(2学时)宫之奇谏假道(3学时）烛之武退秦师(2学时)晋灵公不君(3学时)齐晋鞌之战(3学时)

二、必讲通论(8学时)(一)怎样查字典辞书(2学时)(二)古今词义的异同(2学时)(三)单音词，复音词，同义词(2学时)(四)词的本义和引申义(2学时)教学时数：

[24学时] 考核要求：

最少背诵《郑伯克段于鄢》、《齐恒公伐楚》、《大烛之武退秦师》三篇。解释和翻译本单元所讲其他各篇。掌握下列常用词的基本意义或古今意义的差别：言语访请谏舍次如侵袭亡逐及执免享者薦图虞勤乏贰姑女防城池田。

了解常用字典辞书的编排及查检方法；掌握《通论》(四)所举例字的本义和引申义；掌握《通论》(二)所举词例古今意义的差异，能区别常用的单音词、复音词和同义词；了解有关古代汉语词汇的基本理论。4．能标点、翻译较浅近的文言文。

第二单元

教学要点：

精读《战国策》文选3~5篇；讲授《通论》(五)、(六)；结合课文重点讲解《常用词》(二)。详细讲解汉字的基本结构方式。讲解古今字、异体字和繁简字的特点及其相互间的区别。

教学时数：

[20学时] 教学内容：

一、《战国策》必讲篇目

冯谖客孟尝君(3学时)庄辛说楚襄王(3学时)触说赵太后(3学时)

二、通论

(五)汉字的构造(8学时)(六)古今字，异体字，繁简字(3学时)考核要求：

1.背诵《触说赵太后》一文。解释、翻译本单元其他文选。

2.掌握下常用词的基本意义：辞谢责属去违即就趋引却约解给会习疾病饿厌衰微强固再三后息。 3.掌握汉字的基本结构方式；掌握“六书”理论；能分析常用汉字的结构。4.能区分古今字和异体字。5.会写常见汉字的繁体和异体。6.能标点、翻译一般文言文。

第三单元

教学要点：

讲授一定数量的《论语》和《礼记》篇目；结合课文学习重点讲读《常用词》(三)；详细讲读《通论》(七)至(十)。

教学时数：

[16学时] 教学内容：

一、文选(9学时)《论语》必讲篇目是《坐》和《季氏》，其他由任课老师根据情况自定；《礼记》必讲篇目是《教学相长》、《博学》、《诚意》。

二、通论(7学时)(七)判断句，也字(1学时)(八)叙述句，矣字，焉字(2学时)(九)否定句，否定词(2学时)(十)疑问句，疑问词(2学时)考核要求：

.本单元必讲篇目必须背诵；《论语》文选任课教师根据实际情况可增加一些背诵篇目，所讲篇目必须能解释、翻译。.结合课文学习掌握下列常用词的基本意义和用法：示见憾怒愤拱窃诛脩讲御右盗贼社稷文质色臭。3.掌握古汉语判断句的特点和类型，掌握“也”字的基本用法。

4.掌握古汉语双宾语句、被动句、动量表达法的特点。掌握“矣”字，“焉”字的基本用法。5.掌握古汉语宾语前置的类型及其语法条件。6.掌握古汉语中否定词、疑问词的基本用法。

7.能标点、翻译一般文言文，并能解释其中有一定难度的词和特殊的语法现象。

第四单元

教学要点：

讲授4—6篇《孟子》文选：结合课文学习重点讲读《常用词》(四)；详细讲授《通论》(十一)至(十二)。

教学时数：

[16学时] 教学内容：

文选必读篇目

寡人之于国也(2学时)齐桓晋文之事(3学时)许行(4学时)舜发于畎亩之中(1学时)

二、通论(6学时)(十一)词类的活用(3学时)(十二)人称代词，指示代词，者字，所字(3学时)考核要求：

1．背诵《寡人之于国也》、《舜发于畎亩之中》两篇，其他篇目要能解释、翻译。

结合课文学习，掌握下列常用词的基本意义和用法：之适逸偪决治树艺保爱诚淫凶饑孰鍾倍数宫旅徒年岁。3．掌握词类活用的概念、类型，并能识别一般文献中的活用现象。

掌握古汉语人称代词、指示代词及所、者的基本用法；了解古汉语人称代词用得较少的原因；说明“者”字与“所”字结构的区别。5．能标点、翻译较难的文言文，并解释其中特殊的语言现象。

第五单元

教学重点：

讲读一定数量的诸子散文篇章，结合课文学习讲解《常用词》(五)，讲解《通论》(十三)和(十四)。

教学时数：

[18学时] 教学内容：

一、文选必读篇目： 《老子》四章(2学时)《庄子》(8学时)：胠箧 百川灌河 庄子钓于濮水 惠子相梁 运斤成风 曹商使秦 《吕氏春秋·察传》(2学时)

二、通论

(十三)连词，介词(4学时)(十四)句首句中语气词；词头，词尾(2学时)考核要求：

背诵《老子》四章，《庄子》部分的《百川灌河》、《庄子钓于濮水》、《惠子相梁》、《运斤成风》、《曹商使秦》。其他篇章要能解释、翻译。

2．掌握下列常用词的基本意义：说劝市假因为致得益完陈穷夷已必什伯晦朔世期官吏果实。3．掌握连词而、以、且、则等的主要用法；掌握介词以、于(於)、为、与、之的主要用法。4．掌握句首句中语气词夫、其、唯的主要作用。

5．掌握词头有、其、于、薄及词尾然、乎、焉、尔等的主要作用。6．能标点、解释、翻译有一定难度的文言文。

第六单元

教学要点：

讲授能代表《诗经》常见韵例的诗6~10首，详细讲练归纳《诗经》韵类的方法，说明各大家研究的主要成果。讲明双声叠韵和古音通假的概念，并分析一定数量的用例。

教学时数：

[16学时]

教学内容：

一、必读《诗经》篇目(8学时)关睢 卷耳 桃天 芣 北门 静女 黍离 节南山

二、通论

(十五)《诗经》的用韵(4学时)(十六)双声叠韵和古音通假(4学时)考核要求：

1．背诵所讲《诗经》篇目，并能解释其词句，分析其用韵情况。

2．能举例说明《诗经》的韵例。能简单说明前人研究《诗经》时代韵类的成果。3．了解三十六字母和古声三十二纽。

4．能分析判断双声叠韵和古音通假现象。掌握“联绵字”的特点。5．能标点、解释、翻译有一定难度的文言文。

6、自读《常用词》

（六），了解其基本意义。

第七单元

教学要点：

简要说明古书注解的必要性；说明我国历代古注的大致情况；介绍《十三经注疏》中各经的注者和疏者；介绍经书注释的一般体例；介绍古代著名注释家的重要成就；简明介绍古书注解的常用术语和类型。

教学时数：

[12学时] 教学内容：

本课程为求得与古代文学课互补，原则上不讲韵文。任课教师可根据自己的教学情况适当增讲《楚辞》篇章。通论

(十七)古书的注解(上)(6学时)(十六)古书的注解(下)(6学时)考核要求：

1．了解历代古书注解的大致情况。

记住《十三经注疏》中各经的名称，并熟悉《诗经》、《左传》、《论语》、《孟子》、《尔雅》的注者和疏者。记住《经典释文》的作者和及其所注各书的名称。3．解释下列词语：

正义 传 笺 集解 章句 谓之 之言 之为言

读为 读曰 读若 读如 如字 衍文 脱文

4．标点、解释古文献及其较浅近的注解，并根据所给内容解释一些相关问题。

5．了解历代著名注释家的重要成果，如毛亨的《诗毛氏传》、郑玄的《三礼注》、孔颖达的《五经正义》、李善的《文选注》、朱熹的《诗集传》、《周易正义》、《四书集注》等，陈奂的《诗毛氏传疏》、马瑞辰的《诗毛氏传笺通释》以及段玉裁《说文解字注》、王念孙《广雅疏证》、《读书杂志》、王引之《经义述闻》、《经传释词》、阮元的《十三经校勘记》等。

6、自读《常用词》

（七），了解各词的基本意义。

第八单元

教学要点：

讲授适当数量的《史记》、《汉书》文选，使学生了解记传体历史散文的特点，并结合文选学习讲解一定数量的常用词，介绍一些有关的古代文化知识。

教学时数：

[14学时] 教学内容：

一、文选必读篇目：

《史记》：淮阴侯列传(8学时)《汉书》：艺文志诸子略(4学时)

二、通论

(十九)古代文化常识(一)(课外自读)天文 历法 乐律

(二十)古代文化常识(二)(课外自读)地理 职官 科举

(二十四)古书的句读(2学时)考核目标：

1．熟读所讲文选，能解释、翻译之。

．一般了解古代文化知识，如风师、雨师、云师、日御、月御等的名称；七政(七矅)、二十八宿、天垣、北斗、十二次、分野、阴历、阳历、平年、闰年、四时、二十四节气、天干、地支、六十甲子、一天之内各时段的名称、十二时辰、三正、民间传统节日的名称、五音、十二律、九州、各级行政机构及官职的名称、有关科举的一般常识。

3．掌握古书句读的基本知识，对一般的标点有误的句子能够改正，并能说明原因。4．自读《常用词》

（八），了解各词的基本意义。

第九、十单元

教学要点：

讲授适量的秦汉至唐的名家散文，通过自读和讲授相结合的方式，使学生了解古代文化常识(有关姓名、礼俗、宗法、宫室、车马、衣食等方面的)及古代文体和古汉语修辞的基本知识。

教学时数：

[12学时] 教学内容：

一、文选

报任安书(6学时)报孙会宗书(2学时)送孟东野序(2学时)

二、通论

(二十一)古代文化常识(三)(课外自读)姓名 礼俗 宗法

(二十二)古代文化常识(四)(课外自读)宫室 车马 饮食 衣饰 什物

(二十三)古文的文体及其特点(课外自读)(二十八)古汉语的修辞(2学时)考核要求：

1．熟读所讲篇目，并能解释、翻译。

2．一般了解文化常识部分及古文的文体和特点。

掌握古汉语的修辞方式，重点掌握稽古、引经、代称、倒置、隐喻、迂迴、委婉、夸饰及互文见义等。自读《常用词》

（九）、（十），了解各词的基本意义。

三、主要参考书目：

1．吴福熙主编《古代汉语》，甘肃人民出版社1981年出版。

2．郭锡良 李玲璞主编《古代汉语》(上、下)，语文出版社2000年3月第2版。3．段玉裁著《说文解字注》，上海古籍出版社1981年出版。4．唐兰著《中国文学学》，上海古籍出版社1979年出版。5．王力著《汉语音韵》，中华书局1980年出版。6．陆宗达著《训诂简论》，北京出版社1980年出版。7．王力著《中国语言学史》，山西人民出版社1981年出版。8．王力著《汉语史稿》，中华书局1980年出版。9．杨树达著《词诠》，中华书局1965年11月第2版。

10、杨伯峻《春秋左传注》，中华书局1990年5月第2版。

12月第2版。

12、杨伯峻《孟子译注》中华书局1960年1月第1版。

13、陈鼓应 《老子译注及评介》，中华书局1984年5月第1版。

14、陈鼓应《庄子今注今译》，中华书局1983年4月第1版。

15、司马迁《史记》，中华书局1982年11月第2版。

11、杨伯峻《论语译注》，中华书局1980年

文学院中文系汉语教研室

一九九九年十一月试用稿

二OO三年四月修订稿

二00七年十月重新修订稿

第7篇：教学大纲

第一章马克思主义中国化两大理论成果 1.课时数：8 2.讲授内容或训练技能，重点、难点教学内容：（1）教学内容

马克思主义中国化就是把马克思主义基本原理同中国革命、建设和改革的实践结合起来，同中国的历史传统和优秀文化结合起来。中国共产党在不断推动马克思主义中国化的进程中，先后产生毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。马克思主义中国化两大理论成果都是马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合的产物，都是中国共产党集体智慧的结晶，都是党必须长期坚持的指导思想。实事求是既是中国共产党思想路线的核心，也是马克思主义中国化理论成果的精髓。马克思主义中国化两大理论成果既一脉相承又与时倶进，指引中国革命、建设和改革不断取得胜利。

（2）本章重点：马克思主义中国化科学内涵、毛泽东思想的主要内容、中国特色社会主义理论体系的主要内容、中国特色社会主义理论体系的最新成果、实事求是思想路线的科学内涵、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。（3）本章难点：马克思主义中国化两大理论成果的关系、实事求是思想路线的形成和发展、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。3.学生学习任务：

（1）掌握：马克思主义中国化科学内涵；毛泽东思想的主要内容和活的灵魂；中国特色社会主义理论体系的主要内容；中国特色社会主义理论体系的最新成果；实事求是思想路线的科学内涵。

（2）熟悉：马克思主义中国化两大理论成果及其关系；毛泽东思想的历史地位；中国特色社会主义理论体系的历史地位；实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。

（3）了解：马克思主义中国化的提出；毛泽东思想的形成和发展；中国特色社会主义理论体系的形成和发展；实事求是思想路线的形成和发展。4.教学方法：

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。方案1：“观视频，谈认识”（中国出了个毛泽东）。方案2：“读经典，说体会”（《高举毛泽东思想旗帜，坚持实事求是的原则》等）。方案3：“中国特色社会主义理论体系基本问题的课堂讨论”。方案4：辩论：“四个全面”战略布局的逻辑关系。方案5：“学生采访——中国梦，我的梦”。5.课外学习要求：（1）观看网上视频：《中国出了个毛泽东》。（2）阅读教材中列出的参考文献。

第二章新民主主义革命理论 1.课时数：4 2.讲授内容或训练技能，重点、难点（1）教学内容：

以毛泽东为主要代表的中国共产党人，反对把马克思主义教条化；把共产国际决议和苏联经验圣神话的错误倾向，坚持马克思主义基本原理与中国革命具体实际相结合，在总结中国革命经验的基础上，解决了中国革命面临的一系列重要问题，创立了独具特色的新民主主义革命理论，包括新民主主义革命理论形成的依据、新民主主义革命的总路线和基本纲领、新民主主义革命的道路和基本经验，这一理论是中国革命实践经验的结晶，是中国革命胜利的指南，是马克思主义中国化的重要成果。

（2）本章重点：新民主主义革命的总路线、新民主主义革命道路理论、新民主主义革命的基本经验。

（3）本章难点：新民主主义革命的探索过程和三大法宝之间的关系、新民主主义革命道路理论依据和意义。3.学生学习任务

（1）掌握：新民主主义革命的总路线和基本纲领；新民主主义革命的道路和基本经验。（2）熟悉：中国革命的历史、认识中国革命的发展规律。

（3）了解：近代中国国情和中国革命的时代特征；新民主主义革命的经验。4.教学方法

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。方案1：“从新民主主义革命的胜利看毛泽东的历史功绩”（课堂讨论）。方案2：“农村包围城市道路与农村改革比较展览”（学生搜集图片）方案3：“新民主主义革命总路线、过渡时期总路线、社会主义初级阶段基本路线异同分析报告”（学生演讲）方案4：“中国革命的三大法宝教学片制作”（课堂展示）方案5：“视频《十月围城》观摩交流” 5.课外学习要求

（1）课前预习本章内容。（2）观看网上视频：《十月围城》。（3）阅读教材中列出的参考文献。

第三章社会主义改造理论 1.课时数：4 2.讲授内容或训练技能，重点、难点（1）教学内容： 新中国成立后，面临着由新民主主义社会向社会主义过渡的问题，在中国这样一个人口众多、经济文化落后的国家，如何实现这种转变，中国的社会主义改造走怎样的道路，是摆在中国共产党人面前的又一挑战。以毛泽东为主要代表的中国共产党人，创造性地运用马克思列宁主义关于社会主义革命的理论，结合我国实际，系统地回答了中国为什么选择和怎样过渡到社会主义这一根本问题，形成了关于社会主义改造的理论。这一理论是毛泽东思想的重要组成部分，是对马克思列宁主义关于社会主义革命理论的丰富和发展。随着社会主义改造的完成，我国建立了社会主义的基本制度，实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革。

（2）本章重点：中国由新民主主义向社会主义过渡的历史必然性、中国特色社会主义改造理论的主要内容、中国社会主义改造胜利完成，建立社会主义制度的伟大历史意义。

（3）本章难点：关于党在过渡时期总路线的评价问题、如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系。3.学生学习任务

（1）掌握：党在过渡时期的总路线；实现过渡时期总路线的实现可能性；社会主义改造的历史经验。（2）熟悉：中国为什么选择了社会主义；新民主主义社会是一个过渡社会；农业、手工业和资本主义工商业的改造过程。

（3）了解：社会主义制度的确立和社会主义基本制度确立的重大意义。4.教学方法

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。方案1：“了解历史，感悟人生”（课堂交流）。方案2：“专题阅读，谈读后感”（选取一位伟人的典型事迹或品格发表自己的评价或感想）。方案3：“昨天、今天、明天”（主题演讲）方案4：“课堂知识竞赛” 方案5：“观看网上视频：《光荣与梦想》”（交流观后感）5.课外学习要求

（1）课前预习本章内容。（2）观看网上视频：《光荣与梦想》。（3）阅读教材中列出的参考文献。

第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果 1.课时数：4 2.讲授内容或训练技能，重点、难点（1）教学内容：

社会主义制度在中国初步确立以后，中国共产党人对如何建设社会主义进行了艰辛的探索，既有成功的经验，更有惨痛的教训。这场探索取得的重要思想成果有：调动国内外一切积极因素，为社会主义事业服务；正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想；走中国工业化道路的思想。此外，关于社会主义发展阶段、社会主义现代化建设的战略目标和步骤、经济建设方针、所有制结构的调整、经济体制和运行机制改革、社会主义民主政治建设、科学和教育、知识分子工作等方面，毛泽东和党的其他领导人都提出了一系列重要思想观点，成为中国特色社会主义理论体系的重要思想来源。社会主义建设道路的初步探索，取得了巨大成就，积累了丰富的经验，同时也遭到严重挫折，造成了严重后果，留下了深刻的教训。

（2）本章重点：社会主义建设道路初步探索的理论成果、社会主义建设道路初步探索的重要意义。（3）本章难点：社会主义建设道路初步探索的经验教训、革开放前后两个历史时期的关系.3.学生学习任务

（1）掌握：社会主义建设道路初步探索的重要思想成果；（2）熟悉：社会主义建设道路的艰难探索过程；

（3）了解：社会主义建设道路初步探索的重要意义之所在。4.教学方法

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。方案1：“新世纪以来中国铁路建设及其影响分析报告及答辩”。方案2：“视频教学案例”（观看视频“文化大革命”）。方案3：“互联网金融是大机会还是大风险”（辩论赛）。方案4：关于邓小平批评“两个凡是”的讨论 方案5：警惕“拉美陷阱”（案例讨论）5.课外学习要求（1）课前预习本章内容。（2）观看网上视频：《文化大革命》。（3）阅读教材中列出的参考文献。

第五章建设中国特色社会主义总依据 1.课时数：4 2.讲授内容或训练技能，重点、难点（1）教学内容：

建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段。社会主义初级阶段理论，是党在改革开放以来推进马克思主义中国化过程中取得的一个重大理论创新，为开创和发展中国特色社会主义奠定了重要基础。（2）本章重点：、社会主义初级阶段理论的科学含义及主要特征、社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领、党的最高纲领和最低纲领的辩证统一。

（3）本章难点：社会主义初级阶段是长期性和阶段性的统

一、党的最高纲领与最低纲领的辩证统一。

3.学生学习任务

（1）掌握：社会主义初级阶段理论的形成与发展；社会主义初级阶段理论的科学含义和主要特征；社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。

（2）熟悉：社会主义初级阶段是长期性和阶段性的统一；社会主义初级阶段的主要矛盾；必须坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线；党的最高纲领和最低纲领的辩证统一。（3）了解：社会主义初级阶段理论，是党对当代中国国情作出的科学判断。4.教学方法

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。方案1：“徐水的共产主义实验基地”案例讨论

方案2：观看《中国模式》之“中国道路”视频（交流观后感）方案3：“社会主义发展阶段的两种学术争议”（课堂讨论）方案4：阅读案例资料“艰巨的历史阶段”（讨论发言）

方案5：阅读《邓小平文选》第3卷中的《一切从社会主义初级阶段的实际出发》（经典读书）

5.课外学习要求

（1）课前预习本章内容。（2）观看网上视频：《中国道路》。（3）阅读教材中列出的参考文献。

第六章社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务 1.课时数：8 2.讲授内容或训练技能，重点、难点（1）教学内容：

社会主义制度在中国初步确立以后，中国共产党人对如何建设社会主义进行了艰辛的探索，既有成功的经验，更有惨痛的教训。党的十一届三中全会以后，邓小平提出要搞清楚“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的问题，并把它当作首要的基本的理论问题来解决，邓小平在总结国内外社会主义建设经验教训的基础上，揭示了社会主义的本质和根本任务。在坚持和继承邓小平理论的基础上，中国共产党又进一步深化了对社会主义的认识，全面提出建设中国特色社会主义的总任务和实现全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦的奋斗目标，这对理解社会主义的本质和根本任务具有重要的意义。

（2）本章重点：社会主义本质的科学内涵、社会主义的根本任务、坚持科学发展的要求、全面建成小康社会的主要任务、中国梦的思想内涵和实现途径。（3）本章难点：“两个一百年”目标与中国梦的关系、中国梦与当代大学生成长成才的关系、中国梦与美国梦的异同。3.学生学习任务

（1）掌握：邓小平社会主义本质论的科学内涵；社会主义的根本任务；“三步走”发展战略内涵；中国梦的思想内涵。

（2）熟悉：社会主义本质理论的重大意义；坚持科学发展的要求；全面建成小康社会的主要任务；中国梦的实现途径。

（3）了解：社会主义本质理论的提出背景；“三步走”发展战略的提出背景；中国梦的提出背景。

4.教学方法

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。方案1：“老干部与万里的分歧在哪里”（课堂讨论）。方案2：学生采访——我心目中的社会主义。

方案3：针对天下第一村——华西村视频内容的课堂讨论与演讲。

方案4：全面理解“发展是硬道理”理论以及“发展是硬道理”在今天是否适用的辩论。方案5：中国梦与美国梦有何不同？（课堂讨论）。5.课外学习要求

（1）课前预习本章内容。（2）观看网上视频：《天下第一村——华西村》。（3）阅读教材中列出的参考文献。

第七章社会主义改革开放理论 1.课时数：4 2.讲授内容或训练技能，重点、难点（1）教学内容：

改革开放是党在新的时代条件下带领全国各族人民进行的新的伟大革命，是社会主义制度的自我完善和发展。事实证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是新时期最鲜明的特征，是发展中国特色社会主义的必由之路。面对新形势新任务，必须在新的历史起点上全面深化改革，坚持正确方向，正确处理改革、发展、稳定关系，加强顶层设计和摸着石头过河相结合。开放与改革一起成为当代中国最鲜明的特色，中国实行是基于对历史经验的总结、对世界经济科技发展趋势的判断和发展中国特色社会主义的需要。在实践中，中国逐步形成了具有中国特色的开放道路，并努力在全面提高开放型经济水平中形成新的竞争优势。（2）本章重点：改革是发展中国特色社会主义的必由之路、坚持改革的正确方向、对外开放是中国基本国策。

（3）本章难点：全面深化改革的重要性、对外开放和独立自主、自力更生的关系。3.学生学习任务

（1）掌握：改革是社会主义制度的自我完善和发展；改革、发展、稳定的关系；不断提高对外开放水平。

（2）熟悉：全面深化改革；坚持改革的正确方向；全面提高开放型经济水平；中国的发展离不开世界中国的发展离不开世界。

（3）了解：毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的理论；邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的丰富和发展；全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。4.教学方法

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。方案1：改革开放前后的家乡主题演讲。

方案2：互利共赢开放战略研究分析报告及答辩。方案3：改革开放的利与弊辩论赛。

方案4：改革开放典型案例视频观摩讨论活动（关于小岗村、华西村、浦东开发开放等视频资料）。

方案5：全面深化改革最新时事播报与评论。5.课外学习要求

（1）课前预习本章内容。

（2）观看网上视频：关于小岗村、华西村、浦东开发开放等视频资料。（3）阅读教材中列出的参考文献。

第八章建设中国特色社会主义总布局 1.课时数：8 2.讲授内容或训练技能，重点、难点（1）教学内容：

本章将中国特色社会主义建设的“五体一体”看作是建设中国特色社会主义的总布局，因此，必须讲清楚在建设中国特色社会主义的历程中所经历的“二位一体”、“三位一体”、“四位一体”、“五位一体”的历史发展。从而展现了中国特色社会主义建设实践不断丰富、日趋完善的生动历程，标志着党对中国特色社会主义建设规律的认识不断深入。本章内容丰富、涉及面较广。通过本章的教学，使学生全面认识和把握中国特色社会主义建设的基本内容和总体布局，能够较多地把握中国特色社会主义建设的基本框架和重大部署。

（2）本章重点：社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度、中国特色社会主义政治发展道路、社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观、构建社会主义和谐社会理论、建设社会主义生态文明的总体要求、经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设的制度设计与实施

（3）本章难点：社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别、社会主义社会的政治体制改革、创新社会治理体制、建设社会主义文化强国、坚持资源节约和保护环境的基本国策、“五位一体”总布局与实现社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的中国梦与总布局的具体实施之间的关系 3.学生学习任务

（1）掌握：社会主义市场经济的基本特征；社会主义初级阶段基本经济制度的确立；社会主义所有制理论上重大的突破和创新；坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一；依法治国的含义和重要意义；中国特色社会主义文化的地位；社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系；建设社会主义文化强国；社会主义和谐社会提出的现实依据；构建社会主义和谐社会的科学含义和重要意义；构建社会主义和谐社会的目标任务和主要举措；建设社会主义生态文明的总体要求。

（2）熟悉：社会主义市场经济理论的形成和发展；坚持公有制的主体地位；坚持和完善人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，坚持和完善中国共产党领导的多党合作与政治协商制度，坚持和完善民族区域自治制度和基层群众自治制度；中国特色社会主义文化建设的根本任务；中国特色社会主义文化建设的基本方针；构建社会主义和谐社会的指导思想和基本原则；坚持资源节约和保护环境的基本国策。

（3）了解：社会主义经济体制的选择；多种方式分配并存；加强社会主义法制建设；积极稳妥地推进政治体制改革；中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；加强思想道德建设；发展教育科学；深化文化体制改革；建设社会主义和谐社会的总体要求。4.教学方法

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。方案1：以反面典型为戒践行“三严三实”（辩论赛）。方案2：“看不见的手”政府在经济发展中的放任之角色（课堂讨论）。方案3：春节“抢红包”：如何让传统文化得到时代传承（课堂讨论）。方案4：社会福利院有钱给孩子看病吗？（辩论赛）。方案5：无锡生态文明助推经济发展（案例教学）。5.课外学习要求

（1）课前预习本章内容。（2）搜集课堂讨论资料。

（3）阅读教材中列出的参考文献。

第九章实现祖国完全统一的理论 1.课时数：4 2.讲授内容或训练技能，重点、难点（1）教学内容：

实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益，对实现国家繁荣富强和民族伟大复兴具有巨大的推动作用。为实现祖国的完全统一，中国共产党提出“和平统

一、一国两制”的基本方针，表现出在国家统一问题的原则性和灵活性，为实现国家统一创造了良好的条件。香港和澳门顺利回归祖国后，“一国两制”得到成功实施，如何继续推进祖国统一大业，最终解决台湾问题，是我们面临的又一艰巨任务。

（2）本章重点：实现祖国完全统一是中华民族的根本利益、“一国两制”的重要内容、中国共产党实现祖国完全统一战略构想的一贯性和连续性，江泽民、胡锦涛对“和平统

一、一国两制”的丰富和发展。

（3）本章难点：中国共产党实现祖国完全统一战略构想的一贯性和连续性、新形势下“和平统

一、一国两制”构想的重要发展。 3.学生学习任务（1）掌握：“和平统

一、一国两制”构想的形成和发展；“和平统

一、一国两制”构想的基本内容和重要意义；新形势下“和平统

一、一国两制”构想的重要发展。

（2）熟悉：实现祖国完全统一是中华民族的根本利益；台湾问题的由来和实质；新阶段对台方针政策。

（3）了解：中央政府对台政策的变化；“一国两制”构想在香港、澳门的成功实践。4.教学方法

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。方案1：征文比赛（“祖国统一与中国梦”）。方案2：制作PPT课件（课堂展示）。方案3：专题研究分析报告及答辩。方案4：模拟台湾地区的总统选举。

方案5：看视频、谈认识（专家点评“两岸关系”）。5.课外学习要求

（1）课前预习本章内容。

（2）观看视频：专家点评“两岸关系”（3）阅读教材中列出的参考文献。

第十章中国特色社会主义外交和国际战略 1.课时数

2.讲授内容或训练技能，重点、难点 （1）教学内容：

和平与发展的时代主题、国际形势的发展及特点、独立自主的和平外交政策。

（2）本章重点：和平与发展的时代背景、邓小平对时代主题的科学判断和我国国际战略的转轨、独立自主的和平外交政策；

（3）本章难点：中国为什么要坚持走和平发展的道路、世界多极化和经济全球化这两大发展趋势的关系。3.学生学习任务

（1）了解：进入新时期以来国际形势的发展变化，理解和平发展仍然是当今时代的主题，中国必须坚持走和平发展的道路；了解独立自主的和平外交政策的形成和发展过程；

（2）掌握：维护世界和平，促进共同中是中国外交政策的宗旨，以及中国对外政策的基本原则；

（3）理解：我国关于建立国际政治经济新秩序的基本主张，建设持久和平与共同繁荣的和谐世界的重要意义。4.教学方法

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。方案1：“经济全球化对我国的利与弊”辩论赛

方案2：新中国的外交战略演变与国际局势变化的关系的报告及答辩 方案3：“如何抵制开放带来的资本主义的消极因素？”（方式方法的讨论）方案4：走和平发展道路而不能强势崛起的辩论 方案5：当前到底是处于“机遇期”还是“挑战期”（辩论赛）5.课外学习要求

（1）课前预习本章内容。（2）搜集讨论资料

（3）阅读教材中列出的参考文献。

第十一章建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量 1.课时数：4 2.讲授内容或训练技能，重点、难点（1）教学内容：

建设中国特色社会主义，坚持一切为了人民，实现共同富裕的目标，坚持经济社会发展和人的全面发展的有机统一；包括知识分子在内的工人、农民是中国特色社会主义事业的根本力量；统一战线是一个重要法宝；建设巩固国防是国家安全的重要保障。

（2）本章重点：中国特色社会主义的根本目的、中国特色社会主义的依靠力量、新时期爱国统一战线的内容和基本任务。

（3）本章难点：新的社会阶层也是中国特色社会主义事业的建设者、新时期爱国统一战线仍然是一个重要法宝。3.学生学习任务

（1）掌握：中国特色社会主义建设的根本目的；工人阶级是国家的领导阶级，新时期爱国统一战线仍然是一个重要法宝。

（2）熟悉：一切为了人民，实现共同富裕，坚持经济社会全面发展与人的全面发展的统一是社会主义的根本目的；新的社会阶层是中国特色社会主义事业的建设者；加强党对统一战线的领导。

（3）了解：新时期爱国统一战线的内容和基本任务。4.教学方法

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。

方案1：专题学习习近平《在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话》，《人民日报》2015年4月29日。方案2：“共同富裕的社会主义共同理想”能否实现辩论赛。方案3：观看视频讨论会（《中国民生》）。方案4：“城市化进程中的农民工生存现状与问题”（课堂讨论）。方案5：“西藏、新疆等少数民族地区的稳定与繁荣”（谈感想）5.课外学习要求

（1）课前预习本章内容。（2）观看视频：《中国民生》

（3）阅读教材中列出的参考文献。

第十二章建设中国特色社会主义的领导核心 1.课时数：4 2.讲授内容或训练技能，重点、难点（1）教学内容：

在中国这样一个多民族的发展中大国进行社会主义现代化建设，必须坚持中国共产党的领导，而要坚持党的领导就必须加强和改善党的领导。当前，党的建设面临着严峻的挑战，党本身也存在许多亟待解决的问题，如何在新的历史条件下，坚持立党为公、执政为民，全面推进党的建设新的伟大工程，这是党在长期执政和改革开放条件下，必须着力解决的关键问题。在新的历史条件下，要全面提高党的建设科学化水平，全面从严治党，建设学习型、服务型、创新型马克思主义政党。

（2）教学重点：中国共产党的性质、党的执政能力建设、先进性建设和纯洁性建设、建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党、坚持党要管党、从严治党。

（3）本章难点：中国共产党的执政地位是历史和人民的选择、坚持思想建党与制度治党相结合，加强廉政建设和反腐败斗争。3.学生学习任务

（1）掌握：中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队；中国共产党的执政地位是历史和人民的选择；保持党同人民群众的血肉联系；全面从严治党的重大意义；建设学习型、服务型、创新型马克思主义政党。

（2）熟悉：中国共产党的性质和宗旨；加强和改善党的领导；实现、维护和发展最广大人民的根本利益。

（3）了解：加强党的执政能力的建设；加强党的先进性和纯洁性建设。4.教学方法

教师讲授、学生讨论、网上学习（课前网上观看视频）相结合。方案1：谈观看视频的体会（视频：《苏联解体的真正原因——极其腐败的苏共特权阶层》）。方案2：反腐倡廉（讲故事）。

方案3：公务员该不该涨工资？（辩论赛）。

方案4：新时代公民政治参与的发展（课堂讨论）。方案5：上海奉贤基层党支部建设（个案调研交流）。5.课外学习要求

（1）课前预习本章内容。（2）观看视频：《《苏联解体的真正原因——极其腐败的苏共特权阶层》。（3）阅读教材中列出的参考文献。

第8篇：教学大纲

舞蹈课程教学大纲 第一部分 大纲说明

一、课程的性质、教学目的、任务和教学基本要求

1、课程的性质、教学目的：

舞蹈是一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，培养广泛兴趣，积极表现自己。

2、教学任务：

学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本动作，具有表演和组织能力。

3、教学基本要求

舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照专业培养目标的要求，突出教学内容，使学生对教学内容全面掌握。融会贯通，达到培养目标所规定的要求。

二、本课程与相关课程的衔接、配合关系

本课程应以舞蹈基本理论、舞蹈技能训练为基础，与音乐教学法相配合。

三、教学方法和教学形式的建议：

1、教学方法：

本课程不是纯理论性课程。其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生观摩欣赏，提高感性认识。

2、教学形式：

为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。

3、实践性环节教学要求：

本课程内容具有较强的实践性，教学中要结合课程内容，要求学生多看多欣赏，熟悉律动、舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。

四、特殊说明

1、课程的教学要求层次：

教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求，有关具体的舞蹈技能技巧，按“掌握、会、了解”三个层次要求。

2、教学中应注意的问题：

①本课程教学内容理论性、规范性、实践性较强，为保证教学质量，实现培养目标，教师在教学中应注意启发式教学，坚持理论联系实际的原则，多举实例，善于借助学生心理，引导学生互看互学，启发和调动学生的学习自觉性、主动性和积极性。

②随着素质教育的推进。舞蹈教学也在改革中不断发展，教师在组织本课程教学时，要经常关心这些变化，注意适时地吸收有关的教育新信息，以丰富教学内容，更好地教好教活本课程的内容。

③教学中，既要从学生的知识水平实际出发，又要从学习环境实际出发，突出舞蹈的民族特点和环境特点，增强学生学习能力。

第二部分 大纲本文

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌握舞蹈的基本舞步。动作有一定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。Ⅱ、教学内容：

一、理论课

1、掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。

2、理解舞蹈与教育的关系。

3、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做舞蹈记录。

二、舞蹈的基本训练

1、学习中国古典舞基本手位、脚位。古典芭蕾舞的基本手形、脚位、手位、脚形。

2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、胯关节训练，腰的训练、胯的训练，压腿和抱腿训练，走、跑、跳训练，基本舞步训练，身段组合训练。

三、少儿舞蹈、基本功训练

1、理解少儿舞蹈动作特点，学习基本方位、手位、脚位、步法、手型、基本动律等，学会手法组合1个，脚下组合1个，身体韵律组合1个。

2、理解基本功的特点，学习基本压腿、软度、技巧等，进行组合训练3—4个。

Ⅲ、教学建议：本单元教学重点是舞蹈的基本功训练。对学生进行把杆训练的同时，应介绍 地面练习的方法，帮助学生尽快地达到活动和软度要求。少儿舞蹈教学可结合录像资料，浅学深入的让学生更加喜爱舞蹈表演。第二教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，要求了解舞蹈的基本内容。通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈的节奏感、韵律感、协调性和柔美度。Ⅱ、教学内容：

1、把握基本功训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢脚 ，腰的训练、吸腿、大踢腱的节奏变化训练，训练学生的反应力、动作的灵敏性。

2、中间动作：大踢腿(前旁后)、基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧训练： 身、小跳、地面翻转的训练。

3、身段组合训练和即兴表演训练

4、民族民间舞的训练

①各个民间舞的风格和特点。

②基本动作。

③组合训练2—3个。Ⅲ、教学建议：

基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生与能力弱的学生组合成组共同训练。少儿舞蹈和民族民间舞可利用录像教材，或组织学生观看舞蹈演出，帮助学生理解舞蹈的年龄特征的表现，理解和掌握民间舞的动律特点，为学生的创编舞积累素材。第三教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，掌握舞蹈训练方法，学会民族民间舞和舞蹈表演，能注意手眼身法步的配合，具有一定的舞蹈智能及舞蹈鉴赏力。Ⅱ、教学内容：

1、加强基本功练习，融入中间搬腿下腰等动作，适当加入舞蹈技巧训练： 身、跳、翻、转、大跳的训练。

2、编排舞蹈剧目。

3、维吾尔族民间舞

①简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点

②舞蹈的基本动律练习

③常用手位1—7位

④基本舞步：横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步

⑤讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合⑥组合练习2—3个

附：可选用考级教材中相应难度的民族教材。Ⅲ、教学建议：

本单元的教学重点是民族民间舞，应通过示范讲解，帮助学生掌握不同的动律特点，从而表现不同民族民间舞的动作风格，并在组合练习中，提高手眼身法步的组合能力，提高舞蹈的表现力。第四教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，了解舞蹈教学的基本内容和要求，能进行舞蹈的创编。了解教学大纲中舞蹈教学的内容和要求，掌握舞蹈的基本教学方法，具有一定的舞蹈表演能力。Ⅱ、教学内容：

一、舞蹈的基本常识：掌握舞蹈基本法

二、舞蹈的创作编排和教学实力

1、掌握幼舞蹈的创作、编排原则和方法

2、会律动组合和韵律操的创编

3、学习歌表演、舞蹈创编的原则、方法，会创编歌表演和舞蹈。

4、学习情绪性舞蹈创编的方法，会创编情绪性舞蹈。

附：可利用一些不同的音乐和舞蹈姿态，要求学生根据自己的理解做些简单的编创训练。Ⅲ、教学建议：

本单元的教学重点是创编舞和舞蹈教学。创编舞教学一定要结合不同年龄班特点和不同表演形式进行。舞蹈基本教学应在之前的基础上加强舞蹈教学过程。同时，指导学生进行舞蹈教学管理，有条件的参与舞蹈教学实践，提高学生编创、管理能力。

第9篇：教学大纲

《中国近现代史纲要》教学大纲（2012）

说明：（1）本课程总学时48，周学时3，学分3；（2）本课程使用的教材为马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》（高等教育出版社2010年修订版）；（3）本课程共设14个专题，以课堂讲授为主，同时辅以课堂讨论及其它研究性、实践性环节。（4）本课程的考核由两部分组成，平时成绩与期末考试各占50%。平时成绩根据课堂学习和作业完成情况而定。要求同学提交1篇作业，字数在3千字以上。

第一讲：导论：我们为什么要学习历史？

一、什么是“历史”？

二、什么是“中国近现代史”？

三、我们为什么要学习中国近现代史？

思考题：怎样理解近现代中国的社会性质和历史主题？

第二讲：大变局

一、西方的崛起与中国的衰落

二、中西冲突与被迫开放

三、中国遭遇几千年未有之大变局

思考题：两次鸦片战争是可以避免的吗？

第三讲：对国家出路的早期探索

一、下层民众的暴力革命与理想追求

二、统治阶层的自救与自强

三、士大夫的觉醒与变法维新

思考题：三种不同的救国方案的历史功绩与历史局限是什么？

第四讲：辛亥革命与帝制的终结

一、革命的兴起

二、改良与革命的论战

三、清廷的应对及其失败

思考题：晚清的改革为什么会失败？

第五讲：痛苦的转型：民国初年的政治与文化

一、民初的建国构想与实践

二、北洋军阀统治的形成三、新文化运动的兴起

思考题：为什么西方式的民主政治在中国行不通？

1 第六讲：救国的新方向：马克思主义传入中国与中国共产党诞生

一、西方的危机与马克思主义传入中国

二、新信仰的确立：以青年毛泽东的思想转变为例

三、中国共产党的创建及其历史意义

思考题：五四时期中国的先进分子为什么会选择马克思主义？

第七讲：中国革命的新局面

一、第一次国共合作的实现

二、国民革命的兴起

三、国共分裂与大革命失败

思考题： 国共分裂的根本原因是什么？

第八讲：从瑞金到延安：中国共产党开辟革命新道路

一、南京国民政府的内政外交

二、中国共产党深入农村发动土地革命

三、党内“左”倾错误的产生及其危害

思考题： 如何看待国民党的“南京十年”？

第九讲：中华民族的抗日战争（上）

一、日本侵略中国的战略图谋与步骤

二、从九·—八到七·七中国的对日战略

三、国民党正面战场的抗战

讨论：如何认识国民党在抗战中的地位与作用？

第十讲：中华民族的抗日战争（下）

一、中国共产党在抗日战争中的地位与作用

二、延安的理论与“法宝”

三、抗日战争的胜利及其历史意义

思考题：为什么说抗日战争是中华民族复兴的枢杻？

第十一讲：解放与建国

一，抗战胜利后“三国四方”在中国的角逐 二，两种命运、两个前途的决战 三，中华人民共和国的建立

思考题：国民党为什么会失败？

第十二讲：向社会主义过渡

—、中苏友好同盟互助条约的签订

二、社会主义制度的加速建立

三、工业化的启动：“一五”计划的制定与实施

思考题：中国为什么会走上社会主义道路？

第十三讲：寻找中国道路：社会主义建设在探索中曲折发展

一、“以苏为鉴”

二、从整风反右到大跃进

三、十年内乱：“文化大革命”

思考题：如何看待毛泽东晚年所犯的错误？

第十四讲：伟大的转折：改革开放全面展开

一、开放的由来：与西方关系新局面的开启

二、改革的依据：重新认识社会主义、重新认识资本主义

三、改革开放的伟大实践与成就

思考题：中国为什么需要改革开放？

第10篇：教学大纲

中国古代文学教学大纲

说

明

一、中国古代文学是汉语言文学专业的主要基础课程之一。本课程包括中国古代文学史和中国古代文学作品选两部分。它以文学史为主要线索，讲授各阶段文学发展的概况、特点和地位，评述主要的作家和作品。

二、通过本课程的教学，应使学生了解中国古代文学发展的概况，掌握有关古代文学的基本知识，能够运用马克思主义的立场观点和文学理论知识阅读、分析古代文学作品，让学生毕业后能够胜任中学文言文教学和借助旧注阅读中等难度的古代文学作品，并具备独立研究某些问题的初步能力。

三、本课程分3个学期讲授：先秦文学36学时，秦汉魏晋南北朝文学36学时，隋唐五代文学36学时，宋元文学36学时，明清文学36学时，总共为180学时。

四、本课程可供选用的教材主要有：郭兴良主编的《中国古代文学》，高等教育出版社1997年版。

第一编

先秦文学

(36学时)

概

说

先秦文学是我国古代文学发生发展的初期阶段。

一、原始社会

1.遍布全国的原始人遗址的发掘和关于三皇五帝的传说，证明中华民族的历史源远流长。周口店发掘材料，旧石器时代，新石器时代，仰韶文化，龙山文化。

2.我国原始社会的文学是口头文学，由于当时没有文字记录，大部分年旧失传，见于文献的只有少数歌谣和零星神话。

二、奴隶社会

1.夏禹传子，标志着氏族社会向奴隶社会过渡。殷商时代，奴隶社会完成。武王伐纣，建立了强盛的奴隶制国家。

2.夏代末年流传下来的歌谣。殷商甲骨卜辞、铜器铭文和保存在《尚书》中的殷代文告，是我国古代散文的萌芽和早期散文。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

三、春秋、战国时期

1.春秋、战国之交，地主阶级兴起，奴隶制解体，伴随着复杂的阶级斗争和政治斗争，出现了百家争鸣和学术文化空前繁荣的局面。

2.诸子散文、历史散文的兴盛。屈原和楚辞。

第一章

上古歌谣和神话

一、上古歌谣

上古歌谣是最早出现的文学样式，它们是在原始人的生产劳动过程中产生的集体口头创作。诗、乐、舞往往结合在一起。《弹歌》，《伊耆氏蜡辞》。

二、上古神话

1.神话产生的社会基础 2.神化的性质及其蕴涵的民族精神

3.神话的发展演变及其对后世文学的影响 选讲篇目：《精卫填海》、△《夸父追日》、△《女娲补天》、△《鲧禹治水》、《共工怒触不周山》、△《后羿射日》

第二章

《诗经》

一、关于《诗经》的一般常识

《诗经》的名称；产生的地域和时代；《诗经》的编集和注本。

二、《诗经》的分类及思想内容

三、《诗经》的艺术成就

四、《诗经》在文学史上的地位和影响 选讲篇目：《关雎》、《卷耳》、《载驰》、△《氓》、△《君子于役》、《伐檀》、《硕鼠》、△《兼葭》、《无衣》、△《七月》、《东山》、△《生民》

第三章

历史散文

一、春秋战国时期散文勃兴的原因

二、《尚书》和《春秋》

三、《左传》

1.《左传》是一部什么样的书？《左传》与《春秋》的关系。 2.《左传》的作者和成书年代 3.《左传》的主要内容和文学价值 选讲篇目：《曹刿论战》、《宫之奇谏假道》、△《郑伯克段于鄢》、《晋公子重耳之亡》、《晋楚城濮之战》、△《烛之武退秦师》、△《秦晋肴殳之战》

四、《国语》

1.《国语》是一部什么样的书？ 2.《国语》的作者和成书年代 3.《国语》的主要内容和文学价值 选讲篇目：△《邵公谏弭谤》、《勾践灭吴》

五、《战国策》

1.《战国策》是一部什么样的书？ 2.《战国策》的成书过程和纵横家思想 3.《战国策》的文学成就

选讲篇目：△《苏秦始将连横》、△《邹忌讽齐王纳谏》、《冯谖客孟尝君》、△《赵威后问齐使》、《庄辛说楚襄王》、《鲁仲连义不帝秦》、《触龙说赵太后》

六、先秦历史散文对后世文学的影响

第四章

诸子散文

一、孔子和《论语》 1.孔子生平、思想简介

2.《论语》的内容和文学价值

选讲篇目：△《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《季氏将伐 颛 臾》、《楚狂接舆》、《长沮桀溺》、《子路从而后》

二、《墨子》

1.墨子的生平、思想简介 2.《墨子》散文的特色 选讲篇目：△《公输》、《兼爱》、《非攻》

三、《孟子》

1.孟子的生平、思想简介 2.《孟子》散文的特色

选讲篇目：△《齐桓晋文之事》、《天时不如地利》、△《有为神农之言者许行》、《齐人有一妻一妾》、《鱼我所欲也》、《民为贵》

四、《庄子》

1.庄子的生平和思想简介 2.《庄子》散子的特色 选讲篇目：△《逍遥游》、△《养生主·庖丁解牛》、《月去 箧 》、《秋水》、《达生·

偻承蜩》、《徐无鬼·匠石运斤》

五、《荀子》

1.荀子的生平和思想简介 2.《荀子》散文的特色 选讲篇目：△《劝学》、《赋篇》

六、《韩非子》

1.韩非子的生平和思想简介 2.《韩非子》散文的特色 选讲篇目：△《五 蠹 》、《说难》、《喻老·扁鹊见蔡桓公》

七、先秦诸子散文对后世文学的影响

第五章

屈原和楚辞

一、楚辞的名称

二、楚辞产生的文化政治背景

三、屈原的生平和作品

四、屈原在文学史上的地位和影响

五、其他楚辞作家 选讲篇目：△《离骚》、《湘君》、《湘夫人》、△《国殇》、《涉江》、《哀郢》

第二编

秦汉文学（18学时）

概

说

一、秦始皇统一六国，建立了我国历史上第一个中央集权制的封建王朝。秦朝实行文化专制主义政策，文化学术的发展基本中断，文学领域几乎是一片空白。

二、西汉前期曾出现"文景之治"，至武帝而达到鼎盛时期，"罢黜百家，独尊儒术"，巩固中央集权，同时与国际的经济、文化交流日益发展。西汉后期，阶级矛盾日益尖锐，王莽篡汉，绿林、赤眉等农民大起义。西汉文学主要是辞赋和散文。

三、东汉建立，前期实行宽简安民政策，后期政治黑暗，宦官、外戚争权，阶级矛盾激化。汉乐府民歌，文人五言诗。东汉后期抒情小赋兴起。

第一章

秦汉政论文

一、李斯和他的《谏逐客书》

二、贾谊、晁错的政论文

三、汉代的其他政论文作家 选讲篇目：△李斯《谏逐客书》、△贾谊《过秦论》（上）、晁错《论贵粟疏》、王充《论衡·订鬼》

第二章

汉 赋

一、汉赋兴盛的社会原因和渊源

二、汉赋的特征

三、汉赋的发展过程及主要作家作品介绍

四、如何评价汉赋？

五、汉赋在文学史上的地位和影响 选讲篇目：贾谊《服鸟赋》、枚乘《七发》、△司马相如《子虚赋》、张衡《归田赋》、△赵壹《刺世疾邪赋》

第三章

司马迁与史传文学

一、司马迁的生平与《史记》的成书

二、《史记》的体例和思想内容

三、《史记》人物传记的文学成就

四、《史记》在文学史上的影响 选讲篇目：△《项羽本纪》、《陈涉世家》、《留侯世家》、《廉颇蔺相如列传》、△《李将军列传》、△《魏其武安侯列传》、《报任安书》

五、班固和《汉书》 选讲篇目：△《苏武传》

第四章 汉乐府民歌

一、乐府的涵义

二、乐府诗的来源、分类和保存

三、汉乐府民歌的思想内容

四、汉乐府民歌的艺术成就和影响 选讲篇目：△《战城南》、《有所思》、《上邪》、△《陌上桑》、《东门行》、《妇病行》、《孤儿行》、《十五从军征》、《上山采蘼芜》、△《焦仲卿妻》

第五章

文人五言诗

一、五言诗的起源

二、班固、张衡、秦嘉等人的诗

三、《古诗十九首》的思想内容和艺术成就 选讲篇目：△《行行重行行》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、《青青河边草》、《明月皎夜光》、《庭中有奇树》、△《迢迢牵牛星》、《客从远方来》

第三编

魏晋南北朝文学（18学时）

概

说

一、魏晋南北朝社会的特点：门阀士族制度造成阶级矛盾的尖锐、复杂；南北对峙，民族矛盾错综复杂，长期战乱，经济发展缓慢，经济文化的重心移向南方；儒家思想的统治崩溃，老庄思想流行，玄学极盛；佛教、道教盛行。

二、中国文学史上承前启后的重要时期

1.成就最高的是诗歌，出现了曹操、曹植、王粲、左思、陶渊明、鲍照等重要诗人。五言诗兴盛，七言诗和新体律诗也在萌芽滋长。南北朝乐府民歌各有特色。

2.散文逐渐为骈文所取代，小说开始发展。 3.文学的自觉和文学批评、文学理论的兴盛。

第一章

建安文学

一、建安文学产生的历史条件和建安文学的基本特征

二、曹操、曹丕、曹植

三、建安七子和蔡琰

四、建安文学在文学史上的地位和对后世的影响 选讲篇目：曹操：《蒿里行》、△《短歌行》、《观沧海》、△《龟虽寿》、《让县自明本志令》

曹丕：△《燕歌行》

曹植：△《白马篇》、△《赠白马王彪》、《名都篇》、《美女篇》、《泰山梁甫行》、《吁嗟篇》、《野田黄雀行》、《洛神赋》

王粲：△《七哀》、△《登楼赋》

陈琳：《饮马长城窟行》

阮

禹：《驾出北郭门行》

刘桢：《赠从弟》

蔡琰：《悲愤诗》

诸葛亮：《出师表》

第二章

正始西晋文学

一、正始文学：竹林七贤，阮籍，嵇康。

二、西晋文学："三张二陆两潘一左"，左思《咏史》，刘琨，郭璞。 选讲篇目：阮籍：△《咏怀》（夜中不能寐、驾言发 魏都）

嵇康：《与山巨源绝交书》、《赠秀才从军》

陆机：《赴洛阳道中作》

潘岳：《悼亡诗》

左思：△《咏史》（△郁郁涧底松、弱冠弄柔翰、荆轲饮燕市）

刘琨：《重赠卢谌》、《扶风歌》

郭璞：《游仙诗·京华游侠窟》

第三章

陶渊明

一、陶渊明的人生道路和思想性格

二、陶渊明诗歌的思想内容

三、陶渊明诗歌的艺术成就和影响 选讲篇目：《归园田居》（△少无适俗韵、野外罕人事、种豆南山下）、《乞食》、△《庚戌岁九月中于西田获早稻》、《怨诗楚调示庞主簿邓治中》、△《饮酒》（结庐在人境）、△《读山海经》（精卫衔微木）、△《归去来兮辞》、《五柳先生传》、《桃花源诗并记》

第四章

南北朝民歌

一、南朝民歌在内容和形式上的特点

二、北朝民歌在内容和形式上的特点 选讲篇目：《子夜歌》（始欲识郎时、今夕已欢别）、《华山 畿》（君既为侬死、未敢便相许）、《读曲歌》（打杀长鸣鸡）、△《西洲曲》、《企喻歌辞》（男儿可怜虫）、△《木兰诗》、《敕勒歌》

第五章 南北朝诗人

一、山水诗的兴起和谢灵运

二、鲍照和七言诗

三、沈约、谢 和永明体

四、宫体诗和庾信

选讲篇目：谢灵运：△《登池上楼》

鲍照：《代出自蓟北门行》、△《拟行路难》（对案不能食）

谢 ：△《晚登三山还望京邑》

庾信：《拟咏怀》（楚材称晋用、榆关断音信、△萧条亭障远）

第六章

南北朝骈文和散文

一、南北朝骈文：骈文产生的原因和发展过程；骈文、骈赋的特点；骈文、骈赋作家作品简介。

二、南北朝散文：范晔《后汉书》；郦道元《水经注》；杨 之《洛阳伽蓝记》。选讲篇目：鲍照《芜城赋》、△孔稚圭《北山移文》、丘迟《与陈伯之书》、吴均《与宋元思书》、江淹《别赋》、庾信《哀江南赋序》、△郦道元《水经注·江水·三峡》

第七章

魏晋南北朝小说

一、小说的起源和 魏晋南北朝小说的兴盛

二、《搜神记》等志怪小说

三、《世说新语》等志人小说 选讲篇目：《宋定伯捉鬼》、△《三王墓》、《韩凭妻》、《李寄》、《过江诸人》、△《周处》、《刘伶病酒》、《王蓝田性急》

第八章 魏晋南北朝文学理论和文学批评

一、魏晋南北朝文学理论和文学批评兴盛的原因

二、曹丕《典论·论文》、陆机《文赋》、刘勰《文心雕龙》、钟嵘《诗品》评介 选讲篇目：《典论·论文》、《文心雕龙·情采》、《诗品·序》

第四编

隋唐五代文学（36学时）

概

说

一、社会概况

隋代结束了南北朝的分裂对峙局面，继起的唐朝是中国历史上汉以来最强大的封建帝国。唐亡以后，南北分裂，进入五代十国时期。这一时期的重点是唐朝。

唐代社会的特点及对文学的影响：唐代国力强盛，经济繁荣；中下层知识分子通过科举考试的途径登上政治舞台；思想解放，文禁松弛，儒、释、道等思想及宗教都得以传播；与西域、中亚等地的文化交流，史学、书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等文化艺术的繁荣；统治阶级重视文治教化，提倡文学。

二、文学概况

隋代文学成就不高，是六朝文学向唐代文学的过渡期，而五代文学主要成就在于词。唐代文学呈现出空前繁荣的局面。唐诗的繁荣及发展轨迹；唐代散文的文体文风革新；唐代的传奇小说；词、变文等新文体的出现；唐代文学在中国文学史上的地位。

第一章

隋及初唐诗歌

一、隋代文学：南北文学的合流

二、初唐诗坛：贞观诗风及上官体；王绩与初唐四杰；杜审言与沈、宋及五律的定型；刘希夷和张若虚；陈子昂。

选讲篇目：王绩《野望》 王勃△《送杜少府之任蜀州》、△《滕王阁序》

杨炯《从军行》

骆宾王△《在狱咏蝉》、《讨武 檄文》

卢照邻《长安古意》

刘希夷《代悲白头翁》

张若虚△《春江花月夜》

陈子昂《修竹篇序》、《感遇诗》（丁亥岁云暮、朔风吹海树、△兰若生春夏）、△《登幽州台歌》

第二章 山水田园诗人

一、山水田园诗派的产生及其特点

二、孟浩然：生平；诗歌的内容和艺术特点。

三、王维：生平和思想；诗歌的内容和艺术特点。

四、其他山水田园诗人：储光羲、常建、祖咏 选讲篇目：孟浩然△《临洞庭》、△《过故人庄》、《宿建德江》、《春晓》

王维△《渭川田家》、《汉江临眺》、△《山居秋暝》、《送元二使安西》、△《使至塞上》、《观猎》、《九月九日忆山东兄弟》、《竹里绾》、《鸟鸣涧》、《鹿柴》

第三章

边塞诗人

一、边塞诗派的产生及其特点

二、高适：生平；诗的思想内容和艺术特点。

三、岑参：生平；诗的思想内容和艺术特点。

四、其他边塞诗人：王昌龄、李颀、崔颢、王之涣、王翰。 选讲篇目：高适△《燕歌行》、《别董大》

岑参△《白雪歌送武判官归京》、《走马川行奉送封大夫出师西征》、《逢入京使》

王昌龄△《出塞》、《从军行》（其

一、其四）、△《长信秋词》、《闺怨》

李颀《古从军行》

崔颢《黄鹤楼》

王之涣《凉州词》、△《登鹳雀楼》

王翰《凉州词》

第四章

李 白

一、李白的生平和思想

二、李白诗歌的思想内容

三、李白诗歌的艺术成就

四、李白在文学史上的地位和影响 选讲篇目：《古风》（其十

九、其二十四）、△《蜀道难》、《将进酒》、△《行路难》（其一）、《长干行》、《丁都护歌》、《峨眉山月歌》、△《梦游天姥吟留别》、△《宣州谢眺楼饯别校书叔云》、《登金陵凤凰台》、《独坐敬亭山》、《望庐山瀑布》、《望天门山》、《早发白帝城》

第五章

杜

甫

一、杜甫的生平和思想

二、杜甫诗歌的思想内容

三、杜甫诗歌的艺术成就

四、杜甫在文学史上的地位和影响 选讲篇目：《望岳》、△《兵车行》、《丽人行》、△《自京赴奉先县咏怀五百字》、《月夜》、△《春望》、《新安吏》、《石壕吏》、《新婚别》、《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《秋兴》（其一）、△《登高》、《登岳阳楼》

第六章

白居易和新乐府运动

一、白居易的生平和思想

二、新乐府运动和白居易的诗论

三、白居易诗的思想性和艺术性

四、新乐府运动的其他参加者：元结、顾况、元稹、张籍、王建、李绅 选讲篇目：白居易《重赋》、《杜陵叟》、△《轻肥》、《卖炭翁》、《买花》、《观刈麦》、《新丰折臂翁》、《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》、《暮江吟》、△《长恨歌》、《琵琶行》

元结《舂陵行》、《贼退示官吏》

顾况《囝》

元稹《田家词》、《闻乐天授江州司马》、《遣悲怀》 李绅《悯农》

张籍《野老歌》

王建《水夫谣》

第七章 中唐其他诗人

一、中唐前期诗人：刘长卿和韦应物；大历十才子和李益。

二、韩孟诗派：韩孟诗派的形成及其诗歌主张；韩愈；孟郊；贾岛及其他诗人。

三、柳宗元和刘禹锡

四、李贺：生平；诗歌的浪漫主义特色。

选讲篇目：刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 韦应物《滁州西涧》

李益《夜上受降城闻笛》

韩愈《八月十五夜赠张功曹》、△《山石》、△《听颖师弹琴》、《左迁至蓝关示侄孙湘》

孟郊《寒地百姓吟》、《游子吟》

刘禹锡△《西塞山怀古》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《乌衣巷》、《石头城》、《再游玄都观》、《竹枝词》

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》、《江雪》

李贺△《金铜仙人辞汉歌》、《李凭箜篌引》、《梦天》、《雁门太守行》

第八章

韩愈、柳宗元和古文运动

一、古文运动：产生原因；概念；成就和影响。

二、韩愈的散文

三、柳宗元的散文

选讲篇目：韩愈《师说》、△《进学解》、《送李愿归盘谷序》、《祭十二郎文》、△《张中丞传后叙》

柳宗元《三戒》、《虫负虫版传》、《始得西山宴游记》、《小石潭记》、△《钴钅母潭西小丘记》、《捕蛇者说》、△《种树郭橐驼传》、《段太尉逸事状》

第九章 晚唐诗文

一、杜牧：生平；诗歌分类及艺术特点；《阿房宫赋》。

二、李商隐：生平；诗歌分类及艺术特点。

三、皮日休、聂夷中、陆龟蒙、杜荀鹤等诗人

四、晚唐的小品文

选讲篇目：杜牧△《过华清宫》、△《赤壁》、《山行》、△《泊秦淮》、《早雁》、《阿房宫赋》

李商隐△《安定城楼》、《贾生》、《无题》（△相见时难别亦难、昨夜星辰昨夜风）、《锦瑟》、《夜雨寄北》

皮日休《橡媪叹》、《读司马法》

聂夷中《田家》

杜荀鹤《山中寡妇》

温庭筠《商山早行》

陆龟蒙《野庙碑》

第十章 唐传奇和敦煌变文

一、唐传奇的兴起和发展

二、唐传奇的思想内容和艺术成就

三、唐传奇的地位和影响

四、敦煌变文简介

选讲篇目：李朝威《柳毅传》

蒋防《霍小玉传》 △ 白行简《李娃传》

李公佐《南柯太守传》

第十一章

唐五代词

一、词的名称及词的产生发展

二、温庭筠和花间派词人

三、李煜和南唐其他词人 选讲篇目：温庭筠《菩萨蛮》（小山重迭）、△《望江南》（梳洗罢）

韦庄《菩萨蛮》（人人尽说江南好）、《女冠子》（四月十七）

冯延巳《谒金门》（风乍起）

李景《摊破浣溪沙》（菡萏香销）

李煜△《虞美人》（春花秋月）、《浪淘沙》（帘外雨潺潺）、《乌夜啼》（无言独上西楼）

第五编

宋代文学（28学时）

概

说

一、宋代的社会特点

城市经济繁荣，市民阶层扩大；政治上重文轻武，高度的中央集权；阶级矛盾尖锐，统治阶级内部斗争激烈；民族矛盾激化；理学兴起，影响深远。

二、文学概况

宋词繁荣；宋诗承唐之后另辟蹊径，别具特色；散文取得突出成就；文学理论批评有所发展；宋代文学的历史地位。

第一章 欧阳修与北宋诗文革新运动

一、西昆体与宋初的复古思潮

二、欧阳修：生平；文学主张；诗文成就。

三、梅尧臣、苏舜钦

四、王安石：生平；文学主张；诗文成就。选讲篇目：王禹 △《对雪》、《待漏院记》

范仲淹《岳阳楼记》

欧阳修△《戏答元珍》、△《醉翁亭记》、△《五代史伶官传序》、《秋声赋》

梅尧臣《汝坟贫女》、《鲁山山行》

苏舜钦《庆州败》

王安石《河北民》、△《明妃曲》、《读史》、《北陂杏花》、《泊船瓜州》、△《答司马谏议书》、△《游褒禅山记》、《读孟尝君列传》、《伤仲永》

苏洵《六国论》

曾巩《墨池记》

第二章 北宋前期的词

一、晏殊、欧阳修及其他词人

二、柳永：生平；词的内容和艺术成就；对北宋词发展的贡献。选讲篇目：范仲淹△《渔家傲》（塞下秋来）、《苏幕遮》（碧云天）

张先《天仙子》（水调数声）

晏殊《浣溪沙》（一曲新词）、《破阵子》（燕子来时）

欧阳修△《踏莎行》（候馆梅残）、《蝶恋花》（庭院深深）

王安石△《桂枝香》（登临送目）

晏几道《临江仙》（梦后楼台）、《鹧鸪天》（彩袖殷勤）

柳永△《雨霖铃》（寒蝉凄切）、△《望海潮》（东南形胜）、△《八声甘州》（对潇潇暮雨）、《鹤冲天》（黄金榜上）

第三章 苏 轼

一、苏轼的人生观和创作道路

二、苏轼的散文和辞赋

三、苏轼的诗

四、苏轼的词

五、苏轼的影响 选讲篇目：《留侯论》、《喜雨亭记》、△《前赤壁赋》、《日喻》、《方山子传》、《石钟山记》、△《荔枝叹》、《饮湖上初晴后雨》、《题西林壁》、《游金山寺》、《惠崇春江晚景》、△《水调歌头》（明月几时有）、△《念奴娇》（大江东去）、《江城子》（老夫聊发、△十年生死）、《卜算子》（缺月挂疏桐）、《水龙吟》（似花还似非花）

第四章 北宋后期的诗词

一、黄庭坚和江西诗派

二、秦观、贺铸、周邦彦

选讲篇目：黄庭坚△《登快阁》、《寄黄几复》、《题竹石牧牛》

陈师道《示三子》、《舟中》（恶风横江江卷浪）

秦观△《踏莎行》（雾失楼台）、△《鹊桥仙》（纤云弄巧）、《望海潮》（梅英疏淡）

贺铸△《青玉案》（凌波不过）

周邦彦△《兰陵王》（柳荫直）、《苏幕遮》（燎沉香）、《六丑》（正单衣试酒）、《蝶恋花》（月皎惊鸟）

第五章 南宋前期文学

一、李清照：生平；前期词；后期词；艺术成就。

二、朱敦儒、张孝祥、张元干、岳飞等词人

三、陈与义和南渡初期诗人

四、杨万里和范成大

选讲篇目：李清照△《如梦令》（昨夜雨疏风骤）、△《醉花阴》（薄雾浓云）、△《声声慢》（寻寻觅觅）、《永遇乐》（落日熔金）

朱敦儒《相见欢》（金陵城上）

张元干△《贺新郎》（梦绕神州路）

张孝祥△《六州歌头》（长淮望断）、《念奴娇》（洞庭青草）岳飞△《满江红》（怒发冲冠）

杨万里△《初入淮河绝句》

范成大△《四时田园杂兴》、《州桥》

第六章 陆

游

一、陆游的生平和创作道路

二、陆游诗歌的思想内容和艺术成就

三、陆游的词

四、陆游的影响

选讲篇目：△《关山月》、△《书愤》、《临安春雨初霁》、△《十一月四日风雨大作》、《剑门道中遇微雨》、《沈园》二首、△《《示儿》、《卜算子·咏梅》、△《钗头凤》（红酥手）、《诉衷情》（当年万里）

第七章 辛弃疾和辛派词人

一、辛弃疾的生平和思想

二、辛弃疾对词境的开拓

三、辛词的艺术成就

四、辛派词人：刘克庄、陈亮、刘辰翁等

选讲篇目：辛弃疾△《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》、△《摸鱼儿》（更能消几番风雨）、《青玉案·元夕》、《清平乐·村居》、△《永遇乐·京口北固亭怀古》、△《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

刘过《沁园春》（斗酒彘肩）

陈亮《水调歌头》（不见南师久）

刘克庄《贺新郎》（北望神州路）

刘辰翁《永遇乐》（璧月初晴）

第八章 南宋后期文学

一、姜夔、吴文英和其他词人

二、永嘉四灵和江湖诗派

三、文天祥及宋末爱国诗人

四、元好问和辽金的诗歌 选讲篇目：姜夔△《扬州慢》（淮左名都）、《点绛唇·丁未冬过吴松作》

吴文英《风入松》（听风听雨）

史达祖《双双燕》（过春社了）

王沂孙《齐天乐》（一襟余恨）张炎《高阳台》（接叶巢莺）

文天祥△《过零丁洋》、《金陵驿》、《正气歌》、《指南录后序》

汪元量《醉歌》 元好问《壬辰十二月车驾东狩后即事五首》其

二、《雁门道中书所见》

第九章 话 本

一、话本的产生

二、话本的思想内容和艺术成就 选讲篇目：《错斩崔宁》、《碾玉观音》

第六编

元代文学（8学时）

概

说

一、元代社会的特点

中国历史上第一个由少数民族统治者建立的政权，民族压迫与融合；思想领域呈现出活跃松动的态势；长期停止科举考试，知识分子地位低下；城市和工商业的畸形发展。

二、元代文学的特点

"元曲"（包括散曲和杂剧）成绩突出；诗文大都是模仿唐宋，成就不高。

第一章 元杂剧的兴起和戏剧家关汉卿

一、元杂剧的兴起和元杂剧的形式

二、关汉卿的生平、思想与创作旨趣

三、关汉卿杂剧的思想内容

四、关汉卿杂剧的艺术成就 选讲篇目：△《窦娥冤》、《拜月亭》、《单刀会》、《救风尘》

第二章 王实甫与《西厢记》

一、"西厢"故事的演变和王实甫

二、《西厢记》的戏剧冲突

三、《西厢记》的艺术成就和社会影响

选讲篇目：△《西厢记》第四本第三折"长亭送别"

第三章 元前期其他杂剧作家和作品

一、白朴和《梧桐雨》、《墙头马上》

二、马致远和《汉宫秋》

三、康进之和《李逵负荆》

四、《陈州粜米》、《赵氏孤儿》及其他 选讲篇目：△《梧桐雨》、《墙头马上》、△《汉宫秋》、《李逵负荆》、《陈州粜米》、《赵氏孤儿》

第四章 杂剧的衰微和南戏的兴起

一、杂剧的南移与衰落

二、后期杂剧作家郑关祖、乔吉等

三、南戏的形成与发展

四、高明和《琵琶记》

五、《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭》、《杀狗记》等 选讲篇目：△《倩女离魂》、《王粲登楼》、《两世姻缘》、△《琵琶记》（《糟糠自厌》）

第五章 元代散曲

一、散曲的兴起及其体制风格

二、元前期的散曲创作

三、元后期的散曲创作 选讲篇目：《南吕一枝花·不伏老》（关汉卿）、△《天净沙·秋思》（马致远）、△《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）、△《般涉调·哨遍·高祖还乡》（睢景臣）、《水仙子·寻梅》（乔吉）、《端正好·上高监司》（刘时中）

第六章 元代诗文

一、元代诗文概况

二、元代前期的诗歌

三、元代中期的诗歌

四、元代后期的诗歌 选讲篇目：刘因《白沟》、赵孟

《岳鄂王墓》、虞集《挽文山丞相》、萨都刺《满江红·金陵怀古》、王冕《伤亭户》、钟嗣成《录鬼簿序》

第七编

明代文学（16学时）

概

说

一、商业经济的繁荣与城市文化形态的形成二、王学左派的兴起及其对文学创作的推动

三、俗文学的发展与对文学特性认识的深化

四、众多的文学群体及文学的论争

第一章 《三国演义》

一、《三国演义》的成书过程和作者

二、《三国演义》的思想内容

三、《三国演义》的艺术成就和影响 选讲篇目：《青梅煮酒论英雄》、《官渡之战》、《三顾茅庐》、《赤壁之战》、《失街亭》、《五丈原》

第二章 《水浒传》

一、《水浒传》的成书过程和作者

二、《水浒传》的思想内容

三、《水浒传》的艺术成就和影响 选讲篇目：《拳打镇关西》、《风雪山神庙》、《智取生辰纲》、《三打祝家庄》、《李逵之死》

第三章 《西游记》

一、《西游记》的成书过程和作者

二、《西游记》的思想内容

三、《西游记》的艺术成就和影响 选讲篇目：《大闹天宫》、《火焰山》

第四章 其他长篇小说

一、《金瓶梅》与世情小说的勃兴

二、《封神演义》与其他神魔小说

三、《北宋志传》及其他

第五章 "三言"、"二拍"与明代的短篇小说

一、冯梦龙及"三言"

二、凌氵蒙初及"二拍"

三、明代的其他短篇小说

选讲篇目：△《杜十娘怒沉百宝箱》、《沈小霞相会出师表》、《灌园叟晚逢仙女》

第六章 明代戏剧

一、明代杂剧的流变：明初宫廷派剧作家的杂剧创作；明代中后期的杂剧转型；徐渭及其讽世杂剧。

二、明代传奇的发展与繁荣：明初传奇概述；明代中期三大传奇；明代后期传奇的繁荣；吴江派群体与玉茗堂风格影响下的剧作家。

第七章 汤显祖

一、汤显祖的生平和思想

二、汤显祖的代表作《牡丹亭》

三、"临川四梦"中的另外三部戏

四、汤显祖的影响 选讲篇目：《牡丹亭》（《闺塾》、《惊梦》）

第八章 明代诗文

一、明代前期诗文：明初诗歌与散文；台阁体与茶陵派；八股制义文。

二、明代中期的文学复古：李梦阳与前七子；王世贞与后七子；归有光与唐宋派。

三、晚明诗文：李贽；以袁宏道为代表的公安派；以钟惺、谭元春为代表的竞陵派；晚明小品文；明末复社与几社。

选讲篇目：刘基△《卖柑者言》

宋濂△《送东阳马生序》

高启《牧牛词》、《明皇秉烛夜游图》

方孝孺《越巫》

归有光《项脊轩志》

袁宏道《徐文长传》

张岱《柳敬亭说书》

张溥《五人墓碑记》

夏完淳△《别云间》、《狱中上母书》

第九章 明代散曲与民歌

一、明代散曲：相对沉寂的明初散曲；弘治正德年间散曲的重新兴盛；嘉靖后散曲创作的繁荣。

二、明代民歌创作的繁荣：《山歌》与《挂枝儿》

第八编

清代文学（16学时）

概

说

一、文化专制下的学术与文学

二、清代人文思潮与文学

三、清代文学的历史特征

第一章《聊斋志异》

一、蒲松龄的生平和《聊斋志异》的成书

二、《聊斋志异》的思想内容

三、《聊斋志异》的艺术成就 选讲篇目：△《青凤》、《窦氏》、△《席方平》、《黄英》、《梦狼》、《劳山道士》、《画皮》、《婴宁》、《聂小倩》、《公孙九娘》、《促织》

第二章《儒林外史》

一、吴敬梓的生平和《儒林外史》的创作

二、《儒林外史》的思想内容

三、《儒林外史》的艺术成就 选讲篇目：《范进中举》、《严监生之死》、《马二先生游西湖》、《沈琼枝》、《王玉辉》

第三章《红楼梦》

一、曹雪芹的生平

二、《红楼梦》的创作和高鹗续书

三、《红楼梦》的思想内容

四、《红楼梦》的人物塑造

五、《红楼梦》的叙事艺术

六、《红楼梦》的影响和"红学"研究 讲授篇目：《葫芦僧判断葫芦案》、《刘姥姥三进荣国府》、《宝玉被打》、《鸳鸯抗婚》、《探春理家》、《凤姐大闹宁国府》、《抄检大观园》、《林黛玉之死》

第四章 其他章回小说

一、《水浒后传》、《说岳全传》及其他

二、《镜花缘》

第五章《长生殿》

一、洪升的生平和创作

二、《长生殿》故事的继承和发展

三、《长生殿》的思想内容和艺术成就 选讲篇目：《惊变》、《骂贼》

第六章《桃花扇》

一、孔尚任的生平和《桃花扇》的创作

二、《桃花扇》的思想内容和艺术成就 选讲篇目：《却奁》、《余韵》

第七章 其他戏曲作家

一、昆曲的衰落和地方戏的兴起

二、李玉和《清忠谱》

三、尤侗和其他戏曲作家

四、李渔及其戏曲理论

第八章 清代诗文

一、清代的诗

二、清代的词

三、清代的散文

选讲篇目：顾炎武《精卫》、《又酬傅处士次韵》

陈维崧《贺新郎·纤夫词》

朱彝尊《卖花声·雨花台》

王士祯《真州绝句》

郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》、《竹石》

袁枚《马嵬驿》、《渡江大风》

赵翼《论诗》二首（李杜文章万口传、只眼须凭自主张）

张惠言《木兰花慢·杨花》

黄宗羲《原君》 △ 侯方域《李姬传》

方苞《狱中杂记》

袁枚《与黄生借书说》

姚鼐《登泰山记》

汪中《哀盐船文》

第九编

近代文学（4学时）第一章近代诗文

一、鸦片战争前后的主要诗文作家：龚自珍、林则徐、魏源等

二、戊戌变法前后资产阶级改良派作家：黄遵宪、康有为、谭嗣同、梁启超等

三、辛亥革命时期的进步诗文作家：章太炎、秋瑾等

第二章近代小说

一、李伯元和《官场现形记》

二、吴趼人和《二十年目睹之怪现状》

三、刘颚和《老残游记》

四、曾朴和《孽海花》

第三章近代戏剧

一、京剧和各种地方戏

二、传奇、杂剧和乱弹剧本

三、话剧运动的开始

职业学校工作总结大纲（共5篇）

销售工作总结大纲

办公室工作总结大纲

医生工作总结大纲思路

调查报告大纲（共5篇）