学而思秋季教学工作总结（共5篇）

第1篇：学而思五年级秋季第三讲知识总结

学而思五年级秋季

鸟头模型

共角三角形

如果两个三角形有一组角相等或相加为180°，那么称这两个三角形为一对共角三角形。常见的共角三角形有以下4个图：

这四幅图必须要牢记

共角定理

共角三角形的面积之比等于共角所在邻边乘积的比。证明利用等高模型，了解即可。如果题目中有上述4副图之一，则往往用鸟头模型去解题；如果没有，则考虑其他方法或构造鸟头模型。

解题步骤

1.找共角三角形 2.列比例关系式 3.代入数据计算

e度论坛网址：http://nj.eduu.com/ 薛老师经验分享：http://bbs.eduu.com/ 郭老师计算基础练习http://bbs.eduu.com/

本讲巩固

1.如图，三角形ABC中，DC2BD，CE3AE，三角形ADE的面积是20平方厘米，三角形ABC的面积是多少？

AE

B

【解析】： CE3AE，所以AC4AE，SADC4SADE；

又DC2BD，所以BC1.5DC，SABC1.5SADC6SADE120(平方厘米)．

2.如图所示的△ABC中，D，E分别是AB和BC上的点，已知BD=3AD，CE=2BE，△BDE的面积是5，那么△ABC的面积是多少？

ADDCB

【解析】：由鸟头模型，SBDE:SABC(BDBE):(ABBC)(13):(34)1:4，所以三角

4=20． 形ABC的面积为三角形BDE的4倍为5×

3.在下图中，BE=2AB，BC=2BD，那么△ABC和△BDE面积有什么关系，为什么？

ABEECDC【解析】： 面积相等．根据鸟头模型SBDE:SABC(BDBE):(ABBC)(12):(21)1:1，所以它们面积相等．

4.已知两条线段AD和BE相交于C点，并且AC:CD2:3，BC:CE1:3，那么 SABC:SCDE___________．

ABCED【解析】： SABC:SCDE

(ACBC):(CECD)(21):(33)2:9

5.如图所示，在平行四边形ABCD中，E为AB的中点，AF2CF，三角形AFE(图中阴影部分)的面积为8平方厘米．平行四边形的面积是多少平方厘米？

DFBCA

【解析】： 根据鸟头模型，SAEF:SABC(AFAE):(ABAC)(12):(23)1:3，而三角形AFE的面积为8平方厘米，所以三角形ABC的面积为8×3=24平方厘米，所以平行四边形面积为48平方厘米． E

6.已知下图中的四边形ABCD和BGFE都是长方形，并且BC=2AB，BE=2BG，如果△ABG的面积是3平方厘米，那么△BCE的面积是多少？

ABGDCFE

【解析】：△ABG和△BCE符合鸟头模型，4=12所以SABG:SBCE(ABBG):(BCBE)(11):(22)1:4，所以△BCE的面积为3×平方厘米．

7.已知△DEF的面积为1，延长FD到A，使得AD=2DF，延长DE到B，使得BE=3DE，延长EF到C，使得CF=4EF，那么△ABC的面积是多少？

AEFD

【解析】： 使用三次鸟头模型，SABD:SDEF(ADBD):(DEDF)(24):(11)8:1 SBCE:SDEF(BECE):(EDEF)(35):(11)15:1 SACF:SDEF(AFFC):(FDFE)(34):(11)12:1 所以△ABD、△BCE、△ACF面积分别为8,15,12，所以△ABC总面积为8+15+12+1=36．

BC8.已知四边形ABCD的面积为2，将DA延长到E，使得AE=2AD，延长AB到F，使得BF=4AB，延长BC到G，使得CG=2BC，延长CD到H，使得DH=4CD，那么四边形EFGH的面积是多少？

HHHEBFADEBADEBADCGGFF

【解析】： 连接AC，根据鸟头模型，SADC:SDEH(ADDC):(DEDH)(11):(34)1:12，所以SDEH12SADC，SABC:SFBG(ABBC):(BFBG)(11):(34)1:12，所以SFBG12SABC，所以SDEHSFBG12SADC12SABC12(SADCSABC)12SABCD24； 连接BD，根据鸟头模型，SBAD:SEAF(ABAD):(EAFA)(11):(25)1:10，所以SEAF10SBAD，SBCD:SHCG(BCCD):(HCCG)(11):(25)1:10，所以SHCG10SBCD，所以SEAFSHCG10SABD10SBCD10(SABDSBCD)10SABCD20； 因此，四边形EFGH面积为24+20+1=45．

119.（10.已知下图中△DEF面积为13平方厘米，并且DA=DC，EB=4EA，FC=3FB，求出△ABC的面积是多少？

CDFAEB

【解析】：根据鸟头模型

SADE:SABC(ADAE):(ABAC)(11):(25)1:10 SCDF:SABC(CDCF):(BCAC)(13):(24)3:8 SBEF:SABC(BEBF):(ABAC)(14):(45)1:5

所以，△ADE，△CDF和△BEF面积总共占△ABC面积的面积的13127，那么△DEF占△ABC10854013，而△DEF的面积是13平方厘米，所以△ABC的面积是440

第2篇：学而思五年级秋季第七讲知识总结

学而思五年级秋季第七讲知识总结

神奇的9（接上讲）

2.9的整除特征

①一个数能否被9整除，我们只需要看它的各个数位数字之和能否被9整除；并且它除以9的余数与数字和除以9的余数保持一致。

②实际上算除以9的余数，不仅可以看数字和，也可以将原数任意分割后再相加，看这个和除以9的余数。例如：12345„9899除以9的余数，就等于1 + 2 + 3 + 4 + „„ + 98 + 99的和除以9的余数。证明和第①条一样，都是用位值原理。

③弃9法：在算除以9的余数时，如果几个数的和是9或9的倍数，可以直接弃掉。注意等差数列中连续的9个数之和一定是9的倍数。

对应题目：例

4、例

5、提

3、尖3

3.进位原理与整除特征的综合运用

对应题目：例

6、提

4、尖4

下面以例6为例，再把解题方法复习一下：

例6：下面算式由1~9中的8个组成，相同的汉字表示相同的数字，不同的汉字表示不同的数字。那么“数学解题”与“能力”的差的最大值是__________.【解析】首先判断哪一个数字没有用。在这个算式中，结果2010除以9余3，所以所有加数的数字和除以9也余3。因为1 + 2 + „„ + 9 = 45能被9整除，所以显然数字6没有用。

其次计算进位的次数。加数的数字和为45 – 6 = 39，和的数字和为3，相差36，所以发生了4次进位。

最后根据最值的要求往里填数。现在要求“数学解题”与“能力”的差最大，也就是“数学解题”尽可能大，“能力”尽可能小。显然“数”= 1；“数学解题”最大，那么“学”= 9；此时百位和十位分别发生了一次进位，那么个位进位两次，即“题”+“力”+“示”= 20。现在还有数字

2、3、4、5、7、8没有用，相加为20，只能是5 + 7 + 8 = 20；所以根据差最大的要求，“题”= 8，“力”= 5；同理，“解”= 4，“能”= 2；即“数学解题”与“能力”的差的最大值为1948 – 25 = 1923。

蝴蝶模型

1.任意四边形中的蝴蝶模型

（1）①×③ = ②×④

DA②①④SAOS△ACDDO（2）△ABD； S△BCDOCS△ABCOB

对应题目：例1

O③BC2.梯形中的蝴蝶模型（1）①×③ = ②×④

A②①D④SAOS△ACDDO（2）△ABD； S△BCDOCS△ABCOB③（3）② = ④

（4）若AD : BC = a : b，则①：②：③：④ = a2：ab ：b2：ab

在各种杯赛里，蝴蝶模型考查最多的就是梯形中的蝴蝶模型，尤其是第（3）和（4）条性质，大家一定要记熟。

OBC

在题目中，看见交叉线一定要想到构造蝴蝶模型

蝴蝶模型这一讲并不算难，关键是熟练掌握并应用蝴蝶模型的几个性质。

下面是第七讲补充习题答案

第七讲 蝴蝶模型

上讲回顾

1.A的数字和是2012，B的数字和是1997，已知A和B作差的时候退了15次位，那么结果的数字和是多少？ 【解析】：2012-1997+15×9=150或者1997-2012+15×9=120．

2.如下图所示的竖式中相同ABCDEF分别表示1-9中7个不同的数字，那么这七个数字的和是多少？

ABCD EFG 2 0 1 3【解析】：共进位3次，所以数字和为2+1+3+9×3=33，而1624+389=2013是其中的一个解．

3.123×123×1234×99999999结果的数字和是多少？ 【解析】：容易得知123×123×1234

4.1234567891011…19881989除以9的余数是多少？ 【解析】：1+2+3+…+1989=1990×1989÷2=995×1989，而1989是9的倍数，所以原来的数除以9的余数为0．

5.将0-9中的9个数字填入下列算式中，那么没被选中的数字是多少？

□□□□+□□+□□□=2290 【解析】：左右两边除以9的余数相同，右边除以9余4，所以左边除以9的余数也是4，所以没选中的数字应该是5．

本讲巩固

1.如图，某公园的外轮廓是四边形ABCD，被对角线AC、BD分成四个部分，△AOB面积为1平方千米，△BOC面积为2平方千米，△COD的面积为3平方千米，公园由陆地面积是6．92平方千米和人工湖组成，求人工湖的面积是多少平方千米？

CBOAD

【解析】：根据蝴蝶定理求得S△AOD3121.5平方千米，公园四边形ABCD的面积是1231.57.5平方千米，所以人工湖的面积是7.56.920.58平方千米．

2.如图，四边形被两条对角线分成4个三角形，其中三个三角形的面积已知，求：⑴三角形BGC的面积；⑵AG:GC？

A2BC1G3D

【解析】：⑴根据蝴蝶定理，SBGC123，那么SBGC6

⑵AG:GC1:3

3.（2007年第12届华杯赛决赛）在梯形ABCD中，上底长5厘米，下底长10厘米，SBOC20平方厘米，则梯形ABCD的面积是平方厘米．

AOBD

C【解析】：上底：下底=5：10=1:2，根据梯形蝴蝶模型的结论，SAOD:SAOB:SBOC:SCOD1:2:4:2，所以SBOC:S梯形ABCD4:9，所以梯形ABCD的面积为20÷4×9=45平方厘米．

4.如图，S22，S34，求梯形的面积．

S1S2S3S4

【解析】：显然S4S22，所以S1S2S4S31，所以梯形面积为1+2+2+4=9．

5.（2009年第14届华杯赛决赛）如图所示，在梯形ABCD中，AB∥CD，对角线AC，BD相交于点O．已知AB=5，CD=3，且梯形ABCD的面积为4，求三角形OAB的面积．

DOCAB 【解析】：根据题意，AB=5，CD=3，CD:AB=3:5，则根据蝴蝶模型SDOC:SAOD:SAOB:SCOBa2:ab:b2:ab9:15:25:15，令SAOB=25份，11则梯形ABCD共有：9+15+25+15=64份．所以1份为：4÷64=，则三角形OAB的面积为

161625×25=．

166.已知ABCD是平行四边形，BC:CE3:2，三角形ODE的面积为6平方厘米。则阴影部分的面积是平方厘米．

AOBCED【解析】：连接AC．由于ABCD是平行四边形，BC:CE3:2，所以CE:AD2:3，根据梯形蝴蝶定理，SCOE:SAOC:SDOE:SAOD22:23:23:324:6:6:9，所以SAOC6（平方厘米），SAOD9（平方厘米），又SABCSACD6915（平方厘米），阴影部分面积为61521（平方厘米）．

7.如下图，一个长方形被一些直线分成了若干个小块，已知三角形ADG的面积是1004，三角形BCH的面积是1009，求四边形EGFH的面积．

AGDFBHCAGDFBHCEE

【解析】：如图，连结EF，显然四边形ADEF和四边形BCEF都是梯形，于是我们可以得到三角形EFG的面积等于三角形ADG的面积；三角形BCH的面积等于三角形EFH的面积，所以四边形EGFH的面积是1004+1009=2013．

8.在下图的正方形ABCD中，E是BC边的中点，AE与BD相交于F点，三角形ABF的面积为8平方厘米，那么正方形ABCD面积是平方厘米．

ADADFBECBFEC

【解析】：连接DE，BE:AD=1:2，根据梯形的蝴蝶模型，得到SBEF:SEFD:SAFD:SABF1:2:4:2，所以SABF:S梯形ABED2:9，所以梯形ABED的面积为8÷2×9=36平方厘米，所以△DCE的面积为36÷3=12平方厘米，所以正方形面积为36+12=48平方厘米．

9.E是平行四边形ABCD的CD边上的一点，BD、AE相交于点F，已知三角形AFD的面积是12，三角形DEF的面积是8，求四边形BCEF的面积为多少？

AFDECDBAFEB

【解析】：如图，根据梯形的蝴蝶中，△BEF的面积为12，△ABF的面积为12×12÷8=18，所以△ABE的面积为18+12=30，所以梯形的面积为30×2=60，所以△BEC的面积为60-12-12-8-18=10，所以四边形BCEF的面积为12+10=22．

C

10.如图所示两个正方形ABCD和CEFG并排放置，已知BF与CD交于H并且DH=2CH，三角形DHF的面积为24，那么五边形ABEFD的面积是多少？

ADGHFADGHF

【解析】：连BD、CF，那么四边形BCFE是梯形，而CH：DH=1：2，根据梯形中的蝴蝶模型，得到△CHB的面积为24，△CHF的面积为12，△BHD的面积为48，所以△CDB面积为24+48=72，所以大正方形面积为144．那么得到边长CD的长度为12，而△CDF的面积为12+24=36，所以可以得到GF=36×2÷12=6，那么小正方形面积为36，△GDF面积为（12-6）×6÷2=18，所以五边形面积为18+36+144=198． BCEBCE

第3篇：学而思五年级秋季第九讲知识总结

学而思五年级秋季 3.工程问题的解题关键

工程问题这一讲的题目并不难，关键是要熟练掌握分数的加减乘 除四则运算和把总量设成单位1的思想。4.上讲作业精讲

上讲作业基本上都是例题所对应的题型，唯一有些变化的是作业4。上讲作业4：由两个1和三个2能够组成多少个不同的五位数？

解析：根据题目的叙述，这个五位数只包含数字1和2。换句话说，只要我们确定了哪两个数位填1，那么剩下三个位置自动的只能填2了。所以本题相当于让我们在五个位置中确定两个位置填数字1，这显然是没有顺序的，故用组合去做。

2所以共有C510种方法

下面是

5.洋洋老师要把15张卡发给6个学生，每人至少发一张，那么一共有多少种不同的发法？

52002种．

【解析】：用隔板法，15张卡，中间14个空要隔5块板，有C14

本讲巩固

1.有一项工程，甲单独做需要12天完成，乙单独做需要24天完成，如果两个人合做，几天能够完成？

11【解析】： 将工程总量看作单位“1”，那么甲一天能完成，乙一天能完成，那么两人

12241111，所以要用18天完成． 一天完成812248

2.一项工程，甲单独做需要30天时间，甲、乙合作需要12天时间，如果乙单独做需要多少时间？

1【解析】：将整个工程总量看作单位“1”，那么甲每天完成总量的，甲、乙合作每天完成301111120天能完成． 总量的，乙单独做每天能完成总量的，所以乙单独做11212302020

3.一项工程，甲单独做需要7天时间，乙单独做需要14天完成．若甲先单独做若干天，然后乙接着做，结果一共用了11天，那么开始的时候甲做了几天？

11311【解析】：假设这11天都是乙在做，那么乙能完成，比单位“1”少了1，而甲一

14141411131天能比乙一天多做，所以甲做了3天．

714141414

4.一项工程，甲、乙合作需要20天完成，乙、丙合作需要15天完成，由乙单独做需要30天完成，那么如果甲、乙、丙合作，完成这项工程需要多少天？

11【解析】：将工程总量看作单位“1”，那么甲乙两人一天能做，乙丙两人一天能做，20151111乙一天能做．因此不难得到丙的工作效率为，因此三个人的工作效率之和30153030111，也就是说，三个人合作需要12天可以完成． 为203012

5.一项工作，甲、乙两人合做15天完成，乙、丙两人合做20天完成，丙、甲两人合做12天完成．三人一起做，完成这项工作需要多少天?

11【解析】：将工作总量看作单位“1”，那么甲乙两人一天能做，乙丙两人一天能做，甲

1520111111)2，所以要用110丙两人一天能做，所以甲乙丙三人一天能做(121520121010天．

6.一项工作，甲、乙两人合做8天完成，乙、丙两人合做9天完成，丙、甲两人合做18天完成．那么丙一个人来做，完成这项工作需要多少天?

11【解析】：将工作总量看作单位“1”，那么甲乙两人一天能做，乙丙两人一天能做，甲丙

8911117两人一天能做，所以甲乙丙三人一天能做()2，所以丙一天做要用***1，所以丙单独做要148天． 4884848

7.一项工程，如果甲先做5天，那么乙接着做20天可以完成；如果甲先做20天，那么乙接着做8天可以完成．如果甲、乙合作，那么多少天可以完成？ 【解析】：对比两次过程发现甲多做15天，乙少做了12天，那么甲做15天相当于乙做12天，所以甲做5天相当于乙做4天，所以

第4篇：学而思六年级秋季加冬季 答案版

第八讲

钟面上的数学

【练习1】 【基础】因上钟表显示的时间是镜子里面的时间，不难看出图1表示的正确时间是8:20，图2表示的示的正确时刻是9:30，经过的时间是1小时10分。

列式：9小时30分8小时20分1小时10分 小龙写这篇作文用了1小时10分。

【提高、精英】共敲了21下，从3时开始，依次减去整时敲钟的次数：

21318，18117，17413，13112，1257，716，660。

所以共敲了21下时，应该到6时。

【练习2】 【基础】因为八点钟的时候时针指向正“8”，分针指向正“12”，它们之间的间隔是四大格，所以夹角是430120度。

【基础、提高】因为五点的时候，分针落后时针305150度，经过十分钟以后，分针比时针多走了

10(60.5)55度，所以分针还落后时针1505595度，也就是说此时时针和分针的夹角是95。【精英】从六点开始计算，六点时两针夹角是180，再过20分钟，分针比时针多走18011070度。205.511，于是此时夹角是0

【练习3】（1）从两点开始计算，此时夹角是60，那么分针需要比时针多走15060210度或者是

360(15060)270度，即需要的时间是2105.538211分钟或者2705.549111分钟。综上所述，2点38211分钟或者是2点49111分钟时，分针与时针的夹角是150。

（2）五点的时候，分针落后时针530150度，所以当分针比时针多走了1509060度或者是多走了15090240度的时候，两针夹角是90度，也就是说经过的时间可以是

60(60.5)101011分钟或者是240(60.5)43711分钟，即5点101011分钟或者是5点43711分钟的时候，两针成直角。

【练习4】 【基础、提高】第一次重合的时候，分针应该比时针多走1030300度，所以需要经过的时间是

300(60.5)54611分钟。经过这一次重合以后，如果需要第二次重合，那么分针需要比时针学习改变命运*思考成就未来 六年级秋季班 Cla A 第八讲 答案版

多走一圈，也就是360度，从而需要再经过的时间是360(60.5)65一次重合经过的时间是54611511分钟。综上所述，第分钟，再经过65511分钟，他们可以第二次重合。

911【精英】因为此时是7点，再经过(73090)(60.5)21分钟，时针与分针将互相垂直。

【练习5】 【基础】开始时两指针夹角是180，后来解完题两指针夹角是0，说明解题过程中，分针比时针多走了180，于是所用时间是180(60.5)32钟。

【提高、精英】上午出门的时候是8点830(60.5)43下午回来的时候是3点(330180)(60.5)49他们出去的时间长是7小时49

【练习6】 【基础】已知分针每小时转一圈，即360，所以每分钟转6；而时针的速度是分针的112111437115511111711811分钟。即李华解完五道习题共用了32811分

分钟。

分钟。

分钟。，所以时针每分钟转0.5。从8点整时，时针指向“8”，分针指向“12”，两针夹角是120。假设从这时到两针所指位置与数字“6”的位置相等用了x分钟，分针走了6x，时针走了0.5x，由于时针和分针处于对称位置，故此时分针与指向“12”的射线所成的角，等于分针从“12”出发所转过的角度。于是可列出方程

0.5x6x120，解得x18613，这个时刻大约是8点18分。

【提高、精英】由于现在可以是4点多，也可以是5点多，所以分两钟情况进行讨论：（1）先设此时是4点多：，分针走的格数4点整时，时针指4，分针指12。从4点整到现在“5在时针与分针的正中央”多于25，少于30，时针走不足5格。由于5到分针的格数等于5到时针的格数，所以时针与分针在这段时间内共走30格。又由于时针的速度是分针的19301271213112，所以从4点整到目前状态共用了：

（分钟）

9所以这时是4点2713。

（2）再设此时是5点多：

5点整时，时针指5，分针指12，从5点整到现在“5在时针与分针的正中央”，分针走的格数多于20少于25格，时针走的格数不足5格，由于5到分针的格数等于5到时针的格数，所以时针与分针在这段时间内共走25格。因此，从5点整到目前状态共用了25111231213。

学习改变命运*思考成就未来 六年级秋季班 Cla A 第八讲 答案版

所以此时是5点23113分。

【练习7】 【基础】用慢表测得的速度会比实际速度快。标准的时间4小时（240分），相同时间内慢表走了3小时54.5分234.5分钟。设慢表测得火车速度为x，则，x112.58，即测得火车速度为每小时112.58千米。

【提高、精英】闹钟与标准时间的速度比是 58:6029:30 234.5x604110晚上9点与次日早晨6点40分相差580分，即标准时间过了5803029600(分)所以 标准时间是7点。

【练习8】 【基础】小陈的闹钟每小时走62分钟，与正确时钟的速度比为62:6031:30

那么从昨晚21点到闹钟6点响，闹钟走了960540分钟 此时标准时间应该走了54030315221831

1831171331所以小陈听到的铃声比北京时间6点提前了540522【提高】标准钟一昼夜是24601440（分）怪钟一昼夜是100101000（分）

怪钟从5点到6点75分，经过175分，根据比例关系可得，14401751000252（分）

即4点12分。

【精英】标准时间每天走60241440分钟，所以快表需要14402072天走对一次，慢表需要

14403048天走对一次，因为[72,48]144，所以经过144天以后两块手表再次显示标准时间。

【练习9】 【基础、提高】标准时钟每12个小时分针追上时针11次，所以每一次分针追上时针用时60121172011分钟，而张华家的钟每61411分钟就比标准时钟多走

72011614114511分钟，所以每天比标准时间快了

144061411451196（分钟）。

360x30x36061411x56.25分钟，另解：设张华家的钟分针每走一圈经历是x分钟，则也就是说标准时间走一圈的时候张华家的钟走了602456.25601536分钟，即快了

1536246096分钟。

【精英】在1月2日的正午时刻，乙钟指向12点整，甲钟已经到了12点过3分钟。接下来就是一个乙钟追及甲钟的过程，先求出速度。甲钟的速度是每小时走：

(24603)2460118分钟，乙钟每小时走：(15603)1560分钟，追及速度是3分钟，5183401速度差是每小时60605分钟，所以追及时间是：

学习改变命运*思考成就未来 六年级秋季班 Cla A 第八讲 答案版

334040小时。也就是在1月4日凌晨4点两只钟指向同一时刻。

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第5篇：学而思一年级语文教学随笔

学而思一年级语文教学随笔

一年级孩子有如坠入凡间的天使，个个生性好动，自控能力差，注意力保持时间短，但对新鲜事物有特别的新奇感，所以想取得良好的教学效果，必须有效的组织四十分钟的精彩课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的一、激趣，激起学生吸引的目光。

大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先要让他们养成良好的学习习惯，并制定习惯赏罚原则，有效利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式多元化，让孩子们快乐学习。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。然后，我们需要的是足够的耐心和细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始良好的细致习惯对以后的教学会非常有用，也为学生的良好习惯的养成打下良好的根基。

三、老师讲课时应从心灵贴近孩子，语言也应儿童化。

一年级孩子不同于高年级学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好，找到好朋友就牵牵手？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他，你就是可爱的小天使？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师走进孩子的心里，用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。

四、表扬和鼓励，是张扬孩子的天使翅膀。

每个孩子都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染，表扬各方面有突出表现的孩子，让他们的优点如同光圈一样散播到教室中的每个角落。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，作为年青教师的我只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断加强学习，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，才能开发每个孩子的潜能，成就更多的人才。

青春就要勇敢闯，自信飞，充满激情与活力，努力拼搏，带一颗执着的心，全身心地投入。平凡的岗位，神圣的事业，我将为之不懈追求，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

学而思岗位职责

思政教学工作总结

学而乐教学心得体会（共11篇）

学而读后感（共6篇）

学洋思教学模式心得体会