青春舞曲教学心得体会（共6篇）

第1篇：青春舞曲教学设计

对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首关于青春舞曲的歌曲。学习过程分析歌曲：（1）、这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，立深刻。《青春舞曲》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。(2)、想一想：中学时代是怎样的一个时代？ 学生讨论（略——）（3）、下面老师用一首歌曲来表达“青春舞曲”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“青春舞曲”是怎样的时代？（4）、老师演唱歌曲《青春舞曲》 学生讨论：（略——）师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。（5）、今天我们就来学习这首歌曲《青春舞曲》（6）、由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析 A、歌曲的结构曲式：AB B、歌曲的调式、节拍等（7）、老师带唱歌曲《青春舞曲》（8）、学生跟着老师的琴模唱歌曲《青春舞曲》（9）、以小组为单位，讨论找出本组认为难唱的乐句或乐段——老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱，全班同学跟着一起学所授班级：七年级①——④班学习目标：

1、学会歌曲《青春舞曲》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。 学习重难点： 能够熟练的演唱好歌曲《青春舞曲》，并理解其深刻的哲理。习。（10）、全班同学跟着老师电子琴伴奏有表情的演唱歌曲《青春舞曲》

第2篇：青春舞曲教学反思

反思这节音乐课，我感受颇深，在课堂教学中，我让学生通过听.唱等一系列实践活动，让学生体验音乐的美感，由此对音乐艺术产生兴趣和向往。通过对歌曲《青春舞曲》的学习，使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点，同时感受与想象作者所表达的真挚情感，告戒人们，要珍惜大好的青春时光，因为青春一去不复返。通过一组创造性的实践活动让学生用各种艺术形式表达人物的内心世界和情感。围绕这些教学目标，紧扣《青春舞曲》这一主题和感受维吾尔族民歌风格特点，我教好地将欣赏、唱歌、器乐教学融为一体，让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪并注重学生对音乐的感受和参与。通过创设情景，激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主、合作学习的能力，在“听、赏、唱、奏、”中感受和体验音乐风格特点，通过学生之间的相互评价和分析比较，达到了相互交流，共同进步的目的，同时也较好地解决了教学中的重点难点，即准确掌握歌曲的典型节奏、歌曲演唱和吹奏，表现歌曲的情绪。以多形式创作、练习进行歌曲表现，培养了学生自学的良好习惯与合作意识，进而使学生所学的知识转化为艺术表演能力。恰当使用多媒体课件并结合竖笛等学具乐器进行教学，使学具乐器在课堂教学中的运用发挥了很好作用，凸显了教学特色。而且在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。这节课学生的学习效果是令人满意的。当然，本节课还存在一些不足，如我的教学语言还略显凌乱，语言组织能力有待提高。教学语言不够丰富，不够生动，缺乏感染力，在今后的教学工作中，我将会多看书，提高文化素养，充分考虑学科特点，教材内容，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更好更有效的教学方法，音乐教学一定会取得良好的教学效果，从而使学校的美育工作跃上一个新台阶。

第3篇：《青春舞曲》教学设计

歌曲《青春舞曲》教学设计

课题：歌曲《青春舞曲》 年级：七年级下册

教学准备：多媒体课件、钢琴、教学目标： 1.认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

2.能力目标：(1)、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

(2)、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

3.情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

教学重点：体会新疆民歌的风格特点并理解作品所表达的情感。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻 炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

教学过程：

一、导入新课

（多媒体播放《青春舞曲》，同学们在音乐声中进入教室）

导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起又走进了音乐课堂。今天老师要和大家来学习一首新的歌曲，不过在学习之前，老师要大家欣赏一段视频。

师：你们知道视频里面的舞蹈是哪个地区那个民族的吗？（生：新疆，维吾尔族的）！

师：，同学们回答的太棒了，新疆是一个多民族聚居的地方，它物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。

师：那么你们了解新疆的特产、小吃、服饰、乐器、民族信仰吗？（老师抽一些同学来说说）

师：同学们都说得很棒，那么老师就给大家一起去 了解一下，（图片的导入）

二、新课

(1)歌谱导入，让同学们有感情的朗读歌词，并请一些同学来回 答歌曲中歌词给我们表达了什么哲理？

（2）老师教授用打节奏的方法来朗读歌词

（3）刚才我们学习了歌词，现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？它表现了什么样的情绪？

（播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答）

（幻灯片)旋律——优美

节奏——明快

情绪——欢快、活泼、充满青春活力）

(5)教师用在那遥远的地方引出《青春舞曲》的词曲作家--王洛宾，并简单介绍王洛宾的生平事迹和他的代表作品。

(6)再次欣赏《青春舞曲》，学生跟多媒体小声哼唱

(7)教师范唱，同学们用教师之前教授的击掌的方法来为老师伴奏。在采取教唱的方法让学生掌握歌曲。

(8)请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍。带着欢快、活泼、充满青春活力的情绪来演唱这首歌曲。

（9）一起来学习这首歌曲里边的节奏。

（10）小组合作：自由选择教师提供的节奏型为《青春舞曲》伴奏。

(11)请每一个小组派一位代表展示你们小组为青春舞曲伴奏的节奏型。老师来点评。

(12)再次随着音乐带着击掌的节奏来演唱《青春舞曲》，师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗？想跟老师一起学学吗？

（播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作）

学习简单的舞蹈动作：1）拍手腕花 2）脱帽式 3）移颈 师：请几位同学跟老师一起做好吗？（带动学生，活跃课堂气氛）师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？请同学们分组表演，然后自我评价哪组表现最好。（多媒体伴奏）

师：同学们表现都很好，歌舞中充满了青春的活力。《青春舞曲》的曲调欢快、活泼，歌词也寓意深刻。

三、回味小结

师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧！因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好！

第4篇：青春舞曲教学设计

课

题：《青春舞曲》 授课教师：樊晓美 授课年级：七年九班 课

型：唱歌课 教学目标：

知识与技能：使学生能够用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。过程与方法：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点。

情感态度与价值观：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。增强学生热爱民族音乐的感情。教学重点：歌曲情绪的体验和实践

教学难点：感受歌曲的风格特点，培养学生的节奏感和创造力 教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、自制打击乐器、多媒体课件。

教

法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法、问答式等。

学

法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。教材分析：

本课是选自人民音乐出版社七年级第二单元天山之春的一首演唱歌曲。这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。本首歌曲是一首富有教育意义的民族歌曲。

一、组织教学：

1、师生问好。

2、利用多媒体展示几个民族的舞蹈动作，让学生分别说出是哪个民族的舞蹈动作。

二、导入新课：

1、师：这里是某某学校（如：建平县第一中学）开往美丽的葡萄之乡的特快专列，为了使你的路途愉快现在播放一首当地歌曲 《掀起你的盖头来》。

学生聆听后说出这是哪个民族的歌曲并说一说歌曲的音乐情绪是什么样的？

2、教师播放一组新疆人文风情的图片引入新课教学《青春舞曲》 学生认真观看。

三、讲授新课：

1、介绍作者。

作者简介：王洛宾

中华民族音乐家，1913年出生北京。1931年在北京师范大学学习声乐和钢琴。1934年任中学教师。1949年参军入新疆，抗日战争时期他创作了大量的音乐小说、诗歌及大量的西部题材音乐，被誉为“西部歌王”。

2、让学生了解王洛宾的主要作品。 师：课前老师给大家布置任务去搜集一些王洛宾先生的作品，请同学和大家分享一下，会唱的可以唱一两句。

3、突破难点： （1）、教师示范边拍节奏边朗读歌词。（2）、学生找出歌曲的主要节奏型并拍出来。（3）、教师引导学生为歌曲伴奏。（4）、学生按节奏朗读歌词。（边拍边读）

4、师：请同学们聆听这首歌曲，边聆听边思考这首歌曲的情绪以及速度是什么样的？

生：回答问题，教师归纳小结。

5、学唱歌曲 （1）、学生随电子琴跟唱歌曲旋律。（2）、学生跟录音学唱歌词。（3）、教师弹旋律、学生唱词。

教师根据学生在学唱的过程中出现的问题进行讲解、分析、纠正。（在学唱过程中容易将第四句和第五句唱错，易唱成一样应该重点纠正。）（5）完整演唱歌曲。

（要求唱出欢快的情绪和节拍的韵律感）四音乐活动——探究表演 展现自我1、全班同学自由分成演唱组和节奏组进行唱、奏的表演。

2、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲。

五、拓展

感悟歌词寓意： 师：通过学习这首歌曲，同学们来说一说歌词里面蕴含了一个什么样的道理呢？ 学生回答问题后教师进行归纳总结。

六、小结

师：老师从你们的歌舞中感受到了青春的活力，同时也让我们感悟到，“花有重开日，人无再少年”同学们让我们把握青春、珍惜时光、刻苦学习，因为只有在充实的人生中青春才会流光溢彩。老师真诚地祝愿同学们《明天会更好》。（放音乐）

学生随音乐走出教室

七、板书设计：

青春舞曲

维吾尔族民歌

第5篇：青春舞曲教学反思

初中音乐课《青春舞曲》教学反思

上传: 孙瑞瑞更新时间：2012-5-19 11:01:00

新的中小学音乐课程标准要求教师更加突出对学生审美能力的培养以及对基础知识和技能的掌握。这也就要求教师重视音乐欣赏课,提高学生的音乐鉴赏、审美能力。然而,怎样有效地展开音乐欣赏课却困扰着音乐教师,课堂教学过于文艺,不利于学生掌握知识;设计过于传统,很难提升学生的欣赏水平。音乐教师应该怎样去把握这个度呢?由于每个学生生活经历、思想情感、理解能力不同,对音乐作品的欣赏和理解也存在着不同程度的差异。我们必须正确引导,来体现音乐作品的真正魅力。短暂的四十分钟使学生体会音乐的内涵和音乐中所表达的真实情感,这并不是一件容易的事情。以下是笔者在课堂教学中和听赏名优教师们音乐欣赏课堂教学展示中的几点体会,在此与大家一起商榷。音乐教材中音乐欣赏的作品都是古今中外一些经典的音乐作品,教师自己首先就要对作品掌握得十分透彻,反复钻研教材,音乐教师扎实的基本功更是不可缺少的。课堂是学生的,整节课也不能使师生之间成演员和观众的关系,在课堂中应该发挥学生的主体地位。根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。因为歌曲贴近学生的生活，易于表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。在学唱《青春舞曲》时，学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。由于歌曲“动听”和“耐唱”，音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。教学中，教师要注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。

第6篇：青春舞曲教学计划

歌曲《青春舞曲》

八年级音乐感受与鉴赏教学设计

课题：《青春舞曲》 年级：八年级上册 授课人：曾光凤

教材分析：《青春舞曲》是人民教育出版社教育部审定2013义务教育教科书八年级上册第一单元的一首新疆维吾尔族民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。

教学目标：

1知识与技能：学会视唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲轻快活泼的情绪，体会歌曲的旋律特点。

2过程与方法：通过欣赏，了解新疆歌曲的风格特征，通过表现和创造，培养学生们的创新与协作的能力。加深对歌曲风格的理解。培养学生热爱民族音乐的感情。

3情感态度与价值观：通过不同的教学活动，体验作品的内涵，懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜宝贵的光阴，立志成才。

教学重点与难点：

教学重点：学会视唱歌曲《青春舞曲》，欣赏新疆音乐的风格，歌曲情绪的体验和实践。

教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动，培养学生的节奏感和创造力。

教学方法：

采用欣赏法，听唱法，讨论法，演示法，创造法，练习法等。教学准备：多媒体课件 钢琴 教学过程：

一、导入：

导语：欢迎大家来到我们快乐的音乐课堂，在今天的课堂上，老师为大家准备了一小段歌舞，大家一起来看一看听一听，想一想这段歌舞表现了我国哪个地区的民族风情文化？并找找出现得最多的一句歌词，用笔写在本子上。（PPT播放歌舞视频）

简单介绍维语“亚克西”并让学生跟着学习

师：现在请同学们告诉老师，这段视频表现了哪个地区的民族风情？（新疆）请问你们去过新疆吗？（没有）没有没关系，今天老师将带领大家开始我们的新疆音乐之旅。

首先请同学们注意听，跟着老师一起学：我们新疆好地方，我们新疆美，XX班的同学们大家一起来。（用节奏的形式读出来）（先读，然后加上手上的击拍动作）请同学们注意老师的语言和节拍。

非常好，经过了长途跋涉，我们终于来到了美丽富饶的新疆，热情好客的新疆人民已经在等候大家了，你们看！（PPT播放视屏《青春舞曲》）

二、新课教学：

1、欣赏歌曲《青春舞曲》简介新疆的民族特色文化。

师：欢迎大家来到我们美丽富饶的新疆，那么同学们，关于新疆你们了解多少呢，能不能说说你都知道新疆有些什么特色的东西呀？（同学们）

并引导学生说说自己印象中的新疆，说说他们的特产、小吃、水果、在地图上找找，新疆位于我国的那个位置？（PPT播放图片）老师总结，并用PPT播放图片简介民族服饰以及他们的维吾尔族语言 师：同学们你们看他们的服饰有什么特色吗？（喜欢带帽子，服饰颜色鲜艳，总类繁多）

（为了让本次课根据感染力，在这里简单的给学生介绍了几句维语。）PPT播放维吾尔人民常戴的帽子，让学生跟着说这种小花帽在维语中被称为“朵帕”，以及学习维语 “亚克西”“阿凡提” “古丽”（PPT演示“阿凡提”和“古丽”老师边做简介）。

师：同学们，了解了新疆这么多的民族特色，有小吃，有水果，有五颜六色的服饰还有他们特色的维语，尤其是那两段优美动听的歌舞，同学们相信对于新 2 疆你们现在不会觉得太陌生了吧？同学们你们想想，最能代表新疆民族文化特色的应该是什么呢？我们请古丽来给大家说说好不好？（歌舞）

“亚克西”，非常棒，之前老师也说过新疆拥有歌舞之乡的美称，新疆的音乐和舞蹈是最能体现这个民族的特色文化的，在美丽的新疆到处都可以欣赏到丰富多彩的文艺活动，那新疆的音乐呢也是以维吾尔族的音乐最为盛名。那么今天我们就来入乡随俗，请同学们跟着老师一起来唱唱这首由王洛宾先生改编的维吾尔族民歌《青春舞曲》。请同学们在听的时候注意歌曲旋律，节奏的特征，歌曲的情绪怎样。

（PPT播放青春舞曲简谱），（学生讨论音乐的特征）

2、简介作者王洛宾的生平及艺术成就.：（PPT演示）

王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代.大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。现在我们学习的就是他创作的《青春舞曲》

4、学习音乐《青春舞曲》的节奏型特征，并进行击拍练习

下面我们来看看这首歌的节奏型是怎样的，为什么这首歌曲会显得如此的欢快，优美动听呢，我想这个跟我们的音乐节奏特点是离不开的，现在我们一起来拍拍这首歌曲的节奏型好吗？

让学生试着随着歌曲节奏击拍。，我们来看，4/4拍的歌曲加上非常紧凑的十六分音符，把音乐推向一种欢快的氛围里，现在就请同学们跟着老师一起，击拍打节奏。一字一击拍的节奏型形式进行练习。边唱变击拍，把歌声唱出来同时也用我们的双手把节奏型拍打出来。

师：啊，我觉得大家拍节奏拍的特别的好，歌曲也唱得非常动听。（学唱歌曲环节，我设计了节奏练习，解决难点，为下环节的节奏创编做铺垫，根据学生实际情况学习乐谱和歌词，做出指导和示范。）

三、深入：歌曲节奏训练

呃，这么动听的音乐，同学们也表现得这么好，这对你们来说是不是太简单 3 了点呢，要不这样吧，我们来做个小游戏，把这首歌曲的表现形式变复杂一点，嗯，我们从中间分开，分成两组，PK一下，看那一组表现得最棒，我们的游戏规则是这样，以演唱和不同的节奏型来进行表现，（第一遍）首先第一组的同学用手拍出这首歌曲的节奏型同时大声演唱，第二组的同学用脚踏地，打出每一个四分音符为一拍的节奏，也就是每个小节踏两次地同时也要唱出歌曲的旋律，也就是说在这里我们出现了两种节奏型，要靠大家一起共同合作完成，体验多声部节奏的效果。首先我们先分开来练习一下，（两次交换表现形式）我们来看看那一组的同学表现得最完美，不仅是歌唱得好，节奏也要打得棒。（分男生组和女生组）注意在表现得过程中大家不要受干扰。

你们真棒，老师要给你们一点掌声，同学们表现得都非常好，经过专家一至评审，我们都是NO.1 ,我们给自己一点掌声。

四、拓展：

下面我老师给大家播放一个不同版本的青春舞曲，大家想想这个版本的青春舞曲跟我们刚才学的那首有什么不一样吗？（播放玖月奇迹的《青春舞曲》）

简介民歌的二度创作：

词、曲作者写出一首作品，叫第一创作。那么二度创作要靠歌手自己来完成。歌唱者对作品再一次进行处理,也就是怎样表现词、曲作者思想感情的创作,绝不是毫无根据的自由改编,需要在尊重词、曲作者表达意图的基础上,进行再创造。同一首歌，不同的人来演唱，效果是完全不一样的。有的作品从曲式上看，很简单，结构也不复杂，但经过一个好的歌手细致恰倒好处的处理，唱出的东西会非常感人。这就是人们常说的二度创作。

五、创编游戏

同学们我们出了用我们美妙的歌声来演唱歌曲外，我们还能用什么方式来表达歌曲呢？（舞蹈）

之前我们也说了。新疆是一个歌舞之乡，他就是一个载歌载舞的民族，那么今天老师还给大家带来了这首青春舞曲的舞蹈。请同学们欣赏。

非常优美的一段舞蹈，他们刚才用舞蹈来表现了歌曲，那你们也能用自己的肢体语言来变现歌曲吗？可以吗？

4 可以，绝对没有问题的，那么今天老师就叫大家几个新疆舞里边的动作，同学们有没有发现，这段舞蹈里边有一个什么比较有代表性的动作呢？（扭脖子，专业术语叫移劲）

（让学生学习亲身体验新疆舞蹈）

六、知识升华 感悟青春。

啊，同学们你们真棒，我们呢已经用歌唱的形式和舞蹈的形式来表现了这首青春舞曲，那么现在我们再用朗诵的方式来读一下歌词好吗？同时去思考一下歌词告诉了我们一个什么道理？

学生回答，师做总结：时光宝贵，花不再开之日，人不再少年的哲理。告诉了我们有事物是可以去而复返，有些却是一去不复返的。大家应该珍惜宝贵的青春。正如大诗人［岳飞］所说的那样“莫等闲，白了少年头，空悲切。”（PPT演示这句诗词）所以我们一定要珍惜时间，积极进取，努力学习拼搏奋斗，因为只有在充实的人生中，你的青春才会显得流光溢彩。

七、小结本课

今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，它有着深刻的意义和动听的旋律。从中我们对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

同学们在《青春舞曲》的音乐声中走出教室。

八、课后反思：

本次课我充分利用多媒体进行教学，主要以感受和鉴赏为核心，从情感入手，介绍民族音乐及民族特色文化，从而提高学生的欣赏能力，以学生兴趣爱好为出发点，将知识和技能有机的结合在一起，从而达到寓教于乐的目的，整个教学活动设计，以欣赏歌舞，了解民族风情文化，视唱，游戏等活动为主线，教师给予引导，一方面充分发挥学生学习的主动性和积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，积极参与活动，取得很好的效果。

《青春舞曲》教学设计

《青春舞曲》教学设计

《青春舞曲》教学反思

《青春舞曲》教学设计

青春舞曲教学设计（共6篇）