《青春舞曲》教学设计

能准确掌握维吾尔族民歌的情绪特点，用自然轻快的声音演唱歌曲《青春舞曲》。

在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，让学生积极参与，培养学生表现歌曲的能力。

通过学习歌曲《青春舞曲》培养学生热爱民族音乐、热爱祖国，并懂得道理，珍惜时间，珍惜青春，努力学习。

在听歌曲、唱歌曲、和跳舞蹈等音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。

学生歌唱时准确掌握歌曲的情绪和节奏特点。

讲授法、讨论法、演示法

课件（多媒体）

教 学

流 程

首先共同欣赏歌曲《掀起你的盖头来》

教师提问：歌曲来自新疆哪个地区

学生回答：新疆

我们的祖国地大物博民族众多，不同的风土人情孕育出不同的民族，今天请同学们和老师一起走进新疆的维吾尔族一起去看看吧。

教师提问：提起维吾尔族最先想到的是什么？

学生回答：羊肉串、葡萄干...

教师出示图片（美食）

新疆不止有美食还有美女（出示图片）

看着新疆的美食和美女都让我们感觉心情愉悦，那么老师相信新疆的歌曲一定会更吸引我们。

接下来请同学们和老师一起学习歌曲《青春舞曲》

一、初听歌曲

教师提问：带着以下问题：歌曲的情绪，节奏和旋律是怎么样？

学生回答：：活泼、欢快、优美

教师总结：歌曲节奏鲜明，曲调欢快，旋律优美，歌词通俗易懂富有深意。

二、学唱歌曲

1、分析曲谱

学唱前教师出示曲谱，师生共同分析曲谱4/4拍，4/4拍含义和指挥图示

2、朗读歌词

教师一起有节奏感的逐句朗读歌词

教师提问：歌词中提到了哪些美好的词语？

学生回答：太阳、花儿、小鸟

教师总结作者用这些美好的词语抒发感情。

教师讲解歌词中“别的那呦呦”的意思——小鸟、小鸟，

3、学唱旋律

老师带领学生跟随音乐（播放歌曲旋律）用“啦”字学唱

复习反复记号

教师提问：找出旋律相似的句子

学生回答：1、2、4句相似

教师总结1、2、4句相似，1、4句完全相同3句完全不同，作者这样创作使歌曲欢快明亮，朗朗上口。

作者在创作上运用了重复的写作手法

教师唱谱，提出问题：前一句最后一个音和下一句第一个音有什么关系？

学生回答：两个音一样

教师讲解鱼咬尾的写作手法

4、学唱歌词

教师带领学生把歌词填进曲谱演唱，注意节奏准确，气息流畅，音色优美，有朝气

处理难点：教师引导学生用轻快的声音演唱，唱“别的那呀呦”这句时唱出强弱规律

5、完整演唱

师生共同跟随音乐完整演唱歌曲

处理重点：歌唱时可以跟随音乐共同拍手演唱，更能体会歌曲欢快地意境。

6、师生创编

教师教授学生几个简单的新疆舞蹈动作（摆动脖子、绕手、垫步），学生模仿，学生分组讨论进行舞蹈动作创编，同学唱跳合作表演

7、介绍作者

西部歌王——骆宾王，代表作《大阪城的姑娘》《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》等

1、节奏游戏

教师出示新疆舞曲典型节奏和学生们进行左右手拍打游戏

2、欣赏骆宾王的代表作

《半个月亮爬上来》《在那遥远的地方》

教师提问：歌曲告诉我们什么道理？

学生回答：珍惜时间

教师总结：学习了《青春舞曲》这首歌，对祖国美丽的新疆有了一些了解，希望同学们喜欢新疆民歌，热爱民族音乐，热爱我们的祖国，发扬我们的民族文化，并且记住歌曲交给我们的道理珍惜时光，珍惜青春

学生共同读一句名言：莫等闲，白了少年头，空悲切。

欣赏歌曲并回答老师提出的问题，与老师共同导入新课

学生带着问题初听歌曲

学生从曲谱、读歌词、唱旋律、唱歌词几个部分学习歌曲并学会演唱。

学生学习舞蹈动作，并进行创编

学生对所学歌曲进行简单总结

为本节课所要讲的内容做出铺垫，加强学生学习兴趣，吸引学生注意力

让学生对所学歌曲有一个初步的了解

通过几个部分逐步学习，让学生对歌曲更好的演唱和理解。

让学生通过互相配合对新疆的文化产生更浓厚的兴趣，

学生通过对歌曲的学习，理解了歌曲所包含的更深层的含义