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南京教育教学培训心得体会

作者:雅筱 | 发布时间:2021-01-17 06:11:19 收藏本文 下载本文

第1篇:南京培训心得体会

南京培训心得体会

今年暑假,在郭校长带领下有幸参加了南京举行的“2018深受欢迎全国著名教师、著名班主任报告会”活动。与来自全国各地的优秀班主任们一起聆听了全国著名专家,学者,大咖级班主任们的精彩报告。现在将本次培训的心得体会总结如下。

第一,思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,让我的课堂充满激情;我知道了“爱”是教育永恒的主题,怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

第二,作为一个班主任要脚踏实地,务实教育。当代著名教育家,最具影响力教师魏书生讲述了一个又一个普普通通的小故事,没有华丽的辞藻却深深打动我们。平平凡凡的岗位过着平平凡凡的日子,做着平平凡凡的事情。对教育工作满怀热情,做事要务实,关注草根,关注桌面,关注手头,关注方向。守住本心,教育是幸福的,作为一名班主任更是幸福的。

第三,德育为先,一视同仁。从教60周年,79岁高龄的孙学策老先生,依旧神采奕奕。为我们解读剖析十九大报告中关于“落实立德树人为根本任务”的重要性。一个个失德的令人反思,教育的过程德育是第一位的,德育是一切教育的根本。他的教育幸福来自永葆童心,勤写反思、札记。他与我们分享与学生王岐山的故事,他骄傲的说,他的学生不是当年学生的前八名却是现在全国人民的前七名之一。对待学生,一视同仁,我们不仅仅看到学生的分数,作为老师,我们是为学生大基础的,学生的辉煌不在于今天而在于未来。

第四,爱生是一门艺术,给学生需要的爱。她是著名的班主任,全国优秀教师,全国模范教师,电影《班主任》的原型人物,她就是来自湖北的桂贤娣老师。桂老师的讲座在下午,在这个容易打瞌睡的时间段,全场老师没有一个昏昏欲睡的,只因桂老师精彩的讲座。她提出的工作即生活,把工作做的有乐趣,做智慧老师。不要把上班当作上坟,老师都不开心,不热爱自己的工作,怎么能让学生感受到学习的乐趣。她的爱生三问:你爱学生吗?你会爱学生吗?你的学生感受到你的爱了吗?体现出爱生的艺术与智慧。诚然,我们每个教师都是爱自己的学生的,但是并不是所有的学生都能感受到我们的爱。所以,我们要让学生真正体会到教师的爱,掌握好爱生这门艺术。全国优秀班主任,全国著名班主任,杭州市“感动杭城十佳优秀教师”的郑英老师。她认为教育就是向美而生的,教师首先要成为一个美好的人,有追求美的心境,教育要懂得成人之美。她在接手新班级之前都会做大量的工作去了解学生,她精心为学生编写语篇,把学生名字编进去作为见面礼。她请有名的大咖们给学生们开阔眼界,她组织各种活动在活动中教育学生,让学生乐于学习。李凤遐老师唱着改编的歌曲《幸福在哪里》唱出了她作为老师的幸福,她的幸福就在那被爱的收获里。师之有道,方有尊严。最好的教育不是讲道理,也不是刻意的感动,而是一种感染,微笑,激情,爱心。班主任,如果爱,请深爱,如不爱,请离开。会爱学生,读懂学生,是教育的开始。给学生需要的爱,不是自以为是的爱。李迪老师,做一个灵魂有香气的教师。给我印象最深刻的有缓解愤怒学生的四招:1,降低重心;2,倾听;3,重复;4,触摸。通过这四招很好的缓解学生的愤怒情绪。还有积极暂停区,亲子教育中的积极暂停,教室里的积极暂停区,都能很好的达到教育效果。

第五,关系大于教育,保护学生个性。来自四川的80后麻辣教师叶德元,作为2015年全国最美教师,他的故事没有泪水,只有欢声笑语,他的感动来源于真实的活动案例。“团结奋进齐努力,不蒸馒头争口气”他用幽默的语气讲述了他与学生的故事。面对不一样的孩子,关系大于教育,研究方法不如研究人,保护学生的个性,有时候放过学生就是放过自己。他与学生关系好便促进了学生的成长。

通过三天的学习,我收获了很多,在以后的教学生涯中,我将不忘初心,砥砺前行。做一名优秀的班主任老师。

2018.07

第2篇:南京培训心得体会

南京培训心得体会

石嘴山市育才学校

滕宁玉

首先感谢大武口教体局为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,让我有幸到南京师范大学这所具有东方魅力的高校去学习培训。在培训期间,每位讲师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。

在培训中,通过听讲座、师生互动、看视频等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对我们教学第一线的教师特别有针对性,南京名校的各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,使得我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。如:全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员、课程与理论专业学科带头人杨启亮教授的《考试竞争与素质教育评价》、谭顶良教授的《教师心理健康与专业发展》等精彩的讲座,使我们在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。

本次培训大大拓宽了我的视野,在培训中,我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

第3篇:南京培训心得体会

南京培训心得体会

石嘴山市育才学校 滕宁玉

首先感谢大武口教体局为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,让我有幸到南京师范大学这所具有东方魅力的高校去学习培训。在培训期间,每位讲师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。

在培训中,通过听讲座、师生互动、看视频等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对我们教学第一线的教师特别有针对性,南京名校的各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,使得我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。如:全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员、课程与理论专业学科带头人杨启亮教授的《考试竞争与素质教育评价》、谭顶良教授的《教师心理健康与专业发展》等精彩的讲座,使我们在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。

本次培训大大拓宽了我的视野,在培训中,我随即想到了自己的

教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。篇二:南京学习心得体会

学习心得体会

在学区领导的带领下,我们参观了南京市北京东路小学阳光分校,并通过听课、听报告和师生个别的交流等形式,对教改模式有了认识。短暂的南京市北京东路小学阳光分校之行,给我留下了深刻的印象。整洁美丽的校园,优雅的班级文化的布置,教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作深深地震憾了我。

学习的第一天,映入我们眼帘的是一个大大的屏幕,上面有他们学校的风采展示,然后何校长带我们参观了他们的校园 ,一块大石头上刻着“微笑一下 ”这四个字 ,以“情智教育”——为每一位孩子创造阳光人生。着力构建“笑声朗朗、书声朗朗、歌声朗朗”的阳光校园。课下学生活动井然有序,举止温文尔雅 。这里都充满了阳光。就自己的感受和学习的体会谈一谈。

几天以来。我们听了语文、数学、英语,在听几位老师的课堂教学之后,也深深的感受到了这一点。走进课堂,首先看到的是老师阳光,活泼,自信的身影,孩子们个个兴奋、快乐大方。这是一个多么和谐的学习氛围!再听老师的每一个教学环节的设计,都能让孩子们快乐,自主,阳光地去学习去发挥。教师在每一节课上都要引导学生合作学习,让孩子们在合作中自学、自悟、自得。课堂上,孩子们是那样的活跃, 学得轻松。在学习评价单上面,孩子们写的都是密密麻麻的,而且都是自己的独特见解,甚至他们在教学评价单上自己出题。然后向每位同学提问。我觉得这是我们学生没有尝试的,甚至是没有想过的。他们将自己的评价单在投影仪上展示出来。然后进行讲解,学生听得很认真。充分体现了有效课堂教学的思想。 看了今天的小组合作学习,学生就是小老师,在讲台上讲得条理清晰,充分调动了学生的积极性。并且小组之间如果有组员出现不会的问题,组长会马上帮助解决问题。在合作中快乐学习。通过这次学习让我对小组合作学习有了更加深刻的了解。小组合作学习为师生共同确定训练目标、启发引导,教给学生学习方法、小组合作学习、全班交流和复习巩固五个阶段,这样可使思考结果不正确的学生及时得到纠正;不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案,激发了学生的学习兴趣,使组内的每一个学生都树立起集体中小意识,增强学生为捍卫集体荣誉感而学习的强烈动机,这种学习积极性的提高,正是发挥个体主观能动性的具体体现。

在听课的过程中发现学生根据导学案进行提前预习,不会的问题也在小组之间进行讨论。使学生真正做到有目的预习,使预习不再成为一句空话,使学生真正做到自己主动的去学习。学生的学习靠的都是自己。

学习的最后一天,聆听了何校长为我们解读“阳光”,对教育的一次新的感悟。阳光的教育理念,阳光课程,阳光校园,阳光家长,阳光的教师队伍。他讲到:微笑是阳光儿童最美的表情。孩子们多一份才艺就会多一份阳光,多一份自信,多一份精彩多一次机会!让老师幸福地工作,让学生学得轻松。阳光分校的每一举措都让我非常的羡慕。这里充满了健康的阳光!

尽管学习时间很短暂,但是南京之旅使我的心灵得到了洗涤,也让我对教育有了认识。这种课堂教学的模式太好了。总之,此次南京学习不虚此行,让我收获颇多,也为我今后的工作指点了迷津。对我们的课堂改革增添动力。心得的总结对我来说是认识上提高。知道了不足才能对症下药。因此,我十分感谢领导

给了我这次学习的机会,它让我有了心灵上的思考,让我有了前行的目标和方向,相信自己在今后的工作中一定会更好。

东宁小学: 张兴翠 2014年10月31日 篇三:南京培训总结

南京培训

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在南京地铁为期两个月的学习结束了,虽然时间不算太长,但是也确确实实感觉到学到了不少本事,客运值班员和行车值班员的每日工作流程也经过每天的不断熟悉也可以跟的下来,那么就借着这次总结的机会,具体的梳理一下这两个月的的学习心得。接下来我简单的介绍一下跟岗客值和行值的学习心得并且简单的总结一下!

(一)值班员作业流程及标准 1.早班

(1)班前 a.早上提前半小时到岗签到、参加交接班会议、学习重要文件、上级指示精神及本版重点工作等。

b.在票务点超室与上一班克制进行交接。

①检查车票、现金、钥匙、票务设备备品情况。 ②检查《客运值班员交接班本》是否按要求填写。、

③检查票务、乘客服务的文件通知是否有要注意的重点工作。 ④检查上一般的票务报表。

⑤与交班客值交接清楚后签名。 (2)班中

填写各类台账、报表,每两小时巡视车站一遍,检查售检票工作,通过车站sc监控afc设备运行情况,及时更换票箱、

全程监控

其工作。 2,。晚班

(1)班前 a.提前半小时到岗签到,参加交接班会议,学习重要文件、上级指示精神及本班重点工作等。

b.在票务点超室与上一班克制进行交接。

①检查车票、现金、钥匙、票务设备备品情况。 ②检查《客运值班员交接班本》是否按要求填写。、

③检查票务、乘客服务的文件通知是否有要注意的重点工作。

④检查上一般的票务报表。

⑤与交班客值交接清楚后签名。

(2)班中

①填写各类台账报表。

②每两小时巡视车站一遍,检查售票员工作及afc设备运行状态。

③运营结束前5分钟关闭所有tvm和进站闸机,到站厅协助值班站长做好对乘客的宣传解释工作,结束后与售检票员结账,钱款封包,封包后与站长一起收取tvm钱款,核对钱款封包,填写相关台账,核对后确认签字。

④完成规定报表台账的填写。 afc设备的测试,配合afc系统升级工作。

⑥开站前15分钟做好配票工作,并检查售票员到岗情况开启tvm和闸机。前20分钟协助值班站长巡视各个出入口, ⑦预充值员交接。

⑧完成全部报表、台账、整理票务室,准备交接班。

(3)班后

参加交接班会,签走。

(二)通用标准

1. 按规定统一着装,挂牌上岗。 2. 上岗时精神饱满、举止规范、态度和蔼。 3. 遵章守纪、坚守岗位、服从车站管理。 4. 认真负责、履行岗位职责、遵守职业道德。 5. 扶老携幼、遵守公德、服务为本、不损害乘客利益。 6. 服务语言文明,讲普通话,使用“使用十字文明用语”。

(三)岗位技能

1.能够处理简单的afc设备故障。 2.掌握相关的票务报表、账册的填写。 3.掌握车站sc的有关知识,能够熟练操作车站sc. 4.按照公司规定掌控车票、钱款的操作,确保车票、现金安全。 5.处理与乘客相关的票务事宜。 6.掌握车站的客流动态,协助值班站长合理安排售检票员岗 7.其他需要掌握的相关技能。 8.掌握车站周边的地理环境及交通状况。

(四)岗位职责

1.执行分公司、部、中心、车站的有关规章制度,做到有令必行,有禁必止。 2.在值班站长的领导下,主管车站客运管理,组织站务员从事客运工作。 3.负责车票的收发、回收和保管工作。 4.本班组售票组织及车站营收统计工作,各种票务收益单据填写及保管。 5.车站收益解行的实施和安全。 6.协助值班站长组织管理安全员、售票员,处理乘客问题,提供优质服务。 7.监督售票员、安全员在岗行为。 8.在非运营时间值守车站,统计汇总当日的客运量和营收情况报行调。 9.每班巡视车站两次,维护车站安全防止意外情况发生。 10.完成上级领导临时交办或外部门需协办的其他工作。 行车值班员每天的工作和客运值班员相比略显简单得多每天都是坐在车控室里面填报表发广播接电话等重一而终的工作,虽然略显单调但是在突发事件来临时行车值班员却是篇四:南京之行学习心得体会

南京之行学习心得体会

在校领导的安排下,我们学校69位教师于2012年7月11号到13号3天参加了暑期骨干教师培训,通过这次培训,整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头:

一、学习气氛浓

我们这次培训全部学员都在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换,虚心、诚恳地接受着培训,态度之端正、学习之专注,仿佛又回到了曾经的校园。培训期间,每个人都是那样的专心致志,全神贯注,认真的聆听,适时地记录,如饥似渴地接受着新鲜的理念,大家都觉得机会是如此的难得,学习的气氛十分浓厚。

二、精彩纷呈的报告

教育专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。

三、学习永无止境 动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。真的到了那个境界,谁还会在乎“专家”的头衔呢?

四、要经常反思

教师,要经常反思一下自己的行为,尽管我们的影响暂时还没有显现,但还是要为自己的行为负责。古人云:“君子一日而三省吾身。”每日三省,方可去弊存利,提升自我。在此意义上讲,教师应“身为人师,常当自照,”发现自己的欠缺而更正,对照别人的欠缺而反省。只有这样,教师才能不断地认识自我,解剖自我,完善自我,超越自我。多为孩子们的发展做些有益的事情。或许我们的工作有很多人不理解,但至少自己不要迷惑。当我们离开讲台的那一天,我们不会因为误人子弟而自责,不会因为阻碍人的发展而懊悔。我们可以自豪的说:“我对这起这份职业,我对得起我教过的孩子。”

五、教师要研究

这六位专家都是研究者,都在研究中成长,研究中总结。“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师专业水平的提高主要依赖于教育科研。苏霍姆林斯基就曾说过这样一句话:“如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么,你就应该引导每一位教师走到从事科学研究的这条幸福之路上来。”这是对教师参与教育科研的最好概括。因此教师应 积极投身到教育科研之中,以获取自身专业化发展,实现自身生命价值。 教师既是课程的消费者,也是课程的开发者和设计者,这就要求教师应以研究者的身份进行教学实践;不同的学生也需要教师创造性地进行教育,这也需要教师具备较浓的科研意识;还有,教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展,都离不开研究。所以,教育科研是教师使自己逐步由“经验型”向“科研型”,由“教书匠型”向“专家型”转化的孵化器。通过研究,我们才能转变教育思想,构建新的教育理念。

对我们来说,每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的老师,我们有自己的独特个性,每个人又身在不同的学校,面对不同的孩子,因而专家们的新潮观念、精妙方法等不一定适合我们每个人,这就要求我们用心研究分析,对照自己的实际,为我所用。

通过零距离接受专家指导、启发、对话和交流,使理论与实践的思想再一次发生碰撞,产生新的火花,受益非浅。让我们播种希望,收获成功;继续乘风破浪,扬帆远航吧!篇五:南京培训学习心得体会 - 副本

——南京培训学习心得体会

边雪燕

2015年11月22日——11月27日,我参加了苏派名校、名师教学思想与经典课堂现场学习暨江苏省最具影响力小学优质课堂构建深度解读培训学习。五天时间听取了5堂讲座,9节课堂教学,参观了4所名校。本次学习时间安排紧,内容多,而且都是名校、名师,因此收获颇丰,下面将我学习所得与大家交流,希望给大家有所启发。

一、自信、坚持、关爱。

这三个词源自江苏省教科院教师书院院长赵国忠院长的讲座。我们观看了一个智障儿艰难成长过程的短片,感动了所有观众。这位孩子天生智障,吐字不清,走路不稳,当他的父亲背他上学时多次被小学、初中、高中校长拒绝过,甚至将他们的行李(书包等)扔出门,用歧视、侮辱的语言打击父子俩,但是他们没有放弃,父亲甚至给校长、老师下跪,让收下他的孩子。就这样他坚持读完了小学、初中、高中、大学,大学毕业后找工作屡遭排斥,有一次主考官看了一眼他说:你走开,别挡着后面的人。这个孩子及父母的眼泪大家可想而知,但是他并没有抱怨,他的人生格言是:抱怨没有用,一切靠自己。于是他开始摆地摊,卖书,后来开了一个网店,再后来成立了自己的电子商务超市。

由此案例,我想到三点:一是每个人都要有自信,都要为自己有一个健康的身体而鼓掌,比起那些身体有缺陷的人,我们已经是非常幸运、非常幸福了,我们没有什么可抱怨的,没有什么不满意的,只要我们努力,就一定有自己的舞台,就能创造出自己的人生。课堂教学也一样,只要用心去想,用心去构思,用心去组织,就一定有精彩的课堂。

二是坚持,就有收获。大家所知道的衡水中学、洋思中学、杜郎口中学,刚开始没有一所是名校,而且是生源三流、硬件设施三流、师资队伍三流,

但是通过几任校长的坚持,终于成了全国名校,也培养了全国名师。那么坚持什么呢,坚持正确的理念,坚持正确的做法,一点一点去改变,不求一下子改变多少,而是一学期一学期地去改变,慢慢地,积少成多,最后实现全面改变。关于魏书生当老师的例子,很能说明坚持的真理。他为了能当上老师,给教育局长六年写了150封信,就当了代课老师。两年就被破格录为正式老师,六年后破格晋升为特级教师。六年他的语文教学成绩永远是学校、县、市第一名。所以,我觉得无论在学校管理还是教育教学都一样,只要我们采取的一个方法是对的,有效益的,那我们就坚持,只要坚持就有收获。像我们全校师生的练字、简笔画,只要坚持一星期练习一页,长期下去肯定有非常好的效果。再比如,普通话的练习,兴趣小组的开设,大课间的逐渐规范,这些做法都是我们学校在实践中一点一点地总结,一点一点地实施,而且从不间断,最后得到家长和社会各界的认可。 三是关爱,将关爱送给他人,尤其是身体有缺陷的人。我们是当老师的,也是为人父母的,我们必须对待所有的孩子一个样,对那些身体特殊的孩子更要给予爱。虽说这种爱是不容易的,但是我们必须学着去爱,在爱与被爱中体验孩子的需求,体验教育的真谛。我们每个班级可能都有特殊学生,或身体有问题,或思想有问题,无论怎样,我们从现在起多给他们关怀,真正的关怀,发自内心的关怀,然后你再仔细观察,看看这些孩子有变化吗?

二、构建高效课堂之关键。

一是理念。理念有误差就达不到目标。例如,有一家卖鞋的厂子,厂长分别派出两个理念完全不同的销售员去考察市场,到某地后发现这里的人都不穿鞋,光脚走路,销售员甲的理念是:这里不能发展,没有人穿鞋,怎么卖!销售员乙的理念是:这里是一个前所未有的好市场,我要让所有的人都穿上鞋。由此,我们必须要有适合的理念,才能更好的发展。当老师必须有这样两个理念:优秀是教出来的;教室里没有差生。关于优秀一定是教出来的,这个理念真的改变了我自己以前的想法,以前总认为好学生是天生的,不用说就懂。但是这次我明白了,好学生表面看好像不是我们教出来的,但 他一定是在前一阶段有人或父母或其他亲人教会了他良好的生活、学习习惯,教会了他文明礼仪之常规。关于教室里没有差生,有这样一个案例:孙维刚,北京二十二中的一位教师,没有当过班主任以上的官,但所有教育系统的最高荣誉他都有。他把全校最差的学生集中在一个班,由他自己带,校长不理解,但还是信任地交给他,他说必须让他带六年,从初中到高中,六年后100%达到了本科录取线,39名学生考取重点大学,其中7名学生考取了清华、北大。他的理念就是学生是有差异的,但不能说差生,如果全部是优秀生,我们当老师的作用就不太大了,老师的能力和作用其实全部体现在转变所谓的差生身上了。

二是基础是重心,是根本。教育的重心一定要转移,从知识重心转移到品德、精神的培养为重心,也就是《国家教育规划纲要》中提到的核心理念“德育为首,能力为重,全面发展”。落实到每个学校,每个班级就一定要把品德、精神的培养和能力的训练、知识的获取结合起来,它们是相辅相成的,缺一不可。在德育教育中一个班级就是一个文化阵地,也就是这个班级中师生共同创造的一些影响人、改变人的东西,其中班规就是一块,有怎样的班规就会培养怎样的学生。每个年级有不同的班规,从一年级起,经过六年的培养,当你的学生毕业时已经拥有了一身的好品质、好精神,这些才是学生一生受用的东西。至于知识,如果学生自己学会了的,通过努力能学会的教师千万不要去讲,要将教材作为一个例子,然后引导学生学会触类旁通,训练学生的发散思维。

三是“四有”作为保障。第一要有精气神,外显就是教师的状态。也就是校长要有改革学校的状态,教师要有钻研教学的状态,学生要有学习的状态。缺少这些状态,也就缺少工作学习的状态,一个不在学校管理的校长就无法引领学校向前发展,一个不在教学状态的教师很难上出高效的课堂,一个不在学习状态的学生很难取得好成绩。因此,我们每个人都必须处在自己工作职责的状态,积极投身其中,去研究、去思考、去请教、去尝试、去改变,这样我们的工作不愁没有效益。那么要保持良好的教学状态首先要有积 极的思想支撑,你认为自己能做一名优秀的教师你就会超这个方向努力,否则只能做一天和尚撞一天钟,把工作只当挣钱吃饭的差事,那工作会越来越乏味。其次,成就你事业的还有坚持学习,不学习只能被时代淘汰,著名教育家魏书生有个良好的习惯就是每天写日子,哪怕一句话都行,他已经写了46本日记。“把简单的事千万次地做好就是不简单”是魏书生的至理名言。 第二要有备功。备课备什么?备教材、备学生、备教学法、备作业、备自己。其中备自己是一等的重要。怎样备自己?首先是大量读书,教育类、心理学书、经典名著、名师著作,把自己读成专家,读成杂家。既能把一本书读厚又能把一本书读薄,读成关联,读成体系,读出弦外之音,又能读成一个观念,一个字,读出精髓、规律、本质。还要读好无字书,读万卷书,行万里路,阅人无数,高人指点,都是成长自己的关键。做为教师,听课也是一种成长最快的途径,听课要思考着听,要与自己、与学生进行交流,把课堂变成看似在听实则是个互动的过程,假如你来设计,某一环节你如何处理,某一难题你如何指导,这样听课就真正能催你进步。这就给自己储存了教学的货,有货了提取的时候就自如了,就得心应手了。 第三要有妙法。妙法就是教师的绝招,每个教师必须有自己的绝招。为什么同样在教学生,有的班级学生既有德又有才,班主任、教师肯定有绝招,同样是40分上同一个教材,有的班级100%的学生懂了,而有的班级只有一半学生能懂,也是教师的绝招起作用。著名教育家陈寅恪有个绝招,四不讲:外国人讲过的不讲,过去讲过的不讲,学生会的不讲,通过努力学生学会的也不讲。所以,我们一定要研究自己的教学,找准自己的长处,把它练就成自己的绝招,以绝招取胜,以绝招成就自己。 第四要有慧心。教育是心灵的教育,心里默认了,学生怎么会不跟着你做呢,教育还有一个名字叫“影响”。在实施心灵教育之时,爱的教育至关重要。每位教师每日要有三问:你爱学生了吗?学生感受到你的爱了吗?学生将你的爱传递了吗?最有感触的是爱的教育的一个例子,一位名师发现他新接的一个班有这样一位学生,老举手,叫起来老不会回答?老师们,如果是 你,你会怎样评价这位学生?这位老师他就开始寻找原因,叫学生到办公室,没有别的老师,他就很坦诚地询问这位学生举手又不会回答的原因,结果学生说:老师因为喜欢举手的孩子,他就老举手,但是在他会的时候老师不叫,老师叫起来的时候他又不会。于是老师就和学生有了一个约定:会的时候举左手,不会的时候举右手,这样老师心里有数了,也从此成就了一名优秀的学生。

三、对阅读的重新认识。

我认同阅读对一个人所起的全面的作用,曾有人说,女人的气质来自阅读,说四十岁以前女人的脸是父母给的,四十岁以后是自己给的。其实任何人的气质都来自阅读。一个有底蕴、有文化、有学问的人,一脸的淡定、宽容、从容、高雅。我也曾写过几篇关于阅读的教学感悟《阅读提高课堂效益》、《在小学低年级阅读中渗透德育》、《如何培养小学生的课外阅读能力》等,因此,在学校层面,我也提倡各年级积极培养学生阅读能力,也尽力创造学生阅读的条件,但是相对而言,力度不够,制度还不够规范,没有形成规模。经过本次培训,更加坚定了我办学理念中的一块:紧抓学生阅读,促进学生全面发展。

本次培训中著名特级教师南京市北京东路小学校长孙双金给我们上了一堂语文课《春联》,并且做了报告《传统文化与语文童子功》。课上得非常轻松,整节课,教师的语言只有整个课堂语言的10%,大量的表达、讨论、交流、朗诵、背诵的时间留给了学生,真正体现了学生才是学习的主人,教师只是引导者。这种理念与教学的方法,在南京师范大学附属小学特级教师贲友林的一堂数学练习课中也体现得淋漓尽致,在数学课中,学生就是一个个小老师,一个个讲着自己的解题思路和方法,有时还让同桌来讲同桌的解题思路,这样学生不只是关注自己的学习,还会关注同伴的学习。

第4篇:教育教学培训心得体会

教师培训心得体会篇 通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考、摸索,朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生。 通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发

生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。学习,教学相长、共同进步。 通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间、时间,发挥出他们的想象力和创造力。

通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变。传统的“以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴”的教学模式,已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式,传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点,也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新”的理念所取代。教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化。 通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态 通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习、充电。他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。 在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总

结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用。

教师培训心得体会篇之二 2012年11月18日至11月23日我有幸到xx省团校参加了xx省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师为期五天的学习培训,在这期间听了很多专家及团校教师的精彩讲解,特别是谌贻琴部长的讲话,使我充分认识到了“加强未成年人思想道德建设的紧迫感、使命感。这可是我第一次外出学习,感觉中,我的心从未有过的充实。这一次培训虽只是短短5天时间,但实在是受益匪浅, 现就这一次短暂的学习培训和自己的工作实际谈谈一下自己的心得体会吧! 体会到要提高未成年人的思想道德素质要从“爱”开始。

爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。老师应该怎样爱自己的学生呢?我认为不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。还要抽时间和他们谈心、交流,共同活动,缩短师生距离。只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣,才能达到最佳的教育效果。我们只有平等对待每一位学生,尊重学生的人格,做一个有爱心的人,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊”,只有爱心的教师,才能培养出有爱心的学生。 体会到要尊重未成年人的主人翁地位,就要相信他们的接受能力,同时又要正视他们的接受能力。有的父母总是认为孩子还小,这个不能做那个不许做,在爱的名义下过度保护孩子。这样做,一方面使孩子受到过分限制,使他们的能力得不到适当的发展。另一方面,孩子也会在过度的限制中,厌恶说教。教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子,如果不能对孩子有足够的了解,品德培养很容易走弯路,走错路。儿童的个性不同、年龄不同、生活环境不同、智能组合等都可能会有所不同,因此,对孩子进行道德教育时,要采取易于未成年人接受的、喜闻乐见的方法。还要让他们多参与。道德教育不是你说我听,而是要让未成年人在参与的过程中进行自我教育。所谓自我教育,就是孩子们懂得自己要求自己,自己监督自己,对自己的行为进行控制。只有孩子们真正参与进去了,他们才能有感受,才能在感受中升华道德情感,形成道德认识。 体会到与此同时作为教师要做到育人先育己。学高为师,身正为范。这

两句话是我对德育工作的概括。也就是说在我教育我的学生时,我必须先做到有德。德体现在我们日常生活中的点点滴滴。小学时期是每个孩子成长阶段的关键时期,好多习惯在这期间养成,可以毫不夸张地说,好的品质会决定孩子的一生,。相反,后果不堪设想。所以作为老师的我深知德育在教学过程中的重要性,也需要我在今后的教学工作中积极探索,以良好的师德培育优秀的学生 。告诉孩子不做语言上的巨人,行动上的矮子。这要求我平时的一言一行都要小心谨慎。说到就要做到,使孩子有榜样可学。而不是仅仅是空口号,要做到以德服人。

今后学校的未成年人思想道德建设教育工作任重而道远,这就关系到我们每一位教育工作者,要做到坚持就要从现在做起,从小事抓起,从点滴做起,同时,又要坚持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建设的基础打得牢,他们就能够成长得更快更好;未成年人思想道德建设基础性工作抓得紧抓得实,社会主义精神文明建设就能不断取得新进展、新成效。让每个未成年人的身体和思想都能得到健康的成长和发展,把未成年人思想道德建设的基础夯实和打牢,造就一代代时代新人,将中国特色的社会主义事业推向辉煌。

教师培训心得体会篇之三 5月25日,我和本校的4位同事有幸参加了为期两天的《全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》的培训。我自2008年9月参加工作已有六个年头了,但是担任班主任才从去年开始。当我得知有这样一个培训机会时,非常的激动。

这次培训一共听取了3位教育专家的讲座,让我受益匪浅。专家们所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例。 25日上午郑学志郑老师向我们作了《自主教育管理的机制建设》的报告。郑老师结合自己班级的详实鲜活的案例,用朴实生动的语言诠释自己提炼的教育理念,谈了班级自主管理的具体做法:让每一位学生都参与小组建设,都为集体付出;用行政功能将班级重新建制;根据学科特长设置岗位,根据学生能力特长设置岗位等。这套自主教育管理理论,解放了学生,解放了老师,解放了学习生产力。 25日下午来自北京市史家小学的万平老师给我们带来的是《教育是温篇二:教育教学理论学习心得体会

教育教学理论学习心得体会

通过两天紧张而充实的学习,我受益非浅,特别是对教育教学理论有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平,进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面我谈几点体会:

一、通过学习,我首先是对自身有了正确的认识:对教师来说,学习、反思、成长、发展是同义词,通过学习,我对自己有了全面的认识,我要努力摆脱“已成的我”,努力研究自己,提高自己、发展自己、更新自己,促进自身教学素质的提高。回忆二十年来的教学工作,在对教材的把握方面,教学方法的运用方面及对学生能力培养方面,基本上是沿着别人的路走下来的,很少有自己的东西。通过学习扩大了自己的视野,对教材的分析有了自己的观点。教了几年高三,也只注重了对知识方法的挖掘、归类、整理。如何教会学生思考,如何培养学生能力也一直是个未知数。通过学习,理清了知识与能力的关系及其培养途径。认识到了培养学生学习的兴趣及调动其它非智力因素对教学的重大意义。了解到了课堂教学改革的总体方向及落实的具体原则,并打算在以后的工作中去逐步落实。

二、帮助我树立了正确的学生观,转变了教育理念。相信我的学生一定能成才,学生是学习的主人,是发展的主体,教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于学生的成长,教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景,这种期望不仅是教师自身工作的理念,更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。在新的教育理念支配下,教师眼中就没有差生,只有差异,实施差异的教育,就会有差异的发展。

教会学生思考、教会学生学习,教会学生做人,使学生真正成为课堂的主人是现代教育思想的主流。以前也经常听到这方面的报告,但对如何教会学生思考,如何教会学生学习也只能停留在肤浅的认识上,通过这次理论学习,才加深了对上述教育思想的认识。

三、通过学习,使我进一步了解了现代教育思想和理论,理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于学科教学的全过程,完善了教学能力,明确认识到教育不仅仅是技术,更是艺术,教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术,是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验,知识而形成的一整套操作技巧,我们只有善于设计教学,善于研究教材,选择合理的教法,学法,灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话,编制试卷等技术,运用现代化教育技术??才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的发展组合,便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法,甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容,而且给人以艺术的享受。

总而言之,这次理论学习对我来说可谓收获多多,今后我将立足课堂,服务教学,继续努力,力争使自己成为一名具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师,为教育事业作出应有的贡献。篇三:2014新教师培训心得 2014年新教师培训心得体会 201年年8月14日至8月16日,我参加了全县新教师入职培训。通过3天的培训,我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次新教师培训的内容十分丰富,包括怎样做一个优秀的老师、如何做好班主任工作、教学理论学习、教学常规管理、教学流程设计、教师专业发展等诸多方面的系统学习。通过领导的培训和自己的学习,获得了很大的收获,现将自己的心得体会总结如下:

一、不断加强师德修养

在培训期间,最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德,其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言,就显得尤为重要,且具有一定的特殊性。因为作为一名教师,一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的,在某种年龄阶段,教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以,教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师的工作责任感应该是极其强烈的,只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力,才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。

二、不断提高业务能力

教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识,传授学生先进的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艰难的事,关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生,这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中,既能引导学生举一反三,学会学习,又能懂得思考,充分发挥主观能动性,这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下,坚持不懈地研究教学方法,有所创新,有所成就,这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模,时刻教育我们不能在工作中只积累经验,更要边教边思考,有所实践,有所创造。

三、积极从事教育科研

我想,“作为教师,不仅是一个学者,她更应该是一个研究者,”在教学育人的过程中,我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身,“入乎其内”,根据教学现场当时的“内在真实”,来展示教学的真实面貌。目前我县正在推广135互动课堂教学模式,我们作为新老师应该积极学习新的教学理念和教学模式,不断学习和创新。

四、做一个会“爱”学生的班主任

通过培训,我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面、作为教师,“爱”要以爱动其心,以严导其行;“爱”要以理解尊重,信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向所有学生。今后我要努力做到能爱、善爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

郭建利老师说:“一个青年教师的成长要经过4个过程,1-2年的适应期,3-5年的稳定期,6-10年的高原期,10年以上进入成熟期。”我将迈上三尺讲台,这也是我步入老师行列的新起点。我将忠诚教育事业,履行教师职责;热爱学生,为人师表;公正无私,廉洁从教;追求真理,崇尚科学;依法执教,教书育人;勤勉敬业,严谨治学;团结协作,终身学习,与时俱进,开拓创新,为实现中华民族伟大复兴的中国梦,为人类社会的文明进步,奉献全部力量!篇四:高效课堂教学培训心得体会

高效课堂教学培训心得体会

自从参加完培训后,我更进一步了解了课改实效性和实施课改的必然性,回顾以往工作,我觉得自己有很多的不足。下面我就谈谈通过本次培训获得的几点感受:

一、改变观念,构建和谐的师生关系 “教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。”教师要改变以前师道尊严的观念,应平等参与教学活动,蹲下身子,贴近学生,与学生一道参与学习过程,与学生一起质疑释惑,对学生的学习活动进行及时有效的帮助、指导与调控。在老师与学生的共同学习活动中,在师生的交往互动中心情放松、思维活跃、有利于创新意识的培养。在小组交流中,教师要及时捕捉和激励学生回答的精品,尽可能让学生充分展现自我。改变学生学习方式,逐渐推行小组合作探究,自主学习,培养学生的自主学习能力。组织引导学生积极投入到各项学习展示中,加强教师的主导作用,及时对学生进行评价、引导。

二、课堂教学全员参与,个个展示

没有学生的主动参与,就没有成功的高效课堂教学。高效课堂倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?我认为:站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式“灌”,直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来,是非常值得注意的一个问题。 那么,怎样调动学生的“思维参与”呢?

听了报告后,我明白了,要充分准备深入的挖掘学生和教材。创设真实贴近

于生活的情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种“心求通而未得,口欲言而弗能”的状态。同时教师要发动、利用、欣赏、认同大胆放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展。

三、学习经验取其精华,去其沼驳 我觉得非常具有实效性,可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套,应根据我校学生特点、正确选择教学模式。注重教学模式必须要与教学目标相契合,考虑实际的教学条件,针对不同的教学内容以及学生情况来选择教学模式,不应拘泥于一种模式。数学课堂教学要上出数学的味道,数学课堂的活跃主要体现在学生思维的活跃上,教学中应力求“神”而不是“形”,只有结合数学学科的特点,灵活运用教学模式,才能实现课堂教学的有效性。因为不同的课有不同的特点,所以无论采用何种模式,只要能在一节课中让学生有最大的收获与发展,就是“高效课堂”。

教学之道,任重道远。要想畅通无阻的走下去,贵在得法,要想得法必须遵循教学规律,从学生实际出发,以学生为主体,教师为主导在和谐的师生关系中共同成长。篇五:教师教育教学能力提升专题培训心得体会

教师教育教学能力提升专题培训心得体会 暑假期间我参加了学校组织奔赴西南大学关于教师教育教学能力提升专题的培训,通过聆听西南大学专家老师老师们精湛的理论论述以及生动的实例,在思想上受到很大的鼓舞,使我拓宽了学习的视野,教育观念得到了更新,感受颇深,现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下:

1、加强职业道德,做到为人师表

我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则,因为教师从事的是培养人的工作,教师劳动最有影响力的就是“言传身教”,也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的,无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等,同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。

2、学习是时代发展的需要

当今世界,知识经济蓬勃兴起,科学技术日新月异,我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代,也是一个居危思进和以学习力取胜的时代,学习就是竞争力,知识越多越好,‘学富五车“是人们追求的目标,常老师形象的用图钉“t’字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面,还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的

学习和提高自己,学习新的教育理念来武装自己的头脑,学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果,增强科研意识和改革意识,积极参与各种教育教学实践活动,做到理论与实践相结合。在实践中不断进取,刻苦钻研,勇于创新,精益求精,不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代,我们不能满足现状,而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践,以适应时代发展需要。

3、教师交际能力的提升

交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中,教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系,要相互了解,相互理解,或建立友谊,开展合作,进行情感交流,这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝,也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌,他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师,决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。”所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系,成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动,带来的是高质量、有活力的教育,而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗,则无疑是教育的大障碍,这种关系下不仅教学效果大打折扣,而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此,教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。 协调好教师与家长的关系,与家长家长沟通时首先态度要平和,语气要委婉。将家长视为朋友,尊重家长的意见,虚心听取家长的建议,乐意与家长交谈,以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见,以积极的态度和方法来改变家长的埋怨。还应多站在家长的角度去关心孩子,理解家长的心情,如果教师真诚对待每一个孩子,她与家长之间的交谈一定会顺利进行,它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子,因而家长就会更容易接受教师的意见和建议,并能积极支持教师的工作。

融洽的和同事相处会使你每天带着愉快的心情工作,作为教师,应该要认识到同事关系的重要意义,以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往,善于欣赏、善于赞美、善于合作,“静坐当思己过,闲谈莫论人非”。 同时在工作和生活中要学会忍让,人与人之间要真诚“人心换人心,同事之间的互相切磋,互相帮助,使教师增长教学才能和教育智慧。不为利益得失、矛盾纷争所困扰,才能全力以赴投入教育事业,创出优秀的工作业绩。

4、注重人文关怀,服务当先。

坚持以人为本,是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位,带着责任,带着感情,关爱学生,关注学生健康成长,着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念,服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要转变观念,树立一种为学生服务的意识。正确引导充分尊重,关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上,就是要求教师要懂得尊重学生的人格,要懂

得放活课堂,摒弃传统观点,懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”,应把学生放在与自己平等的地位上,建立平等的师生关系。 我通过这次培训,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,根据培训的所获我要学以致用,不断完善知识结构,提高业务素质,提高教育教学能力,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务。

南京培训学习心得体会

赴南京党性教育心得体会

教育教学培训心得体会

教育教学培训心得体会

教育教学教研培训心得体会

本文标题: 南京教育教学培训心得体会
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