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南京培训学习心得体会

作者:沉淀的云 | 发布时间:2021-01-08 18:08:48 收藏本文 下载本文

第1篇:南京培训学习心得体会 副本

博采众长

成就自己

——南京培训学习心得体会

边雪燕

2015年11月22日——11月27日,我参加了苏派名校、名师教学思想与经典课堂现场学习暨江苏省最具影响力小学优质课堂构建深度解读培训学习。五天时间听取了5堂讲座,9节课堂教学,参观了4所名校。本次学习时间安排紧,内容多,而且都是名校、名师,因此收获颇丰,下面将我学习所得与大家交流,希望给大家有所启发。

一、自信、坚持、关爱。

这三个词源自江苏省教科院教师书院院长赵国忠院长的讲座。我们观看了一个智障儿艰难成长过程的短片,感动了所有观众。这位孩子天生智障,吐字不清,走路不稳,当他的父亲背他上学时多次被小学、初中、高中校长拒绝过,甚至将他们的行李(书包等)扔出门,用歧视、侮辱的语言打击父子俩,但是他们没有放弃,父亲甚至给校长、老师下跪,让收下他的孩子。就这样他坚持读完了小学、初中、高中、大学,大学毕业后找工作屡遭排斥,有一次主考官看了一眼他说:你走开,别挡着后面的人。这个孩子及父母的眼泪大家可想而知,但是他并没有抱怨,他的人生格言是:抱怨没有用,一切靠自己。于是他开始摆地摊,卖书,后来开了一个网店,再后来成立了自己的电子商务超市。

由此案例,我想到三点:一是每个人都要有自信,都要为自己有一个健康的身体而鼓掌,比起那些身体有缺陷的人,我们已经是非常幸运、非常幸福了,我们没有什么可抱怨的,没有什么不满意的,只要我们努力,就一定有自己的舞台,就能创造出自己的人生。课堂教学也一样,只要用心去想,用心去构思,用心去组织,就一定有精彩的课堂。

二是坚持,就有收获。大家所知道的衡水中学、洋思中学、杜郎口中学,刚开始没有一所是名校,而且是生源三流、硬件设施三流、师资队伍三流,

1 但是通过几任校长的坚持,终于成了全国名校,也培养了全国名师。那么坚持什么呢,坚持正确的理念,坚持正确的做法,一点一点去改变,不求一下子改变多少,而是一学期一学期地去改变,慢慢地,积少成多,最后实现全面改变。关于魏书生当老师的例子,很能说明坚持的真理。他为了能当上老师,给教育局长六年写了150封信,就当了代课老师。两年就被破格录为正式老师,六年后破格晋升为特级教师。六年他的语文教学成绩永远是学校、县、市第一名。所以,我觉得无论在学校管理还是教育教学都一样,只要我们采取的一个方法是对的,有效益的,那我们就坚持,只要坚持就有收获。像我们全校师生的练字、简笔画,只要坚持一星期练习一页,长期下去肯定有非常好的效果。再比如,普通话的练习,兴趣小组的开设,大课间的逐渐规范,这些做法都是我们学校在实践中一点一点地总结,一点一点地实施,而且从不间断,最后得到家长和社会各界的认可。

三是关爱,将关爱送给他人,尤其是身体有缺陷的人。我们是当老师的,也是为人父母的,我们必须对待所有的孩子一个样,对那些身体特殊的孩子更要给予爱。虽说这种爱是不容易的,但是我们必须学着去爱,在爱与被爱中体验孩子的需求,体验教育的真谛。我们每个班级可能都有特殊学生,或身体有问题,或思想有问题,无论怎样,我们从现在起多给他们关怀,真正的关怀,发自内心的关怀,然后你再仔细观察,看看这些孩子有变化吗?

二、构建高效课堂之关键。

一是理念。理念有误差就达不到目标。例如,有一家卖鞋的厂子,厂长分别派出两个理念完全不同的销售员去考察市场,到某地后发现这里的人都不穿鞋,光脚走路,销售员甲的理念是:这里不能发展,没有人穿鞋,怎么卖!销售员乙的理念是:这里是一个前所未有的好市场,我要让所有的人都穿上鞋。由此,我们必须要有适合的理念,才能更好的发展。当老师必须有这样两个理念:优秀是教出来的;教室里没有差生。关于优秀一定是教出来的,这个理念真的改变了我自己以前的想法,以前总认为好学生是天生的,不用说就懂。但是这次我明白了,好学生表面看好像不是我们教出来的,但

2 他一定是在前一阶段有人或父母或其他亲人教会了他良好的生活、学习习惯,教会了他文明礼仪之常规。关于教室里没有差生,有这样一个案例:孙维刚,北京二十二中的一位教师,没有当过班主任以上的官,但所有教育系统的最高荣誉他都有。他把全校最差的学生集中在一个班,由他自己带,校长不理解,但还是信任地交给他,他说必须让他带六年,从初中到高中,六年后100%达到了本科录取线,39名学生考取重点大学,其中7名学生考取了清华、北大。他的理念就是学生是有差异的,但不能说差生,如果全部是优秀生,我们当老师的作用就不太大了,老师的能力和作用其实全部体现在转变所谓的差生身上了。

二是基础是重心,是根本。教育的重心一定要转移,从知识重心转移到品德、精神的培养为重心,也就是《国家教育规划纲要》中提到的核心理念“德育为首,能力为重,全面发展”。落实到每个学校,每个班级就一定要把品德、精神的培养和能力的训练、知识的获取结合起来,它们是相辅相成的,缺一不可。在德育教育中一个班级就是一个文化阵地,也就是这个班级中师生共同创造的一些影响人、改变人的东西,其中班规就是一块,有怎样的班规就会培养怎样的学生。每个年级有不同的班规,从一年级起,经过六年的培养,当你的学生毕业时已经拥有了一身的好品质、好精神,这些才是学生一生受用的东西。至于知识,如果学生自己学会了的,通过努力能学会的教师千万不要去讲,要将教材作为一个例子,然后引导学生学会触类旁通,训练学生的发散思维。

三是“四有”作为保障。第一要有精气神,外显就是教师的状态。也就是校长要有改革学校的状态,教师要有钻研教学的状态,学生要有学习的状态。缺少这些状态,也就缺少工作学习的状态,一个不在学校管理的校长就无法引领学校向前发展,一个不在教学状态的教师很难上出高效的课堂,一个不在学习状态的学生很难取得好成绩。因此,我们每个人都必须处在自己工作职责的状态,积极投身其中,去研究、去思考、去请教、去尝试、去改变,这样我们的工作不愁没有效益。那么要保持良好的教学状态首先要有积

3 极的思想支撑,你认为自己能做一名优秀的教师你就会超这个方向努力,否则只能做一天和尚撞一天钟,把工作只当挣钱吃饭的差事,那工作会越来越乏味。其次,成就你事业的还有坚持学习,不学习只能被时代淘汰,著名教育家魏书生有个良好的习惯就是每天写日子,哪怕一句话都行,他已经写了46本日记。“把简单的事千万次地做好就是不简单”是魏书生的至理名言。

第二要有备功。备课备什么?备教材、备学生、备教学法、备作业、备自己。其中备自己是一等的重要。怎样备自己?首先是大量读书,教育类、心理学书、经典名著、名师著作,把自己读成专家,读成杂家。既能把一本书读厚又能把一本书读薄,读成关联,读成体系,读出弦外之音,又能读成一个观念,一个字,读出精髓、规律、本质。还要读好无字书,读万卷书,行万里路,阅人无数,高人指点,都是成长自己的关键。做为教师,听课也是一种成长最快的途径,听课要思考着听,要与自己、与学生进行交流,把课堂变成看似在听实则是个互动的过程,假如你来设计,某一环节你如何处理,某一难题你如何指导,这样听课就真正能催你进步。这就给自己储存了教学的货,有货了提取的时候就自如了,就得心应手了。

第三要有妙法。妙法就是教师的绝招,每个教师必须有自己的绝招。为什么同样在教学生,有的班级学生既有德又有才,班主任、教师肯定有绝招,同样是40分上同一个教材,有的班级100%的学生懂了,而有的班级只有一半学生能懂,也是教师的绝招起作用。著名教育家陈寅恪有个绝招,四不讲:外国人讲过的不讲,过去讲过的不讲,学生会的不讲,通过努力学生学会的也不讲。所以,我们一定要研究自己的教学,找准自己的长处,把它练就成自己的绝招,以绝招取胜,以绝招成就自己。

第四要有慧心。教育是心灵的教育,心里默认了,学生怎么会不跟着你做呢,教育还有一个名字叫“影响”。在实施心灵教育之时,爱的教育至关重要。每位教师每日要有三问:你爱学生了吗?学生感受到你的爱了吗?学生将你的爱传递了吗?最有感触的是爱的教育的一个例子,一位名师发现他新接的一个班有这样一位学生,老举手,叫起来老不会回答?老师们,如果是

4 你,你会怎样评价这位学生?这位老师他就开始寻找原因,叫学生到办公室,没有别的老师,他就很坦诚地询问这位学生举手又不会回答的原因,结果学生说:老师因为喜欢举手的孩子,他就老举手,但是在他会的时候老师不叫,老师叫起来的时候他又不会。于是老师就和学生有了一个约定:会的时候举左手,不会的时候举右手,这样老师心里有数了,也从此成就了一名优秀的学生。

三、对阅读的重新认识。

我认同阅读对一个人所起的全面的作用,曾有人说,女人的气质来自阅读,说四十岁以前女人的脸是父母给的,四十岁以后是自己给的。其实任何人的气质都来自阅读。一个有底蕴、有文化、有学问的人,一脸的淡定、宽容、从容、高雅。我也曾写过几篇关于阅读的教学感悟《阅读提高课堂效益》、《在小学低年级阅读中渗透德育》、《如何培养小学生的课外阅读能力》等,因此,在学校层面,我也提倡各年级积极培养学生阅读能力,也尽力创造学生阅读的条件,但是相对而言,力度不够,制度还不够规范,没有形成规模。经过本次培训,更加坚定了我办学理念中的一块:紧抓学生阅读,促进学生全面发展。

本次培训中著名特级教师南京市北京东路小学校长孙双金给我们上了一堂语文课《春联》,并且做了报告《传统文化与语文童子功》。课上得非常轻松,整节课,教师的语言只有整个课堂语言的10%,大量的表达、讨论、交流、朗诵、背诵的时间留给了学生,真正体现了学生才是学习的主人,教师只是引导者。这种理念与教学的方法,在南京师范大学附属小学特级教师贲友林的一堂数学练习课中也体现得淋漓尽致,在数学课中,学生就是一个个小老师,一个个讲着自己的解题思路和方法,有时还让同桌来讲同桌的解题思路,这样学生不只是关注自己的学习,还会关注同伴的学习。在孙老师的《春联》一课中,有好几处非常吸引人的设计:《春联》是一篇说明文,他没有按课文讲对联的特点,而是将对联的特点通过学生研究几幅对联自己发现、寻找总结出来了,然后引出了好多课文中没有的对联进一步拓展延伸,有故

5 事引入(谢晋写春联的故事——门对千根竹,家藏万卷书;后来人家把竹子砍了,开始对;后来人家把竹子挖了,叫学生再对),有引用学生名字来对对联的(夏商周,然后叫学生对,学生对的尧舜禹、元明清、魏蜀吴等),还有引用俗语对对子的(刀子嘴、豆腐心、瓜子脸、软面耳、千里眼、顺风耳等)。

再来说说孙老师的讲座“传统文化与语文童子功”,最让人感动的是开始引入的一段视频:天津六岁小姑娘李尚容,背诵《三字经》、《弟子规》、《论语》、《诗经》等的画面,用诗词形容主持人,并能讲解诗词的大概。由此我非常认同专家的观点:不要认为古典诗词对学生来说难,其实古典诗词读起来朗朗上口,不论是音律还是节奏等都适合儿童背诵,所以大量背诵对儿童来说是练就童子功,是文化存款,有了存款随时可以提取,张口闭口文言名句,还能引经据典。于永正老师在他的文章《假如再让我教一届小学生》中就说,要多读书,好读书,读好书,读正本的书,学习语文靠的就是童子功。孙双金老师说,学语文就是“读、背、写”这三个字。所以,我们学校提倡的大量让学生去读书,读各种书是符合教育界的先进理念的,也是符合儿童身心发展规律和语文学习规律的,我会告诉我们的老师要重新认识自己的语文教学和培养学生学习能力的观点,将大量阅读引入他们的语文教学中。

另外,教语文要整体去教,不要句段分开一个劲儿地去分析,在学生熟读课文的基础上,将重点句段背会,重点基础知识巩固好就行了。课前可布置学生提前预习,节约课堂时间。还可以将一个单元或几个单元整合来教,重点篇目重点教,简单阅读的篇目熟读成诵。

四、构建“学为中心”的数学课堂。课堂教学有句流行话“学生是学习的主人”,那么如何实现学生成为学习的主人呢?首先得放手让学生自己去学,要相信学生,让学生自己学习的进度有时候你是想象不到的,学生自己学会以后教师不用讲了,引导学生去编题、改题,增加学习容量,拓展学习范围,训练学生求异思维。其次改变课堂教学观念,不要认为学生答的和你想的一样就满意了。预设和生成完全吻合的课堂不是学习,是一种表演。现在,我们学校的课堂教学有80%的公开课是表演形式的,经过几次试讲,学生完全

6 知道了标准答案,教师的语言也是程式化的背诵,没有新的生成,没有新的思维。其实在平时的课堂中倒是能看到学生真正思考的过程和表达的过程。当然,我们为了规范课堂教学,做一些准备是正常的,但是一直是这样的状态也就不好了,现在我们要追求:将公开课上成随堂课,不能试讲,只能备丰富的课,然后自然地上课;再将随堂课上成公开课,任何时候都能经得起考研。课堂不是教师的表演,也不是好学生的独白,而是全班学生的参与学习,要有意识培养一种一个学生说完马上又另一个学生表达不同的想法的这样一种学习氛围。

再次,掌控课堂学习局面,收放自如。咱们课堂放不开的关键也在于教师不敢放手,一放手怕学生海阔天空,随意乱想乱说。其实,一是老师们的方法不足,二是不要害怕,先放开让学生自己学、讨论、交流、表达,然后教师要往正确的思路上引导,慢慢地学生也就不会离题十万八千里,到处乱想,而是紧跟学习主题而发散。

最后,从减少教师的话语权开始,多听少说,你不说了,学生就说了,不要嫌学生慢,快思慢想。任何一种能力,一种局面,一种氛围的训练和培养,刚开始肯定要花费时间和精力,当成为一种习惯和能力时,你就会轻松许多。比如:你花费一个月培养成的好习惯将受用六年,甚至更多,那你从不培养,这六年你就一直吃力下去了,这是教师的悲情,看似你付出的比别人多,代替学生做了好多,但是效果是你累坏了,学生什么都不会。

五、从作业批阅改革开始。首先在批阅作业上,我要提倡老师们家庭作业教师抽样批阅,重点批阅,掌握学生出错的地方或有新思路的地方,以丰富你的教学经验,大多数作业可让小组长负责批阅,语文配套练习和写字本也可以这样批阅,语文教研组长、数学教研组长可率先试试,哪种批阅效果好一个教研组可研讨确定,但不能我行我素,一人一种批阅方式,也不能再作业中出现错批、错改现象。

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第2篇:南京培训心得体会

南京培训心得体会

今年暑假,在郭校长带领下有幸参加了南京举行的“2018深受欢迎全国著名教师、著名班主任报告会”活动。与来自全国各地的优秀班主任们一起聆听了全国著名专家,学者,大咖级班主任们的精彩报告。现在将本次培训的心得体会总结如下。

第一,思想认识得到了提高,灵魂得到了净化。通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新,让我的课堂充满激情;我知道了“爱”是教育永恒的主题,怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

第二,作为一个班主任要脚踏实地,务实教育。当代著名教育家,最具影响力教师魏书生讲述了一个又一个普普通通的小故事,没有华丽的辞藻却深深打动我们。平平凡凡的岗位过着平平凡凡的日子,做着平平凡凡的事情。对教育工作满怀热情,做事要务实,关注草根,关注桌面,关注手头,关注方向。守住本心,教育是幸福的,作为一名班主任更是幸福的。

第三,德育为先,一视同仁。从教60周年,79岁高龄的孙学策老先生,依旧神采奕奕。为我们解读剖析十九大报告中关于“落实立德树人为根本任务”的重要性。一个个失德的令人反思,教育的过程德育是第一位的,德育是一切教育的根本。他的教育幸福来自永葆童心,勤写反思、札记。他与我们分享与学生王岐山的故事,他骄傲的说,他的学生不是当年学生的前八名却是现在全国人民的前七名之一。对待学生,一视同仁,我们不仅仅看到学生的分数,作为老师,我们是为学生大基础的,学生的辉煌不在于今天而在于未来。

第四,爱生是一门艺术,给学生需要的爱。她是著名的班主任,全国优秀教师,全国模范教师,电影《班主任》的原型人物,她就是来自湖北的桂贤娣老师。桂老师的讲座在下午,在这个容易打瞌睡的时间段,全场老师没有一个昏昏欲睡的,只因桂老师精彩的讲座。她提出的工作即生活,把工作做的有乐趣,做智慧老师。不要把上班当作上坟,老师都不开心,不热爱自己的工作,怎么能让学生感受到学习的乐趣。她的爱生三问:你爱学生吗?你会爱学生吗?你的学生感受到你的爱了吗?体现出爱生的艺术与智慧。诚然,我们每个教师都是爱自己的学生的,但是并不是所有的学生都能感受到我们的爱。所以,我们要让学生真正体会到教师的爱,掌握好爱生这门艺术。全国优秀班主任,全国著名班主任,杭州市“感动杭城十佳优秀教师”的郑英老师。她认为教育就是向美而生的,教师首先要成为一个美好的人,有追求美的心境,教育要懂得成人之美。她在接手新班级之前都会做大量的工作去了解学生,她精心为学生编写语篇,把学生名字编进去作为见面礼。她请有名的大咖们给学生们开阔眼界,她组织各种活动在活动中教育学生,让学生乐于学习。李凤遐老师唱着改编的歌曲《幸福在哪里》唱出了她作为老师的幸福,她的幸福就在那被爱的收获里。师之有道,方有尊严。最好的教育不是讲道理,也不是刻意的感动,而是一种感染,微笑,激情,爱心。班主任,如果爱,请深爱,如不爱,请离开。会爱学生,读懂学生,是教育的开始。给学生需要的爱,不是自以为是的爱。李迪老师,做一个灵魂有香气的教师。给我印象最深刻的有缓解愤怒学生的四招:1,降低重心;2,倾听;3,重复;4,触摸。通过这四招很好的缓解学生的愤怒情绪。还有积极暂停区,亲子教育中的积极暂停,教室里的积极暂停区,都能很好的达到教育效果。

第五,关系大于教育,保护学生个性。来自四川的80后麻辣教师叶德元,作为2015年全国最美教师,他的故事没有泪水,只有欢声笑语,他的感动来源于真实的活动案例。“团结奋进齐努力,不蒸馒头争口气”他用幽默的语气讲述了他与学生的故事。面对不一样的孩子,关系大于教育,研究方法不如研究人,保护学生的个性,有时候放过学生就是放过自己。他与学生关系好便促进了学生的成长。

通过三天的学习,我收获了很多,在以后的教学生涯中,我将不忘初心,砥砺前行。做一名优秀的班主任老师。

2018.07

第3篇:南京培训心得体会

南京培训心得体会

石嘴山市育才学校

滕宁玉

首先感谢大武口教体局为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,让我有幸到南京师范大学这所具有东方魅力的高校去学习培训。在培训期间,每位讲师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。

在培训中,通过听讲座、师生互动、看视频等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对我们教学第一线的教师特别有针对性,南京名校的各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,使得我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。如:全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员、课程与理论专业学科带头人杨启亮教授的《考试竞争与素质教育评价》、谭顶良教授的《教师心理健康与专业发展》等精彩的讲座,使我们在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。

本次培训大大拓宽了我的视野,在培训中,我随即想到了自己的教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

第4篇:南京培训心得体会

南京培训心得体会

石嘴山市育才学校 滕宁玉

首先感谢大武口教体局为我们搭建了一个很好的学习提高的平台,让我有幸到南京师范大学这所具有东方魅力的高校去学习培训。在培训期间,每位讲师都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心,使我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志,确实感到受益非浅。

在培训中,通过听讲座、师生互动、看视频等新颖、丰富的形式,为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口,增强了培训的实效性。课程内容实在,培训档次高,具有很强的指导意义,培训内容对我们教学第一线的教师特别有针对性,南京名校的各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,使得我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。如:全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员、课程与理论专业学科带头人杨启亮教授的《考试竞争与素质教育评价》、谭顶良教授的《教师心理健康与专业发展》等精彩的讲座,使我们在学科课程专家和指导教师引领下,积极展开展学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与课程专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。

本次培训大大拓宽了我的视野,在培训中,我随即想到了自己的

教育教学工作,如果孩子固守陈旧僵化的理念,那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人,不仅仅是接受知识,还需要我们了解学生成长需求,创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色,而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想,完善自己的知识结构和能力结构,以适应新课程理念下的教育教学活动,我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。篇二:南京学习心得体会

学习心得体会

在学区领导的带领下,我们参观了南京市北京东路小学阳光分校,并通过听课、听报告和师生个别的交流等形式,对教改模式有了认识。短暂的南京市北京东路小学阳光分校之行,给我留下了深刻的印象。整洁美丽的校园,优雅的班级文化的布置,教室里浓厚的学习氛围、学生积极参与学习的热情、紧张有序的合作深深地震憾了我。

学习的第一天,映入我们眼帘的是一个大大的屏幕,上面有他们学校的风采展示,然后何校长带我们参观了他们的校园 ,一块大石头上刻着“微笑一下 ”这四个字 ,以“情智教育”——为每一位孩子创造阳光人生。着力构建“笑声朗朗、书声朗朗、歌声朗朗”的阳光校园。课下学生活动井然有序,举止温文尔雅 。这里都充满了阳光。就自己的感受和学习的体会谈一谈。

几天以来。我们听了语文、数学、英语,在听几位老师的课堂教学之后,也深深的感受到了这一点。走进课堂,首先看到的是老师阳光,活泼,自信的身影,孩子们个个兴奋、快乐大方。这是一个多么和谐的学习氛围!再听老师的每一个教学环节的设计,都能让孩子们快乐,自主,阳光地去学习去发挥。教师在每一节课上都要引导学生合作学习,让孩子们在合作中自学、自悟、自得。课堂上,孩子们是那样的活跃, 学得轻松。在学习评价单上面,孩子们写的都是密密麻麻的,而且都是自己的独特见解,甚至他们在教学评价单上自己出题。然后向每位同学提问。我觉得这是我们学生没有尝试的,甚至是没有想过的。他们将自己的评价单在投影仪上展示出来。然后进行讲解,学生听得很认真。充分体现了有效课堂教学的思想。 看了今天的小组合作学习,学生就是小老师,在讲台上讲得条理清晰,充分调动了学生的积极性。并且小组之间如果有组员出现不会的问题,组长会马上帮助解决问题。在合作中快乐学习。通过这次学习让我对小组合作学习有了更加深刻的了解。小组合作学习为师生共同确定训练目标、启发引导,教给学生学习方法、小组合作学习、全班交流和复习巩固五个阶段,这样可使思考结果不正确的学生及时得到纠正;不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案,激发了学生的学习兴趣,使组内的每一个学生都树立起集体中小意识,增强学生为捍卫集体荣誉感而学习的强烈动机,这种学习积极性的提高,正是发挥个体主观能动性的具体体现。

在听课的过程中发现学生根据导学案进行提前预习,不会的问题也在小组之间进行讨论。使学生真正做到有目的预习,使预习不再成为一句空话,使学生真正做到自己主动的去学习。学生的学习靠的都是自己。

学习的最后一天,聆听了何校长为我们解读“阳光”,对教育的一次新的感悟。阳光的教育理念,阳光课程,阳光校园,阳光家长,阳光的教师队伍。他讲到:微笑是阳光儿童最美的表情。孩子们多一份才艺就会多一份阳光,多一份自信,多一份精彩多一次机会!让老师幸福地工作,让学生学得轻松。阳光分校的每一举措都让我非常的羡慕。这里充满了健康的阳光!

尽管学习时间很短暂,但是南京之旅使我的心灵得到了洗涤,也让我对教育有了认识。这种课堂教学的模式太好了。总之,此次南京学习不虚此行,让我收获颇多,也为我今后的工作指点了迷津。对我们的课堂改革增添动力。心得的总结对我来说是认识上提高。知道了不足才能对症下药。因此,我十分感谢领导

给了我这次学习的机会,它让我有了心灵上的思考,让我有了前行的目标和方向,相信自己在今后的工作中一定会更好。

东宁小学: 张兴翠 2014年10月31日 篇三:南京培训总结

南京培训

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在南京地铁为期两个月的学习结束了,虽然时间不算太长,但是也确确实实感觉到学到了不少本事,客运值班员和行车值班员的每日工作流程也经过每天的不断熟悉也可以跟的下来,那么就借着这次总结的机会,具体的梳理一下这两个月的的学习心得。接下来我简单的介绍一下跟岗客值和行值的学习心得并且简单的总结一下!

(一)值班员作业流程及标准 1.早班

(1)班前 a.早上提前半小时到岗签到、参加交接班会议、学习重要文件、上级指示精神及本版重点工作等。

b.在票务点超室与上一班克制进行交接。

①检查车票、现金、钥匙、票务设备备品情况。 ②检查《客运值班员交接班本》是否按要求填写。、

③检查票务、乘客服务的文件通知是否有要注意的重点工作。 ④检查上一般的票务报表。

⑤与交班客值交接清楚后签名。 (2)班中

填写各类台账、报表,每两小时巡视车站一遍,检查售检票工作,通过车站sc监控afc设备运行情况,及时更换票箱、

全程监控

其工作。 2,。晚班

(1)班前 a.提前半小时到岗签到,参加交接班会议,学习重要文件、上级指示精神及本班重点工作等。

b.在票务点超室与上一班克制进行交接。

①检查车票、现金、钥匙、票务设备备品情况。 ②检查《客运值班员交接班本》是否按要求填写。、

③检查票务、乘客服务的文件通知是否有要注意的重点工作。

④检查上一般的票务报表。

⑤与交班客值交接清楚后签名。

(2)班中

①填写各类台账报表。

②每两小时巡视车站一遍,检查售票员工作及afc设备运行状态。

③运营结束前5分钟关闭所有tvm和进站闸机,到站厅协助值班站长做好对乘客的宣传解释工作,结束后与售检票员结账,钱款封包,封包后与站长一起收取tvm钱款,核对钱款封包,填写相关台账,核对后确认签字。

④完成规定报表台账的填写。 afc设备的测试,配合afc系统升级工作。

⑥开站前15分钟做好配票工作,并检查售票员到岗情况开启tvm和闸机。前20分钟协助值班站长巡视各个出入口, ⑦预充值员交接。

⑧完成全部报表、台账、整理票务室,准备交接班。

(3)班后

参加交接班会,签走。

(二)通用标准

1. 按规定统一着装,挂牌上岗。 2. 上岗时精神饱满、举止规范、态度和蔼。 3. 遵章守纪、坚守岗位、服从车站管理。 4. 认真负责、履行岗位职责、遵守职业道德。 5. 扶老携幼、遵守公德、服务为本、不损害乘客利益。 6. 服务语言文明,讲普通话,使用“使用十字文明用语”。

(三)岗位技能

1.能够处理简单的afc设备故障。 2.掌握相关的票务报表、账册的填写。 3.掌握车站sc的有关知识,能够熟练操作车站sc. 4.按照公司规定掌控车票、钱款的操作,确保车票、现金安全。 5.处理与乘客相关的票务事宜。 6.掌握车站的客流动态,协助值班站长合理安排售检票员岗 7.其他需要掌握的相关技能。 8.掌握车站周边的地理环境及交通状况。

(四)岗位职责

1.执行分公司、部、中心、车站的有关规章制度,做到有令必行,有禁必止。 2.在值班站长的领导下,主管车站客运管理,组织站务员从事客运工作。 3.负责车票的收发、回收和保管工作。 4.本班组售票组织及车站营收统计工作,各种票务收益单据填写及保管。 5.车站收益解行的实施和安全。 6.协助值班站长组织管理安全员、售票员,处理乘客问题,提供优质服务。 7.监督售票员、安全员在岗行为。 8.在非运营时间值守车站,统计汇总当日的客运量和营收情况报行调。 9.每班巡视车站两次,维护车站安全防止意外情况发生。 10.完成上级领导临时交办或外部门需协办的其他工作。 行车值班员每天的工作和客运值班员相比略显简单得多每天都是坐在车控室里面填报表发广播接电话等重一而终的工作,虽然略显单调但是在突发事件来临时行车值班员却是篇四:南京之行学习心得体会

南京之行学习心得体会

在校领导的安排下,我们学校69位教师于2012年7月11号到13号3天参加了暑期骨干教师培训,通过这次培训,整理笔记、盘点收获、几多感悟在心头:

一、学习气氛浓

我们这次培训全部学员都在最短的时间内完成了由老师到学生的角色转换,虚心、诚恳地接受着培训,态度之端正、学习之专注,仿佛又回到了曾经的校园。培训期间,每个人都是那样的专心致志,全神贯注,认真的聆听,适时地记录,如饥似渴地接受着新鲜的理念,大家都觉得机会是如此的难得,学习的气氛十分浓厚。

二、精彩纷呈的报告

教育专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,如果用两个词来形容,那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享,深入浅出,幽默风趣,让人久久难忘,让我们深深感觉到教学技艺无止境,教学创意无极限。

三、学习永无止境 动起来,像专家一样投入到读书学习的活动中去,让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。真的到了那个境界,谁还会在乎“专家”的头衔呢?

四、要经常反思

教师,要经常反思一下自己的行为,尽管我们的影响暂时还没有显现,但还是要为自己的行为负责。古人云:“君子一日而三省吾身。”每日三省,方可去弊存利,提升自我。在此意义上讲,教师应“身为人师,常当自照,”发现自己的欠缺而更正,对照别人的欠缺而反省。只有这样,教师才能不断地认识自我,解剖自我,完善自我,超越自我。多为孩子们的发展做些有益的事情。或许我们的工作有很多人不理解,但至少自己不要迷惑。当我们离开讲台的那一天,我们不会因为误人子弟而自责,不会因为阻碍人的发展而懊悔。我们可以自豪的说:“我对这起这份职业,我对得起我教过的孩子。”

五、教师要研究

这六位专家都是研究者,都在研究中成长,研究中总结。“教师即研究者”是国际教师专业发展的重要理念。教师专业水平的提高主要依赖于教育科研。苏霍姆林斯基就曾说过这样一句话:“如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么,你就应该引导每一位教师走到从事科学研究的这条幸福之路上来。”这是对教师参与教育科研的最好概括。因此教师应 积极投身到教育科研之中,以获取自身专业化发展,实现自身生命价值。 教师既是课程的消费者,也是课程的开发者和设计者,这就要求教师应以研究者的身份进行教学实践;不同的学生也需要教师创造性地进行教育,这也需要教师具备较浓的科研意识;还有,教师的专业知识拓展、专业能力提高和专业情意的发展,都离不开研究。所以,教育科研是教师使自己逐步由“经验型”向“科研型”,由“教书匠型”向“专家型”转化的孵化器。通过研究,我们才能转变教育思想,构建新的教育理念。

对我们来说,每位教师都是一座丰富的宝藏。作为一线的老师,我们有自己的独特个性,每个人又身在不同的学校,面对不同的孩子,因而专家们的新潮观念、精妙方法等不一定适合我们每个人,这就要求我们用心研究分析,对照自己的实际,为我所用。

通过零距离接受专家指导、启发、对话和交流,使理论与实践的思想再一次发生碰撞,产生新的火花,受益非浅。让我们播种希望,收获成功;继续乘风破浪,扬帆远航吧!篇五:南京培训学习心得体会 - 副本

——南京培训学习心得体会

边雪燕

2015年11月22日——11月27日,我参加了苏派名校、名师教学思想与经典课堂现场学习暨江苏省最具影响力小学优质课堂构建深度解读培训学习。五天时间听取了5堂讲座,9节课堂教学,参观了4所名校。本次学习时间安排紧,内容多,而且都是名校、名师,因此收获颇丰,下面将我学习所得与大家交流,希望给大家有所启发。

一、自信、坚持、关爱。

这三个词源自江苏省教科院教师书院院长赵国忠院长的讲座。我们观看了一个智障儿艰难成长过程的短片,感动了所有观众。这位孩子天生智障,吐字不清,走路不稳,当他的父亲背他上学时多次被小学、初中、高中校长拒绝过,甚至将他们的行李(书包等)扔出门,用歧视、侮辱的语言打击父子俩,但是他们没有放弃,父亲甚至给校长、老师下跪,让收下他的孩子。就这样他坚持读完了小学、初中、高中、大学,大学毕业后找工作屡遭排斥,有一次主考官看了一眼他说:你走开,别挡着后面的人。这个孩子及父母的眼泪大家可想而知,但是他并没有抱怨,他的人生格言是:抱怨没有用,一切靠自己。于是他开始摆地摊,卖书,后来开了一个网店,再后来成立了自己的电子商务超市。

由此案例,我想到三点:一是每个人都要有自信,都要为自己有一个健康的身体而鼓掌,比起那些身体有缺陷的人,我们已经是非常幸运、非常幸福了,我们没有什么可抱怨的,没有什么不满意的,只要我们努力,就一定有自己的舞台,就能创造出自己的人生。课堂教学也一样,只要用心去想,用心去构思,用心去组织,就一定有精彩的课堂。

二是坚持,就有收获。大家所知道的衡水中学、洋思中学、杜郎口中学,刚开始没有一所是名校,而且是生源三流、硬件设施三流、师资队伍三流,

但是通过几任校长的坚持,终于成了全国名校,也培养了全国名师。那么坚持什么呢,坚持正确的理念,坚持正确的做法,一点一点去改变,不求一下子改变多少,而是一学期一学期地去改变,慢慢地,积少成多,最后实现全面改变。关于魏书生当老师的例子,很能说明坚持的真理。他为了能当上老师,给教育局长六年写了150封信,就当了代课老师。两年就被破格录为正式老师,六年后破格晋升为特级教师。六年他的语文教学成绩永远是学校、县、市第一名。所以,我觉得无论在学校管理还是教育教学都一样,只要我们采取的一个方法是对的,有效益的,那我们就坚持,只要坚持就有收获。像我们全校师生的练字、简笔画,只要坚持一星期练习一页,长期下去肯定有非常好的效果。再比如,普通话的练习,兴趣小组的开设,大课间的逐渐规范,这些做法都是我们学校在实践中一点一点地总结,一点一点地实施,而且从不间断,最后得到家长和社会各界的认可。 三是关爱,将关爱送给他人,尤其是身体有缺陷的人。我们是当老师的,也是为人父母的,我们必须对待所有的孩子一个样,对那些身体特殊的孩子更要给予爱。虽说这种爱是不容易的,但是我们必须学着去爱,在爱与被爱中体验孩子的需求,体验教育的真谛。我们每个班级可能都有特殊学生,或身体有问题,或思想有问题,无论怎样,我们从现在起多给他们关怀,真正的关怀,发自内心的关怀,然后你再仔细观察,看看这些孩子有变化吗?

二、构建高效课堂之关键。

一是理念。理念有误差就达不到目标。例如,有一家卖鞋的厂子,厂长分别派出两个理念完全不同的销售员去考察市场,到某地后发现这里的人都不穿鞋,光脚走路,销售员甲的理念是:这里不能发展,没有人穿鞋,怎么卖!销售员乙的理念是:这里是一个前所未有的好市场,我要让所有的人都穿上鞋。由此,我们必须要有适合的理念,才能更好的发展。当老师必须有这样两个理念:优秀是教出来的;教室里没有差生。关于优秀一定是教出来的,这个理念真的改变了我自己以前的想法,以前总认为好学生是天生的,不用说就懂。但是这次我明白了,好学生表面看好像不是我们教出来的,但 他一定是在前一阶段有人或父母或其他亲人教会了他良好的生活、学习习惯,教会了他文明礼仪之常规。关于教室里没有差生,有这样一个案例:孙维刚,北京二十二中的一位教师,没有当过班主任以上的官,但所有教育系统的最高荣誉他都有。他把全校最差的学生集中在一个班,由他自己带,校长不理解,但还是信任地交给他,他说必须让他带六年,从初中到高中,六年后100%达到了本科录取线,39名学生考取重点大学,其中7名学生考取了清华、北大。他的理念就是学生是有差异的,但不能说差生,如果全部是优秀生,我们当老师的作用就不太大了,老师的能力和作用其实全部体现在转变所谓的差生身上了。

二是基础是重心,是根本。教育的重心一定要转移,从知识重心转移到品德、精神的培养为重心,也就是《国家教育规划纲要》中提到的核心理念“德育为首,能力为重,全面发展”。落实到每个学校,每个班级就一定要把品德、精神的培养和能力的训练、知识的获取结合起来,它们是相辅相成的,缺一不可。在德育教育中一个班级就是一个文化阵地,也就是这个班级中师生共同创造的一些影响人、改变人的东西,其中班规就是一块,有怎样的班规就会培养怎样的学生。每个年级有不同的班规,从一年级起,经过六年的培养,当你的学生毕业时已经拥有了一身的好品质、好精神,这些才是学生一生受用的东西。至于知识,如果学生自己学会了的,通过努力能学会的教师千万不要去讲,要将教材作为一个例子,然后引导学生学会触类旁通,训练学生的发散思维。

三是“四有”作为保障。第一要有精气神,外显就是教师的状态。也就是校长要有改革学校的状态,教师要有钻研教学的状态,学生要有学习的状态。缺少这些状态,也就缺少工作学习的状态,一个不在学校管理的校长就无法引领学校向前发展,一个不在教学状态的教师很难上出高效的课堂,一个不在学习状态的学生很难取得好成绩。因此,我们每个人都必须处在自己工作职责的状态,积极投身其中,去研究、去思考、去请教、去尝试、去改变,这样我们的工作不愁没有效益。那么要保持良好的教学状态首先要有积 极的思想支撑,你认为自己能做一名优秀的教师你就会超这个方向努力,否则只能做一天和尚撞一天钟,把工作只当挣钱吃饭的差事,那工作会越来越乏味。其次,成就你事业的还有坚持学习,不学习只能被时代淘汰,著名教育家魏书生有个良好的习惯就是每天写日子,哪怕一句话都行,他已经写了46本日记。“把简单的事千万次地做好就是不简单”是魏书生的至理名言。 第二要有备功。备课备什么?备教材、备学生、备教学法、备作业、备自己。其中备自己是一等的重要。怎样备自己?首先是大量读书,教育类、心理学书、经典名著、名师著作,把自己读成专家,读成杂家。既能把一本书读厚又能把一本书读薄,读成关联,读成体系,读出弦外之音,又能读成一个观念,一个字,读出精髓、规律、本质。还要读好无字书,读万卷书,行万里路,阅人无数,高人指点,都是成长自己的关键。做为教师,听课也是一种成长最快的途径,听课要思考着听,要与自己、与学生进行交流,把课堂变成看似在听实则是个互动的过程,假如你来设计,某一环节你如何处理,某一难题你如何指导,这样听课就真正能催你进步。这就给自己储存了教学的货,有货了提取的时候就自如了,就得心应手了。 第三要有妙法。妙法就是教师的绝招,每个教师必须有自己的绝招。为什么同样在教学生,有的班级学生既有德又有才,班主任、教师肯定有绝招,同样是40分上同一个教材,有的班级100%的学生懂了,而有的班级只有一半学生能懂,也是教师的绝招起作用。著名教育家陈寅恪有个绝招,四不讲:外国人讲过的不讲,过去讲过的不讲,学生会的不讲,通过努力学生学会的也不讲。所以,我们一定要研究自己的教学,找准自己的长处,把它练就成自己的绝招,以绝招取胜,以绝招成就自己。 第四要有慧心。教育是心灵的教育,心里默认了,学生怎么会不跟着你做呢,教育还有一个名字叫“影响”。在实施心灵教育之时,爱的教育至关重要。每位教师每日要有三问:你爱学生了吗?学生感受到你的爱了吗?学生将你的爱传递了吗?最有感触的是爱的教育的一个例子,一位名师发现他新接的一个班有这样一位学生,老举手,叫起来老不会回答?老师们,如果是 你,你会怎样评价这位学生?这位老师他就开始寻找原因,叫学生到办公室,没有别的老师,他就很坦诚地询问这位学生举手又不会回答的原因,结果学生说:老师因为喜欢举手的孩子,他就老举手,但是在他会的时候老师不叫,老师叫起来的时候他又不会。于是老师就和学生有了一个约定:会的时候举左手,不会的时候举右手,这样老师心里有数了,也从此成就了一名优秀的学生。

三、对阅读的重新认识。

我认同阅读对一个人所起的全面的作用,曾有人说,女人的气质来自阅读,说四十岁以前女人的脸是父母给的,四十岁以后是自己给的。其实任何人的气质都来自阅读。一个有底蕴、有文化、有学问的人,一脸的淡定、宽容、从容、高雅。我也曾写过几篇关于阅读的教学感悟《阅读提高课堂效益》、《在小学低年级阅读中渗透德育》、《如何培养小学生的课外阅读能力》等,因此,在学校层面,我也提倡各年级积极培养学生阅读能力,也尽力创造学生阅读的条件,但是相对而言,力度不够,制度还不够规范,没有形成规模。经过本次培训,更加坚定了我办学理念中的一块:紧抓学生阅读,促进学生全面发展。

本次培训中著名特级教师南京市北京东路小学校长孙双金给我们上了一堂语文课《春联》,并且做了报告《传统文化与语文童子功》。课上得非常轻松,整节课,教师的语言只有整个课堂语言的10%,大量的表达、讨论、交流、朗诵、背诵的时间留给了学生,真正体现了学生才是学习的主人,教师只是引导者。这种理念与教学的方法,在南京师范大学附属小学特级教师贲友林的一堂数学练习课中也体现得淋漓尽致,在数学课中,学生就是一个个小老师,一个个讲着自己的解题思路和方法,有时还让同桌来讲同桌的解题思路,这样学生不只是关注自己的学习,还会关注同伴的学习。

第5篇:老师赴南京学习培训心得体会

--- 倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握。体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念,引发了我对课堂最优化的思考特别是在课程改革中形成的新理念新方法,在我们今后的教育教学过程中将起到重要的指导和借鉴作用。

这次的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声,三天的行程结束了,回想这几天的听课过程,参观学习,感觉受益匪浅,授课教师的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象。“吸其精华,弃其糟粕”,我将好好利用这一次的学习机会,对照自己,慎思自己,让自己的专业成长更上一台阶!

心得体会,学习培训,八仙过海,课程改革,教学方法

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南京教育教学培训心得体会

南京学习心得体会

参加南京培训学习心得体会(共13篇)

北京学习培训心得体会

赴南通学习培训心得体会

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