《济南的冬天》教学设计

课题：《济南的冬天》

主备人：金龙梅 审核人：王俊华 复核人： 薛飒飒 课型：新授

【教学目标】

1、学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法；体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用

2、通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言；通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。

【重点、难点】

1、理解情景交融的写作手法以及比喻、拟人手法的运用。

2、领会作者遣词造句的妙处，借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。

【情感态度与价值观】

体会作者热爱祖国河山的可贵感情；培养学生健康的审美情趣。

【教学过程】

教学过程

一、自主学习

（一）读课文，了解背景、作者

老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。

（二）查生字词

镶 单单 安适 着落 慈善 肌肤 秀气 宽敞 贮蓄 澄清 空灵 地毯 镶 水藻 发髻 蓝汪汪

二、互动导学

（一）导入新课

展示冬季风景图，并这样导入：

一提起冬天，很多人都会联想到“大雪纷飞”、“寒风刺骨”等画面，但是老舍先生曾经说过这样一段话：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。”济南是山东的省会，那儿有著名的趵突泉，美丽的大明湖和秀丽的千佛山。在老舍先生的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的，在他的笔下，济南的秋天和冬天都如诗如画，别具韵味。今天就让我们跟随老舍先生一起，去欣赏一下济南冬天的美景吧。

（二）检查预习

1.作者

老舍（1899-1966），原名 舒庆春，字舍予，满族，北京市人。现代著名

作家，人民艺术家，被誉为语言大师。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧 《龙须沟》 《茶馆》 等。

2.字词

济（ jĭ ）南 肌（ jī ）肤 澄（chéng）清 贮（zhù ）蓄 水藻（ zăo ） 看（kān ）护 镶（xiāng）边 着（zhuó）落 着（zháo）急 薄（báo ）雪

（三）整体感知

听课文录音，思考两个问题：

1.课文中描绘的济南的冬天的整体特征是什么？

【参考】温情（第1段）

2.课文中写了济南的冬天中的哪些景物？描绘了几幅画面？

【参考】

（四）研读赏析

1.研读第1自然段：

朗读第1段，思考讨论：作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？本段表达了作者什么样的思想感情？

【参考】 对比 与北平——无风声

与伦敦——无重雾 →温情 →宝地

与热带——无毒日 表达了作者的喜爱之情。

2.研读第自2然段：

（1）思考讨论：这一段主要写什么？

【参考】总写济南山水的总体特征。

（2）赏析：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

【参考】运用拟人和反问的修辞，将老城人格化，生动形象而又语气强烈地写出了老城的确是个“暖和安适”的“理想境界”，表达了作者对冬天济南的喜爱之情。

3.研读第3自然段——小山摇篮图

（1）赏析：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

【参考】运用比喻和拟人的修辞，将小山人格化，又将小山比作摇篮，生动形象地写出了济南冬天温暖的原因是小山环绕的特殊地形，烘托出济南冬天温暖舒适的环境，表达了作者对济南的热爱之情。

（2）讨论：除了写小山，还写到了什么？有何作用？

【参考】人们（面上含笑，着落依靠，不着急）

借人们的感受通过侧面描写来印证济南冬天温暖的感觉。

4.研读第4自然段——薄雪覆山图

（1）讨论：文章按怎样的顺序描写薄雪覆盖下的山景？

【参考】空间顺序（从高到低） 山上：顶白花

山尖：镶银边

山坡：穿花衣

山腰：露粉色

（2）赏析：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像突然害了羞，微微露出点儿粉色

5.研读第5自然段——城外远山图

赏析：古老的济南，城内那么狭窄，城外又是那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

【参考】运用拟人和比喻的修辞，将小村庄和雪人格化，又将山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，生动形象地写出了村庄和雪融为一体的淡雅情态，富有诗情画意，表达了一种安适平静的气氛。同时也和前文“一个老城，有山有水，全在蓝天底下很暖和安适地睡着”相呼应。

6.研读第6自然段——空灵水晶图

（1）讨论：济南冬天的水有什么特点？

【参考】“反倒在绿萍上冒着点儿热气”——暖

“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”——绿

“整个的是块空灵的蓝水晶”——清

（2）赏析：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。

【参考】运用拟人的修辞手法，把水人格化，生动形象地写出了水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

【参考】运用了比喻的修辞手法，蓝汪汪清亮亮的天空比作蓝水晶，生动形象地写出了天空的晴朗，表达了作者对济南冬天天空的喜爱之情。

【当堂检测】

（一）给下列词语注音：

1.着急( ) 着落( ) 2.薄雪( ) 刻薄( )

3.暖和( ) 应和( ) 4.黄晕( ) 头晕( )

（二）填空：

1、《济南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。

2、济南冬天的总特点是＿＿＿＿，作者通过济南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的对比得出这个结论。

3、作者在描写济南的冬天时描绘了 幅画面，它们分别是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课堂板书】 《济南的冬天》

【教学反思】

【作业】1、摘抄优美语句

2、完成《新课堂》

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