教学设计,-,分组合作学习

合作學習的教學設計 設計者：

學習領域：

單元名稱：

一、教學目標：

課業學習目標：

社會技巧目標：

二、小組人數：□ 2 人 □ 3 人 □ 4 人 □ 5 人 □ 6 人 □ 其他 三、小組組成：□ 能力分組 □ 隨機分組 □ 異質分組（包括：、、等）□ 其他 四、教室座位安排（面對面互動）：

□ 各小組分開坐，且各小組間留有空間 □ 圍著圓桌坐 □ 三張桌子併在一起，作 T 字形狀坐 □ 其他 五、學習材料：

□ 一人一份 □ 一組一份 □ 各組員拿取學習材料中的不同部分（拼圖法）□ 其他 六、角色與任務分配：

□是 角色：

任務分配：

角色：

任務分配：

角色：

任務分配：

角色：

任務分配：

角色：

任務分配：

角色：

任務分配：

□否 七、選用的合作學習策略：

□ 配對討論 □ 學生小組成就區分法 □ 共同學習法 □ 拼圖法 □ 團體探究法 □ 其它 八、促進積極相互依賴的方法：

□ 各組完成一份報告 □ 各個組員皆有自己的任務 □ 每個組員皆獲得同樣獎賞（加分、特權）□ 角色指派 □ 共同分享一份學習材料 □ 隊名、隊歌、隊旗等 □ 每人只有一部份資訊（拼圖法）□ 桌子圍在一起、坐圓桌等 □ 其他 九、促進個別負責的方法：

□ 隨機抽取某位組員作說明（口頭上的）□ 全班施測 □ 個別作業 □ 隨機選擇某一組員的報告來評分 □ 同儕校對與修改 □ 其他

十、要教導的合作技巧：

□ 專注 □ 傾聽 □ 輪流發言 □ 掌握時間 □ 切合主題 □ 主動分享 □ 互相幫助 □ 互相鼓勵 □對事不對人 □ 達成共識 □ 其他 十一、均等成功機會的方法：

□ 採計個人進步積分 □ 相同程度者同組競賽 □ 提供符合不同學生程度的學習材料 十二、團體歷程：

□ 組內觀察員檢核組內表現 □ 老師回饋 □ 組內檢討：這次表現最好的是，下次有待加強的是  合作學習的教學流程：

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