小学信息课教学设计
第1篇：小学信息技术课教学设计
小学信息技术课教学设计模板
小学信息技术教案教学目的与要求：1.了解什么是信息2.了解哪些是信息处理的工具教学重点与难点：重点：哪些是信息、信息处理工具教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容二、新授1.身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界(请学生列举信息的例子)2.信息的传递电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息(列举信息传递的例子)3.信息处理人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息(板书：输入信息处理信息输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理就如人们用算盘来计算??在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(ElectronicNumericalIntegratorAndComputer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机三、练习讨论回答：信息和计算机有什么联系？举几个信息的例子口述：人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子课后反思：现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地我们处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息技术这门学科就更加的重要在本节课通过教师和学生共同讨论信息和计算机的联系，从而使学生明白什么是信息，并对计算机有所的了解教案二：给幻灯片化个“妆”1.知识目标：认识背景在幻灯片操作中的重要作用2.技能目标：掌握幻灯片背景的设置方法，学会文字的输入与调整方法，学会放映幻灯片3.情感、态度和价值观目标：培养正确的审美观，培养构筑和谐美的能力教学重、难点：幻灯片背景的设置，放映幻灯片，文字的输入与调整，课时分配：3课时教学过程：一、创设情境，激兴导入1.播放戏曲艺术表演前的化妆过程及京剧脸谱课件2.学生观看并思考3.师导入：一件演示文稿作品也是如此，对它进行恰当的“化妆”，能使作品具有非常强的感染力，给观众留下深刻的印象今天我们就来学习第2课给幻灯片化个“妆”二、自主探究，学习新课1.设置幻灯片的背景幻灯片背景的修饰步骤1：执行“格式—背景”命令，或在幻灯片单击鼠标右键打开快捷菜单找到背景命令弹出背景对话框，如下图所示：步骤2：选择填充效果命令，在弹出“填充效果”对话框中选择“图片”标签，单击“选择图片”按钮，在弹出“选择图片”对话框中选择相应图片后，单击“插入”按钮步骤3：回到“填充效果”对话框，如左下图所示，观看预览效果满意后，单击“确定”按钮，返回“背景”对话框，如下图所示：小结：选择“应用”按钮，效果仅应用于当前的幻灯片，选择“全部应用”按钮，2.应用设计模板来改变幻灯片背景步骤：执行“格式”—“应用设计模板”命令，弹出“应用设计模板”对话框中，任意选择一个模板，并单击“应用”按钮即可小结：设计模板是系统设置的一些模板这此模板固定了幻灯片的背景图案，文字格式等，我们只要将素材与其协调搭配，便可制作出精美的幻灯片来设计模板会应用于每一张幻灯片，当使用计算机保存的图片作为背景时，要选择忽略母版的背景图形，这样将看不到设计模板的图片，只看到你设置的图片背景学生操作练习3.文字的插入与修饰在幻灯片中插入文字第1步：执行“插入”—“文本框”—“水平”命令第2步：在编辑区内拖动鼠标，形成一个文本框，在文本框内进行文本编辑学生操作练习文字的修饰第1步：选中需要修饰的文字第2步：执行“格式-字体”命令第3步：在“字体”对话框中选择需要的修饰类型，单击“确定”按钮，如图所示文本框的选定操作：把鼠标移动到文本框的任何一个边时，鼠标的形状变成十字花形，如右上图所示此时单击鼠标即可选中整个文本框文本框的修饰执行“格式”—“文本框”命令，在弹出“设置文本框格式”对话框中，可以设置填充颜色和线条颜色等文本框的删除选定文本框，直接按键盘中的删除键即可将其删除生练习文本框的操作：选定、修饰、删除4.幻灯片的放映与退出幻灯片的放映第1种方式：执行“幻灯片放映”—“观看放映”命令第2种方式：直接按键盘上的F5功能键第3种方式：选择“幻灯片放映”视图方式停止幻灯片的放映小学信息技术教学设计模板信息技术教学设计模板第课课型：新授课/复习课课时：X课时一：教材分析本节课是年级的的一节内容通过前面几节课的学习，学生已经基本掌握了本节在已学知识的基础上，通过式学习，任务层层递进，让学生掌握的应用并根据学生掌握程度的不同，设置分层教学，让不同层次的学生都能有所得，充分的发挥学生的创造力二：学习目标1、认知目标：了解，掌握的基本操作；2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断地尝试中激发求知欲，在不断地摸索中陶冶情操三、教学重点、难点1、本课的教学重点是：学生通过本节课的学习，掌握的用法/操作2、本课的教学难点是：能灵活运用将学习的内容融入到实践中去四、教学媒体多媒体计算机、教学课件等五、教学方法1、创设情境法在课堂上通过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材2、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲边操作，使学生边听边动手3、任务驱动法通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、合作学习4、分组教学法使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步六、教学过程1、创设情境，导入新课师提出：出示这样的我们也能制作，你们想不想也来动手试试？那就让我们一起完成吧此环节设计的目的是创设美好的学习环境，调动学生的积极性和提高学生的注意力，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣使学生积极参与活动，主动地接受学习任务，从而乐于学习2、提出任务，探索新知任务一：由老师来展示的操作过程，让学生观察有什么变化，从而勾起学生好奇心，训练学生观察力给学生几分钟，自己动手试着完成这个操作过程然后老师针对学生操作过程中的问题加以说明、强调，同时肯定学生的成绩，让学生树立信心任务二：如果，那我们接下来该怎么操作呢？此环节我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，让学生完成任务设计意图：教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应该让学生自己得出结论，互相讨论补充，教师总结任务三：我们的生活中真实的是这样的吗？学生讨论回答，老师总结然后带着问题大家共同完成任务通过以上三个任务，学生基本掌握的使用方法或者操作方法，我也通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点3、实践操作，学以致用以小组讨论竞赛的形式，让学生自己动手动脑创作或者演示，巩固练习，培养学生创新能力4、展示评价，共同进步首先组织学生进行“自我评价”和“小组评价”，然后教师对本课内容进行梳理归纳，并对学生的总体情况进行评价分析要积极体现评价是鼓励、评价是教学相长最后指出不足，有利于学生进一步提高5、课外延伸，作业布置是否还有其他方法可以操作或制作？同学们课后试一试，我们下节课再讨论大家尝试的方法是否正确七、板书设计课后反思：教后记其实就是教师在教完课后，对教学预案设计和实施过程进行回顾，总结和反思，将经验、教训等记录下来，作为改进教学的依据和提炼教育科研课题的资料它是对已完成教案的完善和补充，是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量，提升教师的教学业务水平，有着很重要的促进作用，内容：1、记成功做法2、记失败之处3、把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来，供以后参考4、记学生问题5、记学生见解6、记学习心得
第2篇：信息技术课教学设计
宁夏中卫市海原县三河中学优秀“教学设计”评比活动大赛——参赛作品
信息技术课教学设计——电子报制作
三河中学：马成龙
一、课例描述
信息技术课课例《制作电子报》是《信息技术》上册第三章“第六节”所涉及的内容。
教学对象是高一年级学生，他们中大多数已经过初中阶段时间的学习（学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务），基本掌握了Word2000的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。
二、教学内容分析
《信息技术》上册第三章第六节所涉及的是集成办公软件Word 2000操作的内容。学生不但要学会如何制作Word文档，还要学会制作电子报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。
拟达到的教学目标：
知识与能力领域
（1）能综合运用Word 2000的知识和操作技能创作一份电子报。
（2）学会设计电子报。
（3）学会评价电子报。
（4）能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。
感情领域
学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。
发展领域
（1）掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。
第3篇：信息技术与小学英语整合课教学设计
信息技术与小学英语整合课教学设计
Posted by 雨露 2007-7-12 16:40:00 信息技术与小学英语整合课教学设计 冀教版小学英语第二册Leon26: Homework
一、教材分析
本节课为冀教版小学英语教材三年级下册 Unit 4，Leon26: Homework。
二、教学目标 知识目标：
能在听说读写方面掌握和运用四个词组：do my home work read a bookwrite a story draw a picture。能力目标：
能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。情感目标：
通过参与、合作、交流的学习方式，以及多媒体课件的运用，创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，形成积极的情感态度。运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。
三、教学重点、难点分析
重点：do my homework read a bookwrite a story draw a picture词组的掌握。难点：真正理解短语的含义并能灵活的运用到日常生活中。
四、教学对象分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生，他们刚刚开始学习英语，对于英语还有些陌生，教师要创设生动活泼的语言环境，运用多媒体教学方式，使学生对英语学生产生更浓厚的兴趣。
五、课前准备
1．单词卡片及录音带。2．自制课件。
六、教学设计思想
本课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。综合运用讲授式，启发式，创设情景和自主学习等策略进行教学，将集体学习与小组学习相结合，注重师生互动与生生互动，通过表演、游戏、和充分利用多媒体课件等教学途径，提高学生综合运用英语的能力；英语与信息技术的整合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握更加正确规范的英语。同时实现教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式以及师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和进一步发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，拓宽学生的视野。
七、媒体设计思路
在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件中设置了较多的与课堂教学内容关系密切的图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习的情境，有利于激发学生的学习兴趣与热情，培养合作意识，提高教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的综合能力。
八、教学过程设计
（一）Cla Opening and Review 1.Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mi Liu.T: How are you today? Ss: Fine, thank you.And you? T: I’m fine, too.What are you wearing? Ss: I’m wearing a___/a pair of____.2.Sing a song(This is the way we walk to school write with pencilsdraw with markers)3.Review(gue)玩做动作猜单词的游戏，每组出一名同学抽纸条，看后做动作。由本组队员猜，利用老师给出的句型作答，猜对的组可加一分。板书：___with___.（游戏规则：教师准备一些道具及一个小纸盒，纸盒里面放一些纸条，内容为：write with pencil draw with marker walk to school do my home work cut with sciors open the door）.（二）New Concept １． Presentation.①read a book Play a game : 做“击鼓传花”的游戏，问学生：“What do you do in the evening?”花传到谁手里，就答：“In the evening ,I--------.”最后，特意安排传到老师的手里，说:“In the evening ,I read a book.”(同时做出动作)。
通过出示多媒体课件，强调“read”的读法与“red”的不同，与“meat tea”读音的相同点。Drill:Say it and do the action.Say it in pairs.②write a story.(Take out a story book):This is a story book..举出几种故事名称。《白雪公主》is a story , 《拇指姑娘》is a story „„让学生说说自己最喜爱的故事:My favourite story is„„
通过学生猜（老师先告诉一个学生，其做动作）展示Write A story.Let the students say it.③draw a picture.Take out a story book.Point to some pictures,let the students find out some pictures from the English book.(师耳语，生动作)show : draw a picture Let the students say with the actions.Play a game : what’s miing ?（游戏规则：把本课学的短语卡片贴在黑板上，所有学生闭眼，教师趁机摘下一个，再让学生睁眼，让学生猜缺了哪个词。）listen to the tape and repeat.(第一遍，先让学生听；第二遍，跟读。并在此解释“for”的意思。)Play a game ：一个同学说自己晚上做什么，其他同学都跟着做动作。２。Practice Play a game: 木头人
（游戏规则：找3—5名同学到前面随意做动作，其余同学一起喊：one—two—three—木头人—，前面的同学快速停住动作，然后其他人猜他们做的是什么动作。）Play a game :go---stop(当喊到stop 时，互相谈论In the evening , I ______.)
3、Let’s sing a song.展示多媒体课件，跟学歌曲。
（三）、Cla closing Homework: 写一篇日记，记下自己早、中、晚的一些活动。Say “Goodbye!” to the students.Leon26:Homework教学心得
本单元的教学目标是教给学生描述日常家庭活动的词汇和句子，而本课的重点就是让学生掌握do my home work read a bookwrite a story draw a picture这些句子。
在本课的教学中我觉得第二部分的歌曲是一个难点，作为对一周七天单词的复习，这首歌曲的歌词有一定的难度，在给学生讲解和跟读的过程中要提示This is the way„„这句话的作用。及再次强调在一周中的某一天要用on来表示。
我在本课中提到了story 和 story books同学们的兴致很高，我希望在课堂能有一些东西能延伸到课下，一些程度高一点的孩子可以给他们更大的空间进行学习，而我们要做的就是给他们一个正确的引导。
在教学过程中，我运用了多媒体课件，学生的兴趣非常浓，学生的听课状态与以前相比有很大的不同，他们都聚精会神的听讲，认真的练习，学生用英语进行交流展示，将所学句型灵活应用在现实生活中，提高英语表达能力；小组成员相互配合学习，提高学生的合作意识，英语能力得到了很大的提高。
第4篇：小学信息技术教学设计
小学信息技术教学设计
题目《在幻灯片中插入图片》
工作单位：龙江叶霖佳小学
姓名：孔令强
联系电话：***
《在幻灯片中插入图片》教学设计
教材分析
《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
教学目标
(1)认知目标
掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。
(2)能力目标
通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。
(3)情感目标
通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
教学重点
掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。
教学难点
掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。
教学理念
遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。课时安排
1课时
教学准备
PPT课件、各类文件图片素材库
教学过程
一、情境导入，揭示课题。
1、[教师操作]通过PPT课件，首先展示一组上节课学习的纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。
2、[教师]引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。
3、[教师]设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后把这节课的学习目标告诉学生，使学生明确目的，积极参与教学。
4、揭示课题：在幻灯片中插入图片
二、学生自主探究学习，尝试发现新知，教师适当点拔。
1、[学生]学生自学课本，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及操作步骤。
2、[学生]学生自由练习。让学生自由选择文件图片、剪贴画、自选图形、艺术字插入到幻灯片中，使学生在操作中领会其中的要点。
3、[教师]教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。
4、[教师]教师适当点拔。图片的叠放次序是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，教师适当点拔，借助多媒体网络教室演示改变图片叠放次序的方法：在所选的对象上单击鼠标右键，选择[叠放次序]，将该对象置于合适的层。
三、任务驱动，个性创作。
1、[教师]刚才同学们都掌握了在幻灯片中插入艺术字、自选图形、剪贴画、文件图片等，那么，同学们，你们想制作一些卡片作品送给人吗？
2、[教师]提问：你们认为怎样的作品才是有个性的？
3、[教师]小结：有个性的作品就是要在幻灯片中插入你喜欢的，又能衬托内容的图片。下面就让我们制作两张卡片作品：一张卡片送给母亲，祝母亲生日快乐；另一张卡片送给北京2008组委会，祝北京主办2008奥运会成功。两张卡片要求主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。
4、[教师]提供资源。教师向学生说明图片素材库的存放位置（网上领居-四年级图片素材－在幻灯片中插入图片），同时向学生提供相关的网址(http://;http://)，供学生上网下载自己喜欢的图片。
5、[学生]学生自由操作，完成作品。（提示：可以独立完成，也可以自由组合，共同完成）
四、学生作品展示与点评，提高学生学习积极性。
1、[教师]作品评比。临近下课，教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出每个小组的优秀作品。并让学生说说设计这些作品的意图。
2、[教师]作品展示。教师把学生的优秀作品通过多媒体网络教室演示系统展示给其它同学欣赏，然后师生共同点评：“这幅作品设计得好吗？”“哪里比较好？”“哪儿不理想？”“你出出主意，怎样修改一下就好了？”通过这类问题调动学生积极参与，从中提高学生的鉴赏与审美能力，培养学生相互帮助、取长补短的良好品质。
3、[教师]作品的分享。让学生利用已学知识，把自己设计的作品通过邮件发达给自己的亲人、朋友、同学等。让学生从中体会到成功的喜悦。
五、全课小结。
这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。希望同学们继续努力学习，把电脑知识学好。
教学反思
本课的教学目标是让学生掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤，同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。要达到以上的教学目的，在本课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自主探究知识，在不知不觉中学会方法，最后能够很好地完成任务。信息技术是一门现代化的课程，它的综合性很强。在教学中，我时刻记着全部的教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对知识的自行探究和主动参与放在了重要位置，让学生快乐参与，全体参与。
第5篇：小学信息技术教学设计
小学信息技术教学设计 一
“图形工具的使用”针对三年级学生，就课堂教学目标、教法学法和教学导入进行教学设计。
一、教学目标
知识目标：能熟练掌握图形工具的使用，并能够使用图形工具创作一幅完整的图画。
能力目标：①通过自主探索，合作学习，培养学生的观察能力、自主学习能力和小组合作的能力。②通过创作，培养学生综合运用所学知识并结合自己的学习生活经验，利用信息技术解决现实问题。
情感目标：通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发信息技术的学习兴趣，逐步养成应用信息技术的习惯。
二、教法学法 ①教法运用
在这节课中，我坚持贯彻以“教师为主导，学生为主体”的指导原则。主要采用情境导入法、任务驱动法、小组合作法、自主探究法，让学生运用已学画图知识，自己动手尝试发现。通过“感知—模仿—迁移—运用”的方式使学生掌握正确的操作方法，并去实践，从而培养学生对于信息的获取、分析和处理的能力。在整个教学过程中，教师启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的积极性，营造宽松愉悦的课堂氛围，课堂教学在生动、有趣、高效中进行。最后通过作品展示使学生体验到成功的快乐。②学法指导
在整个教学过程中，让学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，结合“任务”进行自主探究与合作交流，在不断尝试中激发学习兴趣，并综合运用所学知识解决实际问题。创设情境，教学导入：
问题导入：同学们，我们国家正在建设社会主义新农村，我们身边每天都在变化着，你发现这几年我们县城住房有什么变化呢？ 学生：„„ 接下来引入课题。
教师：你们知道吗？在盖楼房之前都要进行设计，今天我们就来做一名小设计师来设计一栋楼房。
教师：播放课件。（通过课件的形式，向学生展示、欣赏几幅小区的效果图和高年级同学获奖的设计图）看了这些图画之后，你有什么感受呢？）二
“计算机绘画——制作卡片”针对小学二年级学生，就课堂教学目标和教学导入进行教学设计。教学目标：
知识与技能：使学生学会给图片添加纸样及相框的方法来制作卡片，学会去纸样、去相框的方法；能够对作品添加纸样或相框进行包装；培养学生的动手操作能力、创新能力。
过程与方法：通过欣赏作品，激法学生的兴趣，并能自主发现问题，解决问题（如何添加纸样、相框）。教学中采取演示法、小组合作交流、组内同学互帮互助、以优助差等方法进行教学。
情感态度价值观：本节课利用添加纸样及相框等趣味活动，整合美术教育，提高学生的审美能力，激发他们热爱生活的热情。导入新课
师：我有一个四岁的女儿，前两天是她四岁的生日，我给她制作了精美的生日卡片，请同学们欣赏一下。（在金山画王中展示）看后，你有什么感受？ 生：„„我也想制作这样的卡片！
师：那好，今天我们就一起研究《制作卡片》，张贴课题。（用卡纸剪成鱼形，并写上课题）三
二年级《关键字查询》一课，就教学目标、教学重难点与导入、学习新知等教学环节进行教学设计。参考答案：
一、教学目标：
①知识目标：本课主要让学生认识并会输入搜索引擎网站，学会按照“关键字查询”相关内容。
②能力目标：培养学生团队合作能力以及学生利用搜索引擎查找信息的能力。③情感目标：培养学生养成勇于探索的学习习惯，提高学生自主学习的能力，提高学生团体合作意识。
二、教学重、难点
教学重点：学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。
教学难点：培养学生进行的“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度。
三、教学环节：
（一）激趣导入
老师这儿有一段非常好看的视频，让我们一起来欣赏一下吧，你想进一步了解你喜欢的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？
然后老师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆专门查找信息的网站。学生看书意识到帮助我们查找信息的网站叫搜索引擎。常见的搜索引擎网站有：Google、百度、搜狗。我们就以百度为例进行查询。
（二）学习新知
1.先让同学们打开IE 浏览器，打开百度网站。让学生自己看书的30 页，尝试着搜索一下，能不能找到动画片“喜羊羊与灰太狼”的人物介绍。示范完之后揭示课题。我们本节课就学习关键字查询。
学生会发现一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？老师示范。再让同学们尝试练习。师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？选好关键字很重要。2.学习搜索图片。
师：老师发现有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精美的图片，谁能示范一下？ 学生示范。练习查找图片。
展示学生查询到的美丽图片。师：同学们找的图片真漂亮。同学们很快就学会图片的搜索了。
第6篇：小学信息技术教学设计
第18课 创作图画
教学目标
知识目标：在创作图画的过程中进一步熟悉画图工具、调色板、菜单命令的使用。
能力目标：在创作的过程中，培养学生分析问题的能力，综合运用知识的能力，掌握创作作品的一般方法和步骤；在小组互助协作的过程中，培养学生合作的意识；在欣赏作品的过程中，培养学生的审美情趣。
情感目标：在创作图画的过程中得到美的享受，在多元评价体系中每个学生都能获得成功的情感体验，激发学生进一步创作的热情。
教学重难点
教学重点：熟练使用各种绘图工具进行创作。
教学难点：灵活运用所学知识创作一幅优美的作品。
教学过程：
一、谈话导入
布置任务
师：前一个阶段，我们学习了画图，已经能够比较熟练地使用画图的各种工具进行绘画。今天终于到了收获的时候了，这节课，我们将综合运用所学到的本领进行图画的创作。、设计意图：导入简练概括，直奔主题。
二、作品展示
激发热情
师：在创作之前，老师带来了前几届同学创作的图画，给大家欣赏一下。在优美的音乐烘托下，课件演示一组优秀作品。（学生发出惊叹的赞美之声）师：这些作品漂亮吗？有没有信心也创作出这样优美的作品呢？ 部分学生估计有畏难情绪，教师继续鼓励。
师：这些图画可不是出自大师之手哦，它们也是由我们同学自己创作出来的，他们能画出来，相信大家一定能够画出来，你们说是不是？！
设计意图：教师指出这些优秀的图画都是出自同学之手，因为学生都有不服输的天性，通过这样的设计，让学生萌生出“别的同学行，我一定能行”的豪气，使学生精神振奋状态。
三、图画创作 合作探究
1、作品对比，总结出好作品的基本要素
师：这些图画非常漂亮？那你觉得它们在哪些方面让你感觉特别好呢？ 学生可能只知道漂亮，但漂亮在哪儿或许一时不能找出。
（对策）师：有比较，才能看出区别，老师这儿还带了一些图画给大家看看。
音乐一转，搞笑怪异之声弥漫开来，在此音乐的衬托下，课件演示一组比较差的作品。最后所有作品同时在一个屏幕上展示，优秀作品在上一行，较差作品放下一行。
生1：我看出来了，好的作品的布局都非常合理，整个画面看上去非常均匀，而那些不怎么好的图画，有的太满，有的太小，有的都偏到一边去了。
师（评）：是的，一幅好的图画的布局非常重要。
生2：我也看出来了，上面的图画颜色非常鲜艳，但不刺眼，很和谐，看了很舒服。但下面的图画颜色搭配很不好，看了不是很舒服。
师：你说得太对了，在良好的布局下，颜色的使用也很重要，应该说布局和颜色搭配是画一幅好图画不可缺少的因素，另外在创作之前还要有一个明确的主题，知道要画些什么。
设计意图：怎样让学生在创作之前对于一个好作品有一个宏观上的把握非常重要，但如果是老师平铺直叙，教学过程必然索然无味。这个宏观上的把握尽量要让学生自己通过对比获得，这样对于学生印象比较深刻。
2、分析作品，探究创作好作品的方法
师：这节课我们创作的过程和美术课一样，先来分析一幅图画，从中找出创作的方法，然后摹仿，最后在自行创作，好吗？
设计意图：创作任何作品通常都要经历这些阶段，把这个方法直接教给学生，让学生清晰地了解创作作品的一般步骤，自己搭建知识的脚手架，课件将其中一幅优秀作品定格放大。
师：这是小明画的雪景，请你仔细分析一下，这里的景物分别使用哪些工具画出来的？根据景物的前后顺序，你觉得又是先画哪些景物，后画哪些景物呢？里面还穿插了哪些技巧呢？
学生分组进行讨论分析。
组内交流，教师参与到各组进行讨论和指点。
师生共同明确：要创作一幅图画，要综合运用到画图中的多种工具，通常后面的景物先画，前面的景物最后画。
3、摹仿作品，亲身体验他人创作的过程 师：有信心摹仿这幅图画吗？ 生：有（信心十足）。学生进行摹仿练习。
教师巡视指点，并鼓励操作好的同学帮助组内有困难的学生。组内互评。
4、自主创作，点燃学生创新的火花
师：古话说得好啊，工欲善其事，必先利其器，说得是工匠要将活干好，首先要将自己的工具磨利，今天我们的创作已经是万事俱备，只欠东风了。现在请你们以马路、田野、科学宫等为主题，根据自己的想象创作一幅图画。
师：在创作之前，你可以找上你的好伙伴，一块儿来讨论一下选怎样的主题，在画面中应该画哪些景物，这些景物你能否凭着想象将其画来出来。如果有困难，可以摹仿书本p7
2、73上提供的一些参考画面，如岗亭，信号灯等。老师还提供了一些素材，供大家创作之用。
学生找伙伴讨论共同明确主题，并进行创作。伙伴互助。
教师巡视，并加以指点。
四、作品分享 评价交流
师：已经画好的同学可以利用电子教室的客户端将作品提交上来。
教师利用图像演示软件或powerpint在优美音乐的衬托下将学生作品通过投影进行展示。学生现场进行评价。教师点评。
设计意图： 建立一个多元的评价体系非常重要，学生由于家庭背景的不同，心智发展水平和学习环境的不同，每个学生都会有自己独特的作品。教师在点评时要注重从学生的各个方面来进行评价，如参与热情，努力程度等，注重评价成品的同时更注重过程的评价。
注：如果学生有足够的打字速度，有论坛交流的经验（当然，教学进度到这一课时，学生还不曾学习网络），完全可以让学生将作品用论坛的方式上传，学生用跟贴的形式进行评价，这样每个学生都有评价的机会，都能毫无顾虑，大胆地发表自己的观点。）
五、全课总结 拓展延伸
师：今天我们综合运用所学到的画图知识进行了图画的创作。你在图画创作的过程中有什么收获吗？你对自己今天的表现满意吗？
学生交流总结。
师：课后，如果大家乐意的话，完全可以将你平时在美术课上画的图画也搬到电脑中来，等我们学习了网络的知识，你就可以将你的作品通过网络展示给更多的人欣赏，与更多的人去交流。
设计意图：继续激发学生的参与热情，将兴趣从课堂延伸到课外，同时对后续网络的学习充满了期待和向往。
第7篇：小学信息技术教学设计
小学信息技术教学设计
课题
认识计算机--计算机的硬件组成 教学内容
计算机的硬件组成，启动、关闭。教学目标
使学生由感官上认识计算机的硬件，掌握简单操作。重点、难点
计算机的启动和关闭。教学时间 二课时 教学过程 第一课时
一、从外观上看计算机的硬件组成。
是由显示器、主机、键盘和鼠标组成的。
我们把这些看得见、摸的着端设备称为计算机的硬件。
只有硬件的计算机是不能工作的，一个完整的计算机系统是由硬件系统与支持计算机运行的程序和资源-软件系统两部分组成的。
1、显示器：显示计算机输出的文字、图形、图像等信息，是计算机的输出设备。
2、主机：计算机的核心设备。在其中包括了指挥整个计算机工作的中心部件、执行各种运算的部件、存储信息的部件等。它帮助人们处理各种信息，指挥各个设备协调工作。
在计算机中，存储信息的部件分为两大部分，一部分叫内存储器，另一部分叫外存储器。内存储器相当于我们人脑中的记忆部分，外存储器相当于我们上学用的记事本。常用的外存储器有硬盘、软盘、光盘。
3、鼠标、键盘：用来输入各种命令、文字等，是指挥计算机工作的桥梁。 计算机的设备除上述之外，还有音箱、扫描仪、打印机等。
二、鼠标操作
1、指向：移动鼠标，使鼠标的指针对准指定位置。
2、单击：用手指快速按下鼠标键，并迅速放开。一般单击是指用食指按一下鼠标左键。
3、双击：用食指快速地连续按下两次鼠标左键。双击时速度一定要快，如果慢了，那就变成单击了！
4、右击：单击鼠标右键。
5、拖动：按下鼠标左键不放手，移动鼠标到另一位置，在放开。
三、学生进行击键练习。
四、课下练习：
对计算机进行外观认识。第二课时
一、学习计算机的启动 教师指导学生依次打开计算机相应设备的开关。说说如何才知道计算机启动成功。
说明：桌面的表现形式有多种，这只是桌面形式之一。
二、学习关闭计算机
第一步：将鼠标指向屏幕左下角"开始"按钮?,??单击鼠标。
第二步：弹出如图所示的菜单，将鼠标指针指向"关闭系统"选项，单击鼠标。第三步：在"关闭Windows"对话框中，单击关闭计算机选项。
第四步：在单击对话框中的"是"按钮，此时，计算机将会自动关闭。
三、课堂练习： （1）、从外观上看，一台普通计算机由（）、（）、（）、（）组成。（2）、你使用了鼠标的那些操作？、、、。
四、作业：
1、?请同学们查找关于信息技术在各个领域的应用。
2、?看下图，指出图中各部分的名称：（略）课后反思
课题
玩"纸牌"游戏--初步认识软件 教学内容
玩"纸牌"游戏，初步认识软件。教学目标
1、使学生在娱乐中提高对计算机知识的学习兴趣。
2、通过游戏，使学生初步认识软件。
3、通过学习，使学生初步了解软件在计算机运行中的作用。 重点、难点
游戏软件的使用。教学时间 二课时 教学过程 第一课时
一、找到"纸牌"游戏
1、将鼠标指针移到屏幕左下角的按钮上,单击鼠标左键。
2、移动鼠标指针，按下图标号所示的顺序，依次只需鼠标指向操作。
二、启动纸牌游戏
1、单击菜单中的纸牌选项，出现下图所示的纸牌游戏窗口。 纸牌游戏窗口
2、游戏窗口介绍： 标题栏 菜单栏 窗口
三、戏目标及规则
1、纸牌游戏的目标。
游戏的最终目的使将所有同花色的牌按从小到大的顺序移到右上角的4个空位中，从A开头。
2、游戏规则。
（1）你将建立起两叠牌：纸牌跌和花色叠。
（2）建立纸牌叠才能清空需要建立的花色叠的牌。
（3）要将一张或一叠牌从一个纸牌叠移到另一个纸牌叠，可用鼠标拖动它。（4）要将某张牌移动到花色叠，可双击该纸牌。
四、玩纸牌游戏举例 学生自己看书探究
五、关闭纸牌游戏 具体步骤：
1、打开纸牌窗口中的"游戏"下拉菜单。
2、单击该菜单中的"退出"命令。 第二课时
一、回顾上节课内容
玩过纸牌游戏后，同学们是不是会有这样的体会：只有我们看到的计算机硬件是不够的，一定要有许多像纸牌游戏这样能够为我们的学习、生活、娱乐提供帮助的软件，计算机才能发挥作用。
二、计算机软件
软件是指运行在计算机中的程序和数据。计算机软件根据作用的不同一般可分为系统软件和应用软件。
1、系统软件：
负责为应用软件和硬件建立起联系的软件就是系统软件。
2、应用软件：
应用软件就是那些为了解决某些特定问题而设计的软件。
三、Windowsxp视窗操作系统
我们在打开计算机显示器和主机电源之后，在通常情况下，会看到如图所示的画面。Windowsxp视窗操作系统是美国微软（Microsoft）公司的一个非常受欢迎的软件产品。
四、课堂练习
1、试着玩一次扫雷游戏。
2、试者分别单击游戏窗口右上角的3个按钮看这3个按钮有什么功能。 课后反思
课题
正确坐姿和指法-基本建打字练习教学内容
学习使用键盘打字，掌握正确的坐姿和指法。教学目标
1、使学生掌握正确的坐姿和指法。
2、掌握基本建打字方法。
3、使学生养成良好的打字习惯。 重点、难点 坐姿和指法 教学时间 二课时 教学过程 第一课时
一、导言
在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。
二、讲授新课：
1、认识键盘上的8个基本建，练习基本键的键入。
2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。
3、正确的坐姿
（1）上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。（2）量较适当分开，平放与地面。
（3）屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右，如图所示。
（4）手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。8个键是"基本键"。大拇指位于空格键上。
4、启动金山打字通2003
双击桌面上的金山打字通图标就可以启动金山打字通2003。启动成功后，出现金山打字通2003的主画面。
5、键位练习
基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。
击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。敲击的要有节奏而均匀。（1）选择"键位练习"。
在功能选项菜单栏上，单击"英文打字"菜单，打开它的下拉菜单。单击下拉菜单中的"键位练习"命令，进入下图所示的键位练习界面。（2）如果计算机中安装有声卡、耳麦、音响等多媒体设备，将会有悦耳的音乐响起。这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。（3）击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。
三、提示说明
1、用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。
2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。
四、退出金山打字通2003
如果想结束练习，只要单击系统菜单中的按钮，就可退出金山打字通2003。第二课时
一、复习上节课所学内容
1、打字时要做到：头正、身直、手指弯曲、悬腕。一个手指击键时，其余手指要保持在原位上。每个手指都要按规定的分工去击键，不可互相替代。击键时要短促、有弹性，不可用力过猛，敲击的节奏要均匀。
2、在键盘上有8个基本键，它们依次是：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；键。基本键位就是在完成一次击键动作后和发出击键动作前，各个手指应放的位置。
二、讲授新知
1、键盘分区
键盘大体上分为4个区，它们是：主键盘区、光标控制键盘区、小键盘区、功能键区。
2、手指分工
标准的键盘在和键上各有一个突起的小圆点或小横线，这是用来标记基本键位置的。打字开始时手指放在基本键位上。左、右手的食指分别负责两列键位（F与G列、H与J列），其他手指各负责一列，每列的键位呈斜线关系（左上斜）。右手（或左手）的大拇指负责按空格键，右手小指负责按回车键和右边的键，左手的小指负责按左边的键。
三、课堂练习
1、如果要输入英文字母G，应该用左手的 指击键。
2、如果要输入英文字母H，应该用右手的 指击键。
3、如果要输入英文字母F，应该用左手的 指击键。
4、如果要输入英文字母J，应该用右手的 指击键。
5、如果要输入分号，应该用右手的 指击键。
6、基本键位分别是。
四、课后作业
反复进行"键位练习"。
课题
苦练基本功--其他字符的练习教学内容
练习主键盘区中的上排键和下排键 教学目标
加强学生们的打字基本功的练习。重点、难点 指法训练 教学时间 二课时 教学过程 第一课时
一、复习旧知：
1、如果要输入英文字母G，应该用左手的指击键。
2、如果要输入英文字母H，应该用右手的指击键。
3、如果要输入英文字母F，应该用左手的指击键。
4、如果要输入英文字母J，应该用右手的指击键。
5、如果要输入分号，应该用右手的指击键。
6、基本键位分别是。
二、教授新知：
1、设置继续练习
（1）启动金山打字通2002，选择"英文打字"菜单中的"键位练习"。
（2）单击界面上的"设置"按纽，打开如图所示的"功能设置"对话框，按提示进行设置。
2、下排键字符操作练习
当我们进行下排键操作练习时，应从基本键出发。
例如：要击B 键时，用左手食指斜向右下方按键，然后迅速返回F 键； 要击C 键时，用左手中指斜向右下方按键，然后迅速返回D 键； 要击N 键时，用右手食指斜向左下方按键，然后迅速返回J 键； 要击M 键时，用右手中指斜向右下方按键，然后迅速返回K 键； 提问：如果击X键，应用手的指斜向下方按键，然后迅速返回键。提示：如果文章需要从起一行，只需按下键盘上的回车键就行了。
3、"双字符键"的使用方法
键盘上有许多键是两个符号合用一个键，我们称为双字符键，如键等。直接按键，可输入下面字符，如果想输入上面的字符号，需要在按住词键的同时按住上档键。例如：输入"
三、课堂练习
1、练习Q、P、O、W、E、Y、R、U、T、I，上排键的输入。
2、练习Z、X、C、V、B、N、M，下排键的输入。
3、练习等双字符键的输入。
四、课下作业
1、如果要输入分号，应该用右手的指击键。
2、如果要输入"＋"，应该用右手的指击键。 第二课时
一、复习旧知：
1、如果要输入分号，应该用右手的指击键。
2、如果要输入"＋"，应该用右手的指击键。
3、练习Z、X、C、V、B、N、M，下排键的输入。
二、教授新知
1、修改字符
如果想修改字符，按一下回车键上面的退格键，就可以删除光标前面的一个字符。
2、上排键指法练习
我们进行上排键练习时，也应从基本键出发。例如：
要击T键时，用左手食指斜向右上方按键，然后迅速返回F键； 要击R键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回F键； 要击Y键时，用左手食指斜向左上方按键，然后迅速返回J键； 要击W键时，用左手无名指斜向左上方按键，然后迅速返回S键；
3、教师总结
通在键盘上有两个键，该键叫做上档键。对上档键的操作是：在按住上档键的同时，按下某个双字符键，在屏幕上显示的是双字符键上面的字符。
我们刚开始练习打字，千万不要心急，要边操作边记各键的位置。要想成为打字高手，一定要多练习，熟能生巧。
4、小键盘区输入练习
如图所示的小键盘区，集中排放了0～9这10个数字键，便于在输入大量数字时使用。观察一下，小键盘区的"Num Lock"指示灯是否亮着；如果不亮，按一下"Num Lock"键，指示灯亮了，这时就可以输入数字了。小键盘区数字键的正确指法是：
用右手操作小键盘，使之悬放在数字键4上，中指悬放在数字键5上，无名指悬放在数字键6上，小指放在回车键上。
食指负责左边的一列；中指负责中间的一列；无名指负责右边的一列。
三、课堂练习
1、上排键指法练习。
2、数字键盘的指法练习。
3、打开"功能设置"对话框，选择"数字键盘练习"。 选择"数字键盘练习""数字键盘练习"界面
四、课下作业
1、继续进行"键位练习"。
2、填空：
要输入字符">",需要同时按住键和键。要输入字符"#",需要同时按住键和键。在键盘上有个上档键。在键盘上有个回车键 课后反思
过输入字符练习，明确字符的输入都要从基本键出发。当输入完其他字符后，手指都要立刻返回到基本键上。
第8篇：小学信息技术教学设计
小 学 信 息 技 术 学 科 教 学 设 计
《建立个人博客》
一、教学内容
《建立个人博客》,本课是在学生有了一定的计算机基础知识之上的新授课，是重新认识、使用网络的新窗口，同时也是在学生学习了电子邮箱的申请与使用后的又一同类型的网络新内容，了解博客的概念，会在网上浏览博客的相关信息.对于学生进行网路学习，实现知识的迁移具有重要的指导作用。
二、教学对象分析
本课的教学对象以小学六年级（1）班为例，小学六年级的学生，思维比较开阔，好奇心强，有一定的创新能力，具备一定的文字录入技能和网络操作技能，而且较之于低年级的学生，他们接触网络的机会和次数也较多；在课堂上，他们踊跃积极，团体合作能力较好。同时根据问卷调查，该班90%的学生都有自己的QQ号和电子邮箱，并且部分同学还经常上网装扮自己的QQ空间和进行网上偷菜，这些都为本课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标
1.知识与技能
（1）提高学生通过网络获取信息和处理信息的能力。（2）初步了解什么是博客。(3)让学生对信息技术产生兴趣。
2.过程与方法
通过网络搜索查找关于“博客”的信息，查看中国青少年雏鹰网上的一些博客，从而初步了解“博客”的概念。通过任务驱动的模式，结合分组教学法和演示法，让学生完成该堂课的学习任务，并且掌握合作学习、自主探究等好的学习方法。
3.情感态度与价值观
（1）激发学生建立个人博客的欲望。（2）倡导学生健康文明地上网。
4．行为与创新
（1）培养学生文明使用博客进行交流的道德观。（2）能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中。
（3）培养学生自主学习、合作学习的能力，培养学生交流协作的意识和个性化思维能力。
四、教学重点和难点
教学重点：
1.通过网络获取关于“博客”的信息，初步了解什么是博客。 2.实现知识的迁移，学会建立自己的个人博客。
处理方法：带领学生浏览“百度字典”，并简单介绍用百度解决问题，让学生尝试进入博客留言，激发学生兴趣。
教学难点：
（1）学生怎样合理利用网络获取信息和处理信息。
（2）注册过程中的字母大小写问题及注册后要到电子邮箱中进行确认，才能完成个人博客的建立。
五、教法和学法
教法设计：
1.分组教学法 2．演示法 学法指导
从学生的兴趣入手，把学生对网络学习的兴趣、激情引向课堂中来。让学生在兴趣、激情的引导下，有目的地浏览课堂学习任务。
六、教学准备
硬件环境：计算机多媒体网络机房 相关素材：一些图片.七、教学课时
1课时
八、具体教学过程
1.教学过程流程图
省
2.教学过程表述
※ 进行必要复习，截图导入新课。
教师开始新课：
师：我们先看看已经做好的博客主页和电子邮箱主页。
我们已经跨入了信息时代，我们不仅可以通过互联网收发电子邮件，而且还能在网上建立自己的家园，同学们感兴趣吗?今天就请大家来做一名小建筑师，一起建立自己喜欢 的家园吧。(揭示课题：建立个人博客)
※
出示教学任务第一关
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