《开满鲜花的小路》教学设计

妙析教材

这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。

学情分析

经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。

教学建议

在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这是谁在我家门前种的花”这一问题入手，领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。

教学目标

【知识与技能】

1．会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。

【过程与方法】

引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。

【情感、态度与价值观】

体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。

重点难点

重点

识记生字，分角色朗读课文。

难点

理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。

教学准备

教师：生字词卡片，多媒体课件等。

学生：预习新课。

课时安排

2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认14个生字，掌握1个多音字。

2．读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

二、重点难点

重点

会认14个生字，掌握1个多音字。

难点

读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。

三、创设情境，导入新课

1．(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？

2．这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！

3．教师板书课题：开满鲜花的小路。

四、初读课文，整体感知

1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。

2．认读生字。

(1)出示生字词卡片指读。

(2)出示会认字，同桌互读。

(3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。

“啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。

3．指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？

4．分组讨论，师生共同解决疑难问题。

5．教师出示例句，让学生仿照例句说句子。

※门前开着一大片五颜六色的鲜花。

※房子旁边____________________。

※山坡上______________________。

※____________________________。

五、再读课文，感悟体会

1．请同学们轻声读第1～3自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？(指名说)

2．鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。

3．鼹鼠先生为什么懊丧？(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢？

4．分角色朗读第6～11自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗？(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)

5．结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。

6．指导朗读。

“这是谁在我家门前种的花？”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊！”“真美啊！”要读出赞叹的语气。

7．质疑：“这是谁在我家门前种的花？”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)

8．全班交流，教师总结。

六、梳理板书

开满鲜花的小路教学设计（实用5篇）

开满鲜花的小路教学设计（精选7篇）

开满鲜花的小路讲稿

《开满鲜花的小路》教案

开满鲜花的小路教案（精选7篇）