三年美术教学设计
第1篇：三年级上册教学设计美术
第1课色彩的明度渐变
教学目的：
1、认识领域：巩固色相、色彩、明度三要素等色彩知识，了解明度、纯度的概 念和明度渐变的调配方法。
2、操作领域：通过明度渐变的练习，体会渐变的技术的要领，掌握制作的方法。
3、情感领域：体验明度渐变的艺术风格，提高表现能力，培养学生勇于创新的能力和耐心细致的工作态度。
教学重点：
了解明度渐变的概念，感受渐变的艺术特点。练习、掌握绘制方法。草稿图的设计。教学难点：
1、草稿图的设计，色条、色块的布局，设想添色后的有序排列。
2、渐变的技法要点和添色时的均匀有致与灵活运用。 教学过程：
一、图片导入
1、师：“同学们，先来欣赏一组图片，看看你能从图片中发现什么？”
2、趣味发现渐变物体间的反义词现象和渐变顺序的双向性。
二.介绍知识
明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。
三、先出示几例打乱了色彩明暗顺序的物体。
如房子、鞋子、树、人物等自然形，各题材均涉及，让学生重新排列，作拼色游戏。再打乱了渐变顺序的纯粹的色块或色条，让学生自由搭配、配合。这两、次拼摆练习，就是两次练习不同范围：一种是自然形，一种是线条几何形。
四、欣赏范图：
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？ 让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。交流、发表意见，了解、熟练概念。五.交流
欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？
师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。六.创作 学生练习：
要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
第2课点彩游戏
教学目标：
1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。
2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的构思。
3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。 教学重难点：
1、了解点彩派的特点。
2、学习点彩的基本方法和技巧。
3、启发学生的想象，进行创作，表现。
4、多给学生一些欣赏作品。 教学过程：
看老师变个魔术，用三原色中两种颜色点，让学生在下面看，观察颜色的变化 现在我想请一位同学上来用三原色来点一个桔子 游戏：
我们把书打开，看书上得点彩作品，讨论一下用到了什么方法来表现点彩画？ 启发：
你打算用点彩的方法绘制一副什么内容的画？ 制作：
请每人动手用自己喜欢的颜色和方法进行点彩，可以用彩纸粘贴。（还可以用圆形物品拓印）评比：
学生可以在完成作品以后，评出最有创意、最有意思、最细致作品等。
第3课 粉印纸版画
一、教学目标
1、认知目标：了解粉印纸版画的相关知识。
2、技能目标：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。
3、情感目标：开拓视野，提高学习兴趣，培养动手能力。
二、教学内容
1、教学重点：能够运用粉印纸版画的技法创作一幅粉印纸版画。
三、教学过程：
1、创作情境，揭示课题
（1）展示一组小朋友用各种材料绘制的美术作品。（2）揭示课题：
老师：今天，老师和大家一起学习这种绘制的方法——粉印纸版画。
2、欣赏分析，讲授新课 （1）出示图片，小组讨论
老师：谁能知道这些不同的画是怎么绘制出来的吗？（中国画、线描、年画„）（2）示范粉印纸版画的制作过程
老师：下面，老师变个魔术，大家想看吗？ ①拿出事先刻好图案的吹塑纸底版，贴上黑纸。②将水粉颜料涂在吹塑纸底版上。③将黑纸覆盖压印。
④展示印制的粉印纸版画的半成品。⑤展示事先印制好的粉印纸版画成品。
老师：同学们，你们觉得这样的绘画方式有趣吗？好玩吗？ 老师：用这种方式印制出来的画就叫做粉印纸版画。（3）小组讨论
①老师：你能总结出粉印纸版画的特点吗？
老师：你们能说一说，哪些题材可以成为粉印纸版画印制的内容吗？ 生：„（人物、动物、风景„）
②老师：同学们，你觉得用于印画的纸是深色的好还是浅色的好呢？为什么？（4）制作步骤
老师：我们来谈谈制作的步骤,分为，构思、构图、印制三大块。（6）学生思考
老师：想一想，我将要画什么内容？
六、布置作业
老师：下面，同学们用粉印纸版画的形式将自己最想描绘的画面表现出来，看谁能够印制出一幅独具特色的作品，好吗？
第4课 我设计的服装
教学目标：
1、有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教学过程：
（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启发学生，激发创作欲。）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？ 这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？
2、揭示课题：
今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）
（二）新授：
1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。
同学们搜集的资料真是丰富多彩，我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料，想不想看一看？
2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）
师问：我国有多少个民族？（56个民族）56个民族，56朵花，你了解他们特有的服装吗？现在我们来做一个小游戏连连看：在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称：蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族
请小组同学连连看。
4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等，种类有：男装、女装、童装，在日常生活中，我们一般要根据不同的场合穿相应的服装
5、思考、讨论
（1）着装与环境相协调的人是有品味的人，此外在此基础上，还要穿出自己风格，怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？
学生讨论结果：
1、样式要独特。
2、色彩要鲜明。
3、在服装上加自己喜欢得图案。
4、运用独特地材料。
（2）请小组同学共同设计一个主题：运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服 你们想怎样设计呢？老师给大家一个建议：可先设计一个效果图，再进行创意。
（三）学生作业，教师指导
（四）小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！
第5课 画感觉
一、教学目标：
1认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。
2学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。
3·通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。
二、重点难点：
如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。
三、教学过程：
1、师展示出各种水果图片）
说说各种水果的滋味
２、讲解甜味
师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？
生：指名回答
师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）
师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）
3、闻一闻
师：原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！
4、找一找
师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：指名回答
5、引申
师：原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）
6创作与表现
师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本"百味书"，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本"百味书"！
生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）
7展示与评价：
第6课 形形色色的人
一、教学目标：
认知目标：了解各式各样的人群，掌握不同职业的从业人员的特点，能自如的表现形形色色的职业人。操作目标：用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。
情感目标：回忆自己周边的人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的认识。
二、教学重难点：
教学重点：了解各式人群的特征，了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。教学难点：如何把握不同职业的从业人员的特点，如造型、动态等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。
三、教学过程： (一)、欣赏导入
1、欣赏交流
师：老师带来了一位你熟悉的老朋友，猜猜他是谁？图片小沈阳(漫画)
2、揭示课题：形形色色的人课件课题封面 (二)、认知感受
1、观察分析各种不同的人物
总结：肤色，将人类划分成了不同的种族；中国，有56个民族；年龄，让我们体验了成长的变化；体型（高矮胖瘦），让他们对比鲜明；职业，展现了生活的多彩.生活中的人形形色色，不管你从哪个角度去表现，都要抓住他们的特点。
(三)、教师示范
教师示范：
1、轻轻构图，确定每个部位的大致位置。
2、画雏形：用圆形画头、用椭圆形画身体，用单线勾出手腿的基本动态。
3、详细描绘：添加各部位的细节。注意点：帽子要遮住一部分头部，衣服要比身体宽些，胳膊和腿用双线加粗。
4、勾边涂色。 学生欣赏教师示范。(四)、学生作业
1、师：你准备表现什么样的人物？有哪些特点？
2、师：今天就让我们一起用手中的笔来描绘这个世界大家庭。看谁画的人物最有特征。
【教师课件出示作业要求：
1、有创意，根据不同人物的年龄、体型、职业、民族和肤色等特征绘画一个人物。
2、注意绘画细节，让你的画面更加生动
3、合理搭配色彩，比一比谁的人物给人印象最深刻】
2、学生绘画 【课件循环播放各种特征人物图片】(五)作业展示、评析
第7课 天外来客
教学目标：
1． 通过欣赏、讨论UFO的神秘现象，培养学生探究太空的兴趣和科学愿望。
2． 运用范图，教师示范演示、学生试画的方法，启发学生大胆表现自己的奇思妙想，培养创造能力。教学重点：通过欣赏影视作品等手段引导学生探究 UFO 的神秘现象，培养他们从小热爱科学的情感。教学难点：启发学生大胆联想，运用组合、添加、综合的方法画出自己想象中的外星人。
教学过程：
一、神秘的UFO 师：同学们，11月12日我国的神州六号载人飞船成功地完成了太空的考察任务，神奇的太空有着无数的秘密等待着我们。最近我正在看一部纪录片，深深吸引着我，现在就和同学们一块儿欣赏。师：我们看到的不明飞行物就是人们常说的天外来客。（板书课题：天外来客）
天外来客探秘（学生分4人小组讨论）
•师：天外来客可能是外星人，也可能是外星生物，总之，是外星生命体。他们是否存在呢？我们来看看科学家的发现。
教师讲述：
美国西部的印第安人是西半球的第一批人类，在他们的许多部落中都有这样的一个传说：印第安人来自另一个星球，到地球上来是为了寻找更美好的生活。看他们的神灵木偶的形象，传说就是这些来自外星球的神灵教会了人类农业、纺织和生活技能。你看，他们的头罩是不是很象宇航头盔？他们是不是就是天外来客呢？印第安人天生就是艺术家，在几千年前，在岩壁上刻画出了生活的图像，就是岩画。你们看这些奇怪的图像，是不是几千年前他们看见过天外来客呢？还有这些符号，不就是现代飞船显示屏上的信号吗。
二 试画天外来客
1师：我们从科幻作品中也看到关于天外来客的描述。在你们的想象中，他们是什么样呢？请同学们用深色的彩笔在纸上试着的画一画自己想象的天外来客。2教师讲评学生作品。3 欣赏影视作品中的天外来客 4 创作天外来客（欣赏课本上的图片）
（总结创作方法）（几何形状的）（组合方式的）（替换、添加方式的）三 创作练习
师：今天的作业要求，用深色水彩笔以线描的方式画出想象中的天外来客。完成后涂色或添加背景。（学生进行创作，教师巡回辅导）
（造型完成后，出示范画，讲解涂色和添加背景画面）（作业展示：外星人联盟）（师生共同讲评作业 四 总结：
第8课 对称美 秩序美
教学目标：
1、通过观察、比较了解对称知识，掌握对称的特征，并能区分各种对称图例。
2、能表现出自己身边不同形式的对称、秩序。
3、在学习中受到美的熏陶，并将受到的秩序美延伸到生活中，做一个遵守秩序的小公民。 教学准备：课件一套，学生准备好作画工具。教学过程：
一、感受与体验。
自然是生命的孕床，大自然中许多美丽的景物，我们一起去看看，你愿意吗？ 师：这些图形，你喜欢哪些呢？为什么？
二、学习与创新。 对称：
A这些图片中的景物很有特点，我们一起来观察，你能发现什么特点呢？
学生观察并小组交流。
B这些东西的形状都是有一半相同的，你能在图上用笔划一条线，将图中的东西分成相同的一半吗？
学生小组合作在自己的树叶上划分。
C这些有这种特征的图形我们给他一个统一的名字，叫做对称图形。小结：左右或上下对应重复的叫做对称。
D你能否用笔表现一个你看过的对称图形给大家看看吗？（学生尝试练习，并同桌交流观察）E拓展：
（1）感受汉字、文学中的对称 “从”“双”“林”“卡”“木”“金” 你还能写几个这样的汉字吗？
（2）了解奇谋方略中的“对称”——对称推导。
战争史上的了解奇谋中也运用了许多的对应关系，如：“声东击西”“南征北战”。
1、秩序：
A你还能从其他的图片中发现这些图片又有什么样的特点呢？ 学生观察，小组交流。
B这些物体都是渐渐变化的，就像站队一样，很有秩序。假如没有秩序会是怎样的呢？（引申到生活中的秩序）
师：上公共汽车（1）你争我抢，上车！（2）排着队，有序的上车！（通过对比让学生清楚地认识到，有序也是一种美！）
C学生发表自己的观点，并寻找生活中行为上的秩序美！D小结秩序美：事物依一定的规律，井然有序的存在。
三、展示与评价。
第9、10课 动物明星（一、二）
教学目标：
1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
3、培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。 教学重难点：
1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。
2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。 教学准备：
师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮泥等用具、有关动物的各种资料。
生：橡皮泥、牙签、模具、剪刀、刻刀、垫板。教学过程： 1导入：
多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就会让它显得更加更美丽、更有生气了？
学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：河马、大象、山羊、鹿„„ 2欣赏：播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。
3 讨论：学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。
4欣赏：出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。5 思考：
运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。是怎样表现的？
6 示范：老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。
7练习：今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分工合作，共同完成。
步骤：
1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？
2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它摆个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作得好，制作得好、摆放得最有趣。
8 展示：
学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣赏评价。9 拓展：
查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日）。
第11课 水墨画动物
教学目标
1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。
2、了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。
3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化——水墨画的魅力。
4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识 教学重难点
尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨的魅力，培养保护动物的意识。
大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，描绘动物的动作与神态。教学过程：
1．组织教学，提醒学生注意卫生。
告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用工具。2．小练笔、大感受。
学生尝试用深浅不同，干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面，看谁的最丰富，让学生感受水墨的变化。
3．导入课题。
请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。4．欣赏大师作品，感受国画艺术。
欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。5．铺墨添画，练笔成图。
让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流自己的作品，说说自己画的动物在做什么。
6．教师演示，讲解方法。
(1)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。(3)完成一种动物造型。
7．学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。8．互相评价，评选“今日之最”。
(1)学生作业展示交流，说—-说自己画的小动物。(2)评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。9．拓展。
动物是人类的朋友，我们要保护动物。
第12课动物装饰画
教学目标：
1、了解动物装饰画创意变化的乐趣；
2、掌握创意变化的几种方法；
3、运用方法对动物原形进行变化。 教学重难点：创意变化的效果。教学过程：
一、组织教学
欣赏动物的装饰画
二、导入新课
师：老鼠的有那些特点、习性？
生：胡子长、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴长。
引出《猫和老鼠》杰丽的形象，比较他们的特点。
师：在变化上运用了什么手法？
三、讲述新课
（一）感受创意变化的美
（二）什么是装饰动物的创意？
通过对动物的设想与构思达到的创意的意图
（三）：创意变化的技法
1：省略法2：夸张法3：添加法4：规整法 以金鱼为例，进行变化创意
1、说说金鱼的特征
学生描述金鱼的特征，发挥想像 描述金鱼生活特性。
2、老师示范讲解
根据特征运用下面方法对金鱼 进行变化，达到美的效果。
省略法 规整法 添加法 夸张法
四、布置作业：
《鸟的变化创意》
对这个动物进行变 化，运用这四种方法中的一种或几种结合来变化出一个的形象。１、分析鸟的特点；
２、了解它的生活习性展开想象草图
第13课 我和动物朋友
教学目标
1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察能力和造型能力。
2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。
教学重难点
让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。进一步培养学生的观察能力和造型能力。
教学过程
1、欣赏激趣：
2、游戏导入：
学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。草一兔子——狼——狮子——大象„„ ：
3、模仿感受：
让学生模仿动物的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。
4、讨论探究： ；
动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事。
5、欣赏交流：
欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。
分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。(剪、贴、折、撕、粘、挖„„)．
6、制作表现：
让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴 多种方法制作。
7、评价展示：
第14课 亲昵
教学目标：
1.通过学习，使学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。
2.欣赏作品，同时感受自己制作作品的美，体验亲昵成功的喜悦。
3.鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的亲昵作品。 教学重点：
学生能综合多种材料设计或制作“亲昵”。亲昵 江苏版教案 教学难点：能设计出各具特色的作品。教学过程：
一、组织教学
二、讨论、欣赏
1.如果让你设计“亲昵”你该设计怎样的？
2.你准备用什么材料来设计？
3.以组的形式进行交流并欣赏作品。
4.看完作品，你有新的想法吗？
（1）用画面表现的同学谈谈自己的想法，（2）用手工表现的同学也谈谈自己的看法。
（3）以次相互得到启发。
5.教师引导学生具体欣赏作品
(1)绘画作品：
(a)构思新颖在什么地方？它应用了那些工具？效果如何？
(b)如果你要画你还会应用那些工具？出现那些效果？
（2）手工作品：
(a)运用的材质是否合理？
(b)如果你做会用些什么材料？（学生例举多例）
(c)此创作的新意何在？
三、学生作业
用你喜欢的方式，设计制作“亲昵”。它不仅是一座现实生活中的，而是想象中的。展开你们的想象吧！
四、巡回指导
1.全面观察学生作业。
2.对个别学生进行初稿的辅导。
五、小结
1.让学生对自己的作品作一简单介绍。
2.布置下一节课所带工具。
第15课 图形印章
教学目标
1.感受印章文化，了解图形印章的制作过程和正确的操作方法。
2.通过欣赏和感受，运用正确的方法，学习制作一枚印章，感受制作过程的乐趣。
3.让学生感受简约夸张的图形要放置在一定的形状中，它兼具艺术美和吉祥寓意，学会运用这些寓意来创作自己的作品。 教学重难点
教学重点：通过欣赏及创作，体会图形印章的造型特点，感受“刀味”和制作的乐趣，采用简单安全的刻制方法及材料制作印章，有效完成每一步工艺。
教学难点：设计印稿时应正确理解图画和图形的区别，本课刻印需要的是图形。教学过程：
一、导入阶段
1.展示石质印章
（出示老师平时国画作品常用的一个圆形石质印章）师：知道这是什么吗？ 生：图章或者印章。
2.正确示范盖章
3.欣赏“牛形图案印章”及其寓意
二、讲授新课
（一）设计图稿
1.师：在这个小小的圆形中，老师画了一头带有桃花图案的牛，画面很简单，但是很有意思，图形印章的画面一般都寄托着我们美好的祝愿，而且在造型上也有一定的要求，我们一起来看看古人是怎样在这小小的画面上作画的。
2.欣赏一组图形印章画面：距今3000年的肖形印——龙文印、鸟文印，汉代肖形印四枚。 3.组图欣赏：在这12幅作品中，你比较喜欢哪一幅？说说喜欢的理由。
4.请同学们用深色的水彩笔在泥板光滑的一面画稿。学生绘制印稿，时间约3分钟。
5.把学生画好的印稿放在投影仪上展示，说说画的是什么？表达了怎样的寓意？提出修改意见。（叫3至4个孩子展示并操作）提示简洁概括的图形就是好的设计稿。
（二）刻制图形印章 1.怎样刻阴刻的线条？
2.师示范：另一种刻法叫阳刻。你看把线条两边铲掉，让线条突出来，这种效果就是阳刻。请你也来试试。学生在画好稿子的泥板的另一面进行练习。
3.师：通过刚才的练习，你能发现在泥板上刻出来的线条和水彩笔画的有何不同吗？ 生：有凹凸立体的感觉，线条有粗细的变化，线条边缘有点毛糙不平。
4.师：掌握了基本的刻线条的方法，就可以刻制印稿了，在刻的时候一般从大的轮廓入手，然后修饰细节部分。小朋友看看自己画稿中哪根线条最长就从哪里入手吧，动作可以稍慢些，以刀代笔开始作画吧，慢一些一定要注意安全，别伤着左手。（学生练习大约10分钟，课件循环播放图形印章作品）
（三）上色并模印
师：画稿画得很好，画面布置得又很饱满，刻的线条有刀味，富有粗细的变化，接下来就是检验我们作品是否成功的时候了。拓印印稿的方法很多，上课开始老师示范的盖章就是最常用的方法，由于泥板较毛糙，我们采用另一种方法印制。
老师示范：把小朋友的作品拿到上面来印，把泥板在印油里面反复蘸，看看印面是否均匀蘸到颜色了，取出微微湿润的白纸铺在印面上，用手掌轻轻地磨几下，掀起白纸，这样就印制成功了。
学生印制练习，把作品拿到上面进行展示。
三、教学拓展
第16课手提袋
教学目标
1.手提袋的结构设计与制作方法，并发挥想象力，设计制作出造型新颖美观的手手提袋。
2.使学生关注生活细节，从小事上培养学生良好的行为习惯;关注生活中的设计,通过手提袋的设计与制作，提高立体思维的能力与手工制作的能力。教学重点
手提袋的造型设计，启发学生在基本结构基础上对形状、提手处加以变化。教学难点
手提袋的结构，一般为四个面与袋底,梯形或其他形状需计算精确才能做出来。教学过程 一．组织教学
稳定学生情绪，语言鼓励学生
二、创设情境导入新课
师:同学们猜猜老师干什么去了？ 学生：购物
师:你从哪里看出来老师是去购物的? 生:手提袋。
师：同学们观察的真仔细，手提袋既方便购物又展示了商品的品牌形象。你们想不想拥有一个自己设计的手手提袋？今天我们就来一起设计手提袋。出示课题---手提袋的设计
师：老师收集了一些手提袋的图片，让我们一起来看下。（课件出示）你喜欢其中的那个手提袋？你最喜欢它的哪部分设计？ 从手提袋的图案上来看都有哪些？ 引导学生从外形、图案、颜色三个方面描述
师：同学们有没有感觉到一个好的手提袋就像一件艺术品，可以给我们带来美的感受。
三、探究式学习
1．师：看过了这么多的手提袋你想不想也设计个精美的手提袋？
2、设计好外形以后我们就要为手提袋设计图案了，请同学来看一下我为这个手提袋设计的图案。（出示范作）引导学生总结图案要和外形相结合。
3、最后为手提袋搭配上鲜艳的颜色和提手，一个漂亮的手手提袋就做好了，引导学生利用对比色、渐变色进行颜色的搭配
四、合作练习
你们想不想自己设计制作一个漂亮的手提袋？接下来就请你们作为小小设计师，设计制作一个漂亮的手提袋。
五、小结
第17、18课剪纸
教学目的：
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。教具准备：
示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。教学过程：
一、创设情境、谈话导入。
l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示）师：这些都是什么美术作品？ 学生回答：绘画、剪纸等；
师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课件）
师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）
师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术――剪纸贴花）
二、剪纸的基础知识讲解。
1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2．请学生欣赏课本剪纸作品。
3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4．教师将剪纸展示给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）
5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图3图4，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
10、教学制作方法和步骤
（1）同学们拿出一张彩纸。（2）拿出笔在纸上画出动物的外形（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
三、学生创作过程让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点
四、总结
第19课 摸物背形
教学目标
1欣赏多种造型手法表达的绘画或泥塑作品，了解背形的基本方法。
2通过触摸物体，训练学生形象特征的记忆能力和默写能力，积累学生的触觉经验。训练学生触觉和视觉得协调发展。
3通过游戏培养学生的想象力和语言表达能力，培养学生的合作意识和综合学习的能力。教学重点难点
教学重点：学习摸物背形的本领，训练学生的触觉和造型能力。教学难点：泥塑的具体捏制及摸物时对物体整体和局部细节的把握。教学过程
（一）引导阶段： A．师生互动。
a.讲解（或课件播放）《盲人摸象》的故事，活跃课堂有气氛。b.出示道具，师生共同表演故事内容。c.师教授摸物的方法：想整体，后细节。
d.出示“神奇的盒子”，请几位同学上来摸一摸，用油泥捏出来或者画出来给大家看看。B．揭示课题。
a.摸物：只凭触觉去感受物体的形状及细节。背形：将感受到的形象捏制出来或画出来。闭上眼睛摸一个简单的物体，仅根据摸到的印象吧他捏出来或画出来的造型方法就叫摸物背形。
b.板书课题：第19课 摸物背形。
（二）发展阶段：
A.学生游戏：“摸物报名”。游戏规则：
a.以小组为单位进行竞赛。
b.每组派代表，现有一位同学闭上眼睛，然后另一位选物给他摸。摸物者快速说出物品的名称。（先有一位同学上台示范，然后进行比赛。）
B.请学生说说摸物的经验。C.教师小结。
a.摸物时要注意物体的整体外形和主要特征。（板书：整体）b.先摸大轮廓，再感觉细部环节。（板书：细部）c.摸物的过程可以重复几遍。
d.摸完后把物品拿走，仅根据摸物时的感觉把物体捏出来或者画出来。e.背形（泥塑或绘画）时也要注意从整体到细节地表现。
c.教师总评：巩固摸物背形的方法，提出优缺点，找出今后努力的方向。
（三）课后拓展：在此基础上可采用绘画和各种制作材料（如各种废旧纸、纸盒、瓶子、植物、羽毛、贝壳、电池等）把作品变得更具体、更真实。
第20课 皮影戏
教 学 目 标：
1通过观看皮影戏、欣赏皮影作品，了解皮影作品，了解皮影这种中国传统民间艺术的特色。2尝试运用明胶片或纸板设计制作造型新颖、别致的皮影作品。3培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对民间艺术的热爱之情。教学重点: 学会利用先分解、在组合的方法来制作影偶。教学难点： 人偶的制作
教学准备：准备皮影戏的相关知识 教学过程：
（一）、视频导入：
课件播放一段皮影戏录像，灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像，让学生耳目一新，教师揭开课题：皮影戏（板书)
（二）、了解皮影 ：
1 教师提问的形式让同学说出对皮影的认识。在由教师概括和总结。
教师板书：皮影戏也叫做影子戏，是影戏文化的一种，是中华民族创作的一种独特的民间艺术，在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。
2 教师出示图片，并让同学利用光和影在幕后做出各种影像让同学更加了解光和影的作用，以及对皮影戏的认识。
3 观看皮影制作的视频，让同学更加了解皮影的制作方法，有利于学生课下作业的创作。让同学知道素材的丰富性，对皮影造型色彩的认知。打开学生创作的阀门。
七、作业布置：
1 学生按学号自由组合，三人为一组 2 制作人偶材料根据每小组的创作思路来选择 3 人偶尺寸不小于20厘米
4 再上课时展示每小组的作品。组织学生对各组的表演作评价
八、教学评价：对学生的课堂表现给予评价，给予学士对皮影知识可以前准备的肯定，以及对学生课下作业的鼓励。
九、教师总结：
今天同学通过视频、图片等方式大家了解了皮影，认识了皮影，皮影是中国最古老的剧种之一，也是中国的华夏艺术，是祖先留给我们珍贵的文化遗产，我们应该很好的继承和发扬，让我国的华夏文化艺术长久不息
第2篇：三年级美术端午节教学设计
第12课 端午节
(共 3 课时)
教材分析：
本课融欣赏、制作、游戏、知识为一体，通过儿歌、实景图片再现了人们过端午节时的热闹气氛，同时展示了多幅题材不同、表现手法不同的学生作品。教师可根据学生的兴趣爱好工具材料等具体情况，选择学生作业的表达方式。教 学 目 标:
1、学生了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。
2、通过了解端午香包的特点与用途，在制作香包的过程培养学生专心、细致和耐心的作风，发展动手能力。
3、帮助学生了解端午节的来历，培养优秀的道德品质及爱国热情，并在解说当地过端午节的习俗中增长历史知识。 教学重难点：
1、学习“菱角”香包的折法
2、如何装饰香包。 教法学法：
欣赏感受、方法学习、自主表现、展示评述 教学设计：
一、游戏导入：看图猜节日。（感受中国的传统节日）
二、讲授新课：
1、讨论端午节的来历 （学生查资料回答）
“端午节的来历据说是为了纪念历史上的民族诗人屈原，当年楚人因为舍不得贤臣屈原死去，有许多人划船追赶拯救，他们争先恐后，一直追至洞庭湖，还不见踪迹，而这便成了”龙舟竞渡的起源。同时人们还煮了许多糯米饭或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年农历五月五，人们都用赛龙舟吃粽子来纪念屈原。”
师：农历五月五，是中国的传统节日端午节。（板书课题）它已有2000多年的历史，又称作端午节、午日节、夏节。虽然名称不同，但各地人民过节的习俗基本相同。提问：同学们知道端午节还有什么习俗吗？ 生：在每年这一天，大家会进行一些挂艾叶、赛龙舟、吃粽子、饮雄黄酒、佩香囊等活动。
2、欣赏感受
欣赏各种端午节香包的图片及庆祝物件
3、方法学习
（1）展示纸折香包实物，请你仔细观察: ①纸折香包有几个面？ ②还有哪些小配件？（2）请学生小组拆香包观察并讨论：
①拆开后是什么形状？（长方形纸条，尾端为三角形）②纸条上装饰的图案有什么特点？
4、教师示范折剪纸香包
①剪掉尾端三角形，将靠近尾端的六个小三角形进行装饰后，沿折叠线朝箭头方向折叠，包折成六面体。
②将香料放入小三角锥里，继续朝箭头方向折叠。③将尾端三角形插入口内，折叠成香包。④装饰完成。
三、自主表现：
1、作业要求：课本P37页学习活动一，了解端午节的相关习俗。 分组进行扎粽子比赛。尝试用卡纸折叠一两个纸香包，做到棱角分明。
2、学生完成作业，教师巡视辅导。
四、欣赏评价：
1、自评，学生介绍自己的作品。互评作品。
2、学生集体评选出最佳选手。
五、总结本课内容：（儿歌结束）
端午节
五月五，过端午；家家门上插艾蒿。
挂丝线，戴香包，娃娃乐得蹦又跳。
吃粽子，划龙船，纪念屈原永记牢。
六、知识延伸：
香包因地域不同，工艺也各具特色，有缝制、刺绣、包扎等。小结：纸粽有美好的寓意，可作为礼物过节时送给亲朋好友。
第3篇：三年级美术《剪纸》教学设计
三年级美术《剪纸》教学设计
一、设计思想：中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。
二、教材分析：本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
三、学情分析：三年级生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在小学中美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。
四、教学策略：（1）学生初步学习剪纸技法的基础上，对学生进行剪纸艺术的欣赏教学。通过欣赏使学生理解有一种特有的表现规律，能够事半功倍，是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采用对称和多摺的手法，容易变现对称构图出现较繁杂的图案。
（2）让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，如在剪公鸡时，就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。
三、教学过程： 教学目标：
1、知识与技能：欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。
2、过程与方法：通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简单剪刻技法和创作方法。
3、情感态度与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；培养学生的创造性思维能力和动手能力，培养热爱祖国文化的情感，激发名族自豪感。
教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，摸索简直小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：剪纸在设计和剪刻时要注意线线相连、面面相连。教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，ppt课件。
教学过程：
（一）导入 看一看
l、教师出示南京剪纸作品。
“同学们，每逢中国的传统节日，春节要到来的时候，家家张灯结彩，十分热闹，你们看他们在干什么？
出示简直图片
“对！他们在剪窗花，窗花是中国传统剪纸艺术中一种喜闻乐见的表现形式。在节日期间用彩色剪纸剪成各种各样的形状。
出示课题：剪纸
（二）新授 出示图片
请学生欣赏剪纸作品。欣赏的同时请同学讨论剪纸的题材种类。种类：
1、贴在窗户上——窗花
2、贴在门上——门签
3、用于喜庆——喜花
4、用来祭祀——祭纸
结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。其中江南剪纸中属南京剪纸最有特点。南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。
出示南方南京剪纸和北方的陕北剪纸
1、象征吉祥的团花
2、表达老百姓日常生活的剪纸——风俗剪纸
3、北京奥运会福娃剪纸
比一比：有什么不同点和相同点？可以分小组讨论
教师总结：相同点：纹样相聚，造型生动
不同点：陕北剪纸粗普豪放，单纯，南京剪纸华丽，工整。总之我国的民间剪纸艺术有以下几个特点： 简练概括，夸张传神 善用比喻，寓意谐音 构思大胆，幽默取巧 富于装饰，印物赋形
出示有特点的两幅作品让同学比一比这两幅图有什么不一样？ “阴剪”是一块为主,把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断,阴剪是把形剪空,称为负形。
阳剪”，是一线为主,把造型的线留住,其他部分剪去。阳剪的线是线线相连。阳剪是把形留住,形以外的剪去,称为正形。
综合法：一幅好的剪纸作品,大多采用阴剪和阳剪结合的办法来进行艺术处理。
（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。
出示不同的剪纸作品先让学生认真观察图，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。
作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型 单纯、简洁、富有剪纸情趣。
（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。
（五）第17课 剪纸 剪纸方法：阴剪 阳剪 综合法
第4篇：小学三年级美术教学设计
小学三年级美术教学设计《迷彩服》
《迷彩服》 教学目标：
1、情意领域：培养保护动物的环保意识，体验合作、探索、发现的愉悦，激发自信心和美术学习兴趣。
2、认识领域：了解各种动物的特征，感受动物外表皮毛的花纹特点；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料的表现手法，有创意的表现“小动物的迷彩服”。
3、操作领域：通过探索用各种材料自由创作动物的迷彩服，培养学生的综合学习能力和创造精神。
教学重点：
用收集到的材料，运用点、线、面元素为动物设计迷彩服。教学难点：
恰当地运用收集到的材料进行设计。教学手段：多媒体演示、教师直观演示
教学方法：“观察法”、“讨论法”、“评比表扬法”、和“演示法”
教学过程:
今天，老师给大家带来了一个特殊的礼物，这里礼物呀，没有光看不见，有了光，他才跑出来呢。看！------看谁看得准，学得快！（手影：小狗、孔雀）谁想上来试一下？
-------铃声响，上课了，我们开始上课！（迷彩服图片）
刚才通过游戏，我发现同学们非常勇敢、聪明！那同学们的知识面是否更宽广？ 仔细观察图片，看你发现了什么？你们知道那些关于迷彩的知识？（1）他与我们平常的衣服有什么不同？
迷彩服---由不同色彩的画构成，这些画都是自然界当中的颜色。> 迷彩被我们广泛应用到了国防建设当中，如果我们用这样图案的军事武器去作战的话，是不是就可以更好的躲避敌人，打击敌人呀？
（2）那，动物身上的花纹是不是也有同样的作用呀？ 是呀，许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就像一件件的“迷彩服（边出示动物图片边总结）引出课题----《迷彩服》
3）今天呀，老师接到一个来自动物王国的好消息：“森林里要举办一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新颖、别致的迷彩服参加动物联欢会。他们悄悄地问我，能不能请同学们帮忙设计制作一下？那这节课我们就一起来为自己喜欢的小动物设计一件漂亮的迷彩服吧！那我们在为我们喜欢的笑动物设计衣服之前，有必要来了解一下小动物身上的花纹。小动物身上的花纹主要是由点、线、面组成的。
A、我们先来看一组由不规则的点构成的画面。
老师这里有一组小朋友的作品，我发给同学们，用看一看、摸一摸的方式，讨论一下这些作品是如何表现点的？（选一幅张贴黑板）B、不只是漂亮的点，流畅的线条，也是小动物的最爱。
老师这里准备了一组这样的图片，同学们请欣赏一下：线条多优美呀！你的桌子上，有没有这样用线条来表现的作品？（张贴）
C、规则的面，同样可以把小动物打扮得得体大方。（欣赏图片：奶牛、孔雀）d、你有什么好的方法来表现面吗？（拓印、橡皮泥。。。。）
（二）
（1）同学们研究的真不错！那日常生活中，你喜欢动画片中的那些小动物呢？（2）这些美丽的图案不但动物们喜欢，就是我们人类也特别喜欢。老师这里搜集了一些画面，同学们用你们的双眼仔细的观察，哪些动物的花纹被人们应用到了生活当中？（沙发、衣服、床单等）小结：
（3）美就在你的身边，就在我的身边，需要我们有一双发现美的双眼、成就美的心灵、创造美的双手。同学们研究的不错！
（三）
那你能不能用你灵巧的双手、集中你的创意、发挥你的想象，为你喜欢的小动物穿上一件漂亮的新衣服呢？老师相信你们，一定能做的好！开始吧！
（四）
推荐一下谁的作品最有创意？
同学们上台展示自己的作品（把自己的什么送给奥运健儿）
（五）
小动物们穿上我们为他们设计的漂亮衣服，成功的举办了这场联欢会，非常感谢我们，给我们留了一首好听的儿歌，一起来学好吗？ 点、点、点，真漂亮！线、线、线，多流畅！面、面、面，真大方!点、线、面，相结合，漂亮的衣服多、多、多！点、线、面，相结合，创造美好的新生活！
师：你们设计的迷彩服真漂亮，小动物们一定非常的喜欢。我相信不久的将来你们一定会成为最棒的设计师，让我们一起来为将来的设计师们鼓掌祝贺。孩子们这节课你们过的愉快吗？你有什么收获呢？
（请学生来谈一下这节课的收获。）
4、师总结：有收获就会有成功，这节课我们尝到了设计的快乐。我们都有一双灵巧的小手，我们要用自己的双手来设计生活、创造美丽，使生活更加绚丽多姿。就让我们从现在做起，从身边做起，让我们把美留下，把垃圾带走。
