信息技术下教学设计
第1篇：信息技术环境下课堂教学设计
附件2
编号：
信息技术环境下课堂教学设计（模板）
所在学校：蒲江县寿安中学 学科
生物
版本册数
北师大八年级上
任课教师
汪蓉
课目名称
性状遗传有一定的规律性
共
1 课时
教学目标
教学目标 1.知识目标
1.1能概述等位基因、显性基因、显性性状、隐性基因、隐性性状等概念
1.2能概述基因随配子代代相传
2.技能目标
2.1能描述基因分离规律
2.2能利用规律解答简单问题
3.情感态度和价值观 增强孝敬父母的情感。
教材分析
本节是遗传规律的基础，也是学生进一步学习的基石。因此，对学生的引导很重要。等位基因分离导致性状分离这一命题，是孟德尔通过豌豆的一对相对性状的杂交实验，运用“假说——演绎”科学方法，历经“提出问题——构建假说——验证假说——获取结论”建立起来的。该命题是由显性基因、隐性基因、等位基因、显性性状、隐性性状、相对性状、性状分离等一系列概念组成的严密的逻辑体系，它是构成基因的自由组合定律和伴性遗传规律的基石。本节课容量大，学生思维训练充分,主要进行“假说——演绎”这一科学方法的施教。
学生分析
同学们对性状遗传的规律初步涉及，有7个概念和分离规律要掌握，所以，很难让学生在一节课里灵活运用。例题和训练就必不可少。
教学重点
教学内容
措施
媒体、资源应用策略
7个概念的理解 基因分离规律
引导学生思维，构建遗传学知识基础
应用媒体搭建知识学习的平台
教学难点
教学内容
措施
媒体、资源应用策略
利用规律解决简单问题
以例题进行知识训练
及时高效提供资源
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
媒体、资源使用方式方法
复习引入新课 新课内容 例题训练 课堂小结
一、性状遗传的认识
二、性状表现决定于基因组成三、基因随配子代代相传 例题训练 总结
指导学生复习基因控制性状、基 因的成对存在等基础知识。老师检查抽背
放幻灯，介绍性状遗传的认识 孟德尔是现代遗传学之 父，是这一门重要生物 学科的奠基人。1865年 发现基因分离规律。放幻灯，给出概念
等位基因：成对的基因中两个不同基因。
显性基因：等位基因中占主导地位,能够得到表现的基因(大写字母如:A表示)。显性性状：显性基因控制的性状。隐性基因：等位基因中没得 到表现的基因(a)。
隐性性状：隐性基因控制的性状。边讲解，边板书几个概念之间的关系。提问：有人说隐性性状是不能得到表达的性状？
如果不能正确回答，以思考练习第3题为例题讲解。放幻灯，基因型和表现型 基因型：生物个体的基因组成表现型：生物个体的某一具体性状表现 提问：有人说表现型相同基因型一定相同？
如果不能正确回答，以思考练习第2题为例题讲解。提问：子女的性状为何和父母的性状相似？
提问：父母的基因（如耳垂基因）是通过什么传递给子女的？ 如果不能回答，引导学生回忆人生命的开始。引出：基因随配子代代相传
解释：配子是生殖细胞，即精子和卵细胞。放幻灯，给出分离规律
规律：生物（人类）进行有性生殖时成对基因随成对的染色体分离而相互分离，分别进入到不同的配子（精子或卵细胞）中，传给她的后代。
例题：父母都是双眼皮，而且基因型都是Aa则子女的基因型和表现型有哪些？ 在幻灯上讲解解题过程
强调：子女的基因型不是指一对夫妇生四个孩子，一个为AA、两个Aa、一个为aa；而是指每生一个孩子基因型为AA的机率是25%、为Aa50%、为aa是25%。子女的表现型不是指一对夫妇生四个孩子,三个为有耳垂、一个为无耳垂;而是指每生一个孩子,有耳垂的机率是75%、无耳垂的机率是25%.进行情感教育：没有父母就没有我们，我们应该孝顺父母。给出例题并分析
例题：如果没有告知你有耳垂是显性性状，无耳垂是隐性性状；而只知道一对夫妇有耳垂，生了一个无耳垂的子女。如用A表示显性基因、a表示隐性基因，请指出哪个（有无耳垂）是显性性状？ 讲解活动（略）
结论:有耳垂是显性性状
例题：小明能卷舌,母亲也能卷舌,但父亲不能卷舌.仅此,是否能推断能卷舌基因是显性基因?为什么? 讲解活动（略）引导学生总结
学生复习基因控制性状、基因的成对存在和性状、相对性状等知识 回答老师抽背的问题
认真观看幻灯，听孟德尔的简介，并做好笔记 认真观看幻灯，在书上勾出等位基因的概念
在书上勾出显性基因的概念，并注明用大写字母如:A表示 在书上勾出显性性状的概念
在书上隐性基因的概念，并注明用小写字母如: a表示 在书上勾出隐性性状的概念 抄写概念之间的关系
思考几秒种后，回答：错误。做题，聆听。
在书上勾出基因型和表现型的概念 对两个概念加以理解
思考几秒种后，回答：不一定。做题，聆听。
思考回答：因为有遗传 思考，回答：受精卵 聆听
观看幻灯，理解分离规律 聆听，阅读，理解
在书上勾出分离规律并将“有性生殖、成对基因、成对的染色体、分离、独立地遗传”做上重点符号 思考例题 聆听
聆听、理解
心思澎湃，感恩父亲和母亲 聆听 讨论
在本子上做题 聆听
学生上讲台总结本节课学了哪些知识
多媒体展示复习的内容 多媒体展示孟德尔的简介
展示等位基因的模拟图，给学生形象的认识。
把等位基因、显性基因、显性性状、隐性基因和隐性性状5个概念用幻灯展示在一张幻灯片上，让学生充分理解
及时给学生思考题，可以加深理解
把基因型和表现型2个概念用幻灯展示在一张幻灯片上，并以图象的形式让学生理解充分 及时给学生思考题，加深理解
利用幻灯片模拟了基因随配子代代相传的过程，调动了学生的形象记忆，加深了理解 利用幻灯片将解题过程进行讲解
利用幻灯片将基因传递的机律进行理解
利用幻灯片将例题和解题过程进行展示，节约了时间 利用幻灯片将本节课学的知识全部展示，使学生及时回顾
板 书 设 计
性状遗传有一定的规律性 一孟德尔发现了基因分离规律,是遗传学之父 二性状表现决定于基因组成 等 位 基 因
三基因随配子代代相传
课 后 教 学 反 思
这节课利用了远程教育，在网络上广泛共享教育资源，为教师和学生的发展提供了良好的环境。
本节课共有7个概念和基因分离规律，是遗传学的基础；容量大，学生思维训练充分,主要进行“假说——演绎”这一科学方法的施教。
本节课利用了大量的图片资料，使教学内容非常直观地呈现在教学过程中。便于学生认识、理解，有利于学生分析问题和解决问题，为学生自主学习提供了良好的平台。在教学过程中，注意了资源和知识的整合，从学生的实际情况出发构思、设计教学过程。从教学目标的研究和目标的实现都经过了精心的准备。在现代教育技术不断发展的环境下教师要精心选择和利用资源，实现教学和教育的目的。本课不足的地方，在处理例题时应增加“反推法”，培养学生逆向思维能力。
第2篇：七级下信息技术教学设计
第一单元 玩转家庭照片 活动1拍摄调整照片
教学内容：
本课是七年级下册第一单元活动1的内容，本课分为两个部分，第一个部分主要是使用数码相机拍摄照片，并导入照片到计算机中；第二个部分是初步调整照片。通过这些活动可以得到更多精美的照片。教学目标： 1、了解数码相机的基本功能。2、会将照片导入到电脑中，并且进行简单的调整、修饰。3、感受动手拍摄精彩瞬间的乐趣，在拍摄和修图的过程中，逐步提高审美能力。教学重难点：
教学重点：导入照片到电脑中
教学难点：调整修饰图片 教学方法：
讲授法，演示法，任务驱动法，小组协作法，自主探究法，提问法。教学用具：
多媒体机房，电子教室软件，教材，课件 课时安排：
1课时 教学过程：
一、情景导入
【教师提问】同学们，你们都拍摄过照片吗都是用什么工具进行拍摄的呢 【学生回答】学生思考，回答问题。
【教师总结】今天我们来一起学习数码相机拍摄照片，并且拍摄以后用美图秀秀工具进行美化。
二、新知探求
【教师讲授】每一张照片都是一次经历的缩影，一个精彩的瞬间的定格。一张精彩照片的获取都要经历“取景”、“对焦”“按下快门”“导入”的过程，完成这个过程需要智慧和艺术。
【学生自主探究】参考课本第2—4页.【教师讲授、演示】请同学们看老师手里的一个数码相机。当我们要拍摄照片的时候就可以按照课本第2—4也的提示操作。拍摄好照片以后，我们可以浏览。不好的可以删除。
【创新】老师给同学们拍摄照片，同学们自己也可以拍摄照片。体验拍摄的过程。【教师演示】教师演示如何把数码相机的照片导入到电脑里。
【学生】学生根据课本的提示和老师的演示，观看导入图片的过程。有相机和手机的同学可以自己拍照并导入到电脑中。
【教师】教师根据学生的实际情况，可以直接提供已经准备好的图片供学生修改使用。
【学生】学生自主探究、小组协作，参考课本第6——10页的内容，完成图片的美化和修改。【教师巡视辅导】教师巡视辅导有问题的学生。
*这部分内容学生可以自学完成。教师无需再浪费时间讲解。
【作业检查】小组间交流作业，评比每个学生的作品有什么优秀和不足的地方。【教师】教师展示优秀的作业。分享学生制作过程。三、本课小结
本节课主要学习了使用数码相机拍摄照片，并导入照片到计算机中，使用美图秀秀软件初步调整照片。通过这些活动可以得到更多精美的照片，不但可以增加学生的动手实践能力，还可以培养学生的审美能力。第一单元
玩转家庭照片 活动2 美化装饰照片
教学内容：
本课是七年级下册第一单元活动2的内容，本课分为两个部分，第一个部分主要是使用美图秀秀软件美化装饰照片，艺术加工照片；第二个部分是创意组合照片，运用拼图，边框等工具制作照片的组图效果。教学目标： 4、了解照片的艺术加工过程，会合理使用特效、消除笔、魔幻笔、装饰、文字等工具。5、能够根据自己的需求合理的组合照片。6、感受修饰、组合照片的过程，体会动手美化图片的乐趣，在制作的过程中逐步提高自己的审美能力和创新意识。
教学重难点：
教学重点：艺术加工照片
教学难点：根据需求合理的加工处理照片 教学方法：
讲授法，演示法，任务驱动法，小组协作法，自主探究法，提问法。教学用具：
多媒体机房，电子教室软件，教材，课件 课时安排：
1课时 教学过程：
一、情景导入
【教师提问】同学们，上节课我们拍摄了很多照片，也欣赏了课本光盘里自带的照片，大家发现这些照片都完美吗
【学生回答】学生思考，回答问题。
【教师总结】不完美，好在我们有一个非常好用的工具，可以用它美化装饰照片，艺术加工照片，并且创意组合照片，运用拼图，边框等工具制作照片的组图效果。
二、新知探求
【教师讲授】每一张照片都是一次经历的缩影，一个精彩的瞬间的定格。但是有时候这些凝固的瞬间不是特别的完美，这就需要我们进行一些加工处理。
【学生自主探究】参考课本第14页.观看图，大家可以发现图片的不同。
【教师讲授】请同学们观看课本第13—16页，自己动手，完成图片的艺术加工。
【学生自主探究】结合老师传送的图片素材，加工处理照片，也可以根据自己的审美需求，加工照片。
【学生评比】学生把图片保存到桌面上，互相评比，教师点评。并展示有特色的作业。【学生自主探究】学生根据课本的提示完成本节课的第二个活动，创意组合照片。【教师巡视辅导】教师巡视辅导有问题的学生。
*这部分内容学生可以自学完成。教师无需再浪费时间讲解。
【作业检查】小组间交流作业，评比每个学生的作品有什么优秀和不足的地方。【教师】教师展示优秀的作业。分享学生制作过程。三、本课小结
本节课主要学习了使用美图秀秀软件美化装饰照片，艺术加工照片。根据图片的特色创意组合照片，运用拼图，边框等工具制作照片的组图效果。这个部分内容可以完全由学生自主探究完成。兴趣是最好的老师。第一单元
玩转家庭照片 活动3 云盘分享照片
教学内容：
本课是七年级下册第一单元活动3内容，本课分为两个部分，第一个部分主要是安装注册云盘；第二个部分备份分享照片。教学目标： 7、了解网络云盘的概念和作用，会下载，安装和注册云盘账号。8、能够根据自己的需求正确的使用云盘备份分享照片。9、体验网络云盘的便捷与实用，养成备份的好习惯。教学重难点：
教学重点：网络云盘的安装、注册与使用。
教学难点：根据自己的需求正确的使用云盘。教学方法：
讲授法，演示法，任务驱动法，小组协作法，自主探究法，提问法。教学用具：
多媒体机房，电子教室软件，教材，课件 课时安排：
1课时 教学过程：
一、情景导入
【教师提问】同学们，你们平时拍摄的照片都是这么存储的呢 【学生回答】学生思考，回答问题。
【教师总结】数码相机、手机、平板电脑都可以拍照片，这些照片通常会被保存在各个地方，申请一个家庭网络云盘，将这些照片上传到云盘中备份，不仅可以节省手机，电脑等设备的存储空间，还可以设置共享，与亲朋好友分享。
二、新知探求
【教师讲授】使用云盘分享照片，可以先下载安装云盘，注册申请云盘账号，再将照片上传到云盘中备份，最后选择部分照片分享给好友。
【学生自主探究】参考课本第22—24页，安装注册网盘。*1、下载云盘软件。2、安装云盘软件。3、填写注册信息。4、激活注册账号。
【教师】教师巡视辅导。
【教师讲授】请同学们观看课本第25--28页，自己动手，完成备份分享照片。【学生自主探究】结合课本的操作指导，小组协作完成。1、登录360云盘。2、下载帮助文件。3、上传备份文件。4、分享文件。
【教师巡视辅导】教师巡视辅导有问题的学生。
*这部分内容学生可以自学完成。教师无需再浪费时间讲解。
【作业检查】小组间交流作业，评比每个学生的作品有什么优秀和不足的地方。【教师】教师展示优秀的作业。分享学生制作过程。三、本课小结
本节课主要学习了将照片上传到云盘中备份，不仅可以节省手机，电脑等设备的存储空间，还可以设置共享，与亲朋好友分享。第二单元
编辑家庭影片 活动1 影片效果初制作
教学内容：
本课是七年级下册第2单元活动1内容，本课分为两个部分，第一个部分主要是规划影片结构；第二个部分是初编家庭影片。教学目标：
10、了解会声会影软件的界面，知道软件的功能及基本操作。 11、能够根据自己的需求正确的使用软件制作家庭影片。12、体验动手编辑影片的过程，感受技术服务于生活。教学重难点：
教学重点：使用软件制作家庭影片。
教学难点：根据自己的需求正确的使用软件制作家庭影片。教学方法：
讲授法，演示法，任务驱动法，小组协作法，自主探究法，提问法。教学用具：
多媒体机房，电子教室软件，教材，课件 课时安排：
1课时 教学过程：
一、情景导入
【教师提问】同学们，你们平时在家里有录制一些视频吗 【学生回答】学生思考，回答问题。
【教师】你们都是用什么工具来录制视频的呢 【学生讨论回答】
【教师】我们可以用手机，相机，摄像机等一些工具录制视频，这些视频生动的记录了我们的生命精彩瞬间，今天我们就来学习一个软件，把我们录制的视频编辑整理起来，使它们更加的有条理，更加清晰。
二、新知探求
【教师导入】为了呈现家庭生活的幸福与温馨，张小薇用数码相机拍摄了家人包饺子煮饺子吃饺子的生活片段。然后在会声会影软件中进行编辑，插入音乐作为背景声音制作出“欢乐饺子”家庭影片。这节课我们来帮助她，一起制作温馨的家庭影片。
【教师讲授】教师讲授规划影片结构。
【学生】学生自主探究，小组之间规划出一个影片结构，为后期制作打下基础。
【教师】教师巡视辅导。
【教师讲授】教师控制学生电脑，师生共同学习软件的界面。请同学们观看光盘带的微课视频。【学生自主探究】结合课本视频辅导，小组探究完成活动1的任务。【教师巡视辅导】教师巡视辅导有问题的学生。
*这部分内容学生可以参照视频自学完成。教师无需再浪费时间讲解。
【作业检查】小组间交流作业，评比每个学生的作品有什么优秀和失误的地方。
【教师】教师展示优秀的作业。分享学生制作过程。三、本课小结
本节课主要学习在会声会影软件中进行编辑，插入音乐作为背景声音制作出“欢乐饺子”家庭影片。学习了本节课，同学们可以制止自己家庭的视频了。
第二单元
编辑家庭影片 活动2影片效果巧添加
教学内容：
本课是七年级下册第2单元活动2内容，本课分为两个部分，第一个部分主要是制作影片特效；第二个部分是添加影片音乐。
教学目标：
1、掌握制作影片特效的方法，插入特写视频，设置画中画视频的 大小与位置。
2、能够根据自己的需求正确的添加影片音乐。
3、体验动手编辑影片的过程，感受技术服务于生活。
教学重难点：
教学重点：制作影片特效的方法。
教学难点：正确的插入特写视频，设置画中画视频的大小与位置。
教学方法：
讲授法，演示法，任务驱动法，小组协作法，自主探究法，提问法。
教学用具：
多媒体机房，电子教室软件，教材，课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、情景导入
【教师】同学们，上节课我们制作了“欢乐饺子”视频，这节课我们将继续上节课的内容，为影片添加显示特效，增强影片的冲击力和感染力。请同学们观看课本光盘里面附带的视频资料，然后回答问题：你所看到的影片和上节课制作的影片有什么不同的地方
【学生】观看，回答问题。
【教师】我们可以看到影片添加显示特效，相邻素材片段之间设置了不同的转场效果，在覆叠轨上添加了一段特写视频，制作画中画效果，使影片在全景画面中呈现出细节内容。
二、新知探求
【教师】请同学观看课本第43——46页，制作影片特效。结合加工坊里面的操作指导，自主探究与小组互助结合，完成第一部分“制作影片特效”内容。
加工坊： *设置视频转场 1、查看转场效果。
2、添加转场效果。
3、设置其他转场效果。
*制作画中画效果
1、打开时间轴视图。
2、选择素材图片。
3、调整大小与位置。
4、设置视频边框。
【学生】学生自主探究，小组协作，完成课本第43—46页，制作影片特效内容。
【教师】教师巡视辅导。
【教师讲授】教师控制学生电脑，师生共同学习第二部分内容。请同学们观看光盘带的微课视频，“添加影片音乐”。
【学生自主探究】结合课本视频辅导，小组探究完成活动2第二部分的任务。
【教师巡视辅导】教师巡视辅导有问题的学生。
*这部分内容学生可以参照视频自学完成。教师无需再浪费时间讲解。
【作业检查】小组间交流作业，评比每个学生的作品有什么优秀和失误的地方。
【教师】教师展示优秀的作业。分享学生制作过程。三、本课小结
上节课我们制作了“欢乐饺子”视频，这节课我们继续上节课的内容，为影片添加显示特效，增强影片的冲击力和感染力。同学们可以根据自己的喜好，添加不同的音乐。第二单元
编辑家庭影片 活动3 完善影片乐分享
教学内容：
本课是七年级下册第二单元活动3内容，本课分为两个部分，第一个部分主要是制作影片字幕；第二个部分是输出影片乐分享。教学目标：
13、掌握制作影片字幕的方法，能够给影片的片头，主体和片尾配上合适的字幕。
14、能够将制作好的影片文件上传到网络云盘，设置文件分享，让家人通过网络观看影片。 15、体验动手编辑影片的过程，感受技术服务于生活。教学重难点：
教学重点：制作影片字幕的方法。
教学难点：将制作好的影片文件上传到网络云盘，设置文件分享。教学方法：
讲授法，演示法，任务驱动法，小组协作法，自主探究法，提问法。教学用具：
多媒体机房，电子教室软件，教材，课件 课时安排：
1课时 教学过程：
一、情景导入
【教师】同学们，上节课我们为影片添加显示特效，增强影片的冲击力和感染力。这节课我们将进行这一单元最后一个活动的内容那个，完善影片，分享影片。请同学们观看本活动的最终作品，然后回答问题：活动3的视频和活动2视频相比又有哪些不同
【学生】观看，回答问题。
【教师】我们可以看到影片添加了文字，片头字幕，主体字幕，片尾字幕。并且它们的字体，字号，颜色都不相同。它们的播放时间也不相同，具体是怎么做的呢，很好奇吧，下面我们就来一起学习。
二、新知探求
【教师】请同学观看课本第52--54页，制作影片字幕。结合加工坊里面的操作指导和光盘中的微课视频，自主探究与小组互助结合，完成第一部分“制作影片特效”内容。
加工坊：
*添加片头字幕 1、输入片头文字。2、设置文字格式。3、调整放映时间。*添加主体字幕 1、添加设置字幕。2、设置字幕时间。3、添加其他字幕。
【学生】学生自主探究，小组协作，完成课本第43—46页，制作影片特效内容。【教师】教师巡视辅导。
【教师讲授】教师控制学生电脑，师生共同学习第二部分内容。“输出影片分享”。加工坊：
*测试保存影片： 1、测试影片放映。2、选择保存格式。3、保存渲染作品。4、播放影片。5、保存文件。*分享家庭影片： 1、上传家庭影片。2、设置文件分享。3、测试分享文件。4、观看在线视频。
【学生自主探究】结合课本视频辅导，小组探究完成活动3第二部分“输出影片分享”的任务。【教师巡视辅导】教师巡视辅导有问题的学生。
【作业检查】小组间交流作业，评比每个学生的作品有什么优秀和失误的地方。【教师】教师展示优秀的作业。分享学生制作过程。三、本课小结
这节课我们继续上节课的内容，为影片影片添加了文字，片头字幕，主体字幕，片尾字幕。全部做好后上传到云盘进行分享，这样你的家人就可以看到你的大作了！
*创新作业：有兴趣的同学可以吧55页创新园里的内容在课下做一下。
第3篇：第一章 信息与信息技术教学设计(下)
江苏省扬州中学信息技术教学案例集
信息技术基础
必修
第一章 信息与信息技术教学设计（下）
主题：合理使用信息技术
本节课教学安排： 热点讨论 专题讲堂 集思广益
一、热点讨论
随着ebook的盛行，越来越多的人喜欢用电脑、PDA、掌上电脑进行阅读，这是否会导致传统书籍的消失呢？
对于你来说，你是喜欢阅读电子书籍，还是传统书籍呢？
二、专题讲堂
技术层面：消除网络病毒，免疫爱机 1.网络“三害” 木 马 定义及特点：
木马特洛伊木马(以下简称木马)，英文叫做“Trojan horse”，其名称取自希腊神话的特洛伊木马记。
它是一种基于远程控制的黑客工具，具有隐蔽性和非授权性的特点。
所谓隐蔽性是指木马的设计者为了防止木马被发现，会采用多种手段隐藏木马，这样服务端即使发现感染了木马，由于不能确定其具体位置，往往只能望“马”兴叹。
所谓非授权性是指一旦控制端与服务端连接后，控制端将享有服务端的大部分操作权限，包括修改文件，修改注册表，控制鼠标，键盘等等，而这些权力并不是服务端赋予的，而是通过木马程序窃取的。
传播方式：
木马的传播方式主要有两种:一种是通过email,控制端将木马程序以附件的形式夹在邮件中发送出去, 收信人只要打开附件系统就会感染木马;另一种是软件下载，一些非正规的网站以提供软件下载为名义，将木马捆绑在软件安装程序上，下载后只要一运行这些程序，木马就会自动安装。
危害方式：
五大类木马病毒的危害
根据木马病毒的特点与其危害范围来讲，分为以下五大类别：
一、网游木马病毒：它会盗取用户帐号后，并立即将帐号中的游戏装备转移，再由木马病毒使用者卖出这些盗取的游戏装备而获利。
二、网银木马病毒：网银木马专门针对网络银行攻击，采用记录键盘和系统动作的方法盗取网银的帐号和密码，并发送到作者指定的邮件，直接导致用户的经济损失。
三、即时通讯木马病毒：利用即时通讯工具（比如：QQ、MSN）进行传播。中毒后，可能导致用户的经济损失。中了木马后电脑会下载病毒作者指的任意程序，其危害不可确定。
江苏省扬州中学信息技术教学案例集
信息技术基础
必修
会造成恶作剧，比如“MSN我要结婚”病毒，中毒者会向联系人发送“我今天要结婚”的恶作剧消息。
四、后门木马病毒：此类木马病毒主要是通过系统漏洞进行破坏。后门木马病毒添加了漏洞、蠕虫等病毒技术，在互联网上大肆传播。病毒会以感染的系统为源头，利用RPC漏洞、LSASS漏洞、弱密码攻击等方式主动传播自己。还会在系统中开放端口，等待黑客连接，根据黑客的指令进行多种破坏操作，如：系统破坏、利用DoS攻击指定网站等等。
五、广告木马病毒：此类木马采用各种技术隐藏于系统内，修改IE等网页浏览器的主页，禁用多种系统功能，收集系统信息发送给传播广告木马的网站。更恶毒的是修改网页定向，导致一些正常的网站不能登录。
病毒 定义：
1994年2月18日，我国正式颁布实施了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，在《条例》第二十八条中明确指出：“计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。”此定义具有法律性、权威性。（此节内容摘自《计算机安全管理与实用技术》一书）
特征：
传染性
计算机病毒可通过各种可能的渠道，如U盘、网络去传染其它的计算机。当一台机器上发现了病毒时，与这台机器相联网的其它计算机也许也被该病毒侵染上了。是否具有传染性是判别一个程序是否为计算机病毒的最重要条件。 隐蔽性
病毒通常附在正常程序中或磁盘较隐蔽的地方，也有些以隐藏文件形式出现。目的是不让用户发现它的存在。一般在没有防护措施的情况下，计算机病毒程序取得系统控制权后，可以在很短的时间里传染大量程序。而且受到传染后，计算机系统通常仍能正常运行，使用户不会感到任何异常。试想，如果病毒在传染到计算机上之后，机器马上无法正常运行，那么它本身便无法继续进行传染了。正是由于隐蔽性，计算机病毒得以在用户没有察觉的情况下扩散到上百万台计算机中。 潜伏性
大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作，它可长期隐藏在系统中，只有在满足其特定条件时才启动其表现（破坏）模块。只有这样它才可进行广泛地传播。如“PETER-2”在每年2月27日会提三个问题，答错后会将硬盘加密。著名的“黑色星期五”在逢13号的星期五发作。国内的“上海一号”会在每年
三、六、九月的13日发作。当然，最令人难忘的便是26日发作的CIH。这些病毒在平时会隐藏得很好，只有在发作日才会露出本来面目。 破坏性
任何病毒只要侵入系统，都会对系统及应用程序产生程度不同的影响。轻者会降低计算机工作效率，占用系统资源，重者可导致系统崩溃。由此特性可将病毒分为良性病毒与恶性病毒。良性病毒可能只显示些画面或出点音乐、无聊的语句，或者根本没有任何破坏动作，但会占用系统资源。恶性病毒则有明确得目的，或破坏数据、删除文件或加密磁盘、格式化磁盘，有的对数据造成不可挽回的破坏。
如何判断你的电脑可能已感染病毒：
江苏省扬州中学信息技术教学案例集
信息技术基础
必修
计算机系统经常无故死机
计算机系统的运行速度明显减慢 系统出现异常的重新启动的现象 丢失文件或文件被破坏 计算机屏幕上出现异常显示
以前能正常运行的应用程序现在运行时经常发生死机或者出现非法错误 自动发送电子邮件
自动链接到一些陌生的网站
例子：熊猫成群
典型案例分析：熊猫烧香 熊猫烧香病毒的感染症状
1.CDEF..盘只能右键打开 并且右键出现AUTO 2.杀毒软件不能启动
3.注册表及任务管理器无法打开
4.EXE文件图标统一变为熊猫拿着3根香的形象
5.隐藏文件无法显示
6.系统备份文件丢失
以上均为中了熊猫烧香病毒后出现的主要症状.还有其他，不一一列举.探究熊猫烧香的根源：熊猫烧香敛财链曝光近一月获利数十万
你知道么
1、病毒是否都有破坏性?
2、病毒是否会对电脑硬件造成损害？CIH 病毒
3、病毒仅仅只会感染电脑么？
流氓软件
流氓软件是指具有一定的实用价值但具备电脑病毒和黑客软件部分特征的软件。广大网友一直深受其害，对之深恶痛绝。
流氓软件最大的共同特征是强制安装，相信网友们的电脑现在或者曾经都有被强行至少安装过其中一种。除了共有的特征，这几种流氓软件还各有特点，下面我们一起来看看它们到底怎样霸道的，提醒您平时多注意。
一、众矢之地——3721
3721的上网助手、地址栏搜索及网络实名可谓是老牌的流氓软件了，它存在的问题最多，也是网络上网友骂声最多的，理所当然地名列榜首。
经常在网上冲浪兴致正高时，电脑突然一阵慢如蜗牛，十有八九是因为要弹出3721的安装对话框。他经常不知不觉的潜入电脑，添加用户不需要的按钮、IE工具条、在地址菜单项中添加非法内容，还修改注册表设置开机自动启动。
不可否认，3721的上网助手的确有不错的功能，特别对于菜鸟非常实用，但是其不正确的推广方式却使得其效果适得其反，为千万网友所指!
二、广告漫天——淘宝网
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信息技术基础
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虽然淘宝网不是软件，但是它无处不在的广告严重影响网友正常上网，因此还是被揪了出来，还名列第二，真是所谓群众眼睛是雪亮的啊!虽然有钱烧，在一些网站安放了代码，使得其广告无孔不入，但是也得考虑网友的感受啊!别人上网上得好好的，却突然弹出个巨大无比的广告，严重影响到网友正常的浏览，当然会使网友心情不快啦!商家作广告天经地义，但是也不能为所欲为，网友是顾客，多少也得给上帝面子吧?
三、不甘落后——ebay易趣
竞争对手淘宝网名列第二，有ebay撑腰的易趣当然也不甘示弱，紧随其后名列第三!虽然排名在淘宝之后，但是其流氓行为却丝毫不逊色于淘宝网。易趣的流氓行为和3721类似，它会强制安装其“易趣工具栏”、劫持浏览器，并且无法卸载。
四、与众不同——Dudu下载加速器
之所以说其与众不同，在于其一些流氓行为和常规的流氓软件行为有些不同，并且相比以上几款，笔者认为实在是有过之而无不及。
它通过虚假广告诱导用户安装广告程序，其所谓的“浏览(下载)速度加快5倍”，许多网友都反应并没有多少效果。比虚假广告更严重的是，它还强行更改IE的下载界面。笔者下载一些不大的软件时都是使用IE直接下载，被Dudu下载加速器改成这样，严重影响笔者的使用习惯。
在传播方式上，Dudu下载加速器还采用了特别的方式，通过在其他共享软件上捆绑，未经用户许可就暗地里安装。笔者认为Dudu下载加速器和接受捆绑并且未提醒用户是否安装的其他共享软件的行为都是十分可耻的!
五、影响上网——中文上网
和3721一样，中文上网也是经常在浏览网页时弹出安装对话框的常客。叫着“中国互联网络信息中心”如此响亮的名称，却干着这种勾当实在有愧其名，不仅强制安装，而且还无法彻底卸载。
为推广中文网址是好事，但是如果真是好东西，网友自然会选择，又何必强求呢?CNNIC担当了中国互联网管理者的职能，却随意参与经营和创收，这和现在大力提倡的政企分开的现代企业制度似乎背道而驰啊!拿着管理权谋取利益的做法永远是要被唾弃的!
六、名不经转——青娱乐软件
不知什么时候，经常会在开始菜单中莫名其妙多了一项从未听说的“青娱乐”。根据笔者观察，其经常采用的是捆绑在其他共享软件中，强行安装，这样的行为和Dudu下载加速器一样，一样可耻，而且对于笔者来说丝毫没有用处!
七、居心叵测——很棒小秘书
对于这款软件大家可能不太熟悉，它的流氓罪状是强制安装和无法彻底御载。很棒小秘书提供了搜索、使用邮箱、下载音乐、电影、交友、游戏等、实事新闻等内容；同时很棒小秘书吸引用户参与行为互动，并根据用户的上网行为和喜好发送企业的产品广告，这一点其实是笔者最担心的，它不仅是款不折不扣的流氓软件，同时有间谍软件的嫌疑，使用这款软件似乎要注意一下隐私。
八、横行霸道——百度超级搜霸
百度超级搜霸，强制安装在用户电脑上，它通常手法是捆绑在其他软件中安装，被列为
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十大流氓软件一点也不委屈。
九、令人费解——一搜工具条
和百度一样，一搜的问题也是强制安装。作为国际网络巨头，雅虎居然也搞这套，实在令人费解。还是奉劝雅虎先把这个一搜做得完善一些，再考虑其他事情吧!Google就是你学习的榜样!
十、屈居第十——网络猪、划词搜索
中搜在线的网络猪、划词搜索居然只排在第十，这多少有些出乎笔者的意料。依其“实力”，要进前五都不是没有道理的。大家对这样的情况应该不会陌生:在网页上选中了一些内容后，出现一排碍眼的按钮，这就是划词搜索干的!它的问题在于强制安装和无法彻底卸载，这是笔者比较经常碰到的流氓软件了，而仅仅第十的位置实在是有点委屈了!
以上我们细数了十大流氓软件的罪状，大家一定都对它们讨厌至极吧?大家一起团结起来，抵制流氓软件，对于抵制措施可以有一下几种:不要随便下载不熟悉的软件、谨慎使用共享软件、不登陆不良网站、安装软件时应仔细阅读软件附带的用户协议及使用说明、使用IE插件屏蔽等软件屏蔽、采用其他专用软件。
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2、预防措施：
（1）未雨绸缪
建议安装正版操作系统 安装杀毒软件和防火墙
及时给系统打补丁和升级杀毒软件病毒库
给系统设置比较复杂的密码 尝试安装影子系统
（2）应急措施
木马
木马杀客
病毒
常用杀毒软件 瑞星、卡巴斯基、金山毒霸、诺顿等 流氓软件
安全卫士360、流氓软件清理助手等
精神层面：杜绝网络成瘾，免疫自己
网络成瘾”是有一定的标准的，并不是喜欢使用电脑就是“网络成瘾”。
美国心理学家金伯利·扬教授修订的“网络成瘾”诊断标准，分为10个问题，被试在其中5个及以上问题中回答“是”才可被诊断为“网络成瘾”。网络成瘾(IAD)自测量表: 1．你是否对网络过于关注（如下网后还想着它）？ 2．你是否感觉需要不断增加上网时间才能感到满足？ 3．你是否难以减少或控制自己对网络的使用？
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4．你是否对家人或朋友遮掩自己对网络的着迷程度？
5．你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪（如紧张，抑郁，无助）的方法？ 6．当你准备下线或停止使用网络的时候，你是否感到烦躁不安，无所适从？ 7．你是否由于上网影响了自己的工作状态或朋友关系？ 8．你是否常常为上网花很多钱？
9．你上网时间是否经常比预期的要长？
10．是否下网时觉得心情不好，一上网就会来劲头？ 结论：答一个“是”得一分，看你的总分有多少？
A、总分5分以下:网瘾不大
B、总分5分和5分以上:你的网瘾很大
C、总分8分及8分以上:需要诊断是否患了IAD。
“网络上瘾综合征”
根据实验和研究证明，网瘾与毒瘾其实是有着同一个物质基础，一旦网瘾发作，也会出现如同毒瘾君子那样的抖手、出汗、心力不集中、食欲不振等症状。目前，这类现象已被众多学者称为“网络上瘾综合征”。
他还解释，每个人的体内都有个“奖赏系统”，此系统的物质基础是“多巴胺”，这是一种类似于肾上腺素的物质，可在短时间内令人高度兴奋。毒品通过药物提高人体“多巴胺”的分泌，从而破坏人体平衡系统；而网络则通过精神消耗“多巴胺”，打乱平衡系统，促使网迷不断寻找提高体内“多巴胺”成分，从而产生寻找、迷恋网络的现象。网瘾严重者会导致精神异常甚至死亡。
痴迷网络的危害：
痴迷网络游戏的危害（举一实例 纵身跳下天桥）
痴迷网络聊天的危害（某高校学生因网络聊天被骗遇害）
预防措施：
1、坚决抵制任何网络游戏
2、网上不跟陌生人聊天，不轻易相信别人的话
3、网络不要留自己的住址、联系方式等个人信息 „„
第4篇：信息技术教学设计
《爱我家园》电子报刊
—--建立演示文稿
教
设
计
学
《爱我家园》电子报刊—--建立演示文稿
一、教学内容分析：
1、教学内容：大连市教育局基础教育课程教材发展中心编写的《初中信息技术》第一册第三单元《第九课建立演示文稿》。
2、地位和作用：本课的内容是建立演示文稿，为电子报刊添加内容，复制幻灯片，为幻灯片设置背景，添加幻灯片、插入文本框完成电子报刊的框架，这节课是学生学习建立演示文稿的基础，掌握电子报刊制般作的一般方法及步骤，培养学生的创新精神和实践能力。为下节课对电子报刊进行深加工做好准备。
3、教学目标：
⑴知识目标：了解电子版报设计的基本思想和组成内容 ⑵技能目标：
1、幻灯片的基本操作（添加文字、增加、移动、复制、删除、放映）；
2、插入文本框、图片；
3、设置背景
⑶情感目标：通过利用Powerpoint软件制作自己的电子报刊这一活动，激发不生的学习兴趣、创作欲和创新意念。
4、教学重点
⑴文本框的插入、设置 ⑵插入图片和艺术字 ⑶背景的设置
5、教学难点
⑴幻灯片的复制、粘帖 ⑵背景的设置
二、教学对象分析
教学对象为初中一年级学生。在此之前他们已经学习了word的一些基本操作，而powerpoint中的大部分中操作与word相同，因此大部分知识的传授通过老师设置任务，学生看书操作，教师巡视点拨及找小先生到教师机示范就可完成。主要是需要学生综合运用前面所学知识，对学生提出较高的要求，有些同学对部分知识掌握不熟练，可通过小组合作学习达到掌握知识的目的。
三、课时安排及教学法
课时：1课时。
教法：为了使学生能够制作出一个内容丰富的电子报刊，以学生为主体，教师为主导，“任务驱动”为主线的教学模式，以小组合作为契机，通过分组法、自主控究法来充分发挥学生的主体意识，让学生在资料的收集、作品的创作中，主动对知识进行探索、学习和构建。提高学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，当学生探究学习遇到疑难、产生困惑时，通过演示、指导、点拔相宜地给以提示、点化。
学法：以学生小组合作、探究、自主学习等多种方法结合，使学生逐渐掌握本课知识点，增强学生对设计电子报刊的灵感。
四、教学过程设计 ㈠课前准备： 分小组，《爱我家园》任务计划表、相关的网站及参考内容。
㈡教材处理和师生互动
采用“任务驱动”法，先让学生欣赏一个关于《爱护地球，探索绿色》的电子报刊，在欣赏过程中感受幻灯片的巨大魅力，然后让学生建立演示文稿，小组分配任务，通过自主学习和小先生的帮助，最后通过网上邻居把本组同学作品组合，再插入新幻灯片制作封面和目录，在制作的过程中，根据需要，学习新知，下课前各小组长汇报本组成员任务完成情况。
在整个教学过程中，学生是学习的主体，通过自主学习、小先生等方法，达到学习的目的，教师是导体，要讲的少、讲的精、讲的透！
㈢、教学过程
1、激发情趣，导入新课（3分钟）
师：人类生存在地球上，地球是人类共有的家园，我们都是地球的孩子，我们都有责任爱护地球，保护地球资源。下面请同学们欣赏一个关于“爱护地球，探索绿色”的电子报刊。（屏幕广播“探索绿色”电子报刊）
师：看了这个电子报刊，对你有什么启发，请同学们说一说你们能为爱护地球做些什么？
生：学生欣赏老师提供的电子版报。并且让学生从视觉效果上认识和感觉电子报刊的神奇。
生：学生回答。
设计意图：通过欣赏老师制作的电子报刊，让学生真切地感受到Powerpoint带来的神奇效果，让学生树立爱护地球，保护地球资源，关心我们的生存环境的意识。培养其社会责任心和使命感。
2、利用旧知亲自动手
师：同学们有这么多想法，想不想把这些愿望展现出来？ 生：想
师：今天我们就利用Powerpoint制作一个以《爱我家园》为主题的电子报刊，表达我们爱护地球的愿望。首先请同学们参照书P65打开Powerpoint，为了使大家在制作过程中更加得心应手，在步骤3中选择第三行第四列的“空白”版式。
生：学生打开Powerpoint选择“空白”版式
设计意图：学生对于打开一个软件已经是非常的熟悉了，所以这部分 由学生独自看书完成。
3、协作学习，自主探究
师：老师看到同学们已经跃跃欲试了，可大家也知道，电子报刊的内容非常丰富，单凭个人在短时间内完成是不现实的，这就需要同学们合作完成，也就是说每个同学只要完成一张幻灯片，再通过组内资源共享，就可以完成一个内容比较丰富的电子报刊了。下面以小组为单位，参考老师提供的关键字,讨论确定本组主题及成员分工，填写《爱我家园》电子版报任务计划表。
生：学生以小组为单位讨论，进行分工，填写《爱我家园》电子版报任务计划表。
设计意图：先让学生在制作幻灯片之前了解本课的学习任务，带着任务学，使每个学生都参与到教学活动中来。
师：同学们已经明确了自已的任务,接下来我们就要动手制作电子报刊了,请大家参考老师提供的网址，查找文字和图片资料。可是我们怎样才能把找到的文字和图片放到Powerpoint中? 在word中你们又是怎样做的呢? 生：学生思考回答:用复制、粘贴
师：在word中我们是这样做的，那么在Powerpoint中可不可以用这种方法呢？哪位同学愿意到前面来试一试。（教师已经打开一个网页）
生：找学生到教师机演示
师：复制的文字太小或超出幻灯片，哪位同学能解决这个问题。生：找学生到教师机演示
师：下面就开始我们的创作吧。
师：记住你只有8分钟的时间。注意随时保存文件到自已的文件夹下 生：查找资料，制作幻灯片。
设计意图：学生积极参与，以旧知引新知，而不是被动接受。学生通过网络自主学习，让不同类型的学生都能得到发展 师：同学们已经完成了自已的任务，怎样才能把本组同学的作品组合到一起，以达到电子报刊内容丰富的目的呢？请同学们先把自己的文件夹共享。
生：学生设置文件夹共享
师：接下来就是进行作品的组合，老师是这样做的：利用网上邻居进行幻灯片的复制、粘帖。（边讲边演示）请同学们也来试一试吧。
生：学生进行作品组合设计意图：通过组合作品，学生学会幻灯片的复制、粘帖，同时使本组内每个学生的作品内容相同，为插入新幻灯片的学习埋下伏笔。同时增加学生的合作意识。
师：同学们想不想看看自已的作品呢？请同学们参照书P67
三、5进行幻灯片的放映。
生：学生回答，看书操作。
师：请同学们说说看，你们的作品和老师开始放映的哪个更好？当然是我放映的那个。有什么差别呢？ 生：学生回答
设计意图：幻灯片的放映比较的简单，教师布置任务，学生看书可以完成，培养学生独立学习的习惯。
师：下面老师再为大家播放一遍，请大家仔细看，与它相比我们的作品还少些什么？(教师再播放一遍电子报刊)生：学生回答：封面、目录、背景
设计意图：进一步认识电子报刊，从而发现自己的作品缺少的内容。
师：同学们回答的非常好，我们先来解决背景问题。请同学们看书P73进行操作。（教师巡视点拨）
生：学生看书操作
师：有的同学把图片作为背景非常的漂亮，老师请他来为我们演示。生：学生到教师机演示
师：在教师机上有许多漂亮的图片，同学们可以参考使用。生：学生操作
设计意图：教师布置任务，从学生看书操作—找小先生演示----学生再操作，完成任务，达到掌握知识和目的。
师：一个完整的电子报刊，不但要有丰富的内容，还要有独立的封面和目录，这就需要在幻灯片的最前面插入新幻灯片。请同学们参照书P67
三、1完成。
生：学生看书操作，教师巡视点拨。
师：下面请同学们在新幻灯片上进行封面和目录内容的添加。封面的内容由主题、刊号、日期等内容组成，可以通过插入文本框完成。
生：学生看书操作，教师巡视点拨。
学生操作师：目录上的内容就是每张幻灯片中内容的题目，大家可以用复制、粘贴的方法完成。生：学生看书操作，教师巡视点拨。
设计意图：这样设计每个学生需要插入一张新幻灯片，即完善了电子报刊，也学会了新幻灯片的插入。
师：现在我们的电子报刊已经初具规模，下面我们请每组推选一名同学介绍本组电子报刊的名称及完成情况。
每小组推选一名同学进行作品汇报.设计意图：通过组间交流，让学生取长补短，同时，让做得好的组体验成功的喜悦，激励其他组同学在下次的活动中再接再励
师：同学们你们设计的电子报刊都很有创意,但如果要想做出一个好的电子报刊,还要对作品进行深加工,下节课我们将继续对电子报刊进行加工.这节课就到这里,下课.设计意图：教师及时总结，充分肯定学生的作品，同时指出想做出一个好的电子报刊,还要对作品进行深加工，为学生对下节课的学习明确任务。
第5篇：信息技术教学设计
《感恩父母》综合实践活动教学设计
一、活动背景：
让学生通过回忆了解让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。
二、活动目标：
1、通过回忆父母对自己的关爱，观察生活中父母的操劳，感受父母对自己无微不至的关怀，体会的父母辛劳，懂得爱是至高无上的，尊重父母的爱，让学生学会理解父母，孝敬父母，感谢父母，以实际的行动报答父母的养育之恩。
2．培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
3．学会利用多种渠道查找有关感恩父母的资料，培养学生收集、处理材料的能力。
三、活动重点：
1、学会利用书籍和上网获取自己所需要的信息。
2、通过活动，深刻认识“爱”的内涵，培养孝敬父母的情感。
3、提高自己的表达能力。
四、课前准备：
1、回忆父母爱你的故事。
2.搜集古今孝敬父母的故事及父母爱孩子的故事。
3、多媒体课件。
4、学唱《感恩的心》
五、教学流程：
（一）活动导入： 主持人声情并茂地讲述：
亲爱的同学们，我们每天都生活在爸爸妈妈的关怀下，是他们让我们健康地成长，是他们给予了我们无私的爱。是的，为了我们的成长，他们付出了很多很多！今天让我们一起来感恩我们最伟大的——（齐喊）爸爸、妈妈！
（二）说故事——感受父母的伟大
1、无论你身在何方，有一个人，她永远把你惦记，从她成为你的母亲到她老去，她愿用自己的一生去爱你，却不要你任何回报……这种爱，就叫“母爱”。请听一个来自《亲情故事》的《永远的惦念》。（生讲故事）
2、是的，我们是妈妈一生的牵挂。还有一个人他是你的一片天，无论你走到哪里，他都是你内心的支柱，是他，让我们在风雨中无惧，一路走好……是他，让我们在任何困难学会不退宿，他的名字叫——父亲。请听《地震中的父与子》。
3、主持人：说起地震，我们都永远不会忘记那次
5、12汶川了7.8级大地震…… 一生讲汶川大地震感人故事。主持人：现在大家有什么想说吗？
（三）话说自己父母的爱，心存感恩
1、主持人：为了我们的成长，爸爸妈妈操碎了心。确实，爸爸妈妈把我们抚养大，为了从不让我们受一点委屈，他们付出了多少心血。下面让我们来夸夸我们自己的爸爸妈妈吧！让每个同学都了解爸爸妈妈是怎么爱我们的。
（利用学生课前搜集的爸爸妈妈是怎样爱我的资料，利用实物投影或小故事进行介绍，让学生进一步感受到爸爸妈妈对我们的爱）
2、主持人：听完同学们的汇报，你们有什么感受？（学生发言）
3、主持人：是啊，父母的爱是安逸的小舟，载着我们驶向温馨的港湾；父母的爱是一把小伞，给了我们一方无雨的晴空；父母的爱是黑夜里的一盏明灯；给了我们一片灿烂的前程。请听诗歌朗诵：《那个夏天》 那个夏天 好怀念那个夏天
我们被雷雨吓得狂叫过大街 不管在别人眼里有多么疯癫 有多么不体面
那几乎变成生命最珍贵的画面 多可爱的昨天
曾为了电影结局哭了好几天 你为大家做了很丑的鬼脸 都映在那一个夏天 但愿能永远看到你的微笑 因为——
那么甜，那么灿烂！
（四）、拿出实际行动，感恩父母。
1、小品导入：
主持人：爸爸妈妈不仅要上班赚钱，还要做家务照顾我，太不容易了！请听相声：《我不再是小皇帝了》
2、主持人：是啊，父母的爱孕育了我们的生命，父母的爱滋润着我们成长的历程，此时此刻我们心中涌动着一股浓浓的亲情；此时此刻，我们有千言万语想对您说：“爸爸妈妈，我们爱您。
主持人：唐代诗人孟郊在《游子吟》中写下这样一句诗：（齐诵）“谁言寸草心，抱得三春晖”
3、主持人：妈妈带我们来到这个世界，爸爸教我们学会走路、做人，我们成长中的每一步脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪，同学们想一想，你打算怎样去爱你的爸爸和妈妈呢？（学生自由发言）
4、小组汇报活动展示：
主持人：在大家回忆父母给予我们的爱时，很多小组同学都想有自己的方式来感谢自己的父母。
(1)请听第一小队的“父母我来夸”：
没有阳光，就没有日子的温暖；没有雨露，就没有五谷丰登；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己。滴水之恩，涌泉相报。关爱父母，是我们的责任。(2)第二小队小品：《爸爸妈妈下班回家时》
一名同学扮演爸爸，一名同学扮演妈妈，下班回家时，做到椅子上，很累，孩子帮助爸爸妈妈把拖鞋准备好，让爸爸妈妈换上，给爸爸妈妈倒一杯水……
主持人：同学们你们认为这位同学做的对吗？我们还可以为爸爸妈妈做些什么呢？（盛饭、为父母过生日、节假日送上祝福语……）（3）第三小队：手抄报展示（4）第四小队：感恩卡展示
（5）第五小队：爸爸妈妈我想对你们说（朗读自己写的话）
（五）、听父母心声 ，升华感恩
主持人：从刚才同学们的精彩表现中，我们大家都成长了，进步了，为此，我们的父母感到特别的欣慰！在这次的活动中，很多家长也看到了我们的进步，请听家长的话！（录音播放）主持人：听了我们爸爸妈妈的话，大家有什么话想说吗？（学生各抒己见）
（六）、总结感恩，传递感恩
师：正是因为他们给我的爱，给我们的帮助，才让我们的生命变得多姿多彩，才让我们的生活变得有滋有味。让我们带着这颗感恩的心将爱传递下去！我们不仅要感恩自己的父母，还要感恩我们身边的人，感恩大自然！最后让我们在歌声中结束这节课。（齐唱《感恩的心》）
