小学教师课堂教学工作总结（共5篇）

作者：santanlar | 发布时间：2020-06-25 06:51:23 收藏本文下载本文

第1篇：小学教师教学工作总结小学教师教学工作总结小学语文教师教学工作总结

小学教师教学工作总结-小学教师教学工作总结小学语文教师教学工作

总结

小学语文教师教学工作总结

暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求

知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范

读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。小学教师教学工作总结

培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语

文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为

了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质,把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生既学到知识又品质良好发展。

三：备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。小学教师教学工作总结同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。

第2篇：小学教师课堂教学反思

小学教师课堂教学反思两篇

由于孩子天生好动的天性，如何让小学生在课堂上跟随教师的思路，将注意力放在教学内容上成为了教学管理中的一个大问题。那么我们要如何更好的吸引学生的课堂注意力呢?

第一，良好的课堂纪律是保证课堂教学顺利有效进行的保障。

这在教学阶段最初就要开始严格实施。如迟到、在课上随意走动这些现象都应杜绝。因为这不仅是个人的问题，一个学生迟到，在课上乱走动都会分散其他学生的注意力，影响教师的上课情绪。因此，惟有建立一个健康有序的学习氛围，才能保证取得较好的学习效果。

第二，教师的教学形式要花样百出，尽量避免单调地重复。

我想大家一定都有这样的体验：一首新鲜出炉的流行歌曲，大家都会广为传唱，但当你听了几十遍、上百遍之后就会感到厌烦。对学生而言，自觉的维持有效注意力的时间是比较短暂的，一些学生上课一段时间后就开始心猿意马，思维不再跟上教师的步伐。这个时候，如果教师变个花样进行教学，就等于重新激活了孩子们的注意力。比如教师变换着采用小组读，男女生分开读，分角色朗读，个别检查读等形式，学生就会比较容易接受，甚至乐在其中，取得的效果自然比较明显。因此，这就要求教师在课前做足工夫，针对教学内容的特点，开发出各具特色的教学形式，来不断激发学生的注意力。

第三，对学生的关注，与学生的互动很重要。

对中小学生来说，如果一堂课只是教师只顾自个儿拼命地讲，学生静静地听，那么毫无疑问，这堂课一定是不成功的。每个人都喜欢被别人关注的感觉，所以，需要给学生足够多的关注。即便是教师在讲课时，也要时不时地用眼神扫视全班。你会发现一些上课走神的学生通常会比较心虚地看看老师。这时候，老师可以用眼神多盯着他们看一会儿，或是给他们一个手势，或是故意提问他们，或是边讲课边走到他们身边停一会儿。让他们知道老师随时都在关注着他们，他们自然就会比较认真一些。

上课时，还要经常和学生保持积极的互动。教师可以根据所教内容设计不同的问题，多将游戏、角色扮演等引入课堂，抓住学生爱玩的心理，让学生在玩中学，学中玩。互动的过程应坚持少批评，少纠错，多鼓励，多表扬，让学生喜欢与老师进行互动。当学生无意识地沉浸在教师设计的互动环节中乐不思蜀时，教学就成功了。

小学教师教学反思

今年是我第一次教数学，与我一起任教四年级的老师是一些有经验的教师，心里有一种无形的压力。当然这是一次锻炼的机会，也是对自己的一次挑战。我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮助，经常和我讨论教学和互相听课，也使我很快的走上了数学教学的正轨，一个学期即将过去，下面谈谈这学期在教学上的得与失。

一、教学方法有待提高。

本学期有幸参加了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是平常的“常态课”，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应该注意的问题的处理以及和学生的融合等方面。

二、课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣。

数学课本身就是一门很严密的科学，来不得半点虚假，是什么就是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想，有些问题需要合作学习，然后探讨得出结论的，我缺少给学生充足的时间和空间。因为我担心放手让让他们去做了，他们会太自由，从而讲一些不着边际的东西，导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应该给他们时间和空间，让学生在“做中学”“学中做”，这样也有利于提高学生的学习积极性。因为我知道孩子的天性都是好动的，他们喜欢“玩”，有时候不防让学生也“玩一玩”数学。

三、学生的学习态度不够端正。

经过近一个学期的接触，我发现我所任教的班级中有部分学生的学习态度不够端正，课堂纪律得不到保证。这个学习态度包括他们平时上课的表现和对待作业的态度。有些学生对自己参与学习的过程、学习的结果无所谓，上课吊儿郎当，想听就听，不听就干自己的“事”，做小动作、找旁边的同学讲话，自己不认真学习还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意，缺乏良好的解题习惯，在审题上不够细心，解题时书写不够规范。当然也不乏有一些所谓的“懒汉”，课堂作业不及时完成，回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期苦口婆心的教育，有部分同学已经改观了，但还有一部分“屡教不改”的，纪律也好了些，希望在最后的复习阶段，他们能有所转变。

四、必须严格要求自己，严格要求学生。

教师要以身作则，要求学生做到的，自己一定要先做好表率。小学生很会看样，他很会关注老师怎么做，我经常听到有学生说“老师说话不算话，答应我们的事自己没有做到”。是啊，教师可能是因为工作忙或其他原因，疏忽了学生，但这样的事情不能出现太多，要言而有信，说到做到。当然也不要放松对学生的要求，该完成的作业，一定要在规定的时间内完成，不能让学生有拖拉的不良学习习惯。

第3篇：小学课堂教学改革工作总结

学校课堂教学改革工作总结

一、指导细想

课程改革工作实施以来，我校在贯彻党的的教育方针同时，以“一切为了学生的未来发展，一切为了教师的成长发展，一切为了学校的持续发展”为办学理念，以德育为先，全面落实课程改革和新课标教材的要求，加强教师职业道德建设，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，在素质教育中取得了实质性的进展，现将三年来我校在课程改革方面所做的工作及成绩总结如下：

二、具体措施及经验

1、建章立制，规范课程改革管理。

学校在注重管理人性化、情感化、民主化的同时，成立了课程改革领导小组，职责明确。制定有关课改各项章程与制度，如《课程改革实施方案》，修订完善《课改实施教师量化考核方案》、《教学常规管理细则》等，健全了制约、激励、考核机制，为课改保驾护航。雨露滋润，使幼苗成长苍翠欲滴；德育先行，使学校管理之花绽放美丽。

2、理论与实践并重，探索与求实同行。

（1）、抓好校本研训培训工作，提高教师综合素质。

学校积极组织教师参加各级各类组织的新课程培训，做到“先培训，后上岗，不培训，不上岗。”让教师感知新课程，对所任学科能理解、吃透、活用。每学期初，我校都要对教师进行课标测试、电子备课指导等。

（2）、利用校本教研活动，推广课改教学模式。

为了全面推进深化课程改革，我校利用校本教研这个平台，制定校本教研制度，使校本教研制度化、科学化、常态化。每双周一次的校本教研活动（观摩课、汇报课、展示课等，经验交流，心得交流、撰写教学论文）采取学校定人员和教师自主报名的方式，给教师提供充分的空间和时间，共享资源。学校领导坚持听“推门课”、“比较课”，定期和不定期检查抽查教师的备课、上课、作业批改、学业评价等教学情况，发现问题及时解决。

（3）、采用目标定位，大胆实施课改教学模式。

通过几年的课改工作，我校不断在摸索中前进，在前进中总结经验，即课程改革要达到八个目标：一是课堂教学要有新变化；二是学习方式要有新转变；三是备课要有新思路；四是评价改革要有新突破；五是教学研究要有新成果；六是信息技术运用推广要有新举措；七是教研活动求实效；八是综合实践活动要有新起步。

（4）、进行岗位练兵，锤炼扎实的课改教学技能。

岗位练兵不仅可以激发教师苦练“内功”的热情，而且能成为教师自身成长的内在需要。我校每学期都开展以“我对课改的认识”为主题的各科课改经验交流会及教师课堂大比武竞赛。同时每学年第一个学期，对所有班主任教师进行课堂教学考核，第二学期对所有科任教师进行课堂教学考核，方式是：根据学校制定的《课堂教学量化细则》学校领导对所有教师的教学打分，然后对所听的每节课给予点评。每周的集体备课，每学期，骨干教师的示范课、观摩课，青年教师的汇报课、展示课，老教师的常态课，这些岗位练兵，使教师的专业素质和业务水平大大提升。

（5）、改革评价机制，为新课程实施提供导向。

学校以人为本，为学生建立了多元化的评价机制，让每位学生都能感受到自己在成长过程中的点滴进步和成长足迹。教师评价学生的视角逐步转变为：学生是否积极主动参加学习活动，是否乐意与同伴讨论、交流和合作，是否认真倾听他人发言等。除了师生互评外，还有生生互评，这同以往的教师独揽评价大权是迥然不同的。每周五的班队会、反思课，进一步帮助学生正确认识自我，完善自我，促进了学生的全面发展。

（6）、开发校本课程，提升办学特色。

我校结合学生实际，立足学科特点选择并组织教师编写了适合学生阅读和提升写作水平的校本教材。目前，正在实施的《快乐阅读》校本教材具有典型的校本特色，满足了学生、教师和学校发展的个性化需求，书香飘满校园。

（7）、开展丰富多彩的特色活动，为学生的全面发展输送源头。

每周四在指导教师的参与下，开展的活动课，为全校学生提供了广阔的舞台，256人的凤舞社团（腰鼓队），电子琴队，乐队、科技制作社团等，在丰富的活动中，孩子们个性飞扬，才艺五彩纷呈。在辽阳市：“阳光下成长”展演中百灵鸟乐队选送的作品和课本剧小组选送的作品《地震中的父与子》）荣获一等奖；在灯塔市师生作品展中，粘贴组和剪纸小组选送的7幅作品，分别荣获一等奖和二等奖；课外阅读小组在灯塔市课外阅读竞赛中获优胜单位。而每周二和周四的午间红领巾广播站，每学期的读书节（课外阅读汇报），汉字听写比赛，爱国征文竞赛、小学生文明礼仪赛、参观学校文化长廊心得体会赛，运动会（体操队列赛、踢毽跳绳赛）、艺术节等形式多样的活动，既开拓了学生的视野，锻炼了学生的表达能力，又培养了学生的创新精神和实践能力，祭扫烈目，升旗，观看爱国影视片，在这些孩子们喜欢的活动中培养了学生的道德品质，提升了学生的自信心自豪感。

三、主要成绩及特色

我校实施新课改已初见成效，具体表现在以下几个方面：

1、学生变了。变得爱学习、爱动脑、爱读书，爱运动了。学生的综合素质不断发展提高。春季长跑的名列前茅、体操队列的优秀展示、“辽阳市特色德育活动示范学校”每一个荣誉的背后，都书写着我校办学理念和办学宗旨。

2、课堂变了。首先是教学目标变了，从过去的重结果轻过程，转向对情感、态度、价值观三维目标的关注。其次是课堂活了，学生的身心解放了，新的课堂赋予他们更多的权利和自由；教材和教学过程开放了，教学回归生活得到落实。教师们在三尺讲台上挥洒自如，疏密有度、深浅有度。

在青年教师对抗赛中，沈一晨、赵丽教师获市一等奖，在“一师一优课，一课一名师”晒课活动中，一名教师荣获省语文学科一等奖，三名教师荣获辽阳市语文学科一等奖，两名教师荣获灯塔市数学科一等奖，三名教师分别荣获灯塔市音乐、体育、英语二等奖。在灯塔市小学教师教学经验交流中5人获奖。

3、教师变了。课堂上教师的心中不再是只有教案，而是有人、有本、有情、有智。其次是教师的课程观变了，教师从课本知识的简单传递者变为课程的生成开发者，过去以教代学、先教后学的教学框架被打破了，代之以启发、引导、帮助学生自主、合作、探究的学习。

实施新课程改革以来，孩子们演绎着新课程带来的精彩，教师们享受着探索路上的成功喜悦，学校书写着课改成长的诗篇：先后获得《辽阳市特色德育活动示范学校》、《灯塔市学校管理优胜单位》《灯塔市综合素质展演优秀组织奖》、《灯塔市首届中小学生读书交流汇报优胜单位》、《灯塔市中小学春季长跑第四名》、《灯塔市中小学春季长跑优秀组织奖》、《灯塔市大课间队列表演优胜单位》、《做操质量奖》等荣誉。回首过去，每一点成绩都刻录了全体教师顽强拼搏，开拓进取，敢为人先的足迹，展望未来，任重道远，我们更加豪情满怀，在这个充满机遇与挑战的时代，西大窑镇中心小学将一如既往地秉承“一切为了学生的未来发展，一切为了教师的成长发展，一切为了学校的可持续发展”，这一目标，“ 以质量求生存、以自主强实力、以科研促发展、以创新铸特色、以特色创名校”，团结一致，务实创新，努力铸就新篇章！

第4篇：小学高效课堂教学工作总结

三上语文高效课堂教学工作总结

——董梦珂

一个学期转眼间就过去了，回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。本学期学校全面推进了高效课堂的教学模式，为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢。特对本学期语文高效课堂中的收获及做法总结如下：

一、预习是提高课堂效益的前提

预习是语文学习的一个重要环节，也是提高学生自学能力的必要途径。教师要对预习效果进行有效地检查、评价。每课的预习由学习小组长评价，在组内交流。每单元的成果由老师评价，选出预习小明星，班内展评。为学生创造了一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生的辛勤劳动得以展现。

二、精心备课是提高课堂教学效益的关键

新课程条件下，备课不再是教材内容的简单的诠释，教学过程的简单的安排，教学方法的简单的展示。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在切实提高课堂效益上下功夫，因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。

三、课堂是提高教学效益的主阵地

1．精心设计导语。好的导语能抓住孩子们的心，激起他们的求知欲望。这样，一下子就引起了学生的学习兴趣和积极性。

2．让学生动起来。在学习活动中学生是学习的主体，如何使学生动起来，成为学习的真正主人，是提高课堂效率的关键。在教学中我采用学生质疑，合作交流，谈收获等形式调动学生的主动参与意识。在此过程中，我只是点拨，引导，降低学生的依赖性，培养他们的主观能动性。

3．鼓励学生创新。教学中应对学生的创新表现予以及时的激励，让学生的创造性思维的火花燃起来，并开设各种奖项，如“进步奖”、“创意奖”等。专门鼓励表现有特色、有创意的学生。让学生从评价中体验成功，增强自尊心、自信心、自豪感，进而产生进一步学习的动力。这种丰富多彩的评价方式，实际是对学生创新活动的一种肯定，更能激起学生创新的积极性。

四、强化小组的分工与合作

课堂教学完不成任务，展示环节杂乱，回答问题重叠。很大程度在于小组分工不明确。教师一定要让各小组明确任务。如果导学案有6个问题，那么就把6个问题分别让每个小组承担。每个小组重点研究一个问题。小组长领任务后，要给小组成员分工，各有其责，人人参与。小组长的责任重大，小组长要学会分解问题。一个问题要分解成几个方面来回答。例如，有读句子的，有谈感悟的，有板书板演的，有谈表达方法的，有品词析句的，有总结评价的。在汇报展示的时候，要防止小组内成员就一两个人展示，即使一个成员都能回答，也不要让这个成员全部承包，要给其他成员参与的机会，小组成员之间要谦让。先让展示的小组集中回答自己要解决的问题，其他小组暂时不要参与。这个小组不再有汇报的内容了，这时征求其他小组补充与评价，其他小组的成员针对这个问题进行补充、质疑、挑战、评价等，可以是无序的抢说。在这个环节教师要注意倾听，随时跟学生展开对话，教师要做好点拨、提升、追问的准备。

展示的环节还要注意，组与组间既有竞争又有合作。学生要做到有礼貌、有谦让、有鼓励。

五、教会学生展示，要让学生知道怎么展示是语文课所需要的。传统的课堂教学，是教师领着学生走进语文。而“自主、合作、探究”的课堂，是学生自己走进语文。那么怎么学，才是学语文呢？这确实是个难题。一般说，三年级的学生还不不知道学什么，怎么学。况且还要求把学到的展示出来。怎么让学生去读书，在读中去思考问题呢？首先让学生读懂问题，要明确这个问题主要关注的是什么？然后思考，这个问题可以从那几个方面来解决。这个问题出自教材的什么地方，找到这些文字后，认真的读一读。通过读，读出了怎样体会（思想情感、表达方式等），还要把自己的体会放进文字里，再读一读。最后要想一想，这个问题使你联想到了什么？比如，资料补充、知识的拓展、名言警句、诗歌散文等。学生怎么学的，就怎么展示。这样就不是直接寻找问题的答案，学生的思维是多角度的，汇报的内容变得丰富有趣，最可贵的说出了语文的意境，读出了语文的味道。当然，要让学生既学会自己读书思考又学会生动的展示，必须经过一番训练。教师可以先导演一两次，或者先集中培训一个小组，让学生逐渐学会通过品读文本来解决问题的方法。学生的经验是不断积累的，一旦有了成功的样式，他们很快的都能会学。本学期，我们班的高效课堂处于初级建设阶段，主要任务就是小组的建设和完善，以及建设评价制度。目前，我们的小组建设已经成型，接下来还需要不断努力，在实践教学中贯彻高效课堂的各项要求，让我们的课堂真正的由学生做主，以小组展示为主，不断构建完善高效课堂。总之，向四十分钟要效率是我们每一个语文教师的奋斗目标，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。相信随着我们不断的探索研究，高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。

第5篇：小学英语课堂教学工作总结

小学英语课堂教学工作总结

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紧张有序的小学英语教师教学评优活动结束了,我就两天的评优活动作个总结。不当之处,敬请指正。值得表扬的地方：

1、教师的教学观念在发生了变化，教师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀教师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。

2、总体来说，我学区中心校的小学英语教师素质较高，教师的语音、语调基本正确；教师的教学目的明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。

3、教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。如邵志华老师优美的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的巩固练习意义久远。

4、教师们在教学中都能注意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理；再如实物教学简单方便，学生易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲教师各种衣物的图片使课堂鲜活。

5、在这次课中，所有参赛教师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对教师提出了更高的要求，教师们如果会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容非常丰富。教师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛活跃。

6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的兴趣、自信、潜力和创造力。探讨的地方：

1.教学设计：根据各环节的目标设置不同的游戏，从而也体现其层次性、梯度性。但很多情况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。

2.表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平时的教学而言并不适用。根据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。

3.教师的整体素质：板书的能力，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是教师终身学习可持续发展应考虑的方向。

4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标上不应该有冲突。

5.评价的激励作用。我认为，评价并不一定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。

6.关注学生方面。只有认真倾听学生才能真正构成学生与老师的交流，不仅仅是言语交流，还包括情感交流，也只有这样的交流才是有效的。

今后小学英语教学中的几点建议:

1、教师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。

2、教师在教学过程中要改变传统的教学模式，在教学过程中应注重听说、读写跟上的原则。

3、教学的深度还有待于挖掘。

4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简单、实用。