教案与讲稿模板（共6篇）

第1篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

第2篇：少 儿 英 语 教 案 模 板

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

第3篇：体育教案讲稿

体育教案的编写讲稿

小学到大学的延续唯一带有益于健康的行为习惯，什么时候该做什么运动延伸到课外时间自发锻炼的习惯，我国的目前情况，老年人认识到锻炼的重要性，尤其是我们的大妈特别爱运动，举例。。大爷们他们在干什么？举例。。但是很盲目的运动不知道怎么锻炼。据教育部的专家介绍，我国目前学生体质连续20年严重下降，出现了许多举例。。因此，引导成有规律的习惯和科学的练习方法；引导有体育品德，有体育精神，就是有规则意识，有团队意识。这是比较远大的目标，所以我们现在就从写教案开始做起。

体育课教案有两种，一种是理论课教案，另一种是实践课教案。虽然它们的格式不同，但基本方法、步骤、要求都是一致的。体育教师在编写体育教案前要充分理解教学目标、动作要领、重点、难点、诱导练习、辅助练习、教学组织、教法步骤和教学要求等。

根据学段和年级，低年级的采用诱导式，如上耐久跑或障碍跑等穿越森林,走进大自然等游戏方式。跳远采用松鼠跳，等

基本部分应包含：班级、年级、第几次课，学生人数、性别 教案的主要部分采用的格式：三段式、四段式

必要环节：指导思想、教材分析、学情分析、流程、安全防范、场地器材

流程：教学目标、教学课型（室内外新授课）教学重、难点、课的内容、教学步骤与方法（教师活动与学生活动）、组织与要求、时间次数、场地器材、练习密度、心率曲线（准备部分该达到的心率有几次波峰）运动能力 1指导思想 2教材分析、A、特点、价值 b、重难点的分析

c、辅助教材的选择的目的，新授课需要进行解读

d、一个教材一般情况有一个波峰两个教材有两个波峰

e、放松心率和控制心率最低和平均也是应该以后的发展空间 f、选材测量心率的意义

g、学生每个年龄段的心率次数 h、产生乳酸的原因

3、学情分析、A、注意力集中，能持续时间，按岁数区分

5、6岁的注意力时间，采用调动队形改变方法，分层练习，分组进行转换 B、学习的基础 C、特殊学生的关注

4、流程、5、安全防范、6、场地器材、7、课型

8、课的重难点

重点有双重含义，体育课的重点和教材的重点。体育课的重点是指一节课中实现教学目标的关键之处。教材的重点是指身体练习的关键环节。

难点是指学生难以理解和掌握的部分。就是部分动作学生难学，教师难教。难点不一定是重点，重点也不一定是难点，但两者是相互联系的，只有掌握了难点，才能更好地掌握重点。共性错误与个性错误的区别于纠正

9、课的部分 三段式或四段式

10、课的内容 准备活动的名称

新授课的动作要领或口诀 有易犯错错误与纠正方法 保护与帮助方法

结束部分有放松活动内容具体名称

11、教学步骤与方法教师活动 教的步骤清晰合理 讲解方法明确

示范方法明确、具体 指导方法明确、具体

12、教学步骤与方法学生活动 学生学习的步骤清晰合理 学习方法明确具体

有强化重点突破难点的练习手段 学练方式有所创新

13、组织与要求 组织图示合理清晰

具体的听讲法、练习法、观察法等具体要求（让学生观察什么、如何观察）

14、时间次数 练习次数 时间 15 场地器材

场地器材类型、数量 辅助器材名称、数量 16练习密度

预计与上课要基本吻合17、心率曲线

平均心率、最高心率 2． 理论课教案

理论课教案的编写形式也有多种多样，如文字式、表格式、卡片式、教本眉批式等等，一般应包括以下主要内容：

● 教学课题及授课时间、班级等。● 教学目标。

● 教学的重点、难点及处理方法简述。● 媒体、教具、学具的规格与数量。● 教学过程及时间分配。● 板书设计。● 课后分析。

3．课的设想

也就是通常所说的课的设计，是指在备课过程中，明确本节课的指导思想和主题，对整个教学过程及其各个环节、各个步骤、每种教法进行认真地研究后，拟定出比较详细的实施构想。它与教案不同，教案是在课的设想的基础上，用文字编写出科学、合理、切合实际的计划或方案。

明确本节课的指导思想和主题，比较详细的实施构想。教案是在设想的基础上，用文字编写出的计划或方案。

课的设想的内容主要有：

1．确定任务、重点和难点。

2．确定类型与结构。

3．教材意义。

4．选择教法和手段。

5．语言。

6．辅助措施。

（二）编写教案的基本要求

1．教案是在钻研教材、设立目标、制定策略等一系列操作后反复斟酌修订而成的．它既要忠实于整个设计的过程与结果，又要在行文时进行再思考、再创造。编写教案时决不可图简单而照抄别人的教案或照搬参考书上的教案。

2．教案必须科学规范，应做到内容准确无误，材料真实可靠，方案切实可行，书写工整规范。

3．教案要简明清晰，便于使用。教学目标要准确醒目，切实起到教学中的导向调控的作用。教学过程要条理清晰，重点突出。对关键、要点、警句等处可以“特写”的手法表现出来，以便一目了然。

4．教案应因人而异。一方面不能强求形式上的统一，应各具特色，在追求高质量前提下可以各显神通。另一方面对不同的教师应有不同的要求，例如对于老教师，他们经验多，善于根据学生临场行为来进行教学决策，其教案可写得简要一些。而对于新教师，则要求写得详细一些。

5．教案书写要留有余地，以便完成教案后产生的新思路、新措施能随时添补进去。教案必须在上课的一周之前完成，应尽量早有准备。

1．钻研教材、设立目标、制定策略、反复斟酌修订。

2．科学规范。

3．简明清晰，便于使用。

4．因人而异。

5．留有余地。

（三）体育课教案的改革趋向

在体育教学理念不断更新的今天，很多体育教师认识到教案的作用并不如传统教学理论中所说的那么重要，它实际上只是一种模拟设计，真正实施过程中，教师要随教学过程中发生的诸多变化而随机应变。良好的教学效果主要取决于教师对课堂教学深入细致的观察和迅速地作出正确的判断与调整。因此，许多教师对传统的教案写法提出了改进的意见，认为简化教案可以减轻教师的负担，提高教师教学时的灵活性和应变能力，从而提高课堂

第4篇：讲稿、教案要求

长虹职业技术学院

教案（讲稿）编写要求

教案（讲稿）编写的好坏决定着教师课堂教学的成败以及教师在教学中应变的灵活性。提高课堂教学质量必须以撰写详细的教案（讲稿）为基础，熟练掌握授课内容，逐步达到懂、透、化的要求（“懂”就是掌握授课内容的基本结构；“透”就是对授课内容融会贯通，使之成为自己的知识体系；“化”就是教师的思想感情要和授课内容融合在一起）。

一、教案（讲稿）的内容

教案（讲稿）的内容主要有教学目标和要求；教学重点、难点和疑点；教学程序；教学方法或手段；教学课时等。

1．教学目标和要求

教学目标是教案（讲稿）中的灵魂，它贯穿于教案（讲稿）的全过程。目标规定了教师未来行动所要达到的目的以及所要完成的具体任务。因此在一份教案（讲稿）中，都要首先写明本次课所要达到的教学目标和教学要求。

2．教学重点、难点和疑点

合格的教案（讲稿）必须把规定教学难点和重点作为一项必不可少的任务。

通常情况是：（1）那些大多数人不能顺利接受的知识，便成为教学的难点；(2)那些与前面的知识联系密切，对后面所要学习的知识具有重大影响的知识内容即是教学重点。教学重点与难点是交叉关系。

3．教学程序

这种教学程序通常是：（1）告诉学生将要讲什么；（2）讲给学生听的具体内容；（3）告诉学生已经讲了些什么。（详细记录教

1 学程序就是详细的讲稿。

4．教学方法或手段

方法的效力不在于方法本身，而在于选择和运用。

教学方法选择的主要依据：(1)教学目的和任务；(2)教学的具体内容特点 ；(3)学生的学习准备和人格特征；(4)教师自身的素质；(5)教学设备；(6)教学时限。

5.教学课时

二、教案（讲稿）的撰写规范

1.教案可以用备课记录本也可以用打印稿，按照王旭东教授模板撰写。

2.标点符号

教案（讲稿）中的标点符号应按新闻出版署公布的“标点符号用法”使用。

3.名词、名称

科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称，尚未统一规定或叫法有争议的名称术语，可采用惯用的名称。

4.量和单位

量和单位必须采用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93，它是以国际单位制（SI）为基础的。非物理量的单位，如件、台、人、元等，可用汉字与符号构成组合形式的单位，例如件/台、元/km。

5.数字

教案（讲稿）中的测量统计数据一律使用阿拉伯数字。6.标题层次与章节编号

教案（讲稿）的全部标题层次应有条不紊，整齐清晰。相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。

2 层次段落编号方法应符合国家标准。例如： 第一级为“一”、“二”、“三”等，第二级为“

（一）”、“

（二）”、“

（三）”等,第三级为“1”、“2”、“3”等，各层标题均单独占行书写。第一级标题居中书写；第二级标题序数顶格书写，后空一格接写标题，末尾不加标点；第三级和第四级标题均空两格书写序数，后空一格书写标题。第四级以下单独占行的标题顺序采用A.B.C.„和a.b.c.两层，标题均空两格书写序数，后空一格写标题。讲授内容中对总项包括的分项采用⑴、⑵、⑶„单独序号，对分项中的小项采用①、②、③„的序号或数字加半括号，括号后不再加其他标点。

7.注释

教案（讲稿）中有个别名词或情况需要解释时，可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端），而不可采用行中夹注（夹在正文中的注）。注释只可写在注释符号出现的同页，不得隔页。

9．表格

教案（讲稿）需用表格形式表达时，每个表格应有表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中，表序后空一格书写表题。表格允许下页接写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。

10．插图

教案（讲稿）的插图必须精心制作，线条粗细要合适，图面要整洁美观。每幅插图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。

11、教案（讲稿）按照统一规格装订成册，一般装订为一册，内容特别多的可以分装成上下册。

12、教案（讲稿）的校对工作应由教师自己完成。教师提供的电子文稿的文字错误不得超过万分之五。

三、电子教案（讲稿）打印形式 某编或某章的标题：2号黑体加粗；

某节的标题：3号黑体加粗； 一级标题：4号黑体加粗；

3 二级标题：小4号黑体加粗； 正文：小4号宋体； 参考书目用5号宋体字； 页码：5号宋体；

数字和字母：Times New Roman体。

版面：A4幅面；行距：1.2倍；页码：居中；边距：上、下空白2cm及左装订线一侧空白2.5cm，右侧空白3cm，以便增添修改；页眉：奇数页用宋体小五号书写“本门课程名称全称”，偶数页为“江南影视艺术职业学院教案（讲稿）”；编辑环境：Microsoft Word97以上版本，Word文档.doc方式存盘。

四、编写教案（讲稿）的后续工程

为了提高我院高职高专教材的使用比例，推动本校教师迅速成长，提高我校声誉，经学院领导研究决定，编写教案（讲稿）的后续工程如下：

1、编写成熟的教案（讲稿），经过教师修订、校内外专家审查合格，可以作为校编讲义印发给学生使用。

2、经过几轮使用、修订的讲义，可以由校内专家审核，教务处推荐出版。

教务处 2015年6月18日

第5篇：讲稿式教案

同学们上课，同学们好！上一周我们学习了新闻这一体裁的课文，这节课开始，我们将进入第三单元戏剧的学习。我们都知道文学作品一般是可以分为四种类型的，分别是小说、诗歌、散文和戏剧，前面三种文学我们都在高一的时候学习过了。今天我们就来学习戏剧。有关戏剧这一文学样式，我们在初三第二学期就学习过了，还记得莎翁的《威尼斯商人》么？通过对文章的回忆，作者通过激烈的冲突和精彩的语言，我们可以看出了夏洛克的人物形象。

所以，我们来看一下，戏剧是什么样的文学样式？（演示课件：戏剧是一种综合的舞台艺术,他借助文学,音乐,舞蹈,美术等艺术手段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。）从它的定义中，我们可以知道它的几个特点：综合性、舞台性、冲突的尖锐性和语言的特殊性。综合性是指借助文学,音乐,舞蹈,美术等艺术手段塑造舞台形象。舞台性则是人物、矛盾、情节和场面都集中在舞台上，在剧本里，我们还可以看到舞台说明，包括时间、地点、人物、布景等让我们更好地了解剧情。而戏剧冲突和戏剧语言，是我们学习这一单元的重点内容，也是突出人物形象的两个关键点，等我们在分析课文时再结合文本进行详细介绍。

另外，我们同学知道戏剧按照不同的标准，可以分成几类吗？（演示课件：

1、按照内容、性质：悲剧、喜剧（《威尼斯商人》）、正剧；

2、篇幅长短：独幕剧、多幕剧；

3、题材时代性：历史剧、现代剧；

4、艺术表现形式：话剧、歌剧、舞剧、戏曲、哑剧、木偶剧……）

认识专业名词不？幕、场幕：剧场中一幕戏和另一幕戏之间落下的垂幕，拉开舞台大幕一词，一幕是戏剧一个较完整的段落。场：场通常只包括在幕内的较小单位。一幕中可划分为若干小段落，每一小段落即为一场。戏剧作品和戏剧演出中的段落。有的戏剧不分幕而只分场。中国古典戏剧以任务上下划分场，其作用和幕相同。场有时也指舞台场面。

那么，我们来明确这个单元要学习的内容：阅读中国古代戏曲（王实甫的《长亭送别》、现当代戏剧（曹禺《雷雨》、林海音《城南旧事》和外国戏剧（莎士比亚《哈姆莱特》、萨缪尔••贝克特《等待戈多》）。

我们可以想一下，在舞台上演戏和在书本上阅读小说是不同的。演戏就得有一本好的剧本，通过演员深入角色，揣摩其心理和语言来展现人物个性。我们可以看到书本的65页上所说的。

今天，我们就一起来学习第一篇戏剧。说起戏剧，大家对莎士比亚不会感到陌生，而中国也有一位杰出的剧作家。大家看一下他是谁？“萬”家宝，这位剧作家从小就在他后母的熏陶下，常常去看戏曲、还在中学时演戏，最后23岁的他在读大学时写出了震惊国内外的《雷雨》，他就是曹禺。我们看他的姓“萬”，就是将这个万字的繁写拆开，“草”和“禺”，由于在百家姓中没有姓“草”的，于是就将笔名改为“曹禺”。

之前，我已经给你们传阅了《雷雨》这部作品，大家看完了这部作品觉得熟悉吗？似乎我们在哪一部电影中能找到相关、熟悉的痕迹吧！对了，就是由张艺谋导演的巨片《满城尽带黄金甲》，这部电影就是以《雷雨》为原型。其中人物复杂的关系和激烈的矛盾冲突是最引人眼球的。我们今天要学习的《雷雨》节选部分也是扣人心弦的！

第6篇：泉水教案讲稿

泉水教案

一、激情导入：

同学们，在讲课之前呢，先让大家看几张图片，请同学们在一分钟的时间里认真看，然后回答老师的问题。。。。好，时间到！请听题！这几张图片都有什么共同的地方呢?

对，都有水。那大家知道这是什么水吗？

嗯，是泉水！那么今天呢，我们就来一起学习一下《泉水》这篇课文，看看作者笔下的泉水是什么样子的！

说到泉水，那有谁知道什么是泉水？请举手回答！

恩，同学们说对了其中的一部分，那么泉水是指从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江、河、湖、海，都是由泉水汇成的。

有哪位同学能说一下你想象中的泉水流动的声音是什么样子的？来给大家模仿一下好吗？

下面请大家仔细听听泉水流动的声音，看看咱们的同学模仿的像不像。（奖励小红花）

二、初读课文，认读生字。

（一）朗读要求：

1、自由朗读课文，读准字音、读通句子。

2、标出自己不认识的字词，读后小组讨论解疑。

3、找出生字，多读几遍。

4、边读边想，泉水是从哪里流出来，它都流经哪些地方，一路上都遇见了谁？

（二）认识生字

出示九个生字：脆、哦、然、缝、罐、股、塔、杜、鹃、瓦。

1、让学生认读绳子，要求读准字音，并组一个词。

老师正音，纠错！

2、这些字我都认识，而且我有好的识字方法，你有吗？一起来说说吧！

（1）相同偏旁归类识字：腰股脆鹊鹃

（2）换偏旁认识新字： 灌—罐峰—缝塔—搭股—没

（三）我会写生字

我们来一起动手写写看，看谁写的最棒！（出示田字格范字）

发出问题：同学们，我们在写字时都应该注意什么呢？

规范写字：

1、比一比股 脆 鹃三个字，你能发现什么呢？

月做偏旁时，撇不变；月在字的下方时撇变竖。

2、“塔”塔字右下是“合”，注意中间的短横不能少。

3、“脆”脆字右下不可写成“巳”。

4、“结、杜” 结字不可把右上的士写作土，杜字不可把右面的土写作士。

（四）我会读、我能辨

1、出示词语，找同学范读，看谁读的又快又准，有小礼物奖励哦！

石缝、瓦罐、清脆、泉水、伴奏、然后、问候、杜鹃、结果、尽情、欢快、天然水塔、阳光灿烂

2、谁能够找出文中的多音字呢？

尽：尽管、尽力弹：弹琴、子弹缝：石缝、缝衣服结：结果子、结束

3、近反义词区分

近义词：天然—自然正好—恰好尽情—纵情

反义词：甜—苦饱—饿天然—人工美丽—丑陋

三、整体感悟文章

1、丁冬丁冬，是谁在山上弹琴呢？（对，是泉水，拟人手法）

2、一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界，它都看到了什么呢？请同学们在文中把泉水到过的地方用“———”画出来，用“ 曲线”勾出她们遇见了谁。

师生交流、并板书

流进山腰的水池，山里的姐姐 在打水

流过山间的平地，火红的杜鹃花。

泉水流到山坡的果园，遇见果树。

穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情歌唱。

一路奔跑，好多伙伴。

3、你能找出表示泉水动作的词语吗?你怎样记住他们的？

流进：水池，池塘，地势低，水就会流进

流过：平地，地势平缓，有利于水的顺畅流通

流到：果园果树大口大口的喝水，把泉水都吸收到了地里面，穿过：山谷，善于山之间的峡谷，用穿过。

4、泉水遇见它们都分别说了些什么话呢？你能准确地找出来吗？

“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

（适当鼓励学生，增加信心！）

四、品读语句

下面我们就依次看看泉水说的这些话：

1、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水 。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

（1）出示图片展示谁他与天然水塔的区别，并详细解释：

水塔：一般居民区里蓄水作用，有些还是水厂生产工艺的一个重要组成部分。

天然水塔：自然形成的，泉水来自地下，在山区最容易形成泉水，山上

有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以说山上有一座天然水塔。

（2）读一读、议一议，比较这两句话，看看你能发现什么？

来吧，我的水很多，山上有一座水塔。

来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

第二句词语重复、感叹语气的运用更能体现出泉水“多“的特点，以及泉水自豪、欢快的语气。

（3）同学们你们能够按照刚才的方法找出泉水其他的特点吗？

2、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的镜子。”

（1）这句话体现出了泉水什么特点？

（2）同学们，你们能够发现这里有一个（比喻）句吗？

（3）为什么呢？因为这里把（泉水）比作了（明亮的镜子）。

（4）谁能说出一个比喻句来？ 举手回答！

3、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

这句话体现出了泉水甜的特点？

4、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

（1）泉水的这些多、清、甜、美的特点，表现了泉水怎样的品质呢？表现了泉水乐于奉献、乐于助人的好品质。

（2）同学们回想一下这篇课文，通篇使用了什么手法呢？

拟人手法运用，使得泉水更加生动、形象，增强了语言的美感，表现力。

5、欢快的泉水弹着琴跑下山去，她遇见了谁，说了些什么？

丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！

（1）这又表现了泉水的什么品质呢？

表现了泉水团结协作、乐观奋进、勇往直前的精神。

五、拓展延伸

1、想一想：学完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该学习泉水的什么精神？

2、谁还记得《清澈的湖水》这篇课文呢？我们应该怎样做才能够保持泉水的多、清、甜、美的特点呢？

保护环境、节约用水

珍惜生命，节约用水，惜水、爱水、节水，从我做起！

从小处做起，从现在做起；从我做起，从长远做起！

六、布置作业

欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？遇见谁，说了些什么？开动你的脑筋，发挥你的想象，赶快动动手写一写吧！

七、板书设计

流进水池，姐姐打水流过平地，杜鹃花。泉水流到果园，遇见果树。

穿过山谷，画眉鸟歌唱。奔跑，好多伙伴。

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