初中词汇课教案模板（共9篇）

第1篇：英语词汇课教案

I.Teaching Objectives

1.Language Objectives

(1)Help students know the collocation and meanings of the following words and phrases: embarraed, instruction, far from, nothing like, looking forward to etc.(2)Help students acquire the use of adjective ending –ing and –ed.(3)Help students know the use of present continuous tense 2.Ability Objectives

(1)Enable students to use these new words correctly in speaking and writing.(2)Enable students to use adjective ending –ing and –ed correctly in daily life to describe sth.II.Important Points 1.Master some phrase, and some new words 2.Master the use of adjective ending –ing and-ed III.Difficult Points Analyze components of a sentence IV.Teaching Methods 1.Practice, discover, Asking and Answering, Explaining 2.Teaching Aids: text book V.Teaching Procedures

Step I

Reading(1 minute)T: Good morning, boys and girls.First let’s read the new words and new phrases, please turn to page 113 and read the new words from enthusiastic to amazed, go(enthusiastic, amazing, information, website, brilliant, comprehension, instruction , embarraed, description, amazed)OK.Very good!Step II Lead-in(1 minute)T: Everybody, after we have studied this paage(My first day at senior high), we all know that the writer had a wonderful experience of his first day in senior high school.In this cla let’s study some useful words and phrases.Phrases(look forward to, far from, nothing like)and words(bored/boring tired/tiring excited/exciting surprising/surprised interesting/interested embarraed /embarraing)Step III Careful analyzing(8 minutes)（此处挑两个讲即可）

OK.Well done!Now let’s look at some of the difficult points in the text!The first one: 1.the clarooms in li kang’s school are amazing/ some students were embarraed at first.Fellows we have already learned the adjective ending –ing and –ed in our junior high school, so let’s turn to page 7 and complete the sentences.Two minutes.(then the teacher check the answers), then let us look at grammar 2 the 2nd one choose the correct explanation according to the exerxise we have done in page 7.ok it seems that you have a clear mind of the 2 kinds of endings, so let us find more examples in our text.(2nd paragraph, the clarooms are amazing, the3rd I don’t think I will be bored in Ms Shen’s cla, the 4th paragraph some students were embarraed at first)

The next one.2…and Ms Shen’s method of teaching is nothing like that of the teachers at my Junior High school.（the sentence under the picture）Nothing like means，“丝毫不象”in chinese。

Eg: Math cla is nothing like Chinese cla, because the former is focus on logic thinking, the latter is main tell us how to think in a different way.The third.3.I'm looking forward to doing it！

look forward to sth./doing sth.In this structure to is used as a preposition

I look forward to hearing from you as early as poible.（do you remember some other this kind of phrases）

There are some other preposition phrases :(ask students the same kind of words they have learned in their junior school：do you remember some other this kind of phrases

look forward to 盼望……

turn to 求助于；转向；翻到……pay attention to 注意…… stick to 坚持get down to 开始认真干……object to 反对point to 指向see to 处理，料理devote…to… 贡献……给…

Pay attention to ____(walk)along this risky bridge.There is not much time , lets get down to ___(walk)on this research.Teachers’whole life is devoted to_____(teach)We should object to ___(tell)lies.Step V Summary

(1mins)T: In this cla we have learned some useful phrases and words.do you still remember their meaning ?(nothing like , look forward to)and now are you clear how to use the adjective ending –ed and –ing.Step VI Homework Aignment(1 mins)T: After cla, let’s have a revision of the present tense and preview listening and vocabulary, then do the exercises in text book.So much for this cla, bye!VI.Blackboard Design

第2篇：初中英语词汇说课稿

词汇说课稿

今天我研说的专题是如何开展初中英语词汇教学。要学好一种语言，词汇是关键。掌握一定数量的词汇有助于提高听说读写能力。词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。有些学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。因此，如何有效地进行词汇教学,是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。

我将从英语课程标准对词汇的要求、初中英语词汇教学存在的问题及如何进行英语词汇教学三个方面进行解说。

说课标

英语课程标准对词汇五级教学提出了明确的要求：了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式； 理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义，运用词汇描述事物，行为和特征、说明概念等。学会使用1500左右单词或二三百左右短语。

说问题

从三个方面说初中英语词汇教学存在的问题

1、教材方面： “新标准”英语教材词汇量明显增多，七年级词汇有1100个左右，八年级有900个左右，九年级有740个左右，其起点是建立在小学阶段600～700词汇的基础之上。新教材突出音标教学，对学生语音能力的要求很高。

2、学生方面：初中阶段的学生，由于种种原因，英语基础差别很大。学生在小学英语词汇掌握不够好，有的学生甚至不会写26个英语字母。因此在初中英语教学中许多不是生词的词也成了生词，这就意味着词汇教学的量无形中在加大，英语学习的困难可想而知。多数学生在记忆单词时只采取零星的、孤立的死记硬背，这种被动记忆很难让单词在大脑中留下深刻的印象，经过一段时间之后，这些词汇难免在记忆中模糊、淡化、甚至消失。这种记忆方法，还会挫伤学生学习词汇的积极性。

3、教法方面：词汇教学方法法单调，不能激发学生学习英语的兴趣和积极性。部分教师在词汇教学中，往往不能结合词汇出现的语境进行教学，而是按照词汇表集中教学，或把单词抄在黑板上，一遍又一遍的读。这就容易造成学生的理解和记忆负担过重。也不利于发展学生的语言运用能力。

说建议

根据初中学生年龄和认知特点，词汇教学应采用以下方法：

1.利用实物、图片呈现词汇

利用实物、图片教学单词，形象、生动。能引起学生的注意和兴趣，可以使课堂教学变得轻松，活跃，从而达到良好的教学效果。例如，教学水果词汇时，可以利用课件展示这些图片或者带一些水果；教学介词in、on、under、beside、in front of、behind时可以把一个纸盒放在桌子上，然后把一个乒乓球放在纸盒不同的位置。这样充分调动学生参与到学习词汇的过程中，学生通过这种方式学习词汇的速度快，记忆深。

2、注重语音教学，提高学生拼读单词的能力，增强学生的学习兴趣； 初中阶段的教学必须重视字母、音标和读音规则的教学。在教学过程中我把26个字母按发音规则进行归类教学，先教元音字母，再把含有相同音素的字母放在一起教学，并且每教一个字母就马上标出它的音标，使学生从字母的读音中能记部分音标，再引导学生用已掌握的音标学习新的字母，接着学习单词，把音

1 标放到单词中去进行教学，把48 个音素全部教给学生。为了尽早让学生通过音标学习单词，一些符合读音规则的单词要提早简单讲解其元音字母的发音，以及一些常用字母组合的发音规则。如字母组合ea 在多数单词中发长音/i：/如tea,teach,teacher,read, 中的ea 都读作/i：/。学生若掌握了这些规律便可快速地拼读单词和牢记单词，学习英语的信心和兴趣就会倍增。

3、设计丰富有趣的游戏，运用游戏来学习单词；

单纯记忆词汇容易让学生厌烦，但在课堂中穿插游戏，使学生产生兴趣，那他们就会积极主动地去学习，有助于学生轻松地记单词。例如玩:“Polly says”游戏时，由教师或学生发一些命令, Put on your hat.Take off your coat.Open your eyes.Close the window.Touch your ears等，当在命令前加上“ Polly says”这句话，学生就执行命令，如果命令前没有“Polly says”,学生就静止不动。这个游戏正符合了学生们好动的特点，但如果他们不会说单词和句子，就无法参与，这样使他们迫切想学会单词，记单词的热情很高，学习效果自然就好了。

4．适当创设语境，通过语境教词汇

在课堂上我们可以创设适当的语境，进行词汇教学，这样不但可以克服孤立记单词，还可以帮助学生理解，而且有助于学生把所有单词在交际中恰当的使用。如在教学表示具体动作的词run,walk,dance, sing 等时，就要真正活动起来，教师先示范，一边动一边说，再命令学生做动作，然后让一部分学生做动作，另一部分学生回答教师的问题等。

教学与疾病有关的单词(cold,fever,cough，toothache 等)为例，就可创设一个医生与病人的语境，老师指定一个学生当医生，另外一个学生扮病人进行对话表演，对话： Doctor:What’s wrong with you ? Student A:I have a cold.Doctor:You should drink more water and have a good rest.StudentA:OK,thanks。”

5、运用联想来进行词汇教学。

通过联想趣味教学法，激发学生兴趣，提高课堂效率。在英语单词中，许多词加上前缀和后缀可以构成新词，如： like-dislike, polite-impolite, ill-illne, care-careful。随着学生词汇量的增加，发现有许多同义词和反义词，big-small,tall-short,bright-darkd 等。以新学的词为中心展开联想，把无趣的词变为有趣的单词。如“news”把它写在中间，四角分别写上(north)北，(east)东，(west)西，(south)南，可联想“news”就是“来自四方的信息”，即“新闻、信息”。

6．鼓励学生在课外主动学习词汇

“源于课本，超越课本”，是我们每个外语教师希望能达到的一种境界。在学好课堂教师所教词汇的基础上，鼓励学生课外通过电视、广播、网络、课外阅读等方式学习词汇，使学生主动，积极地进行自主学习。

7、指导学生记忆策略，提高记忆单词效率

1、拼读记忆法。记单词一定要大声读，记住这个单词的读音，再根据拼读规则记单词。例如，通过学习nine, five, fine 等词，了解了元音字母i 在重读开音节中的读音是/ai/,那么，再看到side, ice, like时，自然就能读出/said/, /ais/, /laik/了。当你读出单词/naïf/时，很自然地按照这一规则边读边写出knife一词。读音规则是根据一些单词

2 读音总结出来的，一定要把单词的音与形结合起来记忆。

2、构词法记单词。构词法有很多，英语正是通过不同的构词法创造出许多单词。有的单词加上前缀或后缀会变成一个新的单词。例如，luck→lucky→luckily→unluckily, invent→inventor→invention，listen→listener,只要记住了词根，就很容易记住更多的新单词了。有的是两个或更多的词合在一起组成一个新的合成词，例如，basket+ball→basketball；bed+room→bedroom；；house+work→housework.3、联想记忆法。即由一个单词马上想到与它相关的一类单词。这种方法要求学生发散思维，记忆量大。例如：由leon联想到Chinese-English-math-physics-music-Chemistry-P.E.等。学习一个单词，联系的方面越多，我们对它的理解就越清楚，对它的印象也愈加深刻，这样就不容易忘记。

4、重复记忆法。根据遗忘曲线规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。当天学到的单词在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能把短时记忆转化为长时记忆。

总之，英语老师应该不断创造新的教学方法，充分调动学生的学习积极性，让学生对词汇的学习能够达到巧妙地学习，快乐地学习，有效地学习。

第3篇：初中英语词汇课的教学设计

My new neighbor

[内容摘要]词汇量是英语学习的基础,学生只有记存了丰富的英语词汇,才会自主学习,为英语学习打下良好的基础。而学会学习和发展是素质教育的要求,也是《英语》(新课准)的指导思想。

一、教学内容: My new neighbor 中的单词

二、教学目标:

1：（1）情感目标：培养学生的交往能力、友好感情和交友技巧。

（2）知识目标：一般过去时、动词的过去式、以及一些新单词。

（3）能力目标：培养学生的观察能力、交际能力

三、教学重点:词汇的记忆和拓展。

教学难点：动词的过去式形式：规则动词和不规则动词的过去式。

三、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。

四、教学用具:课件、实物、图片。

五、课时:一节

六、学情分析:

1、有利条件:大部分学生在小学时已经学习了英语,有了词汇学习的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。

2、不利条件:由于初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆上的困难。同时初中生受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更多的付出,更不可能加以全面拓展。

七、教学过程:

1、复习导入

①老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词,以便复习巩固。

②全班同学关上课本,由老师朗读要听写的单词(10个),学生听写(写出单词与意思)。

③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。

2、教授词汇的方法

词汇是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握好一定的词汇量,想学好、用好英语便是空想。在多年的教学实践当中,在词汇教学方面,我用下面方法有意识地培养学生记忆能力和教学设计。

1学好音标,并借助音标规律来识记单词。

2拓展记忆学习法。英语词汇学习中,有很多词有同音、近义、反义词和有与之相关联的词性,教学中可以拓展学习,以扩大学生词汇,并增强记忆。

3: words 标出文中所有的动词，认真观察分类。

规则：moved looked folded picked...不规则：had left rang ran...Step 6：Talking

把课文改成对话让学生进行谈论、交流，并进行简要复述。

③运用归类教学。

④实物展示词汇教学。利用实物展示,教学直观生动形象,学生乐于接受。

⑤利用多媒体教学。这种方法图、声、形具全,既省时又少力,且直观有趣。

⑥在语境中领悟词汇。教学中应注意做到词不离句,句不离文,通过演示或讲解,操练和反复使用,使学生不但明确词义,而且掌握用法。

总之词汇教学方法多种多样,以上方法只要能结合实际加以运用,将会令你的教学事半功倍。

十、课堂练习设计(类型):

1、看音标写单词

2、补全单词:

3、根据句意和首字母,写出所缺单词。

十一、布置作业:(复习、巩固、强化所学内容,培养能力)。

老师可事先设计一些词汇题,并以A4纸印发给学生,并于下一节课时检查作业完成情况或收回批改

第4篇：初中体育说课教案初中体育说课教案 初中体育课教案集

初中体育说课教案-初中体育说课教案 初中体育课教案集

初中体育课教案

教学内容 篮球:运球

跑:障碍跑 重点 运球:臂腕指用力,体侧运球;障碍跑:合理运用钻、跨、绕

难点 运球:手眼身三配合;障碍跑:技巧与速度

教学目标 认知目标:全班建立运球技术表象,说出过障碍的3种方法和了解奥运会有关知识。

技能目标:A 基本掌握原地运球技术,使50~60%的学生能在不看球的条件下运球10次,发展灵敏与协调能力。

B 提高穿越障碍的能力,发展奔跑能力,培养创造思维能力,训练快速反

应能力。

情感目标:渗透爱国主义教育,发扬奥运精神。

负荷目标:平均心率130~140次/分,课的密度40~50%

程序 教学内容 教师活动 学生活动 要求、预想 组织 时间

一 整队

导入

明确内容、目标 师生问好

宣布本课内容、要求 整队 快、静、齐

集中注意力

二 玩球

介绍玩球的几种方法

巡视指导、参与 慢跑至五环外沿

模仿练习

自创练习充分活动各关节

启迪心智 先站环外沿,后散点练习4’

三 模拟篮球赛

方法:进攻者运球中护好球,防守者抢球

思考:如何控制好球

讲解方法

提示:采取哪些方法使球不容易被抢走 环外学生还球

练中想

听哨声交换 自由组合练习中探索 2人一组面对面,各队四人在环内,四人在环外 2’

四 归纳要领:手的部位、落点、视野 设疑:球为什么容易丢?怎样运好球 典型学生示范

反思归纳 引入最佳学习状态

培养观察分析能力 同二 1’

五 巩固练习:

1.原地高低运球:口诀

五指自然分

上臂按拍球

臂腕指用力 1.讲解示范 掌心空出,手指接触球

体侧运球

眼不看球

体会动作要领,解决三大弱点

手的部位:指根 同二 3’

送拉要协调

2.上一步运5下,退一步运5下

3.先由一个队运球,同时回答问题,其余四个队评价

2.提问:前6届奥运会的举办地

评定答案 以上部位

球的落点在体侧

视野开阔

10’

六 自我升降评价

方法:在五环基础上,连续运10次以下者在环内原地运,超过10次者绕五环边慢速运球,丢球退回到环内 讲解

2.巡视指导 分层次练习客观评价 同二 1’

七 各队自后往前从胯下地滚球

讲解示范 掌握方法 配合紧密 各队到障碍跑起点,排头持一球 2’

八 过规定障碍

讲解方法、规则,强调注意事项

示范 钻栏架,绕积木,跨藤圈,通过转折点,返回,跑至排尾,地滚球 遵守规则

加强团队精神

注意安全

九 过自设障碍 情景:五大城市根据自身需要,调整障碍

指导

3.调节学生情绪 小组讨论方案

自设障碍,组内研究活动方法 启智

气氛活跃,积极参与。初中体育说课教案

同八 8’

十 评定:各类优胜

布置作业

收回器材

模仿致意 在轻松愉快中结束 同上五列横队 5’

器材 篮球41只,球筐5只,藤圈5只，栏架5付,积木15块,转折标志5只 预计生理负荷曲线

略 预计心率:130~140次/分

运动密度40~50%

教学内容 篮球:运球

跑:障碍跑 重点 运球:臂腕指用力,体侧运球;障碍跑:合理运用钻、跨、绕

难点 运球:手眼身三配合;障碍跑:技巧与速度

教学目标 认知目标:全班建立运球技术表象,说出过障碍的3种方法和了解奥运会有关知识。

技能目标:A 基本掌握原地运球技术,使50~60%的学生能在不看球的条件下运球10次,发展灵敏与协调能力。

B 提高穿越障碍的能力,发展奔跑能力,培养创造思维能力,训练快速反

应能力。初中体育说课教案

情感目标:渗透爱国主义教育,发扬奥运精神。

负荷目标:平均心率130~140次/分，课的密度40~50%

程序 教学内容 教师活动 学生活动 要求、预想 组织 时间

一 整队

导入

明确内容、目标 师生问好

情景:北京申奥

宣布本课内容、要求 整队 快、静、齐

集中注意力

2’

二 玩球 情景:响应申奥,积极健身

介绍玩球的几种方法

巡视指导、参与 慢跑至五环外沿

模仿练习

自创练习充分活动各关节

启迪心智 先站环外沿,后散点练习4’

三 模拟篮球赛

方法:进攻者运球中护好球,防守者抢球

思考:如何控制好球 情景:苦练本领,立志参加奥运会

第5篇：初中作文课教案

初中作文课教案

教案内容：写自己最熟悉、最动情的东西 【教学目标】

1.让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。 2.训练学生如何将纷繁复杂的材料写成一篇生动的记叙文。

【教学重点】让学生了解写作时要注意客观材料的选择，应选择自己最熟悉的人、事、物、景，主观感情的抒发应是自己的真情流露。

【教学难点】启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的记叙文的写作。

【教学方法】师生互动学习法。【教学安排】 1.激趣导入。

2.写自己最熟悉的：教师先举例子，然后让学生模仿，列举自己最熟悉的事物。

3.写最动情的东西：让学生列举自己最动情的事。 4.教师引导、学生讨论并布局谋篇。

5、学生自主确定写作的标题 ，完成写作任务。【课时安排】 1课时 【教学程序】

一.激趣导入，调动情感，活跃氛围。

同学们：我们学校的学生好学、守纪，具有超人的智慧和非凡的能力，但我也留下了一个永远无法弥补的遗憾，那就是我不能常住，欣赏校园内一道亮丽的风景，那就是我们学校一大群天仙般美丽的女教师。如果大家有一双发现美的眼睛，那么同学们可以毫不含糊的说：美就在我们同学的身边。那就是与同学们朝夕相伴的班主任。讲到这里，我有必要顺便的作一点解释，我今天上课的内容没有来得及与老师商量，但我相信老师可以理解，因为有一首歌曲的名字是“爱你没商量”，我盗用一下，改为“喜欢作文没商量”，请同学们大声的说一遍：

“喜欢作文没商量!”

今天的作文指导课，请班主任老师容许同学们把你作为模特成为大家写作的素材。同学们好不好? 生齐答：好!随即板书课题：写自己熟悉的东西

二、习作指导 (一)(重点的突破)1.教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。

我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》，文章真实地再现了鲁迅先生儿时的乐园--百草园，使我们获得了美好、愉悦的审美感受。鲁迅先生是怎样描绘这个儿时乐园的呢?

(学生回答后教师补充：那里有碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，鸣蝉长吟，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子„„)教师问：如此细致的描写是建立在什么基础上的呢? 学生答：鲁迅先生熟悉那里的生活，百草园中的一草一木，都是那样亲切与熟悉，所以写起来充满了无尽的童趣。

面对我们大家再熟悉的班主任老师，大家的第一感觉或者说是第六感觉是什么? 学生回答：美丽。(教师随即板书：外表美丽)那么请一位同学描述一下，班主任是怎样的美丽? 学生回答，老师补充：我最欣赏的是老师脸上灿烂的笑容和非凡的气质。请同学们看我的描述：

每逢高兴的时候，左老师的脸上露出的笑容就像她的名字一样有如骤雨初歇时的朝阳，艳丽无比，灿烂极了!她的气质是如此的摄人心魄，犹如天际边飘忽的一抹淡淡的云裳。

师述：班主任老师的美丽令许多女同胞嫉妒这是情理之中的事，可是她还让我们这些同科的男同事的嫉妒，同学们能够猜到其中的一二吗?请保留此标记(6)班的语文成绩第一名非她莫属，从来不谦虚的让我们尝试一下第一名的滋味。同学们说说这其中的缘由何在呢? 学生回答：工作负责，同学们喜欢她的语文课。教师随即板书：内在美

师问：请一位同学起来讲述一件老师工作负责的事实。

生答：老师家住学校外，但她总是第一个出现在教室，婆家在山东，从不请假耽搁我们的一节课，作业批改认真——

师述：上面大家列举了班主任老师的很多值得写作的优点，但我想来想去，还觉得不够舒服，同学们光说老师的好处，但我觉得不尽然吧，比如前几天我在办公室碰见一个同学站在墙角处，在悄悄的流泪呢?这位同学能够站起来叙述一下事情的经过吗? 生述，老师引导同学们分析材料的价值，随即板书：(严厉，耐心)2.教师举例，让学生明确作文要写自己最动情的东西。

师述：有了上面的材料，那么同学们如何将这些材料生动的表达出来呢?老师想将自己的写作体验毫无保留的告诉同学们。教师朗读作文，学生思考：文章为什么写的这么生动? 我曾经在20年前，写过这样一篇文章，题目是《开花的课桌》，文章是这样写的：

有一天，我看到学生的课桌上插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里被映上了一层淡淡的暖意。以后，打碗花、紫地盯映山红、葛花„„学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。孩子们穿过乡间的羊肠小道来学校，路上只要一弯腰便能采一把花在手里。这些乡里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们无忧无虑地吹着麦笛，摇着手里的野花，沿着弯弯的小路跑着跳着，到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把小花枝绑在铅笔上，看上去，他象是捏着花枝在写作业。

花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。

第一节是语文课，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放教科书的讲桌上，也插了几朵野花，循着缝隙，"长"满了青草、绿叶、小花。那课桌仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹着一朵指甲般大小的紫色花。我笑了，学生们也喜形于色。我没有说什么，便开始讲课，其实不必说什么，那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课上的格外好，学生始终情绪高昂。下课后，我拿着一枝淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，说："真是春天了，连咱们的课桌也都开花了!"学生大笑，欢呼起来。这时一个调皮的男孩指着一个女孩子说："老师，她也开花了!"我一看，可不，她的小辫梢上，插了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。

在这开花的课桌间跺步，听着孩子们清朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天是从孩子的身上产生，先染了他们的课桌，再染了我的讲桌，然后漫出窗子，染了山川、原野。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的诗句："孩子是春天的另一种姿势。" 身临授知求知的方舟(教室)，面对朝气蓬勃的孩子，目睹课桌、讲桌上的野花，激-情难抑，遂下笔成文。身为教师的我，在想象的天空中翱翔，汇自然世态、人情于一室，集采花、插花、爱花于一桌。于是文思喷涌，左右逢源，运笔随着激-情驱动的喜悦感挥洒自如，下笔有神。文章以"孩子是春天的另一种姿势"为纲来驾驭激-情和所

感，使之在教室里、在课桌上、在讲桌上、在孩子们的心灵上，表现出另一种更浓更深更有意义的春天美景，使感受美升华为思想美。为什么我写的如此的好呢?(那是因为我写作的内容是我最动情的东西。)教师点拨，学生回答后明确：写自己最动情的东西。布置作业：把今天大家想到的写在作业本上。

第6篇：初中心理课教案

培养良好情绪

一、教学目的：

1、通过本节课的教学，培养学生的自信心，懂得自我调控；

2、将培养良好情绪的方法适当的运用于社会实践中。

二、教学重点：中学生良好情绪的培养，以及调控措施。

三、难点：结合实际，从内部因素分析成因，并且采用适当的方法进行调控。

四、课堂类型：心理活动课

五、教学过程：

导入：人的一生会遇到大大小小的各种困境，无数成功者告诉我们：面对困境只有用乐观的心态积极面对，才有可能战胜困境，走向成功。我们的学生也同样，他们在日常的生活中，可能面临着来自学习、人际交往等各方面的“困境”。如果没有良好的心态和积极的行动去应对这些困境，那就可能会长时间身陷困境中，对其学习、交往等方面产生不良影响。因此，让学生懂得如何面对困境调节情绪，显得非常重要。

（1）、讨论

a在纸上写出自己的优点和缺点，对自己做出评价

b归纳良好情绪和不良情绪的特征，联系自己本身以及如何改进。

七种消极情绪： 1．恐惧

2．仇恨

3．愤怒

4．贪婪

5．嫉妒

6．报复

7．迷信

七种积极情绪：

1．爱

2．感恩

3．希望

4．信心

5．同情

6．乐观

7．忠诚

（2）同学们，14种情绪在左右着你的成功!你是情绪的奴隶还是情绪的主人 让我们一起做一份心理测试。分析结果并进行讨论。

（3）看图片，思考情绪的调节

（4）讨论心理健康的标准是什么；你有以下的感觉吗：

自我安全感；

能很好地了解自己，并能恰当地估价自己的能力； 生活理想切合实际； 不脱离周围现实环境； 能保持人格的完整与和谐； 善于从经验中学习；

能保持良好的人际关系；

能适度地宣泄情绪和控制情绪；

在符合团体要求的前提下，能适当地满足个人的基本要求。（5）探讨摆脱不良情绪的方法。

1、不要为自己寻找借口

2、再给自己一点爱

3、分散你的注意力

4、改变你的行为

5、了解自己的极限

6、相信自己，也相信他人

7、计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活

8、向朋友诉说自己的烦恼

9、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法”

10、把复杂问题分解成简单的问题

11、倾尽全力完成一件事

12、运动是自救的基础

（6）看几则真实事例，谈从中受到的启发。

做游戏，夸赞对方。(7)总结

将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来。通过集中注意于自己的优点，你将在心理上树立信心：你是一个有价值、有能力、与众不同的人。”——罗伯特＆#8226;安东尼

教师：集中注意于优点和长处，对自己是一种积极暗示，有利于成功。比如我们刚学会骑自行车时，如果看见路上有一块砖，常常会眼睛盯着砖，心里想着千万别撞上去，结果往往就会撞上去。但如果我们把目光投向砖头以外的路上，心里想着一定要骑到没有砖的路上，结果大多不会撞到砖上去。这就是消极暗示和积极暗示的不同作用，罗伯特＆#8226;安东尼的这段话可以帮助我们在生活、学习和工作中学会积极暗示。

学生：这段话说得虽然有道理，但也不能忽视缺点。在注意优点时，不能忘记克服缺点。

教师：在培养优点时确实需要克服很多以往的不良习惯。请同学们双手交*，看看自己是左手的拇指在上还是右手的拇指在上。然后请同学们用相反的方式交*双手，大家有什么感觉？

学生：别扭。

教师：要改变一个如此小的习惯动作都感到困难，要克服缺点、消除自卑、培养自信会遇到更多的困难，需要我们较长时间的努力，才能达到目的。心理学的实验表明，一个习惯的养成，至少需要多天的努力

让我们自己为自己喝彩！

让我们大声对自己说： “我是最棒的（8课后作业

有哪些秘方来调节自己的情绪？将消极情绪变为积极情绪 教学反思：

第7篇：初中班会课教案

初中班会课教案

初一学生班会课教案

同学们，我们已经是中学生了。并且，我们共同选择了这所学校，这里将成为我们成长的摇篮。在这里，我们将尝尽酸甜苦辣。走过成长的四季。一位智者说：任何生物都要经历春发夏炼秋收冬僵的四季。是啊，自然万物，都在四季的年轮上走向成熟，荣枯的轮回，沧桑的历练，有丽日晴空，也有狂风暴雨，冰雹雨雪，有“春种一粒粟”的希望，更有“秋收万颗籽”喜悦。我们初中的历程就有这样的四季，现在，让我们一起畅想，去聆听我们成长的脚步声。

一 春之欢欣(团结、欢乐之歌)

1 在花一般的季节里，我们相遇、相识、相知，同学的友爱，使心灵的荒漠生长出绿洲，欢乐的笑声，构成了我们青春之歌的主旋律,也将成为我们终身的美好回忆。今天，我们随意从初中生活中拣起几枚闪光的贝壳，你能从下列短语中呈现出令人回味的场景吗?(课件打出)

A 时装发布会 b 凉茶 C 生日会 d 猜猜我是谁

(学生畅谈进入初中以来的为同学召开的生日会，时装发布会，猜猜我是谁等活动中感受到的感动和快乐、以及从中体验到友情，合作精神等等。)

2 游戏：击鼓传花，音乐停时，请接到花的同学表演，说出你最欣赏传给你花同学的哪一点?

(几个学生谈到令人想象不到的细节，表达了对同学的欣赏和感激)

二 夏之热烈(拼搏、进取之歌)

春天的阳光，使我们年轻的心洋溢着欢乐，充满着希望，夏日的磨练，更使我们青春亮丽，意志坚强。可记否，军训场上，我们军姿挺拔，烈日和暴雨,决不能让我们退却!从这里，我们知道：钢铁就是这样炼成的!胜利需要拼搏，成功的喜悦，决不会光临懒汉!(将军训的照片在课件上打出，引起了学生的回忆和深思，学生微笑)说到这里，我知道，同学们可能也想起了同学们的铮铮誓言。看到下面这些口号，你想起了谁?(课件)

心高!志远!我就喜欢不停攀登!?麦泳琳

男儿当自强，我做领头羊!??孙朗景

人要像牵牛花，勇于向上!??李家雯

如果连心里的杂草都拔不掉，怎能种出饱满的庄稼???李家雯

在热烈的夏天，在军训的动员会上，同学们的口号还在耳畔回响。这响亮的口号，朴素的语言，不仅是我们军训的誓言，还是初中三年的进行曲，更是伴随我们一辈子拼搏、进取的号角!将伴随我们进入第三部分。

三 秋之绚丽(收获、喜悦之歌)

苏东坡诗曰：“ 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，在我们秋后算帐时，知识、行为、习惯、能力，我们的行囊是否装得满满?同学们可记得，我们的班级目标是什么?(课件)成绩进入年级前三名，我们的纪律目标?是每周获得流动红旗，我们的情感目标是?(博爱民主、学会关心)。目标的引领下，我们将收获多多，我们的金牌榜上将是红星闪闪，智慧星、创作星、拼搏星、合作星、进步星等每月一星们，他们将带领我们去超越自我，实现人生的飞跃!我们的心灵之树上将硕果累累，因为春天我们在这里种下了爱的种子!我们的爱心大使、形象大使、小书法家、奉献者、金牌主持等等等等，将我们班级的光荣册填的丰富多彩!是的，我们的人生已经起航，展望目标，将能看到明天的辉煌!(配合课件)

畅想未来：还记得我们个人的目标吗?你希望获得什么奖励呢?想象一下你获奖后的心情?(配合课件，音乐)

(学生领唱、合唱《一千零一个愿望》)

四 冬之蕴育(苦乐歌)

秋去冬来，冬天，是灰色的，没有春之花、夏之阳、秋之果。世界在凛冽的冰雪覆盖下，她甚至是寒冷的、残酷的。但是同学们，人生有丽日蓝天，也会有狂风暴雨，正如我们，可能会有的学习的烦闷，训练的枯燥，会有情感的磨练，失败的痛苦。我们都明白：没有冬天的孕育，哪有春天的满园春色，哪有秋天的硕果芬芳呢?是的，苦，其实蕴育着甜。人生的一切收获都压在沉甸甸的苦字下面。冬天是一首歌，一首苦乐歌。

1 名言共赏：我想此时，名人名言，名人事迹，身边事例，都会像电影一样闪过我们的脑际。来，让大家分享、共勉!(课件)

不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香???裴林

天将降大任于斯人也。??孟子

请记住：

环境愈艰苦，就愈需要坚强、毅力和信心(列夫.托尔斯太)

人处患难之境，如香草之受压榨则芬芳愈烈。(西培尼士)

患难困苦，是磨练人格之最高学校(梁启超)

苦难是人生的老师(巴尔扎克)

一个人必须经过一番刻苦奋斗，才会有所成就(安徒生)

所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的(安格尔)

2 写名言竞赛。

我们班的男女同学各占了半壁江山，下面，我们来一个写名言竞赛。学生谈名人名言。积极上台写名言

3 畅谈以苦为乐的故事。(学生谈身边那些感人的事例。谈所知道的名人经典故事，从这些故事中，你受到什么启发?)

4今天，我们非常荣幸的和听课老师分享这堂班会课，我们更喜欢听老师给我们讲故事，请接到花的老师给我们讲讲你们在学习、工作时，你或者你周围人以苦为乐的故事。好吗?

名言令我们精神大振，故事使我们唏嘘不已。是啊，三年磨一剑，在我们的冬天里，我们该怎样奋发努力!我想，我们每个人心中都已经有了底。冬天来了，春天绝对不会远了。让我们展望人生的春天，每个同学用一句话勾画一下将来的你!

五 总结：老师寄语：(课件)走过四季，我们都会长大，人生的路该怎样走，这是我们都应该好好思考的问题。让我们做春晨里最清新的一抹阳光，夏日里最闪亮的一滴汗珠，秋空下最亮丽的一面旗帜，冬夜里最深沉的一种渴望!

第8篇：汇报课教案高二英语词汇

Unit2 The United Kingdom

(Revision)

博乐市高级中学

魏军

1.知识与技能目标:

Review the words and expreions in unit 2.Enable students to charge the basic usage of language points and learn more extended usage.2.过程与方法目标:

By discuing, make students more interested in cla.By group-work, make students co-operate during activities.3.情感态度与价值观目标:

Train students ways of thinking.Improve students English thought.4.教学重点:

Some important usage of words and expreions.The ability to analyze sentence patterns.5.教学难点:

How to make students charge so many words and expreions in limited time.How to stimulate students interest in cla.6.攻克重难点方法:

Design some suitable and effective exercises.Design a summary to strengthen their memory.7.教学方法:

Discuing;group-work 8.教学准备:

A computer;a projector.;blackboard.9.教学程序: Activity1

Check their homework by asking questions.Activity2

Fill in the blanks with the correct form.Part A: discu in groups in 5 minutes.We had a most ______ journey.(enjoy)We provide these meals for the _______ of the customers.(convenient)What ______ me first was that there was a beautiful house with an _______ garden.(attract)

He often _______ with his wife about who should do the housework.Wish much ________ in the house, I decided to rent the _______ house.(furniture)Don’t disturb her any more, because she was just _______ to get involved.(will)

The twins look _____ in appearance.(like)

Part B: discu in groups in 5 minutes.Plastics have ______________ many traditional materials.The lift _________, so we had to walk up the stairs.You can ________ a dictionary in face of new words.The monument was founded ____________ the hero.The apple ____________ four parts was a small comport for the hungry children.You have __________ a zero in this phone number.Activity3

Part A ask some students to give their answers.Choose “convenience” or “convenient” to fill in the blanks.It’s a great _________ to live here.It is __________ to you to go to school.If it is _________ for you , be sure to go with me.Part B

Correction

She is convenient to go out.It is convenient of you to call me up before you come here.Part C

高考作文演练 5minutes to discu in groups and write their sentences on the blackboard.众所周知，随着人们的生活标准的提高，小汽车已经成为一种流行的交通方式，给我们的生活带来很多便利。

Activity 4

Part A

翻译并划出用法

After arranging his bed, he fell asleep quickly.They have arranged for another man to take his place.Her parents arranged a party for her.They arranged that I should take the position.Part B

Correction

Don’t arrange others to do the things which belongs to your duty.My teacher made arrangement for the lecture.Activity 5

Summarize the usage of the words we learn and talk about what they have learned.9.Homework(作业)

Finish the exercises on page 102.10.板书设计: 易错点：1.______

2.______

PPT.3._______ 11.教后反思:这节课是按之前分好的小组坐的, 因为牵涉到好几个小组讨论的活动.小组讨论至少能够让同学们在课堂上情绪高涨, 心情愉悦, 只有建立在这个基础上同学们才有可能有效的学习, 课堂才能达到高效.但是, 有个别同学在小组活动中不积极主动, 不擅于和他人交流, 于是,我在课堂上对他们的活动说明完成时间, 协助并催促他们, 并且说, 冷漠其实就是对自己的不关心, 情况稍微有些好转.刚开始对大家的预习作业进行检测的时候,本来想一个个叫同学单独说出自己的答案,但是,同学们热情高涨,齐声说出来的时候, 我觉得效果也不错,就临时改变了策略.在第一个和第二个活动中, 同学们表现积极主动,但是在第三个活动中, 可能平时只是分析长难句, 没有去写过, 所以让他们写一个带有介词短语和分词状语的句子, 是有些难度.以至于最后我直接把句子呈现给大家,让大家读, 其实我应该给与一定的指导,比如说先写出它的中心句, 然后让大家填空.另外, 当时有一个程度很好的女生说, 句子可以变得更简单, 我一听而过了, 如果,我给她一个机会, 让她简化这个句子,那该多好啊.这节课我始终提醒自己,每个教学环节不要太脱拉, 不然学生的专注力会慢慢消失, 效果基本上还可以, 刚好完成了这节课的内容.以后在自己的课件上一定要多检查, 避免像今天这样,有一个字母拼错了, 虽然, 同学们友好的提示了我,但是这种汇报课出现这样的错误很不好.另外,板书忘记写了, 快要下课的时候才想起, 所以临时改变为小结部分.让同学们找出今天所学知识中容易出错的知识点, 再归纳在黑板上.即能补上疏漏,也是一个很好的归纳和提升,弄巧成拙.总的来说,这节课上完以后,没有负面和沮丧的情绪, 反而觉得很充实, 也基本达到了自己预期的目标.在今后的教学工作中, 我一定会加倍努力, 争取做一名优秀的高中英语教师.2013年12月12日 12.上课照片

第9篇：初中英语词汇课当堂达标教学模式

初中英语词汇课当堂达标教学模式

摘要：视频或ppt课件可集成“两个中心和两个原则”来设计的。中心一――听音写字：从英语是拼音文字的特点，从单词音的角度，在掌握音形对应关系的前提下，根据声音写出单词字母组合。中心二――说文解字：从学生的心理出发，整合和集成现代各词汇学流派的最新记忆领域的研究成果，从理解单词的角度，利用较科学的记忆方法，使学生达到一次理解，终身难忘的效果。

关键词：词汇课；“新目标单词记忆法”视频；教学模式

词汇学习在英语学习中的重要性是不言而喻的。英语教学课型可分为：词汇课，语法课，听说课，读写课，复习课和测评课。在此先和大家探讨英语词汇课当堂达标教学模式。

一、教学模式

词汇课是围绕着词汇的音、形、义三个方面展开探究活动的，读记练结合，重在训练学生发展对单词音形义能力。教师要根据教学情况对这些词汇深入研究，找出相关的词汇，帮助学生第一时间掌握词汇的音形义和听说读写译，为实现下一步教学目标和课型服务。

二、模式解读

1、课前预习：可分广义预习和狭义单元预习。广义预习，就是利用寒暑假，节假日和课余时间，把初中新目标英语的要学的单词做全面地毯式预习；

单元预习，就是利用早中晚，课间和课前把即将要学整个单元的单词做预习，重点关注某一单元的新词汇的音形义。

2、课中探究 ：以新目标八年级上册unit1 how often do you exercise？为例。

1.拼读感悟，合作交流：在教师指导下，先自己拼读，即：看词读音。感受音形对应关系，然后学生自愿组成2～4人的小组，根据音标写出单词，即：听音写字。通过活动把培养学生拼读能力，观察能力和听力能力有机地结合起来，能促进学生的听、说能力，使学生能够学以致用。

2.梯度任务，感性认知。通过做各种任务，让学生学习有关单词，使知识条理化、系统化，再放到一定的语境中记忆，形成知识网络。

task1：词汇整理。要求学生自己整理词汇，把教材中unit1的词汇表按照词性重新整理。please go over the vocabulary list of unit 1 and group the words

verbs（动词）：exercise；drink；try；keep；must

nouns（名词）： skateboard；internet；interviewer；……

adjectives（形容词）：most；no；active；better；le；……

adverbs（副词）：hardly；ever；once；twice；maybeprepositions

（介词）：for；as

conjunctions（连词）：although； for

phrases（词组）：how often；high school；as for；junk food……

按照词性分类整理填入上表中，变无序为有序，强化学生词性意识，有助于培养学生在语境中用词的准确性。

task2：词汇查找。要求学生把整理好的动词分别在课文中找到相对应的句子，旨在引导学生经常性关注以动词为中心的主干知识。更重要的是，通过让学生在文章中寻找单词，不仅使学生对文章有了初步了解，而且帮助学生在语境中了解单词的词义和用法

3.点拨讲解，理解记忆。

task1：语音关：通过领读，点读，齐读等方式，老师认真倾听，标记好学生拼读有问题，集中学习那些词汇，尽力复习音标发音，认真示范单词拼读过程。以确保学生对生词汇音标的发音的能力，让学生能够把单词读准、读顺、读好。

task2：记忆点拨。①巧设问题，发展学生智力，小组合作探究。

q1：please what else phrases containing “how ”word ？

key：how long，how about，how old，how many/much，how soon，how far.q2：……②展示教师制作的本单元单词记忆法的视频或课件，节选如下：

4、实战应用，巩固提高。词汇训练不要单调，结合语境多种形式保证训练数量和频度，要多用英语解释英语，讲解词汇时，能用英语解释尽量用英语解释。建议增加经常性的造句作业；适当加强连词成句的训练；重点是常用句型；以简单句的五个基本句型为主；避免形式单一，综合填空、句型转换、英汉互译、改错等各种练习形式经常交替进行。本单元词汇训练题如下：

1.（选择题）-______ do you read English books？

-Twice a day.A.how soonB.how far

C.how long D.how often

2.（同义句转换）can you take care of my little dog？

can you ___________my little dog？

3、课后复习。要求学生按照抗遗忘规律复习词汇或做些词汇检测题，词汇检测不要太难，结合语境练习巩固，给予学生学好词汇的信心和感受学习成功的喜悦。布置预习下节课的上课内容，给学生提供预习内容和方法。

三、模式实施的关键

关键一：视频或ppt.课件的制作。视频或ppt.课件可集成“两个中心和两个原则”来设计的。中心之一 ――听音写字：从英语是拼音文字的特点，从单词音的角度，在掌握音形对应关系的前提下，根据声音写出单词字母组合。中心之二――说文解字：从学生的心理出发，整合和集成现代各词汇学流派的最新记忆领域的研究成果，从理解单词的角度，利用较科学的记忆方法，学生达到一次理解，终身难忘的效果。

原则一：从旧词汇或已学知识到新词汇的演绎过程，必须符合中学生的接受范围之内，必须竭力严格推导，必须符合高效记忆的原理。不能太深，太杂，应通俗易懂否则适得其反，达不到预习效果。

原则二：在提供记忆法的过程中，竭力兼顾以下四个方面：1.词性转换，如：数次变副词 one-once，two-twice，形容词变名词different―difference，形容词变名词active-activity，actor，action等。2.不规则词汇，要求学生掌握不规则动词的变化形式、不规则名词复数变化形式和不规则形容词和副词比较级和最高级变化形式：good-better，littlele.3.各种词组：要求学生十分重视各类词组的学习和运用。动词词组，如：look at，look for，look after，look up等名词词组，如：a lot of，of course，junk food等。4.混淆词汇，要指导学生关注形式上相近的词，以免在使用时想当然或吃不准。教师可以要求或者与同学一起整理，如本单元：hardly-hard ；maybe/may be等。

关键二：课堂笔记和课后复习。课堂笔记：教师统一打印课堂笔记，包括词汇的记忆法和有代表性的练习题，和学生根据自己情况填补摘抄。课后复习：把视频或ppt.课件上传挂网，既可让学生在学校或在家家长监督下观看复习，温故而知新，教师又可作为复习重温的教学资源，加以反复利用和共享。并布置相关的同步练习题加以巩固。如本单元视频点拨已经上传到优酷网上了，只要百度搜索输入关键词“新目标 初中 英语单词说文解字之八年级上unit1”，就可以找到视频且可无限制观看和下载利用。

参考文献

[1] “义务教育英语课程标准（2011年版）”的实施建议.[2] 胡明“课标.2011 版指导下的初中英语语境中词汇、语法教学的策略与方法”.[3] 朱晓燕.“中学英语单元课型教学行动研究”.[4] 张四保.郭治源.欧阳芬.彭隆辉.“初中英语课堂教学课型”.[5] 曲刚.“快步英语”.

初中词汇课教案模板（共9篇）

初中词汇课教案模板（共9篇）

vocabulary词汇教案模板

词汇教学教案模板

对外汉语词汇教案模板