《小猴子下山》教案
教学目标：
1、学习“掰”、“扛”、“扔”、“摘”四个字；学写“非”、“常”两个字。
2、正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、”这些词；了解并积累“又（）又（）”形式的词语。
3、借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
教学重点：理解“掰”、“扛”、“扔”、“摘”四字
教学难点：理解“掰”、“扛”、“扔”、“摘”四字
教学课时：一课时
教学准备：准备“掰、扛、扔、摘”生字卡片
教学过程：
一、猜谜导入，学习“猴”字。
1、猜谜导入：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有。——(打一动物：猴子)（板书：猴子）
2、板书课题，学生跟着一起书空。
3、齐读课题，注意“子”是轻声。让学生开火车读读。
4、师：你有什么办法记住“猴”字？
（所以“猴”字左边是反犬旁，右边是时候的“候”少了一竖。）
5、师：反犬旁的字还有哪些？（猪、狮、狗、猫、狼……偏旁表义，与动物有关。副板书：猪、狮、狗、猫）
二、整体感知，理清思路。
1、师范读，听准字音，注意长句的停顿。
2、自由读课文，想一想：小猴子下山的路上，去了哪些地方，用“——”划出来，看见了什么，用“~~”划出来。
3、师：现在咱们玩个游戏，老师这里准备了很多好东西（苹果、香蕉、玉米、西瓜、桃子、小鸡、小兔子），想请小朋友来选一选，哪些是小猴子下山的时候看到的好东西，如果这东西是小猴子看到的，请举起你的右手，如果不是，请双手摆“×” ，准备好了吗？（板书：玉米、桃子、西瓜、小兔子）
4、师：刚刚那个游戏对于大家来说是小case，现在老师要加大难度了，你们愿意接受老师的挑战吗？请同学们分小组讨论完成表格内容，回答正确加一分。
三、随文识字
第一段：
1、师：小猴子现在下山啦！他首先来到一块（生：玉米地）他看见的玉米是怎样的？（板书：又大又多）
2、看到又大又多的玉米，小猴子心情怎么样？又做了什么呢？（1）请生回答；
（2）PPT出示，师生齐读：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。提示“结”的读音。）
（3）指导朗读第二句。
师：现在老师施了一个魔法，把大家都变成了一只只小猴子，请所有的小猴子一起读读第二句，读出看见玉米非常高兴的心情。
3、理解“掰、扛”两个动词。
师：小猴子非常高兴，做了什么？请同学们圈出两个动词。（掰、扛）
（1）同学们猜个字谜：两手一分（PPT出示并板书：掰；出示字演变过程）
（2）师：这就是“掰”。(动作演示) ，那么这叫（动作演示“扛”）？(PPT出示并板书：扛)
（3）用“拿”换“扛”好不好？为什么？（PPT出示齐读：小猴子非常高兴，就掰了一个，拿着往前走。准确理解玉米大只能用“扛”的方式）
（4）老师读第二句，学生上台演示“掰”、“扛”。
4、指导表情朗读。
小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。
第二段：
1、小猴子扛着玉米，走啊走，走啊走，他走到了哪里？（生：一颗桃树下。）一起读读看，小猴子这次又看见了什么？做了什么呢？
2、PPT出示，师生齐读：他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。（板书：又大又红）
3、师：你还能说又（）又（）吗？
4、师：又大又红的桃子，让小猴子忍不住做了什么？请同学们再次圈出动词。（PPT出示：扔玉米、摘桃子）
5、师：除了说摘桃子，我们还能说？……PPT出示与“摘”有关的词组（摘葡萄、摘草莓、摘花），反复认识“摘”字。
6、指导表情朗读。
师：小猴子这次非常高兴是因为找到了最爱，请各位小猴子读出对桃子的喜爱之情，读出扔玉米的毫不犹豫。
7、学习“扔”。
（1）有一个字大家还读得不好——“扔”，注意它有后鼻音，谁来读读看？（指2、3名学生）……一起读读。
（2）这个“扔”字你有什么办法记住它？（加一加：提手旁+乃）
四、进一步理解、区分“扔、掰、扛、摘”这些动词。
师：今天我们圈出的扔、掰、扛、摘这些词虽然都是表示手部动作的词，但也有细微的区别哦，老师来考考大家。
（1）出示图片与字，连连线；
（2）出示生字卡片，玩“你来做我来猜”的游戏；
（3）让学生任选一个词造句；
（4）让学生拓展说出表示动作的词。
五、学写“非”、“常”。
1、引导学生观察结构及关键笔画的书写
2、老师示范书写
3、学生在书上书写，老师巡视
4、同桌互评
板书：
