教资教案模板写几分钟
第1篇：教资笔试备考指导：如何写好一篇美术教案（全文）
教学设计题近两年来不论在教师资格考试还是教师招聘考试中都已成为重要的考核形式。教学设计题其实在笔试考试中就是指撰写教案，写教案对于广大考生来说并不陌生，但是要想写出一个高分的教案并不是一件容易的事情。那下面中公资深讲师就来谈一谈如何写一篇另考官眼前一亮的教案。
一、研读分析教材
毋庸置疑，教案是根据教材来进行撰写的，所以认真的钻研教材尤为重要，但是针对教材要灵活处理。教案可以说是对教材的二次开发，但是教材是死的，教学是活的，所以在撰写教案时要紧紧围绕教学目标，在讲授知识点的同时更加应该注重教学方法与学生的学习的方法。
当然，美术教材不像其他学科的教材一样文字知识点那么明确，尤其是小学的教材。所以针对此方面要充分利用仅有文字的同时，还要学会从作品中读取信息，总结本节课的知识点。
二、教学要素要全面
教案的形式不拘一格，内容详略也不一，在考试中由于时间的限制，一般要求写简案，但是教案的基本要素却是必须全面体现的，主要包括：课题、课时、课型、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思。
所谓教学目标是指教师在教学中学生所要达到的目标，只有明确了目标，教学才能有的放矢。根据新课程标准在书写教案时必须从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度来进行。
教学重难点则是贯穿本节课教学结构最基本的内容，所以在撰写教案时要重点突出，难点明确。
三、教学过程要“新鲜”
教学过程即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。此部分可以说是考官最看重的一部分，分数的高低也就决于此了。设计教学过程，关键是恰当地选择教学方法，使之与教学内容相统一，是一篇教案的灵魂。当然设计教学过程时最重要的就是教学环节完整，即：导入新课、新课教学、巩固提高、小结作业。
1.导入要新颖
课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁，并且也是使考官眼前一亮的机会。因此，教师应该根据课题精心设计一个新颖的导入，以此来激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。
2.注重学生主体
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现在的教学学生占主体，教师占主导，所以，在教案的书写中必须突出学生的主体地位。这就要求老师设计多种教学活动或者教学情境，使师生共同置身于情境之中，从探索中提出问题、总结规律、解决问题。当然最简单也是最常用的方式则是提问、小组讨论。但是为了使课堂更加的活跃，学生更好的参与教学这就要求教师设置多种教学活动来引导学生。
3.各个环节合理清晰
教学过程要求环节完整、结构合理、思路清晰、繁简得当、时间分配科学，使教案能对课堂教学活动真正起到指导作用。
四、板书设计要“新颖”
教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。板书设计对于美术的教案来说是另一个让考官眼前一亮的机会，并且好的板书还可以体现美术的功底。所以设计板书时要注意：一是概括性，板书可以说是本节课重点的体现，是高度凝练的知识点；二是逻辑性，严密的逻辑性板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；三是创新性，板书要注意突出自己的特点也就是个性化，对于美术学科来说可以通过画图或者标题做文章。最重要的是在板书设计中能够相应的进行绘画，是引起阅卷老师眼球的一个重要的部分，比如说可以通过示范操作的步骤、课题的设计等方面来体现，当然前提是画作要美观。
说到底，写教案一方面在考试中是考察考生对教学部分内容的掌握程度，同时教案也是一种教学思路的展现，是教师教学能力的映射。
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第2篇：苏教版一年级数学下册教案：数几十几、读写几十几
苏教版一年级数学下册教案：数几十几、读写
几十几
第三课时：数几十几、读写几十几
教学内容：100以内数的读写法，课本第31～33页的内容。
教学目标：1．知识与技能：能正确地数出几十几的数，读写几十几的数；进一步认识个位、十位、百位，巩固数位顺序，加深对数位的理解。
2．过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，引导学生在数数过程中进一步认识计数单位“一”和“十”，能够一个一个地数出数量在100以内的物体的个数。
3．情感态度与价值观：培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。教学过程：
一、复习铺垫，导入新课
1．老师出示计数器，分别在计数器上拨上30、50、80、100，要求学生读出和写出以上四个数。2.导入新课。
100以内的整十数会数，会读写，如果不是整十数呢?今天我们就来学习“数几十几，读写几十几”。
(板书课题：数几十几，读写几十几)
二、引导探索，教学新知 (一)数几十几。1．教学例1。
(1)请小朋友数出二十三根小棒摆在桌子上。学生摆小棒，老师巡视，了解学生们的不同摆法。(2)组织学生交流摆法，老师把各种摆法演示在黑板上，并组织学生讨论哪种摆法好，好在哪里?(3)要求学生一起用2捆和3根摆出二十三根小棒。2．教学“想一想”。
(1)要求学生分别摆出3捆4根小棒和3捆9根小棒，并分别提问 3捆添上4根是多少根?3捆添上9根呢? 3个十加4个一是多少?3个十和9个一合起来是几?(2)三十九根添上一根是多少根?(40根)为什么?
老师根据学生的回答把10根捆起来，呈现出4捆是四十根。三十九添上一是多少? 四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一分别是多少?(3)要求学生从四十数到一百，学生数数时，要特别关注在几十九后接下去怎么数，同桌同学互相问问三十
九、四十九……九十九后面的数是多少? (二)教学“读、写几十几”。1．教学例2。
(1)老师先在计数器上拨上“24”提问：计数器十位、个位上各拨几颗珠，分别表示几个
十、几个一，合起来是多少?怎么读? “24”这个数是由几个十和几个一组成的，该怎样写呢?(十位上有2个珠子，是2个十，写数时就在十位下面写“2”，个位上有4个珠子，是4个一，写数时就对着个位写“4”)(2)老师在计数器上拨上“34”，完成书上填空后提问：十位上的数是几?表示多少?个位上的数是几?表示多少?你是怎么读的、怎么写的?(3)独立完成书上第三幅图的填空。集体订正时提问：这个数是几个十和几个一组成的?你是怎么读写的?(4)比较一下“34”与“43”有什么不同? 2．听写练习：
老师口述一个数，学生写数(如：9和90、35和
53、88和80等等)
三、教学“想想做做” 1．完成“想想做做”1。
数一数，我们教室里有多少个学生? 2．完成“想想做做”2。
(1)出示香蕉图，5个5个地数，一共有多少个香蕉?(2)同桌同学先互相五个五个地从5数到100，再齐数一遍。3．完成“想想做做”3。
“数一数，有多少颗星?”做题前先议一议“怎样数”?(最好是每数出十颗圈一圈)4．完成“想想做做”4。
(1)出示第4题图，提问：图上画的是什么，在哪里看到过的?(2)同桌同学互相读一读，再集体读一读。5．完成“想想做做”5。
数一数，填一填，学生填数之前老师说明盒子上的⑩表示1盒有10个羽毛球，集体校对。6．完成“想想做做”6。独立完成，集体订正。7．完成“想想做做”7。(1)学生先看图写数。
(2)集体订正时说一说写的时候是怎样想的?再把写的数读一读。
四、全课小结。
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