顺序教案模板
第1篇：《人琴俱亡》教案模板
学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第2篇：说明文顺序教案[1]
课题：说明文说明顺序微教案
一．教学目的：使同学理解哪些是说明文的顺序，如时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。以及各顺序的作用。二．教学过程： 1.说明文顺序的作用。
说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。（常见的说明顺序有：空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。）2.概述什么是空间顺序。
空间顺序，即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。举例子加以理解空间顺序。
（1）空间顺序例文：
A.舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。。——《核舟记》
B.进了太和门,就到紫禁城的中心三大殿:太和殿,中和殿,保和殿.。。——《故宫博物馆》
（2）归纳总结，并归纳何时会用到空间顺序。帮助认识空间顺序的作用。
按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体事物的说明，说明某一静态实体（如建筑物等）。3.概述什么是时间顺序。
说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似，即以时间先后作为说明顺序，按照事物发展的过程来确定说明内容先后。举例子加以理解时间顺序。（1）时间顺序例文：
A．考证出这些“龙骨”是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩胛骨，上面刻的文字就是那时使用的文字。在这些一片片的甲骨上，记载了殷代的祭祀、战
争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织，以及文化生活等方面的概况。——《从甲骨文到缩微图书》
B．我抬起头，看到田野上五彩缤纷的景象：有碧绿的麦苗、金黄的菜花。远处，桃树围上了粉红的罗裙；
（2）归纳总结，何时会用到时间顺序。认识时间顺序的作用。总结：时间顺序一般用于说明事物的发生、发展或制作过程的文章。4.概述什么是逻辑顺序。
说明的逻辑顺序（或称事理顺序），是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。（1）举例子加以理解逻辑顺序。逻辑顺序例文：
A．
我登临石庙之上远眺，远方良田万顷，近处巨岩棋布，在辨认着老师讲解的地貌的同时，思绪带着我飞跃，——《话说东山岭》
B．
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。——《中国石拱桥》
C．
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。——《苏州园林》（2）归纳总结，何时会用到逻辑顺序。认识逻辑顺序的作用。
从总体上来讲，凡说明事物发展过程时，大都采用时间顺序，凡说明事物的物体形态时，大多采用空间顺序。
（3）附加逻辑顺序的八种
笔者小结：逻辑顺序八种——由抽象到具体的顺序。由主要到次要的顺序。
由原因到结果（或由果溯因）的顺序。由现象到本质的顺序。
第3篇：教案：我会抓顺序
“抓顺序”写作教学设计
教学内容：我会抓顺序——写清事情的经过 教学目标：
1.合理安排好写作顺序。
2.了解记叙文的顺序：顺序、倒叙、插叙。 3.写作实战
教学重点：如何写清事情的经过
一、P43我们来看一下这段话，口头告诉我出什么错了？
归纳：可见，写好一段话并不是你会说话，把句子组合起来就够的，还需要把顺序安排好，否则就闹笑话了。
二、那你们能告诉我像这样按顺序记叙一件事的文章体裁是什么吗？你们还记得记叙文的六要素吗？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）那谁知道记叙文的顺序一般有哪三种？（P44顺叙、倒叙、插叙的解释）一起来感受一下“顺序”P39《钓鱼》，顺便在书上回答4.；
归纳：《钓鱼》是按照心理变化的顺叙顺序来写 一起来感受一下“倒叙”P44《100分与80分》。
归纳：《100分》则是开篇就交代了事情的结果，然后再按照时间先后顺序来记叙事情发展的。
三、写作实战：P43学生读出写作实战训练内容，参照P40范文《真不该这样》
第4篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
