教案教案模板word（共20篇）

第1篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

第2篇：word教案

教案——Word 2000

第一 课

课题： 第五章 Word 2000介绍

教学目的： 1.Word 2000的启动方法 2.Word 2000的窗口组成成员

教学重难： 1.Word 2000的启动方法的教学和Word 2000的窗口组成成员的教学

教学方法： 教法 讲述式教学 讨论式教学 学法 操作实践 教学用具： 上机操作

复习提问： 1.上一章我们讲述了什么内容？ 2.我们前面讲的应用软件有那些？ 教学过程：

导入新课： 前面我们讲计算机软件的时候，曾讲过Word 2000应用软件，我们今天就学习Word 2000这个应用软件。

新课教学：

一、Word 2000介绍：它是基于Windows环境的文字处理软件，是office 2000组件之一，它是目前市场上最为流行的文字处理和文档编排软件，它充分利用了Windows环境的优点，实现了“所见即所得”不仅能够处理文字信息，而且可以处理图片等等。

二、Word 2000启动：

1.利用“开始”菜单启动：“开始”----“程序”----Word命令，即可启动Word 2.利用文档启动：在“开始”菜单中的“文档”子菜单中，有最近被使用过的文档名，也可以在“资源管理器”或“我的电脑”中双击一个文档Word的文件名，系统` 动Word并打开该文档。

3.利用快捷方式启动：如果桌面上有Word 2000的快捷方式图标，双击即可

三、Word 2000的窗口：

1.标题栏： 在窗口的最上方，有最大化、最小化、关闭三个按钮。

2.菜单栏： 文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助、3.工具栏： 提供了Word 2000的常用命令，用鼠标单击就可以用运 4.标 尺： 有水平标尺和垂直标尺，它可精确定位

5.编辑区： 窗口中面积最大的区域，可输入文本，可进行编辑文本。6.滚动条： 可分为水平滚动条和垂直滚动条，工具---选项---视图 7.状态栏： 显示插入点所在位置的信息

课堂小结： 本节我们讲述了Word 2000的启动方法和Word 2000的窗口组成。作业布置： Word 2000的三种启动方法和Word 2000窗口组成是什么？ 板书设计：

第3篇：word教案

word教案

教 学 总 纲 教学目标：

1、了解Word的用途及使用入门

2、文件管理及Word2000文档的编辑

3、表格的绘制和操作

4、图形的绘制操作及特殊图形的绘制

5、高级应用知识 教学重点：

1、编辑Word2000文档

2、表格的操作 教学难点：

1、编辑Word2000文档

2、内容的复制、移动和删除 教学时间：六课时

第一节

了解Word的用途及使用入门 教学目标：

1、明白Word的目的和作用

2、能灵活启动、退出Word

3、能进行Word的基本操作 教学重点：

能进行Word的基本操作 教学难点：

四种视图的简单认识 教学时间：

60分钟 教学内容：

1、Word是微软公司所开发的新一代办公信息化、自动化集成的最佳办公软件，是当今世界上最受欢迎的字处理软件。具有强大的排版功能和简单易学的功能，操作更加简单，更加贴近用户。它适用于制作各种文档，如信函、传真、报纸、简历等。

2、Word的启动、退出。 启动：

A、双击桌面上的Word快捷方式。W就是Word的快捷方式图标。B、单击【开始】菜单→【程序】→【Microsoft Word】。

C、选择Word图标，单击右键，在出现的对话框中单击【打开】命令。退出：

A、单击关闭按钮×。

B、单击【文件】菜单→【退出】命令。

3、窗口介绍：

包括标题栏、菜单栏、工具栏、格式栏、标尺栏和状态栏。其中工具是可以任意出现/隐藏及拖动定制的。

4、四种视图介绍：普通、大纲、页面、Web版式视图： a、普通视图：默认缺省视图，可进行文档编辑排版。b、大纲视图：查看文档的结构。

c、页面视图：查看文档的实际打印效果，可以进行文档分栏，页边距设置等。d、Web版式视图：其外观与网上发布时的外观保持一致。

5、将鼠标停留在按钮上几秒种就会显示这个按钮的简洁说明。如在【B】按钮上停留几秒钟后【B】按钮旁边就会显示【加粗】 的简洁说明。

=

====================== 课后总结：

Word的基础操作：①启动与退出②界面介绍③界面的定制。观察几种视图的不同点。

回顾【Ctrl+X】，【Ctrl+C】，【Ctrl+V】的使用。

======================= 课后练习：通过第一讲知识的学习，按要求完成下面一段文字的输入。

4、四种视图介绍：普通、大纲、页面、Web版式视图： a、普通视图：默认缺省视图，可进行文档编辑排版。b、大纲视图：查看文档的结构。

c、页面视图：查看文档的实际打印效果，可以进行文档分栏，页边距设置等。d、Web版式视图：其外观与网上发布时的外观保持一致。

********************************************************************* 快捷键：

【Ctrl+N】新建 【Ctrl+X】剪切 【Ctrl+Home】文首 【Ctrl+S】保存 【Ctrl+C】复制 【Ctrl+End】文尾 【Ctrl+Z】撤消 【Ctrl+V】粘贴 【Ctrl+=】下标

【Ctrl+A】全选 【Ctrl+K】超级键接 【Ctrl+Shift+=】上标 【Ctrl+F】查找

【Ctrl+拖动】复制粘贴

********************************************************************* 第二节

编辑Word2000文档及文件管理 教学目标：

1、文档的录入和编辑

2、掌握文档的新建、打开和关闭

3、文档的格式设置 教学重点： 文档的编辑 教学难点： 文档的格式设置 教学时间： 60分钟 教学内容：

新建一个Word文档：

A、单击工具栏中的【新建】按钮 B、选择【文件】菜单中的【新建】命令 C、按快捷键【Ctrl+N】。保存文档：

D、击工具栏上的【保存】按钮 E、选择【文件】菜单上的【保存】命令 F、按快捷键【Ctrl+S】进行命令

G、此外Word还为我们提供了自动存盘的功能，H、它能每隔一定时间后自动保存正在编辑的文档。在【工具】菜单→【选项】→【保存】上 打开文档：

I、单击工具栏上的【打开】按钮

J、单击【文件】菜单上的【打开】命令，K、将弹出【打开】对话框 L、使用快捷键【Ctrl+O】。

4、设置文件摘要信息：

单击【文件】菜单→【属性】→【文件摘要信息】→依次输入标题内容、作者及备注等信息→最后单击【确定】。

5、设置密码保护：单击【工具】菜单→【选项】→【保存】 →设置好密码保护→按【确定】，下次打开这个文档时就需要你设定的密码了。

6、文本的选择、移动和复制： (1)文本的选择和和取消：

A、任意选择：用鼠标左键拖动选取

B、选择一行文字：把鼠标的光标移至行首，看到指针变成右上方倾斜的箭头，单击鼠标左键即可。

C、选择整个段落：步骤与选取一行文字相同，不同的是双击鼠标左键。D、选择整编文章：按快捷键【Ctrl+A】；方法二将鼠标放置首行，按住鼠标左键不放拖动到文章尾。

E、精确选择：将光标插入所要选取的文字段前，按Shift加方向键的方式来进行选定。

F、取消选择：在任意地方单击

G、从光标处选至文章开头。【Ctrl+Shift+Home】 H、从光标处选至文章结尾。【Ctrl+Shift+End】 I、从光标处选至行开头。【Shift+Home】 J、从光标处选至行结尾。【Shift+End】

K、从光标处至任意位置。先用鼠标在要选文字前点一下，然后再移至要选文字的末尾，按住【Shift】点一下，就OK。

(2)文本的移动和复制(掌握两者的联系与区别及简便方法)： 文本的移动(实质上与文本的【剪切+粘贴】相同)：

A、用鼠标B、拖动的方式移动文本：先选定所要移动的文本，C、后按鼠标D、左键不E、放直至把光标F、拖动到需要的地方，G、松开左键；

H、先选定所要移动的文本，I、然后执行【剪切J、】命令，K、再把光标L、插入到所要粘贴的地方，M、此时只需执行【粘贴】即可。文本的复制：

选定文本→复制命令(快捷键【Ctrl+C】)→移动光标到需要的位置→粘贴(快捷键【Ctrl+V】)选定文本→按住【Ctrl】键拖动文本到相应的位置

7、设置文本格式：

①设置字体格式：设置字体的格式可通过【格式】菜单中的【字体】命令来设置或右击选择【字体】

A、设置文学的字体、字号、字形、颜色 B、设置字符间距 C、设置文字效果。

②设置段落格式：首先选定所要设置段落格式的段落，右击在出现的对话框中选择【段落】，即可进行段落设置。

设置几个段落的格式与全篇段落格式的方法相同(也可在格式菜单中单击【段落】)。每当按下回车键(ENTER)时，就另起一个自然段，本段将会继承上一自然段的段落属性。

在设置段落属性时，可以不选中要改变的段落，只需把插入点定位到该自然段的任何位置即可。

A、缩进 包括：首行缩进、左缩进、右缩进、悬挂缩进 B、行间距

C、对齐 包括：两端对齐【Ctrl+J】、居中【Ctrl+E】、右对齐【Ctrl+R】、分散对齐、左对齐【Ctrl+L】

③设置全文格式：通过【页面设置】来完成，改变页边距将鼠标移到标尺的黑边上，待鼠标变成双箭头时，拖动鼠标改变左右、上下边距即可。页眉页脚的设置。

8、文本内容的删除：

①首先选定所要删除的内容，单击【编辑】菜单中的【清除】。选定内容后，按键盘上的DEL键。

======================= 课后总结：

文档的编辑操作：(1)文件操作：①新建、保存、打开文件②文件管理包括：设置文件密码、摘要信息。(2)文档编辑：①选择内容②移动、复制、删除内容。内容的格式化：(1)字符格式：①字体、字号、颜色②字符间距、文字修饰(2)段落格式①缩进②对齐③行间距、段间距④制表位(3)页面格式①页边距、纸张大小②页眉页脚的设置。

======================= 两无农民当自强 而今迈步从头越

随着工业化、城市化，城镇化的不断推进，各地加速了城镇建设的速度，加快了工业发展的步伐，城镇向城市化发展，农村向打造工业企业方向发展，原始的农业受到了较大的冲击，上百亩、上千亩的土地一转眼变成了集镇，变成了工业集散地。农村出现了一个不容忽视的问题——农民的失地、失业。如何面临失地、失业农民既两无农民的困难和问题，如何帮助他们解决其困难和问题，笔者认为两无农民当自强，而今迈步从头越。

通过这一讲知识的学习，按要求完成下面各题： 输入文字。

将标题居中，字体设成隶书，字号为小二号，字型为加粗，颜色为红色。将标题设置成阴影、七彩霓虹效果。给文档的最后一句话加上着重号。

本段进行2个字符的首行缩进。将当前文档分成两栏。

对文档进行页面格式设置，将纸张设置成16开，页边距设置成：上下各1厘米，左右1.5厘米。打印预览。

第三节

表格的绘制和操作 教学目标：

1、能绘制出完整表格

2、能对表格进行基本的操作

3、编辑图形 教学重点： 能创建和编辑表格 教学难点：

能在表格中输入文字和编辑 教学时间： 60分钟 教学内容：

一、创建表格

1、使用工具栏上的快捷按钮插入表格，单击弹出【插入表格】按钮，在出现的下拉表中进行拖动，松开鼠标左键，表格就会出现在文档中了。

2、单击【表格】 →【插入】 →【表格】对话框中选定需要设置的行列数后单击【确定】。

3、在Word中还可以插入Excel电子表格。

二、绘制表格

1、单击【表格和边框】按钮，再单击【绘制表格】图标，待鼠标变成一个笔的形状后，拖动鼠标，画出表格的边框。

2、当画出表框后，【表格和边框】下面一排的按钮将被激活，单击【拆分单元格】按钮，选择所需的行列数。

3、斜线表元的绘制：单击【表格】菜单→【绘制斜线表格】。

三、编辑表格 改变列宽和行高

A、直接拖动边线来实现。

B、若想使每个单元格的大小相等，可全部选中表格后，单击【表格】菜单中的【平均分布各行】或【平均分布各列】(选定表格的方法：将鼠标移至表格的左上角，待鼠标变成四个键头时。单击即可)。

C、也可选中表格后，点右键，从快捷菜单中选择【平均分布各行】或【平均分布各列】来实现。

2、插入与删除行和列，插入一行/列将插入点移到单元格中，单击工具中的【插入行/列】按钮。

3、合并单元格：选定单元格，后单击合并单元格按钮。

4、拆分单元格：将光标插入点放到要插分的单元格中，单击拆分单元格按钮，在对话框中填写需要的行和列数。

4、表格的排版：

①将光标移至表格中，会看见右下角有一个正方形的小方块在跳动，把光标放到那里，会发现光标变成了双向键头，这时就可以进行拖动改变表格的大小； ②给表格添加边框和底纹：

右击选择【边框和底纹】； 然后根据需要添加内容。

5、表格的排序与计算：

①选择【表格】菜单中的【排序】，在【排序列依据】列表中选择【递增】、【递减】。

②表格的计算：除了对表格进行基本的四则运算外，还可利用【表格】 菜单中的【公式】进行【求和、求平均值、求最大值及求最小值】。

6、表格的自动套用格式：单击【表格】 菜单→【表格自动套用格式】。======================= 课后总结：

表格的操作：①绘制表格②在表格中输入文字③平均分配各列/各行④插入一行一列⑤合并行列

表格的运用：①表格的排序②表格的运算③自动导用格式。图文混排：①文字框的使用。

======================= 课后练习：

语文 数学 外语 物理 化学

李 明 男 80 90 77 86 90

王 小 女 81 98 88 56 98

李小阳 女 82 96 99 87 69

罗天在 男 89 87 79 77 89 绘制表格

计算每一位学员的总分成线。

对表格填充一种颜色，并进行底纹的设置：设置成绿的填充色。第四节

图形的绘制与操作 教学目标：

1、能绘制出图形

2、能对图形进行基本的操作

3、编辑图形 教学重点： 能创建和编辑图形 教学难点：

能在封闭图形中输入文字和编辑 教学时间： 60分钟 教学内容：

一、图形的绘制：

1、单击【绘图】图标，或选择【视图】工具栏中的【绘制】选项，单击【直线、箭头、矩形、椭圆】按钮。

2、拖动鼠标，即可绘制出想要的线图。注：在绘制时，按住Shift键，可以绘制出等比例的图形。

例：右边是按住Shift键画的圆。

3、单击【绘图】中的【自选图形】，可以从中选择各种形状的基本图形，然后拖动。

利用工具栏中的按钮来修饰图形。

单击【视图】菜单→【工具栏】 →【绘图】 →就会出现 【绘图】工具栏

二、图形的操作：

1、双击图形会出现【自选图形格式】，可以对图形进行大小、版式、填充颜色、旋转等的设置。

2、图形的组合与分解： 先至少要有两个图形

组合：选择要组合的图形，右击在出现的对话框中选择【组合】中的【组合】。

分解：选定已组合的图形，右击在对话框中选择【组合】中的【取消组合】

3、图形的叠放层次：

选定图形(至少两个)右击，对话框中选定【叠放次序】，然后选择叠放层次。

4、在图形中编辑文字：

添加文字：选定图形右击→选择【添加文字】 →就可以输入文字了。编辑文字：选定图形右击→选择【编辑文字】 →就可以编辑文字了。======================= 课后总结：

1、图形操作①能绘制图形②绘制正方形及圆形③能设置自选图形格式④能在闭合图形中添加和编辑文字。⑤两个图形的组合。按Shift健选来组。======================= 课后练习： 做出下面的图形：

第五节

高级应用知识 教学目标：

1、掌握怎样插入文件

2、图文混排

3、插入艺术字 教学重点：

1、掌握怎样插入文件

2、页面设置

3、打印文件

教学难点：掌握怎样插入文件 教学时间：120分钟 教学内容：

一、插入

1、一般插入文件：单击【插入】菜单 →【文件】，选择要插入的文件，→按【插入】就插入了你所选择的文件。

2、使用超级链接的方式插入文件：单击【插入】菜单→【插入超级链接】，在【链接到文件或URL】中填入文件路径，→按【确定】就可以了。

3、插入特殊符号：【插入】菜单→【特殊符号】→例：单击【拼音】标签→单击【】 →按【确定】就可以插入【】了。

4、插入页眉和页脚：单击【视图】菜单→【页眉和页脚】 →在【页眉和页脚】工具条上选择就可以插入【页码】或其它你想插入的内容了。

二、图文的混排

1、插入图片：

①单击【插入】菜单→【图片】→【剪贴画】 →单击【按钮与图标】 →单击选择一幅图→在出现的四个按钮中单击第一个按钮【插入剪辑】。②选定图片拖动鼠标改变图形的大小。

单击图片工具栏中的【文字环绕】，改变图片在排列文字时的格式如【四周型环绕、紧密型环绕、衬于文字下方、衬于文字上方】等。

如未出现【绘图】工具栏：单击【视图】菜单→【工具栏】 →【图片】

2、自选图形与文本的混排：

双击图形→单击【版式】→选择排文方式→按【确定】。这也就是前面介绍的【文字环绕】。

三、插入艺术字

1、选择【插入】→【图片】→【艺术字】。

2、选择好艺术字的样式后，按【确定】。

3、在艺术字的对话框中输入你要插入的文字或英文字母，按【确定】。 在文档中就会出现已经插入的艺术字，我们可以直接或在【艺术字】工具栏中对它进行调整，以达到满意的效果。

单击【视图】菜单→【工具栏】 →【艺术字】 →就会出现 【艺术字】工具栏

四、页面设置

1、单击【文件】菜单→页面设置→出现页面设置对话框

2、设置页边距、纸型。

3、分节排版：【插入】→【分隔符】。

4、分栏排版：单击【格式】菜单→【分栏】 →选择分栏数→确定。

五、打印

1、打印预览：单击【常用】工具栏中的【打印预览】。 单击【文件】菜单→【打印预览】。

2、打印文件：【文件】→【打印】。

======================= 课后总结

能插入①文件②超链接③特殊符号④页码(页眉页脚)能插入①图片②艺术字

能进行①打印设置②页面设置③打印预览

======================= 课后练习：

能插入文件，插入一个图片文件。在下面插入超链接www.xiexiebang.com 中国163网站

输入下面的特殊符号和现在的页码(在页眉)，【□○】＞℃『』īǐ 输入下面的文字并预览。前 言

本书从基本操作入手，针对深蓝电脑培训学校的【内部初级讲义】所编写的一本教学参考教案。

全书源于计算机教学特点和工作实际，结合优秀教师多年教学经验方法。全书语言通俗易懂，内容重点突出，主次分明，结构层次清晰，逻辑思维较强。每一讲均有学习目标、重点、难点。使学员明确学习任务，掌握学习知识，认真分析理解难点知识。精化每一个知识点的操作步骤，具有顺藤摸瓜的效果，使初学者很快入门并掌握所有知识。

学员可一边参与【内部讲义】，一边结合本参考教材，在教师的引导下进行学习，可达到事半功倍的效果。

本参考教材特别适合想在短时间内学习并掌握电脑操作的初学者。二○○四年七月一日

Word考试题(笔试)(总分：50分，完成时间：25分钟)

一、填空题(2分/空，共22分)

1、当我们编辑好一篇文档后，进行保存的方法有：______________，_______________ ，_____________________。

.2、我们为了提高工作效率,具体操作时可以用快捷键来实现,那么"Ctrl+O"表示

_________ 【Ctrl+A】表示_________，【Ctrl+V】表示_________，【Ctrl+X】表示_________，【Ctrl+Z】表示 _________,"Ctrl+C】表示_________

3、进行文件的复制操作时必须首先_________文件。

4、Word属于_________软件。

二、不定项选择题：(2分/题，共8分)

1、窗口最小化是指_________。

A、被另一窗口所完全掩盖； B、窗口尽可能小； C、窗口缩小为任栏上的一个图标； D、窗口关闭。

2、在Word中如果要在一个文件中插入另一个文件，应在_________。 A、【文件】菜单栏中选择【发送】。B、【插入】菜单中选择【文件】。C、【编辑】菜单中选择【粘贴】。D、【插入】菜单中选择【对象】。

3、将文档中的部分内容移到另一个位置，选定内容后应进行的操作是_________。

A、复制； B、粘贴； C、剪切； D、清除。

4、双击一个文件夹，就会_________该文件夹。 A、删除； B、复制； C、打开； D、移动。

三、判断题：(1分/题，共6分)

1、在Word中文档最多可分为两栏。()

2、Word不具有表格计算功能。()

3、在Word文档编辑时，敲【ENTER】键表示换行。()

4、操作系统是计算机最基本的系统软件。()

5、在WORD中当我们按【Ctrl+A】时，表格不会被选中。()

6、"Ctrl+F】是【查找】命令的快捷键()

四、问答题(7分/道，共14分)WORD有那几种段落缩进格式？

将【我爱我家】四个字设置为黑体，四号字，颜色为红色的步骤。上机题

绘制一个5行3列的表格。(20分)输入中华人民共和国国歌。(30分)

第4篇：word教案

办公自动化教案（Word篇）

办公自动化教案（Word篇）

办公自动化教案（Word篇）

办公自动化教案（Word篇）

办公自动化教案（Word篇）

（1）选择多行或多列。

（2）表格——自动调整——平均分布各行。则各行的高度一致。（3）表格——自动调整——平均分布各列。则各列的宽度一致。8)调整行或列的位置。

（1）选择要调整位置的行或列。

（2）直接拖动到插入位置即可。

（3）注意：拖动行时要选中每行最后的段落标记。9)使用“绘制表格工具”手工制表。

（1）视图——工具栏，打开表格和边框工具栏。

（2）单击绘制表格按钮。拖动鼠标划线

（3）如果要擦除表格线，则单击橡皮按钮，鼠标变为橡皮的形状，单击要擦除的表格线即可。

三、设置表格文本的对齐方式。

1)将光标置于要设置对齐方式的单元格中。

2)右击——单元格对齐方式——选择一种对齐方式。

3)如果要设置所有单元格的对齐方式，应将整个表格选中。

四、设置文字方向：

1)将光标置于要设置文字方向的单元格中。2)右击——文字方向——文字方向对话框。3)选择一种文字方向。

五、设置表格边框：

1)2)3)4)打开表格和边框和工具栏，并选中整个表格。

在表格和边框工具栏中选择线型、粗细、颜色——选择外侧框线。在表格和边框工具栏中选择线型、粗细、颜色——选择内侧框线。在表格和边框工具栏中选择线型、粗细、颜色——选择所有框线。

六、设置表格底纹：

1)选择要设置底纹的单元格。

2)在表格和边框工具栏中选择底纹颜色。3)去除底纹时底纹颜色选择无。

七、表格自动套用格式：

1)将光标定位在表格中。

2)表格菜单——表格自动套用格式——表格自动套用样式对话框。3)选择一种表格样式。

4)取消自动套用样式，选择

办公自动化教案（Word篇）

办公自动化教案（Word篇）

五、设置文本框格式：

1)2)3)4)光标置于文本框中。

格式菜单——文本框——文本框格式对话框。线条颜色选项卡：填充颜色、边线颜色。版式选项卡：环绕方式。

5)文本框选项卡：内部边距。

6）文字方向的设置：右击——文字方向——选择文字方向。

办公自动化教案（Word篇）

办公自动化教案（Word篇）

五、添加底纹：

1：文字底纹：（1）选择文字

（2）格式菜单——边框和底纹——底纹选项卡

（3）填充颜色、图案样式、应用于下拉列表框中选择文字——单击确定。（4）去除文字底纹。2：段落底纹：

（1）将光标置于要设置底纹的段落中。

（2）格式菜单——边框和底纹——底纹选项卡

（3）选择填充颜色、图案样式、应用于下拉列表框中选择段落——单击确定。

六、文档的分栏：

1)格式菜单——分栏——分栏对话框。

2)选择分栏数和栏间距，应用范围选择整篇文档。3)如果要取消分栏，栏数选择一栏即可。

4)如果先选择文字，然后使用格式菜单——分栏，则所选文字被分栏。

办公自动化教案（Word篇）

第5篇：word教案

WORD教学大纲

博学电脑教学知识点

WORD部分

第一课WORD初步

一、打开WORD窗口方法：

1、桌面上双击快捷方式图标

2、从开始菜单程序单击Microsoft Word

二、WORD窗口和文档窗口的组面部分

A、WORD窗口

1、标题栏（标题名、控制菜单框、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮）

2、菜单栏（功能：）

3、快捷工具栏（功能：）

4、状态栏（功能：）

5、滚动条（功能：）

6、边框（功能：）

7、工作区（文档窗口）B、文档窗口

1、纸张（功能：）

2、垫板（功能：）

3、标尺（功能：）

4、滚动条（功能：）

三、WORD功能简介（三大功能）

1、文字编辑功能（排版）

2、图形处理功能（绘图）

3、表格制作功能（制表）

四、输入文字前的准备工作

1、从文件/页面设置（前三项）

2、从视图/工具栏中找出工具（常用、格式）

3、从任务栏上转换输入法（五笔字型）注意：转换输入法可用Ctrl+空格可中英文间切换

五、顺序输入文字、选取方法

·1·

WORD教学大纲

1、顺序输入文字，按“ENTER”键可分段，段落标记符

2、选取对象的重要性（）

3、选取方法

B：光标为空心箭头时（移动到一行前面），单击可选中一行 C：光标为空心箭头时（移动到行前面），双击可选中一段 D：光标为空心箭头时（移动到一行前面），三击可选中整篇 A：光标为“I”形时，拖拽可灵活选中一个字、词、一句话、一行、一段甚至整篇

六、修改文字（修改的重要性）

1、删除（功能按键的区别）

2、插入（文字及标点符号的插入）

3、改错

七、基本格式的设置

字体、字号、颜色、撤销与恢复

注意：字号可从键盘上输入（WORD中凡是出现数字的地方都可以从键盘上输入）

八、突出重点格式的设置

1、加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放、两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐

2、段落标记（作用）、显示比例（作用）

九、文档的保存、新建、打开（重点放在操作上）

1、文件的含义

2、保存的重要性

3、打开自己的文件

第二课 基本编辑

一、效果格式的设置

1、格式/字体/字体（删除线、上下标、空心、阴影、阴文、阳文、小型大写字母、全部大写字母、隐藏的含义）

2、格式/字体/字符间距（字符缩放、字符间距、位置）

3、格式/字体/动态效果的设置

二、段落的编辑

A、缩进

1、首行缩进（选中段落第一行缩进一段距离）

2、悬挂缩进（选中段落除第一行以外所有的内容都会缩进）

·2·

WORD教学大纲

3、左、右缩进（对整个段落进行缩进）

注意：缩进一般在标尺上操作（菜单操作与标尺操作的区别）B、间距

1、段间距（段前、段后）

2、行距（单倍行距、1.5倍行距、2倍行距、最小值、固定值、多倍行距）

3、格式/段落/中文版式（避头尾字符、自动换行、溢出标点、标点数字自动间距的调整）

三、常用的编辑工具

1、打印、打印预览、拼写检查（拼写和语法）

2、剪切、复制、粘贴、格式刷（针对格式）

四、基本编辑思路

1、下任何命令前都必须先确定对象

2、WORD中凡是出现数字的地方都可选中数字从键盘上输入

3、任何命令既有设置格式的功能也有删除格式的功能

五、整体美化版面

1、符合汉字排版规则：（居中、文字大小对称）

2、版面清晰、简捷明了（字符间距、行距、段前段后、字符缩放）

3、文字是否铺满整页

第三课 高级格式设置

一、项目符号与编号（格式/项目符号与编号）

1、项目符号和编号是加在段前面（我们看清淅明了）

2、项目符号和编号的功能及区别

3、设置项目符号和编号（自定义项目符号和编号）

4、删除项目符号和编号（两种方法）

二、分栏（格式/分栏）

1、分栏对象是征对选取的对象（便于我们阅读）

2、文档最后部分进行分时，要注意平衡的问题，保证选取对象后有非打印字符；

3、分节符的问题（随分栏出现，决定分栏的起点和终点）

4、插入分节符进行分栏；

三、首字下沉（格式/首字下沉）

1、首字下沉是征对于选中段落的第一个字

2、首字下沉必须在分栏后面做

3、进行首字下沉的段落没必要进行首行缩进

·3·

WORD教学大纲

四、边框和底纹（格式/边框和底纹）

1、边框和底纹的设置；

2、应用范围、线型、粗细、颜色等；

五、页眉和页脚（视图/页眉和页脚）

1、页眉和页脚的功能（在文档中重要作用）

2、页眉页脚的设置

3、边框线的问题

4、页眉和页脚的工具栏（自动日期、时间、页码、页数、的设置）

5、多页页码的设置（插入/页码）

六、文字方向问题（格式/文字方向）

第四课 图形处理

一、WORD图形处理简介

1、绘出的图形作为一种对象

2、可以绘制点、线、面及阴影、立体效果

3、有强大的图形编辑功能

4、能和文字共同混排，形成另外一种特有风格

二、绘制线和箭头

1、基本操作（光标的形状、绘制方法、控制点、改变大小、改变方向、复制、移动）

2、绘制标准直线（按SHIFT）

3、曲线、多边形、自由曲线

4、编辑顶点（线特有的功能）

5、箭头的绘制

三、矩形和椭圆

1、绘制及修改（通过控制点）

2、正方形、圆的绘制

3、填充色、线条颜色（填充是8个控制点对象所特有）

4、自选图形的绘制（关键点的使用）

注意：如何进行图形形变以及编辑（填充、效果、环绕、阴影及三维）

四、图形与图形图形与文字的关系

1、可以叠加和改变叠加次序

2、组合（组合前必须选中多个对象）

·4·

WORD教学大纲

A、按“SHIFT”键，顺序选取多个对象 B、用“选择对象”命令按钮框选

3、改变图形的方向（自由旋转、水平与垂直翻转）

4、调整坐标线

5、改变自选图形以及设置自选图形的默认效果

五、文本框的应用

1、文本框的使用（为何要使用文本框）

2、自选图形是文本框的特性

六、图片插入

1、插入剪贴画（插入/图片/剪贴画）

2、插入图片文件（路径的设置）

3、图片编辑（图片工具栏的灵活运用）

七、艺术字

1、艺术字的性质（属于图形）

2、插入艺术字（绘图工具栏上的插入艺术字按钮）

3、艺术字的格式的设置（艺术字工具栏的使用）

第五课 表格制作

一、表格的重要性

1、表格可将繁杂的数据整理得一清二楚

2、表格被广泛用于当今社会信息交流

3、能轻松自如地制一张表格已成为办公室工作者必备知识

二、表格的编辑

1、选取

A、选取一个单元格（将光标定于要选取的单元格单击）

B、选取行（光标移到左边变成朝右的空心箭头单击选一行，拖拽可选多行）C、选取列（光标移到上边变成朝下的实心箭头单击选一列，拖拽可选多列）D、选取整篇（表格/选定表格，用选取行的方法拖拽）

2、添加行和列（一行或多行）

3、删除行和列（选中行或列，表格/删除行或列）

4、改变行高或列宽（表格/单元格的高度和宽度输入数值）

5、平均分布各行或各列（先选定要分布的行或列，再单击平均分布各行或列工具按钮）

三、制表的方法

·5·

WORD教学大纲

1、插入与绘制（从制作途径来分）

2、简单与复杂（有无拆分或合并的表格）

四、简单的表格制作

1、插入表格（输入行数和列数）

2、输入内容并对内容进行编辑

3、调整行高和列宽（设显示比例为整页，使用平均分布各行，使表格铺满整页）

4、设置边框（线型、粗细、颜色、内外边框）

5、标题制作并编辑

6、表格居中（表格/单元格的高度和宽度/行选中居中）

五、复杂表格的制作

1、插入表格（输入行数和列数）

2、构造框架结构 A.调整行高列宽 B.合并拆分单元格 C.调整单元格的宽度 D.边框和底纹的设置

3、输入内容并对内容编辑

4、添加绘图直线

5、添加标题并编辑

6、表格居中

六、自由表格绘制

1、绘制表格外框

2、绘制表格行列（先行后列）

3、调整行高和列宽

4、删除添加行列线（相当于合并与拆分）

5、设置边框和底纹

6、输入内容并进行格式设置（包括标题的设置）

7、表格居中

·6·

第6篇：word教案

Word操作一点通（复习课）

黄岛区第十二中学

季海波

情感目标：感恩母亲、团结协作、相互学习、审美情操 知识目标：认识并熟练使用7个工具栏按钮、6个菜单命令。能力目标：动手操作能力、举一反三能力、综合运用能力

重点难点：页面设置、替换、页眉页脚，插入图片、文件、文本框 教学过程：

一、导入

母亲节就要到了，word制作感恩母亲的贺卡导入。

情境导入：张丽垂头丧气来到老师办公室：“老师，您上节课讲的我都听懂了，练习也会做了，觉得一点问题都没有。为什么这节课一检测，都是原题，竟然有一半都忘了？唉！满满的自信又被打击得没有了！老师，您有没有绝招，让我学了就永远不会忘呢？”

二、葵花宝典

认识常用工具栏4个按钮、格式工具栏3个按钮、4个菜单命令7个操作。

三、随堂练习

打开 “提高打字速度的技巧.doc”,按照如下要求操作。

1、将第四自然段（在训练中„„）移动到文章最后，使其成为最后一个自然段。

2、给标题加红色波浪下划线，并居中。

3、纸张大小设置为16开 ，上下左右页边距分别为

2、2、3、3cm。

4、将文中所有的“的”替换为“地”。

5、把第一段中的“打字”替换为“文字录入”。

6、设置页眉为“计算机教程”，并右对齐；设置页脚为“高手学堂”，居中显示。

7、在正文中插入本文件夹中的图片“气球”，图片大小设为高4cm、宽4cm，版式为“四周型”。

8、在标题左侧插入艺术字“加油”，样式为三排第二个，字号32。

9、在表格下方空白处插入本文件夹中的文件“小苹果歌词.doc”。

10、在歌词右侧插入竖排文本框，内容为“小苹果”,字号为二号。

四、牛刀小试

打开“牛刀小试”文件夹中的“妈妈的坏脾气.doc”(或者打开“说给妈妈的对不起.doc”),按以下要求操作：

1、页面设置为b5纸，横向，上下边距皆为2.5cm。

2、将标题复制到文章末尾，作为最后一段。

3、在文中插入“温总理”图片，图片大小：高3厘米、宽4厘米，版式为紧密型。

4、标题居中，加绿色波浪下划线。

5、设置页脚为“王台中学”，居中。

6、在正文下插入本文件夹中的文件“烛光里的妈妈.doc”。

7、在正文右侧插入艺术字“美文欣赏”，样式为第3行第1列，四周型环绕。

8、将文中的“妈妈”全部替换为"母亲"。

9、在标题右侧插入横排文本框，内容为“母爱赞歌”。

10、保存。

五、总结梳理

第7篇：WORD教案

第三单元中文WORD2000提纲

一、Office2000简介

1、Office2000成员：

2、特点：

3、启动：

4、退出：

5、界面：

工具栏：常用的两个（常用、格式）增减工具栏的方法：

工具栏的两种状态及调整：

6、文档操作：

⑴Office常用文件格式： ⑵新建： ⑶保存：

二、WORD的界面

界面：标尺、光标形状

视图：普通视图、Web版式视图、页面视图、大纲视图。选择视图的方法：二种

三、文字输入和编辑

1、标题和段落首行均不用空格缩进，自动换行。只有段末才按回车（产生段落符号）。段落的分割与合并

2、即点即输功能：只有在页面和Web视图下才可用

3、删除：BackSpace、Delete。

4、文字内容的选择：

选句：Ctrl+单击句中任何处选段：三击段中任何处 文本左侧的右向箭头单击——选中整行 文本左侧的右向箭头双击——选中整段 文本左侧的右向箭头三击——选中全文

此外还可：先单击开始处，再Shift单击结尾处 矩形块的选取： 全文的选取：

扩展选取的使用：F8

7、符号插入：

方法一：插入——符号 方法二：使用软键盘

8、撤消与恢复

9、查找替换

第8篇：word教案

学期教案编号：第 课时

模块二

编排板报

课题：初识word 课时：1课时

【知识与技能】

(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及主要功能。(3)使学生初步了解文件的保存方法。

【过程与方法】通过教师演示，学生观察，使学生知道如何去接触一个未知软件的方法

【情感态度与价值观】 培养学生感想敢动的能力 【教学重点与难点】

(1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。(2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。【教学方法】教师先演示，学生以练习为主。【教学准备】Word 作品 教学过程：

（一）、引入

出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。今天我们就一起来认识Word。

（二）、新授

一、启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。

通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。

[练一练]：通过双击桌面上的快捷图标启动Word。[议一议]：哪种启动方法好？

二、认识Word 窗口

Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？

[练一练]

1、说出窗口中的各部分名称。

2、说出窗口中各部分的功能。 工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。

工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(边说边出示各图标按钮的名称。)

三、建立word文档

在word启动后，系统已经自动建立了一个“文档1”表示这是第一个还没有被正式命名的文档，当建立一个新文档的时候，系统都会使用“文档n”来进行表示。直到存盘时才由用户确定具体的文件名。

方法：文件/新建 菜单命令

或者 常用工具栏中“新建空白文档”按钮

请学生观看老师的演示，并说出两种新建方法的不同（使用第一种方法操作后，将弹出“新建”对话框，同学们可以根据需要选择要新建的对象。一般情况下，我们都使用“空白文档”，当然也可以选择其它模板。）

模板：建立文档时，可以使用的基本文字和格式的式样文件。

[练习]建立“出版物”——“典雅型通讯”，并尝试更改出版物中的文字。

四、退出Word 我们已经完成了WORD窗口认识的工作，那么如何退出Word？

1、[演示](1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。(3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“初识WORD”为文件名，单击“保存(S)”按钮。

2、[巩固练习]请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。 提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是”或“否”，有什么不同？

[议一议] 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？

五、小结

1、启动Word

2、认识Word 窗口1）、窗口中的各部分名称。2）、窗口中各部分的功能。

3、文档的新建与保存

4、退出Word 【课后反思】 学期教案编号：第课时 课题：文字符号的输入 课时：1课时

【知识与技能】

（1）掌握文字的输入方法（2）掌握特殊符号的输入方法。（3）掌握索引的使用方法

【过程与方法】教师讲练与学生自主探究相结合，在完成练习的过程中，掌握输入方法

【情感态度与价值观】

培养学生成为学习的主动者和课堂上的活跃者。【教学重点与难点】

通过索引快速找到所需的符号，正确插入相关位置。

【教学方法】本课可采用先教师讲解，后学生练习的方法，帮助学生熟练掌握相关操作。

教学过程：

一、引入

上节课，我们认识了WORD。有的同学来问我，他们回家练习时，一些符号根本无法用键盘直接输入。：

出示：

2001/2/23 天气：晴 风力：4－5级 温度：2℃－18℃

提问：其中哪个符号键盘上没有。带着这个问题请同学们看书“

二、插入符号”，看完后告诉老师解决这个问题的方法。

二、新授

1、学生看书自学。

2、提问：书看完了，“℃”到底怎么输入？谁愿意上台演示一下。 指定学生上台讲解演示：将光标移到插入位置，单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令(如图)。在“符号”对话框中找到符号“℃”，选中，单击“插入”按钮(如图)。关闭对话框。

若输入的符号很多，可以不立刻关闭对话框，等符号输入完毕后再关闭。

3、通过练习检查自学情况。 练一练：输入以下符号：

① ② ③ ≥ ≤ ★ ☆ 〖 〗巡视指导

4、补充说明 大家观察一下符号对话框，可以发现，通过索引能查得快一些。其中≥就在子集“数学运算符里”，☆就在“各类图形符号”集里。用这样的方法我们可以快一点，你们可以试一试。

三、巩固练习：

1、请同学们输入以下文字。(1)对的打“√”错的打“╳”

①贡献(gng xin)② 接触(jēi chu)(2)□■☇＋±×÷∑∠

四、本课小结

通过今天的学习，我们掌握了符号的输入方法。不难发现，一般文本的输入，对我们已经不成问题了，请同学们平时注意多练习。

【课后反思】 学期教案编号：第课时 课题：word文档的保存与修改 课时：1课时

【知识与技能】

(1)使学生学会存档文件的调用。

(2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。

【过程与方法】教师讲练与学生动手相结合，在完成任务的过程中，掌握修改文章的方法。

【情感态度与价值观】鼓励学生追求新知识，培养学生探索创新的精神 【 教学重点与难点】(1)重点：存档文件的调用。(2)难点：文章的修改。教学过程：

（一）、引入

上节课我们输入了很多诗歌等内容，现在看看，同学们可以发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来进行修改。

（二）、新授

一、打开文件

[演示]1启动Word。2单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。3单击所需要的文件。4单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。

还可单击工具栏中的“打开”按钮，打开文件。

[试一试]用工具栏上的“打开”按钮打开上次保存的文件。

[议一议]双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？

（双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。）

二、文章的简单修改

1、移动光标 [演示]在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。

如何对光标处的内容进行修改呢？

2、修改的基本操作 （1）删除

删除字符有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。

A、←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。B、Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。（2）添加

将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的内容。[练一练] 将有错误的内容修改正确

在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。

（3）撤消与恢复

操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。

[试一试]删除文章的标题，然后通过恢复，将其恢复。[议一议] 上节课修改的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？

（三）、小结

以这节课我学习了„„方式，让学生自己进行总结。【课后反思】 学期教案编号：第课时 课题：段落的调整(1)课时：1课时

【知识与技能】

(1)掌握段落调整的方法，掌握查找与替换的方法。(2)通过议一议、试一试，培养学生自主探索的创新能力。

【过程与方法】教师讲练与学生自主探究相结合，在动手实践的过程中，掌握段落调整的方法

【情感态度与价值观】 培养学生团结合作的意识 【教学重点和难点】

段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。本课时【教学目标】

使学生初步掌握段落的复制、移动和删除等方法，通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。

【教学重难点分析】

段落的调整是整个字处理教学的基础，是学生进行其它字处理操作的前提，因此段落的复制、移动、删除等操作方法应作为重点内容让学生掌握。

【教学准备】

教学例文《秋游》；剪切、复制、粘贴的图标。教学过程：

一、复习引入

同学们，我们已经学过修改文章字、句的方法，请你说说下列几题的操作方法：

1、在文章是删除某一个字的操作方法？(回答过程中出示“删除”Delete和“剪切”图标

2、把文章中某个字或某句话改成另一个字或一句话的方法是什么？ 其实在文章修改的过程中，还涉及到段落的修改，今天我们就来学习段落的调整。

二、新授

1、什么是段落调整

段落调整是指通过剪切、复制、粘贴等方法对文章的大段文本进行修改、变动的操作。

2、选定段落内容 要进行段落调整，首先要选定段落内容，选定段落内容与选择字、词、句的方法一样，最终所选内容成“高亮显示”(一般为黑底白字)。

除了上述方法外，我们还可以用鼠标双击这段内容左侧文本选定区，或三击段落中任何位置来选定这段文字。请同学们试一试。

3、段落的复制

选定了某一段内容后，我们就可以把它复制到文中的其它位置了。自学复制的操作过程。

在复制的过程中，要用到“复制”和“粘贴”命令，我们可以使用编辑命令中的指令。用不同操作方法完成上述任务。

4、段落的移动 出示段落移动的提示：

(1)选定内容，(2)单击工具栏上“剪切”按钮。(3)将光标移动到目标位置。(4)单击工具栏上的“粘贴”按钮。

议一议：我们刚才分别对文章的段落进行了复制和移动的操作，你能说出复制和移动有什么不同吗？请小组讨论。(相同点：都是把所选内容放在粘贴板上。不同点：剪切把所选内容去除，复制后所选内容仍然存在。)

5、段落的删除

对于文章中不需要的段落，我们可以对其进行删除。

提问并引导学生归结出二种不同的方法：选定内容后使用“剪切”按钮；选定内容后使用删除键。

三、课堂小结

通过刚才的学习，我们掌握了使用剪切、复制、粘贴的方法对文章段落进行复制、移动、删除等操作，同学们要记住操作过程，并尽量掌握不同的操作方法。这些方法不但对一段文字起作用，对几段章节内容同样起作用，同学们可以在练习中试一试。

四、巩固练习

1、练习上述不同的操作。

2、选定两节内容，作上述操作。

五、课堂作业

记住段落复制、移动、删除的操作过程。学期教案编号：第课时 课题：段落的调整(2)课时：1课时

【知识与技能】

(1)掌握段落调整的方法，掌握查找与替换的方法。(2)通过议一议、试一试，培养学生自主探索的创新能力。

【过程与方法】教师讲练与学生自主探究相结合，在动手实践的过程中，掌握段落调整的方法

【情感态度与价值观】 培养学生团结合作的意识 【教学重点和难点】

段落的复制、移动、删除及查找与替换等基本方法。第2课时 本课时【教学目标】

使学生初步掌握文章查找和替换的操作方法；通过阅读材料使学生了解文本操作中鼠标器与键盘的不同操作方法；通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。

【教学重难点分析】

文章字句的查找和替换是文章修改的一个重要途径，应作为重点内容让学生掌握。

教学过程：

一、复习引入

上节课我们学习了段落调整的基本方法：剪切、复制、粘贴。请说出段落复制、剪切、粘贴的过程。

二、新授

今天我们要把文章中的“伟大”都换成“非常伟大”。出示操作步骤：

(1)单击“编辑(E)”菜单中的“查找(F)”命令，出现“查找和替换”对话框(出示挂图)。

(2)单击“替换(P)选项卡，在“查找内容(N)”框中输入要查找的文字“同学们”(3)在“替换为(I)”框中输入要替换的文字“我们”。

(4)单击“查找下一处(F)”按钮，找到后，如果要替换，单击“替换(R)”按钮；如不替换，单击“查找下一处(F)”按钮。

(5)查找替换完成，单击“查找和替换”对话框中的“关闭”按钮。练一练 将“孔子”两字全部替换成“大教育家孔子”。

三、巩固练习替换练习

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们学会利用“查找和替换”来修改某一批字词，结合以前的学习，我们会发现这种方法对于大批量相同字词的修改极为高效，同学们应当好好掌握，通过阅读，我们知道了同一命令的鼠标、键盘的不同操作方法，同学在使用时应选取最快捷的操作方法。

五、课堂作业

记住“查找和替换”的操作过程 【课后反思】 学期教案编号：第课时 课题：文字的修饰和艺术字 课时：1课时

【知识与技能】

(1)通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。(2)掌握插入艺术字的方法并能对艺术字进行简单调整。(3)培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

【过程与方法】以学生自主探究为主，教师演示为辅，使学生在尝试的过程中，掌握方法

【情感态度与价值观】

培养学生发现美，创造美的能力。【教学重点与难点】

文字修饰是文章排版的基础，应作为重点内容让学生掌握。教学过程：

一、复习引入

同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果，还可以在文章中插入多种样式的艺术字。

二、新授

下面我们就针对《江雪》这首诗，边学边练。

1、改变文字的字型、字体及字的颜色

将古诗《江雪》的标题改为“黑体，二号字，颜色设为红色”。师示范讲解设置字体、字型号及字体颜色的区域及方法。学生根据提示完成练习：(1)选定标题“江雪”。

(2)单击格式工具栏“字体”按钮，在字体列表中单击“黑体”。(3)单击“字号”按钮，在字号列表中单击“二号”。

(4)单击“字体颜色”按钮，在弹出的颜色块中单击“红色”。

字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等。

我们使用快捷工具能做的工作，在“字体”对话框里都能实现，利用“字体”对话框我们还能对字体做许多修饰，今天我们主要让大家掌握“字体”、“字型”、“字号”及“字体颜色”的设置。

2、文字的简单修饰 利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“孤舟”，分别使用加粗、倾斜、下划线三个按钮，观察效果。

3、在文章中插入艺术字

师：在文章中插入艺术字，可以使文章的版面更加漂亮，更有风格。怎样在文中插入艺术字，请同学自学书上内容后回答。

(1)定位光标，单击绘图工具栏“插入艺术字”按钮。

(2)在“„艺术字‟库”对话框中，单击需要的式样，然后“确定”。

(3)在出现的“编辑„艺术字‟文字”对话框中选择字体和字号后，输入文字“江雪”，单击“确定”按钮。

4、艺术字的简单调整

(1)移动艺术字：鼠标器指向艺术字时，指针变为“十”字箭头时，拖动鼠标器可移动艺术字。

(2)调整艺术字的大小：在艺术字上单击，艺术字周围出现八个正方形的调节柄，指针移到调节柄上(指针成双箭头)，拖动鼠标器可改变艺术字的大小。

(3)调整倾斜或扭曲：选取艺术字，点击艺术字旁黄色小方块，拖动鼠标器来倾斜或扭曲艺术字。(4)旋转艺术字

(5)修改艺术字：选取艺术字后，双击，进入“编辑„艺术字‟文字”对话框，这时就可以修改文字内容。

三、巩固练习

1、按要求编排《江雪》一诗。

2、将标题“江雪”二字换成艺术字，并将艺术字标题调整成合适效果。

四、课堂小结

这节课我们主要学习了文字修饰和艺术字，知道怎样对文章进行字体的设置，学会运用艺术字效果来美化文章的版面，这些操作应好好掌握。

【课后反思】 学期教案编号：第课时 课题：设置段落格式 课时：1课时

【知识与技能】

学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距调整。

【过程与方法】教师讲练与学生自主探究相结合，在完成练习的过程中，掌握段落格式的设置方法

【情感态度与价值观】 培养学生的动手能力、探知能力 【教学重点与难点】

段落的对齐、缩进和行距调整。【教学准备】

《咏鹅》和《孔子》两篇样文。教学过程：

一、引入新课

同学们，在上一课我们学习了Word的基本操作，今天我们将继续学习Word的基本操作。我们在Word中输入一首古诗，例如书上的《咏鹅》时，会觉得内容排版并不漂亮，怎样使所输入的内容排版的比较漂亮呢。

【演示】经过段落格式设置，是不是比原来漂亮多了。你们想不想掌握段落设置的方法呀？好，今天我们就来学习设置段落格式。

二、讲授新课

一、段落的对齐和缩进

1、段落对齐

(1)将插入点移到相应的段落。(2)单击“格式”菜单下的“段落”。(3)出现“段落”对话框，在“缩进和间距”选项卡中，单击“对齐方式”。有五种方式：左对齐、居中、右对齐、两端对齐、分散对齐。(4)选择相应的选项就可以完成相应段落的操作。

【注意】：要完成哪一段操作就必须将插入点移到相应的段落中。练一练：请同学们将《咏鹅》这篇文章打开，并将全文设置成“居中”对齐方式。并把其它几种方式也练习一下。

除了刚才老师讲的设置方法，还有其他设置方法吗？同学们可以自己去找一找，看哪些同学能够找到(提示：可以到“格式工具栏”中去看一看)。师生共同总结：在“格式工具栏”中也有段落设置选项。

2、段落缩进 设置段落的首行缩进和左右边界，最直观的方法是使用水平标尺上的缩进标记。“首行缩进”标记，用来将段落的第一行缩进一段距离。写文章时，每一个自然段的开头要空出两个汉字的位置，我们可以通过敲空格键来实现。设置了“首行缩进”后，当敲回车键另起一段时，输入的文字会自动空出一段距离，段落开头不需要再敲空格键了。“左缩进”标记，用来设置段落左侧的边界位置。“右缩进”标记，用来设置段落右侧的边界位置。

我们只能在由“左缩进”、“首行缩进”、“右缩进”标记限定的范围内输入文字。可以先设置好首行缩进和左右边界，然后输入文字；也可以先不设置，当所有文字都输入完毕后，再通过设置缩进，对全文进行调整。使用时，将插入点移到要缩进的段落，再用鼠标拖动相应的缩进箭头到所希望的位置即可。

将《孔子》设置成书上的格式。

同学们，还有没有其他方法来设置段落缩进呢？你们可以上机找一找。师生共同归纳总结得出：在格式 段落 缩进和间距中，可以进行精确调整。

引入：有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。

3、行距调整

行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：(1)选取要改变行距的段落。(2)单击“格式”菜单中的“段落”。(3)在“段落”对话框中单击“缩进和间距”。(4)调整“行距”和“设置值”中相应的内容。

三、总结：这节课我们都学习了哪些内容？(段落的对齐和缩进，行距调整)。通过这些内容的学习，同学们会发现有些操作不一定就一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成对段落的设置。【课后反思】 学期教案编号：第课时 课题：插入图片（1）课时：1课时

【知识与技能】

1．了解图片工具栏的功能

2．掌握Word中图片、文本框和艺术字的插入方法 【过程与方法】

教师讲练与学生自主探究、协作学习相结合，在完成练习的过程中，掌握图文混排的方法，并能编排出图文并茂的文档。

【情感态度与价值观】

1．鼓励学生发展个性，培养学生成为学习的主动者和课堂上的活跃者。2．鼓励学生追求新知识，培养学生探索创新的精神，团结合作的意识。【教学重点】

使学生掌握在文档中插入图片的各种方法。【教学难点】图片工具栏的设定。【教学准备】Word格式的文档(约100字)。教学过程：

一、引入：图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时能增强文章的表现效果。今天，我们就来学习Word 在文档中插入图片的功能，以增强我们的文章表现效果。

二、利用投影片展示图文并茂的一段文章。

三、图片的插入

在Word 中输入《咏柳》一诗的内容。

1、插入剪贴画

(1)插入菜单，指针依次指向“图片”，“剪贴画”，单击“剪贴画”，打开“Microsoft剪贴库3.0”对话框。

简介“Microsoft剪贴库3.0”对话框中各组成部分的用途和使用方法。(2)单击“剪贴画”右边列表中所需要的剪贴画后，单击“插入”按钮，即完成插入图画的操作(也可直接双击所需要的剪贴画)。

2、插入“来自文件”的图片

(1)单击“插入”菜单，指针依次指向“图片”，“来处文件”，打开“插入图片”对话框。简介“插入图片”对话框中各组成部分的用途和使用方法。

(2)在对话框中选取所需图片，单击“确定”按钮或直接在所需图画上双击，完成插入操作。

四、调整图画的大小和位置 在插入的图画上单击选取图画。

1、选中后的图画四周会出现八个空心小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在八个控制点上形状变化的投影片)。

2、分别在八个控制点上托动鼠标，观察图画大小的变化。

3、移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随之移动的效果。

练一练：插入《咏柳》一诗的剪贴画，并用适当的调整，使图画大小适中。

五、图片工具栏

当选取插入的图画后，会出现“图片”工具栏(如没有出现“图片”工具栏，可在菜单栏上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选取“图片”复选框即可)。

简介“图片”工具栏上各种按钮的作用和使用方法。

重点简介：“图片”工具栏上“设置图片格式”图标按钮下的“设置图片格式”对话框。并示范操作。

练一练

利用“图片”工具栏上的各种按钮调整《咏柳》一诗剪贴画的图片控制为“水印”、并调整对比度、亮度。

六、课堂作业

1、打开Word文档，从剪贴库中自选图片插入到文档中。要求所选图片尽可能匹配于文档内容。

2、打开Word文档，从“来自文件”中自选图画插入到文档中。要求利用“图片”工具栏对图画的大小、位置、对比度、亮度进行调整。

3、打开Word文档，自选图画插入到文档中。要求利用“设置图片格式”对话框对图画进行大小、位置、旋转、图像控制等进行调整。学期教案编号：第课时 课题：插入图片（2）课时：1课时

【知识与技能】

1．了解图片工具栏的功能

2．掌握Word中图片、文本框和艺术字的插入方法 【过程与方法】

教师讲练与学生自主探究、协作学习相结合，在完成练习的过程中，掌握图文混排的方法，并能编排出图文并茂的文档。

【情感态度与价值观】

1．鼓励学生发展个性，培养学生成为学习的主动者和课堂上的活跃者。2．鼓励学生追求新知识，培养学生探索创新的精神，团结合作的意识。【教学目的】通过学习使学生掌握在文档中插入图画的方法和技巧，了解“图片”工具栏的组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。掌握图文混排的方法。

【教学重点】使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法。【教学难点】环绕方式的设定。【课时安排】1课时。教学过程：

一、引入：利用第1课时所学知识，自行设计一段图文并茂的文章(文章内容可调用准备好的Word文档)。对学生不做任何格式要求，让学生通过自行设计发现排版时出现的问题。

针对学生在设计过程中发现的问题(主要是图画位置移动和文字环绕问题)，进行下面的教学。

二、设置剪贴画的层次

1、简介层次的概念：(展示复合投影片)

2、在文档中插入两幅剪贴画，调整两幅画的大小和位置，使其中一幅画置于另一幅画的上方，并稍微有点偏移。在其中一幅图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于顶层”、“置于底层”、“上移一层”、“下移一层”，观察两幅图画的变化效果。

3、在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字上方”。观察图画的变化效果。

4、在图画上右击，在弹出的快捷菜单中选取叠放次序下的“置于文字下方”。观察图画的变化效果。

练一练 将上课时所做的设计中的图画设置成置于文字下方。

三、设置剪贴画的文字环绕

设置在排版时文字环绕图画问题的途径有以下几种： 首先在图片上单击选取图片。

1、快捷方式

右击→设置图片格式(I)中版式下的嵌入型。右击→设置图片格式(I)中版式下的四周型。右击→设置图片格式(I)中版式下的紧密型。

2、菜单方式

格式(O)→边框和底纹(B)版式下的嵌入型。格式(O)→边框和底纹(B)版式下的四周型。格式(O)→边框和底纹(B)版式下的紧密型。

3、工具栏按钮

单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的嵌入型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的四周型。单击“图片”工具栏上的设置图片格式中版式下的紧密型。练一练

完善上课时要求设计的图文并茂的文章。

四、课堂小结 学期教案编号：第课时 课题：插入文本框和表格 课时：1课时

【知识与技能】

1、认识文本框、表格、图文框的作用。

2、学会文本框、表格、图文框的插入方法。

【过程与方法】利用教学过程中设置的认知冲突，激发学生的求知欲。使学生在快乐的学习氛围中，学会知识

【情感态度与价值观】

运用电教媒体形象化手段，诱发学生的乐学情绪、创新意识。【教学重点与难点】

文本框、表格、图文框的插入。教学过程： 导入：

出示一份WORD小报作品，你们想做到这么漂亮吗？

光靠平常的方式排版不能做到，我们必须依靠文本框或者表格才能做到。新授： 插入文本框

文本框的作用主要是可以使文字以竖排的方式在版面上出现，可以使版面更加活跃。插入文本框的方法和插入剪贴画相似，对照书上的步骤自己插入文本框，并将《咏鹅》复制到文本框中。

插入表格

Word提供了文档中表格的制作工具，平时，我们制作通讯录等就必须使用表格，这样比较方便，而且美观。对照书上的提示，完成表格练一练。教师巡回指导。

试一试：插入图文框学生试做，结合学生作品讲解设置字体大小与图画大小等问题

小结：今天学习了插入表格与文本框，这样可以使我们以后用WORD制作的作品更加漂亮，以后在使用WORD时，我们要用好这些功能，争取办一份自己的小报。

【课后反思】 学期教案编号：第课时 课题：打印与预览 课时：1课时

【知识与技能】

(1)使学生学会在Word 中用打印预览来观察打印前的效果。(2)会根据预览的效果来进行纸张大小的设定。(3)通过预览掌握设置页边距的方法。

【过程与方法】本课由于机房没有打印机，所以主要由教师的演示和讲解为主，学生通过观看广播教学进行学习

【情感态度与价值观】

鼓励学生追求新知识，培养学生探索创新的精神

【教学重点与难点】掌握打印预览的使用，并能进行纸张大小的调整和页边距的设置。

【教学方法】讲练结合，教师演示为主 【教学准备】准备一篇文档《秋游》。教学过程：

一、导入新课

编排好一篇文章，想把它打印出来，但又不知效果会怎样？ 我们通过Word 中提供的“打印预览”功能，就能看到打印机“打印”的效果。今天我们一起来学习《打印预览》。

二、教学打印预览

1、首先我们打开文件《秋游》

现在我们要使用打印预览，单击文件菜单，选中打印预览命令。出现一个窗口，这就是打印预览窗口，显示的就是文章《秋游》的打印效果。

大家注意到这时鼠标变成放大镜形状，如果想看清文章某一部分的打印效果，可以单击文章的那一部分。要想回到原来的界面再次单击就可以了。

预览结束，单击关闭按钮，返回到编辑文本窗口。

2、学生操作“打印预览”这一功能，教师注意个别辅导。

三、纸张大小的设置

1、从刚才打印预览效果看，一张纸只用了上半页，下半页空的太多，不太好看，怎么办呢？在Word 中纸张大小是可以选择的，现在我们换一张小一点的纸试试(教师演示)。

首先，单击文件-页面设置命令。在弹出的“页面设置”对话框中，选择“纸张大小”。接着，单击“纸张大小”弹出纸张类型列表，在表中选择适当大小的纸张。最后，单击确定按钮，结束页面设置。再单击“打印预览”图标，预览打印效果。

2、练一练 让学生根据自己文章设置一下纸张大小。

四、设置页边距：刚才预览的结果下半页空的太多，不用担心，在Word 中页的边距也是可以调整的，下面再让我们来试试。

五、巩固练习：设置不同大小纸张，通过打印预览查看《秋游》的打印效果，并通过调整页边距，得到满意效果。

六、小结：今天学习了Word 中打印预览，并通过预览的效果，来调整页边距和设计合适的纸张大小。【课后反思】

第9篇：word教案

课题: 初始Word2007 课时： 2课时

教学目标：Word2007的启动和退出，熟悉Word2007的工作界面，人认识Word2007文档视图;情感目标：上课提前5分钟进行民族团结教育；

教学重点：掌握Word2007的启动和推出的基本步骤，熟悉Word2007工作界面：Word2007的文档视图；

教学难点：认识Word2007的文档视图方式和意义； 教学方法：讲解法；演示法，实际操作法； 教学过程：

1、word的启动与退出

1.1、word的启动方法

1、从开始菜单启动

2、双击word快捷键启动

3、双击已有Word文档

1.2、word的退出方法

1、选择“Office按钮”菜单中的“退出Word”选项

2、双击office按钮

3、单击窗口右上角的“×”关闭按钮

4、按“Alt+F4”退出

2、word2007的窗口组成 窗口由快速访问工具栏、标题栏、功能区、标尺、工作区、滚动条、状态栏组

成3、Word2007视图方式

1.页面视图

2.阅读版式视图

3.普通视图

4.大纲视图视图; 布置作业：下课后熟练Word2007启动和退出的方法； 板书设计： 初始Word2007

1.Word2007的启动和退出

2.word2007工作界面 教学反思：

组长签字：

5.web版式3.视图方式

课题：

管理文档 课时：

教学目标：掌握在Word中新建文档、打开文档、保存文档的方法； 情感目标：开始上课提前5分钟进行爱国教育； 教学重点：Word2007文档管理

教学难点：掌握新建，打开，保存文档的基本操作； 教学方法：1．观察法； 2．演示法； 3．自学法 教学过程：

新建文档、保存文档、关闭文档、打开文档、1．新建文档

① 利用工具栏中的“新建”按钮。

② 利用中 “文件”菜单——“新建”选项——任务窗格——新建文档。3． 保存文档

① 利用工具栏“保存”按钮。

② 利用“文件”菜单——“保存”或“另存为”选项。

注：Word文档在保存时，可以选择保存文件的类型。文件类型以文件扩展名加以识别，其中Word默认文档的保存类型扩展名为.doc。4． 关闭文档

① 单击窗口右上角标题栏的“关闭”按钮； ② 单击“文件”菜单中的“关闭”命令； ③ 双击Word 文档窗口标题栏左面控制按钮。

2课时

布置作业：熟练新建，打开，和保存文档方法和步骤；

板书设计：1.文档

3.保存文档

教学反思：

组长签字：

管理文档 2.打开文档

课题：

word2007的基本操作 课时：

3课时

教学目标：掌握输入文本和编辑文本的方法和步骤； 情感目标：结合本节课给学生进行遵纪守法教育； 教学重点：输入文本和编辑文本 教学难点：编辑文本

教学方法：讲解法，演示法，自学法； 教学过程：

word2007的基本操作

新建word2007

1、启动Word后，自动建立一个空白文档

2、单击“ Office按钮”，然后选择“新建”命令，从打开的对话框中选择“空白文档”后，单击“创建”按钮。

3、使用Ctrl+N组合键

打开word2007

1、“Office按钮” →“ 打开”

2、使用Ctrl+O组合键

3、利用“Office按钮” →“新建”“打开”菜单旁边的“最近使用的文档”文件列表可打开最近使用过的文档

保存word2007

1、“Office按钮” →“保存” → 选择存放路径、给出文件名并选择文件类型

（新建的文档保存）

2、单击快速访问工具栏上的“保存”按钮

3、若以原文件的形式保存可：单击常用工具栏上的“保存”按钮 或：“Office按钮” →“保存” 或：CTRL+S

4、若另外以其它文件的形式保存： “Office按钮” →“另存为”

提示：设置文档的打开权限和修改权限密码方法

在保存文件时，单击“另存为”对话框中的“工具”按钮，在打开的浮动菜单中选择“常规选项”命令，可以设置打开文件时的密码和修改文件时的密码

关闭word2007

单击窗口右上角“关闭”按钮，关闭正在编辑的文档。

word2007文档编辑

文档输入

1、段落：word具有自动换行的功能，word以回车键作为段落结束的标志

2、若段内换行：SHIFT+ENTER 段首不要加空格，段内不可加回车。

3、office按钮”→“Word选项”→“显示”标签 ，可以控制段落标记是否显示。

4、段落合并:操作方法是：把插入点移到分段处的段落标记前，然后按Delete键(在标记后按Back Space键)删除该段落标记，即完成段落合并。(实际上就是删除分段处的段落标记)

时间和日期输入

利用“插入”选项卡→“文本”组→“日期和时间”可选择静态方式或自动更新方式

符号输入

1、使用“插入”选项卡→“符号”组

2.、使用“插入”选项卡→“特殊符号”组

当用户在输入时需要频繁使用某一符号时，可以定义快捷键，如定义“※”符号的快捷键，方法是：在“符号”对话框中，首先选中该符号，然后单击“快捷键”

按钮，在打开的“自定义键盘”对话框的“请按新快捷键”文本框中同时按下几个键，例如Ctrl+党组合键，然后单击“指定”按钮和“关闭”按钮。这样，当再次需要使用“※”符号时，只需按下Ctr+D快捷键即可

文本选取

1、拖曳：按住鼠标左键拖曳

2、选取一段 将鼠标指针移至该段内任一位置，三击

3、矩形块选取 Alt+鼠标拖曳

4、选取整个文档

Ctrl + A 执行“编辑/全选”命令。

其他选取

选取一句（以句号为结束标志）：Ctrl+单击 选取一个词或词组：双击

扩展选取：按F8键进入扩展选定状态，再按一下F8，选中光标所在位置的一个单词，再按一下，选区扩展到整个句子；再按一下，就选中了整个段落；再按一下，就选中了全文。按ESC键，取消扩展选定方式。

选择格式相似的文本：选中一段文本，右击选中的区域，在弹出的菜单中单击“样式”→“选择格式相似的文本”命令。

用键盘选取文本：

Shift + “方向键”：实现对字、行、屏的操作

CTRL+ Shift + “方向键”：实现对段、文档、文本块的操作 撤消选定的文本 在文档任意位置单击左键或按“上下左右箭头”

选取文档的快捷键及其功能：

布置作业：熟悉掌握本节内容

板书设计：

输入和编辑文本

教学反思：

组长签字：

课题：

word2007的基本操作 课时：

3课时

教学目标：掌握输入文本和编辑文本的方法和步骤； 情感目标：结合本节课给学生进行遵纪守法教育； 教学重点：输入文本和编辑文本 教学难点：编辑文本

教学方法：讲解法，演示法，自学法； 教学过程：

word2007的基本操作

撤销/恢复/重复操作

a)、撤消操作是指取消“上一步”(或多步)操作，使文档恢复到执行该项操作前的状态；当执行了撤消操作后，恢复操作用来恢复“上一步”(或多步)操作。重复操作是指将上一步操作再执行一次或多次。

b)、撤消操作：Ctrl+Z组合键、快捷工具栏上的“撤消键入”按钮

c)、重复操作：Ctrl+Y组合键、F4功能键

查找与替换

“开始”选项卡→ “编辑”组→“查找”“替换” F5——定位 Ctrl+F——查找 Ctrl+H——替换

查找时所用的通配符列表：

4、排版

字符格式包括字符的字体、字号、颜色等等各种字符表现形式。在设置字符格式之前，选取需要设定格式的字符，即遵循“先选取，后设置”的规则。

a)、利用“开始”选项卡的“字体”组相关命令设置字符格式b)、利用浮动工具栏设置字符格式

c)、利用“字体”组 的对话框启动器设置字符格式

布置作业：熟悉掌握本节内容

板书设计：

输入和编辑文本

教学反思：

组长签字：

课题：

word2007的基本操作 课时：

2课时

教学目标：掌握输入文本和编辑文本的方法和步骤； 情感目标：结合本节课给学生进行遵纪守法教育； 教学重点：输入文本和编辑文本 教学难点：编辑文本

教学方法：讲解法，演示法，自学法； 教学过程：

word2007的基本操作

设置字体、字形及字号

5.2、设置字间距离

5.3、设置首字下沉

操作方法：

选择“插入”选项卡→“文本”组中“首字下沉”命令下边的下拉箭头，弹出如右图

所示的“首字下沉”对话框。

布置作业：熟悉掌握本节内容

板书设计：

教学反思：

组长签字：

输入和编辑文本

课题：

word2007的基本操作 课时：

2课时

教学目标：掌握输入文本和编辑文本的方法和步骤； 情感目标：结合本节课给学生进行遵纪守法教育； 教学重点：输入文本和编辑文本 教学难点：编辑文本

教学方法：讲解法，演示法，自学法； 教学过程：

word2007的基本操作

设置字体、字形及字号

5.2、设置字间距离

5.3、设置首字下沉

操作方法：

选择“插入”选项卡→“文本”组中“首字下沉”命令下边的下拉箭头，弹出如右图

所示的“首字下沉”对话框

布置作业：熟悉掌握本节内容

板书设计：

教学反思：

组长签字：

输入和编辑文本

第10篇：少 儿 英 语 教 案 模 板

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point(教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids(教具)

四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。

第11篇：教案Word 文档

党是我们的领路人教案

——实验中学 王连国

教学内容：讲授第二框——党是我们的领路人 重点难点：

“党是我们的领路人”即是本课的教学重点，也是教学难点，要侧重理解党的性质及其领导地位。课时安排：两课时授完 导学过程：

（一）导入新课： 导入语：

1921年中国共产党的成立，是中国历史上开天辟地的大事。自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新了。1949年10月1日，中华人民共和国成立了，在开国大典上，毛泽东庄严地向全世界宣告：“占人类四分之一的中国人民从此站起来了。”中华民族的发展从此开启了新的历史纪元。

1978年12月，在党的十一届三中全会在北京召开。会议确定“把党和国家的工作重心由‘以阶级斗争为纲’转移到经济建设上来。” 这次会议是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。

2002年11月，中国共产党第十六次全国代表大会召开，这次会议把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想，提出了全面建设小康社会的奋斗目标。

回顾历史，我们所以能够经受住一次又一次的考验，取得一个又一个辉煌成就，靠的就是一马克思主义为指导思想的中国共产党的领导。面对更多的急流险滩，应对更多的风险挑战，要让“中国号”巨轮劈波斩浪，高歌向前，必须坚持中国共产党的领导，自觉地坚持马克思主义的指导地位不动摇。

（二）新课导学： 知识点一： 执政兴国图伟业

1.中国共产党的领导是建设中国特色社会主义的根本保证（P40）（学生阅读教材P40第一段）教师强调：

坚持中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证。没有中国共产党就没有中国特色社会主义。没有中国特色社会主义。

探究交流：（详见教材P40页材料）

¤ 从上面的材料中，你能感受到中国特色社会主义建设事业的发展历程吗？ ¤¤ 中国共产党在我国社会主义事业不断前进的历程中起到什么作用？ 教师点拨：

从党的十一届三中全会到党的十二大、十三大、十四大、十五大、十六大，每次党代会都在中国发展的最关键时期为中国的建设和发展指引方向，从一个胜利走向另一个胜利，推动中国社会不断向前发展。

¤答案：在我国社会主义事业不断前进的历程中，是中国共产党审时度势、立足国情，确立了党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领，开创了一条建设中国特色社会主义的正确路线；是中国共产党大胆探索、勇于实践，实行了改革开放政策，制定了“三步走”的战略部署，给我国的现代化建设事业带来了勃勃生机，把一个积贫积弱的旧中国变成了初步繁荣昌盛的新中国；是中国共产党高瞻远瞩、总揽全局，带领全国各族人民战胜各种风险和挑战，创造了稳定的社会发展环境，保证了现代化建设的顺利进行。

¤¤答案：中国共产党的领导，是社会主义现代化建设顺利进行的根本保证，没有中国共产党就没有中国特色社会主义。探究交流：（详见教材P41页材料）

说一说：列举事例，说明中国共产党在社会主义现代化建设过程中的领导核心作用。（作业）教师点拨：

此题是考查大家收集相关事例及运用事例总结分析并得出结论的能力。通过收集相关事例，如：在东南亚金融风暴危机中化解风险、青藏铁路建成通车、“神舟”六号发射成功、人民生活水平总体达到小康水平等等，这些事例说明了教材知识点“中国共产党在中国特色社会主义建设中的核心作用”。

答案：中国共产党在中国特色社会主义建设中的核心作用，不只体现在这几次具有战略指导意义的会议上，更体现在建设中国特色社会主义的伟大实践中，有许多举不胜举的具体事例，能说明这一点，如在东南亚金融危机中化解金融风险、2003年春季集中抗击非典斗争、抗击禽流感斗争、修建青藏铁路、人民生活总体上达到小康水平、“神舟”六号发射成功、祖国统一大业取得进展等。新中国成立特别是改革开放以来，我国社会主义现代化事业取得了举世瞩目的巨大成就，社会主义制度的优越性得到了初步显示，靠的就是以马克思主义为指导的中国共产党的领导。

2.中国共产党成为领导中国人民不断开创新事业的核心力量，根本原因是源于她的先进性（P41）.中国共产党先进性的具体表现：

（为什么中国共产党能够成为中国人民不断开创新事业的核心力量？）（作业）（1）中国共产党始终坚持“三个代表”重要思想，即中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人们的根本利益；（三个代表重要思想的内容）

（2）中国共产党的奋斗目标：谋求民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强、人民的解放和幸福；

（3）中国共同产党的性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。正因为如此，中国共产党能够成为始终站在时代前列带领人民团结奋进的坚强领导核心。

相关链接：（详见教材P41页）（学生阅读连接材料）教师讲述：

相关链接材料——选自党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，说明为了适应新形势要求，更好地担当起领导社会主义现代化建设的重任，中国共产党在不断地提高执政能力和执政水平。3.中国共产党为我国勾画出了全面建设小康社会的宏伟蓝图（P42）（学生阅读教材P42页第一段）教师讲述：

跨入新世纪，我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。在21世纪的头20年，党领导全国人民集中力量同绘小康蓝图，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。全面建设小康社会的目标实现后，我们的祖国将更加繁荣富强，人民的生活将更加幸福美好，中国特色社会主义将进一步显示出巨大的优越性。

（三）课堂小结（略）

（四）作业安排

（1）列举事例，说明中国共产党在社会主义现代化建设过程中的领导核心作用。（2）“三个代表”重要思想的内容是什么？

（3）为什么中国共产党能够成为中国人民不断开创新事业的核心力量？

七、板书设计：

（一）执政兴国图伟业

（1）作用

（2）原因

党是我们的领路人

（二）旗帜引领前进路

（1）旗帜

（2）道路

【典型题例】

试题：

读漫画《愁吃》，回答问题： 1.这幅图关于吃的变化表明了什么？ 2.你认为产生这种变化的原因是什么？

解析：该题是漫画类分析题，解答该题关键是看懂漫画的寓意。两幅图，第一幅是过去，桌子上几乎什么也没有，没有吃的；第二幅是现在，桌上摆满了食物，愁的是怎么能吃得了。显然，漫画反映了人们生活的巨大变化。关于产生这种变化的原因，可以联系教材知识多方面回答。

答案：1.表明人民生活发生了很大变化，有了很大的提高。

2.原因可从党的领导、改革开放以来生产力的发展、国民经济快速发展、经济实力不断提升等方面回答。

第12篇：《四季》教案word

《四季》教案

忠县实验小学

李淑英

学习目标

1、认识11个生字，会写“

七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学重点

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学准备

四季美丽图片，课文词组条。教学过程： 一 教学导入

1：同学们，我们之前学过一首儿歌《秋叶飘飘》你们还记得吗？

2：我们一起先来读一读吧，《秋叶飘飘》语文书42页。

3：谁知道这讲的是哪个季节啊？谁来？

4：恩，是秋天，好的，请坐。板书（秋天）秋这个字有一个新偏旁，它是？（生：禾字旁）

5：哦，你知道了，真能干，这是禾字旁，我们以前学过一个字“禾”，但是当他做偏旁的时候，捺变成 点（板贴禾字旁）生读

6：左边是禾字旁，右边是一个火，加起来就念“秋”，谁来读好这

个词语？

二1是呀，一年中除了秋天，你还知道哪个季节。

2：哦，他一下子说了三个季节，那我们一个个来看看吧，好吗？我们先来看看（春天），大家看春天多美呀，谁来愉快地读一读这个词？ 3：除了春天，刚才说还有什么？（夏天）

4：夏天，大家看，夏天美丽的荷花开了，谁来读读这个词语，出示（夏天）

5： 学习生字“夏”还能组什么词语？ 6：还有最后一个季节，它是？（冬天）7：学习生字：“冬”，还能组什么词呢？: 8 对，冬天要下雪，看看冬这个字下面有两点，它像什么呀？（雪）：多像两点小雪花呀，谁来读好这个词语，学习生字“雪”，怎样记住这个字呢？

9：一年呀，有四个季节，他们是？（四季）（板书）三 讲授新课

1 孩子们，会读这篇课文吗？打开书，翻到61页，小朋友自己读一读，不认识的字可以看看上面的拼音，难读的地方可以多读几遍。2 生自由读课文

3：我们发现，这篇课文中呀来了四个新朋友，我们一起来认识一下吧，谁先来跟第一个打打招呼。4 出示：草芽 师：谁再来叫一叫它

师：是的，你好，现在谁来认一认第二个，第二个你认识吗？ 5出示：荷叶

师：荷叶的叶是轻声，要读的轻一点，你有什么好办法来记住叶吗？ 师：哦，你能为它组个词吗？

师：我们一起来叫叫第二个新朋友，荷叶 6：第三个，你认得吗？出示：（谷穗）师：平舌音，谷穗

师：恩，读到位了，谁再来读，你来读 师：对的，读平舌音就好听了，一起叫一叫 生：谷穗

7：师：最后一个，出示（雪人）

师：好的，雪人的雪呀也是今天要认的，你猜一猜，它是什么旁

师：哦，上面是个雨，他放在上面的时候我们叫他

板书贴好雨字头

师：跟老师念，雨字头

8.怎样才能记住“雪”呢？想想办法。还能组哪些词语呢？ 9：四个新朋友都认得了，哪位小朋友最能干，按顺序把他们叫一叫，你会吗？

10：那我们来看一看，这四位新朋友长的怎么样呢？ A 谁来帮我们介绍一下第一个

B：哦，都读对了，现在谁来帮我们说说第二个 生：荷叶圆圆

师：诶，荷叶圆圆多好听呀，圆圆的圆也是今天要认的，你能够猜到它是什么旁吗？

口字旁的话是放在左边，现在像框一样整个把它框起来了，我们给他一个新名字，跟老师念，方框。学习生字“圆”，怎么能记住它呢？能组哪些词语呢？

师：第二个我们会了，第三个了 C：谷穗弯弯

师：好的，请坐，一起来叫一叫 生：谷穗弯弯 D：还有第四个呢 生：雪人大肚子一挺

师：雪人有一个大肚子，跟老师念，大肚子 师：肚也有一个新偏旁，它是？我们一起说吧 师：恩，它是月字旁，跟老师念，月字旁

师：学习生字“肚”，怎么能记住它呢？（月＋土），能组哪些词语呢？ 师：这四个新朋友认得了，老师相信这四个朋友一定能读得更好了，能吗？

11：现在你喜欢读哪个自然段，就给我们读哪个自然段，其他的小朋友呀，要仔细地听，他哪里读得不对，等他读完再告诉他，谁先来跟我们读一读。你愿意读？

（1）生：我愿意读第一幅（出示春图片）师：第一幅师什么季节啊

师：来，那你来为我读一读春天 生读课文

师：哎，我是春天，都读得正确了，也很流利，请坐，特别是三个生字都读对了，哪三个啊？

生：对、说、是.（学习

“对。说。是”的音，形义）师：三个生字认得了，老师相信，这次能读得更好了，谁还会读 生读第一节

（2）师：都读对了，真好，谁愿意给我们读读别的季节呀 生：我要读冬天（生读）（出示冬图片）

师：他这个词读得特别好，我们也学着他的样子读一读，就是 学习“就”的（音。形。义）

师：这一段呀不好读，谁愿意再帮我们读一读 师：还有吗？还有谁愿意来读

（3）生：我愿意读夏天（出示夏图片）

师：恩，你愿意读夏天，她读的时候其他小朋友要仔细听，老师发现这几组小朋友特别认真，不可以插嘴 师：好的，请坐，她读对了吗？

（4）师：都读对了，还有一个季节，最后一个季节给谁 生读秋天（出示秋图片）

师：鞠个躬是个怎么样的动作呀，谁来做一做，你来做一做 生做动作

师：好，跟老师念，鞠着躬

师：我们把这一小节一起来读一读吧

12 课文读得这么棒，生字是不是都记住了？游戏检查识字。

同学们喜欢做游戏吗？今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则：听老师的读拼音，各小组在手中的卡片上找出相应的生字，比一比哪些小组找得对，找得快？

13、检查课文

（1）这些生字宝宝藏到课文里，你还能认得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（学生自由读课文）

（2）指名依次读课文的四句话。（教师依次出示课文中的4句话）

谁敢来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。

(3)师生合作读课文

老师读课题，指4名同学分别读春、夏、秋、冬。

（四）、欣赏四季

学生欣赏四季的景色，小声说说你知道它们是哪个季节的景色吗？

（五）、总结全文

一年四季这么美，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！

第13篇：教案 Word 文档

教案

5.蜡烛的变化

孙集街道银杏小学

于清秀

一、教学目标

1． 能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点。2． 能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。3． 知道物质的变化的两类特征和区别。

二、教学重点和难点

重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。难点：寻找证据判断物质变化的种类。

三、教学过程： 1． 导入：

今天，老师给同学们带来的研究课题是：物质在变化吗？研究的方法主要是做实验，大家有兴趣吗？

那先跟老师说说，你们知道那些物质的变化？

大自然中物质形形色色、千变万化，这些变化的后面有什么奥秘呢？今天就先以蜡烛为例作番研究。2． 新授：

（1）探究蜡烛加热和冷却后的变化。提问：说说蜡烛的特点

谁有什么办法使蜡烛产生变化？（切碎、加热、冷却、燃烧）

预测：用小刀切碎蜡烛发生了什么变化？

（外形）

给蜡烛加热会发生什么变化？冷却后呢？（状态）师提供器材，要求：仔细观察、认真记录、注意安全。生实验，汇报实验结果。

小结：蜡烛加热后由固体变为液体，冷却后由液体变为固体。（2）探究蜡烛燃烧

提问：如果把蜡烛点燃，会发生什么样的变化？

如果让燃着的蜡烛一直烧下去，蜡烛又会怎样？

蜡烛到那里去了？得有证据。

能不能想办法捉住它？ 学生设计实验。

分别借助干燥的烧杯、涂有澄清的石灰水的烧杯、白瓷勺验证。汇报实验结果。

对比蜡烛加热和燃烧时产生的现象和发生的变化有什么不同？ 小结：加热发生形态变化，燃烧产生新物质并有发热发光现象。（3）应用

日常生活中物质的变化很多，其他物质的变化是怎样的呢？ 师实验：折叠纸、燃烧纸

往澄清的石灰水中吹气

把鸡蛋放入白醋中 它们分别属于哪类变化？证据？

在生成新物质的变化中 常常有发热发光、颜色改变、生成沉淀或气泡现象发生，可以借助这些现象来寻找是否有新物质的产生。（4）辨析

会用刚刚学到的方法来判断其他的变化吗？ P—31小组讨论

汇报

（5）分类

今天我们研究了这么多物质的变化，能不能给分类？怎么分？分几类？（6）拓展：

P—32 小组选择实验。

第14篇：word排版教案

教案设计

Word排版教案设计

授课人：李奇瑜

学号：200924101141

授课时间：2011.12

班级：09级计本一班

分组：第四组

Word排版教案

【课题】

Word排版

【授课人】

李奇瑜

【教材分析】

本教学方案主要以word2000使用教程为基础，结合教学word实例操作进行教学指导。如何设计一个精美的word，对word如何排版，设计等基本操作基本囊括在本节中，现在word在个工作领域应用越来越广泛，其重要性也不言而喻。

【学习者分析】

本教案的面向对象主要是已经对计算机操作有一定经验的让学习人员，对word一些基本操作也比较成熟，因此，这节课主要是对word软件的进阶学习。

【学习需要分析】

设计一个word是生活学习工作经常遇到的问题。大部分学生虽然会一些基本操作，但并不能设计出一个较为美观的word文档。

【教学目标】

 知识目标

了解word排版的重要性，至少掌握一些较为简单的排版方法，学习结束后能独立设计出一个好的word文档。 能力目标

教授基本操作后，主要还是培养学生自主上机，自主操作，自主设计的能力。 情感目标

激发学生对新知识的探索欲望。

【教授时数】

1课时

【教学重点】

字体设置 段落设置

样式和格式分析 页面设置

【教学难点】

段落基本格式设置操作相对复杂，需要时间多多练习才能掌握。

【教学方法】

主要采用教授法，结合示范演示，成果展示，教师提问等教学方法。

【教学环境】

微格教室，投影电视，word2007.【教学过程】

1.实例导入（3分钟）

从网上找到一篇精美的word文档向学生展示，并指出这篇文档的亮点，尤其是一些本节课需要讲述的重点部分。由此，联系到本节课教授大家word排版的重点内容概述。（可以适当使用同学写作文时注意的文字，段落来引入word排版对字体设置，段落设置的重要性）。2.新课讲解与演示示范结合（12分钟）

本节课对Word排版内容主要集中于字体设置，段落设置，样式与格式，页面设置四个方面。那么具体是怎样对这些东西进行操作呢？这就需要理论和实际操作的结合。因此，将使用ppt来讲解理论知识的同时，使用实际word操作才深入理解。

四个主要内容也将分为四个部分来讲解，每讲述完一个部分，都将进行实际演示，以尽量让学生记忆深刻。具体内容都将在ppt中展示，由于内容较多，就不赘述。3.教师小结(2分钟)总结讲述的所有内容，选择性的将一些重要内容再次快速的展示一遍。通过今天的学习，让学生学会如何设计一个word文档。

【教学反思】

Word排版设计基本操作对学生来说较为容易，但是需要大量的实践才能够真正的让学生掌握word排版的真正使用方法，而且，本节内容更趋向于学生自己的设计思想，进一步拓展的学生自身的创造力和学习能力。

第15篇：word2003教案

word2003教案

第一章、word软件简介及基本操作

第一节、窗口简介

一、标题栏：双击标题栏可实现窗口最大化与还原之间的快速切换。（组合键alt+f10）*、最小化所有窗口：激活开始菜单按钮+m。

*、将先前任务栏上最小化的活动窗口还原：激活开始菜单按钮+shift+m。*、窗口的切换：alt+tab。

二、菜单栏：

1、alt加上菜单后的英文字母可进入相应的菜单，配合四个箭头键可执行菜单中的命令。（进入文件菜单：alt+f)

2、常用组合键 ①新建文件：ctrl+n。②保存文件：ctrl+s。③打开文件：ctrl+o。④全选：ctrl+a。⑤复制：ctrl+c。⑥粘贴：ctrl+v。⑦剪切：ctrl+x。⑧撤销：ctrl+z。⑨恢复：ctrl+y。

三、工具栏：

1、工具栏的调用：

a、视图菜单→工具栏→„„。

b、菜单栏或者工具栏上右击鼠标，在快捷菜单中选择。

2、工具栏的移动：将鼠标放在工具栏的最左侧（有四个灰白色的小点），指针变成移动符号，按住左键拖动。（或者放在工具栏的空白处按下左键出现移动符号时拖动左键。）

四、标尺：用于排版。

1、标尺的调用：视图菜单→标尺。

2、页边距的调整：

a、将鼠标指针放在水平（垂直）标尺灰色部分左右（上下）两边出现“←→”（）时，按住左键拖动。

b、页面设置对话框中调整：文件菜单→页面设置→页边距选项卡„„。

五、工作区：用来编辑文档。

六、视图按钮区：以各种视图方式显示文档。（可进入视图菜单设置视图的方式）

七、滚动条：

八、状态栏：

第二节、文档的操作

一、新建文档：

1、组合键：ctrl+n。

2、文件菜单→新建„„。（根据模板文件创建新文档，“本机上的模板„„”）

3、常用工具栏上单击“新建空白文档”按钮。

二、保存文档：

1、第一次保存新建的文档： a、组合键：ctrl+s。

b、文件菜单→保存。

c、常用工具栏上单击“保存”按钮。

注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。a、文件默认类型为*.doc。b、模板文件（文档模板）：*.dot。c、文本文件(纯文本）：*.txt。

d、word97-2003：保存为该类型后，2003中的文档就可以在9

7、9

8、2000、xp版本中打开。（文档需要转移时最好保存为该种类型）。

2、对已有的且已修改的文档进行保存 a、直接按f12。

b、文件菜单→另存为„„。

*、只要将文件保存中的三个要素（保存位置、文件名、文件类型）任改其一，即可达到“另存为”的目的。

*、如果文档已经保存过一次，再一次打开，需要保存修改前和修改后的内容，应用“另存为„„”命令进行保存，此时不需要改变文件保存的位置，只更改文件名即可。

*、文档需要备份，也可以用“另存为„„”达到目的，此时更改文件保存的位置即可。

c、自动保存文档：文件保存时，进入“另存为”对话框，进入“工具”按钮，在弹出的菜单中选择“保存选项„”设置“自动保存时间间隔”（一般10到20分钟）→确定。

d、设置密码保存文档：文件保存时，进入“另存为”对话框，进入“工具”按钮，在弹出的菜单中选择“安全措施选项„„”，在“打开文件时的密码”文本框中输入密码，确定,单击“保存”。*、密码的取消：打开文件，按f12，进入“工具”按钮，在弹出的菜单中选择“安全措施选项„„”，在“打开文件时的密码”文本框中将密码删除，确定，单击“保存”。

三、打开文档：

1、打开最近时间编辑的文档：

a、开始菜单（经典开始菜单）→文档→单击文件。b、进入word软件，文件菜单→单击对应的文件。

2、打开已保存了一段时间的文件： a、组合键：ctrl+o。

b、常用工具栏上单击“打开”按钮。c、文件菜单→打开。

打开word软件后为自己的文件的方法是：将文件保存为模板格式，然后关闭软件，将文件名改为“normal”，将文件位置放在工具菜单→文件位置→用户模板，将其中的模板文件删除后，将改名为“normal”的文件放在此处即可。

第三节、文本的编辑

一、输入文本：

1、输入中文：

a、输入法的逐一切换：ctrl+shift。b、中英输入法的切换：ctrl+空格键。c、中英文符号的切换：ctrl+.。

d、全角与半角的切换：shift+空格键。

2、输入标点符号： a、键盘输入。（顿号：退格键左侧的那一颗双字符键； 省略号：shift+6（双字符键）;破折号：shift+-（双字符键）书名号：shift+;）

b、软键盘输入：在软键盘上右击，在菜单中选择符号类型，„„。c、符号工具栏

d、插入菜单中的符号或者特殊符号。

3、选定文本: a、任何数量的文本：将“i”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本。b、一行文本：„„。

c、一大块文本：首先选中开头的部分文字，再按下shift键，文本末尾处单击左键。

d、一块垂直文本：将“i”字形指针放在文本的起始处，按下alt键，按住左键拖过这些文本。

e、全选：ctrl+a。

4、文本的移动、复制和删除：

a、移动：左键拖动；剪切和粘贴。b、复制：左键拖动（配合ctrl键）；复制和粘贴。

5、查找和替换：

第二章、格式设置

第一节、页眉和页脚、页面设置

一、页眉和页脚：

1、文档正文编辑完成后，再做页眉和页脚。

2、创建页眉和页脚：进入视图菜单→页眉和页脚。

a、设置页眉和页脚的空间：

单击“页眉和页脚”工具栏上的“页面设置”按钮，进入对话框中作如下调整：

a、页眉空间的计算方法：“页边距”选项卡的上页边距减去“版式”选项卡的“距边界”页眉”的差值即为页眉所占的空间大小。b、页脚空间的计算方法：“页边距”选项卡的下页边距减去“版式”选项卡的“距边界”页脚”的差值即为页脚所占的空间大小。

*、一般情况页眉页脚所占的空间在0.5厘米以上。

b、在首页和奇偶页上创建不同的页眉和页脚：单击“页眉和页脚”工具栏上的“页面设置”按钮，版式选项卡中勾选“首页不同”和“奇偶页不同”。c、编辑页眉中的直线：

a、删除直线：格式菜单→边框和底纹→边框选项卡→“应用于”选择“段落”，“设置”中选择样式为“无”→确定。

b、改变直线的线型、颜色、宽度：格式菜单→边框和底纹→边框选项卡→“应用于”选择“段落”，根据需要设置线型、颜色、宽度，“设置”中选择样式为“无”，在“预览”框中单击下边线→确定。

二、页面设置：

1、纸张：设置文档纸张的大小。

2、页边距：设置文档上、下、左、右页边距的大小。

在页边距选项卡可以设置纸张的方向，当一篇文档中纸张既有横向又有纵向时，在页边距选项卡的“应用于”设置为“插入点之后”，同时将纸张的方向重新设置一遍即可。

3、文档网格：

在“文档网格”中快速设置行间距和字间距，在“指定行和字符网格”单选框中单击左键，根据需要设置“每行”的字数，“每页”的行数。

4、版式：设置未满一页文档的垂直对齐方式、页眉和页脚距页边界的距离。

第二节、设置字符、段落格式

一、设置字符格式：

1、格式工具栏：

a、字体：对文本书法格式的设置。（ctrl+shift+f)b、字号：对文字大小的设置。

将文字变大：ctrl+]。

将文字快速变大：ctrl+shift+>。

将文字变小：ctrl+[。

将文字快速变小：ctrl+shift+

文字大小换算：字体的磅值=字体的实际高度(厘米)×1.073÷0.035。c、加粗：（b）ctrl+b。d、倾斜：（i）ctrl+i。e、下划线：(u)ctrl+u。

f、字符边框、字符底纹

g、字符缩放：宽与高的比例为100%时为标准字体，大于100%为扁型字体，小于100%为长型字体。

h、字体颜色

2、字体对话框：格式菜单或者在页面上右击，在快捷菜单中选择。（或者选择文字按组合键ctrl+d）

a、设置字符的效果：

b、上标、下标的设置：选中文字→右击→字体对话框中勾选上标或者下标→确定。c、改变字间距：

*、格式刷：复制文字的格式。

二、设置段落格式：

1、进入段落对话框： a、格式菜单→段落。b、页面上右击→段落。

2、段落的对齐方式： a、两端对齐：ctrl+j。（一般情况文档的正文都采用这种对齐方式）b、居中对齐：ctrl+e。（一般用于文档的标题或者副标题）c、右对齐：ctrl+r。（一般用于日期、姓名等，位于文档末尾）d、左对齐：ctrl+l。e、分散对齐：ctrl+shift+d。

3、段落的缩进：

a、首行缩进：设置当前段落第一行文字向右缩进的距离。

b、悬挂缩进：设置当前段落除第一行文字外其他各行文字向右缩进的距离。c、左缩进、右缩进：设置当前段落左、右页边距的大小。

4、设置段间距和行间距：

a、段间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，段前„„、段后„„。b、行间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，行距（选择“固定值”）„„。

第三节、设置边框、底纹、项目符号、编号

一、边框

1、应用于文字：选定文字，进入格式菜单→边框和底纹→边框选项卡,“应用于”选择“文字”→根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度→确定。（给文字加边框）

2、应用于段落：将光标放在段落中（针对当前段落，如果多个段落格式相同，可选定这些段落，再编辑），进入格式菜单→边框和底纹→边框选项卡,“应用于”选择段落→根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度→确定。（给段落加边框）

3、应用于页面：格式菜单→边框和底纹→页面边框选项卡，根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度或者选择一种图案（艺术型）→确定。 *、制作通行本效果。（第一步：视图→显示段落标记；第二步：回车一次；第三步：选中这两个段落标记→格式菜单→边框和底纹→应用于“段落”，“设置”选择“无”，预览框左侧单击第二个和第三个按钮，单击“确定”；第四步：复制、粘贴。）

二、底纹：

三、项目符号：段落中起始位置出现的符号即称为项目符号。

设置项目符号的方法：

第一步：格式菜单→项目符号和编号→项目符号选项卡中选择符号→确定； 第二步：设置段落缩进。（一般首行缩进2字符，左、右缩进为0）

四、编号：

设置编号的方法：

第一步：格式菜单→项目符号和编号→编号选项卡，选择一种编号样式，如果样式不符合要求，则单击自定义，进入新的对话框，在“编号格式”中输入公共部分，在“编号样式”中选择符合要求的样式→确定。

第二步：设置段落缩进。（一般首行缩进2字符，左、右缩进为0）

第三节、制表位、分栏、特殊排版方式

一、制表位：

1、作用：主要用来制作书的目录、没有表格线的表格。

2、生成制表位的方法：

a、在水平标尺上设置：首先在水平标尺与垂直标尺交叉处设置制表位的对齐方式，然后在水平标尺下边缘上单击左键。

b、格式菜单设置：格式菜单→制表位→根据需要输入按tab键后光标停留点的位置（“制表位位置”），按tab键后运动过程中产生的符号（“前导符”），按tab键后光标停留点后面字符在垂直方向上的对齐方式（“对齐方式”），单击确定。

二、分栏

1、整篇文档的分栏：格式菜单→分栏→在分栏对话框中设置栏数、栏宽、分隔线，应用范围（整篇文档）→确定。

2、插入点之后分栏：格式菜单→分栏→在分栏对话框中设置栏数、栏宽、分隔线，应用范围（插入点之后）→确定。

*、将光标移入下一栏的方法：插入菜单→分隔符→分栏符→确定。

3、用文本框分栏：

第一步，绘制文本框：调出绘图工具栏→在工具栏上单击“文本框”，在画布之外拖动左键，绘制文本框→输入文字。

第二步，取消框线：选中文本框→绘图工具栏上单击“线条颜色”，设置为“无线条颜色”。第三步：复制文本框：选中文本框，用组合键ctrl+d，即可复制文本框，根据需要调整文本框的位置（ctrl+箭头键微移文本框）。

三、特殊排版：

1、首字下沉：

2、竖直排版： a、全文均竖排：

a、文件菜单→页面设置→文档网格选项卡，“文字排列”选择“垂直”。b、页面上右击→文字方向，选择竖排。b、部分内容竖直排版：插入竖排文本框。

3、中文版式：

a、自动标注汉语拼音：选定文字（最多30个）→格式菜单→中文版式→拼音指南。b、带圈字符：选定一个中文汉字或两个英文字母→格式菜单→中文版式→带圈字符。c、合并字符：将少于6个一行的字符变为两行。选定文字→格式菜单→中文版式→合并字符。

d、双行合一：一般用于词语的解释。直接进入格式菜单下的中文版式，选择双行合一，在对话框中输入文字即可。

第三章、表格制作

第一节、整表的操作

一、表格的生成：

方法

一、常用工具栏上“插入表格”按钮。 方法

二、表格菜单→插入→表格。

方法

三、表格和边框工具栏上单击“插入表格”按钮。

二、表格的选定：

方法

一、将鼠标指针移入表格内，左上角出现移动符号时，在该符号上单击左键。 方法

二、表格菜单→选择→表格。

方法

三、将光标定位在表格中任意一个单元格内，关闭数字锁定键上方的指示灯，按组合键alt+5（数字键区）。

三、表格大小的调整：将鼠标指针移入表格内，右下角出现一个小方块，将指针放在小方块上按住左键拖动即可。

四、表格的删除：选定表格后使用剪切命令。（按del键只能删除表格中的内容）。

五、拆分：

1、水平方向上拆分：在需要拆分的行中单击左键，进入表格菜单中选择“拆分表格”命令。

2、垂直方向上的拆分：选定需要拆分的列→右击→边框和底纹→在预览框中单击所有的行线→确定。

第16篇：Word入门教案

第4章 文字处理软件的应用

一、教学目标

1、知识与技能目标

(1)能够描述Word窗口的功能和特点。

(2)通过参入探究活动，具有初步识别和比较Word 2000文字处理软件窗口的能力，并能够区别它们的不同特点认识Word文字处理软件的窗口界面。(3)具有启动和退出Word 2000字处理软件的操作技能。

2、操作技能目标

(1)能够对Word的功能归纳小结。

(2)知道Word窗口组成结构，并能说出各个部件、按钮的名称。

3、情感目标

(1)对图形化操作界面的特点形成进一步的认识，为灵活运用打下基础。

(2)培养学生独立思考和探究性学习的能力;培养学生在实践中不断总结反思的学习习惯。

二、教学分析与准备

4、教学重点

Word文字处理软件的窗口界面的组成和功能；在文档中输入字符。

5、教学难点

Word文字处理软件的窗口界面中各组成部分的功能。

6、教学策略

讲解法与演示法相结合。

7、课时安排

2课时

8、教学环境

多媒体教室(解放楼4楼5号机房)

三、学习过程

导入：随着信息社会的发展，计算机中的文字处理软件已在很大程度上取代了纸、笔、橡皮擦，成为人们学习和工作处理文字的重要工具。比如：我们可以利用Word这一文字处理软件做一张图文并茂的手抄报。这样的手抄报如何完成呢？我们将通过本章内容的学习逐渐掌握电子报刊的编辑。

新课学习

Word的优点：

世界范围内知名度最高的办公软件

世界范围内用户数最多的办公软件 优秀的文字处理功能

完美的表格制作技术 功能强大的排版功能 Word概念

Word是一个文字处理软件，属于微软的Office系列。

Word是微软公司的Office系列办公组件之一，是目前世界上最流行的文字编辑软件。使用它我们可以编排出精美的文档，方便地编辑和发送电子邮件，编辑和处理网页等等。文字处理主要包括，文字录入、排版、存储、打印、贺卡等等各个方面。

1 任务一：Word基本操作。启动Word

双击桌面word快捷方式

选择快捷方式单击右键，选择打开 单击“开始”，在“程序”中找到“Microsoft Office”，即可打开word 文档

Word窗口组成标题栏：位于窗口最上端，其左边显示正在处理的文件名和Word的软件信息，右上角的“ ”分别为“最小化窗口”、“最大化窗口”和“关闭窗口”按钮。

菜单栏：位于窗口上端第二行，上有“文件”、“编辑”、……“帮助”等九个主菜单选项。每一主菜单项下又包含一个可折叠的下拉子菜单，其中包含了Word所有可用的菜单命令。

工具栏：菜单栏以下的若干行为工具栏，最常见的有常用工具栏和格式工具栏，它们以形象化的图标形式列出各个工具按钮，这些工具按钮提供了对常用菜单命令的快速访问。

文本区（工作区）：位于Word窗口的中央，用于文档的输入和编排。其中闪烁着的竖线形光标称为插入点，用于指示文字输入的位置。文档窗口的顶端及左侧是标尺，其作用是给文本定位。文档窗口的底端和右侧是滚动条，用于滚动调整在文档窗口中显示的内容。

状态栏：位于窗口最底一行，用于显示当前编辑文档的状态信息及一些编辑信息。

新建word文档

打开word程序，产生一个空白文档

在打开word文档的情况下,点击“常用”工具栏上的“新建空白文档按钮(第一个按钮)在打开word的情况下，单击“文件”菜单—“新建”命令，保存word文档

在Word2003文档窗口中依次单击“文件”→“保存”菜单命令，另存为

对于事先已经执行过保存操作的Word2003文档，如果经过编辑修改后需要保存为一个新的Word文档，则可以在菜单栏依次单击“文件”→“另存为”命令。打开“另存为”对话框后重新选择保存位置或重新命名即可

保存word文档注意事项

如果文件没保存，或者又修改了，这时候会出来一个提示框

如果文件是有用的，就点第一个“是”，保存并退出，如果是没用的文件，就点第二个“否”不保存退出 我们要养成经常保存的良好习惯，经常点一下工具栏上的保存按钮

退出Word

点击右上角的退出按钮，关闭窗口退出

点击“文件”菜单中，最下面的“退出”命令，就可以退出Word程序 或者使快捷键Alt+F4 打开已保存的文档

有时需要打开已经保存的文档重新加以修改或打印，可以进行以下操作： 单击“文件 ”菜单￫“打开”命令  单击工具栏中的“打开”按钮

经过之前的操作步骤后将弹出以下窗口，在此，可以选择需要打开的文件

2 任务二：编辑操作初步。

选取文档的操作对象。（选取操作对象的方法参照书本P121）编辑文档基本操作。

移动、剪切、复制、粘贴和删除。

小结：

本节课我们详细介绍了Word2003的启动、退出方法，Word文档的新建、保存方法，同时详细介绍了Word操作界面的组成和编辑操作初步。

四、作业设计：P123体验

五、教学反思：

第17篇：Word画图教案

Word画图-绘制长方形教案

小元小学

许红梅

在word的教学中，文字录入、文本编辑和图文编辑是主要的学习内容。Word的绘图工具制作的简单的图形也是学生需要掌握的学习内容。基础打好了，计算机会给学生展示出更为丰富的美丽画面。

一、教学目标

1、认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的简单使用。

2、学会制作简单的图形。

3、培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。

二、教学方式

利用计算机网络教学软件进行教学，学生在各自的电脑上充分的动手练习，加深印象。

通过教学中三个环节（全部演示，学生按教师的方法制作——帮助分析特征，找到合理的制作方法后再制作——提示制作中会遇到的问题的解决办法，由学生自主完成）的不同设计。体现了循序渐进的引导学生学习、对知识的不断探究的过程。

三、教学过程

【引入课题】

同学们都知道，word是最常用的办公软件。我们知道在word里面能够完成文字的录入、编辑，插入剪贴画或图片来丰富编辑的内容，使用艺术字来增强表现效果。

这节可我们一起来学习另外一个有用的word工具——绘图（板书）。

要学会word绘图首先我们要先认识word的绘图工具。

1、认识word的绘图工具。（演示）

打开绘图工具和处理图形工具：分别打开菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“绘图”。再次进入就可以看见“绘图”前面有√。

Word窗口下面多出了一条工具条——绘图工具条

用鼠标指针去探测就会得到它们的名称：

同学们可以一边动用鼠标探测，一边填写在表格内。同桌的相互检查、订正。

学生完成后，教师在演示一遍，重点介绍几个将要用到的工具如：矩形、椭圆、油漆桶、线条颜色、线形、箭头样式。

其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打开使用的，现在可以在绘图工具栏快速的打开使用，不必使用菜单栏上的选项，这样非常方便。

2、绘制长方形

● 画出长方形。

教师出示长方形卡片，并引导学生按照常规方式在黑板上进行绘制。

师：刚才这位同学画的非常好，可是我们看过程非常麻烦还可能不是那么准确，假如我们想要一个带颜色的就更难了，还要慢慢去涂，可是我们要是在word画就简单多了。那么，我们怎样才能在word里得到我们想要的长方形呢?下面我们就共同来探讨。

请同学们看到我们32页，同学们先自己根据书上的步骤试着画一个长方形。（师巡视指导）

● 调整图形大小。介绍在图形上3种鼠标的变化“ ”“ ”“”及其用途。

我们除了运用箭头调整大小还可以用另一种方法来改变图形的大小。当我们将鼠标移动到图形上：右键—设置自选图形格式—大小，调整它的长宽就可以得出我们想要的大小了，这种方法较第一种更为精确。

学生练习

● 调整线条粗细。

在我们下方的工具条有一个变我们的线条粗细。

学生练习

● 调整线条颜色。

在我们下方的工具条有一个条颜色。

学生练习

● 填充颜色。

在我们下方的工具条有一个的颜色进行填充。

学生练习

学生制作练习

1、制作一个长为20cm,宽为10cm，线条为红色1.5磅的黄色长方形。

填充颜色图标，同样点击倒三角就能选择我们想要线条颜色图标，点击倒三角的就能选择我们的线线型图标，点击它就能选择我们想要的线条，来改

第18篇：word教案（版）

一、文档编辑；1.选定文本；1）用鼠标指针从要选定文本的起始位置拖动到要标记；2）如果将鼠标指针移动到文档某段落中连续点击鼠标；3）将鼠标指针移动到需要选定的字符前，按住Alt；4）在Word中，在按住Ctrl键的情况下，通过；5）开始选项页，编辑区“选择”下拉中选择“全选”；6）选定区实行单击，简单记忆口诀“一行二段三全部；2.插入或改写；

一、文档编辑 1.选定文本

1）用鼠标指针从要选定文本的起始位置拖动到要标记文本的结束位置，鼠标经过的文本区域被选定；

2）如果将鼠标指针移动到文档某段落中连续点击鼠标左键3下，则可选定该段落；

3）将鼠标指针移动到需要选定的字符前，按住Alt键，单击并拖动，可选定鼠标经过的矩形区域。

4）在Word中，在按住Ctrl键的情况下，通过鼠标拖动可以选择不连续的多个区域。

5）开始选项页，编辑区“选择”下拉中选择“全选”或按快捷键CTRL+A可选择全部文档。

6）选定区实行单击，简单记忆口诀“一行二段三全部”。2.插入或改写 ★:插入和改写的区别：在“插入”状态下，即可在插入点位置直接输入字符；若在“改写”状态下，输入字符则替代当前插入点位置的字符

方法：

1）单击状态栏中的“插入”按钮，可以实现“改写”状态和“插入”状态的切换。

2）“改写”和“插入”状态的转换也可以通过Insert键实现。3.插入符号

插入菜单下符号按钮

★:也可以使用输入法自带的软键盘进行输入。4.合并文档 操作步骤如下。

1）将鼠标指针移动到要插入文件的位置，并单击定位插入点，单击“插入”选项卡中“文本”选项组中的“对象”下拉按钮，在其下拉列表框中选择“文件中的文字”选项，弹出“插入文件”对话框。

2）在文件夹列表框中选择文件路径和指定文档即可，单击“确定”按钮后即可完成插入文件操作。

5.复制移动文本

1）选定要复制或移动的文本内容，单击“开始”选项卡中“剪贴板”选项组中的“复制”或“剪切”按钮，将鼠标指针移动到目标位置，单击工具栏上的“粘贴”按钮，即可实现文件的复制。连续执行“粘贴”操作，可将一段文本复制到文档的多个地方。

2）用鼠标拖动也可以移动或复制文本。选定要移动或复制的文本内容，移动鼠标指针到选定目标，此时鼠标指针成为一个箭头，按住鼠标左键拖动到目标位置完成移动操作，如果在拖动时按住Ctrl键，则执行复制操作。

3）利用快捷键CTRL+X（剪切）/CTRL+C（复制）/CTRL+V（粘贴）完成。6.撤销与重复

如果在编辑中出现错误操作，可单击快速访问工具栏中的“撤销”按钮恢复原来的状态；“重复”按钮用来将撤销的命令重新执行。撤销的快捷键是Ctrl+Z。

7.查找与替换

1）将插入点移至要查找的起始位置，单击“开始”选项卡中“编辑”选项组中的“查找”框下拉按钮，选择“高级查找”选项，弹出“查找和替换”对话框。

2）在“查找内容”文本框内输入要查找的内容，单击“更多”按钮，可设置搜索的范围、查找对象的格式、查找的特殊字符等。单击“查找下一处”按钮依次查找，被找到的字符反白显示。

3）完成操作后，关闭“查找”对话框。替换功能是查找功能的扩展，适用于替换多处相同的内容。在“替换”文本框内输入要替换的内容，系统既可以每次替换一处查找内容，也可以一次性全部替换。

8.拼写及语法检查

单击“审阅”选项卡中“校对”选项组中的“拼写和语法”按钮，可对已输入的文档进行拼写和语法检查，并利用Word的自动更正功能将某些单词更正为正确的形式。

二、文档排版 1.字符格式化

格式化字符方法以下几种

1.利用浮动面板 2.利用开始—字体快捷按钮 3.利用自体菜单 4.快捷键 5.格式刷 设置字符格式，操作步骤如下。

1）.浮动面板

选择文字，书标稍停顿，会发现书标边上出现浮动的操作面板，可以利用它来快速的处理文字简单的格式设置。主要是更改字体、字号，增大/减小字号，增大/减小缩进、加粗倾斜下划线、居中对齐、文字突出显示、更改颜色、加拼音、格式刷。

2）“开始”选项页“字体”区进行设置 选定要格式化的文字，然后单击“开始”选项卡中“字体”选项组的设置按钮。此处按钮比浮动窗口增加了若干项，其中应注意“清除格式”、“上标/下标”以及“带圈文字”等按钮的使用。

3）“开始”选项页“字体”菜单设置。

选定要格式化的文字，然后单击“开始”选项卡中“字体”选项组右下角的“字体”按钮设置。

“字体”选项卡增加了“着重号”和“下划线颜色”按钮以及效果按钮，并且可以再下方预览效果

“高级”选项卡可以调整文字的缩放以及间距，此处尤其要注意“如果定义了文档网格，则对齐到网格”选项，在下载的Word文档中，经常出现无法调整字符间距等问题，就是因为文档定义了文档网格，必要时可以将此选项去掉。

4）使用快捷键可以很方便地格式化文本

Ctrl++：设置下标 //Ctrl+Shift++：设置上标//Ctrl+B：设置加粗//Ctrl+I：设置斜体

5）格式刷选定已设置好格式的一段文本，单击“开始”选项卡中“剪贴板”选项组中的“格式刷”按钮，当鼠标指针变成小刷子时，拖动小刷子选择要进行格式复制的文本，小刷子经过的文本会变为所要的文本格式，若要复制到多处，应双击“格式刷”按钮，再拖动鼠标进行多次格式的复制，操作完成后再次单击“格式刷”按钮取消复制格式状态。格式刷可以只复制原段落的段落格式，方法是将光标定位在设置好的段落，双击格式刷，在希望改变段落格式的段落前单击鼠标，就只会将段落格式更改，而不更改字体格式。2.段落格式化

段落是文档的基本组成单位。段落可由任意数量的文字、图形、对象（如：公式、图表）及其他内容所构成。每次按下键时，就插入一个段落标记，表示一个段落的结束。段落标记的作用是存放整个段落的格式。如果不小心删除了一个段落标记，这个段落就会与下一个段落合并，下一个段落格式也会消失，取而代之的是当前段落的格式。

段落格式化的方法

1.通过“开始”选项卡上的“段落”组中的工具完成 2.用页面标尺作段落格式化 3.用段落格式化对话框设置 1）对齐方式 1）对齐方式

Word提供了文本左对齐、居中、文本右对齐、两端对齐和分散对齐5种对齐方式对齐方式，这 5种分别对应“开始”选项卡中“段落”选项组中的5个按钮

★:如果标尺被隐藏请 将“视图选项页的标尺选项勾选

第19篇：认识word教案

初识word

一、教材分析

小学阶段我们学习过记事本的的使用，能够用全拼输入法输入单个汉字，在画图软件的学习中，也再次复习了汉字的输入，所以学生对于通过键盘输入汉字已经比较熟悉了。本课是学生第一次学习OFFICE办公软件，也是学习文字处理软件Word的起始课。主要知识点有Word的启动、Word窗口的组成、输入文字、保存Word文档、退出Word。

二、学情分析

能力分析：本次上课是初中一年级的学生，作为一所市级初中的学生，整体素质应该非常优秀，学生的电脑水平、知识外延、操作能力等肯定不低于我所任教的学生，所以针对这一点，在教学中可以适当的提高一点难度，教学要开放、互动一些，留给学生适宜的探索空间。

知识分析：学生已经学过记事本输入汉字及画图的操作，而Word的部分操作与记事本相似，所以在学生学习Word的过程要引导学生进行知识迁移，旧知新用，同时可以给学生渗透很多电脑知识都是相通的思想。正因为本课知识与旧知联系紧密，降低了知识的难度，所以在教学中可以进行适当的拓展，做到旧知新用、新知用深。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）认识Word窗口的组成，（2）掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

2．过程与方法

通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

3．情感态度与价值观

感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

4．行为与创新

积极尝试用计算机来表达思想。

四、课时安排

安排1课时。

五、教学重点与难点

1．教学重点

（1）让学生学会启动和退出“Word”的方法。

（2）初步了解“Word”的窗口组成和功能。

2．教学难点

通过Word与记事本窗口比较，认识Word窗口。

六、教学方法与手段

课题导入：通过展示美图，让学生深切体会到Word的神奇魅力，激发学生的学习欲望，揭示课题。

认识Word：学生第一次接触Word，对其还是比较陌生的，采用展示、对比、讲解法，让学生初步了解Word。

输入文字：学生已有在记事本中输入汉字的经历，这里还是非常容易就能完成任务了。

Word窗口：运用小组学习法与对比法，让学生将记事本窗口与Word窗口进行对比，掌握异同。

启动、保存、退出Word：因为这些操作与画图相似，所以采用自主探索的方法，让学生进行自主学习。

七、课前准备

1、多媒体机房。

2、ppt课件。

八、教学过程

教学环节

教师与学生活动

设计意图

导入

1、ppt展示word制作的素材图片。

2、问：你们知道这么漂亮的素材是用什么软件制作出来的吗？（板书：Word）

3、老师希望通过今天的学习，我们班的学生也能用word软件制作一份简单的自我介绍让老师也能认识、了解我们班的小朋友。今天就来初步认识下word软件（板书：初识）

通过让学生对比两种软件制成的作品，让学生体会Word的神奇魅力，激发学生学习Word的兴趣与欲望。同时自然引出今天的学习内容

新授

师介绍word

1、Word的启动

（1）找word图标并启动word

（2）引导学生发现另一种启动word的方法

2、认识Word的窗口

（1）出示记事本和word两个窗口比较，找出相同的组成部分

（2）学生汇报

（3）师总结。

（4）学生自主探究Word窗口其它的组成部分，找出word特有的窗口组成部分

（5）请学生汇报

（6）巩固加深每个窗口组成部分的名称。

（10）我们刚刚认识的word窗口组成部分分别有什么作用呢？

（11）师：展示关闭格式工具栏和常用工具栏的窗口，让学生比较，引出视图菜单

（13）师总结。

3、输入文字

师：同学们已经打开了word，认识了word窗口，老师现在很想认识聪明的你们叫什么名字呢！

（1）出示任务

（2）学生输入

（3）输入好的，离开座位帮助有困难的同学。

（4）师：谁愿意把你的自我介绍展示给大家看。

4、保存并退出Word

（1）师：由于时间关系，我们只能通过word认识一部分同学，还有一部分同学的介绍要课后呈现，为了防止关机后文件丢失，你有什么好方法？

（2）生：保存文件。

（3）师：谁来说说保存方法？

生：演示保存的不同操作方法。

（4）下面我们来比一比，看看谁能最快的退出word

生完成操作

（5）师:你能用几种方法退出？

生汇报探究结果

在学生输入完成后，老师巡视报出他的名字，学生成就感更强。

总结

1．提问：今天这节课我们就学到这里，谁能说说同学们在这节你通过今天的学习，你收获到了什么？

2．希望同学们在以后的学习中也能像今天一样细心观察、敢于尝试，收获更多的知识。

让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情

板书设计

启动word

输入汉字

认识word窗口

保存与退出

九、教学反思

上完《初识Word》这课后，感想很多，下面就这节40分钟的教学，谈谈我对这堂课教学的一些反思：

这节课我注重培养学生的自学解决问题的能力，让学生在课堂中的主体地位得到体现，真正实现学生才是课堂的主人，教师只是一个引导者的角色。

1、Word的启动

让学生仿照启动记事本的方法自主尝试在开始菜单中寻找，学生的能力很强，都能找到，并能启动Word，这时很自然的问学生还有没有其他方法，学生也能发现在桌面的快捷菜单也能启动,这样本节课的一个重点就这样很轻松的解决了。但是在这部分要求学生汇报时虽然学生都已经发现了，但很大一部分同学感觉积极性不是很高，很少有人举手，可能是自己没完全把学生的积极性调动起来，好在经过我的语言的调动，还是有同学积极的汇报自己的发现成果，才使这部分的教学得以圆满的结束。

2、认识Word的窗口

这部分内容是联系旧知降低学生认识窗口的难度，首先找到与记事本窗口的相似之处，并通过口头汇报的形式汇报发现结果，然后通过小组自主讨论学习，尝试发现其它各部分的组成的名称及作用，运用各种汇报方式进行汇报，如：教师结合课件让学生口头表述、做选择题的方式进行汇报，我发现学生对做选择题这种汇报方式非常感兴趣，参与度很高。最后通过学生感兴趣的找茬游戏，寻找格式工具栏和常用工具栏，并让学生通过看书自学的方式帮老师把这两个工具栏找到并打开，学生的自学探究能力很强很快通过自己的能力帮老师解决了这个问题，这时教师总结菜单栏和这两个工具栏的关联，使学生了解这三个组成部分是密切联系的。而格式工具栏和常用工具栏在操作过程中很多时候会被关闭，在这讲授这个知识点很有必要，通过这样的设计学生既有兴趣效果也非常好。

3、输入文字

学生已经有了打字基础，这里让学生感受下在Word中输入汉字就行了，教师只需提醒打字知识及输入法的选择，无需做特别指导，由于有些学生对拼音掌握的不是很好，这时我就要求已经完成的同学可以充当小老师的身份帮助有困难的同学，任务很快就完成了。

4、保存与退出

通过让学生追忆保存画图及退出画图的方法请生直接上教师机演示，让学生感受他们所学的程序之间的使用方法还是相通的，降低了接受新知的恐惧心理，在演示过程中学生边操作边说步骤，教师特别强调保存位置及文件名，为后面打开所保存文件做铺垫，学生都能保存好并且能成功退出，这时可以让学生到保存位置打开自己保存的文件检验有没有保存成功。

第20篇：Word 教案2

Word文字处理教案

信息课件教案 2010-03-03 09:16:41 阅读1135 评论0

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第一节

认识word窗口 教学目标与任务：

1、掌握word的启动和退出

2、认识word的主窗口和文档窗口

3、了解窗口的基本组成部分与作用

4、学会创建桌面快捷方式

5、掌握文档的新建、保存和打开等操作

6、掌握文字输入与修改

7、掌握文档的新建、保存和打开等操作 教学重点与难点：

重点：认识文档窗口和视图的调整

文档的新建、保存和打开等操作

难点：多文档窗口，视图中工具栏的整齐排列

文档打印调整方法

课时安排与准备：

1课时。安装Office 2000 或word 2000软件 教材分析与说明：

1、word的启动与界面与写字板的比较：Word的基本界面与文字录入、编辑，与写字板一致。注意多文档窗口的演示以及关闭文档与退出word。

2、视图菜单的使用。

3、Word中的字体格式设置：word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；

4、适当演示动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习word的积极性。

5、这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试摸索一下，看看他可以发现word有哪些功能。 教学课件演示 【教学过程】

一、导入（激发学生情感）.同学们,今天我很高兴和大家一起上这节课,老师带来一组幻灯片，让我们一起来看看吧！(播放幻灯片).幻灯片看完了,现在请你们谈谈自己的想法和感受?(请学生说说自己的感受).师：幻灯片中有一张是纯文字的，还有一张是含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的。对于纯文字的文档，我们可以用记事本或写字板输入，但像含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档，用记事本或写字板就输入不了，就需要功能更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件，今天这节课，我们就来学习Microsoft Word——文字处理软件。

二、授新

1、Word的打开与关闭

播放一段视频，让学生观察视频。

师:你们观察出了什么。（1）、Word是怎么打开的？（2）、Word是怎么关闭的？（板书）师：那你能不能照着上面的演示做一遍呢？（学生说，教师板书工具图）

师：Word是Windows98下的一个字处理程序，是一种文字编辑和打印的工具软件，具有编辑功能强、实用、操作方便等特点。那么怎么来打开Word程序呢？有两种常用的方法：一种是在桌面上有一个图标，只要用鼠标双击就可以打开（教师边讲边演示）（学生跟着操作）；另一种常用的方法是在“开始”菜单——“程序”——“Word”，用鼠标单击即可打开。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）如果要关闭的话，只要点一下窗口右上角的“×”即可。（教师操作示范）（学生跟着操作）生：练习程序的打开与关闭。（小组比赛，看谁操作的快，操作的对。）

2、介绍Word的屏幕信息

（1）标题栏

教师播放Word屏幕信息的视频，让学生观察。

你们观察出了什么？（a）哪是标题栏？(b)标题栏有些什么？

师：（教师打开Word程序）打开Word程序以后就像图上这个样子（出示Word的挂图），给学生讲解。

师小结：位于屏幕的最顶端的是标题栏，显示的是当前文档的名字。标题栏的右边有一个最小化按钮、最大化（还原）按钮和关闭按钮。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）（2）菜单栏

教师播放视频，让学生了解菜单栏的有关知识。

师：看了这段视频，你知道菜单栏中有哪些菜单？各有什么作用？ 生回答。

师小结：菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行Word的许多命令。菜单栏共有九个菜单。当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单像就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”——“打开”，就会弹出打开文件对话框，等等（教师演示，对话框中选择“取消”）（学生跟着操作）。生：练习使用菜单栏。（3）工具栏

教师出示工具栏的幻灯片，生观察，了解有关工具栏的知识。师提问：你知道工具栏中主要有几个吗？它们有什么作用？

生回答。

师小结：标题栏下面的是工具栏，使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下，Word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。如果想了解工具栏上按钮的简单功能，只需将鼠标指针移到该按钮上，过一会儿旁边会出现一个小框，显示出按钮的名称或功能。（教师操作演示）如我要打开一个文件，除了可以使用菜单栏外，还可以使用工具栏上的快捷键。（教师演示）

生：练习使用工具栏打开文件，在对话框中选“取消”。（教师巡回指导）（4）标尺

教师出示挂图，生观察。

师讲解：工具栏再往下的空白区域就是Word的编辑窗口，要输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的竖线称为光标，代表文字的当前输入位置。在编辑窗口的最上面有一个标尺，用来查看正文的高度和宽度。（5）滚动条

生继续观察挂图，师讲解。

师：在编辑窗口的右面和下面有滚动条，用来滚动文档，显示在屏幕中看不到的内容。只要按住鼠标左键移动鼠标就可以了。（教师边讲边演示）（学生跟着操作）

三、检查学生掌握Word屏幕信息的情况，让学生做课本上的作业，教师检查。 师：了解了以上Word的有关知识，下面我们就来练习一下在Word中输入键盘上的基本健，输入的时候注意指法。

生：练习输入基本键，教师巡视学生操作情况，特别注意学生的指法。

四、教师出一段文字，边放音乐边让小组比赛，看谁操作的对，输入的快。

教师巡视.（完成得快的同学可以思考：怎样给同学们介绍自己编辑的文字作品。

五、展示评价学生作品

自评：

1、使用了哪些工具？为什么这样编辑？

互评：请同学们来说说这些作品有哪些地方值得我们学习的。还可以给他提提你的想法和建议。

师:同学们你们修改了这么漂亮的文字作品.如果举办比赛,你们会给这个文字作品起个什么名字呢?(板书)

六、小结：

通过今天的学习，同学们发现了word具有强大的文字处理功能，操作起来也比较简单，但是必须经过练习才会熟能生巧，很快地掌握word的所有功能。同学们今天表现得都很棒，你们利用所学的电脑本领把Word中的文字编辑的美极了，老师希望同学们下去以后完成一篇有主题的作品，要求文字编辑有自己的创意。

第二节

汉字的输入基本操作

教学目的：复习WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会

窗口的基本操作。

教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。

教学时间：1课时

教学步骤：

1、WORD的启动与关闭

启动：开始→程序→Microsoft Word

关闭：文件→退出、关闭按钮

2、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏

3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项）

4、文本的基本制作

1）选择汉字输入法：

方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法

方法二：Ctrl+Shift组合键选择

2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。

3）汉字输入方法：（智能ABC输入法）

输入完整汉语拼音；例如 新世纪：xinshiji

输入声母。例如 计算机：jsj

输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如 信息：xinx。

用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+-”键翻页。

拼音中ǔ用v代替；如 女同学：nvtongxue

输入大写的一、二„„一○等：io+ 数字

重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。

4）标点符号的输入：

中西文标点选择：,.和。常用标点符号的输入：顿号、—

书名号 《 》—

特殊标点符号的输入： 右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。

5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。

6）保存文件：文件→保存（另存为）；

“常用工具栏”上“保存”按钮。

7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。

5、上机操作：输入下列文字。

首届世界华人学生作文大赛启事

迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。

在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。

第三节

文本的基本编辑

教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。

教学重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。

教学时间：1课时

教学步骤：

1、文本编辑的方法

1）

插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。

2）

输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”

3）

删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。

4）

选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。

5）

移动或复制一段文字

移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）

复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）

6）查找或替换某些文字

查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处

替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）

2、文字的美化

改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。

改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放

使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果

改变字间距：格式→字体→字符间距

改变文档中文字的方向：常用工具栏 →更改文字方向（格式→文字方向）

3、简单排版

①

调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐

②

改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定

③

设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记

④

改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定

上机操作：按要求完成下列文字：

瑞 雪

大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。

山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。

大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。

俗话说，“瑞雪兆丰年”

要求：

①

在E盘上新建一班级文件夹，在班级里用自己的名字 建一个文件夹 ②

利用WORD输入上面的文章

③

标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果

④

第一段：隶书、小四号、加下划线

⑤

第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框

⑥

第三段：楷体、小四号、斜体

⑦

第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹

⑧

正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5镑

⑨

将该文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夹下。

第四节

表格的建立与编辑

教学目的：学习表格的制作，掌握表格的基本编辑。

教学重点：表格的制作；表格的美化与编辑。

教学时间： 1课时

教学步骤：

一、建立表格的三种方法

1、制作简单的表格

在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。

2、手工绘制表格

右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的“绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。

3、使用菜单命令建立表格

用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定

二、表格的美化与编辑

1、表格的美化与修饰

1）单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式” →选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定

2）“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”

利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。

鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置

2、表格的编辑

1）增加行、列

定位→“表格”菜单→“插入行、插入列”

2）删除行、列

选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列

3）移动行或列的位置：选定→剪切→定位→粘贴

4）单元格的拆分和合并

选定→“表格”菜单→拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格

5）绘制斜线表头：表格→绘制斜线表头→表头设置

6）调整行高和列宽

手工调整行高和列宽：用鼠标拖动

调整整个表格底行高和列宽：选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列

7）表格与文本的相互转换

选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”（选择列数、分隔文字的位置）→确定

三、上机操作：按照所示表格的效果实现表格

课程表

星期节次

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

上午

第一节

语文

数学

语文

数学

语文

第二节

数学

外语

数学

数学

外语

第三节

物理

音乐

计算机

化学

生物

第四节

化学

历史

地理

自习

地理

下午

第五节

英语

语文

外语

美术

数学

第六节

计算机

语文

外语

物理

历史

第七节

自习

体育

物理

物理

生物

制作要求：

1、标题为隶书、42号；

2、格内的文字为方正舒体、小四号；

3、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。

第五节

图文混排

教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。

教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。

教学时间： 2课时

教学步骤：

一、艺术字的插入

显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。

方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。

二、文本框的插入与修饰

本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

方法②：单击绘图工具栏按钮

→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。

文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。

首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。

三、图片的插入与设置

图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片

图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）

四、页面设置

页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。

页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。

页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号

五、上机操作：

㈠、文件要求：

1、在E盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为初中信息技术考试。

2、在“初中信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：080112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。

该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。

㈡、设计板报：

1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。

2．版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。

3．段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版；

4．图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕；

㈢、文字材料：

一直以来，我都坚定——我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总是有很多人在往家乡那条小河里灌清水„„做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！宁夏——银川——我生在这里、长在这里。在我心里它最美。但我也不得不承认，这里正慢慢失去她昔日的风采：污染的问题已不再是新闻，空气也越来越污浊„„目睹这些总是我让我心痛不已——我想我是该做些什么的——是时候了！

策划书教案（共18篇）

教案自查报告（共10篇）

教案美术（共62篇）

《观沧海》教案【共15篇】

教案舞蹈（共50篇）