一般查体教案模板
第1篇：《人琴俱亡》教案模板
学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第2篇：一般过去时教案
一般过去时态
一、一般过去时的概念 一般过去时用来表示过去某一时间内发生的动作或存在的状态以及过去习惯性、反复性的动作。谓语动词要用动词的过去式，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday昨天、last night昨晚、last week上周、last year去年，等。
二、一般过去时的结构（可分三类不同的结构）
1.式为Be动词的一般过去时was; are的过去式为 在没有实义动词的句子中使用were
be动词，am、is 的过去肯定句式：主语 + be(was , were)+ 其它.否定句式：主语 + be(was , were)+ not + 其它.一般疑问句：Be(was , were)+ 主语 + 其它？
注：在这种构成中，动词分为单数和复数，bewas动词有人称和数的变化，即要根据主语选用是表示单数，were是表示复数。
was / were。Be2.助动词 实义动词的一般过去时态do和 does 的过去式 did.肯定句要使用动词的过去式，否定句和疑问句要使用肯定句式：主语 + 动词（过去式）+ 其它
否定句式：主语 + didn’t + 动词（原形）+ 其它 【did not = didn’t】 一般疑问句：Did + 主语+ 动词（原形）+ 其它【do , does的过去时均为did】？ 注：形。1.did和didn’t 是构成一般过去时的助动词，其特点是要在其后跟动词的原2.实意动词do的一般过去时
I do my homework every day.(用yesterday改写句子)I did my homework yesterday.I didn’t do my homework yesterday.(否定句)
Did 句)
you do your homework yesterday？Yes ,I did./No, I didn’t.(一般疑问3.去时，是十分相似，请注意观察。情态动词的一般过去时态 含有情态动词的一般过去时与含有 Be动词的一般过肯定句式：主语 + 情态动词 + 其它
否定句式：主语 + 情态动词 + not + 其它.一般疑问句：情态动词 + 主语 + 其它？
注：情态动词的过去式：can→could , may→might , must→must，should-should。
will-would，4.特殊疑问句式： 特殊疑问词+be过去式+主语+其他？ 特殊疑问词+情态助动词过去式+主语+动词原形+其他？ 特殊疑问词+do/does过去式+主语+动词原形+其他？ What was your former name？ 你以前叫什么名字？
Why was he late for school last Monday？ 上星期一他为什么迟到？ What could she do twenty years ago？ 20年前她能做什么？
（三）一般过去时的判断标志词 一般过去时的判断标志词一般过去时的判断标志词一般过去时的判断标志词间 , this morning 时间 + ago , just now , a moment ago , in + yesterday , the day before yesterday , last + 过去的时间时 , 注意：一般过去时表示过去经常或反复发生的动作，常和是，once a week一周一次，等表示频度的时间状语连用 often经常，always总
（四）规则动词的过去式
1.start→started 一般情况下，在动词原形后面加 visit→visited-ed pull-pulled, cook-cooked
。look→looked play→played 2.以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d。live→lived use→used taste-tasted 3.try→tried fly→flied 以“辅音字母+ y”结尾的动词，先将
y 改为i ,再加 –ed。study→studied 4.动词，要先双写这个辅音字母后，再加以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或stop-stopped prefer→preferred
–edr。音节结尾，末尾只有一个辅音字母的 stop→stopped plan→planned 5._became 不规则动词的过去式（来）(成为)go-went需特殊记忆。如：am(is)-was, are-were（是）, become（拿来）, take-took--cut, do/does--brought, can（拿）（走）,（买）buy--bought，sell--sold(卖）come-came（能）, have--could, catch(has)-had（有），（捉住）begin--caught, cut（开始）--began, bringdrive觉）长）--felt,（驾驶）fly--drove, eat（做，干）--did, draw（画画,拉）--drew, drink（喝）（砍，割）--drank,（飞）--flew,（吃）get--ate, fall（获得）--got,（跌倒，落下）give--fell, feel（感leave--grew, keep（保持）--kept, know（知道，认识）--knew,（给）---gave, grow（生做）（骑）--made,（离开）may--left, let（让）--let, lie（躺，平放）learn--lay, make（学习）--learnt,（使得，见）歌）--saw, sell--rode, ring（可以）（卖）（鸣铃）--might, must（必须）--must, read（读）--read, ride--sold, send--rang, run（送）（跑）--ran, say 说）--said, see（看spend--sang, sit（坐）--sat, sleep（睡觉）--sent, set--slept, speak（放）（说话）--set, sing--spoke,（唱（教）（花费）--spent, stand（站立）--stood, swim（游泳）--swam, teach--threw,--taught, tell（告诉）--told, think（认为）--thought, throw（投掷）win（获胜）understand--won,（(弯曲懂得）)bend--understood,--bent, blow wear（--blew(穿）--wore, 吹)，选择will（choose 将要）--would, chose，（六）一般过去时的基本用法 ① 表示过去某个特定时间发生的动作或存在的状态。He suddenly fell ill last night.他昨晚突然病倒了。②表示过去的习惯性或经常发生的动作
She went to the cinema once a month when she was at alked by the riverside.我在乡下时经常在河边散步。③叙述过去连续发生的一件件事
She got up early, fetched water, cleaned the room and then went out for a walk.她早早起床，提水，打扫房间然后出去散步。
课后练习：
一般过去时练习题，.请用正确动词形式填空 1.He _____(live)in Wuxi two years ago.2.The cat______(eat)a bird last night.3.We ______(have)a party last Halloween.4.Nancy ____(pick)up oranges on the farm last week.5.I _____(make)a model ship with Mike yesterday.6.They______ (play)che in the claroom last PE leon.7.My mother ______(cook)a nice food last Spring Festival.8.The girls_______(dance)at the party last night.9.I ______(watch)a cartoon on Saturday last week.10.______ you _______(visit)your relatives last Spring Festival? 11.______ he _______(fly)a kite on Sunday? Yes, he ______.12.Gao Shan _______(put)up the picture last night.13.I ____________(sweep)the floor yesterday.14.What ______ she _______(find)in the garden last morning? 15.Her father _______(read)a newspaper last night.16.Mike _________________(not go)to bed until 12 o’clock last night.17.I listened but ___________(hear)nothing.18.How many people ________(be)there in your cla last term? II.改错题
1．How is Jane yesterday? _____________________
2．He go to school by bus last week.____________________________ 3.He often goes home at 6:00 last month.____________________________ 4．I can fly kites seven years ago.______________________________ 5.Did you saw him just now？ ____________________________________
三、按要求变换句型。
1.Frank read an interesting book about history.（一般疑问句）_______ Frank _______ an interesting book about history? 2.He cleaned his room just now..（划线提问）What________ he _______? 3.Thomas spent RMB 10 on this book.（否定句）Thomas _______ _______ RMB 10 on this book.4.My family went to the beach last week.（划线提问）________ ________ ________ family _______ last week? 1.I _________(have)an exciting party last weekend.2._________ she _________(practice)her guitar yesterday? No, she _________.3.What ________ Tom ________(do)on Saturday evening? He ________(watch)TV and __________(read)an interesting book.4.They all _________(go)to the mountains yesterday morning.5.She _________(not visit)her aunt last weekend.She ________(stay)at home and _________(do)some cleaning.6.When ________ you _________(write)this song? I __________(write)it last year.7.My friend, Carol, ________(study)for the math test and ________(practice)English last night.8.________ Mr.Li __________(do)the project on Monday morning? Yes, he _________.9.How _________(be)Jim's weekend? It _________(be not)bad.10.________(be)your mother a sales aistant last year? No.she __________.
第3篇：一般过去时教案
复习课——一般过去时
一、教学目标：复习一般过去时的意义、句子结构和动词的过去式。
二、教学重点：动词的过去式。
三、教学难点：一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句的运用。
四、教具准备：PPT、学生的handout
五、教学步骤：
1.引出动词：阅读文章My Weekend，找出动词。
My Weekend
I get up early on the weekend.Then I play sports.I usually have milk and bread for breakfast.On Saturday morning, I read some books and watch TV.In the afternoon, I do housework.I cook dinner for my family in the evening.On Sunday, I often go shopping with my friends.I clean my room, too.I am busy but happy on the weekend.2.
带出过去时：将上一每篇文章转换成过去时——完成填空练习。
A Busy Weekend
I _________(get up)early last weekend.Then I ______(play)sports.I ______(have)milk and bread for breakfast.On Saturday morning, I ______(read)some books and ________(watch)TV.In the afternoon, I _____(do)housework.I _______(cook)dinner for my family in the evening.On Sunday, I ______(go)shopping with my friends.I _______(clean)my room, too.I _____(am)busy but happy on the weekend.3.
总结与过去时搭配的时间副词：在下列的单词或词组中，圈出与过去时搭配的时间。
now, yesterday, this weekend, on Monday, this Monday, last Monday, on the weekend, last weekend, usually, sometimes, every day, tomorrow, next weekend, several days ago
4.
A、B组的学生分别阅读两篇不同的过去时的文章，并运用特殊疑问句和一般疑问句进行提问交流。
Paage A
Yesterday was my birthday.I got up early.After breakfast, I climbed mountains with my friends.In the afternoon, I went to the park with my family.We saw beautiful flowers in the park.We rowed a boat on the lake.We flew kites.In the evening, we had a big meal at a restaurant.After dinner, we ate birthday cake.I made the cake with my son.It was yummy!
I was tired but happy yesterday.Paage B
I was happy last Teachers’ Day.On that day, I went to school by bike.When I got to my office, I saw some beautiful flowers on my desk.My students bought the flowers for me.In the morning, I received some mobile meages from my friends.In the afternoon, I didn’t have any claes.I had a party with my students in the claroom.We sang and danced together.We took many pictures.In the evening, I had a big meal with my family.We ate good food.I had a happy Teachers’ Day!
5.
总结过去时的规则，特别是动词过去式的变化规则，并板书。
Past Tense
Add “ed” to the verbs:
① + “ed” : cleaned, watched, visited
② + “d” :
③ y→i,+ “ed”: studied
④ special ones: go—went, see—saw, have—had, sing—sang, do—did
第4篇：一般过去时教案
我认为视频案例中教学设计的主要亮点是教师通过实物、情景的教学方式来完成词汇的教学而没有过分地死记硬背所对应的汉语意义。灵活的方式有助于学生更好的掌握和记忆单词。
教学设计：
一、教学内容：一般过去时。
二、教学分析：一般过去时是在学生学习了一般现在时的基础上学习，它是学习现在完成时，过去进行时和过去完成时的基础，因此一般过去时，在初中阶段就显得尤为重要，是学生必须掌握的，在常见的几种时态和语态中起着桥梁和纽带的作用，新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学一般过去时中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教学重点：一 般过去时的句式结构。
教学难点：根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事。
三、学情简析：
1、一般现在时是学习一般过去时的基础，在牛津初中英语7A中，学生刚刚学过一般现在时，印象深刻，偶尔也会见到一般过去时的句型，因而已有足够的知识准备。
2、七年级学生性格活泼，对新鲜事物特别敏感，容易接受新鲜事物，对英语充满好奇心，因此在教学过程中，老师应注意创设情境，情境应生动活泼且贴近学生的生活，从而激发学生的兴趣，引起学生的注意，调动学生的主动性和积极性。
3、七年级学生已经具备了一定的观察，分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主自习，给学生提供合作探究的机会.
4、改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力及交流、合作的能力。
四、教学目标：
1、知识与能力目标: 掌握动词过去式的构成，掌握一般过去时句式的应用，根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
2、方法与过程目标: 改变教师一味传授的权威地位，拉近师生之间的距离，学生乐于探究、主动参与，用归纳法得出动词过去式的构成规律和一般过去时的句式特点，发展学生的归纳能力、推理能力和应用能力。
3、情感态度和价值观目标: 通过情境教学，激发学生的学习情感，激发学生爱祖国主义热情.五、课前准备：
（一）多媒体课件
（二）写出下列动词的过去式
1、ask
push
wait play
dance live study cry carry stop
2、do begin go give sing
come
put
cost
cut make
spend
buy
lend
六、教学流程：
任务一，掌握规则和不规则动词过去式的构成规律
（一）预习情况交流，学生讨论预习遇到的问题，老师给予点拔，分小组讨论，引导学生观察和分析，归纳出规则动词的过去式构成，1、一般加ed ;
2、以e结尾的加d；
3、以辅音字母加y结尾的改y为i加ed；
4、以辅元辅结尾的重读闭音节，双写末尾的辅音字母加ed。
（二）不规则动词的过去式需要用心去记，但请同学们从元音字母和辅音字母的变化上进行观察比较，找出其一些变化规律：
1、没有变化，如 : cut-cut
2、改变元音的，如 : writebought
（三）学生在掌握规则动词的过去式的规律后，完成课本66页的A1部分。
任务二：掌握含有行为动词一般过去时的三种句式。
（一）、学生写出含有行为动词的一般过去时的肯定句、否定句和一般疑问句，并进行肯定和否定回答，比较归纳出一般过去时的三种句式。
1、肯定句：主语+动词的过去时+„„
2、否定句：主语+didn’t +动词原形+„„
3、一般疑问句：Did +主语+动词原形+„„?
（二）、学生在归纳出三种句式的基础上，两人一组，完成课本67页的A3部分，老师巡视，帮助答疑并校对答案，学生分角色阅读并表演对话，体会一般过去的三种句式在具体情境中的应用，通过“The last dodo died in 1681.”这句话，问学生现在你们还能看到渡渡鸟吗？为什么？从而加强对学生的环境保护意识的教育。
（三）、巩固练习
句型转换
1、Andy went to the park.（改为一般疑问句，并进行肯定和否定回答）
___________________ ?Yes , ___ ____ /No ,_____ _____
2、We heard another whisper.（改为否定句）We ____ _____another whisper.3、Does he often climb up the hill ?（用yesterday 改写）______he _______up the hill yesterday ?
任务三：掌握动词to be 的一般过去时的三种句式
（一）学生找出书中含动词to be 的一般过去时的肯定句、否定句、疑问句及其肯定、否定回答形式，观察分析并归纳出动词 to be的一般过去时的三种句式。
1、肯定句：主语+ was /were+„„
2、否定句：主语+was not /wasn’t +„„
3、一般疑问句：was /were+主语+„„?
（二）学生两人一组完成课本68页的B部分，老师巡视帮助释疑并校对答案，学生分角色阅读并表演对话。
（三）巩固练习
创设情境，同桌自编对话练习动词 to be的一般过去时句式，如： A: Were you born in Huai’an ?
B: Yes ,I was./No ,I wasn’t.A: When were you born ?
B: I was born in 1992.Were you born in 1992 ?
A: No,I wasn’t.任务四：画一条时间轴线
画一条时间轴线，反映出已学过的一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时与时间的关系，激发学生的学习热情，激发学生的主动性和积极性，用常识的目光看待学生，诚如德国教育家第斯多惠所说的：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓舞。”看谁画得最好。
任务五：目标达成检测。
句型转换
1、We listened to music the whole night.（改为一般疑问句，并作肯定和否定问答）
____________________________________________________________________
2、She arrived there at 9:00that day.（对画线部分提问）
____________________________________________________________________
3、Tom borrowed the bike from him yesterday.（改为否定句）
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4、She was ill last Sunday.（改为一般疑问句，并作肯定和否定问答）
____________________________________________________________________
5、They were at home yesterday.（对划线部分提问）
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当堂反馈小结
1、校对检查，老师释疑。
2、回顾本节内容，你有什么收获？还有什么疑问？
作业：
记住动词过去式的构成规则及一般过去时的三种句式。
