五年级上册美术教案-第11课,包世界｜苏少版
包的世界（一）
教材分析：
本课属于“造型·表现”的学习领域。包的世界丰富多彩，种类繁多，是人们生活中必不可少的日用品之一。本课从“画一画包（了解包的基本结构）——设计一款包（培养孩子的想象力和设计力）——动手做包（通过把平面的包变成立体的来培养孩子的动手能力）”三个层次一一推进。教学可以根据需要分成两到三个课时由浅入深地进行。让学生了解到现代的包不仅仅只是解决实用的问题，对其外形、色彩、材质、图案、功能等各方面都有着不同的要求。启发学生通过学习，充分发挥自己的想象力和创造力，动手设计绘制一款属于自己的包，让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。
学情分析：
中年级的学生对包的世界并不陌生，在他们成长的过程中，每个孩子都有着属于自己每个成长阶段的包。本课书中的各类关于包的图片，对打开孩子的思路有着至关重要的作用。孩子们对新鲜的事物充满着好奇，对有意思的东西都愿意尝试，包的设计和制作符合这个年龄段的孩子的生理和心理特点，他们对学习有着一股激情，教师要牢牢抓住这一点，设置孩子喜欢的教学环节，充分发挥他们的想象力，让每个孩子能发挥自己的潜能。
教学方式、手段：直观欣赏法、分步演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：课件 学生准备：记号笔、彩笔 教学目标 知识与技能目标：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。
过程与方法目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生想象力，设计一款有特色的包。
情感、态度与价值观目标：在活动中体验创作的快乐，培养学生感受美创造美的能力。
教学重难点 教学重点：观察分析了解赏析包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。
教学难点：发挥想象，设计出一款有新意有特点的包。
教学设计 一、设问导入 师：同学们，老师准备利用休息日去旅游，老师准备了很多东西，衣服啊，裤子啊，照相机，还有很多吃的呢，可是那么多东西怎么拿啊？谁来帮老师想个办法？ 学生回答（引出包）
师过渡：对呀，可以把这些东西放在包里，就轻松多了。
二、观察外形初步了解 师：今天，老师就给大家带来了一款包，请同学们仔细观察，然后请同学们进行赏析并告诉老师，包是由哪几部分组成的？ 生：包是由包身和包带组成。包身的结构是由包的正面，反面，侧面和底部这几部分组成的。（课件）
三、作业开始 初步设计 师：看来我们同学对包都很了解，那好，请同学们和老师一起拿起手中的笔快速勾勒包的外形。
简单的点评后总结：这些包画得再好，因为缺乏细节和色彩还是不美。怎样的包才是漂亮的呢？让我们走进包的世界去学学设计师们的一些关于包的设计。（板书：包的世界）
四、揭示课题 导入新课 1.针对不同的人群：
师：设计师拿到一款关于包的设计，他首先会考虑什么呢？我们先来做一个小游戏。老师想请你们看看，这些包都适合谁呢？ 游戏：找找合适的包。
师：同学们一下子就找到了谁该用哪个包，这说明不是所有包都适合每个人，也就是说，设计师们会根据不同的人群设计不同款式的包，这是设计的首要条件。
2.针对不同的用途：
师：既然是包，我们还可以再来细化一下，你看这些包在带子上也有区分。有的没有带子，有的有带子，有的是单带，还有的是双带，甚至单带双带都结合在一起了。设计师又是怎么考虑的呢？（从实用和美观的角度出发）
你们看这些包在材质上又有什么不同的地方？课件逐一出示皮、藤、布、木、毛等不同材质的包，设计师除了一些细节上的设计，还会在材质上进行一些变化，甚至还有些特殊材质的包，不同的材质会带给我们不同的感受。
3.针对不同的民族：
师：每个民族都会有自己的民族色彩的包。体现了本民族的特色，这些包一看就跟我们平时的包不一样，带有浓浓的民族风情，很多外国人来中国就喜欢买这些有民族特色的东西。“民族的就是世界的”现在已是一种风尚。
4.体现设计师理念的包：
师：你们看，这些包，有简约有复杂，有大气有典雅，从包的设计上我们看出了每个设计师的不同理念。这些包从某种意义来说，也符合了不同层次的顾客的审美。
5.彰显个性的包：
这些包在视觉上吸引着我们的视线，张扬着个性，很多人都很喜欢，特别是年轻人。你们看，这些包有什么特别之处呢？ 生：…… 师：想一想设计师是怎么来设计这些包的？ 生：从包的外形上来体现。
生：在生活中的某一个东西上产生联想，最后把它加上包的特质就成了一款新颖别致的包了。
师：对，这种方法就叫“移花接木法”。看看，老师是怎么来做的。（课件展示方法）
五、欣赏学生作品 复习巩固 听了老师的介绍，我想同学们一定对自己的包有了新的想法，你可以选择多种你喜欢的方式来设计，可以张扬个性，可以体现自己的情感，可以是民族特色的，也可以从生活的实用来考虑，我想，不管是用哪种方法，只要能合理地体现出你自己的理念，你就是最棒的设计师。
师：在你们动笔之前，我们先来看一下其他同学的作品，相信你们会从中获得更多的启示。
六、学生作业 可在第一次的作业上进行设计，也可舍弃重新设计。（要求体现自己的设计理念，突出个性）能在旁边简单标注设计的思路和意图就更好了。
设计意图：用孩子的作业来欣赏是最有说服力的，此刻的欣赏，可以让学生找到同龄孩子的共同点，也打消了孩子畏难的情绪，觉得设计一款心仪的包不是一件难事，水粉和勾线笔的结合大大节约了孩子的时间，效果也不错。
七、作业展示 把作业设计贴在展示板上，请同学上台介绍。
八、拓展知识 课堂延伸 师：看看这些包，这些包可是都是小朋友根据设计图，然后学习了一些好方法，最后把平面的变成了立体的包，特别有意思，下节课，咱们就来学习他们的好方法，好吗？ 师：下课。
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