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第1篇：四上WPS教案

信息技术教学设计

课 题：第七册 第7课：精美明信片

课 型：新授 学情分析：

教学目标： 知识与技能：

1、了解页边距的意义。

2、掌握WPS文档页面设置的方法，并运用页面设置的方法设计个性的明信片信笺面。 过程与方法：

借助观察、体验、合作、自主尝试等方式，设计个性的明信片信笺面，完成知识的构建。情感态度与价值观：

1、通过观察、分析样式各异的明信片，创作热情得以激发，创作思路得以拓展。

2、利用信息技术，富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题，激发学习热情和创作热情，提升的审美能力和想象力。

3、进行简单的规划设计，感受学习的意义和价值。 重 点：掌握WPS文档页面设置的方法。

难 点：对明信片的合理规划及恰当的选择合适的工具。综合运用图文混排知识设计并制作明信片。

教学准备：样式各异的明信片样例，激发学生创作热情，提供创作思路。教学环节：

一、对比创设情境，导入新课

采用实物对比演示教学法，引出为什么要进行页面设置（明信片和A4纸）

在默认情况下，WPS文档的页面规格是210×297毫米的A4纸型。教师通过实物展示A

4、B

4、A3等部分常用纸型让学生观察、感受纸张实际大小与电脑中“纸张”进行对比，然后根据本课制作实际需要探究165×102毫米规格明信片的信笺面。让学生了解为什么要进行页面设置。

知识点解析：

（一）页面设置

1、单击“页面布局”

2、打开“页面设置”

3、在“页边距”选项卡中设置页边距和纸张方向

4、在“纸张”选项卡中设置纸张大小

然后从中挑选一张自己喜欢的明信片进行模仿，这样设计对激发学生的学习兴趣，开拓学生思路，有很好的指导作用。

知识点解析：(二)添加图文信息

1、插入图片，调整图片的大小、位置和文字环绕。

2、插入文字信息，可选择用艺术字。

二、欣赏样式各异的明信片、自主探究

通过此项练习帮助学生更好的理解页面设置的真正含义，以便于在今后遇到实际问题的时候真正能够做到灵活运用。还复习了插入艺术字、图片等知识。使得学生巩固了方法，熟练了操作，形成了技能。

三、运用所学，进行练习

四、自主活动课的主题是：制作个性化学生证

通过贴近生活实际的主题，引导学生明确学到的知识要灵活的应到的我们的实际生活中去，让学生知道我们在课堂上学到的知识不只是课本上的知识，而是真真正正能够帮助我们解决实际学习生活问题的，使学生进一步明确信息技术的重要作用。

课后小结：

信息技术教学设计

课 题：第七册 第8课：巧用文本框

课 型：新授 学情分析：

教学目标： 知识与技能：

1、学会在WPS中插入文本框的方法

2、掌握文本框格式设置的方法

3、能够使用文本框进行简单的图文混合排版 过程与方法：

通过观察、分析、交流明信片信封面构成要素、样式和制作流程，选择WPS软件作为制作工具。教师演示、适时点拨，学生自主分析、小组交流、对比等教与学方式，学生从实际问题中提升发现、归纳新知识和处理新问题的能力。

情感态度与价值观：

创作明信片信封面过程中体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动地使用信息技术的态度。

重 点：插入文本框的方法及文本框格式的设置。难 点：使用文本框进行简单的图文混合排版。教学准备：准备一些明信片作品、古诗便签的范例。教学环节：

一、创设情境，激发学生学习兴趣。

通过视频引入新课，激发学生的学习兴趣，进而初识文本框。

二、对比教学，体验文本框的优势。

教师可以示例给学生欣赏。在WPS默认方式下输入的文字是从左向右横排的，有些时候，在编辑一些特殊应用文体时，需要竖着排列文字，例如：编辑请柬或编辑很有古典韵味的唐诗、宋词等等，这时候，我们需要使用文本框。

利用文本框可以将文档中的段落、图形、表格等很方便地显示在页面的任意指定位置上，因此在排版过程当中，要经常使用文本框。在学习插入文本框的同时，引导学生观察插入横排和竖排文本框命令的图标，然后放手让学生自主尝试，探究按钮的使用方法，这样长期坚持下去，必然会帮助学生养成勤动脑，勤动手的好习惯。

知识点解析：

（一）插入文本框

1、展开“插入”选项卡，单击“文本框”按钮，打开下拉列表，选择“横向”命令。

2、鼠标指针变为“+”形，在要插入文本框的位置按住鼠标左键拖动至合适位置，松开左键，一个文本框就出现了。

（二）在文本框输入文字

（三）设置文本框格式

1、右击文本框，选择“设置对象格式”。

2、在“设置对象格式”对话框中，设置文本框的颜色与线条、大小、版式。

三、自主学习合作探究 预设的问题：

1、字为什么丢了一部分？

2、文本框的填充颜色部分挡住了后面的图片

3、文本框的边框线（变透明）怎么取消？

4、为什么不能选中文本框？

设置文本框的填充效果，可以引导学生探究 “图片”填充。比较此方法制作邮票与“插入图片后配上文本框”这种方法的优缺点等，供学生选择。

四、自主活动课的主题是：小小报头我来做

进行了层层递进的实战应用，巩固、内化了本课所学，对本课的知识点达到了灵活应用的目的。还对12课的制作小报做好辅垫。对操作时间限时，增强操作的熟练性，提高课堂的效率。

课后小结：

信息技术教学设计

课 题：第七册 第9课：精美明信片

课 型：新授 学情分析：

教学目标： 知识与技能：

1、掌握运用页面边框和底纹对文档进行修饰的方法

2、灵活应用分栏排版来美化WPS文档 过程与方法：

在自主探究、实践操作、合作学习活动中，积累了美化文档操作的经验，自主建构使用信息技术解决问题的方法。

情感态度与价值观：

1、体验WPS在加工、美化文档方面的优势，激发学习、应用信息技术表达美好情感的热情。

2、通过小组间共同探究、讨论、评价，进一步增强了合作意识，并在美化文档的任务中感悟信息表达的重要性。

重 点：运用边框和底纹、分栏排版修饰文档。难 点：根据内容灵活进行文档的设计与设置。教学准备：准备一些制作邀请函的图片、文字等材料。教学环节：

一、创设情境，激发兴趣。

激发学生兴趣，使学生对情境所涉及的人和事发生移情作用，产生学习的沉浸效果，整体感知所学知识的在实际生活中的应用，主动地建构知识。

教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的情境和教学活动。

二、探索交流，学习技能

具体设置内容应该让学生进行自主地探索与发现来完成，教师在学生操作之后可以视学生掌握情况进行关键性问题的提问或是提示就可以了。预设的问题：

1、分栏后，却没有出现分栏的效果？

2、需要对部分文字进行分栏怎么办？

3、对文字和对段落设置底纹的区别？ 知识点解析：

（一）边框和底纹

1、打开“边框和底纹”对话框。

2、设置页面的边框和底纹。

（二）分栏排版

1、将页面分层两栏

2、打开“页面设置”在“分栏”选项卡中选择栏数、调整间距、选择应用对象。

然后从中挑选一张自己喜欢的明信片进行模仿，这样设计对激发学生的学习兴趣，开拓学生思路，有很好的指导作用。

三、运用所学，进行练习

进行作品评价时，师生共同归纳一些要点：

为了使页面更加美观，使用边框和底纹修饰文档时，底纹色彩不要太过突出、防止出现喧宾夺主的现象。

在文档中采用分栏排版效果可以使版面更美观，便于读者阅读。分栏效果是我们在报刊、杂志、贺卡、邀请函中常见的一种排版效果，可根据需要将页面分成两栏或三栏，如果需要可以分成更多的栏

为节省课堂时间，教师要在课前做充分的准备，为学生提供文字、图片等素材。教师在充分启发引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极参与到交流活动当中，在创作之前应先和学生一起讨论创作邀请函所需的元素、元素的特效、版面的设计、组合的特效等问题，让学生充分认识创作所需具备的知识，让学生有的放矢去探索未知的技能，形成一定水准的审美能力。

四、自主活动课的主题是：制作个性化学生证

通过贴近生活实际的主题，引导学生明确学到的知识要灵活的应到的我们的实际生活中去，让学生知道我们在课堂上学到的知识不只是课本上的知识，而是真真正正能够帮助我们解决实际学习生活问题的，使学生进一步明确信息技术的重要作用。

课后小结：

信息技术教学设计

课 题：第七册 第10课：书签巧设计 课 型：新授 学情分析：

教学目标： 知识与技能：

1、学会为绘制的形状添加文字

2、掌握组合形状及取消组合的方法并能够按照实际需要排列形状。

3、能够运用所学知识创作较复杂、漂亮的作品。 过程与方法：

1、熟练运用WPS中形状工具，在自主探究的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。

2、通过自评、互评，提高鉴赏能力及综合评价能力。 情感态度与价值观：

1、亲历设计书签的过程，体会创作的乐趣，提升想象力、创造力及审美情趣。

2、感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。

重 点：形状的插入方法及形状的修饰方法。

难 点：综合运用本课知识，创作简单、漂亮的作品。教学准备：样式多样的书签样例。教学环节：

一、创设情境，激发兴趣。

本节课以制作书签为任务展开教学活动，主要知识点涉及形状的插入与调整、设置形状版式、调整形状的叠放次序。

首先欣赏样式各异的书签。

二、探索交流，学习技能

形状的插入方法与文本框的插入方法类似，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕制作书签这一主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。这里我们重点介绍了与图片及文本框不同的菱形控点，然后让学生自己试着拖动不同形状或颜色的控点来发现可以对图形进行哪些调整。

知识点解析：(一)插入形状

1、单击“插入”选项卡中“形状”按钮，打开“形状”下拉列表。

2、在“形状”下拉列表中单击所选形状，鼠标指针变成“+”形时，在要插入形状的文职单击或拖动即可会出所选形状。

(二)调整形状

1、通过控点调整形状

2、设置形状的格式

（1）右击文档中的形状，选择“设置对象格式”命令。

（2）在“设置对象格式”对话框中的“颜色与线条”选项卡中设置填充与线条效果。

3、调整形状叠放次序

三、运用所学，进行练习。

在调整形状的叠放次序中，要让学生知道系统会依照我们绘制图形的先后顺序而自然地产生一个图形顺序，我们只要在必要的时候（需要改变它们自有顺序的时候）对它们进行调整就可以了，不必要每一个都去调整它。

三、自主学习合作探究。

四、自主活动课的主题是：家居设计我来做 用形状等知识动手设计家居物品。课后小结：

信息技术教学设计

课 题：第七册 第11课：环保小卫士

课 型：新授 学情分析：

教学目标： 知识与技能：

1、学会为绘制的形状添加文字

2、掌握组合形状及取消组合的方法并能够按照实际需要排列形状。

3、能够运用所学知识创作较复杂、漂亮的作品。 过程与方法：

1、熟练运用WPS中形状工具，在自主探究的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。

2、通过自评、互评，提高鉴赏能力及综合评价能力。 情感态度与价值观：

1、在活动中享受成功的乐趣，培训对信息技术的兴趣。

2、在制作环保宣传画的过程中，增强环境保护意识，体验到信息技术对社会生活的影响。 重 点：形状的插入方法及形状的修饰方法。自选图形添加文字、图形的组合与按需排列。

难 点：按需排列自选图形。教学准备：多幅环保宣传画样例。教学环节：

一、创设情境，激发兴趣。

本节课以制作书签为任务展开教学活动，主要知识点涉及形状的插入与调整、设置形状版式、调整形状的叠放次序。

首先欣赏样式各异的书签。

二、探索交流，学习技能

形状的插入方法与文本框的插入方法类似，可以指导学生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕制作书签这一主题通过已有的知识来完成教师布置的任务，指导学生在实践中体验探究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。这里我们重点介绍了与图片及文本框不同的菱形控点，然后让学生自己试着拖动不同形状或颜色的控点来发现可以对图形进行哪些调整。

知识点解析：(一)绘制复杂的图形

1、绘制相关图形

2、为图形设置适当的填充颜色和线条颜色。(二)组合图形

1、组合（1）按住键的同时单击要组合的每个形状。

（2）右击选中的一组形状，在弹出的快捷菜单中选择“组合”—“组合”命令。

2、取消组合右击要取消组合的形状，在弹出的快捷菜单中选择“组合”—“取消组合”(三)在形状中添加文字

1、右击形状，在弹出的快捷菜单中选择“添加文字”命令，在插入点之后输入文字。

2、对形状中的文字进行字体、字号、字体颜色以及格式等的编辑。(四)按需排列图形

1、用“选择对象”工具选中需要排列的形状。

2、将多个形状设置为水平居中及垂直居中。

三、运用所学，进行练习。

在调整形状的叠放次序中，要让学生知道系统会依照我们绘制图形的先后顺序而自然地产生一个图形顺序，我们只要在必要的时候（需要改变它们自有顺序的时候）对它们进行调整就可以了，不必要每一个都去调整它。

三、自主学习合作探究。

四、自主活动课的主题是：小小报头我来做 专题一：青青绿草地 悠悠关我心 专题二：举手之劳 参与环保 课后小结：

信息技术教学设计

课 题：第七册 第12课：电子报DIY 课 型：新授 学情分析：

教学目标： 知识与技能：

1、了解制作电子报刊的基本流程。

2、综合运用WPS文字处理知识完成作品。 过程与方法：

结合给出的任务，综合应用所学WPS知识做出一份电子小报，组内评价互助。情感态度与价值观：

运用所过的知识表现出自己的校园生活。

重 点：电子小报的构思排版、WPS相关知识点的综合应用。难 点：按电子版的构思和排版。教学准备：多幅电子报样例。教学环节：

一、创设情境，激发兴趣。

电子小报是WPS综合应用最好的成果展示，因为我们经常会让学生做一些电子小报，但是学生却根本不清楚到底电子小报的版式、格式、形式、内容都应该是什么样子的，所以很有必要系统的跟孩子们讲一下制作电子报刊的基本流程和注意事项，并且电子报刊当中需要应用到WPS中所学到的大部分知识，也是平时我们最常用的，正好可以检验一下学生对知识点掌握的情况。

二、探索交流，学习技能

1．制作小报应该先确定主题，并且确定是横版还是竖版的先将页面设置做好。2．需要先用文本框给小报进行划分布局，并规划好每部分需要往里面填充些什么内容，可以做以简单的标注，这样做一来会使小报看起来更规矩，如果觉得这些框框不好看，也可以最后将文本框的边框也隐藏掉，二来也方便之后有条不紊地做小报。

3．做小报的报头是很重要的，但是往往这也是我们学生最容易忽略的地方。利用报头可以将标题、主编、日期等信息作以注明，这样会让小报看上去更正规、更具个性和醒目。

4．再输入文本是要注意不要千篇1律，文字的编辑当时我们学习了很多种形式，横竖版、颜色、字号大小、艺术字、背景等，格式上也可以加以调整。这样会使小报看起来更加美观。

5．当然为了小报看起来更加生动，图片是必不可少的。图片可以在这之前用上个单元我们学过的美图秀秀进行简单的处理，插到小报的合适位置。

6.最后还要整体再看看小报的效果，进行微调。一定要让学生养成检查和反思的好习惯，注意到每一个细节，才是成功致胜的法宝。

知识点解析：

（一）构思设计

（二）用文本框布局

1、在“插入”选项卡中，单击“文本框”按钮，选择一种文本框类型。

2、根据布局，在页面中插入多个文本框，实现小报的版面设计。

（三）制作报头

1、利用艺术字制作小报标题

2、在文本框中输入报头的其他信息

3、设置文本框的颜色、边框、文字格式等，方法与艺术字格式设置类似。

（四）输入文本

（五）插入图片

（六）修饰调整

三、自主学习合作探究。 课后小结：

第2篇：初识“WPS演示” 教案

初识“WPS演示”教学设计

【教学目标】

1．了解“WPS演示”。

2．学会启动与退出“WPS演示”的方法。

3．初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。

4．掌握在幻灯片中输人文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。

5．掌握放映幻灯片的方法。

6．知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。

【教学重点与难点】

重点：标题幻灯片的制作及放映。

难点：幻灯片的文本编辑。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】教师用演示文稿，多媒体网络教室 【教学过程】

一．情境导入

师：同学们，寒假虽然已经结束，但是我相信，寒假里发生的事情对你们来说，还记忆犹新。开学了回到学校，你肯定把你寒假生活里的趣事分享给你的小伙伴了吧！我这里也有一个小朋友给我分享了他的寒假生活，我们一起来看看，好吗？ 生：好！

播放《我的寒假生活》演示文稿

师：同学们，乔一凡同学的寒假生活很精彩吧！我觉得你们的寒假生活也非常的有趣，你想不想也用这种方式给大家秀一秀你的寒假生活呢？ 生：想！

师:那么咱们就得先来学习一下他的制作工具了！有没有同学知道刚才的演示文稿是用哪个软件制作出来的？对了，有一个强大软件，它的名字叫WPS演示，这节课就让我们来认识一下它吧！板书课题：初识”WPS演示” 二．探索新知

师：同学们，通过刚才的演示文稿，我们发现“WPS演示”真的是一个功能强大的软件，它可以将文字、图片、视频、音乐等元素结合起来。我们的电脑中已经安装了这款软件，下面就让我们来比一比，看谁能够在最短的时间内找到电脑中的”WPS演示”并且打开它，如果你完成了，请你举手示意老师。快行动起来吧！1.启动“WPS演示” 生自主尝试，师巡视

师：我发现这位同学很棒，第一个找到了WPS演示，我们请他来给大家分享一下他的方法吧！请你边演示，边讲解自己的操作。生演示

师：演示的很棒，声音也很响亮，谢谢你！大家，还有别的启动方法吗？ 生：有。上前演示

师：咱们班同学都很会举一反三，自己就找出了两种启动WPS演示的方法，老师给你们点赞！那见到了“WPS演示”的庐山真面目，让我们进一步去了解了解它吧！2.认识“WPS演示”的窗口

师：同学们，看着WPS演示的窗口，你们有没有似曾相识的感觉？ 生：有/没有 师：看来啊，过了一寒假，有些同学对于上学期学过的WPS文字已经有些遗忘了，没关系，根据刚才大家的表现，我觉得通过接下来的这个视频，你们不仅很够很快记起老朋友WPS文字，还能够很好的了解新朋友WPS演示！下面请大家观看视频，看完后，我需要你告诉我，WPS演示窗口包括哪些组成？ 播放认识“WPS演示”窗口视频

师：看了刚才的视频，谁能来回答我的问题？（根据书本P87页）指名回答。

师：看来同学们记忆力真不错！下面我们来玩个游戏，请大家两个人一组，来一个“你指我说”，比一比谁记得快记得好！师：我发现刚才大家的比试非常激烈，相信大家都已经迫不及待的想要制作自己的演示文稿了吧！3.制作标题幻灯片

师：每个演示文稿都是有一页页幻灯片的组成，其中，第一页通常是我们告诉别人主题的幻灯片，我们把它叫做标题幻灯片，这节课我们就先来制作咱们的标题幻灯片。

请你先自学书本P88页内容，然后尝试制作标题幻灯片 生实践，师巡视。交流展示

师：同学们都很棒，成功的做出了自己的标题幻灯片，下面我们来欣赏几个同学的作品。互评，师评

4.浏览标题幻灯片

师：哎，同学们，夏老师想看看咱们班谁的观察力最强，刚刚老师给大家展示优秀作品的时候是通过什么来播放幻灯片的？ 生答

师：恩，这位同学在生活中肯定也是一个善于发现善于观察的小朋友！请大家现在试着播放自己的标题幻灯片！5.退出“WPS”

师：同学们，这节课，你们表现的都很棒，都成功制作出了漂亮的标题幻灯片，相信你有很多精彩的内容想要添加进去，那么大家可以预习16课内容，回家自己尝试丰富自己的演示文稿，现在大家要做的是退出WPS演示软件。生操作，师总结方法。三．课堂总结 师：同学们，通过这节课的学习，你都学会了哪些知识，能不能跟大家分享一下？ 生总结，生补充，师总结。

第3篇：WPS《收发电子邮件》教案

第10课《收发电子邮件》教案

教学目标 1.知识与技能

掌握登录自己的电子邮箱，收发电子邮件的方法。2.过程与方法

通过发电子邮件的实践活动，学会灵活掌握收发电子邮件的操作方法。3.情感态度与价值观

培养学生自主学习、协同合作、探索新知的能力；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；收发邮件过程中，渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素。教学重点与难点 教学重点

登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送和回复电子邮件。教学难点

充分调动学生的参与性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯。课时安排 1课时

教学过程：

一、导入

上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？

二、学习新知 1.登录电子邮箱

①问：同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？ ②任务1：请同学们登录自己的电子邮箱。学生尝试登录邮箱的操作。

③登录操作完成后，教师提问：登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？如果登录密码忘记了怎么办？邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？分别有什么作用？ 2.发送电子邮件

说明：请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。(如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；会操作的同学可以当小老师教不懂的同学)①在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。②单击“登录”按钮，进入电子邮箱。

a．操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。让其他学生帮助有问题的学生解决(解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息)。说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。

b．抽问学生的尝试结果，把成功操作的方法列在黑板上。让学生说说把成功的过程。c．抽查学生完成情况。问：你怎样知道你发邮件成功了？ 答：计算机提示“你已成功将信发送到……” 3.回复电子邮件 同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅读呢？之后能不能用同样的方法也回复一 封给老师呢！①打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。②单击“回复”按钮，输入回复的内容。③单击“发送”按钮，回复邮件。课后小结 通过学习，我们已经能顺利的发送和回复电子邮件了，课后请你利用自己的电子邮箱给你的亲朋好友或同学发一封电子邮件，从而巩固今天所学的知识。

第4篇：WPS Word文档编辑教案

WPS Word文档编辑基本操作

一、窗口简介

标题栏：

双击标题栏可实现窗口最大化与还原之间的快速切换。（组合键Alt+F10）

*、最小化所有窗口：按Win+D(Win是键盘上有个Windows窗口标志的那个键，不是Ctrl)*、将先前任务栏上最小化的活动窗口还原：Win+Shift+M。*、窗口的切换：Alt+Tab。

菜单栏： 1、Alt加上菜单后的英文字母可进入相应的菜单，配合四个箭头键可执行菜单中的命令。（进入文件菜单：Alt+F)2、常用组合键

①新建文件：Ctrl+N。⑥粘贴：Ctrl+V。②保存文件：Ctrl+S。⑦剪切：Ctrl+X。③打开文件：Ctrl+O。⑧撤销：Ctrl+Z。④全选：Ctrl+A。⑨恢复：Ctrl+Y。⑤复制：Ctrl+C。

工具栏：

二、文档的操作

新建文档：

1、右键→新建→Microsofot word文档 2、组合键：Ctrl+N。3、WPS文字→新建„„。

保存文档：

1、第一次保存新建的文档：

A、组合键：Ctrl+S。B、WPS文字→保存。C、常用工具栏上单击“保存”按钮。

注意：保存文档时应首先选择保存位置、再输入文件名、选择文件类型，最后单击“保存”。

a、文件默认类型为*.docx。b、模板文件（文档模板）：*.dot。c、文本文件(纯文本）：*.txt。d、Word97-2003：保存为该类型后，2003中的文档就可以在97、98、2000、XP版本中打开。（文档需要转移时最好保存为Word97-2003类型）。2、对已有的且已修改的文档进行保存

A、直接按F12。B、文件菜单→另存为„„。

*、只要将文件保存中的三个要素（保存位置、文件名、文件类型）任改其一，即可达到“另存为”的目的。*、如果文档已经保存过一次，再一次打开，需要保存修改前和修改后的内容，应用“另存为„„”命令进行保存，此时不需要改变文件保存的位置，只更改文件名即可。

*、文档需要备份，也可以用“另存为„„”达到目的，此时更改文件保存的位置即可。C、自动保存文档：自动保存文档：WPS文件→选项→备份设置„„。

D、设置密码保存文档：文件保存时，进入“另存为”对话框,点击“加密”按钮，在弹出的菜单中选择你需要的选项，在“打开文件时的密码”文本框中输入密码，确定,单击“应用”。

*、密码的取消：打开文件，按F12，进入“加密”按钮，弹出的菜单中选择你需要的选项，在“打开文件时的密码”文本框中删除密码，单击“应用”。三、打开文档：

1、打开最近时间编辑的文档：

A、开始菜单（经典开始菜单）→文档→单击文件。B、进入Word软件，文件菜单→单击对应的文件。2、打开已保存了一段时间的文件：

A、组合键：Ctrl+O。B、常用工具栏上单击“打开”按钮。C、文件菜单→打开。

打开Word软件后为自己的文件的方法是：将文件保存为模板格式，然后关闭软件，将文件名改为“normal”，将文件位置放在工具菜单→文件位置→用户模板，将其中的模板文件删除后，将改名为“normal”的文件放在此处即可。

3、找到要找的文档，直接双击文件打开。

三、文本的编辑

输入文本： 1、输入中文：

A、输入法的逐一切换：Ctrl+Shift。B、中英输入法的切换：Ctrl+空格键。C、中英文符号的切换：Ctrl+.。D、全角与半角的切换：Shift+空格键。2、输入标点符号：

A、键盘输入。（顿号：退格键左侧的那一颗双字符键；

省略号：Shift+6（双字符键）;破折号：Shift+-（双字符键）书名号：Shift+;）B、软键盘输入：在软键盘上右击，在菜单中选择符号类型，„„。C、符号工具栏 D、插入菜单中的符号或者特殊符号。3、选定文本: A、任何数量的文本：将“I”字形指针移动到文本的左侧，按住左键拖过这些文本。B、一行文本：„„。

C、一大块文本：首先选中开头的部分文字，再按下Shift键，文本末尾处单击左键。

D、一块垂直文本：将“I”字形指针放在文本的起始处，按下Alt键，按住左键拖过这些文本。E、全选：Ctrl+A。

4、文本的移动、复制和删除：

A、移动：左键拖动；剪切和粘贴。B、复制：左键拖动（配合Ctrl键）；复制和粘贴。5、查找和替换：Ctrl+F 格式设置

页眉和页脚、页面设置 一、页眉和页脚：

1、文档正文编辑完成后，再做页眉和页脚。

2、创建页眉和页脚：进入视图菜单→页眉和页脚。 A、设置页眉和页脚的空间：

单击“页眉和页脚”工具栏上的“页面设置”按钮，进入对话框中作如下调整：

a、页眉空间的计算方法：“页边距”选项卡的上页边距减去“版式”选项卡的“距边界”页眉”的差值即为页眉所占的空间大小。

b、页脚空间的计算方法：“页边距”选项卡的下页边距减去“版式”选项卡的“距边界”页脚”的差值即为页脚所占的空间大小。

*、一般情况页眉页脚所占的空间在0.5厘米以上。

B、在首页和奇偶页上创建不同的页眉和页脚：单击“页眉和页脚”工具栏上的“页面设置”按钮，版式选项卡中勾选“首页不同”和“奇偶页不同”。C、编辑页眉中的直线：

a、删除直线：格式菜单→边框和底纹→边框选项卡→“应用于”选择“段落”，“设置”中选择样式为“无”→确定。

b、改变直线的线型、颜色、宽度：格式菜单→边框和底纹→边框选项卡→“应用于”选择“段落”，根据需要设置线型、颜色、宽度，“设置”中选择样式为“无”，在“预览”框中单击下边线→确定。二、页面设置：

1、纸张：设置文档纸张的大小。

2、页边距：设置文档上、下、左、右页边距的大小。

在页边距选项卡可以设置纸张的方向，当一篇文档中纸张既有横向又有纵向时，在页边距选项卡的“应用于”设置为“插入点之后”，同时将纸张的方向重新设置一遍即可。3、文档网格：

在“文档网格”中快速设置行间距和字间距，在“指定行和字符网格”单选框中单击左键，根据需要设置“每行”的字数，“每页”的行数。

4、版式：设置未满一页文档的垂直对齐方式、页眉和页脚距页边界的距离。 设置字符、段落格式 一、设置字符格式： 1、格式工具栏：

A、字体：对文本书法格式的设置。（Ctrl+Shift+F)B、字号：对文字大小的设置。将文字变大：Ctrl+]。将文字快速变大：Ctrl+Shift+>。将文字变小：CTRL+[。将文字快速变小：Ctrl+Shift+

2、字体对话框：格式菜单或者在页面上右击，在快捷菜单中选择。（或者选择文字按组合键Ctrl+D）A、设置字符的效果：

B、上标、下标的设置：选中文字→右击→字体对话框中勾选上标或者下标→确定。C、改变字间距：

*、格式刷：复制文字的格式。二、设置段落格式：

1、进入段落对话框：

A、格式菜单→段落。B、页面上右击→段落。2、段落的对齐方式：

A、两端对齐：Ctrl+J。（一般情况文档的正文都采用这种对齐方式）B、居中对齐：Ctrl+E。（一般用于文档的标题或者副标题）C、右对齐：Ctrl+R。（一般用于日期、姓名等，位于文档末尾）D、左对齐：Ctrl+L。E、分散对齐：Ctrl+Shift+D。3、段落的缩进：

A、首行缩进：设置当前段落第一行文字向右缩进的距离。

B、悬挂缩进：设置当前段落除第一行文字外其他各行文字向右缩进的距离。C、左缩进、右缩进：设置当前段落左、右页边距的大小。4、设置段间距和行间距：

A、段间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，段前„„、段后„„。

B、行间距：进入段落对话框→缩进和间距选项卡，行距（选择“固定值”）„„。设置边框、底纹、项目符号、编号 一、边框

1、应用于文字：选定文字，进入格式菜单→边框和底纹→边框选项卡,“应用于”选择“文字”→根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度→确定。（给文字加边框）

2、应用于段落：将光标放在段落中（针对当前段落，如果多个段落格式相同，可选定这些段落，再编辑），进入格式菜单→边框和底纹→边框选项卡,“应用于”选择段落→根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度→确定。（给段落加边框）

3、应用于页面：格式菜单→边框和底纹→页面边框选项卡，根据需要选择样式、设置线型、颜色、宽度或者选择一种图案（艺术型）→确定。

*、制作通行本效果。（第一步：视图→显示段落标记；第二步：回车一次；第三步：选中这两个段落标记→格式菜单→边框和底纹→应用于“段落”，“设置”选择“无”，预览框左侧单击第二个和第三个按钮，单击“确定”；第四步：复制、粘贴。）二、底纹：

三、项目符号：段落中起始位置出现的符号即称为项目符号。

设置项目符号的方法：

第一步：格式菜单→项目符号和编号→项目符号选项卡中选择符号→确定； 第二步：设置段落缩进。（一般首行缩进2字符，左、右缩进为0）四、编号：

设置编号的方法：

第一步：格式菜单→项目符号和编号→编号选项卡，选择一种编号样式，如果样式不符合要求，则单击自定义，进入新的对话框，在“编号格式”中输入公共部分，在“编号样式”中选择符合要求的样式→确定。第二步：设置段落缩进。（一般首行缩进2字符，左、右缩进为0）

第5篇：WPS制作9：电子教案

WPS模板制作9：电子教案

教案(教学设计)是教师在教学中的重要工作内容，它直接影响到课堂教学的效果。使用文字处理软件编辑制作的教案，整洁、美观，便于修改和使用。下面，我们使用优秀的国产办公软件WPS制作一份电子教案。创建新文档

启动WPS。

创建新文档，单击WPS工具栏“新建”按钮，创建一个新文档。

保存新文档，单击WPS工具栏“保存”按钮，在弹出的“另存为”对话框中选择文档的保存位置并输入新文档名后，单击“保存”按钮。设置页面

制作电子教案要先确定纸张的大小、方向、页边距等，为编辑和打印教案做好准备。

选择“文件”/“页面设置”菜单项，出现“页面设置”对话框，默认是“页边距”选项卡，在其中上、下、左、右输入框中分别输入合适的大小，如：20毫米、20毫米、15毫米、15毫米。

单击“页面设置”对话框中“纸张”选项卡，在“纸张大小”下拉列表中选择“16开”，其它选项默认。

设置完“页边距”和“纸张”后，单击“页面设置”对话框中的“确定”按钮，保存页面设置。输入教案内容

文档窗口中有一个闪烁的竖线形，它就是光标，在光标的位置输入文字，随着文字的输入，光标会自动向后移动，打完一行字后，光标会自动移到下一行的最前面。

单击桌面任务栏上的语言栏，选择一种熟悉的输入法。

输入教案内容，按回车键，另起一段，依次输入其它内容。

输入时出现错误，可以用鼠标(或键盘上的光标控制键)移动光标到错误的位置，按Delete键删除光标后边的文字。注意：输入过程中随时注意保存文件。美化教案

一篇漂亮的教案，文字会根据教学设计而有大小、格式的变化，经过修饰的教案，会显得更加赏心悦目。

修饰文字格式

文字格式主要有字体、字号、文字颜色、对齐格式等方面，可以使用WPS文字格式工具栏上相应的按钮完成操作。

同时按下Ctrl+A组合键(或单击“编辑|全选”菜单项)，选中整篇教案;鼠标单击格式工具栏上字体框后的黑色三角形，在弹出的下拉列表中单击“楷体”;单击字号框后的黑色三角形，在弹出的下拉列表中单击选择“四号”，这是就把整篇教案设置成“四号楷体字”;选中教案的标题，用第二步的方法设置为“二号宋体”，再按“居中”按钮，通过这样的方法就可以修饰教案中部分内容了。修饰教案段落格式

光标停在教案的哪一段中，就可以单独修饰教案的这一段格式;选中多个段落，就可以同时修饰多个段落的格式。

把光标定位在第一段上，选择“格式”/“段落”菜单项，就会打开“段落对话框”。在“缩进和间距”选项卡的“特殊格式”下拉列表中选择“首行缩进”，在“度量值”下拉列表中选择“2”字符，使用默认“行距”，单击“确定”，就完成了这一段的排版。教案要根据执教者设计的教学内容进行排版修饰，不可把教案修饰的过份“美观”，让修饰喧宾夺主，失去教学设计的真正意义。

第6篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习

1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？

2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？

3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音

猷()笃()恸()舆()

2、解释加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

译文：____________________________________________________________

（2）便索舆来奔丧。

译文：____________________________________________________________

（3）便径入坐灵床上。

译文：____________________________________________________________

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

译文：____________________________________________________________

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。

5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？

第7篇：《初识“wps文字”》教案

泰州实验学校四年级信息技术教案（2014～2015学年度第一学期）

课题：初识“wps文字”

■教学目标 1．知识与技能

学会启动、退出“wps文字”程序； 了解“wps文字”窗口的组成； 学会保存“wps文字”文件。2．过程与方法

通过情境创设，激发学生的学习兴趣；

通过自主探究和知识迁移，学会启动、退出、保存“wps文字”文件的方法。3．情感态度与价值观

在初步认识“wps文字”的学习中，进一步培养学生的探究性学习精神。4．行为与创新

感受“wps文字”程序丰富的功能性。■课时安排

1课时。■教学重点与难点

1．教学重点

“wps文字”程序的启动、退出、“wps文字”窗口的组成 “wps文字”文件的保存 2．教学难点

“wps文字”窗口的组成 “wps文字”文件的保存 ■教学方法与手段

学生自主探究学习、知识迁移学习■课前准备

备课：水云

周次：2 泰州实验学校四年级信息技术教案（2014～2015学年度第一学期）

多媒体教室、学习卡、课件 ■ 教学过程

一、情境导入：

师：在这金秋送爽的九月，百亩森林里的伙伴们都开始忙碌起来了，他们想要给百亩森林一片新的景象。瞧，跳跳虎给伙伴们带来了新的日历，小猪皮杰给大家设计了新的名片，屹耳给大家带来了他最爱的电子书——《猜猜我有多爱你》。小熊维尼呢？他带给大家了什么呢？ 师：原来他想把自己在百亩森林里培育蚕宝宝的心得体会带来与大家一起分享。可是，他只会使用“记事本”程序，于是，他做出来的作品也就是这个样子了。

师：这让他很懊恼，他觉得他的作品应该是文字、数据清晰易读，版面结构整齐，色彩搭配和谐，图文并茂的。

师：于是，他去请教罗宾。罗宾告诉他，想把他的作品做好，维尼需要借助其他的程序。师：你知道他可以借助什么程序吗？ 学生讨论回答

师：有同学说可以使用“wps文字”程序制作的，不错的，罗宾也是这么说的。但是“wps文字”程序是怎样的一种程序？ 师：你可以结合“学习卡”来说一说。学生讨论回答

师：今天我们就和维尼一起来认识一下“wps文字”程序。（出示课题：初识“wps文字”）

师：让我们一起打开“学习卡”，看看我们今天到底要掌握哪些知识。学生阅读“学习目标”

二、新授

1.“wps文字”的启动 挑战1：启动“wps文字”程序

师：首先让我们来启动“wps文字”程序。你准备怎么启动？ 学生演示操作

师：有没有同学用了不一样的方法？

（板书：启动“wps文字”：双击图标、开始菜单）师：程序启动的方法是多样的。教师选用学生讲的任一种方式打开程序 2.“wps文字”窗口的组成师：同学们都很棒，很快就启动了程序，现在让我们看看这个“wps文字”程序的界面，有

备课：水云

周次：2 泰州实验学校四年级信息技术教案（2014～2015学年度第一学期）

一些组成部分似乎是我们见过的，还有一些我们不太熟悉，你能对照课本指认一下吗？ 师：你可以完成“学习卡”上的任务2，连线。挑战2：将窗口名称和功能进行连线。学生操作

师：请你用自己的话说一说窗口部件的功能。学生回答

师：刚刚我们说到了插入点在的地方就是文字输入的地方，现在你可以在插入点那里输入下面这段文字吗？

“维尼加油，你是最棒的！”

师：并试一试格式工具栏里的这些工具都有什么作用？ 挑战3：输入文字并尝试使用格式工具栏里的工具。学生操作

师：你都发现了哪些工具有什么作用？ 学生反馈展示

师：在刚刚的操作过程中，老师遇到了一个麻烦，我的“格式工具栏”不见了，谁能帮我解决一下。学生讨论 学生演示操作

3.保存”wps文字”文件 挑战4：保存”wps文字”文档

师：下课的时间快到了，咱们忙活了一节课的成果可不能让它随便就丢失了，一定得保存下来。谁知道怎么保存”wps文字”文档？

师：给你个小提示，你可以回忆一下学习“画图”程序时的保存方法，再自己探究一下”wps文字”程序的保存方式。师：文件名就叫做“加油” 学生自主尝试操作 学生演示操作 4.退出“wps文字”

挑战5：退出“wps文字”文档

师：保存完了就该退出“wps文字”程序了，你用了什么方法退出？你周围的同学也都和你使用了同样的方法吗？你去了解一下，看有没有什么新发现。学生自主操作 学生交流

三、回顾与展望

备课：水云

周次：2 泰州实验学校四年级信息技术教案（2014～2015学年度第一学期）

师：今天我们和小熊维尼一起初步认识了新的“wps文字”程序，深切感受到了“wps文字”程序的功能非常丰富，相信同学们通过后面几课的学习后，能够很快帮助维尼达成心愿的。

备课：水云周次：2

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