教案模板用什么做（共5篇）
第1篇：用气球做试验教案
7、用气球做试验
课时安排：两课时 教学目的1、了解做试验的材料。
2、培养学生动手能力。 教学难点
会制做空中飞盘。教学重点
了解气球吸纸的原因。教学准备。
气球、小纸片、毛料布块等 教学过程
一、导入
同学们，你们喜欢玩气球吗。今天我们用气球做几个有趣的试验。
二、活动探究
简单介绍活动需要的材料。讲解活动方法。
活动一：让纸屑跳起来（1）撕一些纸屑放在桌上。
（2）将吹鼓的气球在头发上来回摩擦。（3）将气球接近碎纸片。活动二：气球生气了
（1）准备2个气球，把一个气球放在桌上，用毛料布块摩擦另一个气球。（2）用摩擦过的气球去接触桌上的气球，会有什么现象？
二、学生动手实践，教师巡视指导。
三、小组讨论发生这种现象的原因。
四、活动评价。
五、小结，谈收获。
六、布置作业。 教学反思
第2篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：
1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第3篇：《巧用剪辑做画册》教案
《巧用剪辑做画册》教案
教学目标：
知识与技能
认识剪贴画。
2掌握插入剪贴画的方法。
3会调整剪贴画的大小、位置，掌握设置剪贴画的方法。
4能用剪贴画的方法，制作一个小画册。
过程与方法
参照书中内容，记好笔记，以便下节的操作。
2通过自己动手操作制作精美画册的过程，让学生熟练掌握本教学目标。
情感态度价值观
培养学生在学习计算机的过程中要注意知识的积累，培养学生的审美观，增加学生对信息技术的兴趣。
教学重点：
掌握插入剪贴画的方法。
教学难点：
能在rd文档中灵活插入剪贴画，设置剪贴画的格式。
教法学法：自主探究法，演示讲解法。
教学准备：相关演示及素材文档。
教学时：1时
教学过程
一、导入：
丁丁学习RD的兴趣越来越浓。今天他又来到作家工作室，摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗？摆弄这里的各种工具，忽然发现了很多图片，丁丁想挑选喜欢的图片做个小画册，但他不知道怎么能找到这些图片，你会吗？
二、看一看：
你喜欢丁丁的画册吗？让我们来制作自己的画册吧！
学生自学本，“跟我来”中的内容。
三、教师示范：
欣赏师提前制作好的精美画册。
提问：你们觉得美吗？只要大家勤动手、多动脑也能够制作出如此精美的画册来的。
2师演示制作过程
3学生动手操作，师个别辅导。
四、试一试：
为自己的小作文配上一幅插图，并利用绘图工具栏上的按钮来调整所插入的图片。
五、欣赏作品，填写评价表
后总结：
本主要以制作精美画册为目的，在制作的过程中会用到的知识有：插入剪贴画、调整大小、移动位置、另外还增加了为配插图，然后利用工具栏上的按钮来调整与的搭配。内容较简单，在原来的教学过程中学生也有所接触，所以完成效果较好。在今后的教学过程中要注重培养学生的知识积累能力，有些同学存在前面学过的知识已忘记的现象，所以要加强此方面的培养。
教学反思：
一、巧设情境，激趣导入
在一开始，我设计了这样一个情境：请同学们帮助丁丁做画册。然后引导大家想不想自己也做一个小画册。rd这个软也具有一定的插入图片的功能，大家学会以后就可以自己自制一个小画册。从而把所学知识与学生的生活联系起来，使学生感受到所学知识可以解决我们生活中的实际问题，为自己生活学生服务，从而激发学生的学习兴趣，较好地引入所学知识。
二、引导制作、发挥创造
在制作小画册前，我不是一步一步教给学生制作方法，把学生的思路限制，而是通过学生自学，教师适当引导，进而发挥学生的创造性。我是这样设计的，在制作前先让学生自学了解基本的插入剪贴画的方法，然后提出了本节制作的基本要求：下面请同学们自己制作一个小画册，请看制作要求：
1、输入画册名称（XXX的画册）；
2、确定画册类型（动物、植物、建筑„„）；
3、制作时要注意版面的美观；
4、制作完成后，自己说说自己的画册是什么类型的？用了哪些图片？先自己评一评你自己的画册。这样引导学生的制作思路的同时，并不去限制学生的制作思路，学生在堂上制作效果良好，作出的作品类型丰富，有动物的、植物的、车类的、人物„„，而且各有特色。
三、三评结合，共同提高
在学生基本制作完自己的作品后，我采用了多种评价手段，包括：学生自评、学生互评、教师总结评价。学生自评让学生说说自己的画册是什么类型的？用了哪些图片？自认为做得较好的地方„„。学生互评一方面可以让学生互相了解别人做品的可取之处，同时也可以说说他（她）的作品的不足，这样有助于相互学生、共同进步。老师评价主要说学生共同存在的一些问题和学生作品的亮点所在，给学生创作提供一个正确的方向。
这是我在本节教学中的一点思考，当然在教学中还存在一些不足，如个别学生不能按时完成任务、版面设计不太美观等问题，还需在今后的教学中不断思考和探索。
第4篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第5篇：我会用手做什么 教案
我会用手做什么
一、设计思路：
《我会用手做什么》是创意课程“奇妙的身体中”第二章的一节活动。
大家都知道手的主要功能为拿取、拉动及推动、举起或抬起物品等。而我们可以通过手做很多不同动作和活动，例如打字、执笔写字、用筷子吃饭、拍球、驾车等等。另外我们可以用手与他人沟通，如挥手及聋哑人士用的手语。我们又能透过握手来表达善意。当遇袭时，手的自然反应是保护头脑和身体，减少受伤。所以根据中班孩子的年龄及认知特点我只要求孩子们能认识手的拿取、拉动及推动、举起或抬起物品等作用，在游戏活动中体验手的重要性。
我班的孩子在本节课之前已经学习并认识了眼睛、耳朵、嘴、鼻子的作用，所以在此基础上我带领孩子学习并认识手的作用就比较简单了。本节课我打破常规，让孩子在实践中认识手的作用，理解手的重要性，在延伸活动中我将让幼儿了解失去双臂的人的情况，培养幼儿乐于帮助残疾人的情感态度。
二、学习目标：
1.能用“我会用手……”说出手会做得事情； 2.认识手的作用，在游戏活动中体验手的重要性；
3.了解失去双臂的人的情况，培养幼儿乐于帮助残疾人的情感态度；
三、活动准备：
1 小椅子、水杯、衣服、擦桌布、笤著、簸箕
四、活动重难点：
1.重点：幼儿能认识到手的作用； 2.难点：在游戏活动中体验手的重要性；
五、活动过程：
（1）实践活动：教师组织幼儿整理教室。（在实践活动中体验手的作用和手的重要性。）（2）与幼儿讨论：
● 刚才你用什么拿着擦桌布帮助老师擦的桌子？（手）● 刚才你用什么拿着笤著帮助老师扫地地呀？（手）● 刚才你用什么帮助老师整理玩具和书的呀？（手）（相机出示多媒体课件）
（3）师：小朋友们，请你再想一想你还会用小手做什么呀？（幼儿自由回答）
（4）师：原来我们的小手可以做这么多的事情，那我们是不是要谢谢我们的小手呀？（请幼儿亲吻自己的双手。）（5）讨论交流如何帮助失去双臂的人们：
师：可是小朋友你们知道吗，有一些人因为很多原因失去了双手。（出示课件）看到他们想一想你应该怎么做？（帮助他们，用自己的双手为他们做一些事情。）（5）总结：
师：我们的小手不但能干活、能写字、能画画、还能帮助其他
2 人。我们是不是要在一次谢谢我们的小手。现在就请你把小手放在你的脸旁，让我们来照张照片放在电视上，这样我们每天都能看到自己的笑脸和小手了！
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