笨狼进城教案模板
第1篇：笨狼的故事(导读教案)
《笨狼的故事》导读课教学设计
教学目标：
1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感 受和想法，并乐于与人交流。教学过程： 课前谈话：
朱老师给大家带来了两位老朋友，相信你们一定很熟悉了，（出示灰太狼图片）能不能说说你对他们俩的印象？（生交流）
师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
一、认识笨狼
1、那今天朱老师也要给大家推荐一本非常有意思的童话书，保证你们看了一定会哈哈大笑。
2、看，这本书的封面。（课件出现：书的封面。）
3、从封面上，你读到了哪些信息？（书名、出版社、作者）（学生随机回答）◎作者：(出示图片)这就是汤素兰阿姨。她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。◎笨狼的故事系列：
这一系列就是一套书，有很多本组成。这几本都是很有趣的童话，都可以找来读一读。（指导学生读封底）◎浙江少年儿童出版社： 作家写出来的每一部作品，都要经过出版社叔叔阿姨们的帮助，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能看到。
4、（回到封面）除了文字，封面上还有什么？（插图）
仔细看看这幅插图，图上都画了什么呀?想想为什么要在封面上画插图呢？
小结：小朋友，仅仅是封面上的这些文字就能让我们知道了—――书名、作者、丛书、出 版社，看来读封面还真是一门学问呢。
5、师：读了书名，你有哪些大胆的猜测？（这本书讲的都是有关笨狼的故事、笨狼肯定是 一只非常笨的狼）
6、你觉得笨狼这个名字怎么样？我看到有同学笑了，你为什么笑呢？
7、连名字都这么有趣，那么在它的身上一定会发生许多特别有趣的故事呢!
二、走进《笨狼的故事》
1、我知道《笨狼是谁》这个故事大家已经迫不及待读过了。（出示插图）它怎么会有这样一个名字的呢？
(1)生交流笨狼名字的来历。
这个故事还有哪些特别好玩的地方？
(2)笨狼带摔伤的爸爸去医院 学生自读，表演对话朗读。
(3)笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。
2、刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这 个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！
你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。共读《进城历险》这个故事。
(1)笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？(2)完成填空。生交流感受。
3、学生快速读目录，推荐一个故事。（展示自绘插图）
4、读了这本书，有没有发现这本书和其他书不同的地方？（每个故事后面都有开心谜语和 成语篓子）这对我们读书有帮助吗？
三、和《笨狼》交朋友
1、那么今天我们上的这节课好玩吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都 相信了吧!
2、其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节 课时间也不多了，那该怎么办呢？
3、对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他 故事哦！（推荐《笨狼的秘密》，鼓励大家自主创作。）
《笨狼的故事》推荐阅读课
教学目标：
1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。
2、指导学生学习阅读目录。
3、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们,说到狼,你会想到哪些词语?（积累成语）
2、简介狼。
二、认识笨狼
1、今天在我们的课堂上我们要认识一只与众不同的狼，他的名字叫笨狼。（板书）听了这个名字，你有什么疑问么？你猜猜笨狼会是长得什么样？（也许是笨头笨脑的，不然怎么叫笨狼呢？）
2、看看笨狼的图片，他给你留下了什么第一印象？（挺可爱的，和印象中的狼不太一样）
三、走进《笨狼的故事》
1、先读几个 笨狼趣事：
“我知道你想要我说等于零！可是，我试过了，四减四不等于零，而是等于八，我数了三遍，我不能瞎说！”笨狼说。
笨狼告诉眼镜蛇小姐，昨天因为伶俐兔从他的课桌旁跑过去，被课桌角撞疼了，他就想把课桌的四个角都去掉，免得下次再撞疼伶俐兔。结果，他用小刀把四个角去掉，发现课桌的角反而多了，变成了八个角！）
鹅太太大惑不解：“为什么要带把斧子呢？”“你一定是有什么东西藏在那个盒子里了。”笨狼指着小提琴，“你锯了一节课也没把它锯开，一定是你的锯子有问题。”鹅太太听了这个回答，差点背过气去。
这些故事中的笨狼，与我们刚才认识的狼一样吗？（板书：与众不同）
过渡：同学们这几个故事还有许多有趣的故事都在《笨狼的故事》这本书里。保证你们读了都会哈哈大笑。（出示书本）
1、说到现在笨狼，他到底是谁？怎么会有这样一个名字的呢？听老师读一读《笨狼是谁》这个故事，你就知道啦。
(1)生交流笨狼名字的来历。
(2)这个故事还有哪些特别好玩的地方？
（3）笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。
2、刚才我们在封面上看见笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅插图画在封面上，我想这个故事一定特别有趣，我们一起来读读吧！你有什么好办法可以快速找到这个故事吗？指导读好目录及了解目录的作用。
共读《进城历险》这个故事。
(1)笨狼为什么进城？他经历了哪些危险？（2）生交流感受。
3、学生快速读目录，推荐一个故事。（半小时爸爸）表演对话朗读。（板书：有趣）
4、读了这本书，老师还发现这本书和其他书不同的地方——每个故事后面都有开心谜语和成语篓子。（举例）
这对我们读书有帮助吗？（板书：有用）
三、和《笨狼》交朋友
1、《笨狼的故事》这本书有趣吗？我就说你们看了这本书一定会哈哈大笑的，这回全都相信了吧!
2、其实，在这只笨狼身上还发生过很多非常有意思的故事呢？想知道吗？可是，我们这节课时间也不多了，那该怎么办呢？
3、对了，大家可以在课后读一读这本书上有关笨狼的有趣故事，当然还有笨狼系列的其他故事哦！（出示系列图书，介绍作者。）
汤素兰阿姨。她是我国非常优秀的作家，得过很多的奖。她写了许多适合我们小朋友看的童话书，笨狼的故事系列就是非常受欢迎的。（板书：了不起）
四、总结
一位这么厉害的作者，一个这么与众不同的主角，一本有趣又有用的书，我们一定不能错过了。有愿望想读完这本书的同学请举手。小朋友们你们是不是也有笨狼的经历啊，《笨狼的故事》是不是已经勾起了你的好奇心？那还在等什么，心动不如行动啊！赶快去买我推荐的这套书吧。
1.介绍购书方法。建议组合购书，互相借阅。2.送祝福：找到一本好书，做一辈子的朋友„„ 板书：
《笨狼的故事》
主角 与众不同
内容 有趣又有用
作者 了不起
教学反思：
阅读推荐课，主要是激发兴趣引导阅读期待，适当教给学生读整本书的读法，从学生阅读一本书的开始，老师就必须不断利用阅读资源激发学生阅读兴趣，刺激学生那充满求知欲望的心灵。
二年级的孩子，正是各种良好习惯养成的关键时期。希望能够帮助他们“找到一本好书，做一辈子的朋友„„”，希望他们能幸福地以书为友，养成爱读书的好习惯，是我上这堂课的初衷。《笨狼的故事》这本书，包括笨狼一系列书趣味性很强，弘扬了爱与善良的精神，是非常适宜二年级学生阅读的好书，所以决定推荐给孩子们。
在教学过程中，基本达到了预设的教学目的，整堂课在轻松愉快的氛围中度过。当然，教学中也有些许的遗憾：
1、少说一句话。忘记了要求孩子们带着想象入情入境地听故事和读故事。直接后果就是降低了还孩子阅读书本的趣味性体验。这本身是一本充满想象力的书，如果再加上孩子自己的独特感受，那这种想象力能够得到更多的激发和延伸。
2、少做了一件事。教学中提到了《开心谜语》和《成语篓子》，觉得应该举具体的例子，这样孩子对这本书的认同感会更强。
第2篇：笨狼去哪儿导读教案
《笨狼去哪儿》导读课
教学目标：
1．对《笨狼去哪儿》作者汤素兰，以及他的著作有初步的了解。
2．通过引导学生阅读并讨论《笨狼去哪儿》，激发学生的阅读期待。
3．认识书的封面和目录，指导学生学会阅读封面和目录。
4．指导学生精读《笨狼去哪儿》中一个有趣的段落，培养学生养成边读边思考的习惯，能对书中的人物和事件有自己的感受和想法。
教学过程：
一、初识《笨狼去哪儿》，读懂封面。
今天老师给大家推荐一本好书，叫《笨狼去哪儿》。拿到这本书，我们首先看什么？看封面。从封面中，你获得了什么信息？
1、配图。配图是谁画的呢？
2、出版社。
3、图标告诉我们这是一本注音版的读物，非常适合我们一二年级的小朋友读。
4、作者。汤素兰，湖南宁乡人，中国作家协会会员，一级作家，教授。全国政协委员。代表作有“笨狼的故事系列”、“小朵朵开心奇遇系列”、“酷生俱乐部系列”等。曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖大奖、全国优秀少儿读物二等奖、毛泽东文学奖等等。相信这本《笨狼去哪儿》也一定不会让你失望，不够过瘾还可以读读《笨狼的学校生活》。
二、走进“笨狼”，了解目录。
1、笨狼“笨”吗，他都去哪里了？都发生了哪些事情？这与他一段不平常的经历有关。他有哪些不平常的经历？我们不妨去看看书的目录。从目录中我们可以了解大致的故事情节。你最想看第几篇？学生有选择地说说自己感兴趣的章节。
2、老师看了这本书后，觉得《笨狼进城》这一篇挺有意思的，我们一起去看看。你觉得有意思吗？谁给你留下了深刻的印象？
三、总结，激起读书兴趣：
这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获！
第3篇：大班音乐教案：聪明孩子笨老狼
一、活动目标：
1、初步感受乐曲活泼、跳跃的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。
2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。
3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。
二、活动准备：
图形乐谱、大灰狼头饰、cd带、课件背景图
三、活动过程：
1、听音乐做律动进场。
师：今天老师带小朋友到森林里去玩，好吗？
2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。
（1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。
提问：听了这段音乐，你有什么感觉？
（2）第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。
师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们准备学什么小动物跳舞呀？
（3）第三次欣赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。
师：现在小动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。
（4）第四次欣赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。
师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。
（5）出示图谱。
师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的人很容易迷路，所以它们特意送来了森林地图。
（6）第五次欣赏音乐，看图谱找重音。
师：小鸟给我地图时，还特意关照我，要小心路上有危险。那危险的地方在哪儿呢？小鸟告诉我们只要听音乐，就会发现哪里有危险了。现在让我们一起来听，如果你听出来了，就拍手来告诉我。
（7）第六次欣赏音乐，老师指挥集体练习。
师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们的嘴巴就模仿你喜欢的小动物的叫声。
（8）、第七次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。
师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进行演习。听到有危险的地方，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗？
3、游戏：聪明孩子和笨老狼。
（1）介绍游戏的玩法。
（2）第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。
（3）第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。
（4）第三次游戏。由幼儿自己扮演老狼开展游戏
师：这个游戏好玩吗？我们把这个游戏就叫《聪明孩子和笨老狼》。
4、以游戏情景结束活动。
告诉幼儿已穿过黑森林，赶快回家吧。
